Učebné osnovy a Tematický plán učiteľa informatiky pre 9. ročník

Transkript

1 Učebné osnovy a Tematický plán učiteľa informatiky pre 9. ročník Škola: ZŠ Lehnice, Školská 840, Lehnice Trieda: IX. Počet hodín ŠVP a ŠkVP: 1 hod týždenne (1 + 0 hod), 33 hod ročne Školský rok je Rokom čitateľskej. Pri napĺňaní jeho cieľov budeme vychádzať zo Stratégie rozvoja čitateľskej v podmienkach ZŠ Lehnice, ktorá bola vypracovaná na základe Národnej stratégie zvyšovania úrovne a kontinuálneho rozvíjania čitateľskej, schválenej ministerstvom školstva v novembri 2015 a aktualizovanej NR SR v apríli Poznámka: Súčasťou týchto UO a TPU sú aj materiály, v ktorých je implementovaný Národný štandard rozvoja FIG a Národná stratégia zvyšovania úrovne a kontinuálneho rozvíjania CIG v podmienkach ZŠ Lehnice spolu s aktualizáciou o Dodatok č. 1 (platný od ). Učebné osnovy z predmetu informatika pre 9. ročník. Charakteristika učebného predmetu Úlohou modernej školy je pripraviť žiaka pre informačnú a vzdelanostnú spoločnosť. Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení školy. Systematické základné vzdelanie informatiky a využitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život obyvateľov SR v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme. Ciele predmetu Cieľom vyučovania informatiky na 2. stupni ZŠ je sprístupniť základné pojmy a techniky používané pri práci s údajmi a pri tvorbe algoritmov a výpočtových procesov. Podobne ako matematika aj informatika v spojení s informačnými technológiami vytvára platformu pre všetky ďalšie predmety. V predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty. Výchovno-vzdelávací proces na 2. stupni základnej školy smeruje k tomu, aby žiaci: sa oboznámili s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, s ich zbieraním, uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním a prezentovaním; rozumeli pojmom algoritmus a program (formálny zápis automatizovaného spracovania údajov); sa oboznámili so systémami na spracovanie údajov z pohľadu ich architektúry (počítač, prídavné zariadenia, médiá, komunikácie) a logickej štruktúry (napr. operačný systém); si rozvíjali schopnosť algoritmizovať zadaný problém, rozvíjali si programátorské zručnosti, naučili sa pracovať v prostredí bežných aplikačných programov, naučili sa efektívne vyhľadávať informácie uložené na CD alebo na sieti a naučili sa komunikovať cez sieť; nadobudli schopnosti potrebné pre výskumnú prácu (t. j. schopnosť realizovať jednoduchý výskumný projekt, sformulovať problém), rozvíjali si formálne a logické myslenie, naučili sa viaceré metódy na riešenie problémov. rozvíjali si svoje schopnosti kooperácie a komunikácie (naučili sa spolupracovať v skupine pri riešení problému, verejne so skupinou o ňom diskutovať a referovať); rozvíjali si, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažili sa o sebavzdelávanie; 1

2 naučili sa rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických produktov, systémov a aplikácií (aby chápali, že informácie, údaje a programy sú produkty intelektuálnej práce, sú predmetmi vlastníctva a majú hodnotu), pochopili, etické a právne aspekty informatiky. Ciele vyučovania 1. Naučiť sa využívať efektívne počítač pri svojom vzdelávaní, pri tvorivých aktivitách, pri projektovom vyučovaní, pri vyjadrovaní svojich myšlienok a postojov a pri riešení problémov reálneho života. 2. Osvojiť si schopnosť získavať a spracovať informácie v textovej a grafickej podobe prostredníctvom internetu a IKT. 3. Naučiť sa samostatnému, systematizovanému a logickému mysleniu. Naučiť sa algoritmickému mysleniu a využívať tieto schopnosti v reálnom živote. Rozvíjať tvorivosť. 4. Osvojiť si schopnosť komunikácie prostredníctvom mailovej pošty. 5. Prostredníctvom práce s myšou, s klávesnicou zlepšovať jemnú motoriku žiakov, ich koordináciu a priestorovú orientáciu. Pomáhať žiakom s poruchami učenia alebo telesným postihnutím vyjadrovať sa pomocou textu písaného na klávesnici. 6. Naučiť sa, že počítač nie je len zdrojom zábavy, ale prostriedkom, pomocou ktorého sa realizujú nápady, predstavy, tvorivé plány, získavajú sa informácie a komunikuje sa s ľuďmi na celom svete. 7. Naučiť sa vyjadrovať svoje názory a obhajovať ich medzi spolužiakmi. 8. Vytvoriť priestor pre zmysluplnú orientáciu na tvorivé aktivity s IKT ako alternatívu k ohrozeniam, s ktorými sa stretávajú. 9. Rozvíjať estetické cítenie. 10. Naučiť sa spolupracovať na projektoch, rozvíjať organizačné, komunikačné a kooperatívne schopnosti. 11. Rozvíjať právne povedomie a etiku (legálne používanie programov, uvádzanie zdrojov, zásady slušného správania v komunikácii aj prostredníctvom internetu). 12. Naučiť sa pracovať samostatne (individuálne riešenie úloh, samoštúdium). Rozvíjať schopnosť učiť sa nové veci. Kompetencia uplatňovať základ matematického myslenia a základné schopnosti poznávať vedy a techniky používa matematické myslenie na riešenie praktických problémov v každodenných situáciách, Kompetencia informačných a komunikačných technológií má osvojené základné zručnosti IKT ako predpoklad ďalšieho rozvoja, používa základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou, dokáže vytvoriť jednoduché tabuľky a grafy a pracovať v jednoduchom grafickom prostredí, je schopný nahrávať a prehrávať zvuky a videá, dokáže využívať IKT pri vzdelávaní, Kompetencia riešiť problémy uplatňuje pri riešení problémov vhodné metódy založené na analyticko-kritickom a tvorivom myslení, má predpoklady na konštruktívne a kooperatívne riešenie konfliktov, Kompetencie občianske uvedomuje si základné humanistické hodnoty, zmysel národného kultúrneho dedičstva, uplatňuje a ochraňuje princípy demokracie, vyvážene chápe svoje osobné záujmy v spojení so záujmami širšej skupiny, resp. spoločnosti, uvedomuje si svoje práva v kontexte so zodpovedným prístupom k svojim am, prispieva k naplneniu práv iných, je otvorený kultúrnej a etnickej rôznorodosti, Kompetencie a personálne dokáže na primeranej úrovni reflektovať vlastnú identitu a budovať si vlastnú samostatnosť/nezávislosť ako člen celku, vie si svoje ciele a priority stanoviť v súlade so svojimi reálnymi schopnosťami, záujmami a potrebami, osvojil si základné postupy efektívnej spolupráce v skupine - uvedomuje si svoju zodpovednosť v tíme, kde dokáže tvorivo prispievať k dosahovaniu spoločných cieľov, dokáže odhadnúť a korigovať dôsledky vlastného správania a konania a uplatňovať prospešné zmeny v medziosobných vzťahoch, Kompetencie pracovné dokáže si stanoviť ciele s ohľadom na svoje profesijné záujmy, kriticky hodnotí svoje výsledky a aktívne pristupuje k uskutočneniu svojich cieľov, je flexibilný a schopný prijať a zvládať inovatívne zmeny, 2

3 dokáže získať a využiť informácie o vzdelávacích a pracovných príležitostiach, Kompetencie smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti dokáže inovovať zaužívané postupy pri riešení úloh, plánovať a riadiť nové projekty so zámerom dosiahnuť ciele, a to nielen v práci, ale aj v každodennom živote, Kompetencie vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry uvedomuje si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote a v živote celej spoločnosti, pozná pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu), správa sa kultivovane, primerane okolnostiam a situáciám Stratégie vyučovania Názov tematického celku Stratégia vyučovania Metódy a postupy Informácie okolo nás Informačno-receptívna metóda úvod do nových tematických Komunikácia prostredníctvom IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Princípy fungovania IKT Informačná spoločnosť celkov (fakty, názvy, termíny, postupy...) Reproduktívna metóda zručnosti a návyky (aplikovanie pojmov, vzťahov, zákonov, teórií...) Problémový výklad Heuristická metóda Výskumná metóda Konkretizácia Metóda výkladu, metóda demonštrovania a pozorovania, metóda riešenia úloh Formy práce metodické formy: rozprávanie, objasňovanie, rozhovor, diskusia, zostavenie plánu, postup činnosti, ukážky riešenia úloh, samostatné štúdium formy: frontálne, individuálne, skupinové vyučovanie organizačné formy vyučovacia hodina, projekty, domáca práca Obsah Vzdelávací obsah informatiky v Štátnom vzdelávacom programe je rozdelený na päť tematických okruhov: Informácie okolo nás Komunikácia prostredníctvom IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Princípy fungovania IKT Informačná spoločnosť Učivo v tematickom okruhu Informácie okolo nás je kľúčové aj pre nižšie sekundárne vzdelávanie. Pojem informácia, typy informácií (textová, multimediálna, atď.), aplikácie na spracovávanie špecifických informácií sú veľmi dôležité pre pochopenie mechanizmov pri riešení najrôznejších problémov pomocou, resp. prostredníctvom IKT. Žiaci by sa už od prvej triedy mali učiť pracovať so základnými počítačovými aplikáciami, aby: vedeli základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou, vedeli vytvárať jednoduché tabuľky a grafy, získali ďalšie zručnosti kreslenia v grafickom prostredí a spracovávaní grafických informácií, porozumeli nahrávaniu a prehrávaniu zvukov a videí, prostredníctvom didaktických hier, edukačných prostredí a encyklopédií pochopili využitie IKT v iných predmetoch, pomocou IKT dokázali realizovať čiastkové úlohy a výstupy z projektového vyučovania. Ďalší tematický okruh Komunikácia prostredníctvom IKT sa venuje využitiu nástrojov internetu na komunikáciu na vlastné učenie sa a aj na riešenie školských problémov, na získavanie a sprostredkovanie informácií. Žiaci: by sa mali naučiť pracovať s elektronickou poštou, by mali pochopiť spôsob a mechanizmy vyhľadávania informácií na internete, by mali získať základné vedomosti o priamej komunikácii prostredníctvom IKT (rozhovory, okamžité správy), by mali poznať niektoré základné postupy pri využívaní internetu v informačnej spoločnosti (cestovný poriadok, mapy, internetový obchod), by si mali uvedomovať bezpečnostné riziká pri práci s internetom. V tematickom okruhu Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie sa žiaci zoznámia so špecifickými postupmi riešenia problémov prostredníctvom IKT. Zoznámia sa s pojmami ako algoritmus, program, programovanie. Najväčším prínosom tohto okruhu bude to, že žiaci získajú základy algoritmického myslenia a schopnosť uvažovať nad riešením problémov pomocou IKT. Naučia sa uvažovať nad rôznymi parametrami efektívnosti rôznych riešení problémov, naučia sa rôzne postupy a mechanizmy pri riešení úloh z rôznych oblastí. 3

4 Tematický okruh Princípy fungovania IKT sa venuje popisu a pochopeniu mechanizmov informačných a komunikačných technológií. Žiaci by sa mali zoznámiť s princípmi fungovania: jednoduchého hardvéru, rôznych oblastí určenia softvéru, úlohami operačných systémov (napr. práca so súbormi a priečinkami), lokálnej siete a internetu. Tematický okruh Informačná spoločnosť sa nachádza v prieniku informatiky j výchovy. Zaoberá sa etickými, morálnymi a spoločenskými aspektmi informatiky. Oboznamuje s možnými rizikami a metódami na riešenie týchto rizík. Žiaci by mali: sa oboznámiť s využitím IKT v najrôznejších oblastiach znalostnej spoločnosti, pochopiť, že používanie IKT si vyžaduje kritický a zvažujúci postoj k dostupným informáciám, viesť k zodpovednému používaniu interaktívnych médií rozumieť rizikám, ktoré sa tu nachádzajú. Informácie okolo nás Pojmy: typy informácií, reprezentácia, bit, bajt formátovanie textu, nadpisy, odrážky, obrázky v texte grafická informácia, fotografia, animácia informácie v tabuľkách, bunka, vzťahy medzi bunkami, grafy úprava zvukov, hudobný formát, prehrávanie a vytváranie videa prezentácia, snímka, prezentačný program, prezentácia na webe encyklopédia, odkazy Vlastnosti a vzťahy, postupy a metódy: vytvorenie plagátu, vizitky, pozvánky úprava fotografií, koláž, texty v obrázkoch vytvorenie alebo prerozprávanie príbehu ako prezentácia hľadanie slova, pojmu v tabuľke, v dokumente, v encyklopédii, hľadanie titulu v elektronickej knižnici edukačné prostredia pre iné predmety (napr. dynamická geometria, fyzikálne experimenty, práca s mapami, trenažéry pre cudzí jazyk) Komunikácia prostredníctvom IKT Pojmy: elektronická pošta, adresár príjemcov, príloha správy webová adresa, katalógy, portály, vyhľadávače rozhovor (chat), okamžitá správa (ICQ) Vlastnosti a vzťahy, postupy a metódy: formátovanie ovej správy školský web, weby inštitúcií, edukačný portál, vyhľadávanie pomocou google rozhovor (chat) so spolužiakmi v triede, okamžité správy so spolužiakmi a učiteľom prechádzanie a hľadanie v internetovom obchode (knihy, filmy, hudba, elektronika, hračky). Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Pojmy: postup riešenia, etapy riešenia problémov programovací jazyk, elementárny príkaz, postupnosť, procedúra, cyklus zložitosť riešenia problému Vlastnosti a vzťahy, postupy a metódy: v detskom programovacom prostredí riešenie úloh s opakovaním nejakých činností, zoskupovanie častí riešenia do procedúr porovnanie času trvania rôznych riešení problému Princípy fungovania IKT Pojmy: vstupno/výstupné zariadenia, skener oblasti aplikácií softvéru operačný systém, používateľ, prihlasovanie do systému, správca úloh priečinok, disk, CD, usb-pamäťový kľúč, archív lokálna sieť, zdieľanie súborov v triede princípy fungovania internetu, adresa, doména, IP, http, ftp, smtp formáty súborov Vlastnosti a vzťahy, postupy a metódy: porovnávanie periférií ich určenia a kapacít 4

5 práca so skenerom, jednoduché princípy fungovania skenera naštartovanie operačného systému, prihlásenie a odhlásenie používateľa spúšťanie naraz viac aplikácií, sledovanie behu aplikácií v správcovi úloh ukladanie informácií na rôzne média, porovnanie kapacít a rýchlosti ukladania vytváranie archívov, výber z archívu, rozbaľovanie archívu práca so súbormi v lokálnej sieti triedy logické princípy fungovania internetu, zisťovanie IP čísla počítača skúmanie rozdielov rôznych formátov súborov Informačná spoločnosť Pojmy: informačné technológie vo vedomostnej spoločnosti riziká technológií, vírusy, antivírusové programy, hackeri zásady bezpečnosti platnosť, správnosť informácií, nebezpečný obsah licencie programov, legálnosť používania, freeware, shareware legálnosť použitia obrázkov a textov z internetu Vlastnosti a vzťahy, postupy a metódy: ako pomáhajú počítače v praktickom živote a živote spoločnosti, ukážky jednoduchých aplikácií ako vznikajú a ako sa šíria počítačové vírusy, ako sa odhaľujú a odstraňujú kto, prečo a ako pácha počítačovú kriminalitu, čo môže spôsobiť rozdiel v používaní a šírení rôznych programov z pohľadu legálnosti diskusia na tému používania obrázkov, textov a hudby stiahnutých z internetu, autorské práva Vzdelávací štandard Informácie okolo nás Obsahový štandard Typy informácií, reprezentácia, bit, bajt. Formátovanie textu, nadpisy, odrážky, obrázky v texte. Grafická informácia, fotografia, animácia. Informácie v tabuľkách, bunka, vzťahy medzi bunkami, grafy. Úprava zvukov, hudobný formát, prehrávanie a vytváranie videa. Prezentácia, snímka, prezentačný program, prezentácia na webe. Encyklopédia. Výkonový štandard Žiak Dokáže vytvoriť plagát, vizitku, pozvánku. Vie upraviť fotografiu, koláž, texty v obrázkoch. Dokáže graficky prezentovať výsledky prieskumu Dokáže vytvoriť prezentáciu a pozná zásady správneho prezentovania. Dokáže hľadať slovo, pojem v tabuľke, v dokumente, v encyklopédii. Dokáže hľadať titul v elektronickej knižnici. Pozná edukačné prostredia pre iné predmety (napr. dynamická geometria, fyzikálne experimenty, práca s mapami, trenažéry pre cudzí jazyk) Komunikácia prostredníctvom IKT Obsahový štandard Interaktívna a neinteraktívna komunikácia. Adresár príjemcov, príloha správy. Webová adresa, katalógy, portály, vyhľadávače. Výkonový štandard Žiak Dokáže poslať ovú správu s prílohou, plnohodnotne využíva možnosti poštového klienta, pozná správnu formu správy. Pozná školský web, vyhľadávanie informácií na internete pomocou vyhľadávacích strojov a katalógov. Vie používať niektorý z nástrojov na interaktívnu komunikáciu, pozná nástroje netikety. Pozná online služby e-spoločnosti Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Obsahový štandard Postup riešenia, formálny zápis riešenia, etapy riešenia problémov. Programovací jazyk, elementárny príkaz, postupnosť, cyklus, procedúra, parametre, premenná, hodnota, priradenie. Zložitosť riešenia problému. Výkonový štandard Žiak Dokáže zapisovať a interpretovať postupy do formálneho zápisu (napríklad zápis matematických algoritmov, algoritmus na jednoduché zašifrovanie textu) Demonštruje v detskom programovacom prostredí riešenie úloh s opakovaním nejakých činností, zapamätávanie výpočtov do premenných, zoskupovanie častí riešenia do procedúr Dokáže porovnať čas trvania rôznych riešení problému Princípy fungovania IKT Obsahový štandard 5

6 Hardvér, softvér. Oblasti aplikácií softvéru. Formáty súborov. Operačný systém, používateľ, prihlasovanie do systému, správca úloh. Priečinok, disk, CD, usb-pamäťový kľúč, archív. Lokálna sieť, zdieľanie súborov v triede. Princípy fungovania internetu, adresa, doména, IP, http, ftp, smtp. Výkonový štandard Žiak Pozná určenie, parametre periférií, Dokáže spúšťať naraz viac aplikácií Pozná ukladanie informácií na rôzne média, vie porovnať kapacitu Dokáže vytvoriť kompresiu, dekompresiu údajov. Dokáže vykonať zálohovanie údajov. Dokáže pracovať v lokálnej sieti. Pozná logické princípy fungovania internetu, dokáže zistiť IP číslo počítača. Pozná formát a typy súborov. Informačná spoločnosť Obsahový štandard Informačné technológie v znalostnej spoločnosti. Riziká technológií, vírusy, antivírusové programy. Zásady bezpečnosti. Platnosť, správnosť informácií, nebezpečný obsah. Licencie programov, legálnosť používania, freeware, shareware. Legálnosť použitia obrázkov a textov z internetu. Výkonový štandard Žiak Pozná využitie informačných a komunikačných technológií v znalostnej spoločnosti (bankovníctvo, zdravotníctvo, doprava, umenie... ). Chápe ako sa šíria počítačové vírusy, ako sa odhaľujú a odstraňujú, pozná spôsoby bezpečnosti na internete a ochrany počítača. Pozná riziko počítačovej kriminality a jej dopady. Dokáže posúdiť spoľahlivosť získaných informácií. Vie čo sú autorské práva, legálny a nelegálny softvér, pozná rozdiel v používaní a šírení programov s rôznymi stupňami licencií. OBSAH VZDELÁVANIA PREDMETU Obsah vzdelávania je zadefinovaný nasledovnými tematickými celkami: Informácie okolo nás Komunikácia prostredníctvom IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Princípy fungovania IKT Informačná spoločnosť VZDELÁVACÍ ŠTANDARD Tematický celok Časová dotácia Obsahový štandard Výkonový štandard Informácie okolo nás 29 Powerpoint zvuky, videá, zložitejšie prezentácie. Powerpoint vlastná prezentácia. Texty v obrázkoch. Úprava fotografie. Koláž. Fotografie sťahovanie z fotoaparátu, mobilu, hromadná úprava veľkosti pre web. Fotoalbumy. Zvuk a video. Jednoduché www stránky. Poskytovatelia služieb free web stránok. Vytváranie jednoduchej www stránky zásady. Osobná www stránka pomocou sites.google.com Vytvoriť, editovať a uložiť zložtejšiu prezentáciu v Powerpointe, aj s použitím zvukov a videí. Upravovať fotografie. Sťahovať fotografie z mobile, fotoaparátu. Vytvoriť vlastný fotoalbum na webe. Poznať poskytovateľov služieb free web stránok. Poznať zásady vytvárania jednoduchej www stránky. Vytvoriť jednoduchú osobnú web stránku. Princípy fungovania IKT 2 Archivácia dát, komprimovanie. Logicky triediť data na disku a externých pamäťových médiách. Archivovať data na pamäťové media, komprimovať data pomocou ZIP a RAR metód komprimácie. Informačná spoločnosť 2 Pravidlá bezpečeného správania sa v počítačovej učebni. Potreba informatického vzdelávania sa ako súčasť modernej výchovy človeka. Legálnosť použitia obrázkov a textov z internetu Poznať pravidlá správania sa v PC učebni. Poznať využitie IKT v bežnom živote a znalostnej spoločnosti. Rozlíšiť voľne šíriteľné obrázky a texty na internete od obrázkov a textov s copyrightom. 6

7 KOMPETENCIE vytvára a upravuje zložitejšie prezentácie v Powerpointe upravuje obrázky, aj pre ich zdieľanie na internete sťahuje dáta z digitálneho fotoaparátu, z mobilu do počítača vyvorí si svoj album na webe vytvorí jednoduchú web stránku ovláda zásady prehľadného umiestňovania súborov a priečinkov na disku achivuje a komprimuje dáta vie, čo sú autorské práva, legálny a nelegálny software uvedomuje si dôležitosť využívania IKT v rôznych oblastiach spoločenského aj súkromného života uvedomuje si bezpečnostné riziká pri práci s internetom PRIEREZOVÉ TÉMY Tematický Prierezová celok Téma Tematický celok Východisko Zmysel / cieľ Téma predmetu téma prierezovej prierezovej témy predmetu témy Organizačné zabezpečenie Mulikultúrna Občan Rešektovať autorské práva Výchova k občianstvu Právne súvislosti Legálnosť použitia obrázkov a textov z internetu Informačná spoločnosť Diskusia, skupinová práca Mulikultúrna Umenie a estetické hodnoty Rozvíjať kultúrnosť prejavu Estetická Kultúra prejavu Vytvárame osobnú www stránku pomocou sites.google.com Informácie okolo nás Praktické aktivity s internetom Regionálna Rodné mesto Poznať kultúrne pamätihodnosti, monumenty mesta Môj rodný kraj Kultúrne pamätihodnosti, monumenty nášho mesta Powerpoint vlastná prezentácia Informácie okolo nás Skupinová práca, tvorba projektu STRATÉGIE Metódy motivačné metódy (motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačný problém, motivačná demonštrácia) aktivizujúce metódy (situačná metóda, kooperatívne vyučovanie) expozičné metódy (rozprávanie, vysvetľovanie, rozhovor, demonštračná metóda, inštruktáž) problémové metódy (projektová metóda, brainstorming) fixačné metódy (metódy opakovania a precvičovania pomocou úloh na pracovných listoch) diagnostické metódy (pozorovanie) Postupy analýza (od celku k častiam) syntéza (od časti k celku, pochopenie vzťahov a súvislostí) indukcia (od jednotlivých faktov k všeobecným pojmom, k pravidlám, k definíciám) dedukcia (od zákonov, poučiek, pravidiel, definícií, pojmov k ich aplikácii na konkrétne príklady) genetický (vývinový) postup (rozvíjanie vedomostí postupnosťou) dogmatický postup (učenie bez zdôvodňovania a vysvetľovania) porovnávanie, t.j. synkritický postup (zisťovanie zhody alebo rozdielu dvoch a viacerých predmetov a javov určitých znakov) podobnosť, t.j. analógia (z podoby istých znakov predmetov a javov usudzujeme na ďalšie podrobnosti) Formy vyučovacia hodina v počítačovej učebni, práca s počítačom praktické aktivity samostatná práca žiakov práca žiakov vo dvojiciach skupinová práca samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky experimentovanie (samostatné hľadanie, skúšanie, objavovanie) 7

8 projektové vyučovanie UČEBNÉ ZDROJE Literatúra Varga, M. a Hrušecká, A.: Tvorivá informatika 1. zošit s internetom, CD /26870 Didaktická technika počítače s pripojením na internet dataprojektor Materiálne výučbové prostriedky skener tlačiareň USB kľúčik Ďalšie zdroje internet pripravené prezentácie pracovné listy skúsenosti Hodnotenie predmetu Žiak je hodnotený platných predpisov na hodnotenie žiakov ZŠ. Pri klasifikácii výsledkov v informatike sa v súlade s požiadavkami učebných osnov a vzdelávacích štandardov hodnotí: žiaka posudzovať správnosť použitých postupov a v prípade potreby aj nástrojov informačných a komunikačných technológií pri riešení rôznych úloh, schopnosť argumentovať a diskutovať o kvalite a efektívnosti rôznych postupov, schopnosť správne navrhnúť postup riešenia danej úlohy poskladaním z menších úloh, zovšeobecňovaním iných postupov, analógiou, kontrolou správnosti riešenia, nachádzaním a opravou chýb, schopnosť riešiť konkrétne situácie pomocou známych postupov a metód, demonštrovať použitie princípov a pravidiel na riešenie úloh, na vyhľadávanie a usporiadanie informácií, prezentovať informácie a poznatky, porozumenie požadovaných pojmov, princípov a zručností, schopnosť ich vysvetliť, ilustrovať, zdôvodniť, uviesť príklad, prezentovať najmä pomocou zodpovedajúcich nástrojov informačných a komunikačných technológií, schopnosť riešiť úlohy a prezentovať informácie samostatne ale aj v skupine žiakov, aktivita v prístupe k činnostiam, záujem o ne, vzťah k nim, dodržiavanie stanovených termínov, kvalita výsledkov činnosti. Výsledná klasifikácia v predmete informatika zahŕňa nasledovné formy a metódy overovanie požiadaviek na vedomosti a zručnosti žiakov: Písomné skúšanie testy, praktické projekty ( zadanej témy), praktické cvičenia, ústne ústne prezentovanie osvojených poznatkov, pri ktorom sa kladie dôraz nielen na kvalitu osvojenia, ale aj na spôsob ich prezentácie v logických súvislostiach a ich aplikáciou v praktických súvislostiach. Výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka sa v informatike klasifikujú nasledovných kritérií: súhrnné hodnotenie, ktoré sa odvíja od základného učiva definovaného v obsahovom a výkonovom štandarde; výsledná klasifikácia závisí od miery jeho zvládnutia a hodnotí sa kritérií, hodnotenie projektov a praktických cvičení, ktoré preverujú schopnosť žiaka uplatňovať získané vedomosti a zručnosti pri riešení konkrétnych úloh. Pri projektoch sa hodnotí: odborná úroveň, kvalita výstupu, grafická úroveň, úroveň obhajoby, využitie dostupných zdrojov internet, použitá literatúra. Výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka sa v informatike klasifikujú kritérií: Stupňom 1 výborný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 90 %. Vie analyzovať zadané úlohy a problémové úlohy a samostatne navrhnúť primeraný postup na ich riešenie, v prípade potreby aj prostriedkami informačných a komunikačných technológií. Vie zhodnotiť a porovnať kvalitu rôznych postupov riešenia problémov a diskutovať o správnosti, kvalite a efektívnosti daných riešení. Svoje znalosti a zručnosti vie prezentovať samostatne. Stupňom 2 chválitebný sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 75 %. Vie analyzovať zadania a problémové úlohy a samostatne navrhnúť primeraný postup na ich riešenie, v prípade potreby aj prostriedkami informačných a komunikačných technológií. Vie zhodnotiť a porovnať kvalitu rôznych postupov riešenia problémov. Svoje znalosti a zručnosti vie prezentovať na dobrej úrovni. Stupňom 3 dobrý sa žiak klasifikuje, ak obsahový a výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 50 %. Zadania vie riešiť pomocou známych postupov a metód. Svoje znalosti a zručnosti vie prezentovať na priemernej úrovni. 8

9 Stupňom 4 dostatočný sa žiak klasifikuje, ak obsahový aj výkonový štandard predmetu ovláda aspoň na 30 %. Žiak ovláda základné pojmy a vie predviesť jednoduché zručnosti. Postupom riešenia zadania rozumie len čiastočne. Svoje znalosti a zručnosti vie vysvetliť a prezentovať na podpriemernej úrovni. Stupňom 5 nedostatočný sa žiak klasifikuje, ak obsahový aj výkonový štandard predmetu neovláda ani na 30 %. Žiak nie je schopný riešiť zadania a úlohy. V predmete informatika nemá ani základné zručnosti z práce s informačných a komunikačných technológií, nerozumie princípom fungovania týchto technológií. Medzipredmetové vzťahy Medzipredmetové vzťahy sú nevyhnutnou súčasťou vzdelávania, zabezpečujú komplexnosť vzdelávania, využívanie aplikačných súvislostí a riešenia problémov, situácií a javov v logickom celku. Informácie okolo nás pravidlá slušného správania etická jemná motorika výtvarná tvorba príbehu slovenský jazyk sloh geometrické útvary - matematika Komunikácia prostredníctvom IKT zásady slušného správania sa etická Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie logické uvažovanie a postupnosť riešenia - matematika Princípy fungovania IKT slovná zásoba anglický jazyk Informačná spoločnosť zásady slušného správania sa etická. Tematický plán učiteľa informatiky pre 9. ročník 9

10 Trieda: IX. Vyučujúci: Jarmila Kolářová, Mikuláš Zemanek Počet hodín ŠVP + ŠkVP: 1 hod. týždenne (1 + 0 hod), ročne 33 hod Školský rok: Plán vypracovaný platných učebných osnov vydaných MŠ dňa Číslo: ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Školský rok je Rokom čitateľskej. Pri napĺňaní jeho cieľov budeme vychádzať zo Stratégie rozvoja čitateľskej v podmienkach ZŠ Lehnice, ktorá bola vypracovaná na základe Národnej stratégie zvyšovania úrovne a kontinuálneho rozvíjania čitateľskej, schválenej ministerstvom školstva v novembri 2015 a aktualizovanej NR SR v apríli Poznámka: Súčasťou UO a TPU sú aj materiály, v ktorých je implementovaný Národný štandard rozvoja FIG a Národná stratégia zvyšovania úrovne a kontinuálneho rozvíjania CIG v podmienkach ZŠ Lehnice spolu s aktualizáciou o Dodatok č. 1 (platný od ). Hod 1. Učivo Poučenie o BOZP 2. Zásady práce v učebni IKT 3. Informačná spoločnosť 2 h. Autorské práva 4. Legálnosť používania obrázkov a textov z internetu 5. Princípy fungovania IKT 4 h. Princípy fungovania internetu 6. Formáty súborov Cieľ / Výstupy žiaka Informovať žiakov o dodržiavaní BOZP v učebni, zoznámiť sa so zariadením, Dohodnúť zasadací poriadok, oboznámiť s učivom pre 9. ročník a požiadavkami - zošit. Poznať riziko počítačovej kriminality a jej dopady. Vedieť, čo sú autorské práva, legálny a nelegálny softvér, poznať rozdiel v používaní a šírení programov s rôznymi stupňami licencií. Rozlíšiť voľne šíriteľné obrázky a texty na internete od obrázkov a textov copyrightom Poznať logické princípy fungovania internetu, dokázať zistiť IP adresu počítača. Poznať formát a typy súborov, rozlišovať rôzne formáty súborov, prípony im vedieť priradiť ich Žiak je vedený k / Kľúčové kompeten. - efektívne si osvojovať poznatky a učebné návyky Matematická a technológií - logické a priestorové Prierezové témy Ochrana života a zdravia - vyvodiť zásady práce s počítačom, sedenie, vzdialenosť, výška Ochrana života a zdravia - vyvodiť zásady práce s počítačom, sedenie, vzdialenosť, výška - selektovať obsah informácií, ktoré si ukladám a dodržať autorský zákon, vždy uvádzať zdroj Finančná. Ochrana života a zdravia - vedieť, čo sú vlastnícke práva a ako sa brániť pred ich porušovaním Ochrana života a zdravia - vyvodiť zásady komunikácie prostredníctvom počítača, netiketa Poznámky (metódy, formy, medzipredm.v.) Poučenie o BOZP Prevádzkový poriadok učebne IKT Poučenie o BOZP Prevádzkový poriadok učebne IKT Pravidlá používania PC v učebni IKT v bežnom živote Kto, prečo a ako pácha počítačovú kriminalitu, čo môže spôsobiť? PC REVUE 3/ FG, ČG Licencie programov, FG hy 07.htm FG 10

11 7. Prehliadač www stránok, nastavenie prehliadača 8. Nastavenie domovskej stránky, história prehliadnutých stránok, organizácia obľúbených položiek 9. Informácie okolo nás 20 h. Aplikácia na nahrávanie a spracovanie videa 10. Efekty, prechody, strih, titulky určenie. Vedieť, čo je adresa, doména, IP, http, ftp, smtp Nastaviť prehliadač www stránky zobraziť/nezobraziť obrázky, tlač s/bez obrázkov a pozadia. Vedieť si prezrieť históriu prehliadnutých stránok, organizovať obľúbené položky Vytvárať jednoduché videá v programe Windows Movie Maker. Vedieť vytvárať efekty a prechody medzi snímkami, vedieť strihať video a vložiť titulky. myslenie pri ukladaní v počítači. digitálnych - uvedomovať si rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom. Spôsobilosti digitálnej - vyhľadávať a spracováva ť informácie samost. - efektívne si osvojovať poznatky a učeb. návyky digitálnych - uvedomovať si rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom. - kriticky a selektívne využívať médiá Osobnostný a sociálny rozvoj - prevziať zodpovednosť za svoje konanie. - uvádzať zdroj použitého materiálu - kriticky a selektívne využívať médiá a ich pro. Environmentáln a vzťah člov. a techniky Osobnostný a sociálny rozvoj - prevziať zodpovednosť za svoje konanie. - uvádzať zdroj použitého materiálu Google Chrome FG FG - mikrofón, slúchadlá - software na prácu so zvukom Revelation Sight Sound Zvuk, hudba a hovorený komentár 12. Ukážky jednoduchých videí 13. Tvorba jednoduchých videí dokumentárny film, reklama Vkladať do videa zvuk, hudbu a hovorený komentár. Pracovať samostatne, spracovávať informácie a selektovať ich obsah, uvádzať vždy zdroj materiálu, vložiť hypertextový odkaz, vedieť prezentovať svoju prácu pred spolužiakmi. Získať ďalšie zručnosti so spracovaním zvuku a videa samost. digitálnych gramotností - uvedomovať si obsah a spôsob zverejnených informácií Spôsobilosti digitálnej - vyhľadávať a spracováva ť informácie Osobnostný a sociálny rozvoj - prevziať zodpovednosť za svoje konanie Hudba, mikrofón, slúchadlá Samostatná práca žiakov - dataprojektor - interaktívna tabuľa FG Windows Movie Maker samostatná práca 11

12 14. Tvorba jednoduchých videí dokumentárny film, reklama 15. Zložitejšie prezentácie v Power Pointe 16. Zložitejšie prezentácie v Power Pointe Získať ďalšie zručnosti so spracovaním zvuku a videa Získať ďalšie zručnosti pri vytváraní zložitejších prezentácií v Power Pointe. Vytvoriť, editovať a uložiť zložitejšiu prezentáciu v Power Pointe, aj s použitím zvukov, videí, hypertextových odkazov 17. Fotografie Vedieť upraviť fotografie, sťahovať fotografie z mobilu, fotoaparátu; vytvoriť vlastný fotoalbum na webe (Facebook, Google+) 18. Úprava fotografie, koláž 19. Aplikácie na tvorbu webových stránok Vedieť upraviť fotografie, sťahovať fotografie z mobilu, fotoaparátu; vytvoriť vlastný fotoalbum na webe (Facebook, Google+) Poznať zásady vytvárania jednoduchej webovej stránky. Poznať poskytovateľov služieb free web stránok. 20. Fotoalbumy Vytvoriť si vlastný fotoalbum na webe (Facebook, Google+) 21. Prezentácia na webe Vytvoriť si fotoalbum na webe a vedieť ho zdieľať. samostatne digitálnych - uvedomovať si rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom. Spôsobilosti digitálnej - vyhľadávať a spracováva ť informácie - efektívne si osvojovať poznatky a učeb. návyky samostatne samostatne - efektívne si osvojovať poznatky a učeb. návyky - kriticky a selektívne využívať médiá Osobnostný a sociálny rozvoj - prevziať zodpovednosť za svoje konanie. - uvádzať zdroj použitého materiálu Environmentáln a vzťah človeka a techniky Finančná - kriticky a selektívne využívať médiá Osobnostný a sociálny rozvoj - prevziať zodpovednosť za svoje konanie - selektovať obsah informácií, ktoré si ukladám a dodržať autorský zákon, vždy uvádzať zdroj. Windows Movie Maker samostatná práca Power point samostatná práca Ja v škole od 1. po 9. ročník Power point samostatná práca mobil, fotoaparát, USB pripojenie k počítaču FG FG 12

13 22. Prezentácia na webe 23. Tvorba osobnej webovej stránky 24. Tvorba osobnej webovej stránky 25. Encyklopédie, odkazy 26. Tabuľkový procesor Excel 27. Edukačné prostredia pre iné predmety 28. Google Earth práca s mapami Práca na projekte Vytvoriť si fotoalbum na webe a vedieť ho zdieľať Poznať zásady vytvárania jednoduchej webovej stránky. Poznať poskytovateľov služieb free web stránok. Vytvoriť jednoduchú osobnú webovú stránku. Poznať edukačné prostredia pre iné predmety (dynamická geometria, fyzikálne experimenty, trenažéry pre cudzí jazyk Naučiť sa vytvárať jednoduchú tabuľku a používať základné vzorce (súčet, priemer, minimum, maximum, rozdiel, súčin, podiel, absolútna hodnota) Prostredníctvom edukačných prostredí a encyklopédií pochopiť využitie IKT v iných predmetoch. Uvedomovať si dôležitosť využívania IKT v rôznych oblastiach spoločenského aj súkromného života, pracovať s mapami Google Earth. Vyhľadať konkrétne miesto na mape sveta m, om/ Spôsobilosti digitálnej - vyhľadávať a spracováva ť informácie samostatne Matematická a technológií - logické a priestorové myslenie pri ukladaní v počítači. Matematická a technológií - logické a priestorové myslenie pri ukladaní v počítači. Spôsobilosti digitálnej - pri použití informácií z webu vždy - selektovať obsah informácií, ktoré si ukladám a dodržať autorský zákon, vždy uvádzať zdroj. - selektovať obsah informácií, ktoré si ukladám a dodržať autorský zákon, vždy uvádzať zdroj. - selektovať obsah informácií, ktoré si ukladám a dodržať autorský zákon, vždy uvádzať zdroj. - kriticky a selektívne využívať médiá Finančná - kriticky a selektívne využívať médiá Osobnostný a sociálny rozvoj - poznať svoje silné a slabé stránky - zodpovedať za svoje konanie FG tabuľky v Exceli 13

14 31. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie 3 h. Programova cí jazyk Logo 32. Riešenie zložitejších úloh v prostredí Imagine 33. Porovnávanie času trvania rôznych riešení problému Zistiť GPS súradnice miesta, prepínať režimy máp. Rozvíjať algoritmické myslenie tvorbou a analýzou jednoduchších algoritmov, získať algoritmické myslenie využiteľné aj v bežnom živote, postupy, mechanizmy riešenia úloh. Riešiť zložitejšie úlohy v prostredí Imagine (pohyby a preteky korytnačiek, presná pozícia a presný smer, pokusy a ďalšie hry) Rozvíjať svoje algoritmické myslenie: vedieť zapísať postup riešenia, etapy riešenia problémov, poznať programovací jazyk, vedieť používať elementárny príkaz v detskom programovacom prostredí, zoskupovať časti riešenia do procedúr. uvádzať zdroj získania a kopírovania samostatne samostatne samostatne Spôsobilosti digitálnej - pri použití informácií z webu vždy uvádzať zdroj získania a kopírovania Osobnostný a sociálny rozvoj - poznať svoje silné a slabé stránky - zodpovedať za svoje konanie Imagine - priamo zadanými základnými príkazmi vytvor hru v prostredí Imagine. Nakresli, prejdi hru - výklad učiteľa, vysvetlenie, rozhovor, samostatná práca žiakov - CD Imagine Vypracované Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 2 s prihliadnutím na učebnice Tvorivá informatika. Vypracoval: Mikuláš Zemanek, 8/2016 Prerokovala a schválila PrPK vedúca PrPK Mgr. Blanka Fodorová dňa Schválila riaditeľka školy PaedDr. Jarmila Hanidžiarová dňa