pracoviště LINKA PROJEKT 2013 Předkladatel: Mgr. Zdena Sitarčíková

pracoviště LINKA PROJEKT 2013 Předkladatel: Mgr. Zdena Sitarčíková 1

Obsah 1. Charakteristika pobočky:... 3 2. Materiální podmínky:... 4 3. Personální podmínky:... 5 4. Cíle pobočky:... 8 5. Formy zájm. vzdělávání:... 9 a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky a kurzy... 9 b. Příležitostná zájmová činnost:... 10 c. Táborová činnost:... 10 d. Spontánní činnost:... 11 e. Výukové programy:... 11 6. Hodnotící kritéria:... 12 7. Statistika výkonů:... 13 8. Rozpočet:... 13 9. Obsah činnosti:... 13 a. Pravidelná zájmová činnost... 13 b. Příležitostná zájmová činnost:... 35 c. Táborová činnost:... 38 d. Spontánní činnost:... 43 e. Výukové programy:... 45 2

1. Charakteristika pracoviště Linka je otevřena široké veřejnosti a dětem i dospělým nabízí celoročně možnost aktivního využívání volného času v kroužcích, kurzech, dílnách, na táborech a příležitostných tematických akcích. Naše aktivity jsou zaměřeny převážně na estetickou a pohybovou výchovu a jejich nabídku doplňujeme podle aktuálních požadavků veřejnosti. Působíme zejména ve Starém Lískovci a jeho okolí. V celé naší činnosti nabízíme estetické, pohybové, výtvarné a obecně tvořivé aktivity s cílem sdílet lidské společenství v bezpečném a přívětivém prostředí, být místem k setkávání se s činností orientovanou na prožitek, tvůrčí proces, vytváření inspirativních příležitostí, na respektování odlišností a úctu k bytí druhého člověka. Vzhledem k tomu, že jsme zařízení určené primárně dětem, je na ně zaměřen největší díl našich aktivit. Dětem ve všech činnostech vytváříme podmínky, pomáháme, povzbuzujeme je a respektujeme se současným stanovením pravidel a hranic, podporujeme hravost, všestranný rozvoj, vnímání světa všemi smysly, sociální cítění a kamarádství. Každé dítě dostává v našich aktivitách příležitost prožít si svůj osobní úspěch na své úrovni, nevyzdvihujeme soutěživost na úkor spolupráce a vzájemné pomoci. Podporujeme aktivity pro celou rodinu, kroužky a dílny pro rodiče s dětmi předškolního i školního věku. Dětem ze sídliště umožňujeme již několikátý rok v celoroční činnosti chovatelských kroužků i na příměstských táborech Zvěřinec kontakt se zvířaty, která většinou nemohou mít doma. Ve výukových programech se zaměřením na adventní, vánoční, postní a velikonoční zvyky nabízíme školám zejména prostřednictvím rukodělné činnosti poznání tradiční lidové hmotné kultury s odkazem na regionální specifika lidových tradic okolí Brna. Ve spolupráci s Fondem ohrožených dětí od založení brněnského Klokánku v lednu 2007 pravidelně pracujeme s dětmi se specifickými vzdělávacími potřebami. Dospělým nabízíme relaxační pohybovou a tvořivou činnost v nabídce pohybových aktivit a dílen. Nejpočetnější skupinou klientů našeho pracoviště jsou děti školního věku, předškoláci, rodiče s dětmi a dospělí. 3

2. Materiální podmínky: Centrum volného času LINKA působí ve Starém Lískovci a jeho spádových oblastech, daných především dostupností hromadnou dopravou. Nachází se v dvoupodlažní budově Kosmonautů 4 v sídlištní zástavbě. Budova má bezbariérový přístup i do druhého nadzemního podlaží po nájezdové rampě ke vchodu do Family pointu. Budova, ve které probíhá naše činnost, je majetkem MČ Starý Lískovec. Prostory pro volnočasové aktivity byly vytvořeny vnitřní přestavbou části objektu bývalých jeslí. Využíváme větší část budovy, spolu s námi ji užívá i Klub důchodců, v samostatné části jsou ordinace dětských lékařek. V suterénu jsou sklady, které částečně využívá MČ. MČ Starý Lískovec nám budovu pronajímá, z našeho rozpočtu hradíme část provozních nákladů. Prostory, užívané CVČ Linka: Sál - víceúčelový sálek vybavený zrcadly, jednoduchým ozvučením, variabilními dřevěnými bednami a vestavěnými skříněmi na. Místnost má kapacitu 10 100 osob, podle druhu činnosti. Probíhají zde pohybové aktivity, výukové programy, akce pro veřejnost, spontánní činnost pro rodiče s dětmi. Výtvarka vybavená výtvarná dílna stoly, ukládání u, malířské stojany, grafický lis. Místnost má kapacitu do 20 osob, probíhají zde kroužky, část výukových programů, kurzy a dílny pro veřejnost. Kulička místnost hlídacího koutku, vybavená dětským nábytkem a herními prvky. Místnost má kapacitu 10 dětí, probíhá zde hlídací koutek Kulička. Šipkárna klubovna vybavená jednoduchým nábytkem, jsou zde umístěny i klece a terária s drobnými zvířaty. Kapacita místnosti je 15 osob, konají se zde schůzky turistického oddílu a chovatelského kroužku. Family point místnost vybavená zařízením MMB, pro maminky s malými dětmi. Má bezbariérový samostatný vstup po nájezdové rampě. Keramika keramická dílna s místností pro vypalovací pece. Je vybavena novým společným stolem pro starší děti a pracovní plochou s malými židličkami pro předškoláky. Kapacita keramické dílny je 10 starších dětí nebo 18 předškoláků. Zázemí vstupní hala, sklady v obou nadzemních podlažích a suterénu, kanceláře, 4

šatna, sociální zařízení, bezbariérové sociální zařízení v přízemí. Zahrada - u objektu je majetkem MMB, spravuje ji MČ Starý Lískovec a využíváme ji k činnosti našich kroužků a pořádání akcí. Zahrada je v současnosti přebudovávána z grantu OKD Sídliště žije, který získala městská část. Výsledkem bude přírodní zahrada přístupná veřejnosti, termín dokončení je říjen 2013. Materiální a technické vybavení: k naší činnosti využíváme stávající vybavení, které je majetkem Lužánek střediska volného času. Vybavení udržujeme, opravujeme a postupně obnovujeme. Ve vybavení kanceláří jsou počítače s připojením na internet a kopírka. Vybavení Family Pointu je majetkem MMB. K činnosti využíváme i ní základnu 52. PS Slunovrat. 3. Personální podmínky: Mgr. Zdena Sitarčíková pedagog Vedoucí pracoviště Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé, pro rodiče s dětmi Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Kontakt s ÚMČ Práce s externisty Spolupráce se školami Výukové programy pro ZŠ a MŠ Spolupráce s FOD Klokánek Brno Pracovní úvazek 1 Pracovníkem CVČ od roku 1987 Odborné zaměření výtvarná výchova. Dosažené vzdělání: PdF UK, výtvarná výchova Další absolvované kurzy a školení: Zdravotník zotavovacích akcí Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny Další vzdělávání akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu Kristýna Marková pedagog Táborová činnost a pobytové akce, příměstské tábory, kroužky Příležitostné akce pro rodiče s dětmi Dílny s výtvarným zaměřením pro děti a dospělé Hlídací koutek Kulička organizace, program, práce s externisty Práce s externisty získávání nových spolupracovníků a dobrovolníků, časové koordinování všech činností v budově PR propagace činnosti Linky, spolupráce s místními školami Spolupráce s FOD Klokánek Brno 5

Spolupráce s 52.PS Slunovrat Pracovní úvazek 1 Pracovníkem CVČ od 2007, předtím praxe jako externí pedagog CVČ, vedení oddílu a táborová činnost v Pionýru Odborné zaměření výtvarná výchova. Dosažené vzdělání: Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, obor výchovná a humanitární činnost, v současnosti studuje 3.ročník PdF MU, specializace v pedagogice, obor český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání a výtvarná výchova se zaměřením na vzdělávání Další absolvované kurzy a školení: Zdravotník zotavovacích akcí Kvalifikace oddílového vedoucího a HVLT (Pionýr) Akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu a tvořivé dílny Plán vzdělávání: pokračování ve studiu na PdF MU, akreditované kurzy zaměřené na výtvarnou výchovu Kateřina Opluštilová pedagog Vedení kroužků v Podolí tanečky, hip-hop, fotbal Táborová činnost, pobytové akce, příměstské tábory Dílny a příležitostné akce pro rodiče s dětmi Spolupráce s CRA Bublinka Pracovní úvazek 0, 25 Pracovníkem CVČ od roku 1995, předtím praxe jako externí pedagog CVČ Dosažené vzdělání: SOŠ zahradnická Pedagogické minimum Další absolvované kurzy a školení: Zdravotník zotavovacích akcí, HVLT Akreditované kurzy cvičení rodičů s dětmi Management NNO Jak psát projekty Plán vzdělávání: kurzy zaměřené na aktivity pro rodiče s dětmi Martina Sedláková provozní pracovník Pracovní úvazek 0, 5 Denní úklid budovy a okolí budovy Údržba a drobné opravy vybavení, nákup u, pomoc při pořádání větších akcí CVČ. Mgr. Martina Altrichterová, pedagog 6

Pracovníkem CVČ od roku 1998, předtím praxe jako externí pedagog CVČ, vedení kroužků a výukových programů, tvorba propagačních ů a pracovních listů pro akce, kroužky a výukové programy Dosažené vzdělání: PdF MU, pedagogika volného času výtvarná výchova V současnosti na MD, pomáhá nám s přípravou a organizací příležitostných akcí pro rodiče s dětmi. Externí zaměstnanci a dobrovolníci: Jméno aktivita Vzdělání, kvalifikace Klára Říhová Lucie Barochová keramika pro dospělé, Výtvarné hry, Barvínek Kulička hlídací koutek Střední pedagogická škola, Palackého univerzita v Olomouci obor Výtvarná výchova pro ZUŠ studentka sociálnípedagogiky PdF MU zaměření Výtvarné a keramická aktivity předškoláci Petra Štřepánková Dílnička PřF MU Rukodělné aktivity, přírodověda Ilona Rymešová Barvínek Pohybové aktivity pro předškolní děti Markéta Šafaříková Barvínek Výtvarné aktivity pro předškolní děti Dalibor Sláma tábory, PA student VUT turistika a pobyt v přírodě Lucie Valová Ing. Petr Vrbík tábory, dílny pro dospělé Karate, dobrovolné vedení kroužku JAMU Výtvarné aktivity, dramatická výchova Karate Marek Vrbík Karate, dobrovolné vedení kroužku Student PřF MU, trenér karate 3. stupně Karate Ing. Veronika Marková Šipky, dobrovolné vedení kroužku MZLU Turistický oddíl Miroslav Tumpach Šipky dobrovolné vedení kroužku Střední kola informačních technologií a sociálních služeb Turistický oddíl Zuzana Aligerová Jan Hanuš Šipky, keramika, dílnička Kroužek FOD Klokánek studentka VUT Cyrilometodějská střední pedagogická škola a gymnázium, obor výchovná a humanitární činnost, student FF MU - český jazyk a literatura Studentka PdF MU angličtina, speciální pedagogika Mgr. Markéta Irské tance Plocková Lenka Zavadilová Irské tance Studentka LF MU všeobecné lékařství Turistický oddíl, keramika, výtvarné aktivity Výtvarné aktivity tanec tanec 7

Jarka Staňková Irské tance Studentka PřF MU tanec matematická biologie Míša Růženecká Irské tance Studentka PdF MU. sociální tanec pedagogika a volný čas Jarmila Póčová Tom Ofthalmo Pavlína Vargová Tanečky, flétna Studentka FF MU sociální tanec, hudba pedagogika a poradenství Jaroslava Kuncířová Orientální tanec Studentka PrF MU tanec Mgr. Kateřina Veselá Cvičení na míčích, Bodystyling PdF MU, cvičitelské kurzy Věra Konečná Kalanetika VŠ vzdělání, cvičitelský kurz 3.stupně Eliška Studénková Flétna Studentka PdF MU učitelství pro 1. stupeň Jana Vavličová Flétna Studentka FF MU Teorie a dějiny divadla, francouzština Andrea Březinová Moderní tanec, SOU obchodní metodické vedení programu Mgr.Jana Kudělková Pohybové aktivity pro dospělé Pohybové aktivity pro dospělé Hudební aktivity Hudební aktivity tanec taiči, kung fu FF MU, obecná jaz ykověda Pohybové aktivity pro dospělé Věra Matoušková Taneční kroužek cvičitelka gymnastiky II.stupně Pohybové aktivity pro děti Pavel Trochta Florbal FVTS, student trenérství sport Mgr. Margit Kučerová PT, akce pro veřejnost Hudební konzervatoř, PdF MU, němčina, hudební výchova předškoláci Regina Onderková PT, akce pro veřejnost PdF Mu, výtvarná výchova, kurzy práce s předškoláky předškoláci 4. Cíle pobočky: Dlouhodobá koncepce Nabízet v místě našeho působní širokou nabídku kvalitních aktivit zájmového vzdělávání pro děti, dospělé a rodiče s dětmi Stát se přívětivým zázemím pro uskutečňování těchto aktivit Být místem setkávání se zajímavou činností, lidmi a nápady Spolupráce s ostatními pobočkami, zejména s L50 Být vidět v místě našeho působení Nabízet kvalitní činnost s kvalifikovanými lektory Reagovat na poptávku veřejnosti nabídkou nových aktivit Spolupracovat se ZŠ, MŠ, zájmovými seskupeními v místě působení Hlavní úkoly pracoviště vyplývají z firemního zadání pro rok 2013: Splnit normativ 700 Uskutečnit celkem 10 PA a 6 PT za rok Zachovat počet 350 normativních klientů v kroužcích. 8

Odvést firemní daně 90 000,00 Kč Provozní úkoly Hledat cesty, jak skloubit činnost pro normativní klienty se získáváním finančních prostředků z této činnosti. Udržet si stálé klienty, kteří se vrací. Vytvářet celoročně a opakovaně nabídku pro klienty, které získáme na PT a LČ, přeliv do kroužků. Propagace a prezentace činnosti v místních zpravodajích Pokračovat v úpravách prostor CVČ a zahrady Pedagogické: Nabízet kvalitní cenově dostupné aktivity Mít kvalifikované vedoucí a dobrovolníky Prezentace činnosti směrem k rodičům klientů - vánoční vystoupení kroužků, výstava prací s vystoupením na konci školního roku, fotodokumentace činnosti dostupná na internetu (web. stránky, rajče.net) 5. Formy zájm. vzdělávání: a. Pravidelná zájmová činnost: kroužky Místo realizace pravidelné zájmové činnosti: CVČ Linka, mimo CVČ Linka uvedeno u konkrétních aktivit o Kroužky: - taneční a pohybové kroužky - výtvarné a keramické kroužky - pobyt v přírodě, chovatelství - sportovní kroužky Pravidelná zájmová činnost pro dětské klienty převážně z nejbližšího okolí SVČ, kterou se každoročně snažíme přizpůsobovat poptávce ze strany rodičů Pracujeme se všemi dětmi, které projeví zájem o činnost v kroužku, vedeme je tak, aby si i méně nadané dítě mělo možnost prožít svůj úspěch a radost, i aby se do skupiny začlenily a byly ostatními přijaty děti jakkoli znevýhodněné. Naše činnost směřuje také k tomu, aby děti získaly základní orientaci v možnostech trávení volného času a uměly odmítnout nevhodné nabídky na jeho využití. Dlouhodobým cílem v oblasti pravidelné zájmové činnosti pro děti je získat co nejvyšší počet klientů, oslovit nabídkou co nejvíce dětí a rodičů z naší lokality, současné klienty si dlouhodobě udržet kvalitní prací a pestrou nabídkou činností nad rámec konkrétního kroužku, dosáhnout přelivu rodičů dětí do skupiny našich dospělých klientů, příp. externistů a dobrovolníků. Cíl pedagogický: Umožnit dětem získat základní orientaci v možnostech hodnotného trávení volného času, naučit se umět si vybrat zájmové činnosti dle vlastních dispozic a své zájmy rozvíjet Cíl provozní: u předškolních dětí získat klienty, kteří se budou později vracet jako 9

starší školáci nebo účastníci akcí, získat důvěru rodičů. U školních dětí navíc naplnění normativu. Využití zájmu školních družin o kroužky též k naplnění normativu. b. Příležitostná zájmová činnost: Místo realizace příležitostné zájmové činnosti: CVČ Linka o výtvarné a rukodělné dílny pro veřejnost i pro školy o tematické akce pro děti a rodiče s dětmi o prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti Cíl pedagogický: nabízet dětem, a to i dětem školního věku, aktivity, kterých se mohou zúčastnit společně s rodiči, aktivity, při nichž mohou spolupracovat a sdílet společné zážitky. Společná účast rodičů s dětmi je možná i na výtvarných dílnách.. Cíl provozní: rozšířit nabídku pro naše stálé klienty a při příležitostné činnosti stále získávat nové o Hlídací koutek Kulička Cíl pedagogický: dětem nabídnout kontakt a společnou hru s vrstevníky, vedení k samostatnosti a postupné zvykání dětí na odloučení od rodičů, příprava na školku v menším kolektivu. Cíl provozní: splnění požadavku ÚMČ na zřízení hlídacího koutku, splnění požadavků rodičů malých dětí, dopolední využití prostor, finanční přínos c. Táborová činnost: Místo realizace táborové činnosti: Tábory o jarních a letních prázdninách a pobytové akce: mimo Brno Příměstské tábory: CVČ Linka a okolí Brna o Tábory o jarních a letních prázdninách o Příměstské tábory - se zaměřením na turistiku a vlastivědu - cestování za zvířaty - se zaměřením na výtvarnou a rukodělnou činnost o Pobytové akce Cíl pedagogický: veškerá táborová činnost směřuje k získávání samostatnosti, 10

osvojení schopnosti spolupráce, sebeovládání, překonávání překážek, k umění naslouchat a pomáhat druhému, k získání vztahu k přírodě a posílení sociálních dovedností dítěte U příměstských táborů s výtvarným a rukodělným zaměřením je cílem proces tvoření, radost z práce, rozvoj fantazie. Cíl provozní: rozšíření nabídky pro členy našich kroužků, splnění požadavků rodičů, naplnění normativů, finanční přínos d. Spontánní činnost: Tyto aktivity jsou nabízeny v stálých termínech po celý školní rok, klienti je mohou navštěvovat zcela nepravidelně podle svých časových možností.. Místo realizace: CVČ Linka o Aktivity pro rodiče s dětmi Barvínek Cíl pedagogický: dětem umožnit kontakt a společný pohyb a hru s vrstevníky s bezpečím rodičovské blízkosti, nabídnout společné tvoření rodičů a dětí s důrazem na proces tvoření, vedení rodičů k respektování a porozumění specifikům dětského výtvarného projevu v předškolním věku. Cíl provozní: dopolední využití prostor, finanční přínos o Pohybové aktivity pro dospělé: Cvičení na míčích Bodystyling Kalanetika Cíl pedagogický: pohybové aktivity jako součást zdravého životního stylu klientů, příležitost setkat se s lidmi se stejným zájmem Cíl provozní: využití prostor (sálu) v méně žádaném čase, finanční přínos e. Výukové programy: o VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny Cíl pedagogický: seznámení se s lidovými tradicemi uvedených ročních období, s činnostmi, které se k nim v zemědělském roce našich předků vázaly, se zdůrazněním místních zvyků na Brněnsku Cíl provozní: dopolední využití sálu, finanční přínos, úzká spolupráce se školami, propagace našich akcí přímo dětem do ruky 11

6. Hodnotící kritéria: a. Pravidelná zájmová činnost kroužky kvalitativní hodnocení hravá forma zpětné vazby přímo při aktivitách kroužku, video využití při prezentaci činnosti kvantitativní hodnocení - počet ve srovnání se stejným kroužkem loňském roce - naplněnost kroužku ve srovnání s plánem - vyrovnaný rozpočet - počet získaných normativů b. Příležitostná zájmová činnost výtvarné a rukodělné dílny tematické akce pro děti a rodiče s dětmi prezentační akce pro rodiče s ukázkami z činnosti Hlídací koutek Kulička - zpětná vazba prostřednicvím dotazníku z jednotlivých akcí, rozhovor s rodiči, s účastníky akcí - počet ve srovnání s obdobnou akcí v loňském roce - srovnání počtu mezi akcemi stejného zaměření v tomto roce - vyrovnaný rozpočet, Kulička zisk c. Táborová činnost Tábory o jarních a letních prázdninách Příměstské tábory Pobytové akce - hravá forma zpětné vazby od dětí prostřednictvím táborové pošty přímo na akci, náladovníky jednotlivých dnů tábora, video, dotazník, rozhovor s rodiči - počet ve srovnání s návštěvností v minulém období -opakovaná účast - rozpočet vyrovnaný nebo zisk d. Spontánní činnost 12

Aktivity pro rodiče s dětmi (Barvínek) Pohybové aktivity pro dospělé - dotazník, rozhovor s rodiči a účastníky - počet ve srovnání s návštěvností v minulém období - opakovaná účast na programech - rozpočet vyrovnaný nebo zisk e. Výukové programy VP se zaměřením na lidové tradice a stará řemesla - vánoční a velikonoční dílny - zpětná vazba prostřednicvím dotazníku pro učitele, návštěvní kniha počet ve srovnání s návštěvností v minulém období opakovaná účast na programech rozpočet vyrovnaný nebo zisk 7. Statistika výkonů: Pravidelná činnost - kroužky 350 Pobytové akce 90 Příměstské tábory 90 Letní činnost 170 Zabezpečení normativu v roce 2012 700 8. Rozpočet: Viz příloha 1 9. Obsah činnosti: a. Pravidelná zájmová činnost 1. název projektu: Chovatelské kroužky Mazlíci 255 1, Mazlíci ŠD Bosonožská 255-225 2. garant: Kristýna Marková 13

3. místo realizace: Linka, Šipkárna 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 15 let 6. cíl: a) pedagogický: Přímým kontaktem se zvířaty vštípit ohleduplné chování k živým tvorům, přírodě a rozvíjet pozitivní vztah k nim. Prostřednictvím přírodovědných her a činností prohlubovat vědomosti o naší i světové fauně. Metody a formy práce: metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, učení v životních situacích. b) provozní: normativní klienti, kroužek pro všechny sociální vrstvy finančně příznivé zápisné, hospodářský. 7. anotace: Přírodovědný kroužek zaměřený na chovatelské dovednosti. praktické chovatelské dovednosti a návyky - ukázka úklidu příbytků zvířat, nácvik, vhodné a odpovědné chování a nakládání s živými tvory (správný úchop apod.) hry a soutěže zaměřené na zvýšení vědomostí o přírodě a živočiších, vštěpující zásady ekologického chování návštěva odborných pracovišť (chovatelská stanice, veterinární stanice ). orientuje se v problematice chovu drobných zvířat, výživě, stavbě těla živočichů zvládá živého tvora zaopatřit (nakrmit, vyčistit ubikaci apod.) chápe potřebu vlastní pohody zvířete (vhodný úchop, prostor), dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti při manipulaci se zvířaty má základní přehled o naší i exotické zvířeně, ochraně životního prostředí, živočichů a rostlin. 10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek roční zápisné schůzek/rok 255-1 MAZLÍCI 600 32 20 12000 2000 8000 1200 11200 800 MAZLÍCI ŠD BOSONOŽSKÁ 600 32 15 9000 1000 6000 900 7900 1100 255-5 1. název projektu: Šipky I. 255-2 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, Šipkárna 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: děti 6 15 let 6. cíl: a) pedagogický: tvořivě rozvíjet osobnost dětí a mladých lidí pro stránce etické, duchovní, sociální 14 pronájem

a fyzické a přispívat tak k výchově samostatného, čestného a činorodého jedince s kladným vztahem k přírodě, prospěšného společnosti 21. století. Podpora prevence kriminality a sociálně patologických jevů. b) provozní: normativy ze všech činností, souvisejících s oddílem PA, LČ, získávání osvědčených externistů z řad vedoucích oddílu pro další činnosti Linky Metody a formy práce: kooperativní vyučování, brainstorming, metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění, práce s textem), metoda řešení problémových otázek a úkolů, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry, diskusní metody (rozhovor, diskuze) učení v životních situacích, metoda černé skříňky, metody inscenační a situační, relaxačně aktivizační metody. b) provozní: normativní klienti, klienti pro pobytovou a letní činnost, výchova budoucích externistů 7. anotace: Turistický oddíl zaměřený na tábornické dovednosti, pobyt v přírodě a celkové posílení duševního i tělesného zdraví. setkávání na schůzkách během roku, jednodenních a vícedenních výpravách, podzimních, pololetních, jarních a letních prázdninách Oddílový kalendář 2012/2013 15.9.2012 5. - 7. 10. 2012 24. - 28. 10. 2012 Jednodeňák pro nováčky Šmelcovna Slibová výprava Jurenkova osada Podzimní prázdniny Hostýnské vrchy 15.12.2012 Oddílové Vánoce 10. - 16. 2. 2013 Jarní prázdniny 23.3.2013 Jednodeňák 26. - 28. 4. 2013 Aprílová výprava 8.5.2013 Jednodeňák 24. 26. 5. 2013 1. výprava pod stany 14. - 16. 6. 2013 Závěrečná výprava 27. 7-10. 8. 2013 Tábor v Meziboří získávání tábornických dovedností prostřednictvím her rozdělání ohně, orientace v mapě, šifry,ale i praktickým nácvikem v přírodě herní a zábavná činnost formující svobodnou osobnost s pozitivním a kreativním přístupem k práci a povinnostem a ohleduplným chováním k přírodě aktivity zaměřené na soudržnost jedince ve skupině, umění tolerance a schopnost kompromisu celoroční hra Přetížená archa strategická hra motivovaná knihami Geralda Durrella o záchraně kriticky ohrožených druhů zvířat. po splnění náležitých podmínek se dítě stává plnohodnotným členem oddílu, složí Slib oddílu Šipky a obdrží Oddílovou placku. 15

aktivní jedinec schopný samostatné i skupinové práce, pomáhající slabším a mladším s ohledem ke svému věku ovládá různé stupně tábornických dovedností šifry (morseovka, další šifry ), vázání uzlů (základní, další uzly ), orientace v mapě, ve městě, znalost lesní moudrosti, rozdělání ohně, vaření v přírodě, stavba stanu, balení batohu zná pravidla různých her a sportů a umí je sám vysvětlit, popř. zorganizovat, ctí pravidla fair play dodržuje tzv. pochodové zvyky starší dítě se snaží svým chováním být vzorem pro mladší a přispívat k utváření hodnot jako je spravedlnost, solidarita, tolerance a odpovědnost zná a dodržuje pravidla ohleduplného pohybu v přírodě. 10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek roční zápisné schůzek/rok pronájem 255-2 ŠIPKY 50 32 30 1500 1000 150 1150 350 1. název projektu: Tanečky 255 3 Tanečky Podolí 255-172 2. garant: Kristýna Marková, Kateřina Opluštilová 3. místo realizace:linka sál, sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 4 8 let 6. cíl: a) pedagogický: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. Celkové zdokonalování pohybového projevu a kordinace u předškoláků. Základy a estetika tance. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: finanční přínos. 7. anotace: Pohybový kroužek s taneční, hudební a jazykovou průpravou. základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací, tanec Macarena, mazurka, country tanec taneční a pohybové hry, strečink, protahovací cviky, relaxační cvičení hry s jazykem a hudbou říkanky, básničky, primitivní jazykolamy, nácvik rytmu za pomoci jednoduchých hudebních nástrojů (tamburína, ozvučná dřívka ) koordinovat lokomoci a další polohy a pohyby těla, sladit pohyb s rytmem a hudbou 16

vědomě napodobit jednoduchý pohyb podle vzoru a přizpůsobit jej podle pokynu naučit se správnému držení těla ovládat dechové svalstvo, sladit pohyb se zpěvem umět napodobit a zapamatovat si jednoduchou taneční choreografii, taneční průprava k tancům Macarena, mazurka, country tanec znalost některých básniček a říkadel spojených s pohybem 10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek roční zápisné schůzek/rok 255-3 TANEČKY 1200 32 6 7200 2700 720 3420 3780 255-172 TANEČKY PODOLÍ 1600 32 8 12800 3000 3800 1280 8080 4720 pronájem 1. název projektu: Výtvarné hry 255 5 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 4 7 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: finanční přínos 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých ů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností. Výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. 17

Dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a y, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek roční zápisné schůzek/rok 255-5 VÝTVARNÉ HRY 1800 32 12 21600 4000 2400 2160 8560 13040 pronájem 1. název projektu: Flétna 255-14 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, herna 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: děti 5 13 let 6. cíl: a) pedagogický: Seznámit se správnou technikou hraní na sopránovou zobcovou flétnu. Dodržovat pravidla správné respirace a dbát na správný postoj při hře na flétnu. Rozvíjet cítění pro melodii a rytmus. Metody a formy práce: metody slovní (vysvětlování, popis), metody názorně demonstrační (pozorování, předvádění), metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické, didaktické hry. b) provozní: normativní klienti 7. anotace: Základy hry na flétnu pro začátečníky a mírně pokročilé. Snažíme se rozvíjet umělecké schopnosti dle individuálních možností. Dbáme na dodržování správné hrací techniky. Individuální výuka. Během školního roku se děti naučí poznávat nové noty a nové rytmické prvky v hudbě. Budeme procvičovat rytmizaci. Budeme dbát na správné dýchání při hře na flétnu a také na dodržování správného postoje pro vhodnou respiraci. Děti se naučí postupně jednoduché lidové písně a podle individuálních možností také hru dvojhlasně. Také budeme procvičovat hudební sluch díky krátkým notovým hádankám, které budou děti dohrávat podle vlastního sluchu. Děti využívají základní návyky a dovednosti (správné držení těla a nástroje, práce s dechem a jazykem). Používají základní technické prvky hry (nasazení tónu, prstová technika, kvalitní tón). Orientují se v notovém zápisu jednotlivých skladeb. Zahrají podle svých individuálních schopností zpaměti jednoduchou skladbu. Vnímají náladu skladby a tuto náladu vyjádří základními výrazovými prostředky. Zahrají jednoduché 18

melodie podle sluchu. 10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt Flétna 255-14 kroužek roční zápisné schůzek/rok 255-14 FLÉTNA 1800 32 12 21600 500 13000 2160 15660 5940 pronájem 1. název projektu: KERAMICKÉ KROUŽKY Keramika dospělí 255 82 Keramika 255-96 Keramika ŠD Labská 255 103 Keramika ŠD Bosonožská 255 155 Keramika rodiče s dětmi 255-185 2. garant: Zdena Sitarčíková, Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, keramika 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školáci 6-12 let, dospělí 18 + 6. cíl: a) pedagogický: seznamovat s technikami a postupy zpracování hlíny a dekorování keramiky. Rozvíjet fantazii a dovednosti individuálně podle schopností a věku, prohlubování smyslového a estetického vnímání. Vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků. U kroužku pro rodiče s dětmi spolupráce rodiče s dítětem, směřování k porozumění výtvarnému vyjádření dítěte, nezasahovat zbytečně do práce dítěte. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: normativní klienti, finanční přínos, u keramiky pro ŠD Labská a Bosonožská využití keramické dílny v méně obsazovaném čase. 7. anotace: základy keramiky, rozvoj fantazie a dovedností individuálně podle schopností a věku, prohlubování smyslového a estetického vnímání. během roku se děti seznámí se základními způsoby zpracování hlíny od modelování z ruky, lepení z hádků, zpracování plátů (válení, vykrajování, lepení), modelování větších tvarů. Naučí se respektovat vlastnosti hlíny, používat různé druhy hlíny (šamotová s jemným a hrubým ostřivem, točířská hlína). Po celý rok budeme pracovat s náměty z příběhů, pohádek, s tématy vycházejícími z přírody, proměn ročních dob a světa kolem nás. Orientuje se v možnostech osvojených způsobů zpracování a dekorování hlíny, 19

dokáže je kombinovat, umí používat a čistit pomůcky, dokáže uplatnit své vlastní nápady, zorganizuje si práci a pracovní místo, po práci uklidí, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek 255-82 roční zápisné schůzek/rok KERAMIKA DOSPĚLÍ 3200 32 5 16000 4000 9600 1600 15200 800 255-96 KERAMIKA 2000 32 5 10000 5000 2700 1000 8700 1300 KERAMIKA 255-103 ŠD LABSKÁ 2000 32 14 28000 13000 2800 15800 12200 KERAMIKA 255-155 ŠD BOSONOŽSKÁ 900 15 15 13500 7000 1350 8350 5150 KERAMIKA ROD. S DĚTMI 1200 28 10 12000 7000 1200 8200 3800 255-155 1. název projektu: MODERNÍ TANEČNÍ STYLY Moderní tanec 255 140 Hip Hop Podolí 255 174 2. garant:kristýna Marková, Kateřina Opluštilová 3. místo realizace: Linka, sál; sportovní hala Podolí 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: školáci 6 12 let 6. cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b)provozní: normativní klienti, prezentace naší činnosti na veřejnosti 7. anotace: základy moderních tanečních stylů (hip hop, funky, house, MTV dance, R N B, jazz dance, show dance atd.). základní prvky, kroky jednotlivých tanců a jejich spojování do tanečních variací zlepšování pohybové paměti a koordinace izolaci pohybů jednotlivých částí těla umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření tvorbě konkrétní taneční choreografie. 20

vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí pasivně i aktivně se orientuje v moderních tanečních stylech - hip hop, funky, break, house, MTV dance, R N B umí se podílet na tvorbě taneční kompozice provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření rozumí základnímu odbornému názvoslov 10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek roční zápisné schůzek/rok pronájem Hospodářský 255-140 MODERNÍ TANEC 1000 32 10 10000 2700 1000 3700 6300 255-174 HIP HOP 1600 32 10 16000 3000 3800 1600 8400 7600 1. název projektu: KARATE Karate 255 142, Karate 2 255 222, Karate 3 255-223 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, sál; ZŠ Svážná, tělocvična 4. doba realizace: po celý rok 5. cílová skupina: děti starší šesti let, přístupné i pro rodiče s dětmi 6. cíl: a) pedagogický: naučení různých technik a forem sportovního karate (stylu SHOTOKAN), zvyšování kondice, rozvoj duchovní stránky, sebeúcty, vzájemného porozumění a pozitivního přístupu ke sportu i životu. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis). b)provozní: normativní klienti, finanční přínos, propagace naší činnosti na soutěžích. 7. anotace: karate pro začátečníky, pokročilé, rodiče s dětmi, styl SHOTOKAN RYU. Karate 255-209 rozšiřující příprava pro závodníky cviky na zvýšení fyzické zdatnosti, psychické odolnosti (zvláště u závodníků), základní gymnastická průprava, kondiční průprava - začátečníci do 8. kyu: 21

nácvik postojů a chůze v postojích základní kata HEIAN SHODAN, aplikace (bunkai) na jednotlivé použité techniky, rozbory jednotlivých fází nácvik GOHON KUMITE (základní použití úderů a krytů ve dvojicích) výklad základních pojmů karate (názvosloví, historie) - pokročilí od 8. kyu: zdokonalování a procvičování základních technik SHOTOKAN nácvik nových technik kopů (uširo-geri, mawaši-geri, uramavaši-geri ) rozšiřování teoretických znalostí karate (pojmosloví, historie, současnost ) v souladu s individuálními předpoklady si osvojuje pohybové dovednosti, spojuje pravidelnou každodenní činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti zvládá základní kata HEIAN SHODAN pokročilí: nová kata, tzn. od kata č. 3 HEIDAN SANDAN připraven na zkoušky STV (dle pokročilostí) respektuje přijatá pravidla soutěží mezi vrstevníky a partnery; pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství 10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek roční zápisné schůzek/rok 255-142 KARATE 1900 32 12 22800 18000 2280 20280 2520 255-222 KARATE 2 50 32 6 300 30 30 270 255-223 KARATE 3 50 32 6 300 30 30 270 pronájem 1. název projektu: VÝTVARKA ŠD BOSONOŽSKÁ 255-154 2. garant: Zdena Sitarčíková 3. místo realizace: Linka, výtvarka 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně 1x za 14 dní 1 hod 5. cílová skupina: školáci z ŠD Bosonožská, 6-9 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. b) provozní: 22

naplnit počet normativních klientů, rozšířit nabídku škole o kroužky pro ŠD, využít prostory v méně obsazeném čase. 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých ů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a y, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí 10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek 255-154 roční zápisné schůzek/rok VÝTVARKA ŠD BOSONOŽSKÁ 600 15 10 6000 3000 600 3600 2400 pronájem 1. název projektu: Výtvarné kroužky Výtvarka K 255 169 Malování s Klárou 255 209 2. garant: Zdena Sitarčíková, Kristýna Marková 3. místo realizace: FOD Michalova 4. Brno 4. doba realizace: po celý rok, pravidelně každý týden 5. cílová skupina: děti 7-15 let 6. cíl: a) pedagogický: rozvíjet dovednosti dítěte individuálně podle jeho možností a věku, prohlubovat smyslové a estetické vnímání, tříbit cit pro a jeho užití, vést k dokončení práce, k osvojování pracovních návyků, seznamovat s novými výtvarnými technikami a postupy. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda, metoda samostatné práce, metody slovní (vysvětlování, popis), metody dovednostně praktické (napodobování), didaktické hry, projektová metoda. 23

b) provozní: naplnění normativu Klokánek - vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Malování s Klárou rozjezd nové spolupráce s družinou pro další školní rok 7. anotace: základy výtvarných technik, snažíme se rozvíjet schopnosti dítěte podle jeho možností, respektujeme jeho výtvarný názor. Není důležité, aby dítě umělo namalovat vše, co vidí, důležité je, aby mělo dostatek nadšení a fantazie. výtvarný kroužek nabízí dětem seznámení s výtvarným procesem jako zajímavou formou hry, komunikace a seberealizace. Děti si vyzkouší kresbu, malbu, grafiku, kombinované techniky, práci s netradičními formáty, společné práce a prostorovou tvorbu z různých ů. Učí se zpracovat výtvarný námět na základě vlastních zkušeností, výtvarný projev je veden a podporován tak, aby se dítě nebálo a jeho práce byla spontánní a kreativní, důraz je kladen na prožitek dítěte. Práce v kroužku je organizována formou krátkodobých výtvarných projektů. dítě se nebojí kreslit a malovat, umí pracovat se štětcem, s nůžkami, lepidlem, umí používat barvy, tuš, pastel, dokáže kombinovat nabízené techniky a y, spolupracuje s ostatními při kolektivní práci, udrží pozornost, na práci se soustředí, umí si zorganizovat si pracovní plochu a po práci uklidit, dokáže uplatnit své vlastní nápady, pracuje samostatně na zadaných úkolech a práci dokončí. 10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt Pozn.: v kroužku Výtvarka K pracujeme s em, který nám pro tuto činnost poskytuje FOD a projekty dobrovolníků. kroužek roční zápisné schůzek/rok 255-169 VÝTVARKA K 100 32 20 2000 200 200 1800 MALOVÁNÍ S KLÁROU 1050 28 5 5250 1000 3600 525 5725 125 255-209 pronájem 1. název projektu: IRSKÉ TANCE Irské tance začátečníci 255 188 2. garant: Markéta Plocková 3. místo realizace:linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školní děti 8 12 let 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku irských tanců pro začátečníky se žáci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. 24

Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní klienti, reprezentování pobočky na veřejnosti, finance. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. 10.ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek roční zápisné schůzek/rok pronájem 255-188 IR.TANCE ZAČ. 1000 32 5 5000 2700 500 3200 1800 1. název projektu: IRSKÉ TANCE Irské tance pokročilí soutěžní 255-184 Irské tance pokročilí 2 255-205 2. garant: Markéta Plocková 3. místo realizace:linka, sál 25

4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školní děti 8 15 let 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kroužku žáci v průběhu celého roku zdokonalují jednotlivé irské rytmy a tance z úrovně beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, děti tančí sólově i ve skupině. Učí se koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit žáky základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Děti by měly znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), být schopné vnímat hudbu a správně začít i se pohybovat do rytmu. V rámci kroužku děti dokážou zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní klienti, reprezentování pobočky na veřejnosti, finance. 7. anotace: irské tance a rytmy na soutěžní úrovni. V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Děti se učí správný postoj a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec (beginner s reel). Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se další rytmy (light jig, single jig). Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). Výuka se vždy řídí schopnostmi a pokročilostí jednotlivých žáků. Navazuje na jejich dosavadní znalosti a dovednosti a rozvíjí je podle jejich individuálních možností a tempa. Žák se naučí poznávat základní irské rytmy a předvést tance, které k nim patří, s technikou odpovídající úrovni beginners. Žák se naučí tančit sólové tance, tradiční lidové tance i skupinové choreografie. Zlepšení pohybového rozsahu a celkové koordinace těla. Zlepšení vnímání hudby a jejího rytmu, přizpůsobení pohybů hudbě. Zvýšení sebevědomí v individuálním tanečním projevu, rozvoj spolupráce ve skupině. V prvním pololetí na přehrávce krátké vystoupení společně s kroužkem pro dospělé, ve druhém pololetí již samostatné vystoupení. Účast na závěrečném večeru v divadle, případně na dalších akcích souvisejících s irskou kulturou a tancem. 10.ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek roční zápisné schůzek/rok pronájem 26

255-184 IR.TANCE SOUTĚŽNÍ 500 32 4 2000 200 200 1800 255-205 IR.TANCE POKR. 1000 32 9 9000 2700 900 3600 5400 1. název projektu: Orientální tanec pro děti 255-191 2. garant: Kristýna Marková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: holky 10 15 let 6. cíl: a) pedagogický: prostřednictvím pohybových a tanečních aktivit komplexně a systematicky rozvíjet jedince po stránce tělesné a duševní, učení dovednostem, které mu umožní uplatnit se jako tanečník při nejrůznějších neprofesionálních aktivitách. Metody a formy práce: názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), dovednostně praktické (napodobování), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b)provozní normativní klienti, prezentace naší činnosti na veřejnosti 7. anotace: Základy orientálního/břišního tance. postupný nácvik základních prvků: Sunutí hlavou, trupem, pánví (kroužky) Kroužky hlavou, rukama, trupem, pánví Osmičky pánví, rameny a trupem (osmičky) Shimmy rameny, pánví (shimy) Akcenty hlavou, rameny, poprsím, boky, pánví Vlnění celým tělem (vlny) Jednoduché krokové prvky, variace a otočky Dropy a kiky Twist pánví a rameny (twist) kroky - jednotlivé spojování do tanečních variací zlepšování pohybové paměti a koordinace izolaci pohybů jednotlivých částí těla umění taneční improvizace jako prostředku k osobitého vyjádření tvorbě konkrétní taneční choreografie. vědomě aplikuje zásady a zákonitosti optimálního postavení těla a jeho jednotlivých částí umí se podílet na tvorbě taneční kompozice provádí pohybové úkoly s větší technickou a obsahovou náročnosti v různých oblastech uvědomuje si principy prováděného pohybu a uplatňuje je ve svém pohybovém vyjádření rozumí základnímu odborné názvosloví. Kompetence: pracovní, občanské, komunikativní, sociální a personální, k učení. 27

10. ekonomická rozvaha a výdaje na projekt kroužek roční zápisné schůzek/rok pronájem 255-191 ORIENT.TANEC 1000 32 5 5000 2700 500 3200 1800 1. název projektu: Irské tance pro dospělé 255 204 2. garant: Markéta Plocková 3. místo realizace: Linka, sál 4. doba realizace: po celý rok mimo školní prázdniny 5. cílová skupina: školní děti 8 12 let 6. cíl: a) pedagogický: V rámci kurzu irských tanců pro dospělé se účastníci v průběhu celého roku učí jednotlivé irské rytmy a s nimi související tance na úrovni beginners. Procvičuje se základní technika irského tance, tančí se sólově i ve skupině. Tanečníci se učí koordinovaně pohybovat a cítit rytmus. Cílem je naučit klienty základní techniku irského tance, postoj a držení těla, zvýšit jejich pohybové možnosti. Účastníci by měli znát nejdůležitější irské rytmy a s nimi související sólové tance (reel, light jig, single jig, slip jig), správně vnímat hudbu, samostatně začít tančit na první dobu taktu a pohybovat se do rytmu. V rámci kurzu se účastníci naučí zatančit několik vybraných skupinových lidových tanců (tzv. ceilí) ze sbírky Án Rince Fóirne, kterou vydala Án Coimisiún le Rincí Gaelcha a budou schopni předvést několik choreografií na interních přehrávkách i vystoupeních v divadle ve spolupráci s dětskými kurzy a dalšími tanečními soubory. Metody a formy práce: metody dovednostně praktické (napodobování), názorně demonstrační metoda (pozorování, předvádění), metody slovní (vysvětlování, popis), didaktické hry. b) provozní: normativní klienti, reprezentování pobočky na veřejnosti, finance. 7. anotace: irské tance a rytmy na úrovni beginners (začátečníci). V prvním pololetí se důraz klade především na techniku. Účastníci se učí správný postoj, držení těla a cvičí základní technické požadavky irského tance. Postupně si osvojují jednoduché kroky v nejjednodušším irském rytmu (reel), z nichž pak skládají první sólový tanec beginner s reel. Dále pak navazují složitějšími kroky v rytmu light jig, ze kterých následně tvoří další sólový tanec beginner s light jig. Ve druhém pololetí se rozvíjí již získaná technika, učí se složitější kroky a různé variace. Rozšiřuje se repertoár jednotlivých kroků v rytmu reel a přidávají se další sólové tance single jig a slip jig na úrovni beginner s. Začínají se zapojovat skupinové tance, nejdříve jednouché lidové, později nácvik choreografií na závěrečná vystoupení (přehrávka na Lince, vystoupení v divadle). 28