ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro předškolní vzdělávání. Hop a skok po celý rok, s krtkem naším kamarádem, svět kolem nás poznáváme.

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pr předšklní vzdělávání Mateřské škly Luny, Fügnerva 1371, příspěvkvá rganizace Hp a skk p celý rk, s krtkem naším kamarádem, svět klem nás pznáváme. Č.j.: ŘMŠ 100/2017 Prjednán a schválen na pedaggické radě dne Platnst d OBSAH 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE ŠKOLY CHARAKTERISTIKA ŠKOLY...4

2 3. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ Věcné pdmínky Eknmické pdmínky Živtspráva Psychsciální pdmínky Organizace vzdělávání Řízení Persnální a pedaggické pdmínky Spluúčast rdičů Pdmínky k zajištění bezpečnsti a chrany Vzdělávání dětí d dvu d tří let CHARAKTERISTIKA ŠVP VZDĚLÁVACÍ OBSAH EVALUAČNÍ SYSTÉM Hdncení ŠVP PV, TVP Záznamy vzdělávacích pkrcích dítěte Pdmínky vzdělání Hdncení vzdělávacíh prcesu Osbní rzvj pedaggů 19 INTEGROVANÉ BLOKY..20 POUŽITÁ LITERATURA 38 PŘÍLOHA č IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název škly: Mateřská škla Luny, Fügnerva 1371, příspěvkvá rganizace Sídl: Luny, Fügnerva

3 IČ: IZO: Kapacita: 70 dětí Telefn: , Web: Statutární rgán: ředitelka Mgr. Olga Krátká, DiS. Právní subjekt: příspěvkvá rganizace d Zřizvatel: Měst Luny, Mírvé náměstí 35, Luny Šklní vzdělávací prgram: Hp a skk p celý rk, s krtkem naším kamarádem svět klem nás pznáváme. Šklní vzdělávací prgram pr předšklní vzdělávání (dále jen ŠVP) byl zpracván klektivem pedaggických pracvnic v suladu s Rámcvým vzdělávacím prgramem pr předšklní vzdělávání (dále jen RVP PV) vydaným MŠMT pd č.j / CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Naše MŠ je umístěna ve vile v centru města, pblíž parku. Plha budvy umžňuje seznamvat děti při vycházkách jak s histrickými památkami (Žatecká brána, chrám Sv. Mikuláše, radnice, hradby, muzeum, apd.), s významnými budvami (městský úřad, plicie, 3

4 pšta, knihvna, divadl, ZŠ, ZUŠ, vlakvé i autbusvé nádraží), tak s bezpečným chváním v městském prvzu. V nedalekém parku Hlárkvy sady a na pěší stezce pdél prtékající řeky Ohře s výhledem na České středhří mají děti mžnst vlnějšíh phybu i pzrvání přírdy a vlivu člvěka na ni. V budvě je mateřská škla již d rku V minulých letech dšl k řadě stavebních úprav, aby budva dpvídala hygienickým předpisům a byl plně využit prstr. Nyní je škla trjtřídní s celdenním prvzem. Prstry jsu menší, navzují djem dmácíh prstředí, ale dpvídají příslušným předpisům. Třídy jsu umístěny v jedntlivých pdlažích (třída, herna, šatna, zdravtně hygienické zařízení). Ve dvu pdlažích je k dispzici další místnst, která je využívána většinu jak lžnice, ale lze ji využít v případě ptřeby jak hernu. Předšklní děti (třída v pdkrví) lžnici nemají, krátce dpčívají v herně na pdlžkách a věnují se klidvým činnstem (pslech phádky, hudby apd.), mají mžnst dle individuálních ptřeb přejít d lžnic. V suterénu je umístěna jídelna včetně zdravtně hygienickéh zařízení, kteru lze využít i ke skupinvé neb individuální práci s dětmi. Činnsti nárčnější na prstr jsu plněny zejména při pbytu venku, případně p dhdě využíváme prstry tělcvičny v ZŠ Přemyslvců a sklvny. K bezpečnému pbytu dětí venku je využívána zejména šklní zahrada, kteru d kmunikace dděluje budva škly. Travnaté plchy jsu střídány zpevněnými, aby mhly děti celý prstr využívat dle své vlby k různým hravým a sprtvním činnstem. Zalžili jsme zde bylinkvu zahrádku a kutek k pzrvání hmyzu (hmyzí htel a mtýlí dům), díky pdpře Ústeckéh kraje jsme zahradu dvybavili nvými herními prvky a výukvými tabulemi. Byl také zřízen zahradní altán a instalván pítk k pdpře pitnéh režimu dětí i dspělých. Naše mateřská škla splupracuje jak s rdinami dětí, tak se základními šklami v Lunech. Splupráce zdárně funguje se všemi subjekty splečenskéh živta ve městě Oblastní muzeum Luny, Městská Plicie, Hasičský záchranný sbr, Vrchlickéh divadl, uzavřeli jsme smluvu partnerství s Městsku knihvnu Luny v prjektu Multifunkční zařízení. 3. PODMÍNKY VZDĚLÁVÁNÍ 3.1 Věcné pdmínky Prstry naší mateřské škly (celkvá pdlahvá plcha, bjem vzduchu, světlení) dpvídají hygienickým předpisům. Děti jsu rzděleny d tříd Skřítků a Sluníček, tyt třídy 4

5 jsu věkvě hetergenní, třída pdkrvní Krtečků je pr děti v psledním rce před nástupem d ZŠ a s OŠD. Třídy jsu vybaveny mderním nábytkem, průběžně dchází k bměně vybavení i hraček. Ve třídě Krtečků je interaktivní tabule. Hračky jsu dle mžnstí umístěny tak, aby k nim děti měly přístup. Při přizvání hraček a učebních pmůcek je vždy brán zřetel na zdravtní nezávadnst, bezpečnst, estetičnst a zejména na jejich účelné využití k rzvji tvřivsti, představivsti a myšlení jak při řízených, tak i vlných činnstech s hledem na věk dětí. Děti se svými výtvry pdílejí na úpravě prstředí. V každé šatně mají nástěnky a pličku pr své plšné i prstrvé práce. Sučástí MŠ je šklní jídelna s kuchyní. D jídelny děti přecházejí na všechna jídla, učí se tak samstatnsti zejména při sebebsluze. Některé dny v týdnu jsu také vymezeny a děti si svačinku chystají samy. V jedntlivých pdlažích jsu nvě zreknstruvána zdravtně hygienická zařízení a světlení tříd. Všechny vnitřní i venkvní prstry naší mateřské škly splňují bezpečnstní a hygienické nrmy dle platných předpisů (čistta, teplta, světlení, alergizujících či jedvatých látek a rstlin apd.). Vstup d budvy je patřen kamervým systémem a elektrnickým vrátným. Dluhdbé záměry: Výměna střešní krytiny Mlhviště na zahradě 3.2 Eknmické pdmínky Naše MŠ je Městem Luny zřízena jak příspěvkvá rganizace. Hspdaří s vyrvnaným rzpčtem dle platné legislativy, vyhlášek a pravidel zřizvatele. Finanční prstředky získává z něklika finančních tků: Prstředky na přímé výdaje (mzdy, dvdy, DVPP, ONIV) ze státníh rzpčtu. Prstředky na prvz získává z rzpčtu zřizvatele. Oba výše uvedené tky jsu dány nrmativní metdu dle pčtu zařazených dětí. Zbývající ptřebné prstředky stanví ředitelka rdičům jak příspěvek na úhradu neinvestičních nákladů a stravné vždy v červnu na příští šklní rk (dle nákladů minuléh rku). Psledním mžným zdrjem finančních prstředků jsu spnzrské dary. Čerpání výdajů je pravidelně čtvrtletně sledván a vyhdncván. 5

6 Dluhdbý záměr: Spnzrské dary 3.3 Živtspráva Uspřádání dne je vypracván s hledem na psychhygienické pdmínky prvzu škly a respektuje věkvé zvláštnsti dětí. Každé dítě má prstr pr aktivity dle vlastní vlby, sukrmí, spntánní i řízenu činnst, relaxaci i dpčinek. Učitelka nabízí pdněty, které jsu pr dítě návrhem. Pevným prvkem režimu dne je stravvání jedntlivá jídla jsu pdávána p 3 hdinách. Dětem je zajišťvána plnhdntná a vyvážená strava. Zachvání vhdné skladby a ceny je sledván pčítačvým prgramem sptřební kš a dle výsledků je stanvván další jídelníček. Kuchyně byla stavebně upravena tak, aby splňvala legislativní nrmy a umžňvala pracvnicím ddržvat technlgické a hygienické předpisy. Pracvnice MŠ ve splupráci s rdiči nenásilně vedu děti ke zdravému živtnímu stylu. Děti d jídla nenutíme, ale snažíme se, aby všechn alespň chutnaly a naučily se zdravému stravvání. Snažíme se zajistit ve splupráci s rdiči dle mžnstí případná mezení stravy stanvená lékařem (např. bezlepkvá dieta). V průběhu celéh dne je zajištěn pitný režim čistá vda a vcné nápje (čaj, vdu ředěný džus, minerálka, apd). Jsme zapjeni v prjektu Skutečně zdravá mateřská škla. Délku pbytu venku přizpůsbujeme pčasí, kvalitě vzduší a zárveň se snažíme t, aby byly děti dstatečně dluh venku. Přestže má naše MŠ malé prstry, věnujeme značnu pzrnst phybu dětí - pravidelné tělvýchvné činnsti v tělcvičně ZŠ, plavání, přízení tramplíny, delší vycházky, výlety d přírdy. V režimu dne je respektvána individuální ptřeba spánku a dpčinku jedntlivých dětí. Děti, které mají nižší ptřebu spánku, si nejdříve dpčinu na lehátku, pak jim je nabídnuta klidnější herní činnst. Dluhdbé záměry: Pdprvat zdravý živtní styl, upzrňvat na negativní jevy Zapjení rdičů d prjektů Skutečně zdravá mateřská škla a Celé Česk čte dětem 3.4 Psychsciální pdmínky 6

7 Naším základním cílem je spkjené dítě. Snahu celéh klektivu je vytvřit příjemné, klidné a bezpečné prstředí plné phdy. Ze zkušenstí víme, že první djem dítěte i rdiče bývá nejdůležitější pr další adaptaci. Nvě příchzí děti mají mžnst pstupné adaptace (prhlídka třídy s rdiči, krátké návštěvy s rdiči, účast na akcích MŠ s rdiči divadl, fcení, besídky, spluúčast surzence, apd.). Během začleňvání dětí d klektivu napmáhají učitelce i prvzní pracvnice, aby dítě měl pcit, že je vítán a má dspěléh, který mu se vším pmůže. Všechny děti mají rvncenné pstavení. Osbní vlnst (výběr hračky, hry, kamaráda) je v určitých případech mezena nutnstí ddržvat ptřebný řád (přechd d jídelny, vycházka apd.). Děti spluvytvářejí s učitelku jasná pravidla, která musí všichni respektvat, a která vycházejí z prgramu Incredible years. Dítě je respektván jak sbnst, zárveň je jeh chvání pmcí pravidel usměrňván tak, aby nedcházel ke knfliktům mezi dětmi a k ubližvání slabším jedincům. Učitelka mtivuje děti pzitivně a navádí je, aby si samy určily pravidla sužití ve třídě. Učitelka plně respektuje becně lidské, vývjvé a individuální ptřeby dětí. Nečekává, že všechny děti splní naplánvaný úkl, ale sleduje, zda se děti přiměřeně vyvíjejí v rámci svých mžnstí a schpnstí. Učitelka vždy puze nabízí mžnsti, pdněcuje k samstatnému rzhdvání, pdpruje aktivitu a zejména pzitivně hdntí. Při činnstech ve třídě se prlínají spntánní a řízené činnsti, prefervána je skupinvá práce. Dluhdbé záměry: Pdprvat sciální, pržitkvé a kperativní učení 3.5 Organizace vzdělávání Předšklní vzdělávání se rganizuje pr děti ve věku zpravidla d tří d šesti let, případně d 7 let při OŠD nejdříve však d dvu let věku dítěte. Zápis dětí d MŠ prbíhá každrčně ve splupráci se zřizvatelem d 2. d Přesný termín je zveřejněn v místním tisku, na úřední desce, webu městskéh úřadu a MŠ. Ddatečný zápis je mžný, vždy však puze d plné 7

8 kapacity škly. O přijetí d MŠ rzhduje ředitelka MŠ na základě předlžených dkladů (žádst přijetí, rdný list dítěte, vyjádření lékaře) a platných kritérií MŠ (viz Kritéria pr přijímání dětí). Od je předšklní vzdělávání pr děti v psledním rce před zahájením šklní dcházky pvinné (způsb dcházky a mluvání nepřítmnsti specifikuje Šklní řád). S účinnstí d jsu přednstně d mateřské škly také přijímány děti, které před začátkem šklníh rku dsáhnu nejméně čtvrtéh rku věku, nejméně třetíh rku s účinnstí d a nejméně druhéh rku s účinnstí d Režim dne je variabilní, stanvena je puze dba jídla a pbyt venku. V průběhu dne se střídají vlné a řízené činnsti dle ptřeb a zájmu dětí. Děti jsu přijímány v dbě d 6:30 d 8:15 hdin, p dhdě s učitelku mhu rdiče přivést dítě ve výjimečných případech v dmluveném čase. Děti se scházejí ve třídě v přízemí, d 7.30 hdin se rzcházejí d svých tříd. Pbyt venku zařazujeme každdenně je rganizván zpravidla hd. dle věku, pčasí a stavu vzduší, při příznivém pčasí i dpledne. Jednu měsíčně h většinu nahrazují návštěvy divadelních představení. Pbyt venku může být zkrácen neb zcela vynechán puze při mimřádně nepříznivých klimatických pdmínkách. Je respektvána individuální ptřeba spánku a dpčinku jedntlivých dětí. Děti dpčívají při čtené phádce neb hudbě. Nemusejí spát, v pstýlce mhu mít svji blíbenu hračku z dmva. Hygienické ptřeby mhu uspkjvat samstatně. Děti mají mžnst pstupně se zapjvat d klidvých aktivit tak, aby nerušily statní. Stravvání: dplední svačina: 8.30 hdin běd: hdin dplední svačina: hdin Děti jsu vedeny k samstatnsti, starší děti se bsluhují samy, mladším pmáhají paní učitelky. Pitný režim je zajištěn během celéh dne nerezvé knvice, sklenice se značkami. Děti jsu pdprvány v sebebsluze. Od 15:30 hd. se děti ze všech tříd scházejí pět ve třídě v přízemí d knce prvzní dby. Dítě je přebírán a předáván vždy rdičem neb sbu uvedenu v písemném zmcnění (dle nvéh OZ). 8

9 Během dpledníh prgramu je na třídě Sluníček a Krtečků zajištěn překrývání dvu učitelek tak, aby mhly splupracvat při skupinvých činnstech a při pbytu venku, ve třídě Krtečků je zajištěn překrývání dvu učitelek (učitelka, ředitelka) vždy sudý týden, na třídě je p celý den přítmna asistentka, která je učitelce nápmcna. Ve třídě Krtečků je kapacita 20 dětí. Dluhdbé záměry: Zajistit překrývání dvu učitelek p dbu alespň dvu a půl hdin denně také na třídě Krtečků. 3.6 Řízení Řízení naší MŠ je pstaven především na tevřené kmunikaci a vzájemné dhdě. Mezi zaměstnanci jsu vytvřeny sbní vztahy. Ředitelka škly pdpruje týmvu splupráci, mtivuje jedntlivce, pdpruje účast na vzdělávacích akcích. Vzájemná kmunikace je vstřícná, flexibilní, rvncenná, prbíhá každdenně a všemi směry. Pvinnsti, pravmci a úkly všech pracvnic jsu jasně vymezeny Organizačním řádem, pracvními náplněmi jedntlivých prfesí a vnitřními směrnicemi. Pracvnice, které hspdaří se zúčtvatelným materiálem a finančními prstředky mají pdepsánu dhdu hmtné dpvědnsti. Organizace prvzu, práva a pvinnsti zaměstnanců, záknných zástupců i dětí jsu řešeny Šklním řádem. Infrmační systém uvnitř MŠ je funkční, pracvnice jsu infrmvány prstřednictvím nástěnky v jídelně, frmu běžníku prti pdpisu, aktuálně ředitelku ústně. Veřejnst je infrmvána dění v MŠ pmcí webvých stránek a facebku. Rdiče jsu infrmvání na schůzkách (třikrát rčně), aktuálně na nástěnce u vchdu, v jedntlivých šatnách, na webvých stránkách škly, případně ústně učitelku. Cílem ředitelky při vedení pracvnic je vytvřit vzduší důvěry a tlerance tak, aby převažvala týmvá splupráce při řešení zásadních tázek a každá pracvnice měla mžnst vyjádřit svůj názr (pedaggické rady, prvzní prady, phvr s ředitelku). Hdncení práce a mtivace jedntlivých pracvnic prbíhá frmu phvru 2x rčně během hspitací. Plánvání a chd mateřské škly vychází z předchzí analýzy. Zpětnu vazbu nám je systém evaluace, průběžné phvry s rdiči, s učitelkami splupracující ZŠ Přemyslvců a pracvnicemi PPP. 9

10 Snahu ředitelky je neustále pdněcvat pracvnice k nefrmální splupráci s rdiči (splečné akce, phvry, zapůjčvání literatury, řešení OŠD, vyhledávání spnzra). V jednání s rdiči je třeba vždy pstupvat taktně, a zásadně ddržvat chranu sbních údajů, prt jsu rdičům nabízeny knzultační hdiny učitelek. 3.7 Persnální a pedaggické pdmínky V naší mateřské škle pracuje 12 pracvnic, z th 6 pedaggických. Ve splupráci s ÚP Luny využíváme v rámci prgramu VPP další prvzní pracvnice. Všichni zaměstnanci mají dpvídající kvalifikaci a dluhletu praxi. Ředitelka pdpruje další dbrný růst, vytváří k němu ptřebné pdmínky a pracvnice sustavně prjevují další sebevzdělávání zájem (šklení a kurzy, dbrná literatura knihy, časpisy, výměna zkušenstí). Zařazení pedaggů d tříd a jejich rzvrh pracvní dby je uspřádán tak, aby byla zajištěna ptimální pedaggická péče a nedcházel ke spjvání tříd a navyšvání pčtu dětí na třídách. Specializvané činnsti jsu zajišťvány dbrnými pracvníky: Plavecká škla Bublina, PPP Luny, Klinická lgpedka. Nepdprujeme přesné vyčlenění činnstí d tzv. kružků, děti jsu seznamvány se základy angličtiny během běžných činnstí ve třídě frmu vstupů, pravidelně učitelky zařazují pískání na zbcvé flétničky a cvičení s prvky jógy v rámci třídníh vzdělávacíh prgramu. Zapjit se tak mhu všechny děti, i ty pr jejichž rdiče představují rganizvané placené kružky finanční zátěž. 3.8 Spluúčast rdičů Pracvnice a rdiče jsu zpravidla v každdenním kntaktu. Rdiče využívají mžnsti vlně vstupvat d třídy a účastnit se činnsti dětí (předávání dítěte, ukázka řízené činnsti před zápisem d ZŠ). Jsu průběžně infrmváni dění v MŠ. Účastní se některých akcí pr děti (Hallween, Lučení s předškláky, tvřivé dílny, šklní akademie). Pdílejí se na drbných pravách hraček a nábytku. Byli seznámeni se ŠVP a metdami výchvně vzdělávací práce. O prspěchu a splečném pstupu se dmluvají s učitelkami při schůzkách a individuálních phvrech při předávání, případně si dmluvají phvr s učitelku v dbě jejích knzultačních hdin. Vědí, že jsme připraveni pskytvat infrmace z blasti předšklníh 10

11 vzdělávání, zapůjčvat dbrnu literaturu, předávat zkušensti. Jednání s rdiči je nefrmální, vždy však důvěrné. 3.9 Pdmínky k zajištění bezpečnsti a chrany Děti: Za bezpečnst dětí v MŠ dpvídají učitelky p celu dbu pbytu dítěte v MŠ, tj. d převzetí dítěte d záknnéh zástupce neb jím pvěřené sby a napak. Pvěřenu sbu zmcňují rdiče ve zvláštním frmuláři. Mim území MŠ dpvídá učitelka za 20 dětí, v případě zařazení dětí mladších 3 let, dpvídá za 15 dětí. P dbu činnsti dětí zajišťvané jinu sbu (např. učitelku ZŠ, Plavecku šklu) dpvídá za děti učitelka MŠ. Děti jsu pakvaně upzrňvány na nutnst ddržvat základní dhdnutá pravidla (nedcházet z určenéh prstru, p schdišti chdit vprav s držením madla, na vycházce chdit ve dvjicích, využívat průlezky puze s přímým dzrem učitelky, nehržvat svým jednáním vrstevníky, apd.) Pr případ úrazu dítěte neb ztráty blečení jsu děti pjištěny. Dspělí: Všechny pracvnice jsu pakvaně pršklvány a seznamvány s bsluhu sptřebičů a zařízení. Jsu pvinny zajistit bezpečný prstr pr děti (větrání ventilací ne tevřeným knem, úklid pdlah v dbě nepřítmnsti dětí, úklidvé prstředky mim dsah dětí, prhlídka venkvníh prstru střepy, jehly, větve, jedvaté rstliny, apd.). Pracvnice jsu v případě pracvníh úrazu pjištěny zaměstnavatelem dle zákna. Naše MŠ je pjištěna i pr případný úraz veřejnsti na přilehlých kmunikacích. Majetek: Budva je neustále uzavřena. Vchd je patřen kamervým systémem. Příchzím p zazvnění tevírá pracvnice MŠ. K zajištění budvy v dbě p prvzní dbě je vydána vnitřní směrnice s dpvědnstí jedntlivých pracvnic (uzavření ken, vdy, sptřebičů, uzamčení dveří). Sklad ptravin a hdntnější vybavení je pjištěn. 11

12 Dluhdbé záměry: Dbát na dprvd rdičů dětí d šatny a předávání dětí rdiči učitelkám Vést děti k uvědmění si mžnéh nebezpečí (užívání léků, phzené inj. stříkačky, městský prvz, neznámí lidé, jedvaté rstliny, apd Vzdělávání dětí d dvu d tří let V naší mateřské škle je dstatek zkušenéh persnálu, který zabezpečuje výchvu a vzdělávání i těch nejmladších dětí. Díky splupráci s ÚP Luny a pdpře MŠMT pmáhají ve třídách pmcné asistentky a chůva a dbají především na zajištění bezpečnsti a pmáhají s bsluhu dětí při hygieně. Pstupně dvybavujeme třídu nejmenších dětí pdnětnými a bezpečnými hračkami a pmůckami pr děti d tří let, které jsu umístěny v uzavíratelných bxech a skříňkách. Prstředí ve třídě je upraven tak, aby děti měly dstatek prstru ke spntánní hře a zárveň si mhly kdykliv dpčinut (stabilní lehátka). Také režim dne je přizpůsben individuálním ptřebám dětí tak, aby děti měly dstatek času na běžné činnsti. 4. CHARAKTERISTIKA ŠVP Náš ŠVP vychází z RVP PV a je závazný pr všechny pracvníky škly. Je t tevřený dkument přístupný širké veřejnsti (internetvé stránky), nevylučující úpravy a ddatky. 12

13 Předpkládá úzku splupráci s rdiči, ZŠ, PPP, lékaři ap. Je pdkladvým dkumentem k vytvření TVP. Vznikl na základě analýzy předchzích výsledků a zkušenstí (dtazník, diskuse s rdiči, závěry prad, šklení, studium materiálů) splečným úsilím pedaggickéh sbru naší MŠ. Sestavili jsme prgram s názvem Hp a skk p celý rk, s krtkem naším kamarádem svět klem nás pznáváme. Vychází z přirzených ptřeb dítěte - hry a zvídavsti. Umžňuje dítěti bjevvat a chápat suvislsti na základě vlastních pržitků a dále je rzvíjet. Dává dítěti prstr k tvřivému myšlení, zkumání, ale i příležitst dkázat si, c zvládne a dkáže. Nečekáváme, že všechny děti dsáhnu stejnu úrveň znalstí a schpnstí, ale snažíme se vytvřit pdnětné prstředí pr přirzený sbnstní rzvj každéh jedince s respektváním jeh individuálních zvláštnstí. Naším cílem je upevňvat v dětech vztah k přírdě a ke své zemi, prbuzet v nich eklgické cítění a snahu živt v suladu s přírdu a jejími záknitstmi. Zapjili jsme se d prjektu Skutečně zdravá mateřská škla a při každdenní práci s dětmi ddržujeme zásady zdravé výživy, vedeme děti k lásce k přírdě a k uvědmění a svjení si základních pravidel eklgickéh způsbu živta. Učitelky využívají k realizaci ŠVP pedaggické metdy, které respektují dítě a jeh individualitu děti mají prstr k vyjádření svéh přání či nechuti se nabízené aktivitě věnvat, střídány jsu spntánní a řízené činnsti. Prefervány jsu skupinvé aktivity, kmunitní a diskusní kruhy, tvřivá dramatika a pržitkvé učení. Děti mají ve třídách stanvena pravidla na jejichž ddržvání dhlíží Krtek, který děti prvází celým prgramem. Pravidla vychází z prgramu Incredible years (Úžasná léta). Tat metdika se zakládá na principech splupráce mezi učiteli a dětmi, mezi dětmi a dspělými (učiteli a rdiče) a zapjení rdičů d vzdělávacíh prcesu. Dětem d dvu d tří let je TVP plně přizpůsben. Není naplánván příliš mnh aktivit, aby děti měly dstatek času, činnsti se střídají a respektuje se přirzená ptřeba dětí k aktivitě a k dpčinku. Rzvíjejí se především elementární dvednsti dítěte, scializace a přirzená zvídavst dětí. Vizí naší škly je vytváření rdinnéh, příjemnéh prstředí, vycházejícíh hlavně z rvncenné a vstřícné kmunikace s dětmi a rdiči. Partnerský vztah je respektván všemi zaměstnanci pedaggickými i nepedaggickými. Cílem pr šklní rk 2017/2018 větší pdpra sciálníh učení a pzitivní kmunikace. 13

14 5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH Vzdělávací bsah je rzdělen d integrvaných blků, které jsu splečné pr všechny třídy škly a knkretizvány až na úrvni třídy prstřednictvím třídních prgramů. 14

15 Rzvržení integrvaných blků je variabilní, učitelka si může týdenní plán rzvrhnut a přizpůsbit dle svéh uvážení. Vytváří jej na základě vyhdncení předcházející tématické části. Vzdělávací bsah respektuje pět následujících blastí: 1. blast bilgická (lidské těl, aktivní phyb, sebebsluhy, zdravá výživa, bezpečnst a chrana zdraví) 2. blast psychlgická (pržívání, pznávání, sebepjetí) 3. blast interpersnální (kmunikace, splupráce, respekt a tlerance) 4. blast sci kulturní (rdina a dmv, zapjení se d živta města, splupráce se ZŠ) 5. blast envirmentální (vliv člvěka na přírdu, rzmanitst a suvislsti v přírdě Integrvané blky: Krtek ve šklce (4 týdny) září Krtek v lese (8 týdnů) říjen, listpad Krtek na hrách (8 týdnů) prsinec, leden, půlka únra Když přichází jar (6 týdnů) knec únra, březen Kh mám rád (6 týdnů) duben, půlka května Krtek na výletě (6 týdnů) knec května, červen Náš prgram tvří šest blků. Děti prvází phádkvá pstavička Krtek, která má svým chváním k dětem velmi blízk. Stejně jak ny pzruje a pznává svět klem sebe. Děti mají příležitst pznávat přírdu klem sebe všemi smysly a bjevvat její tajemství. Sledují přirzený cyklus rčních bdbí, přírdních a splečenských situací s nimi spjených (přírdní jevy, vliv člvěka na přírdu, tradice, svátky). Pmáhají dítěti przumět klnímu světu, zejména vlivu přírdy na veškeré dění. Navzují knkrétní situaci a činnst, která bezprstředně suvisí se živtem dítěte. Šklní vzdělávací prgram vychází z publikace Milslavy Slupvé: Rk s Krtkem, Prtál Integrvaný blk Vzdělávací nabídka Pčet týdnů Krtek ve šklce Já, mje rdina a šklka 4 Můj den c dělám celý den Chci být dbrý kamarád My jsme malí muzikanti Krtek v lese U zajíce na zahrádce 8 15

16 Všechny barvy pdzimu Draku leť Jak šla zvířátka spát Ten umí t a ten zas thle malý řemeslník Krtek na hrách Krtek a čert 8 Bude zima bude mráz Když vánce zavní a zvneček zazvní C už všechn vím zápis Abeceda slušnéh chvání Když je krtek nastydlý Maspust Když přichází jar Z phádky d phádky 6 Krtek a skřivánek prbuzí jar Dvrek plný mláďátek malý zemědělec Hdy, hdy dprvdy Od semínka ke kytičce Vda vděnka Kh mám rád Třídíme dpad 6 Mje těl - smysly Mje maminka Tajemství přírdy Planeta země a vesmír Krtek na výletě Mje země 6 P vdě i p suši Mje měst Luny C jsem viděl na výletě a v Z Už se těším d škly Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími ptřebami a dětí nadaných: Naše mateřská škla je tevřená i dětem se speciálními vzdělávacími ptřebami. Pravidelně je prváděna diagnstika dítěte a ve splupráci s PPP Luny a dětsku psychlžku se daří dhalit jednak určitá znevýhdnění, ale také nadání dítěte. 16

17 Mateřská škla zpracuje individuální plán výchvně vzdělávací práce, citlivě vlí pr dítě vhdné metdy a vždy pskytuje kladnu mtivaci. P třech měsících je plán vyhdncen a pkud nedjde ke zlepšení je rdičům dpručen vyšetření ve šklském pradenském zařízení, které může navrhnut další stupně pdpůrných patření a vypracvání individuálníh vzdělávacíh plánu. Vize škly: klima škly - vytvářet příjemné, rdinné, tvřivé prstředí image škly kvalitní práce jedntlivce a splupráce celéh klektivu pracvnic sbní rzvj dítěte respektvat individuální zvláštnsti, schpnsti dklady šklní dcházky snažit se navázat včas splupráci rdičů s PPP zaměřit se na sebehdncení zvlené metdy, rganizace, dstatek pdnětů systém využívání učebních pmůcek průběžně dplňvat pedaggické prtfli efektivita řídící práce nastavení kmunikace s rdiči prstřednictvím mderních technlgií 6. EVALUAČNÍ SYSTÉM 6.1 Hdncení ŠVP PV, TVP Cílem tét blasti je sledvání a věření naplňvání stanvených záměrů a cílů v dkumentech škly a zárveň sulad šklních dkumentů s cíli RVP PV. Vyhdncení ŠVP PV a TVP je prváděn: A. Hdncení tématických pdtémat integrvaných blků pdle TVP Cílem je zhdntit naplnění stanvených záměrů v rámci zrealizvané vzdělávací nabídky, stanvit si případná patření d dalšíh tematickéh plánu v rámci pdtémat 17

18 integrvanéh blku pdle TVP. Prvádí se p sknčení IB d hdntícíh frmuláře. Prvádí učitelky a ředitelka. B. Sulad TVP a ŠVP PV, sulad ŠVP PV a RVP PV Cílem je zhdntit naplnění záměrů, vzdělávacíh bsahu, pdmínek, metd a frem práce, spluúčast rdičů. Prvádí se 4x rčně na pedaggické radě ředitelku a učitelkami 6.2 Záznamy vzdělávacích pkrcích dítěte Cílem je zhdntit vývj v pkrcích dítěte, c dítě v daném časvém bdbí zvládl, jak se adaptval, zda rzvj dítěte je v suladu s jeh schpnstmi a mžnstmi. Prvádí se d záznamvéh archu dítěte, pdle ptřeby stanvení případných patření. Prvádí učitelky na třídě 3x rčně (září, leden, květen) 6.3 Pdmínky vzdělání Cílem je vyhdntit pdmínky pr průběh vzdělání ve vztahu k pdmínkám RVP PV. Hdncení persnálních pdmínek prvádí ředitelka škly dle ptřeby. Hdncení věcných pdmínek prvádí všichni zaměstnanci škly prstřednictvím prvzních prad a phvrů s ředitelku škly. Hdncení rganizačních pdmínek škly prvádí všichni zaměstnanci škly prstřednictvím prvzních prad a phvrů s ředitelku škly. Hdncení spluúčasti rdičů prvádí se 1x rčně (v červnu) prstřednictvím dtazníku a vyhdncením dtazníků na pradě všech zaměstnanců (v srpnu). Hdncení živtsprávy dětí v mateřské škle prvádí se 1x rčně na pradě všech zaměstnanců v srpnu. Cílem je zhdncení stravvání, ddržvání pitnéh režimu dětí, ddržvání individuální dby spánku dětí. 6.4 Hdncení vzdělávacíh prcesu Cílem je zhdncení úrvně vyknávané práce v suladu s RVP PV s důrazem na přístup k dětem, pedaggický styl, vzdělávací nabídku a prfesinální dvednsti. Prvádí ředitelka škly prstřednictvím hspitací ve třídě (plán kntrlní a hspitační činnsti) a prstřednictvím rientačních vstupů d tříd. 18

19 6.5 Osbní rzvj pedaggů Cílem je uplatnění pznatků z DVPP ve vlastní práci, autevaluace vlastníh vzdělávacíh prcesu, autevaluace ve vztahu k dalšímu sbnstnímu růstu. Prvádí se průběžně frmu knzultací, mnitringu, hspitací a na pedaggických radách. Integrvaný blk č. 1 KRTEK VE ŠKOLCE Časvá dtace: 4 týdny (září) Rk s krtkem str Charakteristika a cíle integrvanéh blku: 19

20 Na začátku šklníh rku děti v mateřské škle pznávají nvé kamarády, navzájem se seznamují prstřednictvím různých her a činnstí. Vytvářejí si pravidla splečenskéh sužití, kulturních a zdvřilstních návyků. Pstupně si přivykají na režim dne v mateřské škle, pznávají prstry tříd, celé škly i zahrady. V rámci adaptačníh prgramu si zvykají na dlučení d rdičů, pstupně jsu vedeny k samstatnsti a vzájemné pmci. Dílčí vzdělávací cíle: získání relativní citvé samstatnsti rzvj kmunikativních dvednstí (verbálních i neverbálních) a kultivvanéh prjevu rzvj paměti a pzrnsti, přechd d bezděčných frem těcht funkcí k úmyslným pznávání sebe sama, rzvj pzitivních citů ve vztahu k sbě (uvědmění si vlastní identity, získání sebevědmí, sebedůvěry, sbní spkjensti) rzvj schpnsti sebevládání psilvání prsciálníh chvání ve vztahu k statním lidem (v rdině, v mateřské škle, v dětské herní skupině) seznámení s pravidly chvání ve vztahu k druhému rzvj schpnsti žít ve splečenství statních lidí (splupracvat, splupdílet se), přináležet k tmut splečenství (ke třídě, k rdině, k statním dětem) seznámení s místem a prstředím, ve kterém dítě žije a vytváření pzitivníh vztahu k němu rzvj schpnsti přizpůsbvat se pdmínkám vnějšíh prstředí a jeh změnám Očekávané výstupy: Dítě a jeh těl Zvládnut sebebsluhu, uplatňvat základní kulturně hygienické a zdravtně preventivní návyky zacházet s běžnými předměty denní ptřeby, hračkami, pmůckami, sprtvním nářadím a náčiním, výtvarnými pmůckami a materiály, jednduchými hudebními nástrji, běžnými pracvními pmůckami. Dítě a jeh psychika 20

21 Pjmenvat většinu th čím je bklpen, dlučit se na určitu dbu d rdičů a blízkých, být aktivní i bez jejich pry, překnat stud, kmunikvat vhdným způsbem. Dítě a ten druhý Navazvat kntakty s dspělým, přirzeně bez zábran kmunikvat s druhým dítětem, navazvat přátelství, splupracvat s statními. Dítě a splečnst Ddržvat dhdnutá a pchpená pravidla vzájemnéh sužití a chvání dma, v mateřské škle, na veřejnsti, ddržvat herní pravidla. Začlenit se d třídy a zařadit se mezi své vrstevníky, respektvat jejich rzdílné vlastnsti, schpnsti a dvednsti. Adaptvat se na živt ve škle, aktivně zvládat pžadavky plynucí z prstředí škly i jeh běžných prměn (vnímat základní pravidla jednání ve skupině, pdílet se na nich a řídit se jimi, pdřídit se rzhdnutí skupiny, přizpůsbit se splečnému prgramu, splupracvat, přijímat autritu) a spluvytvářet v tmt splečenství prstředí phdy. Dítě a svět Orientvat se bezpečně ve známém prstředí, všímat si dění a změn ve svém klí, chvat se bezpečně a přiměřeně. Vzdělávací nabídka Já, mje rdina, šklka a kamarádi seznámit se s prstředím, naučit se svu značku, seznámit se s kamarády reagvat na pkyny učitelky prhlídky budvy a klí šklky upevňvání návyků, sebebsluhy bezpečnst ve šklce, na zahradě i na prcházce 21

22 zapamatvat si krátký text Můj den c dělám celý den rzlišení a upevnění pjmů rán, dpledne, večer rzšiřvání slvní zásby a činnsti suvisející s denním režimem upevňvat fyzicku kndici, tužvat ppis činnstí a časvá následnst Chci být dbrý kamarád vytvřit si pravidla chvání ve třídě znát své jmén a příjmení rzvíjet dětská přátelství pdpra pracvní zručnsti a jemné mtriky My jsme malí muzikanti seznámení s hudebními nástrji rytmizace, vytleskávání písničky a jednduché hudební skladby Dplňující činnsti: Divadelní představení, výlet p klí. Integrvaný blk č. 2 KRTEK V LESE Ćasvá dtace: 8 týdnů (říjen, listpad) Rk s krtkem str

23 Charakteristika a cíle integrvanéh blku: S příchdem pdzimu děti pznávají všemi smysly dzrávající pdzimní pldy na zahradě i na pli. Seznamují se s péčí vce a zeleninu, sklizní pldů, jejich využitím a důležitstí pr naše zdraví. Splu s papírvými draky přivítají děti pdzimní čas. Rzšiřují a upevňují si pznatky pdzimní přírdě, na vycházkách pznávají listnaté i jehličnaté strmy a jejich pldy. Rzvíjejí svu fantazii a představivst při tvřivé práci s přírdninami. Písničkami a říkankami se děti rzlučí s ptáčky, kteří dlétají d teplých krajin. Ve druhé části se děti dzvědí, jaké druhy pčasí mhu zažít, každdenně pzrují pčasí venku a ve třídě si vedu kalendář pčasí. Seznámí se také s pčasím, všech čtyřech rčních bdbí. V části Ten umí t, ten zase thle pznají děti význam práce dspělých, naučí se pjmenvávat činnsti, které dspělí prvádějí. Při hrách a činnstech děti napdbují práci dspělých a uvědmí si význam lidské činnsti pr splečnst, vytváří si kladný vztah k učení. Dílčí vzdělávací cíle: svjení si věku přiměřených praktických dvednstí rzvj řečvých i prduktivních schpnstí (výslvnsti, vytváření pjmů, mluvníh prjevu, vyjadřvání) psilvání přirzených pznávacích citů (zvídavsti zájmu radsti z bjevvání) rzvj a kultivace mravníh i estetickéh vnímání (cítění a pržívání) vytváření prsciálních pstjů (rzvj sciální citlivsti, tlerance, respektu, přizpůsbivsti) Očekávané výstupy: Dítě a jeh těl Ovládat krdinace ka a ruky, zvládat jemnu mtriku (zacházet s předměty denní ptřeby, s drbnými pmůckami, zacházet s grafickým a výtvarným materiálem tužkami, barvami, nůžkami, papírem, mdelvací hmtu, zacházet s jednduchými hudebními nástrji. Dítě a jeh psychika Správně vyslvvat, vládat dech, temp i intnaci řeči, sledvat a vyprávět příběh, phádku, naučit se zpaměti krátké texty, úmyslně si zapamatvat a vybavit si. Vědmě využívat všech 23

24 smyslů, záměrně pzrvat, pstřehvat, všímat si (nvéh, změněnéh, chybějícíh), vyvinut vlní úsilí, sustředit se na činnst a její dknčení. Dítě a ten druhý Pržívat a dětským způsbem prjevvat, c cítí (lásku, sucítění, radst, spkjenst i strach, smutek, dmítnutí) rzlišvat citvé prjevy v důvěrném (rdinném) a v cizím prstředí. Dítě a splečnst Pchpit, že každý má ve splečenství svu rli, vyjednávat s dětmi i dspělými, brát hledy na druhé. Dítě a svět Mít pvědmí širším splečenském, přírdním, kulturním i technickém prstředí i jeh dění v rzsahu praktických zkušenstí a dstupných praktických ukázek v klí dítěte. Vzdělávací nabídka U zajíce na zahrádce pznávání pldin vce x zelenina zásady zdravé výživy, vitamíny a hygiena určvání vce a zeleniny pdle chuti prcvičvání smyslů chuť a čich práce s papírem a přírdninami Všechny barvy pdzimu určvání základních, ppř. dplňkvých barev malvání vdvými a tempervými barvami míchání barev strmy pznávání a určvání listů přírdniny a tvrba s nimi klběh přírdy Krtek a sluníčk charakteristika rčních bdbí Draku leť 24

25 pčasí charakteristika a znaky práce s papírem výrba papírvých draků pbyt venku puštění draků tužvání, zlepšvání fyzické kndice svátek Hallween výrba masek a dlabání dýní, slava s rdiči na zahradě Jak šla zvířátka spát pzrvání přírdy a změn v přírdě pznávání ptáčků výrba ptačíh krmítka práce se dřevem zvířátka byvatelé lesa Ten umí t a ten zas thle malý řemeslník řemesla a pznávání pdle brázků práce je pr člvěka nezbytná c dělá a kde pracuje mje maminka, můj tatínek exkurze na pracviště Dplňující činnsti: Výlet d parku a d lesa, návštěva divadla, Hallween na zahradě MŠ Integrvaný blk č. 3 KRTEK NA HORÁCH Časvá dtace: 8 týdnů (prsinec, leden, ½ únra) Rk s krtkem str

26 Charakteristika a cíle integrvanéh blku: Děti splečně pržijí čas plný čertvin a přivítají Mikuláše písničkami a říkankami, které se v tmt bdbí naučí. Rdiče si pzvu d Vrchlickéh divadla v Lunech na Vánční akademii, aby jim předvedly, c všechn se naučily a c si nacvičily. V nastávajícím předvánčním čase se děti seznamují s tradicemi a zvyky vánčních svátků, rzvíjí své mravní a estetické vnímání, cítění a pržívání. Svu dvednst uplatní při výrbě vánčních dekrací, přáníček, dárečků a při přípravě vánční besídky pr rdiče. V lednu čekají děti zápisy d ZŠ, je tedy věnvána zvýšená pzrnst prcvičvání předšklních dvednstí dětí, grafmtrickým činnstem a předmatematickým a předčtenářským dvednstem.. Seznámí se s písmenky, které se naučí pdle tvaru přiřazvat a sestavit z nich své jmén. Děti rzpznávají základní gemetrické tvary, seznamují se s jejich názvy. V tématu Když je krtek nastydlý se děti učí pjmenvat části těla a funkce jedntlivých rgánů, seznámí se s chranu vlastníh zdraví a prevencí úrazu, pznají svět pmcí všech smyslů. Vše si věřují v dětských encyklpediích a na názrných pmůckách. V návaznsti se děti učí vážit si svéh zdraví, předcházet nemcem rzvíjením správnéh živtníh stylu, pmáhají vytvářet zdravé a bezpečné prstředí a respektvat handicapvané splubčany. Důležitst tradic si připmenu Maspustem, fantazii budu rzvíjet při tvrbě masek a na závěr se splečně pbaví na karnevalu. Dílčí vzdělávací cíle: rzvj a užívání všech smyslů rzvj jazykvých dvednstí prduktivních (výslvnsti, mluvníh prjevu, vyjadřvání) rzvj a kultivace představivsti a fantazie rzvj interaktivních a kmunikativních dvednstí verbálních i neverbálních rzvj splečenskéh i estetickéh vkusu svjení si pznatků těle a jeh zdraví, phybvých činnstech a jejich kvalitě 26

27 svjení si pznatků a dvednstí důležitých k pdpře zdraví a bezpečí Očekávané výstupy: Dítě a jeh těl Pjmenvat části těla, některé rgány (včetně phlavních), znát jejich funkce, mít pvědmí těle a jeh vývji, ( narzení, růstu těla a jeh prměnách), znát základní pjmy užívané ve spjení se zdravím, s phybem a sprtem. Mít pvědmí významu péče čisttu a zdraví, významu aktivníh phybu a zdravé výživy. Dítě a jeh psychika Naučit se zpaměti krátké texty (reprdukvat říkanky, písničky, phádky, zvládnut jednduchu dramaticku úlhu apd.). Vyjadřvat svu představivst a fantazii v tvřivých činnstech (knstruktivních, výtvarných, hudebních, phybvých či dramatických) i ve slvních výpvědích k nim. Pržívat radst ze zvládnutéh a pznanéh. Chápat slvní vtip a humr. Sluchvě rzlišvat začáteční a kncvé slabiky a hlásky ve slvech. Utvřit jednduchý rým. Pznat a vymyslet jednduchá synnyma, hmnyma a antnyma. Sledvat čima zleva dprava. Pznat některá písmena a číslice, ppř. slva Dítě a ten druhý Respektvat ptřeby jinéh dítěte, dělit se s ním hračky, pmůcky, pamlsky, rzdělit si úkl s jiným dítětem apd. Dítě a splečnst Vnímat umělecké a kulturní pdněty, pzrně psluchat, sledvat se zájmem literární, dramatické či hudební představení a hdntit svje zážitky (říci, c byl zajímavé, c je zaujal). Osvjit si elementární pznatky klním prstředí, které jsu dítěti blízké, pr ně smysluplné a přínsné, zajímavé a jemu pchpitelné a využitelné pr další učení a živtní praxi Vzdělávací nabídka Krtek a čert Návštěva Mikuláše a čerta s andělem nácvik krátkých básniček a kled vytváření vánční výzdby práce s papírem 27

28 Bude zima bude mráz charakteristické rysy zimy, zimníh pčasí zimní sprty hry a sprtvání na sněhu zimní blečení p stpách zvířátek určvání stp zvířat Když vánce zavní a zvneček zazvní zpívání kled, využití nástrjů výrba vánčních přání práce s různými materiály vánční dekrace, perníčky splupráce s dbrvlníky C už všechn vím zápis Abeceda slušnéh chvání upevňvání elementárních znalstí jmén, adresa, pis písmen, číslic prcvičvání pravlevé rientace a zrakvéh a sluchvéh vnímání upevňvání prsciálních vztahů a sciální zralsti, základní pravidla slušnéh chvání prcvičvání paměti Když je krtek nastydlý pjmenvávání částí těla jak přicházíme na svět, živt d narzení až p stáří, smrt jak sučást našeh živta zdravá strava jak prevence před nemcemi (pjmenvání nemcí) vce x zelenina námětvá hra U dktra Maspust výrba masek s pužitím různých materiálů karneval v Sklvně příprava dekrací a vystupení, phybvé činnsti tradice jak sučást našeh živta C je Maspust? 28

29 Dplňující činnsti: Vánční besídka, návštěva ze Splku paní, dam a dívek výrba dekrací, vystupení v Dmvě senirů a Univerzitě třetíh věku, zdbení strmečků v MKL, prhlídka Chrámu sv. Mikuláše, návštěva 1. třídy ZŠ Integrvaný blk č. 4 KDYŽ PŘICHÁZÍ JARO Časvá dtace: 6 týdnů (1/2 únra, březen) Rk s krtkem str Charakteristika a cíle integrvanéh blku: V pdtématu Z phádky d phádky si děti upevní vztah k phádkám a k čtenému prjevu. Seznámí se s tím, c je bajka a rým, prcvičí si phádkvé bytsti i charakteristické rysy. Důležité je prhlubvání vztahu k rdnému jazyku a rzšiřvání slvní zásby. S příchdem jara se děti seznamují s typickými znaky tht rčníh bdbí. Pmcí brázků, hudebně phybvých her, písniček a říkanek získávají přehled změnách v přírdě, pčasí a tt srvnávají s charakteristickými znaky jiných rčních bdbí. Prměny jara se děti učí vnímat všemi smysly, učí se pznávat jarní květiny, při pkusech i pzrvání děti sledují, c rstliny ptřebují ke svému růstu. V tématu Dvrek plný mláďátek se děti dzví vše dmácích zvířatech a jejich mláďatech, navštíví nedaleku farmu se zvířátky. Všechna zvířátka se děti učí pjmenvat, pznávají jejich charakteristické znaky a jaký mají užitek pr lidi. V bdbí Veliknc se děti seznámí se zvyky, byčeji a lidvu tvřivstí těcht svátků. Vyrbí si typické dekrace, kterými si vyzdbí třídu, učí se veliknční kledy, a také se připravují na pmlázku. Dílčí vzdělávací cíle: rzvj fyzické i psychické zdatnsti svjení si některých pznatků a dvednstí (výtvarné, hudební, phybvé, dramatické) 29

30 rzvj tvřivsti (tvřivéh myšlení, řešení prblémů, tvřivéh sebevyjádření) vytvření základů aktivních pstjů ke světu, k živtu, pzitivních vztahů ke kultuře a umění, rzvj dvednstí umžňujících tyt vztahy a pstje vyjadřvat a prjevvat vytváření elementárníh pvědmí širším kulturním i technickém prstředí, jejich rzmanitsti, vývji a neustálých prměnách Očekávané výstupy: Dítě a jeh těl Krdinvat lkmci a další plhy a phyby těla, sladit phyb s rytmem a hudbu. Mít pvědmí některých způsbech chrany sbníh zdraví a bezpečí a tm, kde v případě ptřeby hledat pmc (kam se brátit, kh přivlat, jakým způsbem apd.) Dítě a jeh psychika Být citlivý ve vztahu k živým bytstem, k přírdě a uvědmvat si příjemné a nepříjemné pržitky. Dítě a ten druhý Vést rzhvr (nasluchat druhým, vyčkat, až druhý dknčí myšlenku, sledvat řečníka i bsah, ptát se) a vyjadřvat samstatně a smysluplně myšlenky, nápady, pcity, mínění a úsudky ve vhdně zfrmulvaných větách. Dkázat ppsat situaci (skutečnu, pdle brázku). Dítě a splečnst Przumět běžným prjevům vyjádření emcí a nálad, umět přirzeně a bez zábran kmunikvat s druhým dítětem, navazvat a udržvat dětská přátelství. Dítě a svět Všímat si nepřádku a škd v klí a upzrnit na ně, vypěstvat si vztah a lásku ke zvířatům. Vzdělávací nabídka Z phádky d phádky pslech čtenéh prjevu hlavní pstavy a jejich charakteristické rysy (čardějnice, princ, vdník ) seznámení se základními literárními žánry (phádka, bajka) rýmvání a vymýšlení příběhů vyrábíme knihu (práce s papírem a textilem, střídání výtvarných technik) 30

31 návštěva Městské knihvny Luny Krtek a skřivánek prbuzí jar rysy pčasí a jeh prměny v jedntlivých rčních bdbích prcvičvání měsíců jarní květiny pzrvání zahrádek střídání výtvarných technik prcvičvání sluchvéh vnímání zvuky jara Dvrek plný mláďátek malý zemědělec zvířátka a jejich mláďátka pjmenvání dle brázků prcvičvání paměti písničky, básničky práce s mdelínu, fim hmtu zvířátka dmácí zvířata (na statku), c všechn dělá zemědělec Hdy, hdy, dprvdy Veliknce svátky jara výrba dekrací, malvání vajíček (netradiční techniky) veliknční kledvání nácvik kled pletení pmlázky Od semínka ke kytičce klběh přírdy, třídění semínek hmatvé vnímání (semínka v pytlíku) květiny, jejich názvy a barvy míchání barev, rzvj estetickéh vnímání Vda vděnka pznáváme přírdu a základy eklgie funkce a prspěšnst vdy začínáme zahradničit 31

32 Dplňující činnsti: Návštěva Oblastníh muzea v Lunech (kuřátka), návštěva farmy Slavětín, zdbení veliknčních břízek v Městské knihvně Luny, návštěva senirů v MŠ pleteme pmlázku Integrvaný blk č. 5 KOHO MÁM RÁD Časvá dtace: 6 týdnů (duben, ½ května) Rk s krtkem str Charakteristika a cíle integrvanéh blku: V tmt blku se děti sustředí především na suznění člvěka s přírdu. Vypráví si tm, jak ze semínka vyrste rstlina a důležitsti vdy pr náš rganismus. Prcvičí si získané pznatky lidském těle a důležitsti zdravé výživy a phybu. V dětech jsu průběžně upevňvány hygienické návyky a vztah k přírdě a sprtu. Jarní pčasí vybízí k delším prcházkám a výletům d přírdy. Ke Dni matek připraví děti pr maminky vstupení ve třídách a bdarují je drbnstmi, které vyrbily. Děti si připmenu důležitst rdiny, zpakují si její členy a vyrbí si rdinný strm. Dílčí vzdělávací cíle: vytváření zdravých živtních návyků a pstjů jak základů zdravéh živtníh stylu pznávání pravidel splečenskéh sužití a jejich spluvytváření v rámci přirzenéh scikulturníh prstředí, przumění základním prjevům neverbální kmunikace bvyklým v tmt prstředí svjení si pznatků a dvednstí ptřebných k vyknávání jednduchých činnstí v péči klí při spluvytváření zdravéh a bezpečnéh prstředí a k chraně dítěte před jeh nebezpečnými vlivy Očekávané výstupy: 32

33 Dítě a jeh těl Zvládnut základní phybvé dvednsti a prstrvu rientaci, běžné způsby phybu v různém prstředí (zvládat překážky, házet a chytat míč, užívat různé náčiní, phybvat se ve skupině dětí, phybvat se na sněhu, ledu, ve vdě, v písku). Dítě a jeh psychika Przumět slyšenému (zachytit hlavní myšlenku příběhu, sledvat děj a zpakvat jej ve správných větách) aprjevvat zájem knížky, sustředěně psluchat četbu, hudbu, sledvat divadl, film, užívat telefn. Přemýšlet, vést jednduché úvahy a t, čem přemýšlí a uvažuje, také vyjádřit. Řešit prblémy, úkly a situace, myslet kreativně, předkládat nápady Dítě a ten druhý Frmulvat tázky, dpvídat, hdntit slvní výkny, slvně reagvat. Snažit sebýt empatický, nabídnut pmc. Bránit se prjevům násilí jinéh dítěte, pnižvání atd. Dítě a splečnst Být zdvřilý, respektvat starší splubčany, respektvat autrity. Dítě a svět Chápat elementární časvé pjmy (jar, lét, pdzim, zima, rk, rientvat se v prstru i v rvině, částečně se rientvat v čase). Mít pvědmí významu živtníh prstředí. Vzdělávací nabídka Třídíme dpad základy třídění dpadu jak funguje čistička vd, c je t recyklace recyklvané materiály a tvření z nich Mje těl - smysly části lidskéh těla sledvání dkumentu lidském těle prhlížení encyklpedie tvření z mdelíny Mje maminka 33

34 nácvik vystupení pr maminky přednes, zpěv s klavírem výrba dekrací, přáníček práce s papírem, textilem, lepidlem dmácí práce dle brázků vyjádření citvéh pržitku, emcí Tajemství přírdy výlet d parku zvířátka v lese strmy listnaté x jehličnaté c rste na luce, na pli, na zahrádce sázení květin na zahrádce a péče ně Planeta země vesmír seznámení s mdely a názvy planet Prhlížení encyklpedií a dkumentů Vytváření mdelů planet Dplňující činnsti: Besídka ve třídě pr maminky, pěší výlet d parku a na hřiště, zřízení zahrádky na zahradě MŠ péče záhnek a květiny Integrvaný blk č. 6 KRTEK NA VÝLETĚ Časvá dtace: 6 týdnů ( ½ května, červen) Rk s krtkem str

35 Charakteristika a cíle integrvanéh blku: Děti si prcvičí a získají nvé pznatky své zemi. Pdle mapy se seznámí s největšími phřími, řekami, městy a prhlédnu si také atlas a brázkvé publikace ČR. Prstřednictvím pvěstí se seznámí s největšími sbnstmi našich dějin. V kapitle vdě si připmenu důležitst vdy pr živt a prcvičí si řeky ČR, djdu k řece Ohři. Prjdu se histrickým centrem Lun a budu pznávat důležité budvy Chrám Sv. Mikuláše, radnice, Barkní špitál, Žatecká brána V další kapitle budu hlavním tématem dpravní prstředky a cestvání. Pdle didaktických brázků budu děti pznávat dpravní prstředky a pvídat si cestvání. Dnesu si ftky z dvlených a budu ppisvat cizí země. V tmt bdbí vyráží děti na celdenní výlet (autbusem, vlakem). Své zážitky si pak vypráví a malují. Splečně děti slaví Den dětí, bude jim uspřádán zábavný prgram sutěže, hry. Kncem šklníh rku se děti rzlučí se svými kamarády, kteří půjdu d škly na slavnsti na zahradě MŠ. Dílčí vzdělávací cíle: vytváření pzitivníh vztahu k intelektuálním činnstem a k učení, pdpra a rzvj zájmu učení rzvj kperativních dvednstí upevňvání vztahu k rdné zemi rzvj estetickéh vnímání rzvíjení slvní zásby, ppisvání a líčení upevňvání vztahu ke svému městu pznávání důležitých budv ve městě splečný pržitek při slavě Očekávané výstupy: Dítě a jeh těl Ovládat krdinaci ruky a ka, jemnu mtriku i hrubu mtriku, vnímat a rzlišvat pmcí všech smyslů. Zvládnut základní phybvé dvednsti a prstrvu rientaci. Dítě a jeh psychika 35

36 Vyjádřit suhlas i nesuhlas, říci ne v situacích, které t vyžadují (v hržujících, nebezpečných či neznámých situacích), dmítnut se pdílet na nedvlených či zakázaných činnstech apd. Přijímat pzitivní cenění i svůj případný neúspěch a vyrvnat se s ním, učit se hdntit svje sbní pkrky. Uvědmvat si příjemné a nepříjemné citvé pržitky (lásku, sucítění, radst, spkjenst i strach, smutek, dmítání), rzlišvat citvé prjevy v důvěrném (rdinném) a cizím prstředí Dítě a ten druhý Dkázat dmítnut kmunikaci, která je mu nepříjemná a chvat se bezřetně při setkání s neznámými lidmi, umět pžádat pmc. Dítě a splečnst Vyjadřvat se prstřednictvím hudebních a hudebně phybvých dvednstí. Jednat spravedlivě a ddržvat pravidla fair play Dítě a svět Umět ěšit se z hezkých a příjemných zážitků, z přírdních i kulturních krás i setkávání se s uměním, upevnit a rzvinut vztah k rdné zemi, k městu ve kterém žijí. Vzdělávací nabídka Mje země rzvíjení základních znalstí ČR seznámení s mapu a atlasem pvěsti, důležité pstavy našich dějin tvrba kláže z brázků práce s lepidlem mje měst Luny prcházka městem, pznávání budv dle brázků P vdě i p suši cestujeme pznáváme svět glbus dpravní prstředky ppis zážitků dle ftgrafií výlet návštěva Městské knihvny Luny 36

37 C jsem viděl na výletě ppisvání zážitků malba, míchání barev péče zahradu, prhlubvání estetickéh vnímání Už se těším d škly rzlučení s předškláky, nácvik vystupení prcvičvání elementárních znalstí účast na sprtvní lympiádě ZŠ phybvé hry v přírdě Dplňující činnsti: Šklní výlet, zahradní slavnst rzlučení s předškláky, sprtvní lympiáda, prcházka d histrickéh centra Lun, prhlídka památek Pužitá literatura: Rámcvý vzdělávací prgram pr předšklní vzdělávání Věstník MŠMT ČR Manuál pr tvrbu vzdělávacíh prgramu pr předšklní vzdělávání VÚP Praha Rk s krtkem M.Slupvá 37

38 PŘÍLOHA č.1 Seznamvaní s Angličtinu Výuka prbíhá v rámci dpledníh prgramu jednu týdně bezplatně pr všechny děti naší MŠ. Prgram je přizpůsben věku dětí i jejich individuálním schpnstem. Důraz je kladen na vybudvání kladnéh vztahu k cizímu jazyku a jeh pužívání v běžné kmunikaci. Pr vyúku 38

39 jsu pužívány vzdělávací a metdické materiály WATTSENGLISH. Při výuce respektujeme následující: jazykvé vzdělávání není rganizván na úkr pbytu dětí venku, vlné hry či na úkr dpčinku, jazykvé vzdělávání prbíhá standartně v určitu dbu (1x týdně p dbu 45 minut), d jazykvéh vzdělávání se zapjuje celá třída, při výuce se využívá materiálů vhdných pr děti, které umžňují půsbení na více smyslů, pržitkvé učení, nepřímé učení. PLÁN PRO ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 September: Intrductin t the greeting Hell Practising saying hell and Bye bye, playing with the wrds Actins jump,run, walk, stp,sit dwn, stand up. What is yur name? 39

40 Meeting the Little Mle, Basic names f tys,finger play activities.. Numbers..1 t 5 Octber: Recgnize basic clurs: red,green,blue,yellw,range,pink,,etc. Practising new sngs abut clurs and numbers Daily rutine in a nursery (verbs useful in the bathrm,playrm,bedrm ) New wrds such as..big x small/ up x dwn Wash yur hands, brush yur teeth,-during dancing and singing Nvember: Family members mum dad,brther sister, recgnize family members Wh is it? I dn t knw. intrductin f these wrds.. Using flash cards Basic rms presentatin Hug and kiss in actin I m cld / I m ht Puppets plays Revising numbers and cllecting clurs December: T intrduce the wish MERRY CHRISTMAS Recgnize the names f decratins(christmas tree,candles,stars, balls,presents..) New sng Twinkle Twinkle and ther.. Making the Christmas cards Playing with new wrds, flash cards, Steve Watts January: Presentatin f basic winter clthes Put n / take ff.. intrductin f phrases Repetitin f the sngs Playing with wrds Left/Right Activites mvements,hld yur hands,stamp yur feet, clap yur hands.. Bdy language Repeat YES/NO,Thank yu,yu re welcme.. February: Fairy tells,presentatin f the wrds: king,queen,prince,princess,fairy,. 40