Krása společného posuzování: Co jsme se naučili a jak dál Konference o modelu PRIDE 7.-9.9. 2017 Praha, ČR Prezentující: Eileen Mayers Pasztor, DSW Cynthia (Cindy) Stogel, MA, LMFT
Odůvodnění Oslovit potenciální pěstouny nabídkou práce s dětmi, které zažily ztrátu a trauma s minimalizací traumatu a s důrazem na týmovou práci Rozpoznat, že rodičovství je výsadou a ne právem, ale ochrana dětí je je výsada, nikoliv právo Naplnit mandát federálního a mezinárodního práva Propojit Model praxe co se týče náboru, rozvoje, výběru, školení a udržení pěstounů Jiné důvody?
Jednotlivé složky Modelu praxe Sdílené představy a úkoly Jasné cíle Komplementární na kompetencích založené role Posilující jazyk Evidencí podložená a na informacích postavená praxe Dobré výstupy (jasné, měřitelné, dosažitelné, reálné, časově ohraničené) Přesnost/zhodnocení
Výzvy společného posuzování Přechod od 24 hodinové péče o dítě k pozici člena profesionálního týmu. Společná rozhodování vyžadující schopnosti, zdroje a ochotu Shoda v potřebách dítěte (&původní rodiny) se silnými stránkami pěstounů Začlenění do hodnocení vyjasněné role, přípravné školení, párování a týmovou práci po umístění dětí Přítomnost profesionálů v agentuře/organizace s dovednostmi, které odpovídají Modelu praxe Zvládání Double D & Double A Jiné?
Kategorie kompetencí společného posuzování Ochrana a péče o děti Naplnění vývojových potřeb, rozpoznání vývojových odchylek (fyzických, emocionálních, sociálních, kognitivních, učebních, kulturních, genderovou identiu, sexuální orientaci) Podpora vztahů s původní rodinou Zapojení dětí do bezpečných a zdravých, stálých vztahů Přístup člena profesionálního týmu
PRIDE Model Praxe Nástroje společného posuzování Závazek vůči agentuře/organizace, jejím vizím a záměrům. Užívání posilujícího jazyka Porozumění cílům společného posuzování Závazek vůči kompetencím Využívání rodinné mapy a mapy dítěte
Nástroje společného posuzování Využití času rodiny a dítěte the family and child clock Využití schématu cesty přes truchlení, trauma a ztrátu minulosti ; připravenost informovaných rodičů o traumatu, vlastní sebehodnotící seznam Naplnění vývojových potřeb/opoždění Závazek k pozitivnímu rodičovství Podpora vztahů s původní rodinou
Nástroje společného posuzování Podpora rodinného času (návštěv) Rozpoznání fáze narušení Využití zkušenosti cestování v čase a paralelního procesu Zajištění zpětné vazby agentuře/organizace Zahrnutí dalších rodin do procesu, které mají schopnosti, zdroje a ochotu
Dopad ztráty a traumatu na vývoj dítěte CHRONOLOGICAL AGE APPEARANCE EMOTIONAL AGE GENDER SOCIAL AGE GENDER IDENTITY SCHOOL AGE SEXUAL ORIENTATION ETHNIC MATCH Customs, Values, Traditions COGNITIVE AGE LIFE EXPERIENCES
Schéma v češtině je vložené v českých abstraktech
Fáze narušení Práce s fázemi narušení (převzato od U. So. Maine) období líbánek snižující se radost dítě jako ten problém jít s tím na veřejnost první kritický incident ultimata další kritické incidenty narušení Pěstouni jsou vzácnost, hodnota sama osobě: podporujte je!
Cesta dopředu 1. Jak pojmout vzájemné ohodnocení do budoucna a jakým směrem se vydat? 2. Jak může být využit PRIDE Model Praxe ke sdílení dobré praxe, postupů a programů?
Pro více informací, prosím kontaktujte: Eileen Mayers Pasztor, DSW CWLA Curriculum Developer, Trainer, Consultant. Lee White President, Northwest Media and FosterParentCollege.com lee@northwestmedia.com Děkujeme! 2017 BY CWLA - D0 NOT COPY OR SHARE WITHOUT PERMSSION OF PRESENTER