Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP

Podobné dokumenty
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Jan Hodnocený 360 zpětná vazba

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA TCC online 360 feedback

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

ZVÝŠENÍ KVALITY ŘÍZENÍ NA MĚSTSKÉM ÚŘADU LANŠKROUN V RÁMCI OP LIDSKÉ ZDROJE A ZAMĚSTNANOST. Reg. č. CZ.1.04/4.1.01/ KOMPETENČNÍ MODEL

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

KOMPETENČNÍ MODEL NÁZEV PROJEKTU: ZVÝŠENÍ KVALITY POSKYTOVANÝCH VEŘEJNÝCH SLUŽEB MĚSTEM KRÁLÍKY A ŘÍZENÍ MĚÚ PRO KLIENTA

Příloha A: Souhlas s využitím obchodního jména GE Money bank, a.s. v diplomové práci

Příloha č.3 Otázka pro hodnocení manažera

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

Tvorba a realizace systémových opatření vedoucích k zefektivnění řízení lidských zdrojů - Kompetenční model zaměstnanců MÚ

Kategorie vytvořené na základě RVP a projektu Evaluace inf. gramotnosti žáků ZŠ.

Jak si vychovat vlastního nástupce. Monika Kavanová Eva Hejlová Sales2Win

Metodika rozvojového centra

v oblasti zájmového a neformálního vzdělávání příloha k Europass-životopis (E-CV) Osobní údaje

Pravidla hodnocení MÚ Moravská Třebová

Obsah setu: V setu naleznete následující materiály: informace k modelové situaci. instrukce pro modelovou situaci

Akční plán pro zavedení systému hodnocení zaměstnanců

Charakteristika lidské práce. Pracoviště Pracovní prostředí Pracovní prostředky Objekty a produkty práce. Charakter pracovní činnosti

Komplexní řešení projektu PROFIDJ. (+420)

KOMPETENČNÍ MODEL KRAJSKÉHO ÚŘADU PARDUBICKÉHO KRAJE ÚNOR 2011

Profesionální manažerská diagnostika. Vyhodnocení. Jan Novák

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl

Rámec digitálních kompetencí učitele

Vizuální identita společnosti KAVAN spol.s r.o.

UKÁZKA Z MATERIÁLŮ K PROGRAMU

MANUÁL JEDNOTNÉHO VIZUÁLNÍHO STYLU

MASARYKOVA UNIVERZITA FAKULTA INFORMATIKY. Monitorování a hodnocení forem výuky informatických oborů

Psychologie MEDIÁLNÍ VÝCHOVA. Média a mediální produkce VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH

MAPA ŠKOLY PRO ZŠ 2011/12 SOUHRNNÉ VÝSLEDKY PRO RODIČE

Pracovní tým. Dílčí studijní text pro předmět Organizační chování (doplněk k přednášce, pouze ke studijním účelům) Růžena Lukášová

Formulář sebehodnocení

SYSTÉM 360 ZPĚTNÉ VAZBY PRO STŘEDNÍ MANAGEMENT ŠKOL

ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie

Městský úřad Tišnov. Vyhodnocení dotazníkového šetření Anketa spokojenosti zaměstnanců Městského úřadu Tišnov Srovnání výsledků z roku 2012 a 2015

Grafický návrh vizuální identity Notus. Vít Rýznar / / /

Statutární město Děčín. Metody hodnocení zaměstnanců

Diplomová práce. Téma závěrečného projektu...

BAKALÁŘSKÁ PRÁCE 2012 Jméno Příjmení

1) Hodnocení celkového působení

Systém hodnocení zaměstnanců Městského Úřadu

Univerzita J. E. Purkyně v Ústí nad Labem. Fakulta sociálně ekonomická. Bakalářská práce. Jméno Příjmení. Název bakalářské práce

P o s t u p. při realizaci adaptačního procesu nových zaměstnanců ve sjednané zkušební době, se závěrečným hodnocením

DESIGN MANUÁL. Správa sportovních zařízení Olomouc

Individuální řešení problému - psaní textu, prezentace textu. Moji klienti. Komunikace. V místnosti u stolu

návrh loga pro Fakultu informačních technologií českého vysokého učení technického v Praze

ROZHODNUTÍ EVROPSKÉ CENTRÁLNÍ BANKY (EU)

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

D E S I G N M A N U Á L

Výuka může probíhat v kmenových učebnách, část výuky může být přenesena do multimediálních učeben, k interaktivní tabuli, popřípadě do terénu.

V.3. Informační a komunikační technologie

Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě

Klíčové kompetence v základním vzdělávání I. Kompetence k učení

Německý jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Manuál jednotného vizuálního stylu

Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě

Politika interní komunikace ČSÚ

B2-07 Třída a číslo v TK

: [návod k použití logotypu]

V.3. Informační a komunikační technologie

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

Cvičení v anglickém jazyce

Individuální prezentace. Prekérní situace. Zvládání zátěže. Komunikace, Flexibilita, Řešení problému, Samostatnost. V místnosti v prostoru.

Dotazník způsobů komunikace I

Videotrénink a jeho využití v komunikaci s lidmi s onemocněním demencí v Domově se zvláštním režimem ve Strážnici. Mgr. Miroslava Kouřilová

Zpráva o hodnocení pracovníka Ing. Josef Novák. 360 zpětná vazba pro střední úroveň řízení. Soubor dotazníků a metodických doporučení.

Zadání pro kategorii Tvorba webu

Hlavní stránka O Nadaci Granty Nadace Pomozte Nadaci Pro média Pro pacienty Kontakt

Obsah. Obsah. ASSESSMENT s.r.o., Ohradní 1464, Kamenice - Olešovice (Praha - východ)

FINANČNÍ GRAMOTNOST. Příloha 5 ŠVP ZV Základní školy Kanice: Otevřená škola (součást 2. aktualizovaného vydání k )

HODNOCENÍ ZAMĚSTNANCŮ

Kompetenční model efektivního lektora

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice

Individuální zpráva Hodnocení Motivace

Základní škola a Mateřská škola Velká Polom, příspěvková organizace Opavská 350, Velká Polom ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY

ANALÝZA VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB

Předmět: Logické hrátky

Cíl kurzu: Naučit účastníky technikám efektivní komunikace a zvládání emocí, lépe poznat sám sebe a rozvíjet svoji komunikační obratnost.

profesionální a jednoduché hodnocení zaměstnanců prohr leaders s.r.o. 2016

Příklad dobré praxe XXI

l. Téma: VÍM, KDO JSEM Prostřednictvím situací a plánovaných činností se děti učí poznávat samo sebe a připravovat se na role budoucí.

P5: Podmínky pro realizaci programu rozvoje obce a aktivizace obyvatel

V.8 Člověk a zdraví V.8.1 Výchova ke zdraví

MANAGEMENT Procesní přístup k řízení organizace. Ing. Jaromír Pitaš, Ph.D.

Minimální kompetenční profil (MKP) Lektor vzdělávacích aktivit v oblasti práce s dětmi a mládeží programový pořadatel kurzů

MASARYKOVA UNIVERZITA NÁZEV ÚSTAVU. Bakalářská/Diplomová práce BRNO ROK

Charakteristika předmětu

UČEBNÍ OSNOVY. 1 Seminář z pracovního práva v anglickém jazyce. Charakteristika předmětu

Praktické zkušenosti s Assessment Centre pro manuální zaměstnance

Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník

Dodatek ke grafickému manuálu značky a vizuálního stylu Akademie věd České republiky

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu. Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy Poznámky

PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ DĚTÍ

ŠVP - ŠD při ZŠ a MŠ Žirovnice

RGB 88, 88, 90 HEX #435E88 RGB 168, 192, 067 HEX #F7DD29

Leadrem uvnitř aneb jak nejlépe využít svých osobnostních kvalit k rozvoji školy

Zpětné vazby na studentově cestě

Transkript:

Hodnocený: Pracovní pozice hodnoceného: Nadřízený: Pracovní pozice nadřízeného: Kompetenční model: Vedoucí odboru - majetku a investic Vedoucí odboru majetku a investic Tajemník - Tajemnice úřadu Tajemník - Tajemnice úřadu města Vedoucí odboru, vedoucí organizační složky, ředitel MP Plánované datum hodnocení:.. 7 Hodnotilo: / Datum zpracování: 8.. 7 Jak s výstupem pracovat Výstup z hodnocení 6 zpětné vazby je určen zejména pro Vaši vlastní potřebu a Váš další osobní rozvoj jako zpětná vazba na to, jak Vás vnímá Vaše okolí. Výstup je koncipován tak, že v jeho úvodu naleznete zejména celkové, souhrnné výsledky, které jsou dále konkretizovány a rozpadnuty do podrobnějších informací. Hodnotící škála vůbec minimálně občas dle očekávání často nad rámec očekávání téměř vždy, odlišuje se nadstandardně od ostatních 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

Inspirace pro Váš rozvoj Níže naleznete vybrané nejlépe a zároveň nejníže hodnocené projevy vašeho chování, a to napříč všemi kompetencemi. Zatímco na Vašich silných stránkách můžete stavět a hledat prostor pro jejich uplatnění v budoucnu, mezi nejníže hodnocenými položkami můžete hledat priority pro Váš další rozvoj v nejbližším období. Silné stránky Komunikace - Dovede argumentovat a obhájit svůj názor.. Komunikace - Je schopen zareagovat na dotazy a vstupuje do konfrontace, je-li třeba.. Komunikace - Umí přijmout negativní zpětnou vazbu a vzít si z ní ponaučení.. Komunikace - Umí usměrnit své chování dle situace a role, kterou v danou chvíli zastává.. Práce s informacemi - Umí si sám informace najít, zpracovat je, popř. předat je ve smysluplném kontextu.. Práce s informacemi - Umí vyhodnotit důležitost informací a vhodnost jejího předání dalším osobám.. Práce s informacemi - Umí využívat moderní informační technologie.. Práce s informacemi - Dokáže vytvářet a uspořádávat dokumentaci.. Práce s informacemi - Umí pracovat s databázemi.. Strategické myšlení - Chápe návaznosti a souvislosti jednotlivých procesů. Strategické myšlení - Předvídá možný chod věcí, je o krok napřed a reaguje v předstihu.. Strategické myšlení - Správně určuje priority - důležité/nedůležité.. Strategické myšlení - Uvědomuje si riziko (důsledky) svých rozhodnutí a předchází jim..7 Strategické myšlení - Podporuje změny dlouhodobě vedoucí ke zlepšení.. Strategické myšlení - Hledá a nabízí varianty řešení.. Rozhodnost a zodpovědnost - Rozhoduje rychle, i když má omezené zdroje informací.. Rozhodnost a zodpovědnost - Zvažuje alternativy řešení (klady/zápory) na základě kterých rozhoduje.. Rozhodnost a zodpovědnost - Když něco nefunguje správně, je schopen změnit postup nebo rozhodnutí.. Řešení problémů - Vnímá příčiny, důvody, následky a širší souvislosti problému. Řešení problémů - Rychle se orientuje v novém problému a nejasně definovaných podmínkách.. Řešení problémů - Dokáže odlišit podstatné od nepodstatného.. Řešení problémů - Vyhodnocuje situaci - snaží se najít efektivní řešení..6 Řešení problémů - Využívá při řešení problémů analytické či kreativní myšlení.. Řešení problémů - Navrhuje systémové řešení problému.. Řešení problémů - Řeší s klidem i velmi náročné situace.. Vedení týmu - Jednoznačně formuluje úkoly, termíny, zodpovědnost a požadované výstupy. Vedení týmu - Kontroluje práci a plnění zadaných úkolů.. 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

Vedení týmu - Je přirozenou autoritou pro kolektiv, který řídí.. Vedení týmu - Dokáže motivovat druhé - strhnout je, nadchnout..6 Vedení týmu - Rád předává své znalosti a dovednosti.. Vedení týmu - Dokáže přitvrdit a nebojí se dát negativní zpětnou vazbu.. Vedení týmu - Konstruktivně upozorňuje na věci, se kterými je či není spokojen.. Vedení týmu - Dokáže rozpoznat silné a slabé stránky podřízených a podporuje jejich rozvoj.. Vedení týmu - Je dostatečně připraven na hodnocení, které s podřízeným provádí.. Vedení týmu - Dává prostor k diskuzi a vyjádření hodnocenému zaměstnanci.. Osobní přístup - Pozitivně přijímá a řeší nové úkoly - výzvy. Osobní přístup - Přichází s vlastními nápady, samostatně vyhledává nové cesty (řešení).. Osobní přístup - Umí aktivně reagovat na nečekané a nové situace (požadavky, úkoly).. Osobní přístup - Dobře přijímá a rychle se přizpůsobuje novým či změněným podmínkám.. Osobní přístup - Plní dohody a drží své slovo.. Osobní přístup - Vytváří si svůj nezávislý pohled na věc.. Učení - Má přirozenou zvídavost a touhu po poznání. Učení - Chce zdokonalovat sám sebe, hledat a nalézat informace.. Učení - Je ochoten investovat čas a peníze do svého rozvoje.. Učení - Umí si osvojit nové dovednosti.. Oblasti pro rozvoj zaměstnanec nemá žádné oblasti pro rozvoj 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

Kdo je na tom lépe? Následující graf ukazuje Vaše kompetence (bez Vašeho sebehodnocení "já") v porovnání s ostatními hodnocenými zaměstnanci se stejným kompetenčním modelem. Zde vidíte, ve kterých kompetencích jste silnější, a kde máte naopak oproti kolegům prostor pro rozvoj. Srovnání hodnocení s ostatními........ Průměrná hodnota Komunikace Práce s informacemi Strategické myšlení Rozhodnost a zodpovědnost Řešení problémů Vedení týmu Osobní přístup Učení Vaše celkové hodnocení Průměr za celou skupinu hodnocených 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

Očima Vašich hodnotitelů V níže uvedených grafech je uvedeno srovnání, jak Vás vidí v kompetencích jednotlivé skupiny hodnotitelů a jak vidíte vy sami sebe. Komunikace..8... Skupina hodnotitelů Celkem Sebehodnocení Podřízený Kolega Nadřízený Poznámky Nulla quis lorem ut libero malesuada feugiat. Proin eget tortor risus. Vivamus magna justo, lacinia eget consectetur sed, convallis at tellus. Proin eget tortor risus. 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

Práce s informacemi.... Skupina hodnotitelů Celkem Sebehodnocení Podřízený Kolega Nadřízený Poznámky Nulla quis lorem ut libero malesuada feugiat. Proin eget tortor risus. Vivamus magna justo, lacinia eget consectetur sed, convallis at tellus. Proin eget tortor risus. 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic 6 / 7

Strategické myšlení..... Skupina hodnotitelů Celkem Sebehodnocení Podřízený Kolega Nadřízený Poznámky Nulla quis lorem ut libero malesuada feugiat. Proin eget tortor risus. Vivamus magna justo, lacinia eget consectetur sed, convallis at tellus. Proin eget tortor risus. 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic 7 / 7

Rozhodnost a zodpovědnost.... Skupina hodnotitelů Celkem Sebehodnocení Podřízený Kolega Nadřízený Poznámky Nulla quis lorem ut libero malesuada feugiat. Proin eget tortor risus. Vivamus magna justo, lacinia eget consectetur sed, convallis at tellus. Proin eget tortor risus. 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic 8 / 7

Řešení problémů..... Skupina hodnotitelů Celkem Sebehodnocení Podřízený Kolega Nadřízený Poznámky Nulla quis lorem ut libero malesuada feugiat. Proin eget tortor risus. Vivamus magna justo, lacinia eget consectetur sed, convallis at tellus. Proin eget tortor risus. 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic 9 / 7

Vedení týmu..... Skupina hodnotitelů Celkem Sebehodnocení Podřízený Kolega Nadřízený Poznámky 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

Osobní přístup..... Skupina hodnotitelů Celkem Sebehodnocení Podřízený Kolega Nadřízený Poznámky 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

Učení.... Skupina hodnotitelů Celkem Sebehodnocení Podřízený Kolega Nadřízený Poznámky 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

Až do morku kostí V grafech níže naleznete hodnocení Vašich projevů chování v jednotlivých kompetencích a srovnání s Vaším sebehodnocením. V grafickém vyjádření je pro srovnání s Vašimi hodnotami vyznačena červenou linkou hodnota požadované míry pro jednotlivé kompetence. Komunikace.8.9.... Komunikuje jasně, věcně, srozumitelně. Naslouchá - snaží se pochopit, vyžaduje více informací pro pochopení druhého. Dovede argumentovat a obhájit svůj názor. Je schopen zareagovat na dotazy a vstupuje do konfrontace, je-li třeba. Umí přijmout negativní zpětnou vazbu a vzít si z ní ponaučení. Umí usměrnit své chování dle situace a role, kterou v danou chvíli zastává. Hodnocení Sebehodnocení Práce s informacemi 6.7..... Vystupuje jako zdroj informací. Umí si sám informace najít, zpracovat je, popř. předat je ve smysluplném kontextu. Umí vyhodnotit důležitost informací a vhodnost jejího předání dalším osobám. Umí využívat moderní informační technologie. Dokáže vytvářet a uspořádávat dokumentaci. Umí pracovat s databázemi. Hodnocení Sebehodnocení 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

6 Strategické myšlení...7.. Chápe návaznosti a souvislosti jednotlivých procesů. Předvídá možný chod věcí, je o krok napřed a reaguje v předstihu. Správně určuje priority - důležité/nedůležité. Uvědomuje si riziko (důsledky) svých rozhodnutí a předchází jim. Podporuje změny dlouhodobě vedoucí ke zlepšení. Hledá a nabízí varianty řešení. Hodnocení Sebehodnocení Rozhodnost a zodpovědnost 6.8... Zaujímá stanoviska (rozhodnutí) a přebírá za ně plnou zodpovědnost. Rozhoduje rychle, i když má omezené zdroje informací. Zvažuje alternativy řešení (klady/zápory) na základě kterých rozhoduje. Když něco nefunguje správně, je schopen změnit postup nebo rozhodnutí. Hodnocení Sebehodnocení 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

6 Řešení problémů...6... Vnímá příčiny, důvody, následky a širší souvislosti problému. Rychle se orientuje v novém problému a nejasně definovaných podmínkách. Dokáže odlišit podstatné od nepodstatného. Vyhodnocuje situaci - snaží se najít efektivní řešení. Využívá při řešení problémů analytické či kreativní myšlení. Navrhuje systémové řešení problému. Řeší s klidem i velmi náročné situace. Hodnocení Sebehodnocení Vedení týmu 6....... Jednoznačn Kontroluje práci a plnění zadaných úkolů. Je přirozenou autoritou pro kolektiv, který řídí. Dokáže motivovat druhé - strhnout je, nadchnout. Rád předává své znalosti a dovednosti. Dokáže přitvrdit a nebojí se dát negativní zpětnou vazbu. Konstruktiv Dokáže Je dostateč Dává prost rozpoznat silné a slabé stránky podřízených a podporuje jejich rozvoj. Hodnocení Sebehodnocení 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic / 7

6 Osobní přístup..... Pozitivně přijímá a řeší nové úkoly - výzvy. Přichází s vlastními nápady, samostatně vyhledává nové cesty (řešení). Umí aktivně reagovat na nečekané a nové situace (požadavky, úkoly). Dobře přijímá a rychle se přizpůsobuje novým či změněným podmínkám. Plní dohody a drží své slovo. Vytváří si svůj nezávislý pohled na věc. Hodnocení Sebehodnocení Učení... Má přirozenou zvídavost a touhu po poznání. Chce zdokonalovat sám sebe, hledat a nalézat informace. Je ochoten investovat čas a peníze do svého rozvoje. Umí si osvojit nové dovednosti. Hodnocení Sebehodnocení 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic 6 / 7

Váš osobní plán pro rozvoj Využijte individuální výstup z hodnocení pro svůj rozvoj. Vyberte si jeden, maximálně tři cíle, jejichž splnění Vás posune nejvíce kupředu. Cíl: Poznámka: Termín plnění: Hodnocení v prohr Seznámit podřízené s novým organizačním schématem úřadu Seznámit své podřízené s novou formou hodnocení zaměstnanců pomocí aplikace prohr. 9.. 7.. 7 vypracovat akční plán.. 7 Datum: Podpis nadřízeného: Podpis hodnoceného: 8..7 - Vedoucí odboru - majetku a investic 7 / 7