3 Metodologie výzkumného šetření Úvod: Od konceptuálního rámce k cílům výzkumu Cíle výzkumu... 56

Transkript

1 Obsah 1 Úvod Por olio: od nadšení po zavržení Por olio: současný stav řešené problema ky Případová studie jako strategie k poznání por olia Struktura a obsah publikace Konceptuální rámec Por olio: konstruk vis cký versus pozi vis cký pohled Por olio: více než archiv Por olio: základní vhled do problema ky a metodologický přístup Od testů k por oliu Por olio: odraz žákových znalos a dovednos Por olio: suma vní a forma vní hodnocení Por olio: auten cké hodnocení Por olio: reflexe, sebehodnocení a seberegulace Por olio a sebehodnocení: psychologické pohledy Por olio: kritéria hodnocení, validita a reliabilita hodnocení Por olio: rodiče jako ak vní účastnící hodnocení Por olio: kompetence k učení Por olio: mo vace, metakognice, kri cké myšlení a strategie učení Por olio: znalos a dovednos Por olio: silné a slabé stránky shrnu Por olio: pestrost typů a kombinací podle cílů Možnos třídění Charakteris ka vybraných typů Por olio: učení jinak a e cké otázky Prezentačně-hodno cí předmětové por olio: očekávání Rozhovor nad por oliem: story-telling v praxi Rozhovor nad por oliem: psaní, sebereflexe a skladovací nádoba Rodiče a učitelé v kooperaci Por olio: sebeprezentace a obsah Předmětové por olio a mezipředmětové vazby Závěr: konceptuální rámec a výzkumný problém Por olio: pro a pro Výzkumný problém Metodologie výzkumného šetření Úvod: Od konceptuálního rámce k cílům výzkumu Cíle výzkumu

2 3.3 Základní výzkumná otázka a specifické výzkumné otázky Základní výzkumná otázka Specifické výzkumné otázky Design případové studie Model výzkumného designu Faktory ovlivňující výzkumný design Volba případu Od teorie ke kritériím volby případu Obecná charakteris ka případu Prostředí výzkumu a sběr dat Vstup do terénu, vztahy s účastníky Pozorování Rozhovory Dokumenty k analýze: por olia žáků Dokumenty k analýze: výzkumný deník a terénní poznámky Propojení výzkumných otázek a metod Analy cké postupy Otevřené kódování Technika vyložení karet Zajištění kvality výzkumu Konstruktová validita Triangulace dat Databáze dat případové studie, řetězení dokladů Posouzení pracovní verze účastníky výzkumu (učitel Mar n) E cké otázky výzkumu Časový průběh studie Výzkumné prostředí a účastnící výzkumu Škola: den otevřených dveří každý den Účastníci výzkumu Sedmá třída: ukecaná Kdo je kdo: hlavní postavy výzkumu Příběhy por olií od září do června Por olio v Mar nově kurikulu O Mar novi aneb tak trochu blázen a workoholik Něco málo z Mar novy strategie práce v naší třídě Mar novo poje hodnocení Mar nova inspirace a zdroje informací o por oliu Mar novo poje žákovského por olia Mar novo prezentačně-hodno cí předmětové por olio a jeho cíle Neexistující dilema: por olio, nebo sešit?

3 5.1.8 Por olio v ŠVP: realita, nebo přání? Závěrem: Mar novo poje por olia a jeho nejasné zakotvení v ŠVP První seznámení, první listování Mar nova příprava na mo vační hodinu Mo vace z praxe aneb nebudou se mi ztrácet věci Závěrem: mo vace z reálného života Kritéria pro hodnocení por olia aneb Budou za to známky? Hodnocení por olia tře na známky na vysvědčení Povinný a nepovinný obsah por olia Sebehodnocení prostřednictvím sebehodno cích listů Závěrem: forma vní a suma vní hodnocení s kritérii i bez Práce s por oliem ve škole a doma Por olio ve výuce Por olio doma Selekce aneb já tam chci všechno! Por olio napříč předměty Já už bych sešit nechtěla! Por olio není pro každého Závěrem: sbírání a třídění jen pro některé Por olio a rodiče: Mamce je to jedno Dopis rodičům: Tak tohle jsem já Rodiče: Rodiče musí začít taky sami Závěrem: selhání učitele, nebo nezájem rodičů? Spolužáci: Tak ukaž to por olio! Spolužáci: pochvala z vlastních řad Závěr: spolužáci jako zrcadlo pro sebehodnocení Příprava na první hodno cí rozhovor nad por oliem Mar n: Vysvětlit a hlavně najít čas Žáci: To si budeme fakt jen povídat? Závěrem: Nevím, co udělat, abych uspěla Hodno cí rozhovor k I. polole Místo a čas nejsou vedlejší Struktura rozhovoru Hodnocení: Na tohle se budu ptát, o tomhle mi budeš povídat Sebehodnocení: překvapení na A Závěrem: logis ka, sledovaný záměr a prezentace nejlepší práce Čtyři stateční, čtyři různá por olia, čtyři různé rozhovory Anežka: spisovatelka, zpěvačka, nebo psycholožka? Eva: malá sebedůvěra a nekompletní obsah Jakub: trémista Markéta: Prostě klidně mluv, jen mi nenadávej

4 5.9.5 Závěrem: od komunikace po sebehodnocení Hodno cí rozhovory očima aktérů Mar n: Udělal jsem si ve spoustě věcí jasno Mar n očima žáků: dvě tváře učitele Žáci: spokojenost i nespokojenost Žáci: hodnocení a sebehodnocení střet kritérií? Por olio jako opora žáka se SPU Závěrem: jiný učitel, jiné hodnocení Druhé polole : pokračování příběhu Životopis, selekce materiálů a větší volnost pro žáky Jak vidí druhé polole Mar n a jak žáci Proč si nepovídáme nad por oliem častěji? Rodiče: prohraný druhý set? Závěrem: převze odpovědnos jako cíl i vedlejší efekt časové sně Poznámky před druhým hodno cím rozhovorem Mar n: logis ka versus cíle Žáci: sebehodno cí list ke 2. polole odpovědi nanečisto Závěrem: logis ka a plánování druhé podání Druhý hodno cí rozhovor nad por oliem Místo a čas: Je to na vás Sebehodnocení podle přípravy Struktura rozhovoru: změněný scénář Závěrem: prošel versus neprošel Čtyři stateční, čtyři různá por olia, čtyři různé rozhovory II Anežka: [ ] se už příš rok neuvidíme Eva: [ ] trochu flákač Jakub: Ani to nebolelo Markéta: překvapivě pečlivá Závěrem: mé por olio aneb toto jsem já Hodno cí rozhovory očima aktérů II Žáci: jiný rozhovor, nové a staré problémy Mar n o Anežce Mar n o Evě Mar n o Jakubovi Mar n o Markétě Mar n o druhých rozhovorech, o učení a o rodičích Závěrem: individuální pohledy na přínos por olia Rok s por oliem: jak ho viděli účastníci Mar n Sebehodnocení, důvěryhodnost a čas

5 6.1.2 Chronologie nejdůležitějších ak vit s por oliem: zpětné zrcadlo Závěrem: Hodně se dozvím, ale hodnocení nemám čím podložit Žáci Záhada hodnocení Je to moje por olio, přece z něj něco nevyhodím Anežka, Eva, Jakub, Markéta: čtyři por olia v čase Závěrem: ak vity a materiály od A do Z Vybraná témata a srovnání s teorií Očekávání versus realita případu Cíle a jejich naplňování Obsah por olia: zrcadlo cílů Selekce materiálů podle vlastních kritérií Hodnocení por olia, hodnocení materiálů v por oliu a ohodnocené materiály Rozhovor nad por oliem: malá frekvence na úkor množství informací Sebereflexe, sebeprezentace a zpětná vazba Por olio jako přirozený prostor projevu mezipředmětových vztahů Materiály v por oliu: Číslovat nebo nečíslovat? Spolužáci: Neplánovaná korekce, mo vace a zpětná vazba Profil žáka pracujícího s por oliem Reflexe cílů výzkumu, výzkumné zprávy a vhled do budoucna Shrnu nálezů výzkumného šetření: cíle výzkumu Reflexe výzkumné zprávy: učitel Důsledky a návrhy pro pedagogickou praxi Zhodnocení metodologie a perspek vy případové studie v dalším výzkumu por olia Náměty pro další výzkum Shrnu Summary Literatura Seznam obrázků Seznam tabulek Přílohy