ŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard) 6. Prierezové témy + Telovýchova a šport. Osobnostný a sociálny rozvoj. Mediálna.

Transkript

1 1. Mes. IX. 2. Číslo vyuč. hod. 3. Tem. celok VZDELÁVACÍ 4. Obsahový štandard 1. Úvodná hodina Ferko Urbánek: Desatoro čitateľa I. Úvod do literatúry 7. ročníka ŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard) Informovať žiakov o učive 7. ročníka. Oboznámiť ich s obsahom a cieľmi vyučovania literatúr 6. Prierezové témy + Telo a šport 7. Kľúčové kompetencie, spôsobilosti a zručnosti (a ich spôsoby rozvíjania) 8. Použité formy a metódy výchovy a vzdel. (klasifikácia modernizácia) 9. Didaktická technika,po môcky a literatúra Oboznámenie sa učivom 7.ročníka Dialóg, výklad učebnica 2. Opakovanie učiva 6. ročníka Zhrnutie poznatkov Aplikácia vie vysvetliť a aplikovať z predchádzajúcich ročníkov, pojmy príslovie, Ochrana charakterizovať jednotlivé pojmy, 3. Opakovanie učiva 6. ročníka porekadlo, pranostika, života a vedieť určiť rýmy, umelecké báseň, balada, báj, bájka, zdravia prostriedky, rozdiel medzi poéziou a anekdota, populárna prózou pieseň, poviedka, Regionálna personifikácia, epiteton, alegória, irónia, satira, Multikultúrna rým, dobrodružná literatúra, detektívka... dokáže identifikovať rozdiely medzi prózou (umeleckou neviazanou rečou) a poéziou (umeleckou viazanou rečou), dokáže verbalizovať vlastný čitateľský zážitok, vie pri hlasnom čítaní správne artikulovať a dodržiavať spisovnú výslovnosť. 4. II. Umeleck á Anekdoty pozná a vie vysvetliť pojem anekdota, vie analyzovať obsah Charakteristika pojmu anegdota, analýza obsahu Fixácia Hlasné čítanie Motivačné rozprávanie ilustrácia

2 X. 5. Poézia Ján Botto: Kukučka Janko Kráľ: Slovo Ján Francisci: Bratislavským bratom Ján Francisci a Janko Matúška projekt (výstupy žiakov) Janko Matúška: Lúčenie Ján Smrek: Najčistejšia láska Július Lenko: Dcérke Vojtech Mihálik: Boháčka Za rúčky anekdoty, vie vysvetliť funkciu humoru v anekdote. vie odlíšiť poéziu a prózu, vie analyzovať báseň z hľadiska vonkajšej kompozície básne, vie v básni identifikovať verš a strofu, vie definovať pojem rým, dokáže rozlíšiť a graficky zaznačiť striedavý a združený a obkročný rým, vie v texte básne vyhľadať a určiť prirovnanie a zdrobneninu a vie vysvetliť ich význam v umeleckom texte, dokáže vlastnými slovami interpretovať báseň, definíciu metafory, pozná niekoľko príkladov, vie vysvetliť funkciu metafory a epiteta v umeleckom texte, vie tvoriť epiteton, vie v texte básne vysvetliť, vyhľadať a určiť jazykové prostriedky epiteton, metaforu, zdrobneninu, prirovnanie Telo a šport Enviromentáln a Základné znaky poézie, vonkajšia a vnútorná kompozícia básne, druhy rýmov, určovanie umeleckých prostriedkov, vyhľadávanie a spracovanie informácii Hlasné výrazné čítanie výklad Príprava a prednes prejavu Prezentácia Tvorivé písanie ilustrácia

3 a personifikáciu, chápe funkciu básnickej otázky v umeleckom texte, prehlbuje svoje analytické a čitateľské schopnosti, dokáže čítať poéziu s porozumením, vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch z rôznych informačných zdrojov, vie identifikovať hlavnú myšlienku v básni, Piesne 12. Kamil Peteraj: Bosá láska Mince na dne fontán 13. Kamil Peteraj projekt (výstupy žiakov) 14. Ľuboš Zeman: Umenie žiť 15. Jozef Urban: Voda čo ma drží nad Pojmy: poézia, verš, strofa, rým (združený, striedavý, obkročný, prerývaný), rytmus, vonkajšia kompozícia básne, viazaná umelecká reč, trópy (metafora, personifikácia, prirovnanie, epiteton) zdrobnenina, básnická otázka, ponáška na ľudovú slovesnosť, voľný verš Vie vlastnými slovami definovať populárnu pieseň, dokáže vlastnými slovami interpretovať Ochrana života a zdravia Regionálna Definícia pojmu pieseň, identifikácia refrénu v texte piesne, charakteristika pojmu evergreen, vyhľadávanie a spracovanie informácii Počúvanie Analýza textu Motivačný Počúvanie CD výklad CD Prehrávač

4 XI. 15. vodou 16. Miroslav Válek: Jesenná láska 17. Zuzana Smatanová: Miesto kde sa neumiera 18. NO NAME: Čím to je 19. Opakovanie a upevňovanie vedomostí text populárnej piesne, vie identifikovať refrén v populárnej piesni a vysvetliť jeho funkciu, vie identifikovať hlavnú myšlienku v texte populárnej piesne, pozná a vlastnými slovami vie vysvetliť pojem evergreen a vie uviesť príklady, vie identifikovať v texte populárnej piesne vyhľadať a určiť jazykové prostriedky a vysvetliť ich význam, vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch z rôznych informačných zdrojov. Individuálna práca XII III. Umelecká literatúra v próze Detský hrdina v literatúre Jozef Gregor Tajovský: Do konca Jozef Círer Hronský: Do školy Pojmy: populárna pieseň, evergreen, rytmus, refrén vie odlíšiť prózu od poézie a svoje rozhodnutie vie zdôvodniť, vie vysvetliť pojem hlavná postava a vie ju v texte identifikovať, vie s pomocou učiteľa vyvodiť pojem vnútorná kompozícia literárneho diela: úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, Tvorba projektu Telo šport Rozlíšujúce znaky poézie a prózy, identifikácia poézie a prózy, určenie kompozičných fáz deja, definícia rozprávača, charakteristika postáv, prostredia, vlastné hodnotenie textu, využitie osobitnej lexiky a jej funkcia, základné informácie o jednotlivých autoroch, nácvik hlasného čítania Zovšeobecnenie pojmov Motivačný ilustrácia Analýza Výklad Rozbor textu Čítanie s porozumením Prezentácia

5 I. II Jozef Gregor Tajovský a Jozef Cíger Hronský projekt (výstupy žiakov) Martin Kukučín: Z teplého hniezda Martin Kukučín projekt (výstupy žiakov) Ľubica: Suballyová: O medailách a pomaranči Gabriela Futová: Poškoláci 30. Hlasné čítanie v školskej knižnici z kníh Gabriely Futovej Rozbor textu Čítanie s porozumením Zovšeobecnenie pojmov Motivačný ilustrácia Analýza Výklad Prezentácia Prednes Hlasné čítanie 31. Kalo Uhrík: Machova svokra Rozbor textu Čítanie s a obhájiť vlastný názor, porozumením 32. Marta Hlušíková: Srdce v ofsajde vie pri obhajobe Zovšeobecnenie Ján Babarík: Mobil 35. Hana Košková: Prekvapenie s vranou rozuzlenie, vie vysvetliť podstatu jednotlivých kompozičných fáz deja a určiť ich v rámci textu, vie vysvetliť pojem rozprávač a pozná jednotlivé formy rozprávača, vie rozlíšiť hlavnú a vedľajšiu postavu, dokáže charakterizovať jednotlivé postavy a svoje tvrdenia vie podložiť argumentmi, vie porovnať koncepciu postáv, dej a prostredie, v ktorom sa dej odohráva s iným jemu známym prozaickým dielom, dokáže verbalizovať vlastný čitateľský zážitok, subjektívne hodnotiť prečítaný text vlastného názoru použiť vhodné výrazové prostriedky, vie v texte vyhľadať skanzenové slová a vie vysvetliť ich funkciu v umeleckom texte, dokáže identifikovať význam skanzenových slov z kontextu, vie vysvetliť pojem poviedka, pojmov Motivačný ilustrácia Analýza Výklad

6 vie analyzovať umelecký text zo štyického a lexikálneho hľadiska a vie určiť funkciu jednotlivých jazykových prostriedkov v texte, dokáže sformulovať vlastné hodnotenie prečítaného textu a podložiť svoje stanovisko argumentmi, vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch z rôznych informačných zdrojov, ovláda základné informácie o tvorbe M. Kukučína, J. G. Tajovského, J. Cígera- Hronského, chápe pojem projekt, vie spracovať projekt ako výstup pomocou IKT: prezentácia v PowerPointe, dokáže z rozličných informačných zdrojov získať informácie, zaznamenať ich a uplatniť vo vlastnom projekte, dokáže prezentovať svoj projekt kultivovaným spôsobom, vie samostatne a bez prípravy správne,

7 plynule a nahlas čítať prozaický text, ktorého obsah, štýl a jazyk sú primerané jeho jazykovej úrovni a skúsenostiam a dokáže prispôsobiť rýchlosť čítania tomu, aby mohol, čo najefektívnejšie pochopiť význam prozaického textu, dokáže pod vedením učiteľa pracovať s textom: vyjadriť tému, vyhľadať kľúčové slová, vie zostaviť osnovu... Pojmy: téma, prostredie, dej, humor, opis a charakteristika v umeleckom texte. konflikt, hlavná postava, kladná a záporná postava, dialóg, slang, historizmy a archaitmy, poviedka, rozprávanie v umeleckom texte, vonkajšia a vnútorná kompozícia prozaického textu, literatúra pre deti a mládež 36. Dobrodružstvo v literatúre Pojem a podstata dobrodružnej Graf, schéma Rudyard Kipling: Kniha džunglí úryvok Mauglí Jack London: Biely tesák vie vysvetliť pojem dobrodružná literatúra, vie vysvetliť pojem rozprávač a v texte vie identifikovať jednotlivé formy rozprávača, vie transformovať formy Ochrana života a zdravia Enviromentáln literatúry, jej znaky, druhy rozprávača a ich transformácia, využitie jazykových prostriedkov, dramatizácia, zhromažďovanie a spracovávanie informácii o autoroch a dielach. vzťahov Zovšeobecnenie pojmov Individuálna prezentácia textu Dramatizácia

8 III. 39. úryvok Sivé vĺča 40. Gill Harveyová: Rivali 41. Arthur Conan Doyle: Stratený svet úryvok Na ten obraz nikdy nezabudnem 42. Rudyard Kipling, Jack London a Arthur Conan Doyle projekt (výstupy žiakov) Fantasy literatúra Igor Molitor, Muška Molitorová: Dievčatko z krajiny drakov 45. Rick Riordan: Percy Jackson 46 Zlodej blesku 47. Opakovanie a upevňovanie vedomostí rozprávača (z ja-formy do on-formy a naopak), vie aplikovať svoje znalosti o literárnej postave (hlavná, vedľajšia) v prečítanom texte a charakterizovať ju z čitateľského hľadiska, vie nájsť jazykové prostriedky, ktorými autor dosahuje dramatické napätie v texte a svoje tvrdenie vie zdôvodniť, vie svoje hodnotenia podložiť argumentmi z prečítaného textu a svoje tvrdenia vie obhájiť v diskusii, pričom dodržiava pravidlá spoločenskej komunikácie, vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch z rôznych informačných zdrojov, vie aplikovať znalosti o vnútornej kompozícii diela na akýkoľvek prečítaný text, dokáže rozlišovať realitu a fikciu v umeleckom diele. vie definovať pojem dobrodružná literatúra, a Tvorba projektu Multikultúrna Telo a šport Definícia pojmu fantasy literatúra, jej hlavné znaky, schopnosť rozlíšiť realitu a fantáziu, vedomosť o najznámejších dielach tohto druhu literatúry textu výklad Hlasné čítanie Tvorivé písanie Motivačný výklad Aplikácia Samostatná práca Film

9 dokáže identifikovať základné znaky dobrodružnej literatúry, vie zostaviť osnovu a na jej základe prerozprávať dej prečítaného textu, pozná fantasy literatúru ako druh literatúry populárnej u mládeže, vie vlastnými slovami vysvetliť podstatu fantasy Detektívka Thomas Brezina: Hľadači pokladov Sedem odkazov lúpežných rytierov Pojmy: dobrodružná literatúra, napätie, motív nebezpečenstva, fantastický dej, fantasy literatúra vie definovať detektívku ako žáner dobrodružnej literatúry, pozná princíp výstavby textu detektívky, vie charakterizovať hlavnú postavu detektívky detektíva, dokáže identifikovať časti, v ktorých sa stupňuje napätie deja a určiť prvky, ktoré autor využil, aby dosiahol požadovaný efekt, vie sformulovať vlastné hodnotenie prečítaného textu a podložiť svoje stanovisko argumentmi, dokáže identifikovať vnútornú kompozíciu Definícia pojmu detektívky, jej princípy, charakteristiky hlavnej postavy, dramatizácia a jej prvky, vlastné hodnotenie deja, motív tajomstva Ilustrácia ukážky Hra na detektíva

10 textu (úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie). IV Western Karl May: Poklad v Striebornom jazere úryvok Šľachetnosť Old Shatterhanda 52. Liselotte Welskopfová-Henrichová: Synovia Veľkej medvedice Pojmy: detektívka, detektív, pátranie po zločine, dramatická situácia, motív tajomstva vie vysvetliť termín western, vie charakterizovať hrdinov Old Shatterhanda a Winnetoua a dokáže k nim vyjadriť vlastný postoj, vie vysvetliť a aplikovať pojmy dialóg a monológ, vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch z rôznych informačných zdrojov, pozná tvorbu K. Maya, vie pracovať s textom podľa pokynov učiteľa. Multikultúrna Charakteristika pojmu western, hlavných hrdinov, vyjadrenie vlastného postoja, vysvetlenie a aplikácia pojmov monológ, dialóg Tvorivé písanie vymysli si výstižné indiánske meno Výklad diskusia Robinsonáda Daniel Defoe: Robinson Crusoe Pojmy: dobrodružné prozaické dielo, western, motív nebezpečenstva, osídľovanie divokého západu vie vysvetliť podstatu žánru robinsonáda, dokáže pri čítaní textu Enviromentáln a Ochrana života a Definíckia pojmu robinsonáda, reprodukcia textu, využitie jazykových prostriedkov, ktorými sa dosahuje napätie, spracovanie Tvorivé písanie

11 V Karl May a Daniel Defoe - projekt (výstupy žiakov) Scott O'Dell: Ostrov belasých delfínov 57. Opakovanie a upevňovanie vedomostí modulovať hlas podľa zmyslu, vie reprodukovať prečítaný text, vie nájsť jazykové prostriedky, ktorými autor dosahuje v texte dramatické napätie a svoje tvrdenie vie zdôvodniť, vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch z rôznych informačných zdrojov, vie spracovať projekt ako výstup pomocou IKT: prezentácia v PowerPointe, vie vyhľadať kľúčové slová, zostaviť osnovu a na jej základe prerozprávať dej prečítaného textu, si podľa recenzie a usmernenia učiteľa dokáže zvoliť text, vie vyjadriť svoje pocity z prečítaného textu, prehlbuje svoje analytické a čitateľské schopnosti, dokáže čítať prozaické texty s porozumením. zdravia Tvorba projektu Enviromentáln a prezentácie, čítanie s porozumením prezentácia Rozhovor výklad Samostatná práca Pojmy: robinsonáda, dobrodružná literatúra,

12 58. Rozhlasová hra Jana Bodnárová: Starec a počítačový chlapec 59. Dramatizované čítanie rozhlasovej hry 60. Filmové umenie Jozef Cíger Hronský: Sokoliar Tomáš (povesť) IV. Dramatické umenie Filmový scenár život na opustenom ostrove vie definovať pojem rozhlasová hra, vie vysvetliť funkciu zvukových efektov v rozhlasovej hre, vie vysvetliť pojem monológ, dialóg a svoje vysvetlenie vie zdôvodniť pomocou príkladov, vie sformulovať hlavnú myšlienku dramatického textu, vie čítať dramatický text ticho i nahlas s porozumením, dokáže výrazne čítať text divadelnej hry a ako postava sa zúčastniť na dramatizovanom čítaní textu, vie správne uplatňovať prízvuk, dôraz, tempo, silu hlasu a prestávku, vie definovať pojem scenár, vie aplikovať pojmy dialóg a monológ v divadelnej hre, dokáže porovnať vonkajšiu kompozíciu prozaickej a dramatickej formy literárneho textu (diela). Enviromentáln a Definícia pojmu dráma, dramatické umenie, hlavné znaky, formulácia hlavnej myšlienky, odlišnosť od prozaického textu, dramatizované čítanie, porovnanie vonkajšej kompozície drámy a prózy, definícia pojmu filmový scenár, jeho úloha Dramatizácia Motivačný Dramatizácia Skupinová práca Kognitívne motivačné rozprávanie nahrávky Pojmy: literárno-

13 VI V. Opakovanie učiva zo 7. Zhrnutie a opakovanie učiva 7. ročníka Hodnotenie a klasifikácia práce žiakov v 7. ročníku dramatický žáner, rozhlasová hra, zvukové efekty, rozhlasový scenár, filmový scenár, literárny a technický scenár, divadlo, film, televízna hra Zhrnúť, upevniť a preveriť vedomosti nadobudnuté v 7. ročníku asociálny Zhrnutie a aplikácia získaných poznatkov Prehlbovanie sebahodnotenia Aplikácia Hodnotenie sebahodnotenie Hodnotenie sebahodnotenie