Časový rozsah výučby Ročník Rozsah výučby ŠVP Rozsah výučby ŠkVP Spolu týždenne SPOLU ročne

Transkript

1 Tvorivé zručnosti Názov predmetu Tvorivé zručnosti Názov ŠVP Primárne vzdelávanie Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 1 Forma štúdia Denná Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový rozsah výučby Ročník Rozsah výučby ŠVP Rozsah výučby ŠkVP Spolu týždenne SPOLU ročne Charakteristika predmetu: Predmet zahrňuje široké spektrum pracovných činností a technológií. Vedie žiakov k rozvíjaniu motorických a manipulačných schopností, k získaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti (a následne vo vyšších ročníkoch, prispieva k vytváraniu životnej a profesijnej orientácie žiakov.) Koncepcia učebného predmetu vychádza z konkrétnych životných situácií, v ktorých žiaci prichádzajú do priameho kontaktu s výtvormi ľudskej činnosti a technikou v jej rozmanitých podobách a širších súvislostiach. Učebný predmet sa zameriava na praktické pracovné návyky a doplňuje celé základné vzdelávanie o dôležitú zložku nevyhnutnú pre uplatnenie človeka v ďalšom živote a v spoločnosti. Realizácia predmetu je založená na tvorivej spolupráci žiakov. Vzdelávanie v tejto oblasti vede žiakov k: osvojení základných pracovných zručností a návykov z rôznych pracovných oblastiach, k organizácii a plánovaniu práce a k používaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri práci i v bežnom živote iu tvorivosti a vlastných nápadov pri pracovnej činnosti a k vynakladaniu úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku poznaniu, že technika ako významná súčasť ľudskej kultúry je vždy úzko spojená s pracovnou činnosťou človeka znávaniu okolitého sveta, k potrebnej sebadôvere, k novému postoju a hodnotám vo vzťahu k práci človeka, technike a životnému prostrediu chápaniu práce a pracovnej činnosti ako príležitosti k sebarealizácii, sebavzdelávania a k rozvíjaniu podnikateľského myslenia. orientácii v rôznych oboroch ľudskej činnosti, formách fyzickej a duševnej práce a osvojeniu potrebných poznatkov a zručností významných pre možnosť uplatnenie, pre voľbu vlastného profesijného zamerania a pre ďalšiu životnú a profesijnú orientáciu V2. ročníku obsahuje tieto tematické celky: Poznávame vlastnosti materiálov, tvorivé využitie materiálov:

2 - plastelína, piesok - papier, textil, textilné vlákna - drôt, drevo - prírodný materiál (vetvičky, orechové škrupiny, kamienky, šípky, gaštany,...) - odpadový materiál - práca s krabičkami Ľudové tradície: - Vianočné ozdoby - Veľkonočné symboly Tematické obsahové celky v 3. ročníku sú nasledovné: Tvorivé využitie technických materiálov Ľudové tradície a remeslá Základy konštruovania Hodnotenie Na hodine tvorivých zručností žiakov hodnotíme slovne, štyrmi stupňami: dosiahol veľmi dobré výsledky, dosiahol dobré výsledky, dosiahol uspokojivé výsledky, dosiahol neuspokojivé výsledky. Je vhodné a žiaduce jednotlivcov slovne povzbudiť, usmerniť, oceniť počas hodiny a skupinu žiakov priebežne i na konci hodiny. Žiaci by mali tiež mať priestor na vyjadrenie, ako sa cítili, ako sa im hodina páčila, ako sa im darilo. Na konci hodiny nechať priestor aj na vzájomné zhotovených výtvorov spolužiakov a vystavenie najlepších prác. Ciele vyučovacieho predmetu Pri vymedzení cieľov primárneho vzdelávania vychádzame zo všeobecných požiadaviek gramotnosti i zo všeobecných cieľov primárneho vzdelávania. a) spoločenské ciele: - všímať si priestor, v ktorom žijeme a jeho zmeny - rozvíjať osobnostné vlastnosti, - uplatňovať tvorivosť a vlastné nápady, - vytvárať postoje k hodnotám vo vzťahu k práci človeka, - rozvíjať zodpovednosť za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce, - rozvíjať morálne a vôľové vlastností (vytrvalosť a sústavnosť pri plnení zadaných úloh, vynakladanie úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku), - rozvíjať asertivitu pri presadzovaní vlastných názorov, postojov a citov, - rozvíjať autonómnu pozíciu človeka (sebarealizácie, sebadôvery, sebavzdelávania atd.). - poznať vlastné kultúrne zvyky a tradície, Poznanie a úcta ku kultúram iných národov/národnostných skupín. - naučiť sa pracovať v tíme b) inštitucionálne ciele: -vybaviť žiaka takými vedomosťami a zručnosťami, ktoré využije v ďalšom štúdiu a v bežnom živote, -viesť žiakov k zodpovednosti a k prezentácií výsledkov svojej práce, c) špecifické (vzdelávacie a výchovné): - získavať pracovné skúsenosti a zručnosti - spôsobilosť kriticky používať informačné a komunikačné prostriedky

3 - získať pracovné zručnosti pri práci s materiálmi - spôsobilosť v oblasti konštruovania počnúc plánovaním až po prezentáciu produktu - získavať všeobecne využívateľné pracovné skúsenosti - využívať vhodných pracovné prostriedky v bežnom živote - naučiť sa pracovať v tíme - poznať pravidla bezpečnosti práce a schopnosť poskytnúť pomoc pri úraze - získať pracovné zručnosti pri práci s prírodnými materiálmi - spôsobilosť v oblasti konštruovania počnúc plánovaním až po prezentáciu produktu - rešpektovať enviromentálne hodnoty a chápaniu recyklácie materiálov a produktov Kľúčové kompetencie: sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti) -uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi -pozitívnemu vzťahu k práci a k zodpovednosti za kvalitu svojich i spoločných výsledkov práce kompetencia (spôsobilosť)riešiť problémy - vníma a sleduje problémové situácie v škole a vo svojom najbližšom okolí, adekvátne svojej úrovni navrhuje riešenia podľa svojich vedomostí a skúseností z danej oblasti, -pri riešení problémov hľadá a využíva rôzne informácie, skúša viaceré možnosti riešenia problému, overuje správnosť riešenia a osvedčené postupy aplikuje pri podobných alebo nových problémoch osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti) - uvedomuje si vlastné potreby a tvorivo využíva svoje možnosti - dokáže prijímať nové nápady alebo aj sám prichádza s novými nápadmi - osvojení základných pracovných zručností a návykov z rôznych pracovných oblastiach, k organizácii a plánovaniu práce a k používaniu vhodných nástrojov, náradia a pomôcok pri práci i v bežnom živote - vytrvalosti a sústavnosti pri plnení zadaných úloh, k uplatňovaniu tvorivosti a vlastných nápadov pri pracovnej činnosti a k vynakladaniu úsilia na dosiahnutie kvalitného výsledku - autentickému a objektívnemu poznávaniu okolitého sveta, k potrebnej sebadôvere, k novému postoju a hodnotám vo vzťahu k práci človeka, technike a životnému prostrediu - chápaniu práce a pracovnej činnosti ako príležitosti k sebarealizácii, sebavzdelávania a k rozvíjaniu podnikateľského myslenia. - orientácii v rôznych oboroch ľudskej činnosti, formách fyzickej a duševnej práce a osvojeniu potrebných poznatkov a zručností významných pre možnosť uplatnenie, pre voľbu vlastného profesijného zamerania a pre ďalšiu životnú a profesijnú orientáciu kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry - dokáže sa vyjadrovať na úrovni základnej kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov, - uvedomuje si význam umenia a kultúrnej komunikácie vo svojom živote, - cení si a rešpektuje kultúrno-historické dedičstvo a ľudové tradície, - rešpektuje vkus iných ľudí a primerane veku dokáže vyjadriť svoj názor a vkusový postoj,

4 Stratégia vyučovania tvorivých zručností v 2. ročníku Tematické celky: Metódy: Formy: Poznávame vlastnosti materiálov, tvorivé využitie materiálov motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia výklad, rozhovor, rozprávanie, beseda (diskusia)...pozorovania, praktické činnosti, vychádzky, skupinová, kooperatívna práca na vyučovaní Ľudové a remeslá tradície bádateľské aktivity, experimenty, pozorovania, Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia rozhovor, rozprávanie, beseda pozorovania, praktické činnosti, výklad, rozhovor, (diskusia)... Učebné zdroje tvorivých zručností v 2. ročníku Tematický celok I. Poznávame vlastnosti materiálov, tvorivé využitie materiálov II. Ľudové tradície a remeslá Odborná literatúra Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy ISCED 1 Nižšie sekundárne vzdelanie Vzdelávací štandard: Vzdelávací štandard s exemplifikačnými úlohami z pracovného vyučovania na 1. stupni Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy ISCED 1 Nižšie sekundárne vzdelanie Vzdelávací štandard: Vzdelávací štandard s exemplifikačnými úlohami z pracovného vyučovania na 1. stupni Didaktická technika PC, magnetofón Internet: vek.sk PC, magnetofón Materiálne vyučovacie prostriedky špagátik, plastelína, farby, špajdle, farebný papier, prírodniny, krabičky, štetce, špagátik, plastelína, farby, špajdle, farebný papier, prírodniny, krabičky, štetce, Iné zdroje Časopis: Infovekáčik Časopis: Infovekáčik

5 Obsah vzdelávania tvorivých zručností v 2. ročníku Tematický celok, učivo (obsahový štandard) I. Poznávame vlastnosti materiálov, tvorivé využitie materiálov: Zvieratková záložka do knihy - skúmať vlastnosti papiera podľa toho, ako sa strihá, trhá, skladá, ktorý papier je najvhodnejší na skladanie (balenie). Zvieratká z gaštanov -skúmanie vlastností prírodných materiálov, kombinovanie drevín, oddeľovanie, spájanie. Korále zo šípok - navliekanie nite do ihly, robenie uzlíka a vyrobenie náhrdelníka Vysypávaný obrázok -zhotovenie výrobku zo semien Vrtuľka -strihanie, lepenie, skladanie, oblepovanie. Očakávané vzdelávacie výstupy (výkonový štandard) - Prebúdzať a rozvíjať zmysel pre farebný rytmus v nadväznosti na rytmus v pesničkách a riekankách. Experimentovať s materiálom. Bezpečne manipulovať s nožnicami. - Naučiť sa vnímať štruktúry prírodných materiálov, zostavovať ich a dotvárať na zaujímavé predmety. - Vedieť využiť aj odpadový materiál Zo všetkého sa dá niečo vytvoriť. Rozvíjať motorické Kritéria hodnotenia - Prebúdzal a rozvíjal zmysel pre farebný rytmus v nadväznosti na rytmus v pesničkách a riekankách. Experimentoval s materiálom. Bezpečne manipuloval s nožnicami. - Naučil sa vnímať štruktúry rírodných materiálov, zostavil ich a dotváral na zaujímavé predmety. - Vedel využiť aj odpadový materiál Zo všetkého sa dá niečo vytvoriť. Rozvíjal motorické Metódy a prostriedky hodnotenia Prierezové témy a výchovné ciele TBZ-IKT a služby internetu BOZ- bezpečnosť pri práci ENV- Ekosystémy ENV- Racionálne využívanie prírodných zdrojov OSR- Empatiapoznanie a vcítenie sa do sveta iných VMR- priateľstvo Medzi predmetové vzťahy a pomôcky Výtvarná výchova, Hudobná výchova špagátik, plastelína, farby, farebný papier, prírodniny, štetce, Prírodoveda špagátik, plastelína, farby, prírodniny,, štetce, niť, ihla Matematika farby, špajdle, farebný papier, štetce, II. Ľudové tradície a remeslá Vianočná ozdoba na jarmok-svietník - poznávať ľudové tradície - používať rôzne druhy technických a prírodných - Poznať význam hlavných sviatkov vlastnej kultúry (Vianoc a Veľkej noci a ďalších zvykov). Vedieť zhotoviť produkt symbolizujúci túto tradíciu. Poznať -Poznal význam hlavných sviatkov vlastnej kultúry (Vianoc a Veľkej noci a ďalších MUV- Rôznorodosť Hudobná výchova špagátik, plastelína, farby, špajdle, farebný

6 materiálov. Patrí k nim drevo, drôt, plech, šišky ihličnatých drevín, šúpolie, slama Vianočná výzdoba- vločka - Skúmanie vlastných tradícií spojenými s vianočnými sviatkami. - Navrhnutie, vytvorenie vianočných ozdôb a doplnkov. Uvažovanie (premýšľanie) o nich význame a využití I. Poznávame vlastnosti materiálov, tvorivé využitie materiálov: 3D Hviezda priestorové a kruhové vystrihovačky, skladanie origami podľa náčrtu... minimálne jedno remeslo v regióne s bohatou históriou. - Pri práci s rôznymi druhmi papiera zdokonaľovať motorické zručnosti strihanie, skladanie, lepenie, trhanie, navliekanie, prevliekanie. zvykov). Vedel zhotoviť produkt symbolizujúci túto tradíciu. Poznal minimálne jedno remeslo v regióne s bohatou históriou. - Pri práci s rôznymi druhmi papiera si zdokonalil motorické zručnosti trihanie, skladanie, lepenie, trhanie, navliekanie, prevliekanie. OSR- Asertívne správanie VMR- výchova v rodine papier, prírodniny, štetce, Slovenský jazyk papier, Vlnené guľôčky - skúmať vlastnosti textílií a vlny podľa toho, ako udržiavajú teplo, podľa väzby Robot z korkových zátok - skúmať vlastností drevín, kombinovanie drevín s korkom, železom, gumou oddeľovanie, spájanie... - Rozvíjať zmysel pre priestor a tvar. Zo základných tvarov spájaním prstami, dlaňami vymodelovať jednoduché figúrky, predmety,... - Rozvíjal zmysel pre priestor a tvar. Zo základných tvarov spájaním prstami, dlaňami vymodeloval jednoduché figúrky, predmety,... ENV- Ľudské aktivity a problémy životného prostredia Matematika Nožnice, vlna, papier Tulipánvýrobok s prvými stehmi II. Ľudové tradície a remeslá Krabičky zdobené špagátom na veľkonočné vajíčka - Skúmať a objavovať vlastnú - poznať význam hlavných sviatkov vlastnej kultúry (Veľkej noci a ďalších zvykov). Zhotoviť produkt symbolizujúci túto tradíciu. Poznať minimálne jedno remeslo v regióne s bohatou históriou. - poznal význam hlavných sviatkov vlastnej kultúry (Veľkej noci a ďalších zvykov). Zhotoviť produkt RLK-Tradičná ľudová kultúra Prírodoveda špagátik, farby, krabičky, štetce,

7 kultúru a spoznavať iné kultúry v oblasti ľudových tradícií symbolizujúci túto tradíciu. Poznal minimálne jedno remeslo v regióne s bohatou históriou. Skákajúca žabka Lodička -priestorové a kruhové vystrihovačky, skladanie origami podľa náčrtu - Rozvíjať zmysel pre priestor a tvar. - Pri práci s rôznymi druhmi papiera zdokonaľovať motorické zručnosti strihanie, skladanie, lepenie, trhanie. - Pri práci s rôznymi druhmi papiera zdokonaľovať motorické zručnosti - Rozvíjal zmysel pre priestor a tvar. - Pri práci s rôznymi druhmi papiera zdokonaľoval motorické zručnosti strihanie, skladanie... - Pri práci s rôznymi druhmi papiera zdokonaľoval motorické zručnosti ENV- Racionálne využívanie prírodných zdrojov OSR- rešpektovať názory, potreby a práva ostatných Prírodoveda farby, krabičky, štetce, farebný papier Výtvarná výchova Nožnice, farebný papier, Papierová bábka -skúmať vlastnosti papiera podľa toho, ako sa strihá, trhá, skladá, ktorý papier je najvhodnejší na skladanie (balenie), z akého papiera sú listy - Vedieť využiť aj odpadový materiál Zo všetkého sa dá niečo vytvoriť. Rozvíjať motorické - Vedel využiť aj odpadový materiál Zo všetkého sa dá niečo vytvoriť. Rozvíjal motorické ENV- hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím vo svojom okolí Slovenský jazyk špagátik, farby, špajdle, farebný papier, Kvety z papiera -priestorové a kruhové vystrihovačky, skladanie origami podľa náčrtu

8 Stratégia vyučovania tvorivých zručností v 3. ročníku Tematické celky Metódy Formy l. Tvorivé využitie technických materiálov motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia výklad, rozhovor, rozprávanie, beseda (diskusia)... pozorovania, praktické činnosti, vychádzky, skupinová, kooperatívna práca na vyučovaní II. Ľudové tradície a remeslá bádateľské aktivity, experimenty, pozorovania, Motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia rozhovor, rozprávanie, beseda pozorovania, praktické činnosti, výklad, rozhovor, (diskusia)... lll.základy konštruovania motivačné a expozičné metódy, rozhovor, rozprávanie, vysvetľovanie, pozorovanie a demonštrácia bádateľské aktivity rozhovor, rozprávanie, beseda pozorovania, praktické činnosti, výklad, rozhovor, Učebné zdroje tvorivých zručností v 3. ročníku Tematický celok I. Poznávame vlastnosti materiálov, tvorivé využitie materiálov Odborná literatúra Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy ISCED 1 Nižšie sekundárne vzdelanie Didaktická technika PC, magnetofón Internet: fovek.sk Materiálne vyučovacie prostriedky špagátik, plastelína, farby, špajdle, farebný papier, prírodniny, krabičky, štetce, Iné zdroje Časopis: Infovekáčik II. Ľudové tradície a remeslá lll.základy konštruovania Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy Učebné osnovy: UO- Príloha k štátnemu vzdelávaciemu programu pre 1. stupeň základnej školy PC, magnetofón špagátik, plastelína, farby, špajdle, farebný papier, prírodniny, krabičky, štetce, Lego, sneh Časopis: Infovekáčik

9 Obsah vzdelávania tvorivých zručností v 3. ročníku Tematický celok, učivo (obsahový štandard) 1. Tvorivé využitie tech. materiálov Šarkan Plánovanie pracovného námetu, resp. uplatňovanie problémových úlohy pri tvorbe produktov. Práca podľa šablóny či predlohy. Vykladaný obrázok -skúmanie vlastností prírodných materiálov, kombinovanie drevín, oddeľovanie, spájanie. Vzdelávacie výstupy- Vzdelávacie ciele Vedieť papier skladať, oddeľovať (trhaním, strihaním, rezaním) a spájať (lepením), vytvoriť si projekt a zrealizovať ho). - Naučiť sa vnímať štruktúry prírodných materiálov, zostavovať ich a dotvárať na zaujímavé predmety. Kritéria hodnotenia Vedel papier skladať, oddeľovať (trhaním, strihaním, rezaním) a spájať (lepením), vytvoriť si projekt a zrealizovať ho). - Naučil sa vnímať štruktúry prírodných materiálov, zostavovať ich a dotvárať na zaujímavé predmety. Metódy a prostriedky hodnotenia Prierezové témy a výchovné ciele ENV-Vzťah človeka k prostrediu DVA-Teoretické znalosti pravidiel cestnej premávky TBZ-Prezentácia Medzi predmetové vzťahy a pomôcky Prírodoveda Výtvarná výchova, špagátik, farby, farebný papier, prírodniny, štetce, Textilné vrecúško - skúmať vlastnosti textílií a vlny podľa toho, ako udržiavajú teplo, podľa väzby Náhrdelník z cestoviny - navliekanie nite do ihly, robenie uzlíka a vyrobenie náhrdelníka Poznať základné vlastnosti materiálov, ktoré súvisia s možnosťami jeho využitia pri praktických činnostiach. Vedieť drobný materiál deliť (strihaním a trhaním) a spájať (lepením, zväzovaním, navliekaním), Poznal základné vlastnosti materiálov, ktoré súvisia s možnosťami jeho využitia pri praktických činnostiach. Vedel drobný materiál deliť (strihaním a trhaním) a spájať (lepením, zväzovaním, navliekaním ENV-Racionálne využívanie prírodných zdrojov MUV-Média a ich úloha v spoločnosti Prírodoveda Matematika špagátik, farby, prírodniny,, štetce, niť, ihla, cestoviny, Taška na darček - skúmať vlastnosti papiera podľa toho, ako sa strihá, trhá, skladá, ktorý papier je - Vedieť využiť aj odpadový materiál Zo všetkého sa dá niečo vytvoriť. Rozvíjať motorické - Vedel využiť aj odpadový materiál Zo všetkého sa dá niečo vytvoriť. Rozvíjal motorické OSR-Medziľudské vzťahy-rešpekt a úcta k iným ľuďom VMR- priateľstvo Matematika farby, špajdle, farebný papier, štetce,

10 najvhodnejší na skladanie (balenie). 2. Ľudové tradície a remeslá Vianočné lampáše - Skúmanie vlastných tradícií spojenými s vianočnými sviatkami. - Navrhnutie, vytvorenie vianočných ozdôb a doplnkov. Uvažovanie (premýšľanie) o nich význame a využití Strapatý venček - poznávať ľudové tradície - používať rôzne druhy technických a prírodných materiálov. 3. Základy konštruovania Vytváranie priestorových modelov Domček z lega a kociek Konštrukcia a stavba - Získanie skúseností zo stavby a konštrukcie: Pomocou hravého voľného stavania (drevené kocky, lego stavebnice, odpadový materiál, atď. ) Skúmať konštrukciu interiérového nábytku a pokúšať sa konštruovať nábytok. - Poznať význam hlavných sviatkov vlastnej kultúry (Vianoc a Veľkej noci a ďalších zvykov). - Vedieť zhotoviť produkt symbolizujúci túto tradíciu. Poznať minimálne jedno remeslo v regióne s bohatou históriou. Vedieť opísať osobné dojmy z pozorovaných objektov. Vedieť konštruovať model podľa schémy, obrázku, vlastného pozorovania okolia a konštruovať podľa vlastnej predstavy. -Poznal význam hlavných sviatkov vlastnej kultúry (Vianoc a Veľkej noci a ďalších zvykov). Vedel zhotoviť produkt symbolizujúci túto tradíciu. Poznal minimálne jedno remeslo v regióne s bohatou históriou. Vedel opísať osobné dojmy z pozorovaných objektov. Vedel konštruovať model podľa schémy, obrázku, vlastného pozorovania okolia a konštruovať podľa vlastnej predstavy. Vedel využiť základné poznatky o pevnosti, stabilite. TBZ-Zbieranie podkladov a informácií MUV-Kultúrna diferenciácia TBZ-Prezentácia MDV-Mediálna etika DVA-Teoretické znalosti pravidiel cestnej premávky OSR- Sebaovládanie a zodpovednosť za svoje konanie FIG- cena hračiek Hudobná výchova špagátik, plastelína, farby, špajdle, farebný papier, prírodniny, štetce, látka, polystyrén.śpendlíky Slovenský jazyk Lego, kocky, sneh, krabice

11 - Tvorba modelov cez ktorý sa dá prejsť (napr. z veľkých škatúľ) i malých objektov zo stavebníc, resp. odpadového materiálu. Snehový hrad - Získanie skúseností s pracovným materiálom: Usporiadanie (zorganizovanie) a vyskúšanie stavby objektov (stan, dom z vetvičiek, snehový hrad atď.) Vedieť využiť základné poznatky o pevnosti, stabilite. -Získať prvé poznatky z hľadiska pevnosti, stability, rovnováhy Získal prvé poznatky z hľadiska pevnosti, stability, rovnováhy VMR- výchova v rodine VMR- priateľstvo Papierová fašiangová čiapka -skúmať vlastnosti papiera podľa toho, ako sa strihá, trhá, skladá, ktorý papier je najvhodnejší na skladanie (balenie), z akého papiera sú listy Maska, kašírovanie Spoznať, rozlíšiť a charakterizovať štruktúru a vlastnosti technických materiálov. Papierové zvieratká z rolky papiera Plánovanie pracovného námetu, resp. uplatňovanie problémových úlohy pri tvorbe produktov. Práca - Pri práci s rôznymi druhmi papiera zdokonaľovať motorické zručnosti strihanie, skladanie, lepenie, trhanie, navliekanie, prevliekanie. Vedieť drobný materiál deliť (strihaním a trhaním) a spájať (lepením, Vedieť papier skladať, oddeľovať (trhaním,strihaním, rezaním) a spájať (lepením). Vie pracovať s modelovacím materiálom (vytvoriť si projekt a zrealizovať ho. Vedieť skúmať vlastnosti materiálov porovnávaním a jednoduchým experimentovaním. - Pri práci s rôznymi druhmi papiera zdokonaľoval motorické zručnosti strihanie, skladanie, lepenie, trhanie, navliekanie, prevliekanie Vediel drobný materiál deliť (strihaním a trhaním) a spájať (lepením, Vediel papier skladať, oddeľovať (trhaním, strihaním, rezaním) a spájať (lepením).. Vedel skúmať vlastnosti materiálov porovnávaním a jednoduchým experimentovaním. ENV-Ľudské aktivity a problem životného prostredia TBZ-Prezentácia MUV-Účinky médií na človeka PDZ Negatívne dôsledky alkoholu, fajčenia a drog BOZ- bezpečnosť pri práci ENV-Ľudské aktivity a problem životného prostredia Matematika špagátik, plastelína, farby, špajdle, farebný papier, prírodniny, štetce, látka. balón Prírodoveda farby, krabičky, štetce,papiere, múka, voda

12 podľa šablóny či predlohy. Rozmanitosť technických materiálov Urobme si ekologickú plastelínu Pomocou porovnávacieho pozorovania, bádania a experimentovania nadobudnúť poznatky o technických materiáloch s ktorými sa bežne žiaci stretávajú (drobný materiál, modelovací materiál, papier). Rozvíjať zmysel pre priestor a tvar. Zo základných tvarov spájaním prstami, dlaňami vymodelovať jednoduché figúrky, predmety,... pracovať s modelovacím materiálom (vytvoriť si projekt a zrealizovať ho). Rozvíjal zmysel pre priestor a tvar. Zo základných tvarov spájaním prstami, dlaňami vymodeloval jednoduché figúrky, predmety, Vedel pracovať s modelovacím materiálom (vytvoriť si projekt a zrealizovať ho)... OZO-zdravotná príprava ČIV Získavanie a využívanie informácií MUV- Multikulturalita TPZ-Prezentácia 2. Ľudové tradície a remeslá Šperkovnica servítkovou technikou Skúmať a objavovať vlastnú kultúru a spoznávať iné kultúry v oblasti ľudových tradícií. - Navrhnutie, vytvorenie veľkonočných ozdôb a doplnkov. Odlievanie srdiečka zo sádry Uvedomiť si používanie náradia pre istý druh materiálu. Osvojiť si bezpečné zaobchádzanie s náradím. Servítkové kvety Vedieť papier skladať, oddeľovať (trhaním, strihaním, rezaním) a spájať (lepením). Vedieť pripraviť pracovné miesto a udržiavať poriadok. Poznať základné bezpečnostné a hygienické požiadavky při práci s technickým materiálom. - Vedieť využiť aj odpadový materiál Zo všetkého sa dá niečo vytvoriť. Rozvíjať motorické Vedieť papier Vedel papier skladať, oddeľovať (trhaním, strihaním, rezaním) a spájať (lepením). Vedel pripraviť pracovné miesto a udržiavať poriadok. Poznal základné bezpečnostné a hygienické požiadavky pri práci s technickým materiálom. - Vedel využiť odpadový materiál Zo všetkého sa dá niečo vytvoriť. Rozvíjal motorické Vedel papier skladať, oddeľovať (trhaním, MUV-Ľudské vzťahy TBZ-Prezentácia RLK-Tradičná ľudová kultúra VMR- výchova v rodine Hudobná výchova špagátik, štetce,servítky, krabićky Výtvarná výchova Sádra, voda, nádoba v tvare srdiećka, niť, servítky

13 -skúmať vlastnosti papiera podľa toho, ako sa strihá, trhá, skladá, ktorý papier je najvhodnejší na skladanie (balenie), z akého papiera sú listy skladať, oddeľovať (trhaním, strihaním, rezaním) a spájať (lepením). strihaním, rezaním) a spájať (lepením). OSR-Komunikáciarozvoj komunikačných a argumentačných schopností Maľované kamienky Uvedomiť si používanie náradia pre istý druh materiálu. Osvojiť si bezpečné zaobchádzanie s náradím. Poznať funkciu a spôsob použitia základných nástrojov, náradia a pomôcok pri ručnom opracovaní materiálu (nožnice, štetec, viaceré druhy lepidiel, šablóny, Poznal funkciu a spôsob použitia základných pracovných nástrojov, náradia a pomôcok pri ručnom opracovaní materiálu (nožnice, štetec, viaceré druhy lepidiel, šablóny, ENV-Racionálne využívanie prírodných zdrojov Slovenský jazyk lepidlo, farby, kamienky Prierezové témy a ich skratky: Osobný a sociálny rozvoj OSR Výchova k manželstvu a rodičovstvu VMR Environmentálna výchova ENV Výchova k ľudským právam VĽP Mediálna výchova MDV Čitateľsko informačná výchova ČIV Multikultúrna výchova MUV Prevencia drogovej závislosti PDZ Dopravná výchova výchova k bezpečnosti v cestnej premávke DVA Bezpečnosť a ochrana zdravia BOZ Ochrana života a zdravia OZO Finančná gramotnosť FIG Tvorba projektu a prezentačné zručnosti TBZ Regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra RLK