Tematický výchovno-vzdelávací plán. z literatúry. pre 8. ročník
|
|
- Oldřich Pavlík
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník Počet hodín : 2 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre II. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Diana Farkasová Školský rok: 2014/ 2015 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová
2 Mesiac Medzip redmet. vzťahy Prierezo vé témy Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 8. ročník vypracovaný na počet hodín 66 Trieda: 8. A Predmet: Literatúra (Štátny vzdelávací program na počet hodín 66) Rozsah: 2 hodiny týždenne Tematický celok H Téma Obsahový štandard - základný obsah Výstup - výkonový štandard Učebné pomôcky a zdroje XI. X. POÉZIA Ľúbostná poézia Organizačné pokyny, oboznámenie sa s obsahom učiva 8. ročník Upevňovanie vedomostí z predchádzajúcich ročníkov Ľúbostná poézia Ľudová poézia Červené jabĺčko Láska, bože, láska Poloľudová poézia Sivé oči, sivé jako tá mrákava Pieseň piesní J. Kollár: Slávy dcéra Občianska náuka Hudobná Hudobná Hudobná na na Upevňovanie vedomostí z predchádzajúcich ročníkov (poézia, próza, literárne druhy a žánre, metrika, štruktúra diela, štylizácia textu,... ) Čítanie a interpretácia textu Čítanie rôznych textov, ilustrácií. Voľné prerozprávanie prečítaného textu Identifikovať základné znaky poézie v lyrických literárnych ukážkach (rytmus, verš, strofa, rým), tlmenie dejovosti. lyrika ako základného literárneho druhu. Ľúbostná poézia: ľudová, poloľudová a umelá poézia. Viazaná umelecká reč. Vyjadriť vlastný názor na literárny text, samostatne argumentovať. Čítanie s poroz a interpretácia textu. Čítať básnický text s poroz, frázovať ho Žiak vie: - vysvetliť pojem umeleckej viazanej reči - poézie. Vie jednoducho analyzovať umelecký text. - charakterizovať ľudovú lyriku - vysvetliť pojem lyrický hrdina. Porovnať ľudovú zľudovenú a poloľudovú, ľúbostnú poéziu a povedať, ktoré znaky majú spoločné, ktoré odlišné. - vysvetliť pojmy verš, strofa, rým, rytmus v súvislosti s umeleckou rečou viazanou - vyhľadať verš, strofu v básni - určiť slová v básni, ktoré sa rýmujú recitovať báseň, pričom rešpektuje rytmickú usporiadanosť básnického textu rozlíšiť personifikáciu, symbol, epizeuxu, anaforu v texte. Učebnica 7. roč. nahrávky na CD prezentácia nahrávky na CD prezentácia, pracovné listy CD
3 XI. XII Romantická Ľ. Štúr: Rozlúčenie A. Sládkovič: Marína J. Kráľ: Moja pieseň PROJEKT A Puškin: Slávik a ruža S. Petöfi: Povedal by som R. M. Rilke: Ľúbostná pieseň J. Smrek: Dievča v rozkvete M Rúfus: A napokon láska V Mihálik: Starý album Informatika Hudobná Tvorba projektu a prezentačn é činnosti Envirom. v zhode s jeho rytmom, rešpektovať jeho rytmickú usporiadanosť. Moduláciou hlasu vyjadriť bezprostredné pocity. Prednášať báseň spamäti, správne dýchať, artikulovať a dodržiavať spisovnú výslovnosť. Komparatívna analýza textu porovnávanie viacerých žánrov (ľudová pieseň, populárna pieseň, lyrické básne) z hľadiska vyžitia lexiky, umeleckých štylistických prostriedkov. Jedinečnosť alebo všednosť témy v lyrickej poézii vyjadriť a obhájiť vlastný názor primeranou argumentáciou. Abstrahovať a sformulovať hlavnú myšlienku podľa vlastného chápania, vysvetliť vnímanie a chápanie lyrického textu, vyjadriť pocity (pozitívne aj negatívne). Vyhľadávať štylisticky príznakové slova, určiť ich úlohu v umeleckom texte. Vysvetliť význam štylisticky príznakových slov porovnať účinok oboch podôb na čitateľa. Funkcia umeleckých jazykových prostriedkov v lyrickej poézii (zdrobnenina, metafora, personifikácia, epiteton, prirovnanie).pokúsiť sa vytvoriť báseň s voľným veršom. Pojmy: básnická otázka metonymia - vie určiť slová v básni, ktoré sa rýmujú - vie recitovať báseň, pričom rešpektuje rytmickú usporiadanosť básnického textu vie rozlíšiť personifikáciu, symbol, epizeuxu, anaforu v texte. -pozná predstaviteľov romantizmu (svetových i slovenských) dokáže vysvetliť vzťah štúrovskej poézie k ľudovej tvorbe s využitím medzipredmetových vzťahov dejepis, vie vyhľadať štylisticky príznakové slová a slovné spojenia v texte a vie určiť ich funkciu, vie vyjadriť vlastný názor a samostatne argumentovať, dokáže verbalizovať vlastný čitateľský zážitok z lyrického textu a podporiť ho príkladmi z textu, vie zaradiť lyrický text k prírodnej alebo ľúbostnej lyrike, dokáže sformulovať hlavnú myšlienku lyrickej básne, prezentácia, CD nahrávka portréty spisovateľov knihy zo školskej knižnice Projekt žiakov portréty spisovateľov
4 I. Prírodná poézia Modlitba Epická poézia Prírodná poézia P.O.Hviezdoslav: Pozdrav M. Haľamová: Vyznanie Modlitba Modlitba Pána K anjelovi strážcovi A.d.S.-Exupéry: Exupéryho modlitba M. Rúfus: Rozhovor v parku so strážnym anjelom Modlitba za starkú Epická poézia Sylabický veršový systém S. Chalupka: Mor ho! P.O Hviezdoslav: Rastislav Informatika k zdrav. život. štýlu veršový systém sylabický. Vonkajšia kompozícia poézie ako stupeň textovej viazanosti (grafické členenie básne, verš, strofa). Verš - základná jednotka poézie. Delenie lyrickej poézie na spoločenskú, prírodnú, reflexívnu a ľúbostnú. Vyvodenie pojmu modlitba ako najdôležitejšej výrazovej formy náboženskej viery. Identifikovať v texte charakteristické kompozičné znaky modlitby: oslovenie, text, záverečná slovo amen. Dialóg, monológ v modlitbe. Základné kresťanské modlitby. Pokus o napísanie vlastnej modlitby. veršový systém sylabický. Na základe pravidelného počtu slabík vo verši vyvodiť pojem sylabický verš a pojem intonačnej prestávky. Tvorenie veršov s rovnakým počtom slabík, tvorenie rýmov, pokus o napísanie vlastnej básne. Kolektívny hrdina dokáže porovnať lyrickú báseň s textom ľudovej alebo populárnej piesne a určiť ich spoločné znaky, vie vytvoriť a vysvetliť definíciu pojmu modlitba ako výrazovú formu náboženskej éry, Pojmy: lyrika, lyrická báseň, lyrický hrdina, ľúbostná poézia, ľudová, poloľudová a umelá poézia, verš, strofa, rým (združený, striedavý, obkročný, prerývaný), rytmus, vonkajšia a vnútorná kompozícia básne, viazaná umelecká reč, epiteton, metafora, prirovnanie, personifikácia, zdrobnenina, symbol, básnická otázka, ponáška na ľudovú pieseň, sylabický veršový systém, romantizmus, ľúbostná lyrika, prírodná lyrika, veršový presah, voľný verš, modlitba, epická báseň, lyrickoepická báseň, kolektívny hrdina publikácie zo školskej knižnice prezentácia, pracovné listy portréty spisovateľov publikácie zo školskej knižnice portréty spisovateľov
5 II. PRÓZA Zo života mladých ľudí Zo života mladých ľudí Antoine De Saint- Exupéry: Malý princ Antoine De Saint- Exupéry M. Figuli: Tri gaštanové kone Upevňovanie vedomostí Triedne kolo v prednese poézie a prózy geografia Dopravná Finančná gramotnosť 1 na epika ako základného literárneho druhu. Umelecká reč neviazaná aj viazaná. Identifikovať základné charakteristické znaky epiky. Rozlíšiť tri základné typy epiky: veľká epika (román) stredná epika (poviedka) krátka epika (anekdota, bájka, vtip, rozprávka) román a jeho jednotlivých druhov: detektívny, dobrodružný, biografický, historický, dievčenský a román vo forme denníka Identifikovať v danom texte rozprávača a formu vyjadrenia (on forma, ja forma). Na základe analýzy postáv v literárnej ukážke určiť hlavnú postavu (postavy), vedľajšie literárne postavy, ako východisko pre charakteristiku postáv využiť ich prehovory (monológ, dialóg). Žiak: dokáže aplikovať pojem epika, vie zaradiť prečítaný text k epickým žánrom, vie vytvoriť a vysvetliť definíciu pojmu román, dokáže kriticky zhodnotiť hlavného hrdinu (literárnych postáv), jeho konanie a myslenie z vlastného pohľadu, pričom vie podložiť svoje stanovisko argumentmi na základe deja, témy, prostredia a zamerania na čitateľa dokáže určiť druh románu, pozná a vie vysvetliť vonkajšiu kompozíciu románu dokáže samostatne a bez prípravy správne, plynule a nahlas čítať prozaický text,ktorého obsah, štýl a jazyk sú primerané jeho jazykovej úrovni a skúsenostiam a dokáže prispôsobiť rýchlosť čítania tomu, aby mohol, čo najefektívnejšie pochopiť význam prozaického textu, vie určiť a charakterizovať hlavné a vedľajšie postavy učebnica me.sk publikácie zo školskej knižnice Charakterizovať literárne postavy ako výsledok autorovho umeleckého videnia a ponímania sveta. Úloha opisu v románe. Porovnať román s poviedkou z hľadiska počtu postáv, radenia dejových línií, tematiky, spoločných a odlišných znakov. Zostaviť Žiak ovláda termín dievčenský román, pozná príbeh Anny, dokáže podľa kľúčového úryvku určiť typ literatúry vie zreprodukovať definíciu pojmu dobrodružná, vie s pomocou učiteľa v texte vyhľadať jazykové prostriedky, dokáže vysvetliť pojem próza, vie odlíšiť prózu od poézie ukážka z filmu učebnica
6 III. Dievčenský román Dobrodružná Vedeckofantastická Dievčenský román Lucy M. Montgomeryová: Anna zo Zeleného domu Dobrodružná J. Alex: Čierne koráby Ukážky dobrodružnej literatúry Ukážky dobrodružnej literatúry Vedecko-fantastická J.Verne J. Verne: Cesta na Mesiac W. Kotzwinkle: E. T. mimozemšťan Občianska Geografia geografia Občianska zemepis geografia Geografia Finančná Gramotnosť 2 na na Dopravná Dopravná dejovú osnovu rozprávanie príbehu. Vynechať časť literárnej ukážky, dotvoriť podľa vlastnej fantázie. Dievčenský román- autorka, charakteristika hlavnej postavy humor, situačná komika Štruktúra diela -vnútorná kompozícia literárneho diela: úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie Praktické zručnosti práca s textom prednes. Zhrnutie učiva, overenie vedomostí Dobrodružný román, historickodobrodružný román charakteristika, základné znaky. Vyvodenie a definícia pojmu vedecko-fantastická (science-fiction). Vedecká fantastika v staršom a súčasnom literárnom diele porovnávať literárne ukážky z tvorby Julesa Verna s tvorbou súčasných autorov sci-fi literatúry zamerať sa na tému, dej, a svoje rozhodnutie zdôvodniť, dokáže samostatne a bez prípravy správne, plynule a nahlas čítať prozaický text vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch. (zdroje: encyklopédie, internet), dokáže s pomocou učiteľa vytvoriť krátku poviedku s primeranou zápletkou, dokáže napísať sci-fi príbeh s využitím ja-rozprávania, vie s pomocou učiteľa a po predchádzajúcej príprave nahlas prečítať prozaický text, ktorého obsah, štýl a jazyk sú primerané jeho jazykovej úrovni a skúsenostiam, vie stručne prerozprávať dej známeho textu, vie vysvetliť funkciu rozprávača v epickom texte, vie s pomocou učiteľa identifikovať zápletku v známom texte dokáže kriticky zhodnotiť hlavného hrdinu (literárnych postáv), jeho konanie a myslenie z vlastného pohľadu, pričom vie podložiť svoje stanovisko argumentmi na základe deja, témy vie odlíšiť román od iných žánrov veršovanej a neveršovanej epiky, pri práci s textom správne používa literárnoteoretické pojmy, vie subjektívne zhodnotiť prečítaný text kniha portréty spiso- vateľov prezentácia, pracovné listy knihy CD nahrávky portréty spiso- vateľov výstava diel J.Verna
7 IV. V. Denník Vedecko-populárna D. Adams: Stopárov sprievodca galaxiou Utvrdenie a prehĺbenie učiva Denník M. A. Beňovský: Osudy a cesty grófa Mórica Augusta Beňovského S.Towsendová: Tajný denník 13/ a ¾-ročného Adriana Mola L. Rennison: Denníky Georgie Nicolsonovej Prezentácia projektov (Ako sa mi prihovoril autor, Čím ma oslovil autor, Môj obľúbený básnik, Najkrajšia báseň, Prečo práve...) Vedecko-populárna M. Bel: Zvolenská stolica M.Kučera: Konštantín a Metod Geografia geografia Občianska Informatika geografia na zdravého životného štýlu Tvorba projektu a prezentač né činnosti prostredie, hlavné postavy. Zdôvodňovať, argumentovať, uvádzať príklady. Vyhľadávať ďalšie informácie o autoroch Zdôvodňovať, argumentovať, uvádzať príklady. Vyhľadávať ďalšie informácie o autoroch denník.(vedenie denníka) Vyhľadať kľúčové slová, zostaviť dejovú osnovu, voľne interpretovať text, charakterizovať hlavné postavy nositelia pozitívnych a negatívnych vlastností-empatia, asertivita, sympatia,... Samostatne vyhľadávať informácie o autoroch a dielach, pripravovať referáty, projektové práce. Prezentovať svoju prácu Polyhistor Matej Bel- veľká ozdoba Uhorska Osobnosť a poslanie učencov Cyrila a Metoda Proglas vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch. (zdroje: encyklopédie, internet), dokáže prezentovať získané informácie, vie vytvoriť prezentáciu v Power Pointe vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch. (zdroje: encyklopédie, internet), vie vysvetliť rozdiel medzi vecnou a umeleckou literatúrou, rozlíšiť texty vecnej a umeleckej literatúry porovnávaním kompozičných postupov a štylistických jazykových prostriedkov, dokáže identifikovať v texte charakteristické znaky populárno-vedeckej literatúry, vytvoriť a vysvetliť definíciu pojmu populárno-vedecká, vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch. dokáže s pomocou učiteľa vytvoriť krátku poviedku s primeranou zápletkou, dokáže napísať sci-fi príbeh s využitím ja-rozprávania, vie s pomocou učiteľa a po predchádzajúcej príprave nahlas prečítať prozaický text, ktorého obsah, štýl a jazyk sú primerané jeho jazykovej úrovni a skúsenostiam, ukážka z filmu pracovné listy Denník mapa ukážka z filmu Samostatná tvorba IKT Portrét Učebnica Encyklopédia Slovenska Obraz Prezentácia Knihy zo školskej knižnice
8 VI. Literatúra faktu V. Zamarovský: Slová, slová, slová J. Skladaná: Slová z hlbín dávnych vekov Literatúra faktu E. Newth: Všetko sa skladá z atómov L. Zrubec: Zomrel dva razy Gel: Premožiteľ neviditeľných dravcov Ukážky literatúry faktu vo filmovej podobe Tvorba projektu /referátu Fyzika chémia biológia biológia Informatika na na Zamarovského osobnosť a tvorba Kompozičné postupy a štylistické jazykové prostriedky populárno vedeckej lit. faktu. Identifikovať základné znaky literatúry faktu: pomocou analýzy sledovať text, prevládanie dokumentárnych, konkrétnych faktov nad fikciou autora, definovať postavenie literatúry faktu na rozhraní vecnej a umeleckej literatúry. Určiť poznávanie ako základnú funkciu literatúry faktu. Porovnať literatúru faktu s umeleckou literatúrou, charakterizovať odlišnosti vecnej literatúry, umocnenie poznávacej stránky pôsobivosťou osobného (estetického) zážitku. Porovnať literatúru faktu s umeleckou literatúrou, charakterizovať odlišnosti vecnej literatúry, umocnenie poznávacej stránky pôsobivosťou osobného (estetického) zážitku. Pojmy: próza, epika (veľká, stredná, drobná), epický žáner, poviedka, román, rozprávka pre vie stručne prerozprávať dej známeho textu, vie s pomocou učiteľa a po predchádzajúcej príprave zdramatizovať krátku časť literárnej ukážky, prečítať zdramatizovanú časť literárneho textu, vie sformulovať subjektívne hodnotenia prečítaného textu, pričom dodržiava pravidlá spoločenskej komunikácie, vie pracovať s textom podľa pokynov, vie subjektívne zhodnotiť literárny text, vie aplikovať svoje znalosti o literárnej postave (hlavná, vedľajšia) v prečítanom texte a charakterizovať ju z čitateľského hľadiska dokáže vyhľadať kľúčové slová, zostaviť osnovu a na jej základe prerozprávať dej prečítaného textu vie vytvoriť a vysvetliť definíciu pojmu vedeckofantastická vie vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať základné biografické údaje o spisovateľoch. (zdroje: encyklopédie, internet), dokáže prezentovať získané informácie, vie vytvoriť prezentáciu v Power Pointe, vie pracovať s textom podľa Prezentácia Pracovný list Učebnica DVD Prostriedky IKT Knihy Prezentácia Internet Obhajoba projektu knihy autora Prostriedky IKT
9 dospelých, lyrizovaná próza, dievčenský román, hlavné a vedľajšie postavy, rozprávač, monológ, dialóg, pásmo rozprávača, pásmo postáv, dobrodružný román, Vojtech Zamarovský, Pavel Dvořák, Ladislav Švihran. Získať informácie o autoroch, najčastejšia oblasť záujmu autora, záznam z prečítaného diela. pokynov, vie subjektívne zhodnotiť literárny text, vie aplikovať svoje znalosti Pomocou IKT sa aktívne zapojí do prípravy a realizácie besedy Beseda so spisovateľom Utvrdenie a rozširovanie vedomostí Online beseda so slovenským autorom Príprava ročníkovej práce Vysvetlivky: FGR 1 -Človek vo sfére peňazí FGR 2 -Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí FGR 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FGR 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Vzdelávacie stratégie na - rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr - rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr - rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania
10 - učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty - naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií - učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach - naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní zdravého životného štýlu - posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia - dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín - beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach - pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne - rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život - rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu - rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie - rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania - rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie - rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov - zviditeľnenie školy v regióne a v tlači Dopravná - prednáška príslušníkov obecnej polície - návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch - vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote Tvorba a prezentácia projektov - prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov - práca s odbornou literatúrou a encyklopédiami - osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác - výstava prác - využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch Finančná gramotnosť - mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb - naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb - vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou - naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny - vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu - poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti - prednáška odborníka z bankového sektoru - beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,...
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci : E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceZákladná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou od
VíceTematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7. ročník
Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 7. ročník Počet hodín: 4 hodiny týždenne /2 jazyk, 2 literatúra / Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED Plán vypracovala: Mgr.
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán FYZIKA. pre 7. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán FYZIKA pre 7. ročník Počet hodín : hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Marta Hrabovská Školský rok: 204/205
VíceLITERATÚRA. Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: Tema tický celok. Ho di na 1.
LITERATÚRA Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 2611013043 Me siac S E P T E M B E R Ho di na 1. 2. 3. Tema tický celok Ľudová slovesnosť Kľúčové kompetencie Téma
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. Cvičenia z matematiky. pre 7. ročník
výchovnovzdelávací plán Cvičenia z matematiky pre 7. ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2 stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a: Mgr. Marta Hrabovská Školský rok: 2014/2015
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z Techniky. pre8.ročník
výchovnovzdelávací plán z Techniky pre8.ročník Počet hodín : 1hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a: Mgr. Viera Obložinská Školský rok: 2014/2015 Plán
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z cvičení zo slovenského jazyka a práce s textom. pre 5. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z cvičení zo slovenského jazyka a práce s textom pre 5. ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED II. Plán vypracoval/-a:
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. Informatika. pre 7. ročník
výchovnovzdelávací plán Informatika pre 7. ročník Počet hodín : 1hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2.stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a: Mgr. Zuzana Duka Školský rok: 2014/2015 Plán schválila
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. Cvičenia z matematiky 5. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán Cvičenia z matematiky 5. ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2.stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Marta Hrabovská Školský
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 9. ročník ZŠ LITERATÚRA STUPEŇ VZDELANIA: NIŽŠIE SEKUNDÁRNE VZDELANIE ISCED 2
TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 9. ročník ZŠ LITERATÚRA STUPEŇ VZDELANIA: NIŽŠIE SEKUNDÁRNE VZDELANIE ISCED 2 NÁZOV PREDMETU: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) ČASOVÝ
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník A
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 8. ročník A vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou
VíceOtázky z literatúry na opakovanie pre 5. ročník 1.Čo je literatúra? 2. Čo je kniha? 3. Čo je knižnica? 4. Čo je tlač? 5. Čo je poézia? 6.
Otázky z literatúry na opakovanie pre 5. ročník 1.Čo je literatúra? 2. Čo je kniha? 3. Čo je knižnica? 4. Čo je tlač? 5. Čo je poézia? 6. Čo je próza? 7. Čo je verš? 8. Čo je personifikácia? 9. Čo je pieseň?
VíceSJL (LITERATÚRA) pre 8. ročník ZŠ (66 hodín ročne) tematický celok
cieľ a klúčové kometencie zamerať svoje čítanie odľa, význam textu, formálnu stránku textu, zmysel umeleckého SJL (LITERATÚRA) re 8. ZŠ (66 hodín ročne) tematický celok Oakovanie učiva zo 7. a téma obsahový
VíceUčebné osnovy z literatúry pre 7.ročník ZŠ
Názov projektu E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Kód ITMS projektu 26110130184 Kód výzvy Číslo Zmluvy o poskytnutí NFP Prijímateľ OPV-2008/1.1/03-SORO 142/2009/1.1/OPV Základná škola Námestovo
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 9. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 9. ročník Počet hodín : 5 hodín týždenne (3 - slovenský jazyk a sloh, 2 - literatúra) Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre ISCED 2 Plán vypracovala: Mgr.
VíceŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard) 6. Prierezové témy + Telovýchova a šport. Osobnostný a sociálny rozvoj. Mediálna.
1. Mes. IX. 2. Číslo vyuč. hod. 3. Tem. celok VZDELÁVACÍ 4. Obsahový štandard 1. Úvodná hodina Ferko Urbánek: Desatoro čitateľa I. Úvod do literatúry 7. ročníka ŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard)
Více6. Prierezové témy + Telovýchova a šport. ŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard)
1. Mes. IX. 2. Čísl o vyu č. hod. 3. Tem. celok VZDELÁVACÍ 4. Obsahový štandard ŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard) 1. POÉZIA Opakovanie: poézia Žiak dokáže identifikovať text ako lyrický, vymenovať
VíceUČEBNÉ OSNOVY ISCED 2
UČEBNÉ OSNOVY ISCED 2 Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Názov predmetu SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA - LITERATÚRA Ročník ôsmy Časový rozsah výučby 2 hodiny/týţdeň 66 hodín/ročne 1. Charakteristika
VíceŠtátny pedagogický ústav, Pluhová 8, Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY
Štátny pedagogický ústav, Pluhová 8, 830 00 Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY Bratislava 2008 CIEĽ MATURITNEJ SKÚŠKY Hlavným poslaním predmetu literárna
VíceInovovaný školský vzdelávací program Živá škola
ISCED 2 Ročník 7. Slovenský jazyk a literatúra, časť slovenský jazyk Počet hodín ročne 99 Počet hodín týždenne 3 Časová dotácia pre časť slovenský jazyk je navŕšená o 0,5 hodiny oproti IŠVP. Vypracovala:
VíceTematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: Slovenský jazyk a literatúra zložka literatúra
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a literatúry. pre 3. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre. ročník Počet hodín : 4 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre. stupeň ZŠ ISCED I Plán vypracoval/-a: Mgr. Monika Sedláková
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY
ŠTÁTNY PEDAGOGICKÝ ÚSTAV CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z LITERÁRNEJ TVORBY BRATISLAVA 2012 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 30.
VíceUČEBNÉ OSNOVY PREDMETU SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA, 8. ROČNÍK
UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA, 8. ROČNÍK VZDELÁVACIA OBLASŤ NÁZOV PREDMETU JAZYK A KOMUNIKÁCIA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA STUPEŇ VZDELANIA ISCED 2 ROČNÍK ČASOVÝ ROZSAH VYUČOVANIA
VícePredpísané písomné práce zo slovenského jazyka a literatúry
Predpísané písomné práce zo slovenského jazyka a literatúry Písomné práce zo SJL pre 5. ročník Vstupný test - Opakovanie hlások podľa pravopisu - Opakovanie pravopisu i/y - Opakovanie vybraných slov vo
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z CHÉMIE. pre 7. ročník
výchovnovzdelávací plán z CHÉMIE pre 7. ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne, 33 hod. ročne; z toho 3 hodiny laboratórne práce Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a:
VíceVZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
VíceUčebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 6. ročník B
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 6. ročník B vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci. Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Človek a technika ( 5 hod.) TEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci Rozsah: hodina týždenne, 33 hodín ročne Mes/ Hod. IX. Tem. celok Obsahový štandard Výkonový štandard METÓDY
VíceSlovenský jazyk a literatúra
Základná škola Pavla Horova, Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 8. ROČNÍK Slovenský jazyk a literatúra Vypracoval: Mgr. Mária Papačová Učebné osnovy vypracované na základe Štátneho vzdelávacieho programu
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 6. ročník A
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 6. ročník A vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán Z HUDOBNEJ VÝCHOVY. pre 6. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán Z HUDOBNEJ VÝCHOVY pre 6. ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Jozef Ocskai Školský
VíceTEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA. SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 6. ročník ZŠ
stupeň vzdelania: nižšie stredné vzdelanie ISCED 2 TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 6. ročník ZŠ LITERATÚRA názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) ročník: šiesty časový
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 6. ročník A
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 6. ročník A vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z matematiky. pre 7. ročník
výchovnovzdelávací plán z matematiky pre 7. ročník Počet hodín : 4 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/a: Mgr. Marta Hrabovská Školský rok: 2014/2015
VíceInovovaný školský vzdelávací program Živá škola
ISCED 2 Ročník 5. Predmet Slovenský jazyk a literatúra, časť slovenský jazyk Počet hodín ročne 99 Počet hodín týždenne 3 Časová dotácia je totožná s IŠVP. Vypracoval/a: PaedDr. Jana Kutišová Učebné osnovy
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán I N F O R M A T I K A. pre 5. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán I N F O R M A T I K A pre 5. ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Zuzana Duka Školský
VícePredmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno-vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 2 Vzdelávacia oblasť: Jazyk a komunikácia Predmet: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA zložka literárna
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z INFORMATICKEJ VÝCHOVY. pre 3. ročník
výchovnovzdelávací plán z INFORMATICKEJ VÝCHOVY pre 3. ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 1. stupeň ZŠ ISCED 1 Plán vypracoval/a: Mgr. Zuzana Duka Školský rok: 2015/2016
VíceVýkonový štandard. štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z čítania a literárnej výchovy (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk a literatúra
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE
Výsledky, analýzy a ďalšie smerovanie národných meraní SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE 9-2011 15. november 2011 Slovenský jazyk a literatúra T9-2011 Predmet slovenský jazyk a literatúra Národný
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z nemeckého jazyka. 8. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z nemeckého jazyka 8. ročník Počet hodín: hodiny týždenne Plán bol vypracovaný podľa : ŠVP pre. stupeň ZŠ ISCED Plán vypracoval : Mgr. Peter Kecskés Školský rok : 04/05
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z anglického jazyka. pre ôsmy ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre ôsmy ročník Počet hodín : 3 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre II. stupeň ZŠ ISCED II Plán vypracoval/-a: Mgr. Jozef Ocskai Školský
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z anglického jazyka. pre šiesty ročník
výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre šiesty ročník Počet hodín : 3 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre II. stupeň ZŠ ISCED II Plán vypracoval/-a: Mgr. Jozef Ocskai Školský rok:
VíceUčebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: Psychológia - voliteľný predmet Úroveň:
VíceTematický výchovno vzdelávací plán. z nemeckého jazyka. 8. ročník
Tematický výchovno vzdelávací plán z nemeckého jazyka 8. ročník Počet hodín: 2 hodiny týždenne Plán bol vypracovaný podľa : ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval : Mgr. Peter Kecskés Školský rok
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 5.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha)
Tematický výchovnovzdelávací plán 5. (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: Elearning vo výchovnovzdelávacom procese Dopytovo orientovaný
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z anglického jazyka. pre piaty ročník
výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre piaty ročník Počet hodín : 4 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre II. stupeň ZŠ ISCED II Plán vypracoval/-a: Mgr. Jozef Ocskai Školský rok:
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z Chémie. pre 8. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z Chémie pre 8. ročník Počet hodín: 2 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Zuzana Duka Školský rok: 2014/2015
VíceMetodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č.
Metodika pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl Príloha č. 1: Spôsob implementácie finančného vzdelávania do vzdelávacieho
VíceTéma Obsahový štandard Výkonový štandard
Tematický výchovno-vzdelávací plán z jazykovej výchovy a slohového výcviku (s posilnením moderných foriem vzdelávania k rozvíjaniu kľúčových spôsobilostí a čitateľskej gramotnosti) Predmet: Slovenský jazyk
VíceŠpecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
VíceUpravená verzia. Obsahový vzdelávací štandard pre gymnáziá a stredné odborné školy. Slovenský jazyk a literatúra. Časť: literárna výchova
Upravená verzia Obsahový vzdelávací štandard pre gymnáziá a stredné odborné školy Slovenský jazyk a literatúra Časť: literárna výchova Poznámka: označuje pojem, ktorý bude zavedený až v nasledujúcich och.
VíceUčebné osnovy vyučovacieho predmetu. 5 ročník
Učebné osnovy vyučovacieho predmetu. 5 ročník Názov a adresa školy Základná škola s materskou školou Tovarné 173, 094 01 Názov vzdelávacej oblasti ŠVP Jazyk a komunikácia Názov ŠkVP Múdrosťou, vzdelanosťou
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 7. ročník ZŠ LITERATÚRA
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 7. ročník ZŠ LITERATÚRA STUPEŇ VZDELANIA: NIŽŠIE SEKUNDÁRNE VZDELANIE ISCED 2 NÁZOV PREDMETU: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) ČASOVÝ ROZSAH VÝUČBY: 5 HODÍN TÝŽDENNE,
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7. ročník A
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7. ročník A vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou
VíceŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard) 6. Prierezové témy + Telovýchova a šport. Osobnostný a sociálny rozvoj. Enviromentál na výchova
1. Mes. IX. X. 2. Číslo vyuč. hod. 3. Tem. celok VZDELÁVACÍ 4. Obsahový štandard ŠTANDARD 5. Cieľ hodiny (výkonový štandard) 1. Úvodná hodina Opakovanie Informácie týkajúce sa 9. ročníka. Žiak vie pohotovo
VíceUčebné osnovy z literatúry pre 5.ročník ZŠ
Názov projektu E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Kód ITMS projektu 26110130184 Kód výzvy Číslo Zmluvy o poskytnutí NFP Prijímateľ OPV-2008/1.1/03-SORO 142/2009/1.1/OPV Základná škola Námestovo
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z výtvarnej výchovy. pre 7. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 7. ročník Počet hodín: 1 hodina týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracovala: Jana Majchráková Školský rok:
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 7. ročník ZŠ LITERATÚRA
TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 7. ročník ZŠ LITERATÚRA stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) časový
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z Dejepisu. pre deviaty ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z Dejepisu pre deviaty ročník Počet hodín : 1.hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre II. stupeň ZŠ ISCED II. Plán vypracoval/-a: Mgr. Zita Greštiaková Školský
VíceUČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu
UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET : ekológia Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7. ročník B
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7. ročník B vypracovaný podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28. 8. 2008 s platnosťou
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA III.
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA III. Názov tematického celku vrátane tém Hodi na Medzipred metové vzťahy Vzdelávacie výstupy/ obsahový štandard Metódy a prostriedky hodnotenia Kritériá hodnotenia /Výkonový
VíceŠkolský rok 2016 / 2017
Rámcový učebný plán - ZŠ Janka Kráľa, Lipt. Mikuláš, ISCED 2. pre 7. 9. ročník Školský rok 206 / 207 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 prvý
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceTEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ LITERATÚRA
TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ LITERATÚRA stupeň vzdelania: nižšie stredné vzdelanie ISCED 2 názov predmetu: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) časový rozsah výučby:
VíceSlovenský jazyk a literatúra
Slovenský jazyk a literatúra VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok.
VícePríloha 1. Špecifikácia testov
Príloha 1 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry z ukrajinského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry pre celoslovenské testovanie
VíceŠkolský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Názov predmetu: Tvorba životného prostredia voliteľný predmet Stupeň vzdelania : ISCED 2 nižšie sekundárne
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ LITERATÚRA
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA pre 5. ročník ZŠ LITERATÚRA STUPEŇ VZDELANIA: NIŽŠIE STREDNÉ VZDELANIE ISCED 2 NÁZOV PREDMETU: SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA (SJL) ČASOVÝ ROZSAH VÝUČBY: 5 HODÍN TÝŽDENNE, SPOLU
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a literatúry. pre 5. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 5. ročník Počet hodín: 5 hodín týždenne /3 jazyk, 2 literatúra / Plán bol vypracovaný podľa : ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán
VíceDadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
VíceVIII.OA LITERATÚRA. rozvoj
Svetová literatúra po Svetová 1. Mesiac 2. Číslo vyuč. hodiny IX. 1. Tem. celok VIII.OA LITERATÚRA Vzdelávací štandard 4. Obsahový štandard 5. Výkonový štandard Úvodná hodina Študentom predostrieme plán
VíceŠpecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T Špecifikácia testov
Špecifikácia testov z vyučovacích jazykov pre T9-2017 Špecifikácia testov zo slovenského jazyka a literatúry z maďarského jazyka a literatúry zo slovenského jazyka a slovenskej literatúry z ukrajinského
VíceRámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
VíceUčebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce
Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce 1. Záhlavie Názov predmetu Svet práce Časový rozsah výučby 0,5 hodín týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín Ročník Ôsmy Škola (názov, adresa)
VíceVzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet občianska náuka je koncipovaný tak, aby svojim obsahom pomáhal žiakom orientovať sa v sociálnej realite a ich začleňovaniu do rôznych spoločenských vzťahov
VíceŠkolský učebný plán. Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím. jazykom slovenským ISCED 1, ISCED 2:
IV. Školský učebný plán V tejto časti ŠkVP nasledujú rámcové plány, podľa ktorých zabezpečujeme výchovu a vzdelávanie na našej škole v súlade so školskou reformou. Rámcový učebný plán pre základné školy
VíceUčebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. Cvičenie zo slovenského jazyka a práca s literárnym textom. pre 4.ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán Cvičenie zo slovenského jazyka a práca s literárnym textom pre 4.ročník Počet hodín : 1 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 1. stupeň ZŠ ISCED I Plán vypracoval/-a:
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA piaty 0,5 hodiny týždenne, 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a slohu. pre 6. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a slohu pre 6. ročník Počet hodín : 5 hodín týždenne ( 3 slovenský jazyk, 2 literatúra) Slovenský jazyk 3 hodiny týždenne Plán bol vypracovaný podľa:
VíceTestovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
VíceGeografia. VI. ročník
Geografia VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z výtvarnej výchovy. pre 6. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z výtvarnej výchovy pre 6. ročník Počet hodín: 1 hodina týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracovala: Jana Majchráková Školský rok:
VíceTEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA VÝTVARNÁ VÝCHOVA pre 6. ročník ZŠ
TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA VÝTVARNÁ VÝCHOVA pre 6. ročník ZŠ stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 názov predmetu: VÝTVARNÁ VÝCHOVA (VYV) časový rozsah výučby: 1 hodina týždenne 33 hodín ročne
VíceRámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
VíceŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
VíceTematický výchovno vzdelávací plán. z Náboženskej výchovy. pre 1. ročník
Tematický výchovno vzdelávací plán z Náboženskej výchovy pre ročník Počet hodín: Plán bol vypracovaný podľa : Plán vypracoval/a: 1 hod. týždenne/ 33 ročne Rámcový vzdelávací program pre stupeň ZŠ ISCED1
VíceUČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU VÝCHOVA UMENÍM PRE 8. ROČNÍK ZŠ
Základná škola Branč, Nitrianska ulica 98, Branč UČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU VÝCHOVA UMENÍM PRE 8. ROČNÍK ZŠ Vzdelávanie je schopnosť porozumieť iným Vypracované podľa ISCED 2 Časová dotácia predmetu: 0,5
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. z anglického jazyka. pre ôsmy ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán z anglického jazyka pre ôsmy ročník Počet hodín : 3 hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre II. stupeň ZŠ ISCED II Plán vypracoval/-a: Mgr. Jozef Ocskai Školský
Více