CO NÁM BUDE VYDĚLÁVAT ZÍTRA? aneb Data o stavu rozvojových potřeb 2016 v denní realitě výrobních firem Diskusní Kulatý stůl SP a FI Olomouc, Praha, 2016 PRŮMYSL 4.0. Trendy: Digitalizace výroby a systémů řízení Predikční systémy a předvídání změn On-line aktualizace dat Hybridní obory a pozice, propojování neobvyklého a neznámého Transformace pracovních míst a myšlení zaměstnanců Kompetenční pyramidy Dlouhodobé rekvalifikace a modulární vzdělávání Jazyková a IT vybavenost Práce 4.0 Vzdělávání 4.0 1
PRŮMYSL 4.0. TÉMATA: 1. Dlouhodobý rozvoj firmy a mikroregionu 2. Inovace a aplikace změn, podpora flexibility myšlení 3. Komunikace napříč firmou, jiné kanály a jiné typy info 4. Úzká místa 5. Sdílení a předávání know-how 6. Měření efektivity nákladů na vzdělávání 7. Role personálního ředitele Dělící čára v postojích úspěšných firem Firmy závislé na zákazníkovi (reagují na potřeby zpětně) Firmy, které mohou/chtějí udávat tempo na trhu a testují příležitosti Prosadit změnu / inovaci je těžké Změny / inovace si sami iniciujeme podle vnitřní potřeby Hlavní úzké místo: Nedostatek kvalifikovaných lidí. Lidi nejsou připraveni a nemají ani základní pracovní návyky Tvrdé trestání / přehlížení všech chyb bez revize systémů řízení Hlavní úzké místo: Vyžadování, kontrola a hodnocení lidí i výkonů Princip nízké tolerance k chybě a následné systémové opatření 2
Dělící čára v postojích úspěšných firem Firmy nemají zaveden systém zjišťování rozvojových potřeb, vyjma konfrontace s úzkým místem Analýza potřeb je výchozím bodem každého zásadného rozhodnutí, včetně plánu vzdělávání Chybí i jen rámcové povědomí o metodice měření výsledků vzdělávání Oblast vzdělávání není vnímána jako klíčová náplň práce HRM Firmy hledají a tvoří metriky měření efektivity vzdělávání Vzdělávání a cílená skladba celofiremního týmu je vnímána jako klíčová náplň práce HRM Pozice HRM sdružuje činnosti spojené s mzdovou agendou mezd, smluv a náboru HRM na pozici člena TOP managementu Úzká místa 2014 3
Brzdy inovačního procesu 2014 Témata 2016 4
Soulad potřeb firmy a vnitrofiremního vzdělávání PROPOJENÍ VZDĚLÁVÁNÍ S POTŘEBAMI FIRMY 45% 41% 41% 37% 37% 35% 30% 25% 15% 15% 10% 5% 2% 0% Návaznost vzdělávání Měření efektivnosti a Praktická využitelnost Nízká míra Role personálního na znalost reálných reálného přínosu vzdělávacích programů přizpůsobení manažera jakožto rozvojových potřeb vzdělání vzdělávání specifikům tvůrce firemního týmu firmy prostředí výrobních firem Ostatní Charakter vnitrofiremních změn REALIZACE VNITROFIREMNÍCH ZMĚN 60% 50% 51% 41% 37% 30% 32% 29% 27% 10% 12% 7% 0% Udržení Přesvědčování Implementace Výběr dlouhodobé lidí pro změny v rámci vhodných lídrů motivace a podporu změny firemní kultury a realizátorů prostředí podporujícího změny Práce s Samotné řízení Dopad změn do Výběr odporem vůči průběhu změny systému vhodných změn změně a hodnocení a neopakování motivace lidí chyb 5
Podoba vizí, strategií a systémů řízení KOMUNIKACE V PODNIKU 60% 50% 52% 30% 30% 30% 27% 25% 25% 10% 7% 2% 0% Úroveň Kvalita Kvalita motivace Kvalita řízení, Komunikace mezi Propojení předávání operativního a a hodnocení lidí zadávání, jednotlivými operativního a informací napříč liniového řízení vyžadování a úrovněmi řízení projektového firmou a týmy kontroly úkolů řízení Ostatní Komunikace s různými věkovými skupinami zaměstnanců Materiálové hospodářství firmy nevyužitá konkurenční výhoda VYUŽITÍ MATERIÁLŮ A ODPADŮ 38% 35% 30% 25% 23% 15% 13% 10% 8% 5% 0% Znalost ceny a hodnoty materiálů/odpadů napříč firmou Motivace techniků a dělníků při hospodaření s materiálem Znalost možností a povinností v rámci platného legislativního rámce Způsoby recyklace odpadů Úroveň systému řízení materiálových toků vč. odpadového hospodářství Ostatní 6
Co chtějí zaměstnavatelé? Požadavky na kompetence zaměstnance: Zdravé sebevědomí Zakotvení v regionu (národní hrdost) Otevřenost (novým postojům, požadavkům, technologiím ) Angažovanost, zapálenost pro věc Jazyková vybavenost Schopnost komunikace napříč firmou a napříč profesemi a trhy Co by mohlo pomoci? Vstupní analýza rozvojových potřeb firmy Praktické tréninkové moduly pro mikrotýmy s ohledem na reálné prostředí jejich pracovišť Důraz na follow-up a zpětnou vazbu k výsledku vzdělávání Důraz na formování postojů, ne tolik už na růst dovedností Podpora stability zakotvení a zároveň flexibility myšlení a jednání 7
DĚKUJI ZA POZORNOST Zjišťování rozvojových potřeb 2016 Kulaté stoly FI Ing. Vlaďka Roldánová vladka.roldanova@forumindustriale.cz +420 777 33 77 68 8