Školský vzdelávací program Ţivá škola. SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA - 5. ročník, časť JAZYK A SLOH

Transkript

1 SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA - 5. ročník, časť JAZYK A SLOH OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Tematický celok, téma Pojmy Vzdelávací výstup Hodnotenie I. Opakovanie učiva zo 4. ročníka Hlásky samohlásky dvojhlásky spoluhlásky Ţiak pozná všetky slovenské hlásky, vie rozdeliť samohlásky na krátke a dlhé, správne píše a vyslovuje dvojhlásky. Ţiak pozná tvrdé, mäkké a obojaké spoluhlásky, ovláda pravidlá písania i/y po jednotlivých spoluhláskach, pozná a ovláda pravopis vybraných slov. Vlastné mená vlastné mená Ţiak vie, čo sú to vlastné mená, pozná základné zásady písania veľkých písmen na začiatku vlastných mien. Tvaroslovie podstatné mená Ţiak vie v texte identifikovať podstatné mená, dokáţe určiť rod, číslo a pád podstatných mien, pozná skloňovacie vzory podstatných mien. II. Zvuková rovina jazyka a pravopis Spodobovanie znelé párové spoluhlásky neznelé párové spoluhlásky znelé nepárové spoluhlásky spodobovanie Spoluhláskové skupiny zdvojené spoluhlásky spoluhláskové skupiny Ţiak pozná znelé a neznelé spoluhlásky, vie vysvetliť podstatu spodobovania, vie, kde nastáva spodobovanie, vie správne vyslovovať slová, v ktorých nastáva spodobovanie. Ţiak ovláda správnu výslovnosť zdvojených spoluhlások a spoluhláskových skupín, vie, ktoré spoluhláskové skupiny sa vo výslovnosti zjednodušujú a ktoré nie. Ţiak pozná a uplatňuje pravidlo vzniku zdvojených spoluhlások v odvodených - čítanie textov s dôrazom na správnu artikuláciu - doplňovačky - nácvičné diktáty na vybrané slová - doplňovačky - doplňovačky SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 1

2 Rozdeľovanie slov na konci riadka Vlastné mená Interpunkčné znamienka Prestávka, sila hlasu, dôraz slabika slovotvorná predpona mená ľudí a ţivých bytostí názvy objektov vo vesmíre názvy útvarov na zemskom povrchu viacslovné názvy miest a obcí spojovník pomlčka úvodzovky priama reč uvádzacia veta prestávka sila hlasu dôraz melódia vety splývavá výslovnosť III. Významová (lexikálna) rovina Slovná zásoba slovná zásoba plnovýznamové slová neplnovýznamové slová jednovýznamové slová viacvýznamové slová homonymá synonymá antonymá synonymická dvojica synonymický rad Krátky slovník slovách. Ţiak dokáţe správne rozdeliť slová na slabiky, vie uplatniť pravidlá o rozdeľovaní spoluhláskových skupín na konci riadka, vie identifikovať základné slovotvorné predpony. Ţiak vie správne napísať vlastné mená s veľkým písmenom na začiatku, pozná pravidlá písania veľkých písmen vo viacslovných názvoch. Ţiak pozná základné interpunkčné znamienka, vie rozlíšiť spojovník a pomlčku. Ţiak pozná úvodzovky, vie ich správne pouţívať na označenie priamej reči, pozná 3 základné typy priamej reči. Vie určiť priamu reč a uvádzaciu vetu. Ţiak vie uplatniť vo svojom prejave prestávku, silu hlasu, dôraz, vie, prečo sa dané javy pouţívajú. Ţiak vie správne intonovať všetky druhy viet. Ţiak vie definovať pojem slovná zásoba, pozná podstatu plnovýznamovosti a neplnovýznamovosti. Ţiak vie rozlíšiť jednovýznamové a viacvýznamové slová, pozná konkrétne príklady, vie ich identifikovať v texte. Ţiak pozná rozdiel medzi synonymami, antonymami a homonymami, ovláda definíciu týchto pojmov a konkrétne príklady, vie v texte nájsť synonymá, antonymá, homonymá. - čítanie textov s dôrazom na suprasegmentálne javy SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 2

3 Ustálené slovné spojenia Tvorenie slov Práca so slovníkom slovenského jazyka príslovie porekadlo pranostika prirovnanie frazeologizmus Malý frazeologický slovník slovotvorná predpona odvodené slovo Krátky slovník slovenského jazyka Pravidlá slovenského pravopisu Synonymický slovník slovenčiny Malý frazeologický slovník IV. Tvaroslovná (morfologická) rovina Podstatné mená plnovýznamovosť rod, číslo, pád ţivotnosť, neţivotnosť vzor chlap, hrdina, dub, stroj vzor ţena, ulica, dlaň, kosť vzor mesto, srdce, vysvedčenie, dievča Ţiak pozná rozdiel medzi synonymickou dvojicou a synonymickým radom, vie uviesť príklad. Ţiak pozná Krátky slovník slovenského jazyka a vie s ním pracovať. Ţiak vie vyhľadať, určiť druh a vysvetliť lexikálny význam ustálených slovných spojení prísloví, porekadiel, pranostík a prirovnaní texte. Ţiak vie v súlade s cieľom komunikácie vyuţívať vo svojom texte ustálené slovné spojenia, vie zdôvodniť ich výber a pouţitie. Ţiak dokáţe neznáme frazeologizmy vyhľadať v Malom frazeologickom slovníku. Ţiak vie vytvoriť odvodené slovo pomocou predpony, pozná a vie pouţívať predpony ne- a bez-. Ţiak pozná podstatu slovníka, vie s ním pracovať a vyhľadávať v ňom slová. Ţiak vie, čo pomenúvajú podstatné mená, dokáţe samostatne určiť rod, číslo a pád podstatných mien. Rozoznáva kategóriu ţivotnosti, ovláda skloňovanie a pravopis podstatných mien. Ţiak vie zaradiť podstatné mená do vzorov, dokáţe odôvodniť prečo, pozná skloňovacie prípony jednotlivých vzorov, pouţíva správne tvary podstatných - doplňovačky - diktát SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 3

4 Prídavné mená Zámená Číslovky Slovesá Predloţky plnovýznamovosť zhoda s podstatnými menami rod, číslo, pád akostné prídavné mená vzor pekný, cudzí stupňovanie osobné základné zámená osobné privlastňovacie zámená základné číslovky radové číslovky plnovýznamovosť činnostné a stavové slovesá osoba, číslo, čas neurčitok sloveso byť neplnovýznamovosť väzba s pádom mien, dokáţe nájsť v texte podstatné mená a určiť všetky gramatické kategórie. Ţiak vie, čo vyjadrujú prídavné mená, dokáţe určiť rod, číslo, pád. Ţiak vie dokázať zhodu s podstatným menom v rode, čísle a páde. Ţiak pozná akostné prídavné mená, vie ich správne skloňovať a stupňovať. Ovláda pravopis ohýbacích prípon podľa vzorov pekný a cudzí, dokáţe prídavné mená zaradiť k týmto vzorom. Ţiak vie vymenovať osobné základné a privlastňovacie zámená, dokáţe ich identifikovať v texte. Ţiak vie skloňovať osobné základné zámená. Ţiak pozná pravidlá písania veľkých písmen v korešpondencii pri zámenách Ty/Tvoj, Vy/Váš. Ţiak vie, čo vyjadrujú číslovky, vie rozlíšiť základné a radové číslovky, vie aplikovať vedomosti o skloňovaní základných a radových čísloviek v texte, dodrţiava ich pravopis. Ţiak pozná význam slovies, ich funkciu v texte. Ţiak dokáţe určiť, či ide o činnostné alebo stavové sloveso, vie určiť osobu, číslo a čas. Ţiak dokáţe správne časovať slovesá v prítomnom, minulom a budúcom čase. Ţiak pozná základný tvar neurčitok, vie časovať a pouţívať sloveso byť. Ţiak správne pouţíva predloţky, vie určiť pád, s ktorým sa viaţu. - doplňovačky - diktát - diktát SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 4

5 V. Skladobná (syntaktická) rovina Jednoduchá veta jednoduchá veta slovosled ţelacia a zvolacia veta VI. Sloh Ţiak vie vytvoriť jednoduchú vetu, pouţíva správny slovosled. Ţiak vie rozlíšiť i vytvoriť ţelaciu a zvolaciu vetu, pouţíva správne interpunkčné znamienka. rozhovor Ţiak dokáţe komunikovať cielený rozhovor s inými vhodnou formou, práce (interview) pozná zásady vedenia - písomná pohľadnica rozhovoru. školská slohová súkromný list Ţiak dokáţe vytvoriť práca adresa a uskutočniť jednoduché SMS, interview na zadanú alebo rozprávanie voľnú tému. reprodukcia textu Ţiak dokáţe napísať text časová postupnosť pohľadnice, súkromného listu úvod, jadro, záver a dodrţať pritom zásady odsek písania listov. Vie vypísať osnova príbehu adresu na obálku i na predtlač rozprávanie pohľadnice. s prvkami opisu Ţiak vie vytvoriť SMS opis predmetu a krátky na danú tému opis a dodrţať formálnu úpravu. obrázka/ilustrácie Ţiak vie vytvoriť jednoduché opis osoby rozprávanie podľa obrázkov, opis pracovného dokáţe zreprodukovať postupu prečítaný text. Ţiak argument v rozprávaní dodrţiava časovú poznámky/konspekt postupnosť, vie členiť text na úvod, jadro a záver. Ţiak vie, na čo slúţi odsek, vie ho správne pouţívať pri členení textu. Ţiak vie vytvoriť rozprávanie s prvkami jednoduchého opisu. Ţiak vie vytvoriť osnovu prečítaného príbehu a podľa nej zreprodukovať príbeh. Ţiak vie vytvoriť jednoduchý opis predmetu, obrázka/ilustrácie, osoby. Ţiak dokáţe opísať pracovný postup pri výrobe jednoduchého výrobku. SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 5

6 Ţiak pozná základné znaky rozprávania a opisu. Ţiak vie na obhajobu vlastného názoru pouţiť presvedčivé argumenty primerané komunikácii. SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA - 5. ročník, časť LITERATÚRA OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Tematický celok, téma Pojmy Vzdelávací výstup Hodnotenie I. Ľudové piesne ľudová slovesnosť ľudová pieseň uspávanka ľúbostné piesne zbojnícke piesne pracovné piesne obradové piesne regrútske a vojenské piesne ţartovné piesne koledy zľudovené piesne verš rým strofa personifikácia zdrobneniny rytmus poézia, viazaná umelecká reč nonsens II. Krátke formy ľudovej slovesnosti hádanka príslovie porekadlo pranostika Ţiak vie definovať pojmy ľudová slovesnosť, ľudová pieseň, vie charakterizovať základné znaky ľudovej piesne. Ţiak pozná druhy ľudových piesní, vie, pri akej príleţitosti vznikli. Ţiak vie vysvetliť rozdiel medzi ľudovou a zľudovenou piesňou. Ţiak dokáţe recitovať, prednášať text, dodrţiava spisovnú výslovnosť. Ţiak vie vysvetliť pojem poézia viazaná umelecká reč, pozná vonkajšiu kompozíciu literárneho diela verš, strofa. Ţiak pozná, vie definovať a vyhľadať v texte rým, personifikáciu a zdrobneniny. Ţiak dokáţe analyzovať vybranú báseň z hľadiska vonkajšej kompozície a metriky. Ţiak vie charakterizovať poéziu nonsensu. Ţiak vie charakterizovať krátke formy ľudovej slovesnosti, vie uviesť príklady a na ich základe vysvetliť charakteristické znaky útvarov. - memorovanie básne III. Rozprávky ľudová rozprávka Ţiak vie charakterizovať SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 6

7 IV. Povesti fantastická rozprávka zvieracia rozprávka realistická rozprávka rozprávač dialóg gradácia variácie zberatelia ľudových rozprávok autorská rozprávka veršovaná rozprávka klasická rozprávka moderná rozprávka literatúra nonsensu ľudová povesť autorská povesť miestna povesť historická povesť heraldická povesť rozprávku, pozná hlavné znaky rozprávky, vie určiť hlavnú postavu a vedľajšie postavy. Ţiak vie porovnať ľudovú a autorskú rozprávku, vie definovať rozprávku podľa rôznych hľadísk: autorstvo (ľudová, umelá), obsah(fantastická, zvieracia, realistická), forma (prozaická, básnická, dramatická), výber a spracovanie témy (klasická, moderná). Ţiak vie vysvetliť pojmy rozprávač, dialóg, gradácia, variácie. Ţiak pozná zberateľov ľudových rozprávok slovenských (Pavol Dobšinský) a inonárodných (Boţena Němcová, bratia Grimmovci). Ţiak vie vyhľadať kľúčové slová, zostaviť dejovú osnovu, voľne interpretovať text, jednoducho charakterizovať hlavné postavy. Ţiak dokáţe dotvoriť koniec rozprávky podľa vlastnej fantázie. Ţiak vie definovať povesť ako prozaický ţáner. Ţiak dokáţe nájsť spoločné a odlišné znaky s rozprávkou. Ţiak dokáţe rozlíšiť realitu a fikciu v umeleckom diele. Ţiak pozná a vie charakterizovať jednotlivé druhy povestí(miestna, historická, heraldická). Ţiak pozná povesti z okolia svojho bydliska V. Legendy legenda Ţiak vie charakterizovať legendu, vie nájsť hlavné znaky legendy v texte. VI. Príbehy zo života detí hlavná postava vedľajšie postavy humor humorné prozaické Ţiak dokáţe určiť hlavné a vedľajšie postavy, vie ich jednoducho charakterizovať. Ţiak vie vytvoriť dejovú osnovu - vlastná tvorba SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 7

8 VII. Náučná literatúra VIII. Filmová a televízna rozprávka IX. Komiks dielo literatúra pre deti slang odborný (náučný) štýl encyklopédia divadelná hra bábková hra inscenácia scenár reţisér herec zvukové efekty filmová rozprávka televízna rozprávka komiks bublina a prerozprávať obsah prečítaného diela. Ţiak dokáţe sformulovať vlastné hodnotenie ukáţky. Ţiak vie, čo je humor a akú má úlohu v literárnom diele. Ţiak pozná slang ako charakterizačný jazykový prostriedok. Ţiak vie definovať encyklopédiu, pozná stavbu hesla v encyklopédii, vie s ňou pracovať, vyhľadávať v nej informácie. Ţiak vie odlíšiť náučný text od umeleckého textu, pozná spôsob vyjadrovania sa v náučnom štýle. Ţiak pozná hlavné znaky dramatického diela, vie pracovať s konkrétnym dramatickým textom. Ţiak pozná bábkovú hru, pozná pojmy bábkoherec, animácia, maňuška, javajka, marioneta. Ţiak chápe rozdiel medzi literárnym textom a inscenáciou, pozná tvorcov divadelnej hry. Ţiak vie vysvetliť pojmy scenár, reţisér, herec, zvukové efekty, ich podiel na vzniku jednotlivých dramatických ţánrov. Ţiak vie porovnať divadelnú hru(bábkové divadlo) s filmovou (televíznou) rozprávkou. Ţiak vie definovať ţáner komiksu, pozná funkciu obrázku a bubliny v komikse. Ţiak pozná princípy komiksu, pozná najznámejších tvorcov komiksu SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 8

9 SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA - do konca 7. roč., časť JAZYK A SLOH OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Tematický celok, téma Pojmy Vzdelávací výstup Hodnotenie I. Zvuková rovina jazyka a pravopis Výslovnosť slabík cudzie slová de/di, te/ti, ne/ni, výslovnosť le/li v cudzích slovách Hlavný slovný prízvuk prízvuk hlavný slovný prízvuk Interpunkcia čiarka, bodka, otáznik, výkričník, bodkočiarka, úvodzovky, zátvorka, dvojbodka, spojovník, pomlčka II. Významová (lexikálna) rovina Slovná zásoba slovná zásoba spisovné slová nespisovné slová neutrálne slová citovo zafarbené (expresívne) slová domáce slová cudzie slová zastarané slová nové slová slangové slová skratky Ţiak vie správne v domácich a cudzích slovách artikulovať a spisovne vyslovovať slabiky de, te, ne, le, di, ti, ni, li; dodrţiavať správnu dĺţku slabík a pravidlá spodobovania. Ţiak vie správne napísať cudzie slovo, ak sa s ním predtým stretol na hodine. Ţiak vie vysvetliť pojmy prízvuk, hlavný slovný prízvuk, vie správne intonovať všetky druhy viet a uplatňovať správny slovný a vetný prízvuk. Ţiak pri tvorbe viet a textu pouţíva správny slovosled a interpunkciu. Ţiak vie vysvetliť pojmy: slovná zásoba, spisovné nespisovné slová, neutrálne citovo zafarbené slová,,domáce cudzie slová, zastarané nové slová, slangové slová a uviesť konkrétne príklady. Ţiak vie vyhľadať a rozlíšiť spisovné a nespisovné slová, neutrálne a citovo zafarbené slová, domáce a cudzie slová, zastarané a nové slová a určiť slangové slová v texte. - čítanie textov s dôrazom na správnu artikuláciu - doplňovačky - doplňovačky - diktát SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 9

10 Tvorenie slov Slovníky tvorenie slov odvodzovaním prípona slovotvorný základ základové slovo odvodené slovo tvorenie slov skladaním výkladový slovník slovník cudzích slov III. Tvaroslovná (morfologická) rovina Podstatné mená konkrétne/abstraktné podstatné mená piaty pád pomnoţné podstatné mená Ţiak vie vysvetliť štylistickú funkciu jednotlivých slov v texte. Ţiak vie vysvetliť pojem skratka a vytvoriť ju. Ţiak vie identifikovať skratky a vysvetliť ich funkciu v texte. Ţiak vie vysvetliť význam známych slov v texte. Ţiak štylisticky správne vyuţíva jednotlivé druhy slov, vie prispôsobiť lexiku textu vzhľadom na cieľ komunikačnej situácie. Pri tvorbe vlastných textov funkčne vyuţíva bohatstvo spisovnej a nespisovnej lexiky národného jazyka s ohľadom na ţáner, slohový postup, štýl a cieľ komunikácie. Ţiak vie vysvetliť pojmy: tvorenie slov odvodzovaním, prípona, slovotvorný základ, základové slovo, odvodené slovo, tvorenie slov skladaním a uviesť príklady. Ţiak vie identifikovať slovotvorný základ, predponu a príponu a určiť ich funkciu pri zmene lexikálneho významu. Ţiak vie v texte priradiť základové slovo k odvodenému a naopak. Ţiak vie v texte identifikovať slová, ktoré vznikli skladaním a určiť slová, z ktorých vznikli. Ţiak pozná funkciu jednotlivých jazykovedných príručiek a vie si vybrať a pouţívať vhodnú jazykovednú príručku. Ţiak rozumie funkcii ohybných slovných druhov a gramatických kategórií vzhľadom na význam umeleckého a vecného textu. SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 10

11 Prídavné mená Číslovky Slovesá rod pomnoţných podstatných mien vzťahové prídavné mená zvieracie prídavné mená privlastňovacie prídavné mená vzor páví vzor matkin - otcov číslovky rod, číslo, pád delenie čísloviek: určité/neurčité násobné číslovky zvratné/nezvratné slovesá jednoduchý/zloţený tvar plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá Ţiak vie identifikovať a vysvetliť význam konkrétnych a abstraktných podstatných mien v texte. Ţiak vie identifikovať význam tvaru slova v piatom páde ako oslovenia. Ţiak vie vysvetliť a identifikovať pomnoţné podstatné mená, určiť ich rod a vysvetliť ich funkciu v texte. Ţiak dodrţiava správne tvary podstatných mien vo vetách. Ţiak chápe dôleţitosť gramatickej zhody medzi prídavným a podstatným menom, resp. podstatným menom a slovesom pre porozumenie textu. Ţiak vie vysvetliť a identifikovať akostné a vzťahové prídavné mená a vysvetliť ich funkciu v texte. Ţiak vie vysvetliť a identifikovať zvieracie a privlastňovacie prídavné mená, určiť vzory páví, matkin, otcov a vie vysvetliť ich funkciu v texte. Ţiak dodrţiava správne tvary prídavných mien vo vetách. Ţiak vie vysvetliť a identifikovať určité a neurčité číslovky, vie určiť ich gramatické kategórie. Ţiak vie vysvetliť a identifikovať násobné číslovky, vysvetliť ich funkciu v texte. Ţiak dodrţiava pravopis čísloviek. Ţiak vie vysvetliť a identifikovať zvratné a nezvratné, plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá a vie vysvetliť ich funkciu v texte. Ţiak vie vysvetliť - doplňovačky - diktát - diktát - diktát SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 11

12 Príslovky Predloţky Spojky slovesný spôsob: oznamovací, rozkazovací, podmieňovací druhy prísloviek: miesta, času, spôsobu, príčiny stupňovanie prísloviek predloţky vokalizácia predloţiek spojky IV. Skladobná (syntaktická) rovina Veta holá veta Vetné členy rozvitá veta Vetné sklady základné vetné členy podmet: vyjadrený/nevyjadrený prísudok: slovesný/neslovesný vetný základ zhoda vetné sklady: prisudzovací jednočlenná veta: slovesná/neslovesná dvojčlenná veta: úplná/neúplná a identifikovať jednoduchý a zloţený tvar slovies v texte. Ţiak vie identifikovať oznamovací, rozkazovací a podmieňovací spôsob slovesa a chápe jeho funkciu v texte. Ţiak správne tvorí jednotlivé spôsoby slovies. Ţiak dodrţiava správne tvary slovies vo vetách. Ţiak vie identifikovať príslovky miesta, času, spôsobu, príčiny a vysvetliť ich funkciu. Ţiak vie vysvetliť funkciu stupňovania prísloviek v texte. Ţiak dodrţiava pravopis prísloviek. Ţiak vie identifikovať predloţky a spojky v texte. Ţiak vie vysvetliť pojem vokalizácia predloţiek a určiť ju v texte. Ţiak vie odlíšiť holú vetu od rozvitej a chápe ich vyuţitie v umeleckom i vecnom texte. Ţiak dokáţe určiť prisudzovací sklad v dvojčlennej vete a vetné členy, ktoré ho tvoria, resp. v jednočlennej vete vie určiť vetný základ a chápe vyuţitie jednočlennej a dvojčlennej vety v umeleckom i vecnom texte. Ţiak vie samostatne tvoriť jednoduché holé i rozvité vety s rôznou modalitou, pričom dodrţiava správny slovosled a správne pouţíva interpunkčné znamienka. Ţiak vie v jednoduchých holých a rozvitých vetách správne pouţívať základné vetné členy, určiť ich a zdôvodniť ich gramatickú funkciu. Ţiak vie samostatne tvoriť - diktát SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 12

13 V. Sloh Školský vzdelávací program Ţivá škola jednočlenné a dvojčlenné vety s rôznou modalitou, pričom dodrţiava správny slovosled a správne pouţíva interpunkčné znamienka. Ţiak vie pri tvorbe dvojčlenných viet správne pouţívať základné vetné členy, resp. pri jednočlenných vetách vetný základ, určiť ich a zdôvodniť ich gramatickú funkciu. Ţiak pri tvorbe vlastných textov vyuţíva celú škálu vetných štruktúr. Ţiak pri tvorbe viet a textu pouţíva správny slovosled a interpunkciu. statický opis Ţiak dokáţe vybrať a posúdiť dynamický opis texty z obsahového umelecký opis i formálneho hľadiska. charakteristika osoby Ţiak vie vo veku primeranom práce rozprávanie s vyuţitím texte vyhľadať explicitne priamej reči (1.os., i implicitne vyjadrené školské 3.os.) informácie a na základe nich slohové práce príhovor (prívet) analyzovať text. projekt Ţiak vie vyjadriť hlavnú správa myšlienku a pointu. o riešení/výsledku Ţiak vie prerozprávať obsah projektu prečítaného umeleckého ústna/písomná i vecného textu so zachovaním diskusia časovej a logickej postupnosti protiargument a s prípadnými individuálnymi dialóg obmenami. artikulácia Ţiak vie vyjadriť názor na sila hlasu prečítaný text, jasne gestikulácia sformulovať svoj čitateľský mimika a postoj dojem, vyjadriť svoj estetický tabuľka: názov, záţitok z prečítaného textu. hlavička, riadok, Ţiak dokáţe na základe stĺpec analýzy jednotlivých textov pointa identifikovať, systematizovať úvod a zovšeobecniť poznatky zápletka o slohových útvaroch: statický vyvrcholenie opis, dynamický opis, obrat umelecký opis, charakteristika rozuzlenie osoby, rozprávanie s vyuţitím priamej reči, prívet. SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 13

14 Ţiak vie vytvoriť osnovu, koncept pre pripravovaný text. Ţiak vie vytvoriť na zadanú alebo voľnú tému statický opis, dynamický opis, umelecký opis, charakteristiku osoby, rozprávanie s vyuţitím priamej reči, prívet, projekt. Ţiak vie charakterizovať a aplikovať znalosti o formálnej úprave jednotlivých slohových útvarov. Ţiak dokáţe obhajovať svoje stanovisko a na obhajobu vlastného názoru vie sformulovať argumenty primerané komunikácii (vie presvedčivo argumentovať). Ţiak vie svoj názor kultivovaným spôsobom obhajovať. Ţiak rozlišuje jednotlivé segmenty tabuľky, vie ich pomenovať a chápe vzťahy medzi nimi. Ţiak vie identifikovať časti vnútornej kompozície rozprávania (úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie). Ţiak vie v rozličných informačných zdrojoch vyhľadať informácie a vyuţiť ich v rámci svojho textu. Ţiak vie vhodne vo vlastnom prejave vyuţiť prvky komunikácie z literárnych textov, médií, internetu. Ţiak vie v komunikačnej situácii plynule a zrozumiteľne artikulovať a uplatňovať primeranú silu hlasu, tempo, prestávku a melódiu vo výpovedi. Ţiak vie v diskusii/dialógu primerane gestikulovať, pouţívať vhodnú mimiku, zaujať spoločensky vhodný SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 14

15 postoj a dodrţiavať vhodnú vzdialenosť s komunikujúcim. Ţiak vie samostatne a bez prípravy správne, plynule a nahlas čítať akékoľvek texty. Ţiak vie samostatne sformulovať súvislý logicky usporiadaný text na danú tému. Ţiak vie zhodnotiť kvalitu svojho ústneho prejavu alebo iného hovoriaceho, vie prezentovať vlastný názor naň. SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA - do konca 7. roč., časť LITERATÚRA OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Tematický celok, téma Pojmy Vzdelávací výstup Hodnotenie I. Próza Próza ako základná forma literárnej tvorby Krátke formy ľudovej slovesnosti próza umelecká literatúra príslovie porekadlo pranostika anekdota Ţiak vie vysvetliť pojem próza a umelecká literatúra. Ţiak vie odlíšiť prózu od poézie. Ţiak vie pri štylistickej a lexikálnej analýze známeho diela vyhľadať jednotlivé jazykové a tematické prvky a dokáţe vysvetliť ich funkciu. Ţiak vie správne, plynule a nahlas čítať prozaický text, ktorého obsah, štýl a jazyk sú primerané jeho jazykovej úrovni a skúsenostiam. Ţiak vie samostatne sformulovať subjektívne hodnotenie prečítaného textu a vie ho primerane obhajovať. Ţiak vie vysvetliť a rozlíšiť pojmy príslovie, porekadlo, pranostika, anekdota a uviesť príklad. Ţiak vie vysvetliť význam a identifikovať významový - čítanie s porozumením - čítanie textov s dôrazom na správnu artikuláciu SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 15

16 rozdiel medzi príslovím, porekadlom a pranostikou. Ţiak vie funkčne vyuţiť príslovie, porekadlo, pranostiku, anekdotu vo svojom texte. Ţiak vie vytvoriť krátky vtipný príbeh. Krátka próza bájka humor, satira literárna postava hlavná literárna postava vedľajšia literárna postava báj dialóg vnútorná kompozícia diela: úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie poviedka monológ Ţiak vie vysvetliť pojem bájka (humor, satira). Ţiak vie identifikovať mravné poučenie v bájke. Ţiak vie vymedziť pojem hlavná postava, vie ju identifikovať v bájke, dokáţe charakterizovať jednotlivé postavy z čitateľského hľadiska a svoje tvrdenie podloţiť argumentmi. Ţiak vie napísať kratší prozaický útvar, ktorý má znaky bájky. Ţiak vie vysvetliť pojem báj a vie uviesť príklady bájí, ktoré prečítal. Ţiak vie na základe textu identifikovať základné znaky báje. Ţiak vie vyhľadať v texte báje hlavné a vedľajšie postavy, dokáţe charakterizovať jednotlivé postavy (kladné, záporné) z čitateľského hľadiska a svoje tvrdenie podloţiť argumentmi. Ţiak vie porovnať koncepciu postáv, dej a prostredie, v ktorom sa dej odohráva s iným jemu známym prozaickým ţánrom. Ţiak vie vysvetliť pojem dialóg. Ţiak vie transformovať prozaický text na dramatický a následne ho vie výrazne prečítať a zúčastniť sa ako postava na dramatizovanom čítaní. Ţiak vie vytvoriť báj s dodrţaním vnútornej kompozície. - vlastná tvorba SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 16

17 II. Dobrodružná literatúra Školský vzdelávací program Ţivá škola Ţiak vie vysvetliť pojem poviedka a vie zo súboru textov určiť poviedku. Ţiak vie vysvetliť pojem literárna postava, rozlíšiť hlavnú a vedľajšiu postavu a charakterizovať ich z čitateľského hľadiska. Ţiak vie na základe analýzy známeho literárneho textu identifikovať vnútornú kompozíciu a svoje tvrdenie vie zdôvodniť. Ţiak vie vysvetliť podstatu jednotlivých kompozičných fáz deja a určiť ich v rámci textu. Ţiak vie vysvetliť pojem monológ. Ţiak vie vytvoriť poviedku so zachovaním vnútornej kompozície deja. Ţiak vie získať informácie z rozličných informačných zdrojov a vyuţiť ich vo svojej práci. Ţiak vie verejne prezentovať svoju prácu a pri prezentácii dodrţiava základné normy správania. Ţiak vie analyzovať umelecký text zo štylistického a lexikálneho hľadiska a vie určiť funkciu jednotlivých jazykových prostriedkov v texte. Literárne ţánre dobrodruţná Ţiak vie vysvetliť pojem dobrodruţnej literatúra dobrodruţná literatúra. literatúry rozprávač: ja-forma, Ţiak vie vysvetliť pojem - čítanie on-forma rozprávač a v texte vie s porozumením western identifikovať jednotlivé formy robinsonáda rozprávača. Vie transformovať detektívka formy rozprávača z ja-formy do on-formy a naopak. Ţiak vie aplikovať znalosti o vnútornej kompozícii diela na akýkoľvek prečítaný text. Ţiak vie nájsť jazykové prostriedky, ktorými autor SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 17

18 III. Divadelná hra Rozhlasová rozprávka Školský vzdelávací program Ţivá škola dosahuje dramatické napätie v texte a svoje tvrdenie vie zdôvodniť. Ţiak vie vyhľadať kľúčové slová, zostaviť osnovu a na jej základe prerozprávať dej prečítaného textu. Ţiak vie sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného textu a vie charakterizovať hlavnú i vedľajšie postavy. Ţiak vie funkčne vyuţiť znaky dobrodruţnej literatúry vo vlastnej tvorbe. Ţiak pozná ţánre dobrodruţnej literatúry: western, robinsonáda, detektívka. Ţiak vie časť literárnej ukáţky zdramatizovať a následne ju vie výrazne prečítať. Ţiak vie samostatne a bez prípravy správne, plynule a nahlas čítať prozaický text, ktorého obsah, štýl a jazyk sú primerané jeho jazykovej úrovni a skúsenostiam. Ţiak vie sformulovať a obhájiť svoje subjektívne hodnotenia prečítaného textu, pričom dodrţiava pravidlá spoločenskej komunikácie. divadelná hra Ţiak vie vysvetliť pojem rozhlasová divadelná hra a rozhlasová rozprávka rozprávka. dramatizácia Ţiak vie rozlíšiť dramatický a prozaický text, svoje tvrdenie vie podloţiť argumentmi. Ţiak pozná fázy vnútornej kompozície divadelnej hry a vie ich určiť v texte. Ţiak vie odlíšiť pojmy monológ, dialóg v divadelnej hre. Ţiak vie sformulovať hlavnú myšlienku dramatického textu. Ţiak vie výrazne čítať text divadelnej hry a zúčastniť sa ako postava na dramatizovanom SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 18

19 IV. Poézia Báseň, populárna pieseň Školský vzdelávací program Ţivá škola poézia báseň populárna pieseň evergreen verš refrén rým: zdruţený, striedavý, obkročný zdrobnenina prirovnanie čítaní textu. Ţiak vie identifikovať a charakterizovať literárne postavy v divadelnej hre. Ţiak vie transformovať dramatický text na prozaický. Ţiak vie zdramatizovať literárny text v podobe jednoduchého scenára. Ţiak vie sformulovať a obhájiť svoje subjektívne hodnotenia prečítaného textu, pričom dodrţiava pravidlá spoločenskej komunikácie. Ţiak vie vysvetliť pojmy poézia, báseň, populárna pieseň. Ţiak vie porovnať populárnu pieseň s ľudovou piesňou z hľadiska obsahu, vyuţitia umeleckých štýlových prostriedkov. Ţiak pozná pojem evergreen. Ţiak vie vysvetliť pojem verš ako súčasť vonkajšej kompozície aj ako metrickú jednotku. Vie ho určiť v básni. Ţiak vie vysvetliť pojmy rým, rytmus v súvislosti s umeleckou rečou viazanou. Ţiak vie vyhľadať rým v texte básne alebo populárnej piesne. Ţiak vie graficky zaznačiť a pomenovať zdruţený, striedavý a obkročný rým. Ţiak vie v texte básne alebo populárnej piesne vysvetliť, vyhľadať a určiť jazykové prostriedky zdrobnenina a prirovnanie. Ţiak vie pri prednese básne rešpektovať rytmickú - vlastná tvorba - memorovanie básne usporiadanosť básnického textu. Balada balada Ţiak vie vysvetliť pojem balada ľudová balada (ľudová, umelá). umelá balada Ţiak vie identifikovať hlavné - memorovanie metafora znaky balady. básne epiteton Ţiak vie porovnať baladu s inými básnickými útvarmi, charakterizovať rozdiely. SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 19

20 Ţiak vie pretransformovať baladu na prozaické rozprávanie. Ţiak vie pri prednese balady rešpektovať rytmickú usporiadanosť básnického textu. Ţiak vie aplikovať vedomosti o vonkajšej a vnútornej kompozícii diela na známu baladu. Ţiak vie identifikovať hlavnú myšlienku v prečítanom texte. Ţiak vie vytvoriť text, ktorý obsahuje znaky balady. Ţiak vie sformulovať a obhájiť svoje subjektívne hodnotenia prečítaného textu, pričom dodrţiava pravidlá spoločenskej komunikácie. Ţiak vie vysvetliť obraznú podobu epiteta, vie ho odlíšiť od gramatického prívlastku. Ţiak vie vysvetliť pojem metafora. Ţiak vie vyhľadať v básni epiteton a metaforu, vie vysvetliť ich význam. Ţiak vie vytvoriť vlastný epiteton a metaforu. SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 20

21 SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA - do konca 9. ročníka, časť JAZYK A SLOH OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Tematický celok, téma Pojmy Vzdelávací výstup Hodnotenie I. Zvuková rovina jazyka a pravopis Intonácia a vsuvka interpunkcia prístavok oslovenie Ţiak ovláda poznatky z niţších ročníkov (výslovnosť, suprasegmentálne javy, interpunkcia). Ţiak pozná interpunkciu a následne intonáciu vsuvky, prístavku a oslovenia v texte. Skratky skratka Ţiak vie vysvetliť pojem skratka a vie ju vytvoriť a pouţiť v texte so zodpovedajúcou výslovnosťou. Pravopis II. Významová (lexikálna) rovina Slovná zásoba a slovná zásoba spôsoby tvorenie slov obohacovania preberanie slov slovnej zásoby nepriame pomenovania metafora, metonymia, personifikácia jednoslovné a viacslovné pomenovania zdruţené pomenovania ustálené slovné spojenia - frazeologizmy Ţiak vie samostatne skontrolovať akýkoľvek text s cieľom identifikovať jednotlivé chyby a následne ich opraviť, pričom aplikuje nadobudnuté zručnosti z pravopisu, lexikológie, morfológie, syntaxe a slohu. Ţiak vie vysvetliť pojmy: slovná zásoba, tvorenie slov, preberanie slov. Ţiak vie vysvetliť a na príkladoch ilustrovať pojmy z niţších ročníkov základové a odvodené slovo, odvodzovanie, skladanie, predpona, prípona, slovotvorný základ. Ţiak vie charakterizovať spôsoby obohacovania slovnej zásoby a vie tieto postupy identifikovať v texte. Ţiak vie vymenovať nepriame pomenovania, určiť, prečo sa pouţívajú, čo znamenajú a vie uviesť príklady. - čítanie textov s dôrazom na správnu artikuláciu a intonáciu - doplňovačky - doplňovačky - diktát SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 21

22 Slovníky frazeologický slovník Školský vzdelávací program Ţivá škola Ţiak pozná a vie správne pouţívať jednoslovné a viacslovné pomenovania, pozná zdruţené pomenovania a vie ich odlíšiť od iných viacslovných pomenovaní. Ţiak vie vysvetliť a vie identifikovať v texte ustálené slovné spojenia frazeologizmy. Ţiak vie pouţiť pri tvorbe textov niektoré frazeologizmy. Ţiak dokáţe analyzovať lexikálnu stránku textu a vysvetliť štylistický význam a funkciu jazykových prostriedkov v texte. Ţiak ovláda komplexne poznatky o slovnej zásobe spisovného jazyka, dokáţe správne tvoriť texty. Ţiak vie pouţívať frazeologický slovník, vie vyhľadať a vysvetliť ustálené slovné spojenia. Ţiak pozná funkciu jednotlivých jazykovedných príručiek a vie si vybrať a pouţívať vhodnú jazykovednú príručku. - práca so slovníkmi, vyhľadávanie III. Tvaroslovná (morfologická) rovina Podstatné mená ohybný slovný druh Ţiak vie aplikovať svoje pod. mená muţského vedomosti o podstatných rodu zvieracie menách ako ohybných slovných pod. mená muţského druhoch. rodu neţivotné Ţiak vie identifikovať v texte zakončené na -r, -l zvieracie pod. mená muţského - diktát cudzie nesklonné rodu, pouţiť ich v správnom pod. mená tvare a vysvetliť ich pravopis. skloňovanie pod. Ţiak ovláda skloňovanie mena pani zvieracích pod. mien v singulári aj v pluráli. Ţiak vie identifikovať v texte neţivotné pod. mená muţského rodu zakončené na -r, -l, pouţiť ich v správnom tvare a vysvetliť ich pravopis a skloňovanie. Ţiak pozná cudzie nesklonné pod. mená, vie ich pouţiť a identifikovať v texte. SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 22

23 Ţiak vie skloňovať pod. meno pani a vie ho pouţiť v správnom tvare v texte. Ţiak vie komplexne aplikovať svoje vedomosti o podstatných menách, vie ich identifikovať v texte a určovať ich gramatické kategórie. Prídavné mená ohybný slovný druh Ţiak vie aplikovať svoje vedomosti o prídavných menách ako ohybných slovných druhoch. Ţiak vie tvoriť a správne pouţívať akostné, vzťahové i privlastňovacie prídavné mená, identifikovať ich v texte a určovať ich gramatické kategórie. Zámená Číslovky Slovesá Príslovky ohybný slovný druh skloňovanie zámen základný tvar rod, číslo, pád delenie zámen osobné základné, osobné privlastňovacie, opytovacie, ukazovacie, neurčité, vymedzovacie ohybný slovný druh delenie čísloviek základné, radové, násobné, skupinové, druhové ohybný slovný druh vid dokonavý, nedokonavý neohybný slovný druh Ţiak dokáţe nájsť v texte zámená a určiť ich druh, základný tvar a gramatické kategórie. Ţiak pozná krátke a dlhé tvary zámen a neohybné tvary, pozná podstatu zámen ako ohybných slovných druhov. Ţiak vie aplikovať vedomosti o zámenách, identifikovať ich v texte a určovať ich. Ţiak ovláda podstatu ohybnosti čísloviek. Ţiak ovláda skloňovanie a pravopis čísloviek, vie určiť číslovky v texte, ich druh a gramatické kategórie. Ţiak vie aplikovať svoje vedomosti o slovesách ako ohybných slovných druhoch. Ţiak vie identifikovať slovesá v texte, vie určiť ich druh a gramatické kategórie, ovláda správny pravopis slovies. Ţiak pozná rozdiel medzi dokonavým a nedokonavým vidom slovies, vie ich tvoriť. Ţiak vie aplikovať svoje vedomosti o príslovkách ako neohybných slovných druhoch. - doplňovačky - doplňovačka - diktát SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 23

24 Predloţky Spojky Častice Citoslovcia neohybný slovný druh prvotné, druhotné predloţky neohybný slovný druh priraďovacie a podraďovacie spojky interpunkcia častice neohybný slovný druh citoslovcia neohybný slovný druh IV. Skladobná (syntaktická) rovina Vetné členy vedľajšie vetné členy predmet príslovkové určenie: miesta, času, spôsobu, príčiny prívlastok: zhodný, nezhodný, prístavok Ţiak vie identifikovať príslovky v texte, určiť ich druh a správne ich pouţívať. Ţiak vie identifikovať predloţky v texte, pozná podstatu neohybnosti. Ţiak vie rozdeliť predloţky na prvotné a druhotné. Ţiak pozná podstatu a funkciu spojok, vie ich identifikovať v texte. Ţiak pozná rozdiel medzi priraďovacími a podraďovacími spojkami, ovláda písanie čiarky pred spojkami. Ţiak pozná podstatu a funkciu častíc, vie definovať slovný druh, vie o ich neohybnosti. Ţiak dokáţe identifikovať častice v texte, vie zmeniť text pouţitím častíc. Ţiak pozná podstatu a funkciu citosloviec, vie definovať slovný druh. Ţiak vie identifikovať citoslovcia v texte, vie ich správne pouţívať pri tvorbe vlastných textov. Ţiak ovláda pravopis citosloviec a interpunkciu. Ţiak ovláda vedomosti z niţších ročníkov (základné vetné členy, prisudzovací sklad, zhoda). Ţiak ovláda pojem vedľajší vetný člen, chápe rozdiel medzi základnými a vedľajšími vetnými členmi. Ţiak vie identifikovať vo vete predmet, vie určiť, ku ktorému vetnému členu sa viaţe a ako býva vyjadrený. Ţiak vie identifikovať vo vete príslovkové určenie, vie určiť, ku ktorému vetnému členu sa viaţe a ako býva vyjadrené. Ţiak pozná 4 druhy príslovkového určenia (miesta, - diktát SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 24

25 Veta a súvetie V. Sloh Školský vzdelávací program Ţivá škola jednoduchá veta rozvitá s viacnásobným vetným členom jednoduché súvetie: priraďovacie a podraďovacie interpunkcia zápor v slovenčine súdrţnosť textu času, spôsobu, príčiny) a vie ich určiť. Ţiak vie identifikovať vo vete prívlastok, vie určiť, ku ktorému vetnému členu sa viaţe a ako býva vyjadrený. Ţiak vie aplikovať poznatky o kategórii zhody, vie rozlíšiť zhodný a nezhodný prívlastok. Ţiak vie identifikovať vo vete prístavok a určiť ho, vie tvoriť prístavok a vyčleniť ho vo vete čiarkami. Ţiak vie určovať základné i vedľajšie vetné členy, vie tvoriť vety s jednotlivými vetnými členmi. Ţiak vie tvoriť a identifikovať v texte jednoduchú vetu s viacnásobným vetným členom. Ţiak pozná rozdiel medzi jednoduchou vetou a súvetím. Ţiak vie tvoriť jednoduché súvetie, dodrţiava správny slovosled a vetosled. Ţiak pozná rozdiel medzi priraďovacím a podraďovacím súvetím, vie ich určiť v texte. Ţiak ovláda základné pravidlá o písaní čiarky v jednoduchom súvetí. Ţiak vie rozlíšiť členský a vetný zápor, vie správne pouţívať zápor v konkrétnych komunikačných situáciách. Ţiak ovláda základné zákonitosti tvorby textu, pozná znaky súdrţnosti textu, tvorí vlastné zmysluplné texty správne po syntaktickej stránke. rétorika Ţiak vhodne vyuţíva vo svojom debata prejave nadobudnuté poznatky dôkaz z lexikológie, morfológie, odosielateľ a syntaxe a pravopisu. práce prijímateľ Ţiak pozná pravidlá efektívnej a efektívna asertívnej komunikácie, vie školské uskutočniť debatu o aktuálnom slohové práce SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 25

26 komunikácia probléme. asertívna Ţiak vie tvoriť vhodné písomné komunikácia i ústne prejavy s prihliadnutím výťah na adresáta i odosielateľa. odborný opis Ţiak dokáţe objektívne prihláška podloţiť pravdivosť vlastných úradný list argumentov. úradný/štruktúrovaný Ţiak dokáţe vybrať a posúdiť ţivotopis texty z obsahového slávnostný príhovor i formálneho hľadiska prejav vzhľadom na komunikačnú úvaha situáciu. výklad Ţiak vie na základe analýzy vnútorná kompozícia jednotlivých textov jazykové štýly: identifikovať, systematizovať a náučný, zovšeobecniť poznatky o administratívny, slohových útvaroch: výťah, publicistický, prihláška, úradný/štruktúrovaný rečnícky, hovorový, ţivotopis, slávnostný príhovor, umelecký prejav, úvaha, výklad. slohové postupy: Ţiak dokáţe vytvoriť výťah informačný, z textu, vie správne vyplniť rozprávací, opisný, formulár prihlášky výkladový v elektronickej i papierovej podobe. Ţiak vie napísať úradný ţivotopis (klasický i štruktúrovaný). Ţiak vie samostatne vytvoriť i náleţite odprezentovať slávnostný príhovor. Ţiak pozná zákonitosti úvahy a výkladu, vie ich identifikovať, dokáţe samostatne vytvoriť úvahu na zadanú tému. Ţiak vie identifikovať všetky časti vnútornej kompozície (úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie). Ţiak vie vymenovať a definovať jednotlivé slohové postupy. Ţiak pozná jednotlivé jazykové štýly, vie ich určiť a rozlíšiť. Ţiak dokáţe identifikovať spoločné a odlišné znaky jednotlivých slohových útvarov, dokáţe transformovať text z jedného ţánru do druhého. Ţiak vie vyjadriť názor na SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 26

27 VI. Jazykoveda a národný jazyk Národný jazyk spisovný jazyk nárečia Jazykoveda náuka o zvukovej rovine jazyka náuka o významovej rovine jazyka náuka o tvaroslovnej rovine jazyka náuka o skladobnej rovine jazyka prečítaný text, jasne sformulovať svoj čitateľský dojem, vyjadriť svoj estetický záţitok z prečítaného textu. Ţiak vie v rozličných informačných zdrojoch vyhľadať informácie a vyuţiť ich v rámci svojho textu. Ţiak vie samostatne sformulovať súvislý logicky usporiadaný text na danú tému. Ţiak vie definovať pojem národný jazyk, vie, čo doň patrí. Ţiak pozná rozdiel medzi spisovným jazykom a nárečím, vie správne pouţiť jazykové prvky v spisovnej i nespisovnej komunikácii. Ţiak pozná jednotlivé jazykové roviny, vie, čím sa zaoberá fonetika, lexikológia, morfológia a syntax. SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA - do konca 9. ročníka, časť LITERATÚRA OBSAHOVÝ ŠTANDARD VÝKONOVÝ ŠTANDARD Tematický celok, téma Pojmy Vzdelávací výstup Hodnotenie I. Vecná a umelecká literatúra vecná literatúra umelecká literatúra základné literárne druhy Ţiak vie vytvoriť a vysvetliť definíciu vecnej a umeleckej literatúry, vie rozlíšiť texty vecnej a umeleckej literatúry porovnávaním kompozičných postupov a štylistických prostriedkov. Ţiak vie vysvetliť definíciu - práca s textom SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 27

28 literárnych druhov lyrika, epika a dráma. Ţiak dokáţe prepracovať krátky umelecký text na vecný text. II. Lyrika Lyrika Krátke literárne útvary III. Epika Literatúra faktu lyrika: prírodná, ľúbostná, spoločenská, reflexívna modlitba básnická otázka metonymia sylabický veršový systém aforizmus literatúra faktu vedecko-fantastická literatúra Ţiak vie vysvetliť pojem lyrika, vie rozlíšiť lyriku od epiky a drámy. Ţiak pozná znaky lyrickej poézie, vie ich identifikovať v texte. Ţiak ovláda terminológiu z teórie literatúry z niţších ročníkov, vie v textoch nájsť umelecké jazykové prostriedky, všíma si formálnu stránku básní a vonkajšiu kompozíciu. Ţiak pozná rozdiely medzi lyrikou prírodnou, ľúbostnou, spoločenskou a reflexívnou, vie ich identifikovať na základe prečítaného textu. Ţiak vie vysvetliť pojem modlitba, pozná jej typické znaky, vie, kde sa s ňou môţe stretnúť. Ţiak vie identifikovať básnickú otázku, vie, akú funkciu v texte plní. Ţiak pozná pojem metonymia, vie nájsť príklad na ňu v texte, vie ju vysvetliť. Ţiak dokáţe sformulovať hlavnú myšlienku lyrickej básne. Ţiak pozná podstatu sylabického veršového systému. Ţiak vie vysvetliť pojem aforizmus, vie, kde sa s ním môţe stretnúť. Ţiak vie pouţiť aforizmus vo vlastnom texte a v komunikačných situáciách. Ţiak vie vysvetliť pojem epika, vie povedať spoločné a odlišné znaky epiky, lyriky a drámy. - čítanie textov s dôrazom na správnu artikuláciu a intonáciu, analýza básne - memorovanie básne - vlastná SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 28

29 populárnovedecká literatúra Ţiak pozná pojem literatúra faktu, vie ju dolíšiť od vedeckofantastickej a populárnovedeckej literatúry, dokáţe identifikovať znaky populárnosti a vedeckosti v textoch. Ţiak dokáţe po analýze textu odlíšiť fakty od fikcie autora. Ţiak vie interpretovať texty literatúry faktu, vedeckofantastickej literatúry a populárnovedeckej literatúry, pozná autorov týchto ţánrov. Ţiak vie odlíšiť poznávaciu funkciu textov od umeleckej literatúry. tvorba Román román: detektívny, Ţiak pozná tri základné typy dobrodruţný, epiky veľkú, strednú a krátku. biografický, Ţiak vie vyvodiť definíciu - čítanie historický, románu, pozná druhy románov. s porozumením dievčenský, román Ţiak pozná rozdiel medzi - analýza vo forme denníka poviedkou, novelou a románom. textov kompozícia Ţiak vie na základe prečítaného literárneho diela textu zaradiť román k jednotlivým druhom, vie porovnať romány z hľadiska obsahu, rozsahu, literárnych postáv. Ţiak pozná kompozíciu literárneho diela, vie v texte identifikovať jednotlivé časti (úvod, zápletka, vyvrcholenie, obrat, rozuzlenie). Ţiak vie sformulovať hlavnú myšlienku prečítaného textu a vie charakterizovať hlavnú i vedľajšie postavy. Ţiak vie vynechať časť literárnej ukáţky alebo dotvoriť text podľa vlastnej fantázie. Ţiak vie pri práci s textom správne pouţívať literárnoteoretické pojmy. Ţiak vie samostatne a bez prípravy správne, plynule a nahlas čítať prozaický text, ktorého obsah, štýl a jazyk sú primerané jeho jazykovej SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 29

30 IV. Dráma tragédia komédia činohra dejstvo výstup úrovni a skúsenostiam. Ţiak vie sformulovať a obhájiť svoje subjektívne hodnotenia prečítaného textu, pričom dodrţiava pravidlá spoločenskej komunikácie. Ţiak vie vysvetliť pojem dráma, vie popísať spoločné a odlišné znaky s epikou a lyrikou. Ţiak ovláda rozdiely medzi ţánrom komédie, tragédie a činohry, pozná príklad. Ţiak pozná vnútornú výstavbu drámy, vie identifikovať jednotlivé časti. Ţiak pozná vonkajšie členenie divadelnej hry na dejstvá a výstupy. Ţiak vie výrazne čítať text divadelnej hry a zúčastniť sa ako postava na dramatizovanom čítaní textu. Ţiak vie identifikovať a charakterizovať literárne postavy v divadelnej hre. Ţiak dokáţe transformovať dramatický text na prozaický. Ţiak ovláda základné pojmy z divadelnej terminológie (inscenácia, premiéra, repríza, derniéra, herec, reţisér, scenárista...) Ţiak dokáţe porovnať divadelnú hru s filmovým, televíznym a rozhlasovým spracovaním. - dramatizácia SkVP_ISCED2_SJL_štandardy 30