Tematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a slohu. pre 6. ročník

Transkript

1 Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a slohu pre 6. ročník Počet hodín : 5 hodín týždenne ( 3 slovenský jazyk, 2 literatúra) Slovenský jazyk 3 hodiny týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre ISCED 2 Plán vypracovala: Mgr. Diana Farkasová Školský rok: 2014/2015 Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová

2 Medzipre dm. vzťahy Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 6. ročník vypracovaný na počet hodín 3 Predmet: Slovenský jazyk Trieda: 6.A Rozsah: 3 hodiny týždenne Mesi Tematický celok H Téma ac Štátny vzdelávací program na počet hodín 66 + Voliteľný predmet pridaný k povinnému predmetu bez rozšírenia učiva na počet hodín 33) Prierezové Výkonový štandard témy výstup Obsahový štandard základný obsah Učebné pomôcky a zdroje IX. ČO SME SA NAUČILI Úvodná hodina Leto ako med Pozdrav z dovolenky Nedokončený príbeh Obojaký pán Ťažkosti s letom do vesmíru Keď upratuje mama Príprava na vstupnú previerku,,,,, MAT,,,,,,,,,,, DOV,, MEV,,,,,, MVR, Priblížiť v rozprávaní krásne chvíle prázdnin, využiť pri rozprávaní opis prostredia, prirovnania, jazykové prostriedky. Zopakovať si zásady dobrého počúvania Zopakovať si postup pri písaní pohľadníc, správ, ov. Zopakovať spoluhlásky a ich delenie. Zopakovať si postup pri písaní rozprávania- úvod, jadro, záver. Dokončiť príbeh s použitím prirovnaní Zopakovať si synonymá, antonymá, predložkovú väzbu. Tvoriť synonymické rady a dvojice Slovná zásoba spisovné a nespisovné slová, spodobovanie, tvaroslovie zámená, číslovky, podstatné Zopakovanie si učebnej látky z 5.ročníka Preverenie vedomostí z učebnej látky 5. ročníka Preverenie vedomostí z učebnej látky 5. ročníka, autor: Slovenský jazyk pre 6. ročník ZŠ, PaedDr. Jarmila Krajčovičová a mim.prof.doc. PaedDr. Jana Kesselová, PhD. Pranostiky, rôzne druhy oznámení Zbierka úloh

3 X. KOMUNIKÁCIA TVAROSLOVIE TVAROSLOVIE Vstupná previerka, Kontrolný diktát č.1 (opakovanie) Oprava a analýza Kontrolného diktátu č.1 Neverbálna komunikácia Argument, protiargument Osobné a privlastňovacie zámená Väzba s pádom, vokalizácia Utvrdzovanie učiva Podstatné mená,, HUV FYZ, OaSR OaSR, REV OaSR, OaSR, MEV REV, OaSR OZZ MEV, PPZ, mená, prídavné mená, slovesá a ich gram. kategórie, lexikológia viacvýznamové slová, synonymá, antonymá, pranostiky, porekadlá, príslovia Charakterizovať dialóg, monológ, slovnú a neslovnú komunikáciu; spoznať zásady pri rozhovore. Charakterizovať a skloňovať osobné a privlastňovacie zámená, vedieť ich použiť v texte, rozprávaní. Charakterizovať argument a protiargument; vedieť ich požiť v správnom čase a na správnom mieste. Naučiť sa správne vyjadrovať svoj názor. Oboznámiť s vokalizáciou; vedieť správne používať predložky pred podstavnými menami, vo vetách a rozhovoroch. Zopakovať a utvrdiť naučené vedomosti, diskutovať a argumentovať pomocou hry. Charakterizovať podstatné mená ako plnovýznamové a ohybné slovné druhy; zopakovať poznatky z nižších ročníkov, gramatické kategórie podstatných mien, skloňovanie, vzory, delenie podstatných mien. Konkrétne, Žiak vie: samostatne a bez prípravy správne, plynule a nahlas čítať akékoľvek texty, ktorých obsah, jazyk a štýl sú primerané jeho jazykovej úrovni správne intonovať všetky druhy viet a uplatňovať správny slovný a vetný prízvuk pri čítaní dodržiavať správne dýchanie pri čítaní uplatňovať primeranú silu hlasu a dodržiava správnu melódiu používať správne interpunkciu v písomných praktických cvičeniach vie identifikovať spojky a predložky v texte vie vysvetliť pojem vokalizácia predložiek Žiak vie samostatne pracovať s tabuľkou Rozumie funkcii ohybných slovných druhov a gramatických kategórii vzhľadom na význam umeleckého a vecného textu Vie identifikovať a vysvetliť Diktátový zošit KSSJ Tabuľka skloňovania zámen Ukážky statického opisu z predošlých ročníkov Internet Slovníky Tabuľky

4 XI Prídavné menáskloňovanie opakovanie Vzťahové prídavné mená Privlastňovacie prídavné mená vzor otcov Privlastňovacie prídavné mená vzor matkin Privlastňovacie prídavné mená vzor páví, FYZ FYZ FYZ, MEV,, MEV, MEV,, abstraktné a vlastné pods. mená Utvrdiť vedomosti o prídavných menách Utvrdiť vedomosti o prídavných menách, oboznámiť so vzormi privlastňovacích prídavných mien- otcov/ matkin oboznámiť so vzormi privlastňovacích prídavných mien- otcov/ matkin oboznámiť so vzormi privlastňovacích prídavných mien- páví význam konkrétnych a abstraktných podstatných mien v texte Chápe dôležitosť gramatickej zhody medzi prídavným a podstatným menom, resp. podstatným menom a slovesom pre porozumenie textu akostné, vzťahové, zvieracie a privlastňovacie príd. Mená a vysvetliť ich funkciu v texte Vie určiť vzory prídavných mien Ovláda pravopis podstatných a prídavných mien Dodržiava správne tvary podstatných a prídavných mien a slovies vo vetách Správne tvorí vzťahové a privlastňovacie prídavné mená s podstatnými menami Cvičenia Mapa prídavných mien Tabuľky prídavných mien Ľubovoľná kniha Cvičenia učebnica Kontrolný diktát č.2 (zvieracie prídavné mená ) Oprava a analýza kontrolného diktátu č.2,, Zopakovať a utvrdiť vedomosti o podstatných a prídavných menách Preveriť vedomosti a pravopis prídavných mien, ich skloňovanie. Žiak vie samostatne pracovať s tabuľkou Rozumie funkcii ohybných slovných druhov a gramatických kategórii vzhľadom na význam umeleckého a vecného textu Diktátové zošity SLOH Statický opis - jedlo Statický opis- kvety,,, Charakterizovať opisný slohový postup, znaky opisu, vedieť vytvoriť opis jedla. Vedieť vytvoriť opis rastliny, využiť podstatné a prídavné mená Ovláda pravopis podstatných a prídavných mien Dodržiava správne tvary podstatných a prídavných mien a slovies vo vetách Správne tvorí vzťahové a privlastňovacie prídavné mená Ukážky statického opisu, obrázky kvetov

5 XII Príprava na 1. Školskú písomnú prácu - Statický opis 1.Školská písomná práca - Statický opis Oprava a analýza 1.ŠPP Charakteristika Dynamický opis,,,,,,, DOV Pripraviť na 1.školskú písomnú prácu- statický opis- rastlina alebo zviera Pripraviť na 1.školskú písomnú prácu- statický opis- rastlina alebo zviera písomnú prácu- statický opis s využitím slovnej zásoby Poznať základné znaky charakteristiky, jej delenie na vonkajšiu a vnútornú; priamu a nepriamu; vedieť vytvoriť charakteristiku Charakterizovať dynamický opis, jeho znaky, vedieť ho vytvoriť Žiak Vie rozlíšiť statický a dynamický opis Vie po krátkej príprave vytvoriť statický a dynamický opis a prezentovať ich Vie rozlíšiť statický a dynamický opis Vie po krátkej príprave vytvoriť statický a dynamický opis a prezentovať ich učebnica PSP, obrázky ľudí, ukážky charakter. ukážky I. TVAROSLOVNÁ ROVINA JAZYKA Opakovanie slovies Slovesá - vykanie Plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá Sloveso BYŤ FYZ TSV TSV Zopakovať vedomosti o slovesách z nižších ročníkov; spoznať delenie slovies. Vedieť použiť správny tvar slovies pri vykaní; Naučiť sa komunikovať zdvorilo. Charakterizovať plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá, spoznať rozdiel medzi nimi; vedieť ich vyhľadať v texte; Charakterizovať sloveso byť- ako plnovýznamové a ako neplnovýznamové; vedieť Žiak dokáže vyhľadať slovesá v texte plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá v texte zvratné a nezvratné slovesá a vysvetliť ich funkciu v texte Dokáže vyhľadať slovesá v texte Vysvetlí význam a použitie slovesa v texte plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá v texte. Mapa slovies, učebnica

6 II Zvratné a nezvratné slovesá Slovesný spôsob Slovesá opakovanie Príslovky Kontrolný diktát č. 3 (prídavné mená vzťahové) Oprava a analýza kontrolného diktátu č. 3 Citoslovcia,, MUV,, rozlišovať sloveso byť vo vetách Vedieť rozoznať zvratné a nezvratné tvary slovies Zopakovať a utvrdiť vedomosti o slovesnom spôsobe; spoznať a tvoriť podmieňovací spôsob; Zopakovať a utvrdiť vedomosti o slovesnom spôsobe; spoznať a tvoriť podmieňovací spôsob; Zopakovať a utvrdiť vedomosti o slovesách, gramatických kategóriách. Charakterizovať príslovky, spoznať ich delenie, vyhľadávať ich v texte; Tvoriť príslovky z prídavných mien, spoznať rozdiel medzi príslovkami a podstatnými menami na konkrétnych príkladoch; stupňovanie prísloviek Tvoriť príslovky z prídavných mien, spoznať rozdiel medzi príslovkami a podstatnými menami na konkrétnych príkladoch; stupňovanie prísloviek - Preveriť a utvrdiť vedomosti o príslovkách - Oboznámiť sa s citoslovcami ako neplnovýznamovými, neohybnými slovnými druhmi; precvičiť písanie čiarky po citoslovciach zvratné a nezvratné slovesá a vysvetliť ich funkciu v texte Žiak Dokáže vyhľadať slovesá v texte Vysvetlí význam a použitie slovesa v texte plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá v texte. zvratné a nezvratné slovesá a vysvetliť ich funkciu v texte Vie identifikovať príslovky miesta, času, spôsobu a príčiny a vysvetliť ich funkciu Vie vysvetliť funkciu stupňovania prísloviek v texte Dodržiava pravopis prísloviek. Vie zadeliť a charakterizovať citoslovcia. Mapa prísloviek

7 VÝZNAMOVÁ ROVINA JAZYKA Slovná zásoba a jej delenie Slovníky, neutrálne a citovo zafarbené slová Tvorenie slov odvodzovaním predponami,,, MEV Charakterizovať slovnú zásobu, jej delenie, zopakovať učivo z 5.r. Spoznať slovníky slovenského jazyka; charakterizovať neutrálne a citovo zafarbené slová. Utvrdzovať pojmy, základové slovo, odvodené slovo, slovotvorný základ, slovotvorná predpona; tvoriť slová predponami vy-, na-, za-, pre-, u-, z-, zo-, s-, Žiak vie: Delenie slovnej zásoby. Vyhľadať a rozlíšiť spisovné a nespisovné slová, neutrálne, citovo zafarbené, hovorové. Žiak vie vytvoriť nové slová odvodzovaním predponami. Slovníky KSSJ PSP HSSJ NSSJ SSJ FS SS III Tvorenie slov odvodzovaním príponami Tvorenie slov skladaním Opakovanie,, FYZ MAT, MEV Ovládať tvorenie slov príponami; poznať a uviesť hláskové zmeny pri tvorení slov. Ovládať tvorenie slov skladaním; poznať príklady Utvrdiť vedomosti o tvorení slov; preveriť získané poznatky; pripraviť na diktát. Žiak vie odvodiť nové slová príponami. Žiak vie vytvoriť nové slovo skladaním. Žiak si utvrdzuje svoje nadobudnuté poznatky a aplikuje ich v teste. Cvičenia PC IKT Internet 69. Utvrdzovanie vedomostí SLOH Ja- rozprávanie On rozprávanie TSV TSV,,,, FGR - 4 Spoznať ja- rozprávanie; vedieť určiť ho v textoch Spoznať on- rozprávanie; vedieť určiť ho v textoch; odlíšiť ho od ja- rozprávania Vie samostatne sformulovať súvislý logicky usporiadaný text na danú tému Vie samostatne použiť vhodné jazykové prostriedky v súlade s komunikačnou situáciou Ukážky z rozprávania Internet učebnica ZVUKOVÁ ROVINA JAZYKA A PRAVOPIS Interpunkčné znamienka Priama reč Zopakovať si interpunkčné znamienka Zopakovať priamu reč, jej Žiak vie: - používať správne interpunkciu v písomných praktických cvičeniach Schémy priamej reči

8 IV. SLOH V. SKLADÁ ROVINA Píšeme rozprávanie Príprava na 2.školskú písomnú prácu - Rozprávanie s využitím priamej reči 2.Školská písomná práca Rozprávanie s využitím priamej reči Oprava a analýza 2. školskej písomnej práce Opakovanie príprava na kontrolný diktát Kontrolný diktát č. 4 (ročníkové opakovanie ) Vetné členy Podmet- vyjadrený a nevyjadrený FGR- 3 znázorňovanie a vedieť ju vyhľadať v textoch. Používať priamu reč pri písaní rozprávania. Charakterizovať rozprávací slohový postup, jeho znaky a napísať krátke rozprávanie Charakterizovať rozprávací slohový postup, jeho znaky a napísať krátke rozprávanie Preveriť si vedomosti získané v 6.r. Zhrnúť vedomosti z jednotlivých tematických celkov; upevňovať správne uplatňovanie vedomostí a zručností v jazykových prejavoch žiakov. Preveriť vedomosti žiakov ; utvrdiť naučené a vedieť to použiť v praxi Zoznámiť sa s vetnými členmi, vetou Utvrdiť vedomosti o podmete, poznať vyjadrenie podmetu (podstatným menom, zámenom), poznať druhy podmetov. Vie samostatne sformulovať súvislý logicky usporiadaný text na danú tému Vie samostatne použiť vhodné jazykové prostriedky v súlade s komunikačnou situáciou Vie samostatne vytvoriť rozprávanie s využitím priamej reči so zachovaním logickej a časovej postupnosti a správne ho prezentovať Vie v rámci rozprávania vytvoriť dialóg Zopakovanie, utvrdenie a preverenie vedomostí a zručností z učiva 6.roč žiak vie samostatne tvoriť holé a rozvité vety s rozličnou modalitou, pričom dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka Vie správne používať základné vetné členy, určiť ich a zdôvodniť ich gramatickú funkciu Pri tvorbe vlastných textov využíva celú škálu vetných Príklady rozprávanie Mapa vetných členov internet na

9 VI Slovesný prísudok Slovesno menný prísudok Utvrdiť vedomosti o prísudku v jednoduchej vete; poznať vyjadrenie prísudku - určitým tvarom plnovýznamového slovesa Utvrdiť vedomosti o prísudku v jednoduchej vete; poznať vyjadrenie prísudku určitým tvarom neplnovýzn. slovesa + neurčitok plnovýznam. slovesa, slovesom byť + podstatné meno alebo prídavné meno štruktúr Prisudzovací sklad, zhoda Dvojčlenná veta Skladba Opakovanie učiva Výstupný test Utvrdzovanie učiva Spoznať prisudzovací sklad a vetné členy, ktoré ho tvoria. Spoznať život Indiánov Charakterizovať dvojčlennú vetu. Vedieť ju vyhľadať v texte. Zhrnúť a preveriť vedomosti zo skladby. Ľudí v Európe spája spolupráca a priateľstvo Zhrnúť vedomosti z jednotlivých tematických celkov; upevňovať správne uplatňovanie vedomostí a zručností v jazykových prejavoch žiakov. Tvaroslovie podstatné mená, prídavné mená a ich gram. kategórie, príslovky, zámená, predložky. Slovesá a ich gram. kategórie; lexikológia tvorba slov, syntax hlavné vetné členy Zopakovanie, utvrdenie a preverenie vedomostí a zručností z učiva 6.roč

10 Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Vzdelávacie stratégie Multikultúrna výchova - rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr - rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr - rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu - mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania Mediálna výchova - učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty - naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií - učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach - naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní Výchova zdravého - posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia životného štýlu - dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín - beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach - pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne Osobnostný a sociálny rozvoj - rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život - rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu - rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie - rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo,,letí, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania - rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie Regionálna výchova - rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov - zviditeľnenie školy v regióne a v tlači Dopravná výchova - prednáška príslušníkov obecnej polície - návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch - vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote Tvorba a prezentácia projektov - prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov - práca s odbornou literatúrou a encyklopédiami - osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác - výstava prác - využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch

11 Finančná gramotnosť - mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb - naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb - vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou - naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny - vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu - poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti - prednáška odborníka z bankového sektoru - beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch,... Vysvetlivky: FGR 1 -Človek vo sfére peňazí FGR 2 -Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí FGR 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FGR 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi