Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Transkript

1 Pohybové hry Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Pohybové hry je vyučován ve v šestém a sedmém ročníku jako povinně volitelný předmět v časové dotaci 2 hodiny týdně, převažující formou realizace je vyučovací hodina. Kromě toho je obsah předmětu realizován na lyžařském kurzu 7. ročník, sportovních dnech školy na jaře a na podzim, sportovních soutěžích, kterých se škola pravidelně zúčastňuje, i na školách v přírodě. Výuka probíhá ve sportovní hale, na cvičném fotbalovém hřišti, v parku, na hřištích u Domu dětí, dopravním hřišti, dle možností na ledové ploše, na koupališti atd. Cílem je získat kladný vztah k fyzickým aktivitám a sportu, vytvářet návyky zdravého životního stylu vedoucí k podpoře zdraví. Vzdělávací oblast Člověk a zdraví přináší základní podněty pro pozitivní ovlivňování zdraví (poznatky, činnosti, způsoby chování), s nimiž se žáci seznamují, učí se je využívat a aplikovat ve svém životě. Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje především k tomu, aby žáci poznávali sami sebe jako živé bytosti, aby pochopili hodnotu zdraví, způsob jeho ochrany i hloubku problémů spojených s nemocí či jiným poškozením zdraví. Žáci se seznamují s různými riziky, která ohrožují zdraví v běžných i mimořádných situacích, osvojují si dovednosti a způsoby chování (rozhodování), které vedou k zachování či posílení zdraví, a získávají potřebnou míru odpovědnosti za zdraví vlastní i zdraví jiných. Naplnění těchto záměrů je v základním vzdělávání nutné postavit na účinné motivaci a na činnostech a situacích posilujících zájem žáků o problematiku zdraví. Vzdělávací obor Pohybové hry jako součást komplexnějšího vzdělávání žáků v problematice zdraví směřuje na jedné straně k poznání vlastních pohybových možností a zájmů, na druhé straně k poznávání účinků konkrétních pohybových činností na tělesnou zdatnost, duševní a sociální pohodu. Pohybové vzdělávání postupuje od spontánní pohybové činnosti žáků k činnosti řízené a výběrové, jejímž smyslem je schopnost samostatně ohodnotit úroveň své zdatnosti a řadit do denního režimu pohybové činnosti pro uspokojování vlastních pohybových potřeb i zájmů, pro optimální rozvoj zdatnosti a výkonnosti, pro regeneraci sil a kompenzaci různého zatížení, pro podporu zdraví a ochranu života. Předpokladem pro osvojování pohybových dovedností je v základním vzdělávání žákův prožitek z pohybu a z komunikace při pohybu, dobře zvládnutá dovednost pak zpětně kvalitu jeho prožitku umocňuje. V pohybových hrách je velmi důležité motivační hodnocení žáků, které vychází ze somatotypu žáka a je postaveno na posuzování osobních výkonů každého jednotlivce a jejich zlepšování bez paušálního porovnávání žáků podle výkonových norem (tabulky, grafy aj.), které neberou v úvahu růstové a genetické předpoklady a aktuální zdravotní stav žáků. Vzdělávací strategie vychází z konstruktivistické pedagogiky. Další používané formy a metody: ukázka, výklad, pokus-omyl, frontální, skupinová, individuální výuka. Převládajícími realizovanými kompetencemi jsou ochrana zdraví a životů při každodenních rizikových situacích i mimořádných událostech a k využívání osvojených postupů spojených s řešením jednotlivých mimořádných událostí. Dále znalosti a dovednosti vedoucí k zdravému životnímu stylu, poznávání zdraví jako důležité hodnoty v kontextu dalších životních hodnot a kladnému vztahu k fyzickým aktivitám. Tento předmět je nabízen dětem ze zájmem o sport a nadaným sportovcům, dále zapojení do soutěží, kroužků a doporučením k dalšímu rozvoji ve sportovních klubech. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků Kompetence k učení poznávání smyslu a cíle pohybových aktivit poznávání vlastních pohybových schopností a jejich individuální rozvoj prožívání souvislosti mezi tělesnou kondicí a psychickou pohodou sledování vývoje vlastní fyzické zdatnosti 1

2 Kompetence k řešení problémů vnímání nejrůznějších problémových situací a plánování způsobu jejich řešení přemýšlení o problému při ovládnutí cviku, sportovního prvku a hledání tréninkové cesty hledání vhodné taktiky v individuálních i kolektivních sportech Kompetence komunikativní vyslechnutí a přijetí pokynů vedoucího družstva dodržování pravidel slušného chování komunikace na odpovídající úrovni, kultivovaný ústní projev pořizování záznamů a obrazových materiálů ze sportovních činností a jejich prezentace Kompetence sociální a personální spolupráce ve skupině dodržování pravidel fair play prezentace a podpora myšlenek olympijského hnutí rozvoj spolupráce uvnitř sportovního družstva, vytváření pravidel práce v týmu umožnění každému žákovi zažít úspěch Kompetence občanské respektování názorů ostatních formování volních a charakterových rysů aktivní zapojování se do sportovních aktivit potřeba dodržování hygieny při tělesných aktivitách poskytnutí první pomoci při lehčích úrazech emoční i věcné seznámení se škodlivostí drog a jiných škodlivých látek Kompetence pracovní příklady nutnosti dodržování pravidel ve sportu i v životě upozorňování na možná rizika při pohybových aktivitách, předcházení nebezpečným situacím zpracovávání a prezentace naměřených výkonů ovládání základních postupů první pomoci vedení žáků k dodržování obecných pravidel bezpečnosti Zařazená průřezová témata Osobnostní a sociální výchova (OSV) obecné modely řešení problémů zvládání rozhodovacích situací schopnosti poznávání a sebepoznávání, seberegulace jednání ve specifických rolích a situacích Výchova demokratického občana (VDO) angažovaný přístup k druhým zásady slušnosti, tolerance, odpovědného chování Environmentální výchova (ENV) vysoké oceňování zdraví chápání vlivu prostředí na vlastní zdraví i zdraví ostatních Mediální výchova (MEDV) interpretace vztahu mediálních sdělení a reality 2

3 Vzdělávací oblast: Člověk a zdraví Vyučovací předmět: Pohybové hry Ročník: aktivně vstupuje do organizace svého pohybového režimu, některé pohybové činnosti zařazuje pravidelně a s konkrétním účelem dovede učiteli podat hlášení odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím; upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění ovzduší Pořadová cvičení Hlášení Z orientace na mapě, určování azimutu, pohyb v terénu D - historie sportu, vznik OH VZ, OV ochrana zdraví, zdravý životní styl, správná životospráva, chování v rizikových situacích usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti; nabídky zvolí vhodný rozvojový program z Atletika Nízký start procvičování a zdokonalování M měření času a výkonu, správný zápis desetinných čísel, převody jednotek délky při vytrvalostním běhu dovede uplatnit i vůli zvládá techniku nové atletické disciplíny i další náročnější techniky získané dovednosti uplatní jako reprezentant školy cvičí podle jednoduchého nákresu, popisu cvičení změří základní pohybové výkony a porovná je s předchozími výsledky Běhy na 60m, 100m, 300m, 500m, 1 500m Skok daleký Hod míčkem - na dálku 1 OSV rozvoj schopnosti poznávání

4 zvládá kotoul vpřed i vzad, cvičební prvky na hrazdě i kruzích dokáže zvládnout obtížnější prvek s dopomocí při cvičení uplatní svůj fyzický fond uplatňuje zkušenosti z míčových her v dalších sportech dokáže řídit sportovní utkání svých vrstevníků zvládá v souladu s individuálními předpoklady osvojené pohybové dovednosti vytváří varianty pohybových her zorganizuje nenáročné pohybové činnosti a soutěže na úrovni třídy jedná v duchu fair play: dodržuje pravidla her a soutěží pozná a označí zjevné přestupky proti pravidlům a adekvátně na ně reaguje respektuje při pohybových činnostech opačné pohlaví orientuje se v informačních zdrojích o pohybových aktivitách a sportovních akcích na škole i v místě bydliště samostatně získává potřebné informace Gymnastika Akrobacie - kotouly (vzad, vpřed), přeskoky, odrazy trampolína Hrazda vzpor, sešin, shyb, výmyk Kruhy- překot vzad, kroužení Šplh tyč, lano Rytmická a kondiční gymnastika Kolektivní hry Kopaná pravidla, přihrávky, střelba, vlastní hra Vybíjená pravidla, házení a chytání míče, střelba, vlastní hra Košíková pravidla, dribling, přihrávky, střelba, vlastní hra Přehazovaná průprava na odbíjenou (seznámení se s pravidly) Odbíjená volejbal pravidla, pohyb po hřišti, odbíjení prsty, bagrem, podání : spodní, vrchní nácvik, postupně hra Florbal pravidla, přihrávky, střelba, vlastní hra Softbal pravidla, odpalování a chytání míče, vlastní hra sebepoznání, poznávání lidí mezilidské vztahy VDO ENV zásady slušnosti, odpovědnosti, tolerance přístup k druhým projevovat se v jednání, řešení problémů samostatně a odpovědně MEDV vztah člověka k prostředí interpretace vztahu mediálních sdělení a reality, práce v realizačním týmu Projektové vyučování : Fyzička (OSV) průběžné sledování fyzické zdatnosti žáků užívá osvojované názvosloví na úrovni cvičence, 2

5 rozhodčího, diváka, čtenáře novin a časopisů, uživatele internetu naplňuje ve školních podmínkách základní olympijské myšlenky čestné soupeření, pomoc handicapovaným, respekt k opač. pohlaví, ochranu přírody při sportu dohodne se na spolupráci i jednoduché taktice vedoucí k úspěchu družstva a dodržuje ji rozlišuje a uplatňuje práv a povinnosti vyplývající z role hráče, rozhodčího, diváka, organizátora uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost zvládá i dlouhodobější pobyt v přírodě uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu; předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost zvládá jízdu na kole a pravidla silničního provozu zvládá rychlý a bezpečný pohyb na bruslích všemi směry, osvojené dovednosti umí uplatnit i při hře ledního hokeje Turistika a orientace v přírodě: Základy turistiky a přežití v přírodě, orientace, ukrytí, nouzový přístřešek, zajištění vody, potravy, tepla a orientace na mapě, Pochod podle azimutu, přespolní běh, štafetové hry, stopovaná, Dopravní výchova 3 VZ dopravní výchova, chování v rizikových situacích

6 Bruslení Základní výcvik, pravidla ledního hokeje, vlastní hra ovládá základy poskytování první pomoci uplatňuje pravidla hygieny a bezpečného chování ve sportovním prostředí, adekvátně reaguje při úrazu spolužáka Lyžování a snowboarding Základní výcvik na běžeckých lyžích a snowboardech První pomoc podílí se na realizaci pravidelného pohybového režimu usiluje o zlepšení své tělesné zdatnosti uplatňuje vhodné a bezpečné chování i v méně známém prostředí sportovišť, přírody, silničního provozu, předvídá možná nebezpečí úrazu a přizpůsobí jim svou činnost zařazuje do pohybového režimu korektivní cvičení, především v souvislosti s jednostrannou zátěží nebo vlastním svalovým oslabením odmítá drogy a jiné škodliviny jako neslučitelné se sportovní etikou a zdravím upraví pohybovou aktivitu vzhledem k údajům o znečištění prostředí Význam pohybu pro zdraví Hygiena a bezpečnost při pohybových činnostech 4