Tematický výchovno - vzdelávací plán

Transkript

1 Základná škola, Školská 3, Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: Vzdelávacia oblasť: Predmet: ISCED 1 primárne vzdelávanie Jazyk a komunikácia Jazyk a komunikácia - Čítanie Školský rok: 2017/2018 Trieda: Vyučujúci: tretí ročník PaedDr. Ľuba Pavliková Učebný materiál: HIRSCHNEROVÁ, Z., ADAME, R.: Slovenský jazyk pre 3. ročník ZŠ; AITEC 2012 HIRSCHNEROVÁ, Z., ADAME, R.: Pracovný zošit k učebnici Slovenský jazyk pre 3. ročník ZŠ; AITEC, 2013 HIRSCHNEROVÁ, Z.: Metodická príručka k súboru Slovenský jazyk pre 3. ročník ZŠ; AITEC, 2011 Časová dotácia: 4 týždenne 1

2 M/T IX/I Tematický celok/hod.: ŽLTÁ Škola Téma: September / Ilustrácia/ Kde bolo, tam nebolo... Výkonový štandard Výstup na hodnotenie: Vedieť - súvislo prerozprávať vlastný zážitok čítať text s porozumením - pracovať s ilustráciou, vymýšľať vlastné vety podľa ilustrácie - doplniť časť textu vlastným krátkym textom Metódy a formy práce: Prierezové témy: Poznámky: ENV Ochrana prírody IX/II - O strome, ktorý mal tajomstvo O tom ako Mach a Šebestová získali odtrhnuté slúchadlo - Fraky pre tučniaky Vedieť -zreprodukovať text podľa osnovy - byť kreatívny, vymýšľať čarovné predmety. Priateľstvo IX/III Kniha -čítanie - Hodina čítania Vedieť predniesť báseň, ČG 2

3 vedomosti Malá veľká čitateľka Literatúra pre deti vyhľadať v básni rým. - orientovať v texte, vlastnými slovami povedať obsah. - vysvetliť pojem detská literatúra, - vymenovať literárne diela určené deťom. Knižnica IX/IV - Sopky Žiacke výroky o čítaní O knihách Rohožka majstra rozprávkara Literárna postava -vymyslieť vtipné výroky o čítaní - vie sa orientovať v texte, - čítať plynulo s dôrazom na čiarky - odpovedať na otázky celou vetou - vie určiť v texte postavy, pomenovať ich Motivačný rozhovor, samostatná práca OSR Sebahodnotenie - Ako líška 3

4 X/I Kamaráti Ak uhádneš moje meno Kamarát - poznať literárne postavy podľa ukážok, prečítať si aspoň jednu rozprávku a porozprávať sa o nej -vysvetliť, odkiaľ pochádza slovo kamarát, porozprávať sa o tom, aké vlastnosti by mal mať kamarát MUV pozitíva a negatíva počítačových hier Komunikácia Malý Muk v deviatom leveli Hlavná a vedľajšie postavy - určiť v texte hlavnú postavu, vedľajšie postavy - oboznámiť sa s pozitívami a negatívami počítačových hier X/II - Biela palička Moja prvá kniha o počítačoch -plynulo čítať text -reprodukovať vlastnými slovami jednotlivé odseky článku Úcta k starším. Ako sa správame k postihnutým ľuďom MEV výhody a nevýhody, prípadne 4

5 Telefón - pomenovať hlavné a vedľajšie postavy príbehu - porozprávať sa o výhodách a nevýhodách, prípadne nebezpečenstvách používania mobilu a internetu nebezpečenstvá používania mobilu a internetu X/III HNEDÁ Rodina Telefón Verš Rozprávka o tom, prečo je ujec ujcom Ester a Albatros - recitovať báseň, vedieť určiť verš, nájsť rýmy - recitovať báseň, vyhľadať podľa určenia dané verše, nájsť rýmy a vysvetliť význam rýmujúcich sa slov - plynulo čítať, dôraz klásť na priamu reč, čítať text v roli. - vypracovať otázky na konci textu Rodina /vlastní a nevlastní súrodenci, adopcia/ -Dub X/IV Súrodenci Môj veľký brat výmyselník 1. obraz Môj veľký brat - dramatizácia textu, čítať text v roli - poznať rozdiel medzi divadelnou hrou a televíziou ENV - Les MEV Divadlo 5

6 výmyselník 2. Obraz XI/I Starí rodičia Ohňostroj pre deduška Agneškine rána sú vždy rovnaké XI/II Domovina Tomáš Janovic O bohatom palci - Poznáš ma? /kinom/ - plynulo čítať s dôrazom na priamu reč - vlastnými slovami reprodukovať obsah textu - charakterizovať pojem vinš -oboznámiť sa s tvorbou Tomáša Janovica - čítať nahlas pre lepšie pochopenie textu, - nahradiť slová inými vhodnými slovami. -identifikovať informácie v texte -byť schopný dedukovať z textu -nájsť súvislosti medzi čítaným textom a inými Úcta k starším OŽaZ- Denný režim FG- Hodnota peňazí ENV Liečivé rastliny 6

7 textami XI/III Počul som raz, že... Povesť Bebek z Krásnej Hôrky Test čitateľskej gramotnosti - charakterizovať povesť - oboznámiť sa s najznámejšími slovenskými povesťami - /knižnica/ - orientovať v texte. -využívať hlasné čítanie na lepšie porozumenie textu. - vytvoriť osnovu textu -identifikovať hierarchiu informácií v texte, -odlišovať dôležité informácie od marginálnych,hľadať vzťahy medzi hlavnou myšlienkou a podpornými informáciami, -vyvodiť závery z textu, -extrahovať explicitné ( vyjadrené) a implicitné informácie (čítanie medzi riadkami), -hodnotiť využitie, užitočnosti, novosti, spoľahlivosti a pravdivosti informácií a kritická reflexia. Motivačný rozhovor, samostatná práca RV História regiónu ENV- Ochrana prírody - Ako sa živia rastliny 7

8 XI/IV BIELA Sneh Pánko Snehulianko Pranostika Zimné pranostiky O bratislavskom Valdherovi XII/I Spravodlivosť Slávnosť u Pipi Dlhej Pančuchy XII/II Smrť Dievčatko so zápalkami -Slon -využívať hlasné čítanie na lepšie pochopenie textu. -zreprodukovať text. -vysvetliť význam pranostík. - Porozprávať povesť podľa obrázkov -zreprodukovať text, -dramatizácia textu. -vytvoriť osnovu textu -plynulo čítať - Oboznámiť sa s rozprávkami H. CH. Andersena - dej, čas, miesto v rozprávke - zreprodukovať text pomocou otázok Význam priateľstva Pomoc iným Knižnica DVD 8

9 XII/III Zima Zimná záhrada Rým, Rýmy zimy V ľadovom zrkadle Ľudové hádanky o zime Rým I/II Spravodlivosť Pani Zima Test čitateľskej gramotnosti - recitovať básne. - vysvetliť význam básne. - vymyslieť ďalšie hádanky -vedieť určiť rým v básni - porozprávať dej podľa ilustrácie - vytvoriť osnovu rozprávky - -vedieť porozprávať obsah podľa osnovy -identifikovať hierarchiu informácií v texte, -odlišovať dôležité informácie od marginálnych,hľadať vzťahy medzi hlavnou myšlienkou a podpornými informáciami, -vyvodiť závery z textu, -extrahovať explicitné ( vyjadrené) a implicitné informácie (čítanie medzi riadkami), -hodnotiť využitie, užitočnosti, novosti, spoľahlivosti a Motivačný rozhovor, samostatná práca MEV Rozdiel medzi rozprávkovou knihou a filmovou rozprávkou DVD 9

10 pravdivosti informácií a kritická reflexia. I/III I/IV -Čarovný prsteň Krásne a múdre sú ľudové rozprávky Ľudová rozprávka Biela ako sneh a červená ako krv - Na čo je v škole školník - charakterizovať ľudovú rozprávku - oboznámiť sa so zberateľmi ľudových rozprávok - poznať najznámejšie ľudové rozprávky - vedieť sa orientovať v texte - čítať plynulo s dôrazom na priamu reč - poznať autorov rozprávok pre deti II/I MODRÁ Modrá hojdačka -dotvoriť text motivačný rozhovor, - 10

11 Fantázia Prechádzka Vaňové moria -vymyslieť /nakresliť/ ďalšie loďky a vymyslieť vlastný náklad. -recitovať báseň - plynulo a primerane nahlas čítať - orientovať sa v texte. skupinová práca, spolupráca medzi spolužiakmi - Devätoro remesiel II/II Cesty Kapitán Kukuk -určiť hlavnú a vedľajšie postavy - zostaviť osnovu článku - vyhľadávať slovné spojenia - reprodukovať text podľa osnovy II/III Sen Po stopách umenia Ľubomír Feldek Hra pre tvoje modré oči - vytvoriť vlastné umelecké dielo z netradičných vecí - plynulo čítať, po odsekoch poznať tvorbu Feldeka - - zostaviť osnovu a podľa nej opísať jednotlivé čísla FG Hodnota práce OZaŽ Zdravá výživa 11

12 v cirkuse - vymyslieť ďalšie cirkusové čísla II/IV ZELENÁ Jar - Prosím si bielu baretku Snívaníčko Jar Strigônska oblievačka - naučiť sa báseň naspamäť - vyhľadať rýmy v básni - -recitovať báseň - plynulo čítať, vedieť sa orientovať v texte - zopakovať si poznatky z učiva o rozprávkach ENV Ochrana prírody III/I Strigônska oblievačka - Chorá Marienka - plynulo čítať, vedieť sa orientovať v texte -zopakovať si poznatky z učiva o rozprávkach MEV Závislosť od počítača, 12

13 III/II Príroda Kto do Veľkej noci vyčistí aspoň jednu studničku, bude po celý rok zdravý Čo vedeli už naši prarodičia - poznať veľkonočné zvyky a tradície - plynulo čítať, orientovať sa v texte -poznať význam pranostík pre človeka v minulosti - vyhľadať ďalšie pranostiky mobilu... REG Poznať zvyky a tradície regiónu Knižnica Kačacia dolina III/III Nádej Mamina pozná vtáčiu reč Jeleňvízor - vedieť, ako a prečo vznikali povesti - oboznámiť sa aj s inými slovenskými povesťami - urobiť rozbor textu - vedieť sa orientovať v texte - čítať s dôrazom na priamu reč -vyhľadať v básni rýmy -autorská rozprávka - Trenčiansky hrad -identifikovať informácie v texte -byť schopný dedukovať z textu -nájsť súvislosti medzi čítaným textom a inými textami REV- História Slovenska 13

14 IV/I Ekológia Krista Bendová Test čitateľskej gramotnosti - oboznámiť sa tvorbou K. Bendovej -identifikovať hierarchiu informácií v texte, -odlišovať dôležité informácie od marginálnych,hľadať vzťahy medzi hlavnou myšlienkou a podpornými informáciami, -vyvodiť závery z textu, -extrahovať explicitné ( vyjadrené) a implicitné informácie (čítanie medzi riadkami), -hodnotiť využitie, užitočnosti, novosti, spoľahlivosti a pravdivosti informácií a kritická reflexia. Motivačný rozhovor, samostatná práca Rodina IV/II O zelenom vodníkovi Zátoka zátok Kúzelník -zreprodukovať text -zostaviť osnovu, -vedieť sa orientovať v texte - určiť hlavnú myšlienku rozprávky - vyhľadať v texte rýmy - reprodukcia textu - plynulo čítať, vedieť odpovedať na otázky vyplývajúce z textu - určiť hlavnú myšlienku, postavy rozprávky ENV Ochrana prírody 14

15 Hlavná myšlienka - poznať definíciu hlavnej myšlienky IV/III V/I ČERVENÁ Láska - V Hornom Popletenci Zaľúbená báseň Prekážka Jaroslava Blažková Zelené ríbezle - Ahoj, milovníci turistiky - - čítať text v roli -rozumieť básni vedieť ju predniesť - vyhľadať rýmy - poznať autorkine diela - čítať predložkové spojenia., využívať hlasné čítanie na lepšie pochopenie textu. - poznať následky porušovania zákazov REV- Naša vlasť 15

16 V/II Moc Rozprávka o pánovi starostovi - O Števkovi Zvedavkovi V/III Krv Komár a medveď Medveď a komár Próza a poézia V/IV PESTROFAREBNÁ Mačky vo vreci Otcovská rada - vlastnými slovami zhodnotiť konanie ľudí v texte - vedieť určiť, čo je v texte reálne a čo nie - plynulo čítať -identifikovať informácie v texte -byť schopný dedukovať z textu -nájsť súvislosti medzi čítaným textom a inými textami - porovnať oba texty - určiť rozdiel medzi ľudovou a autorskou rozprávkou - vyvodiť poučenie z rozprávky -definovať pojmy próza a poézia, určiť v čítanke, či je text próza alebo poézia - pochopiť, čo znamená tolerancia - čítať plynulo, vedieť obsah - pochopiť odkaz rozprávky, - určiť, do akej skupiny patrí rozprávka - plynulo čítať, zostaviť Spolunažívanie Úcta k starším 16

17 osnovu VI/I Rovnoprávnosť Tolerancia - Pochabené zhuby Otcovská rada Moja mama vidí nebo - pochopiť odkaz rozprávky, - určiť, do akej skupiny patrí rozprávka - plynulo čítať, zostaviť osnovu - pochopiť význam slova tolerancia - urobiť rozbor básne ENV- Huby - Športové VI/II Tolerancia Film o černošskej neveste Test čitateľskej - poznať význam slova rovnoprávnosť - urobiť rozbor textu čítať plynulo -identifikovať hierarchiu OŽaZ- Pohyb, šport VĽP Tolerancia Rovnoprávnosť Rovnoprávnosť Knižnica 17

18 gramotnosti informácií v texte, -odlišovať dôležité informácie od marginálnych,hľadať vzťahy medzi hlavnou myšlienkou a podpornými informáciami, -vyvodiť závery z textu, -extrahovať explicitné ( vyjadrené) a implicitné informácie (čítanie medzi riadkami), -hodnotiť využitie, užitočnosti, novosti, spoľahlivosti a pravdivosti informácií a kritická reflexia. Motivačný rozhovor, samostatná práca pohlaví, národov, rás Rovnoprávnosť VI/III Rozmanitosť Schovávačka Žirafa - oboznámiť sa tvorbou K. Jarunkovej / Hrdinský zápisník/ - precvičovať postreh, sústredenie - porozprávať sa, čo majú ľudia spoločné a čo ich rozdeľuje - orientovať sa v texte, - -porozprávať sa o tom, že každý človek má vlohy na niečo iné Spolunažívanie Kozmonauti - pojem post skriptum - recitovať báseň 18

19 VI/IV - Prekvapenie pre Zuzku Máš dobrú pamäť? Formou testu si overiť poznatky z OŽaZ- Zdravá výživa - Vysvedčenie pre pani učiteľku/pána učiteľa Vytvoriť /ohodnotiť/ vysvedčenie pre vyučujúceho. Časová rezerva 19