Učební osnovy pracovní



Podobné dokumenty
Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Klíčové kompetence v základním vzdělávání I. Kompetence k učení

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Školní projekty

Učební osnovy pracovní

Člověk a jeho svět. Přírodověda. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Učební osnovy pracovní

5.6. Učební osnovy Přírodověda

Předmět: PRVOUKA Ročník: 3. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Učební osnovy pracovní

Učební osnovy pracovní

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Vyznačí v jednoduchém plánu místo domov. VDO občanská společnost svého bydliště a školy,cestu na

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6.

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Učební osnovy pracovní

Plán environmentální výchovy

TĚLESNÁ VÝCHOVA I. ST. ve znění dodatku č.33 - platný od , č. 22 Etická výchova platný od

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

Práce s drobným materiálem

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ ČLOVĚK A JEHO SVĚT PŘÍRODOVĚDA Mgr. Vovčičková

Práce s laboratorní technikou 6.ročník

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

EKOLOGICKÉ PRAKTIKUM VE ZNĚNÍ DODATKU PLATNÉHO OD

Učební osnovy pracovní

Program environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO)

Učební osnovy pracovní

Název vyučovacího předmětu: PŘÍRODOVĚDA. Charakteristika vyučovacího předmětu

Člověk a svět práce. Člověk a svět práce. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ a MŠ CHRAŠTICE. Člověk a svět práce Pracovní činnosti

CO VYPRÁVĚJÍ KORUNY STROMŮ. aneb Barevné dny a eko-dny v mateřské škole

Učební osnovy pracovní

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE vyučovací předmět PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vzdělávací oblasti

ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UČEBNÍ OSNOVY

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodověda se doplňují: 1. stupeň Ročník: čtvrtý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Charakteristika vyučovacího předmětu Přírodověda

EKOŠKOLA (ECO SCHOOLS) PROGRAM ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY PRO ROK

Roční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na rok 2016/2017

Předmět: PRVOUKA Ročník: 1.

Výchovný obsah předmětu se skládá z tematických celků:

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Charakteristika vyučovacího předmětu PRVOUKA

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme

Pracovní činnosti - 6. ročník

Prvouka úprava platná od

Přírodověda - 4. ročník

Do Přv 1.st. (4. ročník): Pokusy Přv- 1.st. (5.ročník): První pomoc

Klíčové kompetence (bližší popis jejich rozvíjení)

Dlouhodobý program environmentálního vzdělávání

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby MÍSTO, KDE ŽIJEME

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý

Vlastivěda, Český jazyk, Výtvarná výchova, Informatika, Pracovní vyučování s následujícími předměty: Přesahy:

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Roční plán práce školní družiny

Předmět Zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8. a 9. ročníku. Ve všech ročnících má časovou dotaci dvě hodiny týdně.

Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A JEHO SVĚT Předmět: VLASTIVĚDA 5. ročník

Výstupy pro 1. ročník Učivo Průřezová témata. Jiné. Kompetence k učení vyhledává informace samostatně pozoruje. učivo je námětem rozhovoru

INFORMATIKA - ve znění změn platných od (doplnění klíčových kompetencí)

Vzdělávací oblast: VOLITELNÉ PŘEDMĚTY. Vyučovací předmět: PĚSTITELSKÉ PRÁCE CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU. Obsahové, časové a organizační vymezení

5.9.2 Pracovní činnosti - 2. stupeň

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vzdělávací obor: Člověk a jeho svět

V rámci gymnaziálního vzdělávání v předmětu Environmentální výchova vede učitel žáka k osvojení klíčových kompetencí těmito metodami:

Předmět: pracovní činnosti

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: PRVOUKA 1. OBDOBÍ Očekávané výstupy Učivo Ročník Průřezová témata Místo, kde žijeme

Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň:

Učební osnovy pracovní

Obsahem vyučovacího předmětu je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Člověk a jeho svět.

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu ve všech ročnících 1. stupně v časové dotaci 1 vyučovací hodiny týdně.

Charakteristika vyučovacího předmětu

Pracovní výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Příloha č. 5 Prvouka Ročník: 1. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

NÁŠ SVĚT. Tematické okruhy: 1. Místo, kde žijeme dopravní výchova, praktické poznávání školního prostředí a okolní krajiny (místní oblast, region)

Roční plán environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty na rok 2014/2015

Projektové dny Zajímavá místa naší vlasti

Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ročník celkem počet hodin Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání

Práce s laboratorní technikou 6.ročník

ZŠMŠ, Brno, Horníkova 1 - Školní vzdělávací program

Učební osnovy pracovní

VDO občanská společnost, stát - vytváření pravidel chování a týmové práce EV vztah člověka k prostředí - naše obec. EGS objevujeme Evropu a svět

4.4.1Prvouka. 4.4 Člověk a jeho svět

učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Transkript:

ZV Základní vzdělávání 0 týdně, povinný Školní prostředí Žák: udržuje pořádek ve třídě podílí se na úklidu školního areálu - pořádek na svém pracovním místě, ve třídě, v šatně, ve škole - pořádek v celém areálu školy a školní družiny Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Lidské aktivity a problémy životního prostředí Pracovní činnosti Pracovní činnosti - týden pořádku okolí školy: žáci jednotlivých tříd provádějí úklid dvora, zahrady, hřiště 1

ZV Základní vzdělávání Okolní prostředí a ekosystémy udržuje pořádek v okolních ekosystémech chrání okolní přírodu využívá okolní ekosystémy k pohybu, tvorbě, pozorování, nauce - ochrana okolních ekosystémů - udržování pořádku v okolních ekosystémech - návštěva okolních ekosystémů, vycházky do přírody - naučné vycházky do přírody (např. pozorování rostlin, stromů, struktury listů, proměna stromů během roku, pozorování drobného ptactva, živočišstva...) - pohybově zaměřené vycházky (např. chůze, rychlá chůze, běh, protahovací cviky, společenské a míčové hry...) - výtvarně zaměřené vycházky (např. skládání obrazců a stavba z přírodních materiálů a plodů, obkreslování a obtisk listů, tématické kresby, malby...) Seberegulace a sebeorganizace Ekosystémy Vlastivěda Vlastivěda - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem str. 2-3, 4-5, 6-7, 12-15, 18 2

ZV Základní vzdělávání Vliv životního stylu na životní prostředí vyhýbá se konzumnímu způsobu života nabádá ostatní před spotřebním bezohledným chováním a plýtváním - varování před spotřebním stylem života, bezohledností, plýtváním, zbytečným vyhazováním věcí Seberegulace a sebeorganizace Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Lidské aktivity a problémy životního prostředí - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem str. 8-9, 16-17 - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 10-11, 13, 23 - nabídka práce: Lachmann, Bittmanová: Od energie k odpadům str. 22-23 3

ZV Základní vzdělávání Zachování základních podmínek života šetří vodou, potravinami, běžnými spotřebními věcmi chrání okolní prostředí, přírodu, lesy, vodu - ochrana ovzduší - ochrana a úspora vody - ochrana přírody, rostlin, živočichů - ochrana půdy Základní podmínky života - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem str. 10, 12-15, 16-17, 20-21 4

ZV Základní vzdělávání Vliv životního prostředí na zdraví uvědomuje si význam zdravého životního prostředí vnímá lidské zdraví jako prioritu hledá souvislosti mezi zdravým prostředím a zdravím člověka - ochrana životního prostředí, vzduchu, vody, přírody, půdy v souvislosti s ochranou zdraví - zdravé životní prostředí jako podmínka lidského zdraví Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a sebeorganizace Psychohygiena - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 16-17 5

ZV Základní vzdělávání Lokální a globální problémy životního prostředí vnímá místní ekologické problémy a navrhuje jejich řešení sleduje celosvětové ekologické problémy a uvědomuje si důležitost jejich řešení - aktuální problémy - doprava, průmysl, znečištěné ovzduší, nedostatek zeleně - příčina, souvislosti, možná řešení problémů - globální ekologické problémy - městské zóny a průmyslové zóny, ohrožené druhy rostlin a živočichů, likvidace tropických deštných pralesů, nedostatek vody, úbytek ozónové vrstvy... Řešení problémů a rozhodovací dovednosti K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá Lidské aktivity a problémy životního prostředí - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 18-22, 26, 30-31 6

ZV Základní vzdělávání Ochrana přírody a přírodních zdrojů pečuje o pokojové rostliny ve třídě přispívá a nabádá k ochraně přírody šetří vodou a chrání její zdroje - péče o pokojové květiny ve třídě a ve škole - péče o zasazené stromy na zahradě (každá třída 1 strom) - ohleduplné chování k přírodě v okolí školy - šetření učebními pomůcami, hygienickými potřebami - ochrana přírody, vody Seberegulace a sebeorganizace Lidské aktivity a problémy životního prostředí - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem str. 12-13, 20-21, 22-23, 24-25 - nabídka práce: Lachmann, Bittmanová: Od energie k odpadům str. 28 7

ZV Základní vzdělávání Zdroje a úspora energie šetří vodou a chrání její zdroje vyvaruje se zbytečného plýtvání elektrickou energií a teplem - šetření vodou, energiemi (světlo, teplo, elektrozařízení) Seberegulace a sebeorganizace - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 26, 27-29 - nabídka práce: Lachmann, Bittmanová: Od energie k odpadům str. 2-3, 6-9, 10-11, 12-20 8

ZV Základní vzdělávání Vliv zemědělství, dopravy a průmyslu na životní prostředí uvědomuje si vliv průmyslu a dopravy na životní prostředí - zemědělská krajina, vliv hospodaření na životní prostředí - průmyslová krajina - vliv dopravy na okolní krajinu - třídění a likvidace odpadů Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vlastivěda Vlastivěda - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: S Martinem a Petem širým světem str.6-7, 8-9 - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 30-31 - nabídka práce: Lachmann, Bittmanová: Od energie k odpadům str. 29, 30-31 9

ZV Základní vzdělávání Hospodaření s odpady třídí běžný odpad rozlišuje a používá jednotlivé kontejnery účastní se sběrových akcí školy rozliší recyklovatelný odpad, bioodpad - sběr starého papíru během celého roku, dvakrát ročně (podzim/jaro) soutěž ve sběru starého papíru o nejlepší třídu - využití odpadkových nádob na plast, na nebezpečný odpad (baterie) - nádoby a kontejnery na jednotlivé druhy odpadu Seberegulace a sebeorganizace - nabídka práce: Kulich, Bittmanová: Co si pamatuje (nejen) babička str. 30-31 - nabídka práce: Lachmann, Bittmanová: Od energie k odpadům str. 24-27 10

ZV Základní vzdělávání Ekologické výukové programy aktivně se účastní vybraných ekologických programů - návštěva ekologických center a zařízení dle možností a aktuální nabídky Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí - ZČHB Botič se sídlem v SEV Toulcův dvůr, Ekocentrum Podhoubí při ZŠ Chmelnice, Ekocentrum Koniklec v Praze 3 a Sdružení Tereza v Praze 1 11

ZV Základní vzdělávání Významné dny uvědomuje si důležitost významných ekologických dnů - Mezinárodní den ochrany ozónové vrstvy 16. září - Den bez aut 22. září - Světový den hospodářských zvířat 2. října - Světový den zvířat 4. října - Den stromů 20. října - Den stromů a dřeva 13. listopadu - Mezinárodní den hor 11. prosince - Světový den mokřadů 2. února - Světový den vody 22. března - Světový meteorologický den 23. března - Mezinárodní den ptactva 1. dubna - Světový den zdraví 7. dubna - Den země 22. dubna - Den Slunce 3. května - Evropský den národních parků 24. května - Den koní - poslední neděle v květnu - Světový den životního prostředí 5. června - Mezinárodní den oceánů 8. června Rozvoj schopností poznávání K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svět nás zajímá 12

ZV Základní vzdělávání Významné dny Využití přírodních materiálů při drobné práci a tvorbě využívá přírodní materiály - práce s přírodními materiály Rozvoj schopností poznávání Kreativita Ekosystémy Pracovní činnosti Pracovní činnosti 13

ZV Základní vzdělávání Klíčové kompetence Kompetence k učení - stanoví si postupné cíle - aktivně se účastní třídních, ročníkových a školních projektů - aktivně se účastní školy, cykloškoly a lyžařské školy v přírodě - dle možností se aktivně účastní pobytů v přírodě - řeší situace z běžného života - využívá vlastní nápady - vyhledává informace o živé a neživé přírodě - hledá souvislosti mezi přírodními a společenskými jevy - hledá souvislosti mezi jevy a ději v přírodě - orientuje se v plánu, mapě, užívá symboly a značky - používá obecně známé pojmy z neživé přírody - vesmír, nerosty, horniny Kompetence k řešení problémů - plánuje možná řešení běžného problému - přemýšlí o možnostech řešení běžných problémů, týkajících se školy, rodiny, okolí školy, místa bydliště apod. - přemýšlí o možných způsobech řešení problému - porovnává různé možnosti vedoucí k řešení problému - pracuje na projektech - pracuje na třídních, ročníkových a školních projektech - zapojí se do školních soutěží - zapojí se do výtvarných, recitačních, pěveckých, ekologických, sportovních a dopravních soutěží - plánuje aktivní využití volného času - rozvíjí vlastní tvořivost, uplatňuje svoje nápady - chová se ohleduplně k přírodě - porovná možná řešení problému - pozoruje přírodniny 14

ZV Základní vzdělávání - rozlišuje přírodní a umělé prvky a materiály - řeší problémy každodenního života - hledá souvislosti mezi přírodními a společenskými jevy - ověří si pravdivost či správnost svého tvrzení - využije vlastní poznatky a zkušenosti - zdůvodní a obhájí svá řešení a závěry Kompetence komunikativní - kultivovaně a srozumitelně prezentuje ústně svoje myšlenky - vystihuje své pocity, náladu, názory - komunikuje ve škole, v družině, při volněčasových aktivitách - komunikuje na výletech, školách v přírodě - komunikuje s ostatními na třídních výletech, školách v přírodě, cykloškolách a lyžařských školách v přírodě - argumentuje a obhajuje svůj názor - vhodně argumentuje a obhajuje svůj vlastní názor - respektuje názor druhých - naslouchá druhým a respektuje jejich názor Kompetence sociální a personální - vypěstovává si pozitivní vztah k okolí školy a bydliště Kompetence občanské - využívá svoje práva, plní své povinnosti - dodržuje řád školy a pravidla chování vytvořená ve třídě - přijímá odpovědnost za své jednání - předchází problémovým situacím, v případě potřeby řeší takové situace obezřetně, zodpovědně a s rozvahou - vytváří si ucelený pohled na dění v přírodě - chrání životní prostředí - pochopí význam zoologických a botanických zahrad - pomáhá chránit ohrožené druhy zvířat a rostlin - poznává exotická zvířata a rostliny 15

ZV Základní vzdělávání Kompetence pracovní - s materiálem a nástroji zachází správným způsobem a zodpovědně - udržuje pořádek a čistotu ve třídě a ve škole - uvědomuje si vliv lidských činností na přírodu - rozlišuje aktivity, které prostředí prospívají, a ty, které škodí - svým jednáním napomáhá k ochraně přírody a životního prostředí - udržuje své pracovní místo v čistotě a pořádku - dodržuje zásady bezpečnosti při pohybových aktivitách - využívá znalosti o přírodě při práci - řeší slovní úlohy zaměřené na hospodaření a ekonomiku Učební zdroje 16

ZV Základní vzdělávání 17