STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE



Podobné dokumenty
Náležitosti ICT plánu Cíl kapitoly. Základní pojmy. Kam patří ICT plán?

Úvod do strategie řízení. Radek Maca 1

STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE

MANAGEMENT PLÁNOVÁNÍ. Zpracoval Ing. Jan Weiser

Kompetence řídících pracovníků k zajištění rozvoje ICT ve škole či školském zařízení Osobní kompetenční portfolio

Strategické plánování v obci proč a jak? Jana Kortanová 19. května 2011 Liberec

Projekt Systematickým vzděláváním k rozvoji zaměstnanců a kvalitě řízení Městského úřadu Luhačovice"

Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1287_Plánování. Členění plánů_pwp

Procesy, procesní řízení organizace. Výklad procesů pro vedoucí odborů krajského úřadu Karlovarského kraje

Městský úřad Horažďovice profesionalita s lidskou tváří Reg.č. CZ.1.04/4.1.01/

Aplikace modelu CAF 2006 za podpory procesního řízení. Ing. Vlastimil Pecka Ing. Zdeněk Havelka, PhD.

STRATEGICKÝ PLÁN ROZVOJE MĚSTA NOVÁ ROLE Část C Implementační část

v kontextu ICT a škol

ROLE ICT VE ŠKOLE LIDSKÉ ZDROJE. duben 2012 (c) Radek Maca

STRUČNÝ PŘEHLED PRÁVNÍCH PŘEDPISŮ

Příloha č. 1 Výzvy č. 89: Zvýšení kvality řízení, financování a good governance v úřadech územní veřejné správy. Podporujeme vaši budoucnost

5 ZÁKLADNÍ PRINCIPY SYSTÉMOVÉHO ŘÍZENÍ BOZP

ORGANIZAČNÍ STRUKTURA MAP

Od strategie rozvoje školy k plánování ICT služeb ve škole

METODIKA ZPRACOVÁNÍ SEBEHODNOTÍCÍ ZPRÁVY MCCV

Řízení projektového cyklu. Fáze projektového cyklu

A1 Marketingové minimum pro posílení výchovy k podnikavosti (8h)

DVPP. Další vzdělávání pedagogických pracovníků. ATTEST, s.r.o. Lukáš Ducháček

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

ŘÍZENÍ KVALITY VE SLUŽEBNÍCH ÚŘADECH Podpora profesionalizace a kvality státní služby a státní správy, CZ /0.0/0.

Strategický plán školy pro období 2016 až 2019

ZÁPIS Z PORADY VEDENÍ PROJEKTU

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

Sada hodnotících kritérií OP PPR pro PO 3, specifický cíl 3.3 a PO 4, specifické cíle 4.2 a 4.3

MANAGEMENT Procesní přístup k řízení organizace. Ing. Jaromír Pitaš, Ph.D.

Projektová fiše pro velké projekty realizovatelné v rámci programové období EU

Role lidí při realizaci strategie Cíl kapitoly. Základní pojmy. Proces integrace služeb ICT

Evropská obchodní akademie, Děčín I., Komenského náměstí 2, příspěvková organizace,

Vývoj SIPVZ. Stručný popis realizace z věcného pohledu

Role MŠMT v primární prevenci rizikového chování Pražské drogové fórum primární prevence, Praha 21. května 2014

Návrh postupu Tvorby Komunitního plánu

Vzdělávací projekt Zdravá nemocnice

Formulace dílčích výchovně vzdělávacích a organizačních cílů.

Setkání ředitelů a metodiků škol zapojených v projektu KIPR dne

STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE

Ing. Eva Štěpánková, Ph.D.

ZŠ a MŠ Brno, Kotlářská 4, příspěvková organizace

SEZNAM A POPIS EVALUACÍ

POKYNY PRO ŽADATELE PŘÍLOHA C2 ZÁVAZNÉ OSNOVY PRO ZPRACOVÁNÍ STUDIE PROVEDITELNOSTI K AKCI PŘEDKLÁDANÉ DO GS JKS GRANTOVÁ SCHÉMATA SROP

Vyhodnocení procesu komunitního plánování sociálních služeb na Rokycansku z hlediska kritérií kvality plánování sociálních služeb

Organizační struktura

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

MANAGEMENT I Téma č. 34

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Karlovy Vary, Krušnohorská 11. Krušnohorská 11, Karlovy Vary. Identifikátor školy:

Management. Ing. Martin Kocman

Soustava dokumentů regionálního a municipálního managementu. Strategické a programové dokumenty regionálního managementu

PROCESNÍ ŘÍZENÍ. Cíle workshopu. Slaný

Struktura Pre-auditní zprávy

Roční evaluační plán

Implementace OVZ. v investiční oblasti. Výjezdní workshop KrÚ JMK 20/8/2019

Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro tělesně postižené při Jedličkově ústavu v Praze.

Roční evaluační plán. Regionálního operačního programu regionu soudržnosti Severozápad na rok návrh verze 1.0

Metodický pokyn pro řízení kvality ve služebních úřadech: Kritéria zlepšování

Představení projektu Metodika

Příloha 4 Oblasti hodnocení stanovené v ŠVP

7. Hodnocení žáků a autoevaluace školy. 7.1 Hodnocení žáků Způsoby hodnocení žáků

Struk ur přednášk. Vymezení pojmu management, Úkoly řízení podniku, Strategické řízení, Taktické řízení, Plánování.

Směrnice rektora č. 21R/2018 KOMPLEXNÍ VNITŘNÍ HODNOCENÍ KVALITY

BI-TIS Případová studie

1/2. Peer Review Criteria. Oblast kvality: Mezinárodní aktivity. Final version Plánování mezinárodních aktivit

Plánování rozvoje sociálních služeb z hlediska kraje

Ministerstvo práce a sociálních věcí Hlavní změnou v Ministerstvu práce a sociálních věcí je redukce původních devíti na sedm sekcí.

Aktivita 3 Evaluace a monitoring. Seznam plánovaných evaluací, jejich témat a cílů

Strategické řízení a plánování jak zefektivňovat veřejnou správu

Procesní přístup k projektům informačních systémů. RNDr. Vladimír Krajčík, Ph.D.

Personální audit. a personální strategie na úřadech. územních samosprávných celků

Řízení Lidských Zdrojů

Strategický plán Jaroslav Jindra. Středisko pro volný čas dětí a mládeže v STRATEGICKÝ PLÁN. pro: období: od: do:

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

Projektové a grantové řízení

Evaluační plán ROP SZ na období

VYPRACOVÁNÍ ROČNÍHO AKČNÍHO PLÁNU NA ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 (může mít přesah do předcházejících a následujících měsíců)

Úvodní konference v rámci projektu Domovník preventista

PLÁNY GENDEROVÉ ROVNOSTI 1. WORKSHOP PRACOVNÍ SKUPINY PRO ZMĚNU KLUB NKC

Česká republika Česká školní inspekce. Liberecký inspektorát - oblastní pracoviště INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola Turnov, Skálova 600, okres Semily

2. Podnik a jeho řízení

6. KOMPLEXNÍ STRATEGICKÉ PLÁNY, DRUHY STRATEGIÍ

Podpora zdraví v malých a středních podnicích u nás a ve světě

Projektové a grantové řízení

Projekt: Koordinační centrum pro zavádění e-gov v územní veřejné správě. Koncepční dokument pro oblast řízení. Procesní model

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

KATEDRA ŘÍZENÍ PODNIKU. Obchodní, organizační, personální plán, IT

Místní akční plán ORP Veselí nad Moravou. Nositel projektu: Místní akční skupina Horňácko a Ostrožsko z.s.

ÚVOD DO PROBLEMATIKY PROJEKTŮ, KATEGORIE

Organizační struktura MAP II ORP ČB

Kritéria hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání a školských služeb na školní rok 2010/2011

Tematická sekce NSZM. Praha, Ing. Milan PůčP. David Koppitz B.A.

Marketingové řízení. Ing. Dagmar Novotná. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského 1534

PROJEKTOVÝ ZÁMĚR. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

Cíle a měřitelné parametry budování a provozu egc. Příloha č. 1 Souhrnné analytické zprávy

Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne jsou:

Aktivity z návrhové části KAP, jejichž realizaci uvítáte na území MAP

IMPLEMENTAČNÍ PLÁN MAP

Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy schválené pedagogickou radou dne jsou:

Transkript:

STRATEGIE ROZVOJE SLUŽEB ICT VE ŠKOLE Plánování ve škole (c) Radek Maca rama@inforama.cz

Co je plánování Plánování je záměrná systematická sumarizace a kompletace myšlenek do souvislostí směřující k jejich reálnému uskutečnění Plánování znamená určení cíle s ohledem na zdroje finanční, personální, technické, materiální apod. a stanovení cest konkrétních aktivit k dosažení těchto cílů

Význam plánování Plánování plní několik úkolů: je prostředkem pro koordinaci a proporcionalitu uvnitř organizace je nejdůležitějším nástrojem pro dosahování cílů organizace umožňuje realizaci změn představuje standardy výkonnosti rozvíjí systematické myšlení

Základní otázky plánování Kde jsem? analýza výchozí situace Kde chci být? ujasnění cílového stavu Jak se tam dostanu? způsob a prostředky cesty k cíli Jak budu vědět, že už tam jsem? zhodnocení cílového stavu

Druhy plánů Plán je hmatatelný výstup činnosti plánování, je to posloupnost (soubor) informací, na základě kterých lze realizovat plánované cíle Požadavky na plán: 1) Reálnost 2) Komplexnost 3) Alternativnost Druhy plánů dle časového horizontu: 1) Dlouhodobé plány s výhledem na 4 10 let strategie školy 2) Střednědobé plány v horizontu 1 3 let taktika realizace záměrů 3) Krátkodobé plány v horizontu dnů až měsíců operativa

Souvislosti mezi plány

Plán by měl obsahovat 1. Předmět zlepšování: definice předmětu zlepšování, popis očekávaných vlivů, například na ostatní konkrétní oblasti zlepšování; 2. Definování vlastníka zlepšovací činnosti jmenování osoby odpovědné za zlepšení identifikované činnosti; 3. Cíl zlepšování popis cílů, které chce škola dosáhnout forma měřitelných výsledků, například zvýšená spokojenost interních či externích osob, méně chyb nebo menší spotřeba času); 4. Postupy popis obsahu zlepšování formou různých pracovních úkolů a průběhu práce, definování způsobu informování pracovníků školy způsob začlenění do běžného pracovního dne; harmonogram milníků zodpovědné osoby

Plány ve škole Finanční plán ICT plán Organizační plán Plán BOZP Plán DVPP Plán personální Roční plán Tématický plán Týdenní plán Vzdělávací plán Jak se v tom vyznat? rozdělit do kategorií: - strategický plán rozvoje školy - roční (realizační) plány práce - měsíční plány práce (operativa)

Rozdělení plánů ve škole Kam patří ICT plán?

Plánovací proces Uvědomění si příležitostí (PROČ) Stanovení cílů (KAM) Popis výstupů (CO) Výčet činností, úkolů k dosažení cílů (JAK) Stanovení alternativních postupů (minimalizace rizik) Výběr (doporučení) postupu (PRIORITY) ÚČEL CÍLE VÝSTUPY ČINNOSTI

Hlavní oblasti činností ve škole vzdělávání (služby) Škola (šk. zařízení) provoz řízení (plánování) uplatnění (trh) administrativa Nelze obsáhnout vše do plánu jedné akce

Rozklad AKCE (procesu) na dílčí ČINNOSTI

Realizace činnosti pravidla řízení kontrola vstupy dílčí činnost výstupy lidské materiální finanční zdroje

Analýza činností ve škole V každé oblasti činností je třeba podle očekávaného cíle (výstupu): popsat procesy rozdělit je na samostatné dílčí činnosti popsat souvislosti určit toky dat, řídících a rozhodovacích pokynů, stanovit mantinely realizace nastavit zpětnou vazbu realizace (evaluaci výstupu) max min min opt max

Shrnutí Stanovte si nejprve dlouhodobou strategii v oblasti ICT jakým způsobem smysluplně propojíte služby ICT se vzdělávací strategií školy Jaké potřebujete ICT služby z pohledu celé školy (konektivita, LAN, správa, bezpečnost, metodika,...) z pohledu místností (vybavení učebny VT, odborných a běžných učeben, knihovny, sborovny, kabinetů) z pohledu pracoviště (žáka, pedagogického a nepedagogického pracovníka)... a to vše bez zbytečných podrobností pod hlavním úhlem pohledu: splnění stanovených strategických cílů školy