Slovenský jazyk. II. stupeň ISCED2. Iringová, Svátková, Šurinová, Bodnárová

Transkript

1 Slovenský jazyk II. stupeň ISCED2 Iringová, Svátková, Šurinová, Bodnárová

2 SLOVENSKÝ JAZYK ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Slovenský jazyk a literatúra sa skladá z dvoch častí: z jazyka (resp. slohovej zlož.) a literárnej výchovy. Jazyk sa chápe ako nástroj myslenia a komunikácie medzi ľuďmi, teda na vyučovaní jazyka je potrebné preferovať rozvoj komunikatívnych kompetencií, ktoré budú východiskom ďalšieho rozvíjania v ostatných predmetoch. Je nutné posilniť komunikatívno-zážitkový model vyučovania, dôraz klásť na tvorbu jazykových prejavov, prácu s informáciami, čitateľskú gramotnosť, schopnosť argumentovať a pod. V literárnej výchove nejde len o schopnosť plynulo čítať slová a vety, ale predovšetkým ide o pochopenie textu ako celku. Dobré zvládnutie materinského jazyka a jazyk. učiva vytvára predpoklad úspešne sa presadiť na trhu práce aj v súkromnom živote. Učebný predmet ako taký obsah a vyučov. metódy sú založené na princípoch komunikatívnosti, rozvíjania vedomostí, zručností a návykov, postupne narastajúcej náročnosti v súčinnosti princípmi humanity, vzájomnej tolerancie a demokracie, rešpektuje individuálne schopnosti a sociálne prostredie žiakov. Skladá sa z týchto častí: - jazyk: - zvuková rovina jazyka a pravopis - lexikálna (významová) rovina - morfologická (tvarová) rovina - syntaktická rovina - slohová výchova - literárna výchova Počet hodín v ŠkVP Ročník Spolu Počet hodín

3 Ciele vyučovania Základným a kľúčovým cieľom vyučovania slovenského jazyka a literatúry je komunikácia a argumentácie v materinskom jazyku, vyjadrovanie a interpretovanie svojich myšlienok a pocitov, ústne a písomné sa zapájanie do komunikácie v rozličných sociálnych kontextoch. Literárna komunikácia kladie dôraz na čítanie a interpretáciu literárnych textov, oboznamovanie sa s vybranými predstaviteľmi slovenskej literatúry a ich vybranými dielami. Ťažiskom učiva v nižších ročníkoch 2.stupňa je pozorovanie a estetické vnímanie umeleckého textu, analýza textov z aspektu komunikácie (reprod. textu, dramatizácia, hodnotenie, charakteristika postáv), utváranie návykov potrebných na čítanie slovenskej poézie a prózy. Tento komplexný cieľ zahrňuje tieto čiastkové ciele: - klásť dôraz na komunikačné a zážitkové schopnosti žiakov, čítať s porozumením potichu i nahlas, vrátane čítania a porozumenia veku primeranej beletrie, populárno-náučnej literatúry i textov s vecným obsahom, - pracovať s textom a vyhľadávať informácie zo všetkých možných zdrojov o význam. dejateľoch slovenskej literatúry a ich dielach, - používať slovníky, schopnosť pracovať s novými poznatkami, informáciami, faktami, pojmami, využívať ich v praxi, - tvoriť vlastné jazykové i umelecké prejavy, - motivovať sa v čo najväčšej miere problémovými úlohami z praktického života, - prezentovať názory, myšlienky a nápady na vyučov. hodinách (aj v šk. časopise), - prezentovať vlastné projekty, slohové práce, zapájať žiakov podľa schopností do súťaží, - učiť žiakov argumentovať, obhajovať vhodnou formou vlastné názory, - získať schopnosť riešiť problémy, rozvíjať samého seba, vysporiadať sa s vlastnými nedostatkami, získavať vedomie zodpovednosti, sebaúcty a sebadôvery, - viesť žiakov ku kooperácii medzi sebou, schopnosť pracovať v skupine, v kolektíve, naučiť základom tímovej práce. Kľúčové kompetencie, ktoré predmet rozvíja Na formulovanie výchovných a vzdelávacích stratégií je potrebné definovať obsah kľúčových kompetencií. Tieto predstavujú uplatňované zásady a pravidlá, postupy, metódy a formy práce, rozvíjanie aktivity, tvorivosti, zručnosti, učenia žiaka. Plnenie týchto stratégií sa dosahuje: - rozvíjaním komunikačných schopností žiakov počúvanie, hovorenie, čítanie, písanie, výslovnosť, pravopis, - rozvíjaním vedomostí, zručností, návykov, formovaním postojov žiakov, cibrenia jazykového citu, formovaním estetického vkusu, - motiváciou učebnej činnosti pri osvojovaní materinského jazyka, viesť žiakov k úcte k nemu, - cieľavedome si osvojovať materinský jazyk, postupne si rozširovať vedomosti z jazyka a literatúry.

4 Kompetencie všeobecné Komunikačná kompetencia - jazyková ovládať adekvátnu slovnú zásobu, správne tvoriť vety, využívať ich v procese verbálnej komunikácie so spolužiakom, dospelým v škole i mimo nej, schopnosť spájať vety do súvislých celkov, - textová tvoriť rozličné texty na základe poznatkov získaných na slohovej výchove vo forme ústnej i písomnej, - strategická správne sa vyjadrovať, pochopiť hlavnú myšlienku textu. Kognitívna kompetencia (poznávacia) - získavať poznatky a informácie, orientovať sa v nich, používať slovníky, príručky, pracovať s faktami, pojmami, využívať ich v praxi, - vedieť zovšeobecňovať poznatky, porovnávať, cibriť pamäťové schopnosti, - riešiť problémové úlohy a situácie Sociálna kompetencia - mať zodpovednosť, vytrvalosť, sústredenosť, pevnú vôľu, schopnosť pracovať samostatne, vo dvojiciach, v skupinách, - schopnosť pracovať v kolektíve, asertívne sa správať, - osvojiť si sociálne hodnoty (pravda, humanita, tolerancia), - vážiť si vzdelanie, kultúrne správanie, literatúru, umenie. Predmetové kompetencie Základné jazykové kompetencie - porozumieť a tvoriť z obsahovej a jazykovej stránky správne vety, - využívať aktívne osvojené lexikálne prostriedky v ústnej i písomnej komunikácii, - porozumieť uvedomene textom počúvaným i prečítaným, - schopnosť spájať vety do súvislých celkov, - pravopis a gramatiku tvorivo aplikovať pri tvorbe ústnych a písomných prejavov, - vedieť aplikovať činnosti na stvárňovanie gramatickýchjavov výslovnosť, dynamiku, rytmus, melódia ap., - aplikovať činnosti porozumenie, porovnávanie, vyzdvihnutie, analýza, syntéza, zovšeobecňovanie, systematizácia a rozličné transformácie činnosti. Základné literárne kompetencie - čítať s porozumením literárne texty plynulo nahlas a potichu primerané ukážky zo slovenskej literatúry, - výrazne čítať vyznačené časti prozaických diel a básní, - reprodukovať prečítané literárne ukážky, resp. ucelené diela - rozprávať príbehy a zážitky súvisiace s prečítanými literár.ukážkami a dielami, - vedieť rozlíšiť ľudovú slovesnosť, umelú literatúru, literár.druhy a žánre,

5 - poznať základné umelecké jazykové prostriedky literár.diela, vysvetliť ich vlastnými slovami a používať ich pri reprodukovaní a rozprávaní zážitkov, - charakterizovať ľudské osudy, vzťahy a postavy v literárnych ukážkach, hodnotiť ich činy, zaujať stanovisko. 5. ročník Tematické celky Počet hodín 1. Fonetika Lexikológia Morfológia Skladba 6 5. Sloh Spolu 165 k

6 Téma Zvuková rovina jazyka a pravopis Obsahový štandard Hlásky, spoluhláskové skupiny, zdvojené spoluhlásky, spodobovanie a rozdeľovanie slov na slabiky, interpunkčné znamienka Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Ovládať výslovnosť a pravopis spoluhl. skupín a zdvojených spoluhlások, vedieť použiť interpunkčné znamienka Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Hudobná výchova Počet hodín 10 Významová/lexikálna rovina Tvarová /morfologická rovina jazyka Slovná zásoba: jednovýznamové, viacvýznamové slová, antonymá, synonymá. Tvorenie slov odvodzovaním. Spisovný jazyk nárečia. Ustálené slovné spojenia, príslovie, porekadlo, pranostika, prirovnanie Podstatné mená: skloňovacie vzory, všeobecné, vlastné, životnosť/ neživotnosť. Prídavné mená: akostné, stupňovanie, rod, číslo, pád, vzor- pekný, cudzí Ovládať delenie slov podľa významu, tvorenie slov, poznať slovníky a vedieť s nimi pracovať Vedieť skloňovať podstatné mená, vysvetliť plnovýznamovosť a ohybnosť. Vedieť vysvetliť plnovýznamovosť a ohybnosť prídavných mien, ovládať akostné prídavné mená Multikultúrna výchova - posilniť u žiakov sebareflexiu vlastnej kultúrnej identity, - práca s mapou (nárečia Slovenska) Dejepis, zemepis, literatúra, hudobná výchova Zámená: osobné Poznať osobné zámená Číslovky: základné, radové Rozlíšiť základné a radové číslovky Matematika Slovesá: tykanie, vykanie, časovanie, osoba, číslo, čas, neurčitok, sloveso byť, slovesný tvar Vedieť časovať slovesá, určiť gram. kateg. Rozlíšiť zvratné/ nezvratné, plnovýznamové/neplnovýznamové slovesá Príslovky Vedieť vyhľadať v texte 15 Zemepis, prírodopis 35 Technické práce,telesná výchova

7 Syntaktická/ skladobná rovina Jazykoveda a národný jazyk Predložky- väzba s pádom Vedieť vyhľadať v texte Jednoduchá veta, vety podľa Charakterizovať jednoduchú vetu, 5 obsahu, slovosled vedieť správne intonovať, prehlbovať Spisovný jazyk a nárečia estetické cítenie umel. diela Vedieť rozlíšiť spisovné a nárečové slová Multikultúrna výchova posilniť u žiakov sebareflexiu vlastnej kultúrnej identity, Práca s mapou (nárečia Slovenska) Zemepis, dejepis, etika 1 SLOH Bezbariérový a bariérový rozhovor, pozdrav, oslovenie, predstavenie sa, poďakovanie, prosba, želanie, ospravedlnenie, vyjadriť súhlas/ nesúhlas, telefonický rozhovor Písomná komunikácia: blahoželanie, adresa, pohľadnica, list Reprodukcia, osnova Rozprávanie, nadpis, odsek, úvod, jadro, záver, časová postupnosť Ovládať pravidlá rozhovoru, rozvíjať prosociálne cítenie žiakov Ovládať pravidlá písomnej komunikácie Vedieť prerozprávať text Vytvoriť rozprávanie podľa obrázkov, stručné rozprávanie príbehu, poznať hlavné znaky rozprávacieho sloh. postupu, ovládať kompozíciu rozprávania Mediálna výchova - Profesia novinár získať prehľad o náplni práce novinára v rôznych druhoch médií - rozhovor o televízii, novinách (priniesť rôzne noviny a časopisy) Občianska výchova, etika Etika 33 Krátke správy, sms, , oznam, správa, pozvánka, plagát, vizitka Vedieť vytvoriť krátke správy a oznamy Hudobná vých. Výtvarná vých.

8 Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Počet hodín Všeobecne o literatúre Poézia, próza, literatúra pre deti, dráma, komiks Vysvetliť základné literárne pojmy viažuce sa k poézii, próze a dráme Viesť žiakov k získavaniu čitateľských návykov, vzbudiť záujem o čítanie, literatúru a kultúru Konkretizovať na príkladoch Literárne druhy Lyrika, epika, dráma Lyrika- definovať ako lit. druh na základe ľudovej, zľudov. piesne,poznať jej podstatu Epika- definovať ako lit. druh na základe rozprávky,povesti, legendy Dráma- defin. na základe filmovej, rozhlasovej a bábkovej rozprávkovej hry Literárne žánre Štruktúra literárneho diela- kompozícia Pieseň ľudová, zľudovená, príslovie, porekadlo, hádanka, pranostika, rozprávka, povesť, báj, legenda, poviedka, komiks, modlitba, filmová rozprávka, rozhlasová hra, bábková hra Hlavná a vedľajšia postava literárneho diela, monológ, dialóg, rozprávanie Definovať žánre patriace k poézii, próze, osvojiť si ich podstatu, vedieť ich aplikovať v práci s literárnym textom. Osvojiť si podstatu dramatických lit. žánrov a pracovať s konkrétnym dramat. textom. Tvoriť vlastné príklady na vybrané lit. žánre Poznať základné literárne pojmy, vedieť ich správne využiť pri interpretácii literárneho diela Mediálna výchova Mediálni a skutoční hrdinovia, rozlíšiť medzi mediálne zobrazovanými vzormi a reálnymi, žiak si uvedomuje, čo skutočne z človeka robí hrdinu. - beseda o diele Regionálna výchova Tradičná nehmotná kultúra interpretačné umenie - beseda o ľudových piesňach v našom regióne Mediálna výchova Ako zhodnotiť literárne dielo, chápať posolstvo filmu, rozprávky, je schopný sformulovať kritický ohlas na dielo - diskusia o prečítanom diele Hudobná výchova, výtv. vých, etika, dejepis, zemepis Hudobná výchova, dejepis, zemepis Hudobná výchova, zemepis, dejepis Etika, mediálna výchova 66

9 Štylistika literárneho textu Metrika Informácie o autoroch literárnych diel Zdrobnenina, personifikácia, prirovnanie, dialóg Rým, rytmus, verš, strofa Zberatelia ľudových rozprávok, autori rozprávok klasických a moderných, autori literatúry pre deti a mládež Definovať základné lit. umelecké prostriedky, vedomosti aplikovať na konkrétne umelecké diela Vysvetliť rytmus a jeho význam pre poéziu, jednoducho vysvetliť pojem zvuková zhoda slabík na konci verša, poznať združený rým, graficky ho zaznačiť. Poznať a definovať verš ako jeden riadok básne, vysvetliť pojem strofa Informácie o autoroch lit. diel vedieť vyhľadať v učebnici,(galéria spisov.) prípadne v súboroch o slov. autoroch detskej literatúry. Poznať rozdiel medzi zberateľom a autorom rozprávky. Žiaci si osvojujú mená zberateľov rozprávok a mená autorov prózy pre deti cez diela, ktoré prečítali Regionálna výchova Rozprávky, príbehy, legendy spojené s históriou obce, mesta, kraja, v ktorom žijem - referát o autoroch, ktorí patria medzi zberateľov rozprávok Hudobná výchova Hudobná výchova Dejepis, zemepis

10 6. ročník Tematické celky Počet hodín 1. Zvuková rovina jazyka a pravopis 7 2. Významová lexikálna rovina Tvarová morfologická rovina Syntaktická/ skladobná rovina 8 5. Sloh ,5 Spolu 132

11 Zvuková rovina jazyka a pravopis Téma Suprasegmentálne javy: Interpunkčné znamienka Obsahový štandard Melódia vety, slovný prízvuk, vetný prízvuk, prestávka, sila (intenzita hlasu), rytmus, tempo Čiarka, úvodzovky, pomlčka Písanie čiarky, úvodzoviek a pomlčky Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Ovládať suprasegmentálne javy a vedieť ich využiť v konkrétnej komunikačnej situácii. Poznať pojmy: melódia vety, slovný prízvuk, vetný prízvuk, prestávka, sila (intenzita hlasu), rytmus, tempo a vedieť ich používať. Správne intonovať vety podľa obsahu. Ovládať delenie melódie na klesavú a stúpavú. Ovládať písanie čiarky pri vyčlenení citoslovcia a oslovenia vo vete. Správne intonovať výrazy vyčlenené vo vete čiarkou. Ovládať písanie pomlčky namiesto pomocného slovesa byť v jednod. vete. Upevniť poznatky o úvodzovkách a písaní priamej reči. Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy, hudobná výchova Počet hodín 8

12 Významová/ lexikálna rovina Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Počet hodín Slovná zásoba Charakteristika jadra a okraja slov. zásoby, spisovné a nespisovné slová, neutrálne a citovo zafarb. slová Ovládať a charakterizovať členenie slovnej zásoby na jadro a okraj slov. zásoby. Ovládať a charakterizovať členenie slov. zás. na hovor. a knižné slová, rozoznať ich v texte. Regionálna výchova - Miestne a regionálne jazyky, žiak spoznáva kultúrne dedičstvo svojho regiónu, mesta, obce - referát o nárečiach Dejepis, hud. vých. literatúra, geografia 14 Slovotvorba Slovník: výkladový Tvorenie slov odvodzovaním predponami, príponami, slovotvor. základ, odvodené slovo, tvorenie prísloviek, tvorenie slov skladaním Ovládať prácu s výkladovým slovníkom Ovládať tvoriť slová predp., prípon., rozoznať slov. zákl.,základové slovo, odvod. slovo, vedieť tvoriť príslovky, tvoriť slová skladaním,

13 Tvarová / morfologická rovina Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Počet hodín Podstatné mená Prídavné mená Rozdelenie podstat. mien: konkrétne, abstraktné, ich skloňovanie, piaty pád zastarané oslovenie, vlastné podstatné mená Stupňovanie, vzťahové - druhové a privlastňovacie, skloňovanie podľa vzoru páví, otcov, matkin Ovládať delenie podstatných mien, charakterizovať ich a odlíšiť. Skloňovať abstrakt. podst. mená podľa skloňovacích vzorov Poznať a ovládať stupňovanie akost. príd. mien jednoduchým a opisným spôsobom. Správne tvoriť vzťahové a privlastňovacie prídavné mená z vlastných podstatných mien. Správne písať pádové prípony prídavných mien. Poznať sústavu skloňov. vzťah. a privlast. prídavných mien. Poznať výnimky z rytmického k rátenia pri vzore páví Geografia, biológia, literatúra, 36 Zámená Skloňovanie zámen, základný tvar, tvorenie zákl. tvaru Vedieť skloňovať zámená, poznať podstatu základného tvaru, vedieť ho utvoriť. Číslovky Základné, radové Poznať základné a radové číslovky, uviesť príklad. Matematika, technické práce Slovesá Zvratné- nezvratné, sloveso byť, plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá, slovesný spôsob, slovesný vid, jednoduchý a zložený slovesný tvar Poznať zvrat. a nezvrat.. slovesá, plnovýz. a neplnovýz. slovesá,,vedieť ich vysvetliť, uviesť príklad. Poznať podstatu slovesa byť ako plnovýz. a neplnovýz. slovesa.. Vedieť tvoriť a určovať kat. slov. spôsobu, rozlíšiť jednoduchý a zložený sloves. tvar. Tvoriť a určovať kateg. sloves. vidu.

14 Poznať výnimky z rytmic. krátenia (napr. zmúdrievať, mútia) Príslovky Druhy prísloviek, stupňovanie prísloviek Ovládať delenie prísloviek na miesta, času, spôsobu, príčiny, vedieť ich určovať v texte. Vedieť stupňovať príslovky utvorené od akostných príd. mien. Predložky Vokalizácia Vedieť správne používať vokalizované predložky. Spojky Interpunkcia Precvičiť a upevniť vedomosti o spojkách. Citoslovcia Precvičiť učivo z predchádzajúcich ročníkov

15 Syntaktická/ skladobná rovina Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Počet hodín Jednoduchá veta Holá, rozvitá Charakterizova ť jednoduchú vetu. 8 Základné vetné členy Podmet (vyjadrený, nevyjadrený), prísudok (slovesný, neslovesný), zhoda, prisudzovací sklad Vedieť určovať zákl. vet. členy vo vete. Určovať prísudok v jednoduchej vete. Poznať vyjadrenie menného prísudku. Poznať holý, rozvitý prísudok, vedieť ho zmeniť na holý alebo rozvitý. Ovládať delenie podmetu na vyjadrený a nevyjadrený, určovať ho vo vete. Poznať vyjadrenie podmetu zámenom. Zmeniť holý podmet na rozvitý a naopak. Určovať prisudzovací sklad v jednod. vete. Tvoriť príklady na prisudzovací sklad. Biológia, dejepis Sloh Komunikačná Situácia Rétorika Efektívna komunikácia, asertívna komunikácia, dialóg Artikulácia, sila hlasu, gestikulácia, mimika, postoj, príhovor (prívet) Ovládať pravidlá ústnej a písomnej komunikácie. Vedieť dramatizovať text s doslovnou reprodukciou replík s využitím modulácie hlasu,, Tvorba projektu a prezentačné zručnosti rozvíjať u žiakov kompetencie tak, aby Etická výchova, občianska náuka, biológia 33

16 Opis Rozprávanie Reprodukcia Statický a umelecký opis Rozprávanie s využitím priamej reči 1. os., 3. os. -úvod -zápletka -vyvrcholenie -obrat -rozuzlenie Reprodukcia s využitím priamej reči gesta, mimiky. Vedieť charakterizovať opisný slohový postup a poznať jeho hlavné znaky. Vedieť vytvoriť statický opis predmetu (vec, zviera, rastlina). Vedieť vytvoriť rozprávanie s využitím priamej reči a citosloviec Ovládať vnútornú kompozíciu rozprávania Vedieť vytvoriť reprodukciu S využiťím priamej reči vedeli komunikovať, argumentovať, prezentovať svoje názory - skupinová práca: vytvoriť dialógy

17 Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Všeobecné pojmy Čitateľ/ divák, text, poézia, próza divadelná hra Rozlišovať pojem umelecká a neumelecká literatúra Umelecká Charakteristika umeleckej Definovať charakterisické znaky literatúra literatúry poézie, prózy faktu Charakteristika literatúry faktu Definovať a poznať charakteristické znaky liter. faktu Vedeckofantastická literatúra Charakteristika vedeckofantastickej literatúry Vedieť definovať a poznať charakteristické znaky vedecko-fant. literatúry Prierezové témy Mediálna výchova Mediálni a skutoční hrdinovia, žiak dokáže kriticky hodnotiť prezentované vzory správania mediálnych hrdinov - rozhovor o hrdinoch vedeckofantastickej literatúry Medzipredmetové vzťahy Hudobná výchova,ekológia, Biológia Dejepis Dejepis Počet hodín 66 Literárne druhy Epika Lyrika (osobná, prírodná, spoločenská) Dráma Poznať pojmy lyrika, epika, dráma ako pomenovanie základných literárnych druhov Charakterizovať lyrickú poéziu na základe jej znakov. Poznať rozdiely medzi lyrikou v ľudovej tvorbe a umelou poéziou Vymenovať základné vlastnosti epiky ako liter. druhu, rozlišovať epické texty. Poznať zákl. rozdiely medzi epickým a dramatickým textom Regionálna výchova Ľudové piesne, dramatické umenie, žiak si je vedomý kultúrneho dedičstva, je hrdý na kultúru svojej obce, mesta - beseda o piesňach nášho regiónu Hudob. vých. Ekológia Dejepis Literárne žánre Bájka Poznať podstatu lyrických Hudobná výchova

18 Báseň Populárna pieseň Príslovie, porekadlo, pranostika Televízna, filmová, rozhlasová rozprávka Báj Poviedka Román Povesť Balada literárnych. žánrov, vedomosti aplikovať v literárnej komunikácii. Vedomosti o prozaických liter. žánroch využiť v práci s konkrétnym liter. textom. Poznať zákl. znaky a odlišnosti jednotlivých dramat. žánrov, vedomosti aplikovať v práci s konkrétnymi ukážkami Vedomosti o jednotlivých literárnych druhoch a žánroch aplikovať v praxi pri tvorbe vlastných liter. prác.. Mediálna výchova Mediálna realita vo vzťahu ku skutočnosti, chápať a interpretovať symbolicky zobrazený obsah mediálnej reality, znakový systém reči filmu. - skupinová práca: samostatne vytvoriť báseň alebo rozprávku Dejepis Biológia Štruktúra diela Literárna postava: hlavná a vedľajšia Jednoducho slovne interpretovať literárne pojmy a účelne ich používať v komunikácii o liter. diele Dejepis Vnútorná kompozícia liter. diela Úvod, zápletka, vrchol, rozuzlenie Poznať základy kompozície epického diela a jednoducho ich interpretovať v súvislosti s konkrétnou ukážkou. V konkrétnom liter. diele identifikovať hlavné a vedľajšie postavy. Štylizácia textu Dialóg, monológ Prirovnanie Zdrobnenina Personifikácia Metafora Epiteton Poznať základné umelecké štýlové prostriedky, identifikovať ich na konkrétnom umel. diele.tvoriť jednoduché analogické príklady, využiť ich vo vlastnej tvorivej práci. Hudobná výchova Metrika Rytmus, verš, rým, druhy rýmu Poznať a definovať literárne pojmy viažuce sa k poézii. Aplikovať vedomosti o týchto pojmoch v práci s literárnym textom. Hudobná výchova

19 Informácie o autoroch literárnych diel Ezop, M.Rúfus, D. Hevier, M. Ďuríčková, J. Verne, M. Rázus, M. Twain, J. London, R. Moric, P. Dvořák, H. CH. Andersen Vedieť priradiť prečítané dielo k autorovi. Informácie o autoroch získavať z učebnice ( galéria spisovateľov), v knižnici, pracovať s encyklopédiou, s internetom. Vedieť zaradiť autora k básnikom, prozaikom (na zákl. prečít. kníh) Regionálna výchova Významné osobnosti Slovenska, regiónu, mesta, obce, - referát o autoroch Dejepis Občianska náuka

20 7. ročník Tematické celky Počet hodín 1. Všeobecne o literatúre 3 2. Literárne druhy 7 3. Literárne žánre 5 4. Štruktúra literárneho diela 3 5. Štylistika literárneho textu 7 6. Metrika 5 7. Informácie o autoroch literárnych diel 2 Spolu 33

21 Všeobecne o literatúre Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Umelecká literatúra Náučná literatúra Poézia Próza Definícia umeleckej literatúry Definícia náučnej literatúry Definícia poézie Definícia prózy Žiak má vedieť pojmy umelecká a náučná lit. Vedieť podstatu poézie a prózy. Vedieť znaky viazanej a neviazanej umeleckej reči. faktu Def. lit. faktu Prierezové témy Multikultúrna výchova Poznávať kultúru našu i svetovú a kultúrne dedičstvo. - beseda o diele Medzipredmetové vzťahy Etická výchova Počet hodín

22 Literárne druhy Lyrika Epika Dráma Téma Obsahový štandard Definovať pojmy lyrika, epika, dráma, epickú a lyrickú báseň Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Žiak má ovládať pojmy lyrika, epika, dráma. Aplikovať na literárnych textoch základné lit. druhy. Urobiť osnovu epickej básne, vedieť recitovať báseň, premeniť epickú báseň na prozaické rozprávanie. Prierezové témy Mediálna výchova Mediálna realita vo vzťahu ku skutočnosti, žiak chápe a interpretuje symbolicky zobrazený obsah mediálnej reality - skupinová práca: zmena epickej básne na rozprávanie Medzipredmetové vzťahy Hudobná výchova Počet hodín

23 Literárne žánre Téma Anekdota Aforizmus Pop. pieseň Dobrodružná novela Román Western Robinsonáda Dievčenský román Biografický román Detektívka faktu Film Televízna hra Rozhlasová hra Obsahový štandard Definícia anekdoty, aforizmu, pop. piesne, dobrodružnej novely, románu, westernu, robinsonády, dievčenského románu, biografického románu, detektívky, literatúry faktu, filmu, televíznej hry, rozhlasovej hry Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Žiak má ovládať, čo je anekdota, aforizmus, pop. pieseň, dobrodružná novela, román, western, robinsonáda, dievčenský román, biografický román, detektívka, lit. faktu, film, televízna hra, rozhlasová hra. Rozvíjať kreatívne zručnosti, práca s literárnymi ukážkami a vedieť spraviť výstižné záznamy. Prierezové témy Mediálna výchova Ako zhodnotiť literárne dielo, vplyv masmédií na mladého človeka, schopnosť vedieť si utvoriť vlastný názor na prečítané dielo - referát o literárnom diele Medzipredmetové vzťahy Hudobná výchova Výtvarná výchova Počet hodín

24 Štruktúra literárneho diela Téma Dejová línia Literárna postava Charakteristika literárnej postavy Monológ Dialóg Opis Rozprávanie Obsahový štandard Definícia dejovej línie, literárnej postavy, charakteristiky literárnej postavy, definícia monológu, dialógu, opisu, rozprávania Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Žiak má vedieť, čo je dejová línia, zaznamenať pomocou osnovy, vedieť určiť hlavné a vedľajšie postavy, vedieť charakterizovať lit. postavu, odlíšiť lit. postavu ako fikciu a ako fakt. Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Geografia Občianska výchova Počet hodín

25 Štylistika literárneho textu Téma Zdrobnenina Metafora Personifikácia Epiteton Prirovnanie Básnická otázka Obsahový štandard Definovať zdrobneninu, metaforu, personifikáciu, epiteton, prirovnanie a básnickú otázku Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Žiak má ovládať v literárnom texte základné umelecké prostriedky, vedieť ich pomenovať a samostatne používať vo vlastnej tvorivej práci. Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Geografia Slohová výchova Počet hodín

26 Metrika Verš Strofa Rým Rytmus Refrén Téma Obsahový štandard Definícia pojmu verš, strofa, rým, rytmus, refrén Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Žiak má vedieť znalosti z metriky a aplikovať ich v práci s literárnymi textami. Vedieť pomenovať spoločné znaky, ktoré spájajú pieseň s poéziou. Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Občianska výchova Počet hodín

27 Informácie o autoroch literárnych diel Téma Kamil Peteraj Boris Filan Jozef Urban Karl May Danie Defoe Klára Jarunková J. C. Hronský Ladislav Švihran Obsahový štandard Definovať autorov populárnej piesne, hudobníkov, textárov. Definovať autorov dobrodružnej literatúry, povesti a náučnej literatúry. Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Žiak má vedieť autorov na základe prečítanej ukážky. Má vedieť napísať krátku prácu s vhodným výberom umeleckých jazykových prostriedkov. Porovnať rozdiel medzi povesťou a rozprávkou. Prierezové témy Regionálna výchova Významné osobnosti Slovenska, národné a vlastenecké cítenie - beseda o autoroch Medzipredmetové vzťahy Hudobná výchova Výtvarná výchova Počet hodín

28 8. ročník Tematické celky Počet hodín 1. Zvuková rovina jazyka a pravopis 6 2. Významová (lexikálna) rovina Tvarová (morfologická) rovina Syntaktická (skladobná) rovina Sloh Spolu 165

29 Zvuková rovina jazyka Téma Intonácia a interpunkcia Obsahový štandard Vsuvka, prístavok, oslovenie Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Žiak pozná interpunkciu a následne intonáciu vsuvky, prístavku a oslovenia v texte. Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Hudobná výchova Počet hodín 6 Skratka Vie vysvetliť pojem skratka a vie ju vytvoriť. Pravopis a jeho zdôvodnenie Pravidlo o rytmickom krátení, melódia vety, rytmus, tempo, spodobovanie, čiarky, úvodzovky, pomlčky Samostatne, formou tichého čítania skontrolovať svoj text i text iného žiaka s cieľom identifikovať jednotlivé chyby a následne ich opraviť, pričom pri oprave textu aplikuje nadobudnuté znalosti z pravopisu, lexikológie, morfológie, syntaxe a slohu. Hudobná výchova

30 Významová (lexikálna) rovina Téma Frazeologický slovník Slovná zásoba Slová cudzieho pôvodu Nepriame pomenovania Obsahový štandard Príslovia, porekadlá, pranostiky, prirovnania Spôsoby obohacovania slovnej zásoby, tvorenie slov, preberanie slov Pravopis, výslovnosť, predpony a prípony v slovách cudzieho pôvodu Metafora, metonymia, personifikácia Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Charakterizovať príslovie, porekadlo, pranostiku, prirovnanie. Využiť, vyhľadať určiť druh a vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení prísloví, porekadiel, pranostík a prirovnaní v texte. Využiť a orientovať sa vo frazeologickom slovníku. Ovládať vysvetliť pojmy: odvodené slovo, synonymum, antonymum, ustálené slovné spojenie príslovie, porekadlo, pranostika, prirovnanie a uviesť konkrétne príklady. Vysvetliť pojmy: tvorenie slovo odvodzovaním, prípona, slovotvorný základ, základové slovo, odvodené slovo, tvorenie slov skladaním a vie uviesť príklady. Charakterizovať obohacovania slovnej zásoby (tvorenie, preberanie slov) a vie tieto postupy identifikovať v texte Ovládať pravopis a výslovnosť slov cudzieho pôvodu. Poznať význam predpôn a prípon v slovách cudzieho pôvodu a vedieť ich použiť. Ovládať a charakterizovať metaforu, metonymiu, personifikáciu, vyhľadať ich v texte a určiť ich význam. Vie samostatne utvoriť príklady. Určiť prečo sa používajú, čo znamenajú a uviesť príklady. Prierezové témy Regionálna výchova Tradičná nehmotná kultúra: ústne tradície a prejavy vrátane jazyka, žiak si uvedomuje rozmanitosť jazyka - skupinová práca: vytvárať nové slová, vysvetliť ich významy Medzipredmetové vzťahy 14 Cudzí jazyk anglický jazyk, nemecký jazyk Geografia Geografia Cudzí jazyk Počet hodín

31 Jednoslovné a viacslovné pomenovania Ustálené slovné spojenia Združené pomenovania Frazeologizmy Vyhľadať, rozlíšiť, vysvetliť a určiť význam v texte jednoslovných a viacslovných pomenovaní Ovládať a charakterizovať príslovie, porekadlo, pranostiku, prirovnanie. Využiť, vyhľadať určiť druh a vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení prísloví, porekadiel, pranostík a prirovnaní v texte. Slovná zásoba Systematizácia Upevňovanie nadobudnutých vedomostí, aplikácia v praxi. Žiak dokáže samostatne napísať text. Analyzovať lexikálnu stránku textu a vysvetliť štylistický význam a funkciu jazykových prostriedkov v texte. Geografia

32 Tvarová (morfologická) rovina Téma Podstatné mená Obsahový štandard Ohybný slovný druh, podstatné mená mužského rodu zvieracie, podstatné mená mužského rodu neživotné zakončené na r, -l, cudzie nesklonné podstatné mená, skloňovanie podstatného mena pani Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien. Identifikovať v texte zvieracie podstatné mená mužského rodu, použiť ich v správnom tvare a vysvetliť ich pravopis. Ovládať skloňovanie zvieracích podstatných mien mužského rodu v singulári aj pluráli. Identifikovať v texte neživotné podstatné mená mužského rodu zakončené na r, -l, použiť ich v správnom tvare a vysvetliť ich pravopis. Vedieť určiť vzor, skloňovanie a pravopis podstatných mien cudzieho pôvodu v texte Prídavné mená Ohybný slovný druh Aplikovať nadobudnuté vedomosti z nižších ročníkov, systematické opakovanie (akostné, vzťahové, privlastňovacie, vzory, stupňovanie Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Geografia Biológia Počet hodín 30 Zámená Ohybný slovný druh, skloňovanie, základný tvar, rod, číslo, pád, delenie zámen: osobné, privlastňovacie, opytovacie, ukazovacie Nájsť v texte zámená a určiť ich druh, základný tvar, vie určiť rod, číslo, pád. Ovláda rozdelenie zámen na osobné, privlastňovacie, opytovacie a ukazovacie.

33 Číslovky Ohybný slovný druh, skupinové, druhové Ovládať pravopis a skloňovanie čísloviek, určiť rozdiel medzi skupinovými a druhovými číslovkami. Uviesť príklady. Matematika Technická výchova Slovesá Ohybný slovný druh, aktivizácia vedomostí o vide slovies dokonavý, nedokonavý Určiť gramatické kategórie slovies, určiť či ide o vid dokonavý alebo nedokonavý.. Príslovky Neohybný slovný druh Aplikovať nadobudnuté vedomosti v praxi. Vyhľadať v texte príslovky, vie vytvoriť príklady na jednotlivé druhy miesta, času, spôsobu a príčiny. Predložky Neohybný slovný druh, prvotné a druhotné. Vyhľadať v texte predložky, odlíšiť ich od iných slovných druhov. Spojky Neohybný slovný druh Precvičiť a upevniť vedomosti o spojkách Častice Neohybný slovný druh Definovať slovný druh častice. Vie v texte vyhľadať častice. Precvičiť nadobudnuté vedomostí Citoslovcia Neohybný slovný druh Vie charakterizovať a vyhľadať citoslovcia v texte.

34 Syntaktická (skladobná) rovina Téma Jednoduchá veta Obsahový štandard Rozvitá s viacnásobným vetným členom Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Charakterizovať jednoduchú vetu, vetu s viacnásobným vetným členom Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy 16 Počet hodín Vedľajšie vetné členy Predmet, príslovkové určenie miesta, času, spôsobu a príčiny, prívlastok zhodný a nezhodný, prístavok Určiť vo vete hlavné a vedľajšie vetné členy a chápať využitie jednočlennej a dvojčlennej vety v umeleckom i vecnom texte. Zdôvodniť ich významovú a gramatickú funkciu. Ovládať pojem vedľajší vetný člen a vedieť vymenovať vedľajšie vetné členy. Poznať vzťah medzi hlavným a vedľajším vetným členom v prepojení s využitím určovacieho skladu. Vedieť vo vete identifikovať predmet, prívlastok príslovkové určenie, určiť ku ktorému hlavnému vetnému členu sa viaže a ako býva vyjadrený. Vedieť rozlíšiť zhodný a nezhodný prívlastok. Aplikovať poznatky o kategórii zhody medzi podmetom a prívlastkom. Poznať príslovkové určenie: miesta, času, spôsobu a príčiny a dokázať tvoriť vety s jednotlivými druhmi príslovkového určenia Jednoduché súvetie Priraďovacie, podraďovacie Poznať rozdiel medzi jednoduchou vetou a súvetím. Vie v texte identifikovať jednoduché súvetia. Tvoriť jednoduché súvetia, správne používať interpunkciu a slovosled. Vedieť určiť vzťah medzi vetami Biológia Dejepis

35 v súvetí. Určiť druh súvetia priraďovacie, podraďovacie

36 Sloh Téma Komunikácia Rétorika Slohové útvary Debata Obsahový štandard Dôkaz objektívne podloženie argumentov Rétorika a jej zákonitosti, artikulácia, sila hlasu, gestikulácia, mimika, postoj Odosielateľ a prijímateľ Výťah Prihláška Úradný životopis/ štruktúrovaný životopis Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Aktívne využívať prozodické vlastnosti reči v ústnom prejave. Vhodne využívať vo svojom prejave nadobudnuté poznatky z lexikológie a morfológie. Poznať pravidlá, ktoré vedú k úspešnej komunikácii. Vedieť definovať debatu. V rámci skupiny uskutočniť debatu o aktuálnom probléme Objektívne podložiť pravdivosť vlastných argumentov. Vo vlastnom prejave samostatne vhodne využiť informácie alebo jazykové výrazové prostriedky získané z rôznych informačných zdrojov. Ako odosielateľ tvoriť vhodné ústne i písomné prejavy s prihliadnutím na adresáta. Utvoriť výťah z aktuálneho textu dennej tlače. Definovať prihlášku a dokázať správne vyplniť formulár prihlášky v elektronickej i papierovej podobe. Určiť rozdiel medzi klasickým úradným životopisom a štruktúrovaným životopisom. Poznať všetky zákonitosti potrebné na vytvorenie úradného životopisu. Napísať úradný životopis. Prierezové témy Tvorba projektu a prezentačné zručnosti, rozvíjať u žiakov kompetencie tak, aby vedeli správne komunikovať, argumentovať, používať informácie, dokázali prezentovať svoje vlastné názory, riešiť problémy a spolupracovať v skupine - skupinová práca: navodiť problém a úlohou žiakov je ten problém vyriešiť Mediálna výchova Profesia novinár, získať prehľad o náplni práce novinára, rozširovať odborné vedomosti Druhy a typy periodickej tlače, žiak dokáže charakterizovať tlačené médiá, pozná druhy a typy periodickej tlače - skupinová práca: porovnať jednotlivé Medzipredmetové vzťahy Etická výchova Občianska náuka Biológia Počet hodín 33

37 druhy periodickej tlače Slohové postupy Slávnostný príhovor Prejav Informačný, rozprávací, opisný, výkladový Vnútorná kompozícia Samostatne vytvoriť slávnostný príhovor a dokázať ho odprezentovať. Samostatne vytvoriť prejav. Aplikovať nadobudnuté poznatky s lexikológie, morfológie, syntaxe a pravopisu. Vymenovať a definovať slohové postupy. Porovnať, odlíšiť a zaradiť texty jednotlivých slohových postupov. Po krátkej príprave vytvoriť text pomocou ktoréhokoľvek slohového postupu. Transformovať text z jedného slohového žánru do druhého. Identifikovať všetky časti vnútornej kompozície umeleckého textu (úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie. Tvorba projektu a prezentačné zručnosti, žiak samostatne dokáže utvoriť prejav a príhovor na základe získaných informácií - samostatná práca: vytvoriť prejav Mediálna výchova Spravodajské a publicistické žánre v tlačených médiách, žiak rozlišuje medzi spravodajským a publicistickým spracovaním témy v médiách - skupinová práca: vyhľadať v tlači jednotlivé žánre

38 Téma Obsahový štandard Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Počet hodín Všeobecné pojmy faktu, vedeckofantastická literatúra, populárnovedecká literatúra Charakteristika literatúry faktu. Definovať a poznať charakteristické znaky literatúry faktu. Charakteristika vedecko-fantastickej literatúry. Vedieť definovať a poznať charakteristické znaky vedecko-fant. literatúry. Charakteristika populárnovedeckej literatúry. Pri práci s literárnym textom správne používať literárno-teoretické pojmy. Vysvetliť rozdiel medzi fikciou v literárnom diele a literatúrou faktu. Mediálna výchova Mediálni a skutoční hrdinovia, žiak dokáže rozlišovať medzi mediálne zobrazovanými vzormi a reálnymi, je schopný kriticky hodnotiť mediálne prezentované vzory správania mediálnych hrdinov - beseda o diele Hudobná výchova Výtvarná výchova Dejepis Zemepis 66 Literárne druhy Epika Lyrika (prírodná, ľúbostná, spoločenská, reflexívna) Dráma Poznať pojmy lyrika, epika, dráma ako pomenovanie základných literárnych druhov. Charakterizovať lyrickú poéziu na základe jej znakov. Poznať rozdiely medzi lyrikou v ľudovej tvorbe a umelou poéziou. Vymenovať základné vlastnosti epiky ako literárneho druhu, rozlišovať epické texty. Poznať základné rozdiely medzi epickým Mediálna výchova Ako zhodnotiť dielo, žiak hodnotí formálnu a obsahovú stránku diela podľa kritérií, je schopný Ekológia Dejepis

39 a dramatickým textom. Delenie lyrickej poézie na prírodnú, ľúbostnú, reflexívnu a spoločenskú. Zaradiť lyrický text k jednotlivým druhom. V texte lyrickej básne určiť jazykové umelecké prostriedky. kritiky - referát o prečítanom diele Literárne žánre Štruktúra diela Kompozícia literárneho diela Štylizácia textu Metrika Modlitba dialóg, monológ v modlitbe, základné kresťanské modlitby Román detektívny, dobrodružný, biografický, historický, dievčenský, Aforizmus Tragédia Komédia Činohra Vonkajšia kompozícia dejstvo Vnútorná kompozícia Metonymia Básnická otázka Rým Rytmus veršový systém sylabický Vyvodenie a definícia pojmu modlitba ako najdôležitejšej výrazovej formy náboženskej viery. Definovať charakteristické kompozičné znaky modlitby: oslovenie, text, záverečné slovo amen. Vysvetliť definíciu pojmu román. Odlíšiť román od ostatných žánrov veršovanej aj neveršovanej epiky. Na základe deja, témy, prostredia a zamerania na čitateľa určiť druh románu. Vysvetliť vonkajšiu kompozíciu románu. Definícia pojmu aforizmus. Vytvoriť a vysvetliť definíciu pojmu tragédia, komédia, činohra. Charakterizovať vonkajšiu kompozíciu literárneho diela (nadpis, odsek, kapitola, diel, verš, strofa, dejstvo). Charakterizovať vnútornú kompozíciu (úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie). Vedieť vysvetliť pojmy metonymia a básnická otázka, nájsť ich v texte, utvoriť vlastné príklady. Upevňovanie vedomostí z predchádzajúcich ročníkov. Charakteristika pojmu veršový systém Hudobná výchova Dejepis Zemepis Dejepis Hudobná výchova Dejepis

40 Informácie o autoroch literárnych diel Ján Kollár, Ľudovít Štúr, Janko Kráľ, Sládkovič, Botto, Krasko, Jesenský, Smrek, Válek, Urban, Kalinčiak, Figuli, Blažková, Holka, Hockenová, Saroyan, Simonides, Doyle, Repko, Čapek, Beňovský, Vanek, Mitana, Bel, Kučera, Zamarovský, Ferko sylabický. Porovnať sylabický verš v autorskej poézii s veršom ľudovej piesne. Predniesť báseň napísanú sylabickým veršom frázovať ju v zhode s rytmickou usporiadanosťou básnického textu. Vedieť priradiť prečítané dielo k autorovi. Informácie o autoroch získavať z učebnice (galéria spisovateľov), v knižnici, pracovať s internetom, encyklopédiou. Regionálna výchova Významné osobnosti mesta, obce, žiak dokáže samostatne vyhľadať informácie o autoroch, ktorí pôsobili v mieste bydliska - referát o umelcoch, ktorí žili, žijú v mojom regióne Dejepis

41 9. ročník Tematické celky Počet hodín 1. Zvuková rovina jazyka a pravopis Významová (lexikálna) rovina Tvarová (morfologická) rovina Syntaktická (skladobná) rovina Jazykoveda 3 6. Sloh Spolu 165

42 Zvuková rovina jazyka Téma Interpunkcia Prozodické vlastnosti reči Obsahový štandard Pomlčka, spojovník, lomka, úvodzovky, apostrof, čiarka, Prízvuk, dôraz, prestávka, melódia, rytmus, tempo reči, sila hlasu Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Žiak pozná interpunkciu, rozdiel medzi spojovníkom a pomlčkou, písanie slov so spojovníkom a bez spojovníka, používanie úvodzoviek v priamej reči, používanie lomky, písanie čiarky v priraďovacom súvetí, v podraďovacom súvetí, za citoslovcami, pri oslovení, pri časticiach vzťahujúcich sa k obsahu celej výpovede, pri prístavku, viacnásobnom vetnom člene a vytýčenom vetnom člene. Vedieť, kde sa nachádza prízvuk, čo je dôraz, rozlíšiť prestávku prirodzenú od významovej, deliť melódiu na klesavú, stúpavú, polostúpavú a vedieť, čo je rytmus, tempo reči a sila hlasu. Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Hudobná výchova Hudobný výchova Počet hodín 1 2 Hlásky Samohlásky, spoluhlásky, dvojhlásky, spodobovanie Rozdelenie hlások: samohlásky krátke, dlhé Spoluhlásky mäkké, tvrdé, obojaké - znelé, neznelé - párové, nepárové Dvojhlásky Hudobná výchova 3 Pravidlo o rytmickom krátení Výnimky z pravidla o rytmickom krátení Poznať výnimky z pravidla o rytmickom krátení: - v pádových príponách podstatných mien (žen.rod, stred. rod) 2

43 - v pádových príponách prídavných mien (m.r., ž.r., str.r) - v tvaroch slovies prítomného času - v ohýbacích príponách neurčitých zámen s časticou nie- - v slovách s predponou ná-, zá-, sú- - v zložených slovách Výslovnosť a pravopis Slová cudzieho a domáceho pôvodu Vedieť protiklad správnej a nesprávnej výslovnosti, výrazov, tvarov slov, slovesných väzieb. Anglický jazyk Nemecký jazyk 2

44 Významová (lexikálna) rovina Téma Frazeologický slovník Slovná zásoba Obsahový štandard Príslovia, porekadlá, pranostiky, prirovnania, metafora, personifikácia, metonymia Členenie slovnej zásoby: - podľa vecného významu - podľa dobového výskytu - podľa citového zafarbenia - podľa pôvodu - podľa štylistickej príslušnosti - podľa spisovnosti Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Charakterizovať príslovie, porekadlo, pranostiku, prirovnanie, metaforu, personifikáciu a metonymiu. Ovládať a charakterizovať metaforu, metonymiu, personifikáciu, vyhľadať ich v texte a určiť ich význam. Vie samostatne utvoriť príklady. Určiť prečo sa používajú, čo znamenajú a uviesť príklady. Využiť, vyhľadať určiť druh a vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení prísloví, porekadiel, pranostík a prirovnaní v texte. Využiť a orientovať sa vo frazeologickom slovníku. Ovládať vysvetliť pojmy: plnovýznamové, neplnovýznamové, jednovýznamové, viacvýznamové, slová, synonymum, antonymum, homonymum. Vedieť charakterizovať historizmy, archaizmy, zastarané slová, neologizmy, expresívne slová, neutrálne slová, knižné, básnické, hovorové, odborné, eufemizmy, deminutíva, hypokoristiká, augmentatíva, dysfemizmy, pejoratíva, nárečové, slangové, zdomácnené internacionalizmy. Prierezové témy Regionálna výchova Tradičná nehmotná kultúra: ústne tradície a prejavy vrátane jazyka, žiak si uvedomuje rozmanitosť jazyka - skupinová práca: vytvárať nové slová, vysvetliť ich významy Medzipredmetové vzťahy 3 Cudzí jazyk anglický jazyk, nemecký jazyk Geografia Počet hodín 5

45 Zmeny v slovnej zásobe Jednoslovné a viacslovné pomenovania Ustálené slovné spojenia Obohacovanie slovnej zásoby : tvorením slov: odvodzovaním, skladaním, skracovaním pomenovaní, prenášaním významu, spájaním slov do viacslovných pomenovaní, preberaním cudzích slov Združené pomenovania Frazeologizmy Vysvetliť pojmy: tvorenie slov odvodzovaním, za pomoci predpony, prípony a bezpríponovo. Vedieť v slove nájsť slovotvorný základ, predponu a príponu. Vedieť utvoriť zložené slová a rozlíšiť skratky od skratkových slov, iniciálových slov a značiek. Vyhľadať, rozlíšiť, vysvetliť a určiť význam v texte jednoslovných a viacslovných pomenovaní Ovládať a charakterizovať príslovie, porekadlo, pranostiku, prirovnanie. Využiť, vyhľadať určiť druh a vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení prísloví, porekadiel, pranostík a prirovnaní v texte. Slovná zásoba Systematizácia Upevňovanie nadobudnutých vedomostí, aplikácia v praxi. Žiak dokáže samostatne napísať text. Analyzovať lexikálnu stránku textu a vysvetliť štylistický význam a funkciu jazykových prostriedkov v texte. Geografia Cudzí jazyk 2 2 Geografia 2 2

46 Tvarová (morfologická) rovina Téma Podstatné mená Obsahový štandard Ohybný slovný druh, podstatné mená mužského rodu zvieracie, podstatné mená mužského rodu neživotné zakončené na r, -l, cudzie nesklonné podstatné mená, skloňovanie podstatného mena pani, gramatické kategórie Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Vie aplikovať svoje vedomosti o skloňovaní podstatných mien. Identifikovať v texte zvieracie podstatné mená mužského rodu, použiť ich v správnom tvare a vysvetliť ich pravopis. Ovládať skloňovanie zvieracích podstatných mien mužského rodu v singulári aj pluráli. Identifikovať v texte neživotné podstatné mená mužského rodu zakončené na r, -l, použiť ich v správnom tvare a vysvetliť ich pravopis. Vedieť určiť vzor, skloňovanie a pravopis podstatných mien cudzieho pôvodu v texte. Prídavné mená Ohybný slovný druh Aplikovať nadobudnuté vedomosti z nižších ročníkov, systematické opakovanie (akostné, vzťahové, privlastňovacie, vzory, stupňovanie). Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Geografia Biológia 2 Počet hodín 2 Zámená Ohybný slovný druh, skloňovanie, základný tvar, rod, číslo, pád, delenie zámen: osobné, privlastňovacie, opytovacie, ukazovacie, neurčité, vymedzovacie, zvratné Nájsť v texte zámená a určiť ich druh, základný tvar, vie určiť rod, číslo, pád. Ovláda rozdelenie zámen na osobné, privlastňovacie, opytovacie, ukazovacie, vymedzovacie, neurčité, zvratné. Vedieť použiť dlhý a krátky tvar zámena. 2

47 Číslovky Slovesá Ohybný slovný druh, základné, radové, skupinové, násobné druhové Ohybný slovný druh, aktivizácia vedomostí o vide slovies dokonavý, nedokonavý Ovládať pravopis a skloňovanie čísloviek, určiť rozdiel medzi skupinovými a druhovými číslovkami. Uviesť príklady. Vedieť odlíšiť základné číslovky od radových, skupinových, násobných a druhových. Vedieť pravopis čísloviek. Určiť gramatické kategórie slovies, určiť či ide o vid dokonavý alebo nedokonavý, slovesný tvar, určité a neurčité slovesné tvary, tŕpny a činný rod. Príslovky Neohybný slovný druh Aplikovať nadobudnuté vedomosti v praxi. Vyhľadať v texte príslovky, vie vytvoriť príklady na jednotlivé druhy miesta, času, spôsobu a príčiny a stupňovať. Predložky Neohybný slovný druh, prvotné a druhotné. Vyhľadať v texte predložky, odlíšiť ich od iných slovných druhov. Spojky Neohybný slovný druh Precvičiť a upevniť vedomosti o spojkách, písanie čiarky a vedieť odlíšiť od iných slovných druhov. Častice Neohybný slovný druh Definovať slovný druh častice. Vie v texte vyhľadať častice. Vedieť odlíšiť častice od iných slovných druhov. Precvičiť nadobudnuté vedomostí. Citoslovcia Neohybný slovný druh Vie charakterizovať a vyhľadať citoslovcia v texte. Deliť na zvukomalebné a vlastné. Matematika Technická výchova

48 Syntaktická (skladobná) rovina Téma Jednoduchá veta Obsahový štandard Holá, rozvitá s viacnásobným vetným členom Delenie viet podľa: obsahu, zloženia, zámeru, členitosti Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Charakterizovať jednoduchú vetu, vetu s viacnásobným vetným členom a odlíšiť holú od rozvitej. Vedieť rozlíšiť opytovaciu, rozkazovaciu, želaciu, zvolaciu, oznamovaciu vetu, jednočlennú od dvojčlennej, jednoduchú od súvetia. Hlavné vetné členy Podmet, prísudok, vetný základ Vedieť vyhľadať podmet, určiť či je vyjadrený alebo nevyjadrený, akými slovnými druhmi môže byť vyjadrený. Vedieť vyhľadať prísudok, určiť či je slovesný alebo slovesno-menný. Vedieť vyhľadať vo vete vetný základ. Vedľajšie vetné členy Predmet, príslovkové určenie miesta, času, spôsobu a príčiny, prívlastok zhodný a nezhodný, prístavok Určiť vo vete hlavné a vedľajšie vetné členy a chápať využitie jednočlennej a dvojčlennej vety v umeleckom i vecnom texte. Zdôvodniť ich významovú a gramatickú funkciu. Ovládať pojem vedľajší vetný člen a vedieť vymenovať vedľajšie vetné členy. Poznať vzťah medzi hlavným a vedľajším vetným členom v prepojení s využitím určovacieho skladu. Vedieť vo vete identifikovať predmet, prívlastok príslovkové určenie, určiť ku ktorému hlavnému vetnému členu sa viaže a ako býva vyjadrený. Vedieť rozlíšiť zhodný a nezhodný prívlastok. Aplikovať poznatky o kategórii zhody medzi podmetom a prívlastkom. Poznať Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy 3 Biológia Dejepis Počet hodín 5 5

49 príslovkové určenie: miesta, času, spôsobu a príčiny a dokázať tvoriť vety s jednotlivými druhmi príslovkového určenia Jednoduché súvetie Priraďovacie, podraďovacie Poznať rozdiel medzi jednoduchou 5 vetou a súvetím. Vie v texte identifikovať jednoduché súvetia. Tvoriť jednoduché súvetia, správne používať interpunkciu a slovosled. Vedieť určiť vzťah medzi vetami v súvetí. Určiť druh súvetia priraďovacie, podraďovacie. Pri priraďovacom určiť hlavnú vetu a pri podraďovacom vedľajšiu vetu. Zápor Vetný a členský Vedieť utvoriť vetný a členský zápor. 2

50 Jazykoveda Téma Slovenčina ako národný jazyk Obsahový štandard Spisovný jazyk a nárečia Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Vedieť definovať spisovný a národný jazyk, poznať kodifikované príručky, poznať delenie nárečí. Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Počet hodín Geografia 3 Jazykoveda

51 Sloh Téma Jazykové štýly Slohové útvary Obsahový štandard Hovorový, náučný, publicistický, administratívny, umelecký, rečnícky Opis Prihláška Úradný životopis/ štruktúrovaný životopis, beletrizovaný Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Vedieť hlavné znaky, uplatnenie a jazykové prostriedky jazykového štýlu. Odlíšiť jednotlivé štýly od seba. Poznať, aké útvary patria do akého štýlu. Vedieť rozlíšiť opis statický od dynamického, odborného a umeleckého. Definovať prihlášku a dokázať správne vyplniť formulár prihlášky v elektronickej i papierovej podobe. Určiť rozdiel medzi klasickým úradným/ štruktúrovaným a beletrizovaným životopisom. Poznať všetky zákonitosti potrebné na vytvorenie úradného životopisu. Napísať úradný životopis. Prierezové témy Tvorba projektu a prezentačné zručnosti, rozvíjať u žiakov kompetencie tak, aby vedeli správne komunikovať, argumentovať, používať informácie, dokázali prezentovať svoje vlastné názory, riešiť problémy a spolupracovať v skupine - skupinová práca: navodiť problém a úlohou žiakov je ten problém vyriešiť Mediálna výchova Profesia novinár, získať prehľad o náplni práce novinára, rozširovať odborné vedomosti Druhy a typy periodickej tlače, žiak dokáže charakterizovať tlačené médiá, pozná druhy a typy periodickej tlače - skupinová práca: porovnať jednotlivé druhy periodickej tlače Medzipredmetové vzťahy Etická výchova Občianska náuka Biológia Počet hodín 30