Pracovné vyučovanie. Charakteristika predmetu. Ciele učebného predmetu. Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce

Transkript

1 Pracovné vyučovanie Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Charakteristika predmetu Predmet pracovné vyučovanie zahrňuje široké spektrum pracovných činností a technológií, vedie žiakov k získaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti a prispieva k vytváraniu životnej a profesijnej orientácie žiakov. Vychádza z konkrétnych životných situácií, v ktorých žiaci prichádzajú do priameho kontaktu s ľudskou činnosťou a technikou v jej rozmanitých podobách a širších súvislostiach. Pracovné vyučovanie sa zameriava na praktické pracovné návyky a doplňuje celé základné vzdelávanie o dôležitú zložku nevyhnutnú pre uplatnenie človeka v ďalšom živote a v spoločnosti. Tým sa odlišuje od ostatných predmetov a vzdelávacích oblastí. Predstavuje určitú protiváhou k ostatným predmetom. Predmet pracovné vyučovanie je založený na tvorivej spolupráci žiakov. Ciele učebného predmetu Vzdelávanie v tejto oblasti smeruje k vytváraniu a rozvíjaniu kľúčových kompetencií žiakov tým, že vede žiakov k: - pozitívnemu vzťahu k práci a k zodpovednosti za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce - osvojení základných pracovných zručností a návykov z rôznych pracovných oblastiach, k organizácii a plánovaniu práce a k používaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri práci i v bežnom živote - vytrvalosti a sústavnosti pri plnení zadaných úloh, k uplatňovaniu tvorivosti a vlastných nápadov pri pracovnej činnosti a k vynakladaniu úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku - poznaniu, že technika ako významná súčasť ľudskej kultúry je vždy úzko spojená s pracovnou činnosťou človeka - autentickému a objektívnemu poznávaniu okolitého sveta, k potrebnej sebadôvere, k novému postoji a hodnotám vo vzťahu k práci človeka, technike a životnému prostrediu - chápaniu práce a pracovnej činnosti ako príležitosti k sebarealizácii, sebavzdelávania a k rozvíjaniu podnikateľského myslenia.

2 - orientácii v rôznych oboroch ľudskej činnosti, formách fyzickej a duševnej práce a osvojeniu potrebných poznatkov a zručností významných pre možnosť uplatnenie, pre voľbu vlastného profesijného zamerania a pre ďalšiu životnú a profesijnú orientáciu. Pri vymedzení cieľov predmetu vychádzame zo všeobecných požiadaviek vedecko-technickej gramotnosti i zo všeobecných cieľov primárneho vzdelávania. - poňatiu úlohy techniky v spoločnosti, - uvedomenia si toho, ako technika ovplyvňuje náš život v rôznych životných situáciách (doma, v škole, pri cestovaní, pri hre, športe atd.), - bipolárnemu vnímanie techniky (technika môže pomáhať, ale aj ohrozovať zdravie život), - rozvíjaniu mravného vedomia a konania v súvislosti s využitím techniky, - rozvíjaniu osobnostných vlastností, - uplatňovaniu tvorivosti a vlastných nápadov, - vytváraniu postojov k hodnotám vo vzťahu k práci človeka, - zodpovednosť za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce, - rozvoju morálnych a vôľových vlastností (vytrvalosť a sústavnosť pri plnení zadaných úloh, vynakladanie úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku), - rozvoju asertivity pri presadzovaní vlastných názorov, postojov a citov, - rozvoju autonómnej pozície človeka (sebarealizácie, sebadôvery, sebavzdelávania atd.). - porozumeniu základným technickým problémom v kľúčových oblastiach techniky (materiály a technológie, komunikačné systémy, doprava a konštruovanie) na veku primeranej úrovni, - poznaniu základných životných potrieb rastlín v rámci pestovateľských prác, - poznaniu základnej techniky v domácnosti a bezpečnej manipulácii s ňou - získavaniu pracovných skúseností a zručností v kľúčových oblastiach techniky, - spôsobilosti kriticky používať informačné a komunikačné technické prostriedky, - získaniu pracovných zručnosti pri opracovaní technických materiálov, - spôsobilosti v oblasti konštruovania počnúc plánovaním až po prezentáciu produktu, - osvojenia si bezpečného využívanie techniky v domácnosti, - pestovaniu a ošetrovaniu základných druhov rastlín, - získavaniu všeobecne využiteľných pracovných skúseností,

3 - využívaniu vhodných pracovných prostriedkov v bežnom živote, - naučeniu sa pracovať v tíme. Profil absolventa Žiak vie: - poznávať vlastností materiálov porovnávaním, triedením, experimentovaním, - získať pracovné zručnosti s nimi. - vytvoriť jednoduchý predmet riešením problémovej úlohy s uplatnením vlastnej predstavivosti a fantázie. - dodržiavať zásady bezpečnej práce s materiálom a pracovnými nástrojmi. - vytvárať pracovné prostredie s akcentom na estetiku prostredia. - vážiť si hodnoty vytvorené človekom a prírodou. - základné symboly pri technickom náčrte (čo znamená plná a prerušovaná čiara...). - vedieť urobiť technický náčrt. - základné druhy a hlavné znaky ľudských obydlí. - vysvetliť význam mostov a vie konštruovať mosty podľa určitých požiadaviek (členitosť terénu, veľkosť rieky, zaťaženie mosta a pod.). - vybrať vhodný materiál na konštrukciu určeného modelu. - navrhovať optimálne modely z hľadiska konštrukčného, technologického, ekonomického a estetického. - vysvetliť pojmy: elektrický prúd, elektrický obvod, zdroj, spotrebič. - rozlišovať vodivé a nevodivé materiály. - vysvetliť spôsob ochrany pred zásahom silného elektrického prúdu. - zostaviť vybrané funkčné elektrické obvody podľa návodu. - vysvetliť zásady bezpečnej mobility a pravidlá bezpečnej jazdy na bicykli. - zistiť technický stav vlastného bicykla. - urobiť jednoduchú údržbu bicykla. - založiť kútik živej prírody a využívať ho na pestovateľské činnosti, výstavky a pokusy. - pomenovať viac druhov črepníkových rastlín (10 druhov) a pozná ich nároky na základné životné podmienky a pestované druhy správne ošetrovať.

4 - založiť jednoduchú množiarničku, poznať jej význam a využitie. - regulovať podmienky pre zakorenenie odrezkov a pozná spôsoby vegetatívneho rozmnožovania rastlín pestovaných v KŽP. - vie odoberať a upravovať stonkové odrezky a listové odrezky. - zasadiť do črepníkov (črepníkovať) rozmnožené rastliny. - vysvetliť základy hydroponického pestovania rastlín. - vymenovať 10 druhov úžitkových rastlín, rozlišovať ich konzumné časti a plody. - spracovať vzorkovnicu semien a poznať ich na základe vonkajších vlastností. - realizovať pestovanie zeleniny z priamej sejby (mrkva, reďkovka, hrach). - vysvetliť význam predpestovania rastlín. - založiť jednoduché pokusy na overenie základných životných podmienok rastlín. - v pravidelných intervaloch sledovať pokusné a kontrolné rastliny, zaznamenávať objektívne výsledky pozorovania. - výsledky pozorovaní a pokusov vyhodnotiť. - vymenovať 5 druhov nových vonkajších okrasných rastlín. - vie ich zatriediť do pestovateľských skupín (letničky, dvojročné okrasné rastliny, trvalky). - dopestovať okrasné rastliny. - pomenovať a využívať náradie a pomôcky, osvojovať si postupy bezpečnej práce. - pomenovať vybrané druhy rastlín vhodných na aranžovanie. - vysvetliť zásady rezu, prenášania a úpravy rastlinného materiálu. - základné pravidlá aranžovania a použitia pomocného materiálu. - aranžovať kvetiny a okrasné rastliny pri významných príležitostiach (vianočné, veľkonočné, rodinné a spoločenské udalosti). - pripraviť stôl pre jednoduché stolovanie. - samostatne pripraviť jednoduchý pokrm. - udržovať poriadok a čistotu pracovných plôch, dodržiava základy hygieny a bezpečnosti práce. - poskytnúť pomoc pri úrazoch v kuchyni. - vysvetliť význam hlavných sviatkov vlastnej kultúry (Vianoc a Veľkej noci a ďalších zvykov). - zhotoviť produkt symbolizujúci túto tradíciu a pozná minimálne jedno remeslo v regióne s bohatou históriou.

5 Metódy a formy práce Vyučovací proces sa rozvíja na základe obsahu stanovenom učebnými osnovami tak, aby sa dosiahli ciele uvedené pred tematickými celkami, ale aj konkretizované pri každom tematickom celku. Najdôležitejším snažením pracovného vyučovania by mal byť ústup od reprodukčných činností. Viac sa zameriavať na rozvoj tvorivosti žiakov prostredníctvom metód riešenia problémových úloh. V organizovaní vyučovacieho procesu navrhujeme viac využívať tímovú prácu pred frontálnou prácou žiakov. Práve tímová práca sa využíva pri riešení rôznych technických problémov v bežnom živote. Žiaci sa majú naučiť vzájomne komunikovať v tíme, spoločne pracovať, vedieť uplatniť svoj názor pri riešení technického problému, učiť sa od ostatných a niesť zodpovednosť za prácu celého tímu. a) metódy: motivačné rozprávanie a rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov), problémová metóda (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému), rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie), výklad, beseda, opis, pozorovanie, práca s informáciami, demonštračná metóda (demonštrácia predmetov, javov a činností), heuristická metóda (učenie sa riešením problémov), prezentačná metóda (prezentácia s využitím dataprojektoru), samostatná práca žiakov (s encyklopédiou, s odborným časopisom, s počítačom, s internetom), zážitkové metódy b) formy práce: individuálna, samostatná práca, práca vo dvojiciach, skupinová práca (v trojiciach, štvoriciach či väčších skupinkách), hromadná práca Hodnotenie predmetu Žiaci sú hodnotení a klasifikovaní v súlade s Metodickým pokynom č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy, ktoré schválilo MŠ SR pod č.: /12824:4-921 s platnosťou od Hodnotenie v predmete Pracovné vyučovanie sa vykonáva klasifikáciou. V procese hodnotenia učiteľ uplatňuje primeranú náročnosť, pedagogický takt voči žiakovi, rešpektuje práva dieťaťa a humánne sa správa voči žiakovi. Predmetom hodnotenia vo výchovno-vzdelávacom procese sú najmä učebné výsledky žiaka, ktoré dosiahol vo vyučovacích predmetoch v súlade s požiadavkami vymedzenými v učebných osnovách, osvojené kľúčové kompetencie, ako aj usilovnosť, osobnostný rast, rešpektovanie práv iných osôb, ochota spolupracovať a správanie žiaka podľa školského poriadku. Hodnotenie slúži ako prostriedok pozitívnej podpory zdravého rozvoja osobnosti žiaka.

6 Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Predmet: Pracovné vyučovanie Ročník: štvrtý 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne Tematický celok Počet hodín Tvorivé využitie technických materiálov 4 2 Obsahový štandard Papier a kartón Poznávať vlastnosti papiera porovnávaním, triedením a experimentovaním. Získať pracovné zručnosti. Vytvárať priestorové a kruhové vystrihovačky, skladať origami podľa náčrtu, balenie kníh a darčekov, koláž z kartónu. Projekt: Najkrajšia trieda Textil Poznávať vlastnosti textílií porovnávaním, triedením a experimentovaním. Získať pracovné zručnosti s nimi. Skúmať vlastnosti textílií podľa krčivosti, väzby, nasiakavosti, podľa toho ako udržiavajú teplo. Vytvárať výrobky s prvými stehmi, námetmi vyšívania s detskými prvkami, námetmi ľudovej kultúry. Tvorba Didaktickej pomôcky Drevo Skúmať drevené predmety, dreviny, skúmať ich poškodenie a jeho spôsob. Vytvárať predmety kombinovaním, oddeľovaním, spájaním a maľovaním dreva. Výkonový štandard Žiak pozná vlastnosti papiera, dokáže s ním pracovať, vie strihať, trhať, lepiť a skladať papier. Vie vytvoriť jednoduchý predmet z papiera s uplatnením vlastnej predstavivosti a fantázie. Vyzdobiť si triedu podľa ročného obdobia. Žiak pozná vlastnosti textílii, dokáže s ním pracovať. Vie vytvoriť jednoduchý výrobok z textilu. Vytvoriť didaktickú pomôcku z textilu ( maňušky, maskot triedy...) Žiak pozná vlastnosti dreva, dokáže s ním pracovať. Vie vytvoriť jednoduchý predmet kombinovaním, oddeľovaním, spájaním a maľovaním dreva zvieratká, postavy, príbytky.

7 Základy konštruovania 5 4 Konštrukcie okolo nás mosty, budovy, zariadenia Skúmanie konštrukcií okolo nás a ich spoločenský význam (mosty, budovy, zariadenia) pre človeka Všímanie si celku i detailov. Pokus o návrh technického objektu na zhotovenie. Technické objekty zhotovujeme zo stavebníc alebo z rôznych technických materiálov (papier, kartón, lepenka, koženka, plasty, drôtiky, drevo) za použitia dostupných nástrojov a náradí. Poznať význam mostov a vedieť konštruovať mosty podľa určitých požiadaviek (členitosť terénu, veľkosť rieky, zaťaženie mosta a pod.). Hra: Architekti Elektrický obvod Zdroje elektrickej energie a ich vplyv na životné prostredie. Pomenovanie pojmov elektrický prúd, elektrický obvod, zdroj, spotrebič. Rozlišovanie vodivé a nevodivé materiály. Zostavenie. Technické komunikačné prostriedky Historické a moderné komunikačné prostriedky. Skúmanie, ako technické prostriedky umožňujú Žiak pozná základné symboly pri technickom náčrte (čo znamená plná a prerušovaná čiara...). Vie urobiť technický náčrt. Pozná základné druhy a hlavné znaky ľudských obydlí. Pozná význam mostov a vie konštruovať mosty podľa určitých požiadaviek. Vie navrhovať optimálne modely z hľadiska konštrukčného, technologického, ekonomického a estetického. Žiak má nakresliť, navrhnúť ( napr. detské zábavné centrum ). Zhotoviť objekt podľa nákresu, zo stavebníc alebo z rôznych technických materiálov Žiak vie vybrať vhodný materiál na konštrukciu modelu. Žiak pozná pojmy elektrický prúd, elektrický obvod, zdroj, spotrebič. Rozlišuje vodivé a nevodivé materiály. Vie zostaviť vybrané obvody podľa návodu. Žiak pozná zdroje energie, význam šetrenia elektrickou energiou. Pozná spôsob ochrany pred zásahom silného elektrického prúdu. Žiak pozná historické i moderné komunikačné prostriedky (telefón, fax, PC). Vie využívať komunikačné prostriedky.

8 komunikáciu medzi ľuďmi, kde sa tieto komunikačné prostriedky využívajú, simulovanie rôznych situácií. Hra s rôznymi komunikačnými prostriedkami Učiť sa využívať komunikačné prostriedky simulovaním rôznych situácií Starostlivosť o životné prostredie 5 3 Technika v doprave Doprava a dopravné prostriedky. Oboznámenie sa s dopravou, dopravnými prostriedkami, rozvíjanie cestovateľskej mobility. Konštrukcia bicykla. Rozvíjanie konštruktérskych schopností, konštrukcia bicykla, jeho technické vybavenie a bezpečnosť jazdy na bicykli. Pojmová mapa časti bicykla Konštrukcia kolobežky Črepníkové rastliny a životné prostredie Poznávanie a odborné pomenovanie črepníkových rastlín, Ošetrovanie črepníkových rastlín. Žiak pozná zásady bezpečnej mobility, pozná pravidlá bezpečnej jazdy na bicykli. Žiak vie zistiť technický stav vlastného bicykla, vie urobiť jednoduchú údržbu bicykla. Formou pojmovej mapy vymenovať časti bicykla. Vymenovať časti kolobežky, starostlivosť a bezpečnosť. Žiak pozná a vie pomenovať viac druhov črepníkových rastlín ( 10 druhov ). Pozná ich nároky na základné životné podmienky a pestované druhy správne ošetrovať. Kútik živej prírody Ošetrovanie črepníkových rastlín Založiť kútik živej prírody a využívať ho na pestovateľské činnosti, pokusy a výstavky. Žiak pozná nároky črepníkových rastlín na životné podmienky a vie ich správne ošetrovať. Poznávanie úžitkových rastlín Zatriedenie poznávaných druhov zelenín do pestovateľských skupín. Poznať význam zeleniny pre zdravie a výživu. Žiak pozná 10 druhov úžitkových rastlín, rozlišuje ich konzumné časti a plody.

9 . Pokusy a pozorovania. Význam vody, tepla a svetla pre rastliny Rozmnožovanie rastlín Hydroponické pestovanie rastlín Úžitkové rastliny a ich zatriedenie do pestovateľských skupín Pestovanie zeleniny z priamej sejby a z priesad. Poznať pestovanie zeleniny z priamej sejby (mrkva, reďkovka, hrach). Poznávanie vonkajších okrasných rastlín (letničky, dvojročné okrasné rastliny, trvalky) Pestovanie letničiek z predpestovaných priesad, ich vysadzovanie do črepníkov, na záhony. Poznávanie okrasných rastlín vhodných na aranžovanie Rez a úprava kvetov do váz Naša výstavka: Aranžovanie kvetov a doplnkovej zelene Žiak pozná spôsoby vegetatívneho rozmnožovania rastlín, vie odoberať a upravovať stonkové a listové odrezky, vie regulovať podmienky pre zakorenenie odrezkov, vie zasadiť rastliny do črepníkov, vie založiť množiarničku a pozná jej význam a využitie. Žiak pozná základy hydroponického pestovania rastlín. Žiak vie zatriediť zeleninu do pestovateľských skupín, pozná semená rastlín na základe vonkajších vlastností. Žiak pozná pestovanie zeleniny z priamej sejby, pozná aj význam predpestovania rastlín. Žiak vie založiť jednoduché pokusy na overenie základných životných podmienok rastlín. Dokáže sledovať, zaznamenávať a vyhodnocovať výsledky pozorovaní. Žiak pozná 5 druhov nových okrasných rastlín, vie ich zatriediť do pestovateľských skupín. Žiak vie pomenovať a využívať náradie a pomôcky, má osvojené postupy bezpečnej práce. Žiak pozná vybrané druhy rastlín vhodných na aranžovanie, zásady rezu, prenášania a úpravy rastlinného materiálu. Žiak má osvojené základné pravidlá aranžovania. Aranžovať kvety do váz, misiek...vedieť postup aranžovania.

10 Stravovanie jedál a príprava 3 2 Technika v kuchyni Základné bezpečnostné pravidlá v kuchyni pre deti Potraviny rastlinného a živočíšneho pôvodu. Typické potraviny v iných krajinách. Výber, nákup a skladovanie potravín. Potraviny v supermarketoch, obalové materiály a informácie pre spotrebiteľa. Žiak vie pomenovať technické prostriedky v kuchyni, pozná ich význam. Vie udržiavať poriadok a čistotu pracovných plôch, dodržiava základy hygieny a bezpečnosti práce. Vie poskytnúť pomoc pri úrazoch v kuchyni. Žiak vie roztriediť potraviny podľa pôvodu, vie rozlišovať zdravú výživu, pozná niektoré typické potraviny v iných krajinách. Žiak sa orientuje v informáciách pre spotrebiteľa. Projekt: Oslava, Narodeninová torta. Príprava jednoduchého jedla. Žiak vie samostatne pripraviť plán čo všetko budeme potrebovať,vie rozdeliť úlohy. Ľudové tradície a remeslá 3 2 Hra: Reštaurácia, stolovanie Skúmanie vlastnej kultúry Tradície spojené s vianočnými a veľkonočnými sviatkami. Vianočné tradície Projekt: Výzdoba triedy Veľkonočné tradície Projekt: Najkrajšia trieda Ľudové remeslá Žiaci poznávajú základné ľudové remeslá, ktoré sa v minulosti vyskytovali v ich regióne (napr. drotárstvo, hrnčiarstvo, tkáčstvo...) Skúmajú históriu týchto remesiel. Zhotovujú produkty Žiak vie pripraviť stôl pre jednoduché stolovanie. Žiak pozná zvyky a tradície svojej rodiny, okolia a krajiny, v ktorej žije. Pozná význam hlavných sviatkov vlastnej kultúry. Pozná iné kultúry v oblasti ľudových tradícií. Žiak pozná význam Vianoc. Vie zhotoviť produkt symbolizujúci túto tradíciu. Žiak pozná význam Veľkej noci. Vie zhotoviť produkt symbolizujúci túto tradíciu. Žiak pozná minimálne jedno remeslo v regióne. Skúmať históriu remesiel regiónu.

11 starých ľudových remesiel. Zhotoviť produkt starých remesiel použitím rôznych materiálov Žiak dokáže zhotoviť produkt starých remesiel použitím rôznych materiálov. Štátny vzdelávací program Školský vzdelávací program Učebné zdroje Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje: odborné publikácie k daným témam, encyklopédie, odborné časopisy, atlasy, webové stránky s témami pracovného vyučovania ( materiálno-technické a didaktické prostriedky, ktoré má škola k dispozícii. Pracovný zošit Pracovné vyučovanie pre 4.ročník Mária Kožuchová a kol. Internetové zdroje: