Školní rok 2017 /2018

Transkript

1 ECOLE TCHEQUE SANS FRONTIERES DE GENEVE Školní rok 2017 /2018 Zápis Mladší předškoláci Téma: Nový rok, Tři králové 1) Úvodní básnička Je tu středa 2) Rozpočítadlo na počítání dětí (Claire) a na určování počasí (Anička): Tancovala bílá vločka 3) Básničky: Sněhuláček panáček 4) Komunitní kruh: Děti vypráví zatoulané hvězdičce z vánočního stromečku, jak prožily vánoce a jaké dárky jim Ježíšek přinesl. Legenda o Třech králích - jak se jmenovali, jak je znázorňujeme, co přinesli darem, odkud přijeli a na čem, co je přivedlo do Betléma; co je to koleda a proč se píše posvěcenou křídou na rám dveří K(C) + M + B 5) Výtvarná výchova: lepení Tří králů z jednotlivých částí, opakování barev 6) Písničky: My tři králové, taneční rozcvička - na písničku Sněhulák z cyklu cvičíme s Míšou 7) Hra: Jak se tváří mráz? Čertík Bertík 8) Sledování pohádky Jak to bylo na tři krále z večerníčkového souboru Chaloupka na vršku 9) Ukončovací básnička Dobrý den 10) Třídní schůzky Tancovala bílá vločka Tancovala bílá vločka, až ji spolkla černá kočka. Teď ji studí na čumáčku: Máš ty divné mlíčko mráčku. Místo, aby teklo - padá, studené já nemám ráda Sněhulák Sněhulák je panáček, (ukazujeme stříšku nad hlavou), má na hlavě plecháček. (poklepeme si rukou o hlavu) Místo očí uhlíky (ukazujeme oběma rukama na oči) 1

2 a až dolů knoflíky. (jednou rukou naznačujeme řadu knoflíků) Chodí, chodí bos, (tři velké kroky na místě) má červený nos! (náznak velkého špičatého nosu) Kdopak zamknul kaluže? Mráz. Ten za to vždy může! Ukaž, mraze, svoji tvář. Jakpak asi vypadáš? Nultý ročník Téma: Nový Rok a kalendář 1) Komunikační kruh přivítaní dětí v kruhu - povídání o tom, jak jsem strávil prázdniny a Vánoce - Nový Rok, Silvestr a jeho charakteristika, dny v týdnu a měsíce v roce - Co to jsou třídní schůzky 2) Výtvarná výchova nakresli, co jsi prožil o Vánocích 3) Jazyková výchova rozbor kresby, vysvětli, co jsi nakreslil (správná výslovnost a artikulace) 4) Hudební výchova nová píseň Padá sníh 5) Grafomotorika Hravá paselka str. 9 - šikmé čáry a oblouky 6) Literární výchova četba pohádky Dárky - rozbor pohádky povídej vlastními slovy, o čem pohádka byla 7) Kolektivní hry Moje první obrázky (hra na procvičení paměti, rozvoj slovní zásoby) - Tik tak Bum (rozvoj slovní zásoby, bystrosti a rychlé reakce) 8) Třídní schůzky Ježek dupe v temném lese, veverka si šišku nese. Liška natahuje uši, zajíčkovi také sluší. V lese jsou to kamarádi, mají se tam všichni rádi. Sněží Sněží, sněží, mráz kolem běží, zima je kočičce, hřbet se jí ježí. Fouká, fouká, bílá je louka, zima je pejskovi, za kamny kouká. Informace pro rodiče: přečíst s dětmi doma knížku (dle vlastního výběru) a nakreslit o ní obrázek. V únoru by děti knihu s obrázkem přinesly do školy a o jejím obsahu nám popovídaly. Přeji všem úspěšný vstup do Nového Roku a... pěkné čtení! 2

3 1. třída 1) Jazyková výchova- Slabikář str.32-35, vyvození hlásky a písmene V, psací v, V, přepis z tiskacího písmene na písmeno psací, společné hlasité čtení, doplňování slov ve větách, správný slovosled ve větách- popletené věty, čtení s porozuměním, čtení jednoslabičných a dvojslabičných slov, orientace- řádek, sloupec, psaní - Písanka str. 11 a13 2) Kominikační výchova- Slabikář str Noviny a novinky,rozdíl ve slovech, jasan-jásá, mé novinky, autoevaluace, zážitek z prázdnin-obrázek z výletu 3) Literární výchova- čtení k předčítání ve Slabikáři, třídní schůzky Domácí úkol: písanka str.12, cv.3 2. třída 1) Jazyková výchova - učebnice str kromě cvičení 2 (slabiky dě, tě ně); opakování: krátké a dlouhé samohlásky, tvrdé a měkké souhlásky, psaní ú/ů, slabikování slov; pracovní sešit str. 34 a 35 2) Komunikační výchova - povídání na téma Nejkrásnější vánoční zážitek + písemné vyjádření zážitku do sešitu + vyjádření kresbou 3) Literární výchova - četba textu v učebnici, hledání slov obsahujících určité slabiky; osmisměrka s vánoční a zimní tématikou; třídní schůzky Domácí úkol: učebnice str. 54, cv. 2 (napsat do sešitu) Informace pro rodiče: Příští týden budeme psát pololetní písemku. Bude obsahovat látku probranou v celém 1. pololetí (kromě nové látky z včerejší hodiny - tedy slabiky dě, tě ně) a bude trvat celou vyučovaní hodinu. 3. třída 1) Komunikační výchova - vyprávění zážitků z prázdnin, souvislé vyjadřování, projekt Putování s Žerykem - čtení zážitků - opakování probrané látky, příprava na písemnou práci příští středu - procvičování vyjmenovaných slov po p - doplňování i, í, y, ý - uč. str. 71, cv 15 ústně, prac. sešit str. 31, cv. 1 a 3 3) Literární výchova - čtení - Praotec Čech - pověst, význam, představení čtenářského deníku, třídní schůzky Domácí úkol: Prac. sešit str. 35, cv. 4, zopakovat dosud probranou látku, příští středu budeme psát písemnou práci ( doplňování ú, ů, synonyma, antonyma, věta tázací, přací, rozkazovací, vyjmenovaná slova po b, l, m, p a slova příbuzná, diktát), přečíst knihu v češtině a na volný list papíru napsat zápis do čtenářského deníku - kdo ještě neudělal, zápis do sešitu Putování s Žerykem - Mila (ve větách použít 8 vyjmenovaných slov po b, l, m, p nebo slov příbuzných). 3

4 4. třída 1) Komunikační výchova - téma obezřetně - jak se chovat, aby se nám a lidem kolem nic nestalo; vyprávění zážitků z vánočních prázdnin. Hodnocení prvního pololetí- s čím jsem spokojen/a, co bych chtěl/a zlepšit, co očekávám od ČŠBH. - opakování skloňování podstatných jmen (ČJ UČ cvičení ze str ), věta zvolací, přímá a nepřímá řeč, věta uvozovací 3) Literární výchova - volné čtení z Čítanky pro 4. ročník, následně představení úryvku spolužákům, prezentace čtenářského deníku 4) Můj český svět - opakování osídlování měst, rozdíl mezi venkovem a městy ve středověku, role venkova a šlechty, úvod do rodu Lucemburků. Domácí úkol: Příští hodinu budeme psát opět opakovací písemku z ČJ. Udělejte zápis do čtenářského deníku. Kdo již donesl, nemá úkol. 5. třída 1) Komunikační výchova - téma přečetli jsme - povídání o různých skřítcích a lichožroutech zaměřeno na popis nadpřirozených bytostí; vyprávění zážitků z vánočních prázdnin. Hodnocení prvního pololetí - s čím jsem spokojen/a, co bych chtěl/a zlepšit, co očekávám od ČŠBH. - opakování skloňování přídavných jmen (ČJ UČ cvičení ze str ), co je přísudek slovesný, přísudek jmenný se sponou, slovesa způsobová. 3) Literární výchova - volné čtení z Čítanky pro 5. ročník, následně představení úryvku spolužákům, prezentace čtenářského deníku. 4) Můj český svět - komunismu v ČSSR, politické procesy v 50. letech, zákaz působení církví, cenzura tisku, zabavování majetku, studená válka. Domácí úkol: Příští hodinu budeme psát opět opakovací písemku z ČJ.Udělejte zápis do čtenářského deníku. Kdo již donesl, nemá úkol. 6. třída 1) Komunikační výchova krátká slohová práce na téma Moje Vánoce hodnocení žáků a učitelů, diskuze nad zkvalitněním výuky vzory přídavných jmen a jejich pravopis jmenné tvary přídavných jmen zájmena - definice, druhy zájmen Domácí úkol: Eva a Laura: Udělejte zápis 2. knihy do čtenářského deníku. Dějepis - projekt: přečíst vybrané texty v tomto dokumentu Příští hodinu budeme psát opakovací test na přídavná jména. 4

5 7. třída 1) Komunikační výchova krátká slohová práce na téma Moje Vánoce hodnocení žáků a učitelů, diskuze nad zkvalitněním výuky opakování učiva (krátký diktát, malá/velká písmena) odvozování přídavných jmen Domácí úkol: Anna: projekt: přečíst vybrané texty v tomto dokumentu Udělej zápis 2. knihy do čtenářského deníku. Lukáš: Vyber si povídku Karla Čapka z jeho díla Povídky z jedné kapsy (ke stažení zde). Přečti ji a v větách shrň její obsah. Udělej zápis 2. knihy do čtenářského deníku. Přečti všechny texty v tomto dokumentu a podtrhni důležité informace. Příští hodinu budeme psát opakovací test. ČZVD (dějepis) první čeští králové Vratislav II., Vladislav II. a Přemysl Otakar I. gotika v českých zemích, její rysy a památky Domácí úkol: na pracovní list na téma 1. čeští králové a gotika budeme psát opakovací test. Anička dostala domů učebnici dějepisu, Lukáš ji už má. Test se bude týkat struktury rané středověké společnosti, gotického slohu a vlády Přemyslovců až do Přemysla Otakara I. Test je možné dokončit i s pomocí učebnice, nicméně to znamená, že pokud si děti nebudou některé informace přesně pamatovat a budou si je muset vyhledat, musí se v učebnici dobře orientovat a vědět, kde danou látku vyhledat. 5