Učebné osnovy pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím
|
|
- Marian Pokorný
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Učebné osnovy pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím Vo výchovno vzdelávacom procese aplikovať Teacch. Pri práci s om rešpektujeme sedem princípov: 1. Zlepšenie adaptácie 2. Spolupráca s rodičmi ako koterapeutmi 3. Stanovenie individuálneho vyučovania 4. Štrukturované vyučovanie 5. Rozvoj schopností 6. Kognitívna a behaviorálna terapia 7. Všeobecný cvičný model Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Slovenský jazyk a literatúra 5 hodín týždenne, spolu 175 vyučovacích hodín Piaty 1. úroveň Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá ŠkVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 9 rokov denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Vyučovací predmet Slovenský jazyk a literatúra je vo vyučovacom procese jedným z kľúčových. Prostredníctvom rozvíjania materinského jazyka v ústnej a písomnej forme cielene budujeme zručnosti potrebné na získavanie informácii a na ich výmenu v sociálnom kontakte, čo má výrazný podiel na celkovej socializácii dieťaťa. Predmet pozostáva zo zloţiek čítanie a literárna výchova, gramatika a sloh. Vzhľadom na to, ţe od prevaţnej väčšiny ţiakov s autizmom s mentálnym postihnutím nie je moţné vyţadovať písanie písaným písmom je vhodné naučiť ich dorozumieť sa písomnou formou pri pouţití písmen veľkej tlačenej abecedy. Predmet Slovenský jazyk a literatúra Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Ciele vyučovacieho predmetu: - Vedieť čítať a písať ďalšie písmená abecedy, - Vedieť čítať jedno a dvojslabičné slová pozostávajúce s nacvičovaných písmen - Podieľať sa na reprodukcii textu, vedieť odpovedať na otázky k vypočutému textu, alebo vybrať na jej základe správny obrázok Vzdelávací výstup:
2 Tematický celok Čítanie 70 hodín Literárna výchova a sloh 35 hodín Gramatika 70 hodín 175 hodín Vzdelávací výstup Ţiak vie: Čítať písmená b, j, s, n, d, z vrátane čítania v slabikách a slovách Čítať dvojčlenné vety, rozlíšiť či ide o oznam alebo otázku na otázku vedieť odpovedať áno, nie Pre nehovoriacich ţiakov na oznam, otázku prečítanú učiteľom vykonať realizáciu pokynu, odpovedať na otázku áno, nie Počúvať čítanie krátkeho literárneho útvaru podporeného ilustráciami Odpovedať jednoducho na otázky súvisiace s prečítaným textom Vyhľadávať ilustrácie súvisiace s prečítaným textom Vyhľadávať kľúčové slová alebo obrázky súvisiace s vypočutým textom podľa učiteľovho napovedania Samostatne vybrať a priradiť slová k ilustráciám súvisiacim s prečítaným textom Písať nové písmená zo zloţky čítanie Písať písmená, slabiky a slová odpisovaním podľa predpísaného vzoru Stratégie vyučovania: Metódy: - modifikované vyučovacie metódy - špecifické metódy (metóda viacnásobného opakovania informácii, metóda nadmerného zvýraznenia informácie, metóda nadmerného zvýraznenia informácie inštrukčnými médiami, metóda zapojenia viacerých kanálov do prijímania informácii, metóda optimálneho kódovania, metóda intenzívnej spätnej väzby, metóda algoritmizácie obsahu vzdelávania, metóda pozitívneho posilňovania, metóda individuálneho prístupu - metódy a techniky augmentatívnej a alternatívnej komunikácie (AAK) posunky, prstová abeceda, obrázkové systémy, piktogramy a iné; systémy pouţívajúce multimediálnu techniku. Pri písaní písmen a slov ţiak píše písané tvary písmen len v prípade, ţe to zvláda bez väčších problémov, v prípadoch, kde písanie písaných tvarov písmen je pre ţiaka komplikáciou, upúšťa sa od neho. Z organizačných foriem sa sústredíme na individuálnu prácu so ţiakmi. Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém, ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov ( rozvíjanie komunikačných schopností a sociálnych zručností, vlastiveda, hudobná výchova, výtvarná výchova) - formou IKT ( výučbové y) - predmet slovenský jazyk a literatúra sa svojim obsahom prelína celým výchovnovzdelávacím procesom Učebné zdroje:
3 Moja kniha 1.,2.,3. časť, Moje čítanie 1.,2. časť, Pracovné listy, encyklopédie, časopisy. Hodnotenie predmetu: Ţiak sa hodnotí podľa Metodických pokynov na hodnotenie ţiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím vzdelávaných v triede s individuálnym vzdelávacím om. Spôsob a formu záznamu hodnotenia ţiakových prejavov si volí učiteľ tak, aby mohol priebeţne vyuţiť svoje záznamy, aby mohol podať a preukázať informáciu o prospechu a správaní ţiaka. Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Rozvíjanie komunikačných schopností a sociálnych zručností 4 hodiny týždenne, spolu 140 vyučovacích hodín Piaty 2. úroveň Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá ŠkVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 9 rokov denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu: V závislosti od miery postihnutia, resp. aktuálne pouţívanej formy komunikácie je cieľom predmetu rozvíjanie komunikačných schopností a rozvíjanie sociálnych zručností vytvorenie, resp. rozvíjanie komunikačných schopností s atribútmi prostriedku vyjadrovania potrieb, nadväzovania kontaktov, ako aj výmeny informácii. Z hľadiska pouţívaných metód majú dominantnú úlohu kognitívne postupy a postupy terapie správania. Z rovnakého dôvodu deti naučené schopnosti neaplikujú spontánne v domácom prostredí. Je nevyhnutné nepretrţite rodinu informovať o dosiahnutých pokrokoch detí a metódach ako ich preniesť domov v oblasti komunikácie, sociálneho správania, sebaobsluhy i domácich zručností. Predmet Rozvíjanie komunikačných schopností a sociálnych zručností Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Ciele vyučovacieho predmetu: - Nacvičovať sociálne verbálne rutiny - Zlepšovať verbálne porozumenie a spontánne verbálne vyjadrovanie Vzdelávací výstup: Ţiak vie: - Pouţívať sociálne verbálne rutiny zdravenie - Zamerať verbálne správanie k inému človeku (poď, daj mi, prepáč, upokoj sa) - Komentovať vlastnú činnosť: reagovať na otázku Čo si prosíš, ak aj je exponované pre ţiaka obľúbené jedlo alebo hračka - Verbalizovať voľbu, ak sú moţnosti exponované
4 - Verbalizovať voľbu, ak sú moţnosti (podnety) vylúčené - Spontánne ţiadať predmety, hračky, ak sú voľne exponované bez akéhokoľvek pomocného podnetu - Komentovať videné, ako reakciu na otázku Čo vidíš (jednoslovné aţ viacslovné komentovanie) - Reagovať na otázku Čo máš? (jednoslovná aţ viacslovná, jednoduché aţ násobné pomenovanie) - Aplikovať Čo mám v rozhovore - Predviesť niečo, pochváliť sa niečim inému človeku - Identifikovať KAM/ČO ukazuje druhá osoba - Identifikovať KAM sa druhá osoba pozerá - Identifikovať smer pohybu Stratégie vyučovania: - modifikované vyučovacie metódy - špecifické metódy (metóda viacnásobného opakovania informácii, metóda nadmerného zvýraznenia informácie, metóda nadmerného zvýraznenia informácie inštrukčnými médiami, metóda zapojenia viacerých kanálov do prijímania informácii, metóda optimálneho kódovania, metóda intenzívnej spätnej väzby, metóda algoritmizácie obsahu vzdelávania, metóda pozitívneho posilňovania, metóda individuálneho prístupu - metódy a techniky augmentatívnej a alternatívnej komunikácie (AAK) posunky, prstová abeceda, obrázkové systémy, piktogramy a iné; systémy pouţívajúce multimediálnu techniku. Z organizačných foriem sa sústredíme na individuálnu prácu so ţiakmi. Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém, ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov( slovenský jazyk a literatúra, vlastiveda, hudobná výchova, matematika, pracovné vyučovanie, etická výchova) - formou IKT ( výučbové y) - predmet rozvíjanie komunikačných schopností a sociálnych zručností sa svojim obsahom prelína celým výchovno-vzdelávacím procesom Učebné zdroje: Pracovné listy, encyklopédie, časopisy. Hodnotenie predmetu: Ţiak sa hodnotí podľa Metodických pokynov na hodnotenie ţiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím vzdelávaných v triede s individuálnym vzdelávacím om. Spôsob a formu záznamu hodnotenia ţiakových prejavov si volí učiteľ tak, aby mohol priebeţne vyuţiť svoje záznamy, aby mohol podať a preukázať informáciu o prospechu a správaní ţiaka.
5 Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Vlastiveda 3 hodiny týždenne, spolu 105 vyučovacích hodín Piaty 1. úroveň Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá ŠkVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 9 rokov denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Predmet vlastiveda nadväzuje na poznatky o prírode a spoločnosti, ktoré ţiaci získali vo vecnom učive. Utvára základy pre vyučovanie spoločenskovedných a prírodovedných predmetov. Učivo vychádza z miestneho prírodného prostredia a preţívanej sociálnej skutočnosti. Neoddeliteľnou súčasťou vlastivedy sú vychádzky a exkurzie, pri ktorých ţiaci získavajú konkrétne poznatky o predmetoch, javoch a ţivočíchoch v ich prirodzenom prostredí. Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Vlastiveda Ciele vyučovacieho predmetu: - Poznať osobné údaje blízkych ľudí - Orientovať sa v priestore - Orientovať sa v čase - Poznať niektoré rastliny miestnej oblasti - Poznať niektoré zvieratá miestnej oblasti - Orientovať sa v beţných ţivotných situáciách Vzdelávacie výstupy: Tematický celok Základná orientácia 33 hodín Poznávanie prírody Vzdelávací výstup Ţiak vie: Mená príbuzných Rozlíšiť ľudí podľa pohlavia, veku: dieťa, dospelý, starý, mladý Orientovať sa v čase: ročné obdobia, ich názvy, poznanie názvov dní v týţdni Orientovať sa v priestore: rozlišovať prístupné a neprístupné priestory, pohybovať sa v priestore podľa pokynov, odkladať predmety v priestore Poznať najbliţšie okolie školy Poznať vlastné telo, ukázať šesť pomenovaných častí tela na iných Poznať zmeny v prírode podľa ročných období
6 27 hodín Orientácia v bežných životných situáciách 45 hodín 105 hodín Poznať zmeny počasia podľa ročných období Poznať ďalšie domáce zvieratá Poznať ďalšie voľne žijúce zvieratá Poznať niektoré voľne žijúce vtáky Poznať izbové a lúčne kvety Rozoznávať ihličnaté a listnaté stromy Poznať verejnú dopravu, cestovať v dopravnom prostriedku, kúpiť cestovný lístok Telefonovať, samostatne vytočiť telefónne číslo Poslať pohľadnicu, list s pomocou Zvládnuť jednoduchý nákup s pomocou, platiť nákup s pomocou, vedieť určiť hodnotu platidla Vyuţiť sluţby s pomocou: kaderníctvo, holičstvo Objednať jedlo a pitie s pomocou podľa rady personálu Poznať ubytovacie zariadenia: hotel, chata a iné Vyjadriť, opísať bolesť, zdravotný problém, odmerať telesnú teplotu Stratégie vyučovania: Metódy: - modifikované vyučovacie metódy - špecifické metódy (metóda viacnásobného opakovania informácii, metóda nadmerného zvýraznenia informácie, metóda nadmerného zvýraznenia informácie inštrukčnými médiami, metóda zapojenia viacerých kanálov do prijímania informácii, metóda optimálneho kódovania, metóda intenzívnej spätnej väzby, metóda algoritmizácie obsahu vzdelávania, metóda pozitívneho posilňovania, metóda individuálneho prístupu - metódy a techniky augmentatívnej a alternatívnej komunikácie (AAK) posunky, prstová abeceda, obrázkové systémy, piktogramy a iné; systémy pouţívajúce multimediálnu techniku. Z organizačných foriem sa sústredíme na individuálnu prácu so ţiakmi. Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém, ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov(slovenský jazyk a literatúra, rozvíjanie komunikačných schopností a sociálnych zručností, výtvarná výchova, etická výchova, matematika, hudobná výchova) - formou IKT ( výučbové y) Učebné zdroje: Pracovné listy Vecné učenie, výučbové y, encyklopédie, časopisy Hodnotenie predmetu: Ţiak sa hodnotí podľa Metodických pokynov na hodnotenie ţiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím vzdelávaných v triede s individuálnym vzdelávacím om. Spôsob a formu záznamu hodnotenia ţiakových prejavov si volí učiteľ tak, aby mohol priebeţne vyuţiť svoje záznamy, aby mohol podať a preukázať informáciu o prospechu a správaní ţiaka.
7 Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺţka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Etická výchova 1 hodina týţdenne, spolu 35 vyučovacích hodín piaty Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá ŠkVP pre ţiakov s ľahkým mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 9 rokov denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Etická výchova pomáha ţiakom rozvíjať svoju identitu, poznať svoje silné a slabé stránky, zároveň ich učiť pochopiť a akceptovať druhých, vytvárať pozitívne vzťahy a prevziať zodpovednosť za seba i za druhých. Vďaka týmto cieľom etická výchova účinne pripravuje ţiakov na zmysluplný a produktívny ţivot v rodine, na pracovisku i v spoločnosti. Etická výchova sa neuspokojuje iba s podávaním informácií o morálnych zásadách, ale pomocou moderných interaktívnych výchovných metód pozitívne ovplyvňuje hodnotovú orientáciu ţiaka. Podporuje pochopenie a interiorizáciu mravných noriem, napomáha osvojenie si správania, ktoré je s nimi v súlade. Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Etická výchova Ciele vyučovacieho predmetu: - Získať pozitívne skúsenosti podporujúce sebadôveru a iniciatívu, - osvojiť si základné komunikačné zručnosti, - osvojiť si základy spoločenského správania, - učiť sa pozitívne hodnotiť seba aj druhých, - učí sa riešiť kaţdodenné situácie v medziľudských vzťahoch, - oboznámiť sa so základnými pojmami súvisiacimi s ochranou prírody a ţivotného - prostredia. Témy a vzdelávací výstup: Tematický celok I. Verbálna a neverbálna komunikácia 19 hodín Vzdelávací výstup Ţiak vie: Spolupracovať. Mená spoluţiakov, učiteľa. Udrţiavať zrakový kontakt. Význam zrakového kontaktu. Význam úsmevu. Urobiť rôzne úkony s úsmevom, tie isté bez úsmevu (poprosiť, poďakovať, prikázať, upozorniť niekoho a pod.). Pozdraviť
8 II. Poznanie a pozitívne hodnotenie seba 6 hodín III. Poznanie a pozitívne hodnotenie druhých 4 hodiny IV. Tvorivosť v medziľudských vzťahoch, iniciatíva Podať ruku správny stisk ruky, trvanie stisku ruky. Spoločenské pravidla pri podaní ruky kto prvý podáva ruku, v pri akých príleţitostiach sa podáva ruka a pod. Poloţiť otázku a poprosiť. Čo znamená otázka / môţe byť výzvou k priateľstvu, posolstvom druhého, ţe nás zaujíma on sám, to čo robí, čo si myslí./ Poprosiť milo, skromne poprosiť, ale bez zbytočného poniţovania seba samého. Poďakovať a ospravedlniť sa. Ospravedlniť sa, ak sa dopustil chyby. Začať, udrţiavať a ukončiť rozhovor. Udrţiavať zreteľný zrakový kontakt, primeraný výraz tváre, postoj prijímania a vysielania orientácia tela k partnerovi, primeraná vzdialenosť, pokoj, zdrţiavanie sa nedočkavých pohybov, neskákať druhému do reči. Pozorne počúvať. Pri rozhovore udrţiavať zrakový kontakt s partnerom. Pri rozhovore s viacerými ľuďmi pozerať striedavo na všetkých členov skupiny. Rozlíšiť pravdu od lţi. Uvedomiť si negatívne dôsledky lţi. Prečo je loţ nesprávna, prečo ľudia klamú Oceniť hodnotu a veľkosť človeka Čo je úcta k ľudskej osobe. Nereálnosť a absurdnosť obrazu hrdina vo vedeckofantastických filmoch. Pozitívne sebahodnotiť. Vlastné pozitívne stránky. Sebaovládať sa. Svoje slabé a silné stránky Spracovať svoje zlyhania a chyby. Aký som sebapoznávanie, ochota nechať sa poznať. Pozitívne hodnotiť druhých v beţných podmienkach. Vyjadriť pozitívne hodnotenie druhých prejavmi pozornosti. Vyjadriť uznanie a sympatie. Konkrétne vyjadriť vlastnosti dobrého priateľa. Uvedomiť si účinnosť pochvaly na sebe a iných. Vyslovovať a prijímať pochvaly druhých. Pozitívne hodnotiť druhých v sťaţených podmienkach Odpustiť, prekonať antipatiu. Zbavovať sa predsudkov (rasizmus, xenofóbia). Komunikovať otvorene, adresne. Vyjadriť a aj prijať kritiku a pochvalu. Vidieť na druhých pozitívne aj negatívne vlastnosti. Pozitívne hodnotiť udalosti aj ľudí. Tvorivo myslieť Rozvíjať predstavivosť a obrazotvornosť. Pozorovať.
9 4 hodiny Riešiť problémy. Tvorivo riešiť kaţdodenné situácií zo svojho ţivota. V. Etické aspekty ochrany Váţiť sa všetky formy ţivota. prírody Aktívne chrániť prírodu. 2 hodiny 35 hodín Stratégie vyučovania: Prevahu pouţívaných metód tvoria: slovné metódy (dialóg, diskusia, rozprávanie, rozhovor) záţitkové (skúsenostné) metódy (hra, dramatizácia, hranie roly) učenie posilňovaním ţiaduceho správania učenie disciplinovaním (zákaz, trest, obmedzenie) motivačné (motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačná demonštrácia, pochvala, povzbudenie a kritika) metódy samostatnej práce (samostatná práca s pracovným listom, alebo obrázkovým materiálom) metódy opakovania a precvičovania vedomostí Ako základná organizačná forma sa vyuţíva sedenie v kruhu, práca vo dvojiciach, samostatná práca. Medzipredmetové vzťahy: Prostredníctvom afektívnych cieľov v jednotlivých predmetoch sa obsah etickej výchovy prelína celým výchovno vzdelávacím procesom. Učebné zdroje: Pracovné listy / PaedDr. Ivanová, PhDr. Kopinová, Mgr. Lišková: Etická výchova pre I. ročník ZŠ/, knihy, encyklopédie, časopisy, filmy. Hodnotenie predmetu: Ţiak sa hodnotí podľa Metodických pokynov na hodnotenie ţiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím vzdelávaných v triede s individuálnym vzdelávacím om. Spôsob a formu záznamu hodnotenia ţiakových prejavov si volí učiteľ tak, aby mohol priebeţne vyuţiť svoje záznamy, aby mohol podať a preukázať informáciu o prospechu a správaní ţiaka.
10 Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Matematika 4 hodiny týždenne, spolu 140 vyučovacích hodín Piaty 1. úroveň Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá ŠkVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 9 rokov denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Prostredníctvom predmetu matematika ţiak získava základné matematické vedomosti, zručnosti a návyky tak, aby ich v rozsahu svojich individuálnych schopností a moţností, na svojom aktuálnom stupni vývinu dokázal v ţivote prirodzene aplikovať. Učivo má byť prezentované takými formami a metódami, ktoré sú pre daného ţiaka najprijateľnejšími. Je treba mať na zreteli, ţe nie je potrebné to, aby si ţiak osvojil čo najväčšie mnoţstvo učiva, ale aby osvojené učivo vedel v čo najväčšej miere vyuţívať v praktickom ţivote. Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Matematika Ciele vyučovacieho predmetu: - Tvoriť skupiny z rozličných predmetov - Oboznámiť sa s tvarmi a povrchmi materiálov - Poznať farby - Orientovať sa v priestore - Pochopiť mnoţstvo päť - Vedieť kresliť základné geometrické tvary podľa predlohy Vzdelávacie výstupy: Ţiak vie: - Porovnávať predmety podľa vlastností - Triediť predmety podľa vlastností - Vie vzťahy väčší, menší - Orientovať sa v priestore, vzťahy vpravo, vľavo - Poznať číslo päť, k číslu päť - Priraďovať číslo päť k predmetom - Kresliť základné geometrické tvary podľa predlohy, kruh, štvorec, obdĺţnik Stratégie vyučovania: Metódy: - modifikované vyučovacie metódy - špecifické metódy (metóda viacnásobného opakovania informácii, metóda nadmerného zvýraznenia informácie, metóda nadmerného zvýraznenia informácie inštrukčnými médiami,
11 metóda zapojenia viacerých kanálov do prijímania informácii, metóda optimálneho kódovania, metóda intenzívnej spätnej väzby, metóda algoritmizácie obsahu vzdelávania, metóda pozitívneho posilňovania, metóda individuálneho prístupu - metódy a techniky augmentatívnej a alternatívnej komunikácie (AAK) posunky, prstová abeceda, obrázkové systémy, piktogramy a iné; systémy pouţívajúce multimediálnu techniku. Z organizačných foriem sa sústredíme na individuálnu prácu so ţiakmi. Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém, ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov(slovenský jazyk a literatúra, rozvíjanie komunikačných schopností a sociálnych zručností, výtvarná výchova, vlastiveda, pracovné vyučovanie, hudobná výchova) - formou IKT ( výučbové y) Učebné zdroje: Hravé počty 1, 2, 3, výučbové y Hodnotenie predmetu: Ţiak sa hodnotí podľa Metodických pokynov na hodnotenie ţiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím vzdelávaných v triede s individuálnym vzdelávacím om. Spôsob a formu záznamu hodnotenia ţiakových prejavov si volí učiteľ tak, aby mohol priebeţne vyuţiť svoje záznamy, aby mohol podať a preukázať informáciu o prospechu a správaní ţiaka. Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Pracovné vyučovanie 3 hodiny týždenne, spolu 105 vyučovacích hodín Piaty 2. úroveň Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá ŠkVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 9 rokov denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Pracovné vyučovanie je dôleţitým faktorom pri vytváraní samoobsluţných a hygienických návykov, pri vytváraní a rozvoji poznávacích procesov,motorických a pracovných zručností a návykov. Prispieva k uspokojeniu osobných potrieb ţiaka, k rozvoju jeho schopností, moţností a zručností. V kooperácii s ostatnými predmetmi prispieva k rozvoju celej osobnosti
12 ţiaka, a tým sa stáva jeho ţivot zmysluplnejším a nezávislejším. Zloţky predmetu: samoobsluţné činnosti, práce v domácnosti, práce v dielni, pestovateľské práce. Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Pracovné vyučovanie Ciele vyučovacieho predmetu: - Zvyšovať samostatnosť pri základných hygienických návykoch a samoobsluţných zručnostiach - Zvyšovať samostatnosť pri základných stravovacích návykoch - Rozlišovať rôzne materiály - Rozvíjať schopnosť vyuţívať voľný čas - Osvojiť si základné pracovné zručnosti a návyky potrebné pri práci v domácnosti - Osvojiť si základné manuálne zručnosti potrebné pri práci s drevom - Osvojiť si základné manuálne zručnosti potrebné pri pestovateľských prácach Zložka pracovného vyučovania a vzdelávacie výstupy: Zložky pracovného vyučovania Vzdelávacie výstupy Sebaobslužné činnosti 13 hodín Práce v domácnosti 38 hodín Ţiak vie: Umývať zuby samostatne Pouţívať kefku na nechty Rozlišovať špinavé a čisté ruky Pouţívať príbor pri stolovaní Pouţívať hrebeň, urobiť účes, skontrolovať výzor v zrkadle Odkladať predmety na určené miesto, udrţiavať poriadok Odkladať odev a obuv na určené miesto Pouţívať ramienka na šaty Ukladať a udrţiavať čistotu šiat podľa pokynov Utierať prach Utierať a umývať podlahu Pouţívať kľúč pri odomykaní a zamykaní dvier, visiaceho zámku Obsluhovať beţné domáce audio a video zariadenia Navliekať nite do veľkej ihly, urobiť uzol na konci nite Zvládnuť zloţitejšie prestieranie k stolovaniu s miernou pomocou Umývať a utierať riad Pripraviť jednoduché jedlo: natrieť chlieb, pečivo, uvariť zemiaky Umývať, čistiť ovocie a zeleninu. Pripraviť jednoduchý nápoj: malinovka, čaj, kakao Práce v dielni Triediť, priraďovať, porovnávať ukladať predmety z rôznych materiálov Manipulovať s drobným materiálom Navíjať vlny, špagáty a podobné materiály na cievku Namotávať vlny a špagáty na kĺbko
13 45 hodín Pestovateľské práce 9 hodín 105 hodín Viazať uzol a mašličku Navliekať korálky podľa vzoru Prepichávať a navliekať papier rôznej kvality na niť Splietať buţírku, špagát, vlnu Strihať, trhať, krčiť a lepiť papier Vystrihovať bez predkreslenej čiary a po čiare Skladať a prekladať papier Rozkladať a skladať škatule Oblepovať predmety papierom Šiť jednoduché stehy zo dvojenou niťou na perforovanom kartóne Opracovať povrch dreva brúsnym papierom Zatĺkať a vyťahovať klince Upraviť drevo pilníkom Spájať špajdle, drievka a konáriky drôtom a špagátom Zostavovať modely zo stavebníc spájaním a skrutkovaním Rozoberať modely vytvorených spájaním a skrutkovaním Skladať puzzle a mozaiky Polievať izbové rastliny, odstraňovať odumreté časti rastlín, kypriť pôdu, ošetrovať listy Ryľovať, hrabať a kolíkovať pôdu Siať do riadkov a jamiek Pozorovať klíčenie semien Pestovať kvetiny, plieť záhony Stratégie vyučovania: Metódy: - modifikované vyučovacie metódy - špecifické metódy (metóda viacnásobného opakovania informácii, metóda nadmerného zvýraznenia informácie, metóda nadmerného zvýraznenia informácie inštrukčnými médiami, metóda zapojenia viacerých kanálov do prijímania informácii, metóda optimálneho kódovania, metóda intenzívnej spätnej väzby, metóda algoritmizácie obsahu vzdelávania, metóda pozitívneho posilňovania, metóda individuálneho prístupu - metódy a techniky augmentatívnej a alternatívnej komunikácie (AAK) posunky, prstová abeceda, obrázkové systémy, piktogramy a iné; systémy pouţívajúce multimediálnu techniku. Z organizačných foriem sa sústredíme na individuálnu prácu so ţiakmi. Medzipredmetové vzťahy: - formou IKT ( výučbové y) - predmet svojim obsahom úzko súvisí s predmetom telesná výchova, estetická výchova, vlastiveda, rozvíjanie komunikačných schopností a sociálnych zručností, výtvarná výchova, hudobná výchova. Učebné zdroje: Pracovné listy, knihy, detské časopisy, výučbové y. Hodnotenie predmetu:
14 Ţiak sa hodnotí podľa Metodických pokynov na hodnotenie ţiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím vzdelávaných v triede s individuálnym vzdelávacím om. Spôsob a formu záznamu hodnotenia ţiakových prejavov si volí učiteľ tak, aby mohol priebeţne vyuţiť svoje záznamy, aby mohol podať a preukázať informáciu o prospechu a správaní ţiaka.. Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Výtvarná výchova 2 hodina týždenne, spolu 70 vyučovacích hodín Piaty 2. úroveň Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá ŠkVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 9 rokov denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Výtvarné aktivity v predmete výtvarná výchova napomáhajú ţiakom rozvíjať grafomotorické zručnosti a jemnú motoriku. Je dôleţitým výchovno vzdelávacím prostriedkom pri rozvíjaní narušených zručností a predovšetkým pri rozvíjaní sociálnych zručností a komunikačných schopností z dôrazom na sociálne správanie. Vhodné je vyuţiť terapeutické aspekty s pouţitím relaxačných činností spätých s emocionálnym preţívaním ţiakov. Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Výtvarná výchova Ciele vyučovacieho predmetu: - Upevniť zručnosti nadobudnuté v predchádzajúcich ročníkoch - Rozvíjať priestorovú orientáciu - Rozvíjať kooperáciu pri spoločných výtvarných aktivitách - Prijať pravidlá pri rôznych aktivitách - Prispôsobovať sa poţiadavkám skupiny Témy a vzdelávacie výstupy: Tematický celok Kresba 25 hodín Maľba Vzdelávacie výstupy Ţiak vie: Kresliť predmety vychádzajúce z kruhu, štvorca, obdĺţnika Kresliť ľudskú postavu Zhotoviť koláţ Rozoznavať vlastnosti farby, rozpíjať, zapúšťať do
15 22 hodín Modelovanie 23 hodín 70 hodín vlhkého podkladu Rozlíšiť kontrast farieb Radiť svetlé a tmavé farby do rozličných širokých pásov Jednoducho členiť plochu s vyuţítím farby a línie Modelovať v piesku Vykrajovať tvary z modelovacej hmoty pomocou formičky Tvarovať modelovaciu hmotu pomocou drievka a špachtle Dotvárať modely iným drobným materiálom Modelovať zloţitejšie predmety Stratégie vyučovania: Metódy: - modifikované vyučovacie metódy - špecifické metódy (metóda viacnásobného opakovania informácii, metóda nadmerného zvýraznenia informácie, metóda nadmerného zvýraznenia informácie inštrukčnými médiami, metóda zapojenia viacerých kanálov do prijímania informácii, metóda optimálneho kódovania, metóda intenzívnej spätnej väzby, metóda algoritmizácie obsahu vzdelávania, metóda pozitívneho posilňovania, metóda individuálneho prístupu - metódy a techniky augmentatívnej a alternatívnej komunikácie (AAK) posunky, prstová abeceda, obrázkové systémy, piktogramy a iné; systémy pouţívajúce multimediálnu techniku. Z organizačných foriem sa sústredíme na individuálnu prácu so ţiakmi. Medzipredmetové vzťahy: - formou IKT ( výučbové y) - predmet výtvarná výchova svojim obsahom úzko súvisí s predmetom slovenský jazyk a literatúra, Rozvíjanie komunikačných schopností a sociálnych zručností, matematika, vlastiveda, hudobná výchova, pracovné vyučovanie. Učebné zdroje: Knihy, detské časopisy, výučbové y. Hodnotenie predmetu: Ţiak sa hodnotí podľa Metodických pokynov na hodnotenie ţiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím vzdelávaných v triede s individuálnym vzdelávacím om. Spôsob a formu záznamu hodnotenia ţiakových prejavov si volí učiteľ tak, aby mohol priebeţne vyuţiť svoje záznamy, aby mohol podať a preukázať informáciu o prospechu a správaní ţiaka. Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Hudobná výchova 1 hodina týždenne, spolu 35 vyučovacích hodín piaty Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá
16 Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk ŠkVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 9 rokov denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Hudba je svojou podstatou jedinečná cesta ku kominikácii ţiakov. Jej efektivita spočíva v dvoch rovinách: - Hudba môţe vytvárať ucelené, stabilné a predpovedateľné prostredie - Melódia, harmónia a rytmus obľúbenej piesne poskytuje známe podnety, čím vytvára pocit bezpečia v neznámom a stresujúcom prostredí. Hudba môţe byť veľmi flexibilná: meniaca sa z momentu na moment, odráţajúc správanie a emócie ţiaka. Hudobná výchova znamená pre ţiakov pouţívanie hudby pre nehudobné ciele v oblastiach: kognície, komunikácie a socializácie. Predmet hudobná výchova má preto dôleţitý vplyv na rozvoj osobnosti ţiaka. Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Hudobná výchova Ciele vyučovacieho predmetu: - Rozvíjať interakcie vo dvojici - Budovať základy hudobných interakcií v skupine - Rozvíjať sluchové vnímanie spievaného slova - Osvojiť si jednoduché piesne a riekanky Vzdelávacie výstupy: Ţiak vie: Vytvárať interakciu s viacerými ţiakmi naraz prostredníctvom hudobných aktivít Počúvať jednoduché piesne Rozlišovať jednotlivé spievané slová piesní s prípadnou rytmizáciou, hrou na telo a pod. Interpretovať jednoduché piesne a riekanky Stratégie vyučovania: Metódy: - modifikované vyučovacie metódy - špecifické metódy (metóda viacnásobného opakovania informácii, metóda nadmerného zvýraznenia informácie, metóda nadmerného zvýraznenia informácie inštrukčnými médiami, metóda zapojenia viacerých kanálov do prijímania informácii, metóda optimálneho kódovania, metóda intenzívnej spätnej väzby, metóda algoritmizácie obsahu vzdelávania, metóda pozitívneho posilňovania, metóda individuálneho prístupu - metódy a techniky augmentatívnej a alternatívnej komunikácie (AAK) posunky, prstová abeceda, obrázkové systémy, piktogramy a iné; systémy pouţívajúce multimediálnu techniku. Z organizačných foriem sa sústredíme na individuálnu prácu so ţiakmi.
17 Vo výchovno-vzdelávacom procese je potrebné, individuálne pre kaţdého ţiaka, citlivo zváţiť výber vhodných metód, foriem, didaktických prostriedkov a pomôcok, vhodnú formu motivácie, optimálnu náročnosť a čas potrebný na vykonanie úlohy, mieru členenia úlohy na jednoduchšie kroky, formu a mieru pomoci, vhodné učebné prostredie s optimálnym mnoţstvom stimulov. Medzipredmetové vzťahy: - formou prierezových tém, ide o témy, ktoré sú spracovávané v rámci rôznych predmetov (slovenský jazyk a literatúra, rozvíjanie komunikačných schopností a sociálnych zručností, vlastveda, matematika, telesná výchova ) - formou IKT ( výučbové y) Učebné zdroje: Knihy, výučbové y. Hodnotenie predmetu: Ţiak sa hodnotí podľa Metodických pokynov na hodnotenie ţiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím vzdelávaných v triede s individuálnym vzdelávacím om. Spôsob a formu záznamu hodnotenia ţiakových prejavov si volí učiteľ tak, aby mohol priebeţne vyuţiť svoje záznamy, aby mohol podať a preukázať informáciu o prospechu a správaní ţiaka. Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Telesná výchova 2 hodiny týždenne, spolu 70 vyučovacích hodín Piaty druhá úroveň Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá ŠkVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 9 rokov denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu: U ţiakov s autizmom s mentálnym postihnutím sa veľmi často stretávame s kvantitatívnymi a kvalitatívnymi odchýlkami vo vývine motoriky. Predmet telesná výchova je zameraný na dosiahnutie optimálneho telesného a pohybového rozvoja ţiakov, vypestovanie pozitívneho vzťahu k pohybu, cvičeniu a športu v rámci ich moţností a schopností. Z rozvíjaním pohybovej aktivity úzko súvisí rozvoj poznávacej činnosti, nakoľko pri pohybových aktivitách pôsobíme na rozvoj psychických funkcií na vnímanie, pozornosť, pamäť, myslenie, fantáziu a reč. Pri vyučovaní predmetu telesná výchova je priestor na aplikáciu psychomotorickej terapie, ktorej prvky majú kompenzačnú, reedukačnú a relaxačnú funkciu. Jej aplikáciou moţno zmierňovať pohybové nedostatky a kompenzovať chýbajúce zručnosti.
18 Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Telesná výchova Ciele vyučovacieho predmetu: - Zvládať zmeny formy vykonávanej aktivity - Zvládať personálne zmeny - Generalizovať ovládané zručnosti v zmenenom vonkajšom prostredí - Dodrţiavať pravidlá hrových a pohybových aktivít - Funkčne pouţívať komunikačné prostriedky s prioritou verbálnych - Prijímať fyzický kontakt - Dodrţiavať určené pravidlá - Vytvbárať sebakontrolu - Rozvíjať interakčnú kooperáciu - Prispôsobiť sa poţiadavkám skupiny - Napodobňovať pri pohybových aktivitách - Dodrţiavať poradovosť - Rozvíjať kreativitu a improvizačné schopnosti Témy a vzdelávacie výstupy: Tematický celok Zdravotné cvičenia 8 hodín Kondičné cvičenia 33 hodín Vzdelávacie výstupy Ţiak vie: Posilňovať, uvoľňovať, preťahovať jednotlivé svalové skupiny Správne drţať telo Chodiť po akúpresúrnom chodníku Chodiť daným smerom, chodiť po čiare, lane, hadici Chodiť v zástupe za učiteľom Pouţívať rytmickú chôdzu Prekračovať nízke prekáţky pri chôdzi Chodiť po schodoch hore a dolu Chodiť vo dvojiciach s drţaním sa za ruky Pohybovať ramenami a nohami pri behu Behať daným smerom a v zástupe za učiteľom Poskakovať na mieste i z miesta znoţmo i striedavo na jednej i druhej nohe Skákať z miesta cez čiaru Liezť po kolenách smerom dopredu vyznačenou trasou Preliezať vhodné prekáţky Liezť nahor po rebríku Spúšťať sa na kĺzačke Chytať loptu gúľajúcu sa po zemi, po šikmej ploche Chytať loptu hodenú/podanú spoluţiakom Hádzať loptu spoluţiakovi Hádzať lotptu do terča, na cieľ Nadhadzovať loptu oboma rukami Prehadzovať loptu cez nízke prekáţky Prechádzať po lavičke s obratom Chodiť po šikmej ploche
19 Základy akrobatických cvičení 5 hodín Sezónne činnosti 8 hodín Kolektívne činnosti 6 hodín Hudobno pohybové hry 6 hodín Koordinačné a relaxačné cvičenia 4 hodiny 70 hodín Prevaľovať sa v ľahu na podloţke s vystretými nohami Udrţiavať rovnováhu a koordináciu pohybov Hrať sa na snehu Chodiť po kĺzkej ploche Sánkovať sa na miernom svahu Prekonávať terénne nerovnosti počas turistiky Hrať loptové hry a naháňačky s jednoduchými pravidlami Chodiť a behať v rôznom tempe Symbolizovať riekanky a detské piesne pohybmi Točiť sa vo dvojiciach pri drţaní sa za ruky Uvedomovať si telesnú schému Stratégie vyučovania: Metódy: - modifikované vyučovacie metódy - špecifické metódy (metóda viacnásobného opakovania informácii, metóda nadmerného zvýraznenia informácie, metóda nadmerného zvýraznenia informácie inštrukčnými médiami, metóda zapojenia viacerých kanálov do prijímania informácii, metóda optimálneho kódovania, metóda intenzívnej spätnej väzby, metóda algoritmizácie obsahu vzdelávania, metóda pozitívneho posilňovania, metóda individuálneho prístupu - metódy a techniky augmentatívnej a alternatívnej komunikácie (AAK) posunky, prstová abeceda, obrázkové systémy, piktogramy a iné; systémy pouţívajúce multimediálnu techniku. Z organizačných foriem sa sústredíme na individuálnu prácu so ţiakmi. Medzipredmetové vzťahy: - predmet telesná výchova svojim obsahom úzko súvisí s predmetom hudobná výchova, matematika, vlastiveda - formou IKT ( výučbové y) Učebné zdroje: Výučbové y. Hodnotenie predmetu: Ţiak sa hodnotí podľa Metodických pokynov na hodnotenie ţiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím vzdelávaných v triede s individuálnym vzdelávacím om. Spôsob a formu záznamu hodnotenia ţiakových prejavov si volí učiteľ tak, aby mohol priebeţne vyuţiť svoje záznamy, aby mohol podať a preukázať informáciu o prospechu a správaní ţiaka.
20 Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Etická výchova 1 hodiny týždenne, spolu 35 vyučovacích hodín piaty Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá ŠkVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími pervazivnými vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím ISCED 1 primárne vzdelávanie 9 rokov denná slovenský jazyk Charakteristika predmetu: Predmet Štátny vzdelávací Školský vzdelávací Spolu: Etická výchova Ciele vyučovacieho predmetu: Vzdelávacie výstupy: Stratégie vyučovania: Učebné zdroje: Medzipredmetové vzťahy: Hodnotenie predmetu:
Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
Tématicko - výchovné vzdelávacie plány
Tématicko - výchovné vzdelávacie plány ŠKD 2014/2015 Pondelok: Utorok: Streda: Štvrtok: Piatok: Spoločensko-vedná oblasť Esteticko-výchovná oblasť Prírodovedno-environmentálna oblasť Pracovno-technická
Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
Učebné osnovy pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia
Učebné osnovy pre žiakov s ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia Vo výchovno vzdelávacom procese aplikovať Teacch. Pri práci s om rešpektujeme sedem princípov: 1. Zlepšenie adaptácie 2. Spolupráca
Tematický výchovno vzdelávací plán z telesnej výchovy pre 0. ročník
Tematický výchovno vzdelávací plán z telesnej výchovy pre 0. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010,
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky DODATOK č. 1 ktorým sa mení RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre pre ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny schválený Ministerstvom školstva, vedy,
Učebné osnovy. Geografia. hodín. Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá
Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Geografia 1 hodina týždenne, spolu 35 vyučovacích
Charakteristika predmetu
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Stolovanie hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý 649 2 obchodná prevádzka 0 práca pri príprave jedál slovenský
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
Charakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA piaty 0,5 hodiny týždenne, 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce
Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce 1. Záhlavie Názov predmetu Svet práce Časový rozsah výučby 0,5 hodín týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín Ročník Ôsmy Škola (názov, adresa)
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
Učebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
Základná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
Rámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
Matematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
Integrovaný prístup v efektívnom vyučovaní vybraných slov
Integrovaný prístup v efektívnom vyučovaní vybraných slov Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD. Nitra 9. 4. 2013 Vybrané slová Vývin slovenského pravopisu ovplyvnil pravopis slov s y/ý alebo i/í po obojakých
UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ
Inovovaný ŠkVP CHOČ UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ 1.-4.ročník ZŠ Inovovaný ŠkVP CHOČ Slovenský jazyk a literatúra Jazyk a komunikácia 9 hodín týždenne, spolu 297 vyučovacích hodín štandardom vzdelávacieho
Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA
OBČIANSKA NÁUKA CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet občianska náuka je koncipovaný tak, aby svojim obsahom pomáhal žiakom orientovať sa v sociálnej realite a ich začleňovaniu do rôznych spoločenských vzťahov
Gymnázium Pierra de Coubertina, Námestie SNP 9, Piešťany IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium
IŠkVP 2017/18 Rámcový učebný plán pre 8 -ročné štúdium 1. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník Slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 5 3 1 3 3 1 3 33 Anglický jazyk 4 4 4 4 4
UČEBNÉ OSNOVY - MATEMATIKA PRE ŽIAKOV S ĽAHKÝM STUPŇOM MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA
bn UČEBNÉ OSNOVY - MATEMATIKA PRE ŽIAKOV S ĽAHKÝM STUPŇOM MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA UČEBNÉ OSNOVY SÚ TOTOŽNÉ SO VZDELÁVACÍM ŠTANDARDOM ŠVP PRE DANÝ PREDMET Vypracovala: PaedDr. Magdaléna Polcová Pre 4. ročník
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
Učebné osnovy pre žiakov s stredným stupňom mentálneho postihnutia Učebné osnovy. hodín. Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá
Učebné osnovy pre žiakov s stredným stupňom mentálneho postihnutia Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺţka štúdia Forma štúdia
Učebné osnovy vyučovacieho predmetu hra na klavíri pre PŠ
Učebné osnovy vyučovacieho predmetu hra na klavíri pre PŠ Názov predmetu Hra na klavíri Ročník PŠ Časový rozsah výučby 0,5 hodiny týždenne v druhom polroku školského roka Stupeň vzdelania ISCED 1B Názov
Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
Dadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
Učebný plán pre študentov, ktorí začali štúdium 1. septembra 2013
Učebný plán pre študentov, ktorí začali štúdium 1. septembra 2013 Učebný plán A: Gymnázium vetva obsahujúca latinský jazyk Vzdelávacia oblasť Názov predmetu 1.ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník spolu
Špecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
Školský učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutiavzdelávací variant A- štvrtý, ôsmy a deviaty ročník
prípravný Školský učebný plán pre žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutiavzdelávací variant A- štvrtý, ôsmy a deviaty ročník Vzdelávacia oblasť Predmet/ ročník 1... 4. 5.. 7. 8. 9. Spolu Jazyk a
Školský vzdelávací program ŠPECIÁLNA ZÁKLADNÁ ŚKOLA, INŢINIERSKA 24, KOŠICE
Školský vzdelávací program ŠPECIÁLNA ZÁKLADNÁ ŚKOLA, INŢINIERSKA 24, KOŠICE Školský vzdelávací program pre ţiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia ( 2. a 6. ročník ) ISCED primárne vzdelávanie Školský
UČEBNÉ OSNOVY ISCED 1
UČEBNÉ OSNOVY ISCED 1 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Jazyk a komunikácia SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA SLOH štvrtý 1 hodina/týţdeň 33 hodín ročne 1. Charakteristika predmetu
DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Hlavná č.1400/1, 059 51 Poprad Matejovce DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA 2697 K mechanik elektrotechnik Úprava ŠkVP učebný plán overovanie duálneho vzdelávania v rámci
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní
Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní Zoznam príloh, ktoré sú dokumentáciou k praktickému vyučovaniu u zamestnávateľa. Dokumentácia je uvedená ako vzor. Po dohode zmluvných strán sa môže zmeniť. Zoznam
Výtvarná výchova. Tematický výchovno vzdelávací plán
Tematický výchovno vzdelávací plán Výtvarná výchova Vypracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1 a Školského vzdelávacieho programu ŠTVORLÍSTOK, schválený MZ dňa 30.8.2012 Ročník: prvý Šk.
Spojená škola, Nivy 2, Šaľa
Spojená škola, Nivy 2, Šaľa Obsah: Charakteristika vyučovacieho predmetu Obsah /tematické celky/ Kognitívne zručnosti Psychomotorické zručnosti Socioafektívne zručnosti Výchovné a vzdelávacie stratégie
Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2
Príloha č.2 Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2 Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č. 22/2011.Hodnotenie je súhrnnou písomnou spätnou väzbou o tom, čo žiak zvládol
Základné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2016
Základné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2016 September 2016 TESTOVANIE T5-2016 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
Učebné osnovy inovované Anglický jazyk Ročník: druhý - sekunda
Učebné osnovy inovované Anglický jazyk Ročník: druhý - sekunda Počet hodín týždenne: 3 Spolu hodín za rok: 99 Učebnica : Project 3 (Unit 1-6) 4. edícia Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický celok Unit
Učebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: Psychológia - voliteľný predmet Úroveň:
Základná škola, Ul. Dr. Janského č. 2, Ţiar nad Hronom. ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2. Sekundárna škola pre život
Základná škola, Ul. Dr. Janského č. 2, Ţiar nad Hronom ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Sekundárna škola pre život Názov ŠVP: Názov ŠkVP: Stupeň vzdelania: Štátny vzdelávací program
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
Učebné osnovy pre žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia Učebné osnovy. hodín. Špeciálna základná škola, Zimná 21, Spišská Belá
Učebné osnovy pre žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Názov školského vzdelávacieho u Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia
Základná škola, Ul. Dr. Janského č. 2, Ţiar nad Hronom. ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 1. stupeň ZŠ ISCED 1. Primárna škola pre život
Základná škola, Ul. Dr. Janského č. 2, Ţiar nad Hronom ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 1. stupeň ZŠ ISCED 1 Primárna škola pre život Názov ŠVP: Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň základnej školy v
Základná škola Školská 2 Michalovce
Základná škola Školská 2 Michalovce PRIESTORY ŠKOLY Hlavná chodba Školská jedáleň TRIEDY 1. ročník I. A I. B 2. ROČNÍK II. A II. B 3. ROČNÍK III. A III. B ŢIACI III. B TRIEDY HOKEJOVÁ PRÍPRAVA 4. ROČNÍK
Život v mojej rodine. Mgr. Marta Bedriová
Život v mojej rodine Mgr. Marta Bedriová Ciele aktivity 1. Dosahovať vyššiu úroveň sociálneho začlenenia Rómov do spoločnosti uvedomovaním si hodnoty rodiny pre jednotlivca i spoločnosť a širšia integrácia
Školský rok 2016 / 2017
Rámcový učebný plán - ZŠ Janka Kráľa, Lipt. Mikuláš, ISCED 2. pre 7. 9. ročník Školský rok 206 / 207 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 prvý
Základná škola s materskou školou, Motešice 77, Motešice
PRÍLOHA 1: HODNOTENIE v ISCED 1 Hodnotenie žiakov sa môže realizovať klasifikáciou a slovným hodnotením PERCENTUÁLNA STUPNICA HODNOTENIA PÍSOMNÝCH PRÁC výborný 1 100%- 90% chválitebný 2 89%-75% dobrý 3
ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015
ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2015 September 2015 TESTOVANIE T5-2015 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
ŠkVP. Svet práce 7. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Svet práce / Človek a svet práce/ siedmy
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP. platné od 1. septembra Škola (názov, adresa)
Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2010 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia
Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU UČEBNÝ PLÁN GYMNÁZIA ANTONA BERNOLÁKA V SENCI PRE ŠKOLSKÝ ROK 2015/16 ŠTVORROČNÉ ŠTÚDIUM Plán je v súlade s rámcovým učebným plánom ŠVP ISCED 3A v ročníkoch
FYZIKA pre 8. ročník ZŠ
cieľ a klúčové kompetencie tématický celok FYZIKA pre 8. ročník ZŠ téma obsahový štandard konkrétne príklady medzipredmetové vzťahy metódy učebné zdroje príprava učiteľa poč. hod. odpor. konkrétny výstup
Tematický výchovno- vzdelávací plán. z prírodovedy pre 2. ročník variant B
Základná škola Sačurov, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno- vzdelávací plán z prírodovedy pre 2. ročník variant B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008
Učebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 2 Ciele vyučovacieho predmetu. 2.1 Kognitívne spôsobilosti
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu Tvorba životného prostredia Stupeň vzdelania ISCED 2- nižšie sekundárne Ročník piaty Časový rozsah vyučovania 1hodina týždenne, 33hodín
Školský učebný plán. Rámcový učebný plán pre základné školy s vyučovacím. jazykom slovenským ISCED 1, ISCED 2:
IV. Školský učebný plán V tejto časti ŠkVP nasledujú rámcové plány, podľa ktorých zabezpečujeme výchovu a vzdelávanie na našej škole v súlade so školskou reformou. Rámcový učebný plán pre základné školy
Svet práce. II. stupeň ZŠ ISCED2. Kostolanská, Takáčová, Baron
Svet práce II. stupeň ZŠ ISCED2 Kostolanská, Takáčová, Baron SVET PRÁCE ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali v prírodovedných predmetoch /ako je
Vzdelávanie Aktivity:
Projekt spoločnosti SKI TRAVEL PROEVENTS, s.r.o., pod názvom Spoznávať Slovensko cez Tatry, ktorý bol podporený nenávratným finančným príspevkom zo zdrojov Európskeho sociálneho fondu a štátneho rozpočtu
Charakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA šiesty 0,5 hodiny týždenne, spolu 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
Súkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, Zvolen. úplné stredné odborné vzdelanie - ISCED 3A
Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Druh školy Vyučovací jazyk Súkromná stredná umelecká škola, Môťovská cesta 8164, 96001 Zvolen Fine
SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE
Výsledky, analýzy a ďalšie smerovanie národných meraní SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE 9-2011 15. november 2011 Slovenský jazyk a literatúra T9-2011 Predmet slovenský jazyk a literatúra Národný
Výsledky testovania žiakov 5. ročníka vybraných ZŠ v školskom roku 2014/2015 Testovanie v papierovej forme
Výsledky testovania žiakov 5. ročníka vybraných ZŠ v školskom roku 2014/2015 Testovanie 5-2014 v papierovej forme Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania (ďalej NÚCEM) v školskom roku 2014/2015
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa
UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, 927 01 Šaľa Školský rok 2016/2017 Primárne vzdelávanie - žiaci so všeobecným intelektovým nadaním
Učebný plán pre študijný odbor mechanik elektrotechnik
Spolu Celkový počet Celkový počet Celkový počet Celkový počet Celkový počet za štúdium Učebný plán pre študijný odbor 2697 4 mechanik elektrotechnik Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód
Učebné osnovy vyučovacieho predmetu hra na akordeóne pre PŠ
Učebné osnovy vyučovacieho predmetu hra na akordeóne pre PŠ Názov predmetu Hra na akordeóne Ročník Prípravné štúdium Časový rozsah výučby 0,5 hodiny týždenne v druhom polroku školského roka Stupeň vzdelania
Vyhodnotenie dotazníka Dodávka podporného hardvéru pre učiteľov
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Vyhodnotenie dotazníka Dodávka podporného hardvéru pre učiteľov Ţiadateľ Základná škola Námestovo Komenského ul.
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Názov predmetu: Tvorba životného prostredia voliteľný predmet Stupeň vzdelania : ISCED 2 nižšie sekundárne
UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU SVET PRÁCE
UČEBNÉ OSNOVY PREDMETU SVET PRÁCE Názov predmetu: Svet práce Stupeň vzdelania: ISCED 2 niţšie sredné Ročník: 7. 8. Časový rozsah výučby: 33 Poznámka: povinný predmet Vyučovací jazyk: slovenský jazyk Časová
Dodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu
Dodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu Ak mi niečo vysvetlíš zabudnem, ak mi to ukážeš zapamätám si, ale ak to urobím pochopím. Vzdelávací program Stupeň vzdelania : ISCED 1 ISCED 2 Dĺžka štúdia
Návrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového učiva
Mesiac/ týždeň Názov kapitoly v učebnici Návrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového Ciele jazykového 9./1. Opakovanie poznatkov z 2. ročníka 9./2. Ustálené slovné spojenie
UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP
UĆEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 766 6 ANIMÁTOR VOĽNÉHO ČASU Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód a názov študijného odboru
Základná škola, Ul. Dr. Janského č. 2, Ţiar nad Hronom. ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2. Sekundárna škola pre život
Základná škola, Ul. Dr. Janského č. 2, Ţiar nad Hronom ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Sekundárna škola pre život Názov ŠVP: Názov ŠkVP: Stupeň vzdelania: Štátny vzdelávací program
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany. ISCED 1 Primárne vzdelávanie
Učebný plán pre ZŠ s MŠ Vavrinca Benedikta Nedožery Brezany ISCED 1 Primárne vzdelávanie /RUP zo dňa 6.2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 s platnosťou od 1. septembra 2015/ Vzdelávacia oblasť Vyučovací
Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU
Učebné plány UČEBNÉ PLÁNY ŠKOLSKÉHO VZDELÁVACIEHO PROGRAMU ŠTVORROČNÉ ŠTÚDIUM UČEBNÝ PLÁN GYMNÁZIA ANTONA BERNOLÁKA V SENCI PRE ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016 Plán je v súlade s rámcovým učebným plánom ŠVP ISCED
Metodický list. Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy
Metodický list Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy 3. ročník Vodný svet (tvorivé využitie papiera) Dvojhodinový projekt (pracovné vyučovanie + prírodoveda) Opis úlohy/zadanie V
1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1.
1. UČEBNÝ PLÁN ŠTUDIJNÉHO ODBORU 6317 6 OBCHODNÁ AKADÉMIA Tabuľka prevodu rámcového učebného plánu ŠVP na učebný plán ŠkVP platné od 1. septembra 2008 Škola (názov, adresa) Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP Kód
Základná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 1.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre I. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
8.ročník: Časová dotácia: 1 hodina týždenne / 33 hodín ročne
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Škola Človek a svet práce Svet práce ôsmy Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2 Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia ZŠ Dunajská Lužná základné 5 rokov denná
Konferencia Dieťa v ohrození XXII
Konferencia Dieťa v ohrození XXII OPTIMALIZAČNÉ TRENDY V ŠKOLSKOM PORADENSKOM SYSTÉME Postery Paneurópska vysoká škola Fakulta práva Tomášikova ul. 20, Bratislava 12. 12. 2013 Názov: Rozvíjanie sociálnych
Dopravné značky. Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ. Mgr. Jana Maláková 2014
Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Aktivita 1.1 Dopravné značky Pracovné
Základné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2017
Základné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2017 September 2017 TESTOVANIE T5-2017 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTOVANÉ PREDMETY TESTOVANÉ UČIVO
1.Charakteristika predmetu. 2. Ciele predmetu
Názov vzdelávacej oblasti Názov predmetu Ročník Časový rozsah týždeň/rok Človek a svet práce Pracovné vyučovanie tretí 1hod týždenne / 33 hod ročne 1.Charakteristika predmetu Pracovné vyučovanie na primárnom
Úloha projektového vyučovania ako nástroja rozvoja zručnosti žiakov. P. Čerňanský PdF TU, Trnava
Úloha projektového vyučovania ako nástroja rozvoja zručnosti žiakov P. Čerňanský PdF TU, Trnava Motto: Povedz mi ja zabudnem, ukáž mi zapamätám si, nechaj ma urobiť to a ja sa naučím. Ostrava, 18. novembra
Škola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch
Škola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch Ako často robíte nasledujúce činnosti (s ohľadom na svoju prácu v škole) Čítam dennú tlač a časopisy
Učebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: šiesty Sexta
Učebné osnovy inovované - anglický jazyk Ročník: šiesty Sexta týždenne:4 Spolu za rok:132 Záleţí to od toho ako to vidíš Človek a Škola Človek a Platenie Rodina a Druhý a tretí kondicionál Wish a if only
Tematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: Nižšie stredné vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Matematika a práca s informáciami Predmet: Informatika
HEJNÉHO MATEMATIKA. Vyhodnotenie dotazníka pre rodičov 2018
HEJNÉHO MATEMATIKA Vyhodnotenie dotazníka pre rodičov 2018 ŠTATISTICKÉ ÚDAJE Vo februári 2018 mali všetci rodičia, ktorých deti pracujú na matematike s Hejného metódou, možnosť vyjadriť svoje názory a
Počet hod. 1.ročník. hod. 2. ročník. Cudzí jazyk - AJ Matematika
1-4.Ročník Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia Matematika a práca s informácia mi Príroda a spoločnosť Človek a hodnoty Človek a svet práce Umenie a kultúra Predmety hod. 1.ročník hod. 2. ročník hod.
Súkromná spojená škola Pod kopcom 75, Nové Zámky.
Súkromná spojená škola Pod kopcom 75, Nové Zámky sszsnz@gmail.com www.sszsnz.edupage.org Didaktické pomôcky a hry I. triedy Vypracovali: Mgr. Erika Podoláková Oľga Kádárová Grafomotorika Slovenský jazyk
KONCEPČNÝ ZÁMER ROZVOJA ZÁKLADNEJ ŠKOLY S MATERSKOU ŠKOLOU CEROVÁ. na obdobie
Treba hľadať a nachádzať spôsob, podľa ktorého by učitelia menej učili, ale žiaci viac vedeli, aby bolo v školách viac voľného času, potešenia a zaručeného úspechu. Ján Amos Komenský KONCEPČNÝ ZÁMER ROZVOJA
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 1. a 2. stupeň ZŠ
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 1. a 2. stupeň ZŠ DAŤ ŠANCU KAŽDÉMU ŽIAKOVI ZAŽIŤ ÚSPECH Vízia Slnko svieti na každého rovnako Vzdelávací pre 1.a 2. st. ZŠ Stupeň vzdelania ISCED 1, ISCED 2 Dĺžka štúdia
Charakteristika predmetu
Učebné osnovy Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Škola Kód a názov ŠVP Kód a názov učebného odboru Stupeň vzdelania Dĺžka štúdia Forma štúdia Vyučovací jazyk Spoločenská komunikácia hodina týždenne,
Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
Môj dom Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ Mgr. Eva Buchelová 2013
Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Aktivita 1.1 Môj dom Pracovné listy
TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA VÝTVARNÁ VÝCHOVA pre 6. ročník ZŠ
TEMATICKÝ PLÁN UČITEĽA VÝTVARNÁ VÝCHOVA pre 6. ročník ZŠ stupeň vzdelania: nižšie sekundárne vzdelanie ISCED 2 názov predmetu: VÝTVARNÁ VÝCHOVA (VYV) časový rozsah výučby: 1 hodina týždenne 33 hodín ročne
ŠkVP. Informatická výchova 2. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 primárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Informatická výchova /Matematika a práca s informáciami/