1. Popis společnosti: VZDĚLÁVACÍ CENTRUM KEK INA
|
|
- Iveta Žáková
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 PŘÍPADOVÁ STUDIE ZVLÁDÁNÍ STRESU VE VZDĚLÁVACÍCH ORGANIZACÍCH 1. Popis společnosti: VZDĚLÁVACÍ CENTRUM KEK INA Vzdělávací centrum KEK INA bylo založeno roku 1995 jako joint venture (společný podnik) Svazu malých výrobců kovů a Kostase F., strojaře a odborníka na oblast výroby kovů. Společnost byla založena s tím, že Kostas bude plně zodpovědný za nábor zaměstnanců a řízení společnosti jako takové. Jak Svaz, tak Kostas měli širokou síť kontaktů na společnosti pracující v tomto sektoru, takže perspektiva byla velice dobrá. Firma měla sídlo v průmyslové zóně mezi městy Atény a Piraeus, kde mělo kanceláře mnoho malých a středních podniků. Firma měla tři dobře vybavené školící místnosti, z nichž jedna měla deset počítačů a modelovou dílnu. Kanceláře společnosti navíc obsahovaly místo pro odpočinek, administrativní kanceláře a místnost pro poradenství a podporu posluchačů. Společnost KEK INA byla založena hned po zavedení speciálního systému pro akreditaci vzdělávacích center, který vznikl za využití peněz z ESF (Evropského sociálního fondu) a řecké vlády. Akreditace byla nazvána EKEPIS. Systém ukládal, že každé vzdělávací centrum muselo respektovat určité normy týkající se: personálu (počtu pracovníků, jejich vzdělání, odbornosti, specifických úkolů) architektonického řešení kanceláří (řešení přístupových cest, povrchu kanceláří, přirozeného osvětlení, ventilace apod.)
2 zkušeností ředitele vzdělávání z předcházejících vzdělávacích aktivit, mezinárodních aktivit atd. existence infrastruktur (jak materiálních, např. projektorů a systémů, např. systémů hodnocení, systému pro uplatnění nezaměstnaných posluchačů na trhu práce). Pracovníci najatí firmou KEK INA na plný úvazek byli následující: Kostas F., Generální ředitel a ředitel vzdělávání Maria M., Evropské projekty, podpora posluchačů Penelope Z., koordinátorka vzdělávání (pracovní úvazek na dobu určitou) Minas K., koordinátor vzdělávání (pracovní úvazek na dobu určitou) Nitsa S., administrativa Všichni zaměstnanci byli absolventy VŠ, někteří měli postgraduální vzdělání, kromě Nitsy, která dokončila střední vzdělání. Společnost rovněž spolupracovala s cca 50ti lektory na externí bázi. Ze svého statutu mohla společnost KEK INA provádět následující činnosti: Vzdělávat nezaměstnané osoby a podporovat jejich začlenění do trhu práce (po schválení žádostí podaných ESF a Ministerstvu práce) Vzdělávat nezaměstnané, kteří se potýkají s problémy vyčlenění ze společnosti a podporovat jejich začlenění do řecké společnosti (po schválení žádostí podaných ESF a Ministerstvu práce) Vzdělávat osoby zaměstnané ve firmách zabývajících se kovovýrobou (po schválení žádostí firem podaných Organizaci na podporu zaměstnanosti jménem OAED) Aktivity týkající se iniciativ Evropské komise (především programu ADAPT)
3 2. Stresové faktory a vliv stresu V souladu s akreditačním systémem, který vstoupil v platnost v lednu 1995, si každé akreditované vzdělávací centrum mohlo vybrat mezi třemi možnostmi: být akreditován jako vzdělávací centrum pro management a softwarové aplikace bez ohledu na sektor být akreditován jako vzdělávací centrum pro specifický sektor (primární, sekundární nebo terciární), ale pouze v technické oblasti být akreditován jako vzdělávací centrum pro specifickou oblast průmyslu (moci dodávat jakýkoliv druh vzdělávání tomuto průmyslovému odvětví). Společnost KEK INA se rozhodla být akreditována jako vzdělávací centrum pro průmysl specializující se na kovovýrobu. Ze své povahy se společnost KEK INA musela spoléhat na projekty spolufinancované EK (Evropskou komisí). Proces byl následující: Řecké ministerstvo práce (nebo regionální orgán nebo organizace pro podporu zaměstnanosti) podalo výzvu pro podání návrhů, do kterých se vzdělávací centra mohla přihlásit ve lhůtě 40ti dnů Kostas a Maria diskutovali oblasti a možnosti, kde a jak vytvořit návrhy pod příslušnými výzvami Maria s pomocí Penelope a Minase napsali návrhy a do skončení uzávěrky přihlášek je podali orgánu, který výzvu vyhlásil Po vyhodnocení, které trvalo až 6 měsíců nebo i déle, daný orgán návrhy přijal (nebo odmítnul) Pokud se projekt týkal nezaměstnaných, pak informaci o jeho konání musela společnost KEK INA uveřejnit v novinách nebo kontaktovat organizace spadající do příslušné cílové skupiny, aby získala posluchače. Problémem bylo, že všechny projekty vycházející ze stejné výzvy byly schváleny ve stejném období a musely skončit ve velmi krátké časové lhůtě, takže se vyvinula velice ostrá konkurence mezi vzdělávacími centry pro přilákání posluchačů.
4 Pokud se projekt týkal zaměstnaných, pak KEK INA kontaktovala řadu firem a jejich zaměstnance, aby se podařilo najít příslušné posluchače a podepsat smlouvy s firmami. Po zveřejnění informace o konání příslušného vzdělávání se přihlásí mnoho posluchačů a pro jejich výběr do projektu je použito hodnocení (včetně písemné přihlášky, pohovorů a písemných testů). Zároveň s tímto procesem je třeba projekt řídit, vybrat lektory, se kterými se bude spolupracovat, zpracovat osnovy, vzdělávací materiály, průběžné a závěrečné hodnocení atd. a provádět velmi komplikované administrativní úkoly. V průběhu vzdělávání byla věnována zvláštní péče následujícím oblastem: Kvalitě vzdělávání, vzdělávacích materiálů, administraci Udržování dobrých vztahů ve skupině posluchačů Dobré vztahy posluchačů s firmou, aby se podařilo podpořit jejich důvěru v kvalitu vzdělávání a zvýšit jejich uplatnění po ukončení studia. Na druhé straně, mezinárodní projekty vyžadují dobrou znalost cizích jazyků, dobré kontakty na mezinárodní úrovni, schopnost spolupracovat na dálku a znalost předpisů spojených s projekty. Kostas F. a Maria M. nejdříve museli velmi tvrdě pracovat a to i po skončení pracovní doby, protože byli jedinými lidmi ve firmě, kteří věděli, jak napsat dobrou přihlášku a jak přesvědčit firmy nebo orgány státní správy. Pracovní klima bylo obecně dobré, ale existovala určitá nejistota kvůli tomu, že získání projektů nebylo garantované a peníze z projektu přicházely se značným zpožděním, takže potřeba provozního kapitálu byla hodně vysoká. Obvyklým způsobem práce byla týmová spolupráce. Práce, kterou bylo třeba udělat, byla rozdělena mezi zaměstnance více méně rovným způsobem. Od začátku došlo k jednoznačné shodě, že nelze určitý úkol považovat za lepší nebo horší (např. kopírování materiálů).
5 Přestože Kostas F. a Maria M. své spolupracovníky podporovali a aktivně participovali na implementaci projektů, zaznamenali následující: Minas K. firmu opustil zhruba po roce a odešel pracovat do velké firmy Cítili se unaveni, velmi vyčerpaní. Čas, který jim zbýval na osobní život byl velmi omezen. Když se pokusili najmout nového pracovníka místo Minase, dvě nebo tři osoby na začátku vybrané, nezůstaly ve firmě déle než po dobu jednoho týdne. V tomto období navíc firma musela zvládnout mnoho uzávěrek. Všichni si stěžovali na stres. U Nitsy S. se začaly projevovat znaky deprese a začala navštěvovat psychologa. Bylo třeba přijmout nějaká opatření.
6 Otázky: 1. Jaké jsou hlavní problémy, které lze v tomto vzdělávacím centru vysledovat? 2. S jakými problémy se potýkají vzdělávací firmy a jaký mají tyto vztah k pracovnímu stresu? 3. Je ve vzdělávacích organizacích vždy možné vypořádat se se stresem? 4. Proč má ve vzdělávacích organizacích role manažera vždy zásadní význam? 5. Jaký mohou mít různé druhy pracovních smluv (na dobu určitou, neurčitou, VPP) vliv na pracovní stres?
7 3. Metodologie hodnocení stresu a implementace Na služební cestě Kostas F. a Maria M. diskutovali o této situaci. Rozhodli se, že se budou řídit návody, které našli na internetu o paradigmatu zvládání stresu, s cílem odhalit hlavní problémové oblasti, zjistit úroveň stresu a zvolit a zavést příslušná opatření pro prevenci stresu. Rovněž se rozhodli, že celou otázku stresu budou řešit interně a pokud bude třeba, požádají o externí pomoc. Paradigma zvládání rizik vyplývajících ze stresu má dvě fáze: hodnocení stresu a redukci stresu. Úvodní fáze, hodnocení stresu, je nastavena tak, aby u definované skupiny zaměstnanců zjistila hlavní zdroje stresu vyplývající z jejich práce a pracovního prostředí a které mohou vést až k poškození zdraví dané skupiny pracovníků. Proces hodnocení stresu ve společnosti KEK INA je popsán níže. Kostas F. svolal zvláštní poradu zaměstnanců. Na tomto setkání byla provedena diskuze, v rámci níž se každý vyjádřil k problematice stresu ve firmě a všichni se dohodli, že tento problém si zaslouží jejich úsilí, aby byl redukován. Rovněž se dohodli, že o této věci budou přemýšlet a za týden se o své myšlenky podělí na další poradě. Na druhé poradě byl proveden brainstorming, který měl přinést výčet stresových faktorů (stresorů). V následujících týdnech se konaly další porady. Každý pracovník byl požádán, aby přemýšlel o faktorech, které sám cítil a které jej přiváděly pod tlak a na příštím jednání je sdělil ostatním. Jednotliví pracovníci se rovněž vyjadřovali o svých pozitivních a negativních názorech na svou práci.
8 Tento proces byl zvolen, aby bylo možné těžit z otevřené komunikace, která již ve vzdělávacím centru existovala. Rovněž podpořil aktivní účast pracovníků, protože všichni cítili zodpovědnost za zlepšení pracovních podmínek, které ovlivňovaly všechny. Rovněž byl zvolen proto, aby podporoval implementaci činností pro redukci stresu, protože tyto činnosti neměly být uloženy externě, ale měly být navrženy jako výsledek kolektivního úsilí. Stresory byly rozděleny do dvou hlavních kategorií: faktory způsobené obecným podnikatelským prostředím, např. administrativní úkony, uzávěrky a faktory způsobené interními parametry, např. organizace práce, pracovní smlouvy, pracovní podmínky atd.. Porady trvaly vždy 2-3 hodiny a většinou se konaly po skončení pracovní doby. Přestože účast na nich nebyla povinná, všichni se jich přáli účastnit. Tým se rozhodl při poradě řídit určitými pravidly: Všichni byli požádáni, aby vyjádřili své názory a pocity. Všichni byli vyzváni k tomu, aby pokládali otázky nebo reagovali na názory ostatních, ale nesměli nikoho napadnout nebo ho nutit k odpovědi nebo útočit na jeho stanovisko. Porada neměla žádného vedoucího. Všichni mohli svobodně otevřít téma. Hlavní zjištěné faktory byly: 1. Faktory způsobené obecným podnikatelským prostředím: Krátké uzávěrky Velký boj o nezaměstnané posluchače Obtížné plánování cash flow (nejistota, zda a kdy přijdou peníze) Náročná pravidla týkající se administrace Potřeba vysoce kvalifikovaných a flexibilních pracovníků
9 Velký pohyb posluchačů, lektorů atd. v kancelářích firmy, což ztěžovalo možnost soustředit se na práci 2. Faktory způsobené organizací práce: Dlouhá pracovní doba Pokyny přicházející od dvou osob, Kostase a Marie, kteří, pokud nebyli v rozporu, tak častokrát stanovovali priority odlišně Dělení se o úkoly při týmové práci, což častokrát přinášelo zmatek v tom, co je koho úkol. Navíc, Nitsin psycholog diagnostikoval vážné problémy způsobené stresem z důvodů pracovních i osobních. Zjistil, že potřebovala dodat sebevědomí a dodal, že fakt, že spolupracuje s absolventy VŠ jí způsobuje pocit podřadnosti. Všechny poznatky byly sepsány do zprávy o hodnocení stresu. Pak byli připraveni diskutovat o opatření a intervenci pro vyřešení této situace.
10 Otázky: 1. Jaké jsou hlavní kroky procesu hodnocení rizik? 2. Jaká je role porad a kdo by se jich měl účastnit? 3. Jak si myslíte, že by to mohlo fungovat, kdyby vzdělávací centrum zaměstnávalo více pracovníků (např. 20 osob)? 4. Jaký je cíl průzkumu pro hodnocení rizik?
11 4. Prevenční a intervenční techniky Po definování a analýze problémů se všichni účastníci dohodli, že za týden se opět sejdou a promyslí si možná řešení, aby na příštím setkání mohli diskutovat o akčním plánu pro prevenci stresu. V průběhu tohoto týdne se rovněž konaly neoficiální diskuze o problémech. Nakonec rozhodnutí zabralo dvě porady. Konečná rozhodnutí byla učiněna Kostasem, protože zahrnovala finanční otázky, tj. stála peníze. Učiněná rozhodnutí mimo jiné zahrnovala: Všichni se budou snažit napsat přihlášky do grantových výběrových řízení a vyprodukovat vzdělávací materiály několik dní před formálními uzávěrkami (interní uzávěrky). Tímto způsobem se bude moci zabránit problémům jako je porucha tiskáren a sníží se stres. Aby byl úkol psaní přihlášek rozdělen, bylo rozhodnuto, že Penelope a George (nástupce Minase) se budou účastnit pravidelných vzdělávacích seminářů (vždy v úterý odpoledne), aby si osvojili další znalosti a dovednosti potřebné pro tuto činnost. To přispělo k jejich personálnímu rozvoji a zároveň umožnilo Kostasovi a Marie věnovat více času rozvoji nových konceptů. Administrace byla delegována na Nitsu za asistence Marie. Byla pronajmuta kancelář velice blízko tréninkového centra. V ní po většinu času pracovali Kostas, Maria, Penelopa a Georgie, aby nebyli vyrušováni každodenně sem přicházejícími lektory, posluchači, poradci apod.. Každému byla přidělena zodpovědnost za určitý projekt, takže přestože práce na jednotlivých projektech stále do jisté míry zahrnovala spolupráci všech, zodpovědnost a vývoj spočívaly na jedné osobě.
12 Kostas a Maria si mezi sebou rozdělili dohled nad jednotlivými úkoly, aby došlo k redukci stresu vycházejícího ze zmatku a pokynů ze dvou zdrojů. Nitsa byla jmenována manažerkou vzdělávacího centra a byla jediným člověkem zodpovědným za jeho provoz (kontakt s lektory, firmami, které by potenciálně mohly přijmout nezaměstnané posluchače, řešení sporů, které by se mohly vyskytnout, platby dodavatelům, lektorům, posluchačům apod.). Pokud by se vyskytl problém, který by bylo třeba konzultovat, může o pomoc požádat Kostase či Marii. Tato rozhodnutí byla přijata ve spolupráci s jejím psychologem. Přestože se její pracovní zátěž výrazně zvýšila, byla těmto opatřením ráda a ukázala se ve své práci jako velmi efektivní. Kostas a Svaz museli přispívat většími částkami na provoz vzdělávacího centra, aby mohli lépe podpořit plánování cash flow a snížení nejistoty u zaměstnanců. Každé pondělní ráno se konala porada. Cílem této porady bylo oznámit, co je v plánu pro další týden, aby všichni byli informováni. Problémy obecného charakteru zde byly rovněž diskutovány a porada byla cílena na neustálé zlepšování. Každý rok se rovněž konala porada pro posouzení procesu hodnocení rizik a dohodnutí úkolů na nadcházející rok. Tato porada se konala vždy v září.
13 Otázky: 1. Které jsou klíčové faktory úspěchu akčního plánu pro prevenci stresu? 2. Jaké jsou zodpovědnosti managementu a zaměstnanců? 3. Jaký je rozumný časový rámec pro hodnocení implementovaných opatření?
14 5. Hodnocení procesu zvládání rizik a intervencí Časový rámec pro hodnocení výsledků intervencí a procesu zvládání rizik záleží na řadě faktorů, včetně dostupnosti zdrojů, loajalitě k firmě a počtu a povaze opatření, která jsou implementována. Doporučuje se, aby byl proces zvládání rizik opakován ročně. Povaha paradigmatu zvládání stresu, která vyžaduje účast všech osob, zaměstnancům umožňuje naučit se, jak mohou proces implementovat sami a s minimálním přispěním externích odborníků. Toto je zvlášť důležité v kontextu malého vzdělávacího centra. Po zavedení dohodnutých opatření, Kostas sestavil jasné popisy pracovních pozic a systém sebehodnocení zaměstnanců, zaměřený na jejich rozvoj. Popisy pracovních pozic a systém sebehodnocení byly umístěny na nástěnku, aby byly transparentní a všichni je mohli vidět. Dvakrát ročně každý člen personálu vyplnil sebehodnotící formulář a diskutoval svůj osobní plán rozvoje pro další pololetí s Kostasem. Problémy a plány byly diskutovány na týdenních poradách a všichni měli jasno ve svých povinnostech, úkolech a rozdělování úkolů. Pro splnění úkolů, které vyžadovaly speciální znalosti nebo které byly velice časově náročné, jako např. překlady, byly najímáni externí spolupracovníci. Rovněž byl zaveden nový bonusový systém odměňování, založený na aktivitě každého pracovníka. Po zavedení opatření výrazně poklesly absence a stížnosti zaměstnanců a výrazně se zvýšila produktivita i uspokojení z práce. Společnost vyvinula antistresovou politiku a zavázala se proces každoročně opakovat. Rovněž bylo dohodnuto, že pokud to bude třeba, budou přizváni externí experti. Průzkum pro hodnocení stresu, který byl proveden o rok později, ukázal nižší úroveň stresu a muskuloskeletárních bolestí.
15 Otázky: 1. Jak lze použitá opatření hodnotit? 2. Jaké výhody má hodnocení? 3. Jaké jsou výhody toho, když proces hodnocení provádějí externí experti?
16 Otázky a témata k diskuzi 1. Popište některé problémy způsobené stresem ve Vaší organizaci. 2. Jak byly zjištěny? Jaký byl výstup? 3. Které skupiny pracovníků mohou být postiženy více? Proč? 4. Jaké jsou ve Vaší organizaci k dispozici zdroje pro provedení hodnocení rizik vyplývajících z pracovního stresu? 5. Jaké mohou být hlavní překážky pro provádění hodnocení rizik, vyplývajících z pracovního stresu ve Vaší organizaci. 6. Kde byste hledal(a) pomoc při/pro provádění hodnocení rizik vyplývajících z pracovního stresu? 7. Jaké jsou hlavní fáze procesu zvládání rizik? 8. Jaké jsou role expertů, manažerů, představitelů odborových svazů a zaměstnanců v každé fázi?
Od roku 1998 společnost zaznamenala výrazný růst. V posledních letech počet zaměstnanců firmy vzrostl o téměř 40% a její obrat se ztrojnásobil.
PŘÍPADOVÁ STUDIE ZVLÁDÁNÍ PRACOVNÍHO STRESU V MALÝCH A STŘEDNÍCH PODNICÍCH 1. Popis společnosti: UNIC-SERVICES LTD Společnost UNIC-Services Ltd. byla založena roku 1993 IT pracovníkem jménem Saara Remes-Ulkunniemi.
VícePŘÍPADOVÁ STUDIE ZVLÁDÁNÍ PRACOVNÍHO STRESU V MALÝCH A STŘEDNÍCH PODNICÍCH
PŘÍPADOVÁ STUDIE ZVLÁDÁNÍ PRACOVNÍHO STRESU V MALÝCH A STŘEDNÍCH PODNICÍCH 1. Popis firmy: COMPUSMART Společnost COMPUSMART byla založena roku 1988 absolventem studia v oblasti IT Johnem Davisem a jeho
VíceŠkolící osnovy_spa. Prevence stresu v malých a středních podnicích
Školící osnovy: Prevence stresu v malých a středních podnicích 1. Úvod 1.1. Základní informace o stresu na pracovišti Pracovní život se v několika posledních desetiletích výrazně změnil. Nyní jsou na pracovníky
VíceShrnutí dohody o partnerství s Českou republikou, 2014 2020
EVROPSKÁ KOMISE Brusel, 26. srpna Shrnutí dohody o partnerství s Českou republikou, 2014 2020 Obecné informace Dohoda o partnerství (DP) s Českou republikou se týká pěti fondů: Evropského fondu pro regionální
VíceŠkolící metodologie a osnovy Návrh kurzu pro uživatele programu FTB v organizacích veřejné správy. Najděte nejlepší
Najděte nejlepší Nábor ve veřejné správě založený na kompetencích 526958-LLP-1-2012-1-PL-LEONARDO-LMP Školící metodologie a osnovy Návrh kurzu pro uživatele programu FTB v organizacích veřejné správy 1
VícePlán práce výchovného poradce
SOŠ Velvary s.r.o. Školní 268 273 24 Velvary Plán práce výchovného poradce Školní rok 2010/2011 výchovný poradce: Mgr. Hana Hronková Výchovný poradce zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole,
Více4.1TORs-cesky.doc ZAVÁDĚNÍ STRATEGIE ROZVOJE LIDSKÝCH ZDROJŮ PRO ČESKOU REPUBLIKU
ZADÁNÍ 4.1TORs-cesky.doc ZAVÁDĚNÍ STRATEGIE ROZVOJE LIDSKÝCH ZDROJŮ PRO ČESKOU REPUBLIKU 1 Základní informace V listopadu 2000 dokončil Národní vzdělávací fond (NVF) České republiky s pomocí projektů Phare
VíceŠkolící osnovy_spa. Prevence stresu v lodní dopravě
Školící osnovy: Prevence stresu v lodní dopravě 1. Úvod 1.1. Základní informace o stresu na pracovišti Pracovní život se v několika posledních desetiletích výrazně změnil. Nyní jsou na pracovníky kladeny
Více2. Evropský sociální fond
2. Evropský sociální fond Úkoly Evropského sociálního fondu vyplývají jednak přímo ze Smlouvy (speciální ustanovení o ESF), jednak z rámce úkolů strukturálních fondů. Smlouva o ES: Hlava XI článek 146/ex-čl.
VíceZávěrečná zpráva o výsledcích řešení projektu v rámci rozvojových program MŠMT na rok 2006
Závěrečná zpráva o výsledcích řešení projektu v rámci rozvojových program MŠMT na rok 2006 Fakulta/Ústav: Dopravní fakulta Jana Pernera Název projektu: Projekt celoživotního vzdělávání v oblasti dopravy
VíceDATUM JMÉNO A PŘÍJMENÍ PODPIS PRACOVNÍKA
STANDARD Č. 10: ZÁVAZNÉ PRO: Profesní rozvoj zaměstnanců všechny zaměstnance sociální služby studenty odborné praxe, dobrovolníky, praktikanty ZPRACOVAL: SCHVÁLIL: kolektiv zaměstnanců Bc. Miroslav Nosek
VícePrůmysl 4.0 z pohledu české praxe. Výsledky průzkumu Srpen 2016
Průmysl 4.0 z pohledu české praxe Výsledky průzkumu Srpen 2016 Představení průzkumu Průmysl 4.0 z pohledu české praxe Průzkum navazuje na řadu aktivit poradenské společnosti EY zaměřených na aktuální téma
Více27. Speciální pedagog. Anotace. Téma: systémová podpora
27. Speciální pedagog Téma: systémová podpora Anotace Činnost speciálního pedagoga ve škole je samostatná poradenská činnost, která není přímou součástí vzdělávací činnosti školy. Školní speciální pedagog
Více5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Praha, Holečkova ul. 5. Hodnocení žáků a autoevaluace školy 5. 2. Evaluační činnosti Evaluační (sebehodnotící, autoevaluační) činnosti
VíceNázev projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ
Název projektu: KLÍČ K ÚSPĚCHU NA TRHU PRÁCE A MOŽNOSTI VSTUPU NA VŠ (projekt je spolufinancován z prostředků ESF a Státního rozpočtu ČR) Příjemce podpory: Soukromá vyšší odborná škola sociální o.p.s.,
VíceINICIATIVA SPOLEČENSTVÍ EQUAL PODROBNĚJŠÍ INFORMACE
INICIATIVA SPOLEČENSTVÍ EQUAL PODROBNĚJŠÍ INFORMACE Popis iniciativy a jejího cíle Iniciativa EQUAL je definována čl. 20 (1) Nařízení Rady (ES) č. 1260/1999, o obecných ustanoveních o Strukturálních fondech,
VíceTransformace sociálních služeb ve Středočeském kraji? Mgr. Romana Kulichová Krajský úřad Středočeského kraje
1 Transformace sociálních služeb ve Středočeském kraji? Mgr. Romana Kulichová Krajský úřad Středočeského kraje 3 Projekty Středočeského kraje 2004-2005 začátek změn Středočeský kraj byl realizátorem nebo
VíceŠkolící osnovy_spa. Prevence stresu ve vzdělávacích organizacích
Školící osnovy: Prevence stresu ve vzdělávacích organizacích 1. Úvod 1.1. Základní informace o stresu na pracovišti Pracovní život se v několika posledních desetiletích výrazně změnil. Nyní jsou na pracovníky
VíceSkloubení profesního a rodinného života & ESF. Orsolya Kisgyörgy plánovač Odbor programů zaměstnanosti Ministerstvo národního hospodářství Maďarsko
Skloubení profesního a rodinného života & ESF Orsolya Kisgyörgy plánovač Odbor programů zaměstnanosti Ministerstvo národního hospodářství Maďarsko Situace na pracovním trhu v Maďarsku Zaměstnanost: 60,7%
VíceDoporučení pro nastavení politiky v oblasti zahraniční zaměstnanosti
Doporučení pro nastavení politiky v oblasti zahraniční zaměstnanosti s ohledem na připravovanou novou právní úpravu vstupu a pobytu cizinců na území České republiky Předkládaná doporučení vychází především
Více8 PŘÍLOHY. PŘÍLOHA A: Schéma 1 Faktory pracovního stresu (vlastní zpracování) Individuální faktory. Organizační faktory.
8 PŘÍLOHY PŘÍLOHA A: Schéma 1 Faktory pracovního stresu (vlastní zpracování) Individuální faktory Organizační faktory Komplexní faktory 128 PŘÍLOHA B: Tabulka 1 Hodnocení profesních typů (přeloženo dle
VíceAGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti
I. Základní školy zavést systém praktické výuky a motivaci rodičů a žáků zjistit technickou úroveň a manuální zručnost dětí od 6. - 9. třídy technicky zdatné děti vést k technickým povoláním, speciální
VíceSpecifikace předmětu veřejné zakázky Rozvoj lidských zdrojů v MPK v rámci projektu Komplexní rozvoj lidských zdrojů ve společnosti MP Krásno, a.s.
PŘÍLOHA Č. 1 Specifikace předmětu veřejné zakázky Rozvoj lidských zdrojů v MPK v rámci projektu Komplexní rozvoj lidských zdrojů ve společnosti MP Krásno, a.s. 1. PODROBNÁ SPECIFIKACE ZAKÁZKY Předmětem
VícePodpora meziobecní spolupráce
Projekt Systémová podpora rozvoje meziobecní v ČR v rámci území správních obvodů obcí s rozšířenou působností Registrační číslo projektu: CZ.1.04/4.1.00/B8.00001 Další vývoj v oblasti MOS Svaz měst a obcí
VícePersonální audit. a personální strategie na úřadech. územních samosprávných celků
Personální audit a personální strategie na úřadech územních samosprávných celků Dělat (vybrat) správné věci je úkolem zejména zastupitelů města. Dělat (vybrat) správné věci Správně je provádět Správně
VíceZávěrečná zpráva. Odborné praxe pro mladé do 30 let v Ústeckém kraji CZ.1.04/2.1.00/
Závěrečná zpráva Odborné praxe pro mladé do 30 let v Ústeckém kraji CZ.1.04/2.1.00/70.00065 1 Obsah DATA REALIZACE PROJEKTU... 3 POPIS PROJEKTU... 4 CÍLOVÁ SKUPINA PROJEKTU... 5 KLÍČOVÉ AKTIVITY PROJEKTU...
VíceDle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb
Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb Pedagogicko-psychologická poradna 5 odstavce 3 bod c,d,e c) poskytuje poradenské služby žákům se zvýšeným rizikem školní neúspěšnosti nebo
VíceTento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky. a.s. Ž Ď Á R N A D S Á Z A V O U VÝZVA
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky a.s. Ž Ď Á R N A D S Á Z A V O U VÝZVA k podání nabídky na dodávku vzdělávacích služeb ORLZ CZ.04.1.03 Vzdělávání
VíceProjekt ROZVOJ CO ZAPOJENÍM DO PROJEKTU ROZVOJ ZÍSKÁVÁ DĚTSKÝ DOMOV?
Projekt ROZVOJ Náš dětský domov je zapojen do projektu Rozvoj, který realizuje Rozmarýna o.p.s. ve spolupráci s partnerem o.s. SES, SEbe - Spolu v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost,
VíceVYBUDOVÁNÍ KOORDINAČNÍHO CENTRA PRÁCE NA DÁLKU V TŘEBÍČI
VYBUDOVÁNÍ KOORDINAČNÍHO CENTRA PRÁCE NA DÁLKU V TŘEBÍČI Registrační číslo projektu: CZ. 1.04/5.1.01/77.00234 VYBUDOVÁNÍ KOORDINAČNÍHO CENTRA PRÁCE NA DÁLKU V TŘEBÍČI Délka trvání projektu: 1. 8. 2012
VíceVYPRACOVÁNÍ ROČNÍHO AKČNÍHO PLÁNU NA ŠKOLNÍ ROK 2017/2018 (může mít přesah do předcházejících a následujících měsíců)
Co nás čeká SETKÁNÍ PRACOVNÍCH SKUPIN 2. 3. 2017 - rozpracování priorit a cílů stanovených ve strategickém rámci do konkrétních aktivit, které budou realizovány v ORP Mělník navrhnout aktivity pro roční
VícePRŮBĚŽNÁ ZPRÁVA O REALIZACI PROJEKTU
PRŮBĚŽNÁ ZPRÁVA O REALIZACI PROJEKTU Program vzdělávání pro zaměstnance členů ODVĚTVOVÉHO SVAZU HUTNICTVÍ ŽELEZA, který je financován z evropského sociálního fondu a státního rozpočtu vstoupil do dalšího
VícePodpora lidí s PAS osobní asistencí
Asociace pomáhající lidem s autismem APLA-JM o.s. Podpora lidí s PAS osobní asistencí Ing. Tomáš Dostál Mgr. Pavla Krňávková APLA-JM o.s. Vznik v roce 2002 z iniciativy rodičů dětí s autismem, odborníků
VíceNové projektové období
Nové projektové období příležitosti, možnosti, tipy Ing. Kateřina Sušická Operační programy dostupné školám Co nové projektové období školám nabídne? OP VVV IROP OP ZAM OP VK Výzva 56 OP VVV Výzkum, věda
VíceSTRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023 PRO ORP IVANČICE
STRATEGICKÝ RÁMEC MÍSTNÍHO AKČNÍHO PLÁNU VZDĚLÁVÁNÍ DO ROKU 2023 PRO ORP IVANČICE Zpracováno v rámci projektu Místní akční plán rozvoje vzdělávání v ORP Ivančice Registrační číslo projektu: CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000680
VícePlán práce výchovného poradce
Plán práce výchovného poradce školní rok 2016/2017 Tematický plán Oblasti působení výchovného poradenství: 1. Kariérové poradenství poradenská pomoc žákům při volbě povolání skupinové i individuální poradenství
VíceZÁPIS Z 2. SETKÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ V ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH
ZÁPIS Z 2. SETKÁNÍ PRACOVNÍ SKUPINY KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ Datum jednání: 12.10.2016 Čas jednání: 13:00 hodin V ZÁKLADNÍCH ŠKOLÁCH Místo jednání: Kancelář MAS Lednicko-valtický areál, z.s., Lidická 3116/134,
VíceSMĚRNICE DĚKANA Č. 4/2013
Vysoké učení technické v Brně Datum vydání: 11. 10. 2013 Čj.: 076/17900/2013/Sd Za věcnou stránku odpovídá: Hlavní metodik kvality Za oblast právní odpovídá: --- Závaznost: Fakulta podnikatelská (FP) Vydává:
VíceA. Návrhy na nové aktivity v roce 2015:
AKČNÍ PLÁN ZLEPŠOVÁNÍ PROCESU MÍSTNÍ AGENDY 21 Co je Akční plán zlepšování procesu místní Agendy 21? Součástí každé metody modernizace veřejné správy, každého úspěšného procesu, je formulace přehledného
VíceMANAŽERSKÉ KURZY PRO VEDOUCÍ PRACOVNÍKY SÍTĚ RESTAURACÍ AMBIENTE
Zadavatel: M AMBIENTE SYSTEM GASTRONOMIE s. r. o. Rybalkova 57 101 00 Praha 10 V Ý B Ě R O V É Ř Í Z E N Í (Z A D Á V A C Í D O K U M E N T A C E) PŘEDMĚT: MANAŽERSKÉ KURZY PRO VEDOUCÍ PRACOVNÍKY SÍTĚ
VíceDelegace naleznou v příloze závěry, které přijala Evropská rada na výše uvedeném zasedání.
Evropská rada Brusel 14. prosince 2017 (OR. en) EUCO 19/17 CO EUR 24 CONCL 7 PRŮVODNÍ POZNÁMKA Odesílatel: Generální sekretariát Rady Příjemce: Delegace Předmět: Zasedání Evropské rady (14. prosince 2017)
VíceOrganizační struktura MAP II ORP ČB
Organizační struktura MAP II ORP ČB Mateřské školy Základní školy Děti a žáci ZUŠ Organizace neformálního a zájmového vzdělávání Veřejnost Zřizovatelé škol a dalších vzdělávacích zařízení Rodiče dětí a
VícePOZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY
POZVÁNKA NA SEMINÁŘE PRO MANAŽERY POZITIVNÍ PŘÍSTUP, TVOŘIVÉ MYŠLENÍ A MOTIVACE K DOSAHOVÁNÍ VÝSLEDKŮ Termín: 7. 8. ledna 2015 ŘÍZENÍ VÝKONU, HODNOCENÍ A MOTIVACE Termín: 18. 19. března 2015 MÍSTO KONÁNÍ:
VíceVýznam dalšího vzdělávání v sociální práci pro zvyšování kvality sociálních služeb
Význam dalšího vzdělávání v sociální práci pro zvyšování kvality sociálních služeb PhDr. Hana Janečková, PhD. Institut postgraduálního vzdělávání ve zdravotnictví Praha 16.2.2006 Význam vzdělávání v dějinách
VíceZápis ze setkání zástupců MAS ORLICKO a neziskových organizací
Zápis ze setkání zástupců MAS ORLICKO a neziskových organizací Místo konání: Dne: Účastníci: Středisko volného času, ANIMO, Žamberk 9. 4. 2014 od 16.00 hodin zástupci neziskových organizací z území MAS
Více14182/16 dhr/bl 1 DGG 1A
Rada Evropské unie Brusel 8. listopadu 2016 (OR. en) 14182/16 VÝSLEDEK JEDNÁNÍ Odesílatel: Příjemce: Předmět: Generální sekretariát Rady Delegace ECOFIN 1017 BUDGET 37 SAN 379 SOC 678 Společná zpráva Výboru
VícePoslání univerzity a péče o kvalitu: fit for purpose?
Poslání univerzity a péče o kvalitu: fit for purpose? Mikuláš Bek prorektor pro strategii a vnější vztahy 11. seminář z cyklu Hodnocení kvality vysokých škol Brno 11. - 12. února 2010 1 Poslání univerzity
VícePROJEKTOVÝ ZÁMĚR Identifikace vazby projektového záměru na OPZ Operační program Prioritní osa Investiční priorita Specifický cíl
příloha č. 2 PROJEKTOVÝ ZÁMĚR I. Identifikace vazby projektového záměru na OPZ Operační program Prioritní osa Investiční priorita Specifický cíl OP Zaměstnanost 2 Sociální začleňování a boj s chudobou
VícePriorita IV. - Udržení transparentního systému financování sociálních služeb z rozpočtu MB a udržení metody KPSS
z rozpočtu MB a udržení metody KPSS Opatření IV. 1.: Udržení aktualizace transparentního systému rozdělování finančních prostředků. V současné době poskytuje město Mladá Boleslav finanční prostředky na
VíceSměrnice upravující postup při vytváření a schvalování standardů Českého systému certifikace lesů (CFCS)
Směrnice upravující postup při vytváření a schvalování standardů Českého systému certifikace lesů (CFCS) 1. CÍL PEFC Česká republika 26. 2. 2010 Cílem je vytvořit přesné postupy v procesu tvorby, revize
VíceStrana 5 z 11. Strana 6 z 11
Vítáme Vás! Duševní zdraví? Špatné duševní zdraví má dopad na nás na všechny. Každý čtvrtý člověk může očekávat, že bude mít během života problém s duševním zdravím. Zranitelnost vůči psychosociálnímu
VíceJak si vychovat vlastního nástupce. Monika Kavanová Eva Hejlová Sales2Win www.sales2win.eu
Jak si vychovat vlastního nástupce Monika Kavanová Eva Hejlová Sales2Win www.sales2win.eu O čem to dnes bude HR procesy v organizaci Kompetenční modely versus popisy práce Zjišťování potenciálu pracovníků
VíceZpráva z území o průběhu efektivní meziobecní spolupráce v rámci správního obvodu obce s rozšířenou působností Otrokovice
Zpráva z území o průběhu efektivní meziobecní spolupráce v rámci správního obvodu obce s rozšířenou působností Otrokovice Téma: Administrativní podpora malých obcí Tento výstup byl financován z prostředků
VíceKrajský akční plán rozvoje vzdělávání Olomouckého kraje Návrh KAP č.1
Olomouckého kraje Návrh KAP č.1 Pracovní setkání zpracovatelů MAP Olomouckého kraje Olomouc, Krajský úřad - kongresový sál, 28. 11. 2016 RNDr. Bronislava Vláčilová Věcná manažerka projektu KAP Představení
VíceUŽIVATELSKÁ PŘÍRUČKA
UŽIVATELSKÁ PŘÍRUČKA 1. Úvodem Cenu hejtmana Plzeňského kraje za společenskou odpovědnost pro rok 2013 vyhlašují: Rada Plzeňského kraje Asociace společensky odpovědných firem Regionální hospodářská komora
VíceMěstský úřad Horažďovice profesionalita s lidskou tváří Reg.č. CZ.1.04/4.1.01/89.00036
V lednu 2013 obdrželo město Horažďovice od Ministerstva vnitra České republiky v rámci Operačního programu Lidské zdroje a zaměstnanost Rozhodnutí o poskytnutí dotace na projekt Městský úřad Horažďovice
VíceZpráva o výsledcích dotazníkového šetření
Zpráva o výsledcích dotazníkového šetření Klíčová aktivita 04 Analýza vzdělávacích potřeb v projektu Posilování sociálního dialogu ČMKOS září 2008 1 Úvod Dotazníkové šetření bylo realizováno Oddělením
VíceKONZULTAČNÍ DOKUMENT SDĚLENÍ EVROPSKÉ KOMISE O PRÁVECH DÍTĚTE (2011-2014) 1
KONZULTAČNÍ DOKUMENT SDĚLENÍ EVROPSKÉ KOMISE O PRÁVECH DÍTĚTE (2011-2014) 1 Práva dítěte. Evropská unie podporuje práva dítěte v souladu s článkem 3 Smlouvy o Evropské unii. Tato práva jsou součástí základních
VíceZveme Vás na vzdělávací program: 1. ŘÍZENÍ PROCESŮ
děláme z dobrých firem skvělé Zveme Vás na vzdělávací program: 1. ŘÍZENÍ PROCESŮ Proč jsou procesy na prvním místě Úspěšné společnosti optimalizují své procesy, zvyšují efektivitu výroby, prohlubují flexibilitu
VíceOperační program Zaměstnanost (2014 2020), příprava projektů a psaní žádosti o grant.
Individuální projekt MPSV Podpora pracovního uplatnění starších osob v souvislosti s vyhlášením roku 2012 Evropským rokem aktivního stárnutí a mezigenerační solidarity, Operační program Zaměstnanost (2014
VíceVÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu
VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Zdroje stresu John Doe john.doe@example.com 18. září 2018 Dostává se Vám do rukou výstup z dotazníku Zdroje stresu. Dotazník se zaměřuje na zmapování možných zdrojů zátěže (stresory) a
VíceKompetence pro život aneb ROZDÍL JE V LIDECH
Kompetence pro život aneb ROZDÍL JE V LIDECH R P I C - V i P K D O J S M E Vzdělávací, inovační a poradenská společnost působící na trhu od roku 1999 Více než dvacet let zkušeností v oblastiřízení projektů
VíceHODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN
HODNOCENÍ UKONČENÝCH IPN ZÁVĚREČNÁ EVALUAČNÍ ZPRÁVA Příloha č. 2: Diagramy teorie změn hodnocených IPn v rámci projektu Hodnocení ukončených IPn TEORIE ZMĚNY: METODICKÁ PODPORA RŮSTU KVALITY UČITELSKÉ
VíceAktivity pro prevenci stresu Projekt Leonardo da Vinci Scénář pro hraní rolí GEA (zpracováno společností IDEC)
Scénář pro hraní rolí GEA (zpracováno společností IDEC) 1 Představení - pravidla 1. Cíle Cílem této scénky pro hraní rolí je: - podpořit upevnění nově získaných znalostí - dát podnět ke spolupráci v průběhu
VíceAsociace vysokoškolských poradců, o.s.
Asociace vysokoškolských poradců, o.s. Výroční zpráva o činnosti 2009 Obsah 1. Základní údaje 2. Činnost asociace 2.1. Odborná činnost 2.1.1. Nábor členské základny 2.1.2. Výroční konference 2.1.3. Uspořádání
VícePLÁN REALIZACE ODBORNÉ PRAXE
Příloha č. 2 PLÁN REALIZACE ODBORNÉ PRAE I. Uchazeč o zaměstnání ABSOLVENT Jméno a příjmení: Datum narození: Kontaktní adresa: Telefon: Zdravotní stav dobrý: /zaškrtněte/ Omezení /vypište/: V evidenci
VíceA3 HnutíNezávislý život. Elena Pečarič. YHD Sdružení pro teorii a kulturu postižení(slovinsko)
A3 HnutíNezávislý život Elena Pečarič YHD Sdružení pro teorii a kulturu postižení(slovinsko) 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 3 0 3 1 3 2
VíceRámcová dohoda o práci na dálku
Rámcová dohoda o práci na dálku 1. Všeobecné úvahy V kontextu Evropské strategie zaměstnanosti vyzvala Evropská rada sociální partnery, aby vyjednali dohody, které by modernizovaly organizaci práce, včetně
VíceOpatření C1.2: Stanovení úrovně gramotností na jednotlivých školách. Opatření C1.3: Sestavení základních kontinuí pro sledované gramotnosti
Akční plán 2017 cíl C1 - Kontinua pro gramotnosti (včetně polytechnického vzdělávání) součástí vzdělávání škol Opatření C1.2: Stanovení úrovně gramotností na jednotlivých školách Vzdělávání pedagogických
VíceCentrum andragogiky s.r.o., Hradec Králové. Komplexní služby v oblasti vzdělávání a rozvoje dospělých:
Centrum andragogiky s.r.o., Hradec Králové Komplexní služby v oblasti vzdělávání a rozvoje dospělých: 1) služby v oblasti personalistiky 2) řízení lidských zdrojů 3) poradenské služby 4) konzultace v oblasti
VíceIdea rizikového přístupu v rámci 4 AML Direktivy. Vít Šindelář
Idea rizikového přístupu v rámci 4 AML Direktivy Vít Šindelář 28.8.2013 OSNOVA AML program a rizikový přístup v současnosti 4. AML direktiva a vztah k RBA Hlavní změny v 4 AML direktivě Konkrétní požadavky
VíceMĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Zastupitelstvo městské části U S N E S E N Í. č. 393 ze dne 18.06.2013. Akční plán pro rok 2013 Strategického plánu MČ Praha 3
č.j.: 416/2013 MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Zastupitelstvo městské části U S N E S E N Í č. 393 ze dne 18.06.2013 Akční plán pro rok 2013 Strategického plánu MČ Praha 3 Zastupitelstvo městské části I. b e r e
VíceProjekt Age management
Projekt Age management OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradecký kraj CZ.1.07/3.2.10/03.0003 člen AIVD ČR Age Management věkový management představuje řízení zohledňující věk a schopnosti zaměstnanců
VíceNabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy
Nabídkový list akreditovaných programů Etické výchovy Centrum celoživotního učení při Cyrilometodějském gymnáziu a MŠ v Prostějově bylo založeno s cílem podporovat další vzdělávání pedagogických pracovníků
VíceVybudování koordinačního centra práce na dálku v Třebíči. Registrační číslo projektu: CZ. 1.04/5.1.01/
Vybudování koordinačního centra práce na dálku v Třebíči Registrační číslo projektu: CZ. 1.04/5.1.01/77.00234 Identifikace projektu Délka trvání projektu: 1. 8. 2012 1. 6. 2015 Projekt je financován z
VíceProjekt EU Standardizace orgánu sociálně-právní ochrany dětí na Městském úřadu v Třinci. Závěrečná konference 20. května 2015
Projekt EU Standardizace orgánu sociálně-právní ochrany dětí na Městském úřadu v Třinci Závěrečná konference 20. května 2015 Projekt evropské unie z Operačního programu lidské zdroje a zaměstnanost s názvem
VíceIBAR: Kvalita a řízení vysokých škol
IBAR: Kvalita a řízení vysokých škol Vladimír Roskovec Centrum pro studium vysokého školství, v.v.i., Praha UKF, Nitra, prosinec 2012 ESG o řízení Basic principles prvotní odpovědnost za kvalitu poskytovaného
VíceA. Návrhy na nové aktivity v roce 2015:
AKČNÍ PLÁN ZLEPŠOVÁNÍ PROCESU MÍSTNÍ AGENDY 21 Co je Akční plán zlepšování procesu místní Agendy 21? Součástí každé metody modernizace veřejné správy, každého úspěšného procesu, je formulace přehledného
VíceAktivitou k získání zaměstnání
Aktivitou k získání zaměstnání Operační program: Rozvoj lidských zdrojů Priorita: Aktivní politika zaměstnanosti Opatření 1.1: Posílení aktivní politiky zaměstnanosti při zaměstnávání uchazečů a zájemců
VíceZápis I. jednání Pracovní skupiny Ekonomika a podnikání
Zápis I. jednání Pracovní skupiny Ekonomika a podnikání Dne: 16. ledna 2014, zasedací místnost zastupitelstva města, Městský úřad Kopřivnice Přítomni: dle prezenční listiny Příloha č. 2 1/1 Úvodní slovo
VíceNabídka spolupráce stručný přehled témat, která je možné zahrnout do projektu rozvoje zaměstnanců a jsme schopni je lektorsky zajistit
Nabídka spolupráce stručný přehled t, která je možné zahrnout do projektu rozvoje zaměstnanců a jsme schopni je lektorsky zajistit Pro Centre, s.r.o. Ing.Jana Bíšková Jednatelka společnosti E mail : jana.biskova@procentre.eu
VícePříloha č. 2 Zápisu č. 5 z jednání Pracovní skupiny II. ze dne Akční plán rozvoje sociálních služeb v Třebíči na rok 2013
Příloha č. 2 Zápisu č. 5 z jednání Pracovní skupiny II. ze dne 25.02.2013 Akční plán rozvoje sociálních služeb v Třebíči na rok 2013 1 Priority a opatření Tento akční plán vznikl na základě Střednědobého
VíceDlouhodobý plán výchovného poradenství
Základní škola, Zruč nad Sázavou, Okružní 643 Dlouhodobý plán výchovného poradenství Zpracovala: Mgr. Zdeňka Kunčická, výchovná poradkyně Schválila: Mgr. Jana Marečková, ředitelka školy Ve Zruči nad Sázavou
VíceE F E K T I V N Í V Z D Ě L Á V Á N Í ZAMĚSTNANCŮ. NABÍZÍME VÁM OTEVŘENÉ KURZY OBDOBÍ 1. pololetí 2016 REALIZOVANÉ PŘEVÁŽNĚ V PARDUBICÍCH
Pro Centre s.r.o. Jana.biskova@procentre.eu telefon 606628873 www.procentre.eu E F E K T I V N Í V Z D Ě L Á V Á N Í ZAMĚSTNANCŮ NABÍZÍME VÁM OTEVŘENÉ KURZY OBDOBÍ 1. pololetí 2016 REALIZOVANÉ PŘEVÁŽNĚ
VíceZávěrečná zpráva z realizace vzdělávacích kurzů v rámci projektu CZ.1.04/1.1.02/35.00262 Vzdělávání - cesta ke kvalitě
Závěrečná zpráva z realizace vzdělávacích kurzů v rámci projektu CZ.1.04/1.1.02/35.00262 Vzdělávání - cesta ke kvalitě Oblastní nemocnice Jičín a.s. Souhrn výstupů ze vzdělávání v rámci projektu Vzdělání
Vícekomplexní podpora zvyšování výkonnosti strana 1 Využití Referenčního modelu integrovaného systému řízení veřejnoprávní korporace Město Hořovice
strana 1 Využití Referenčního modelu integrovaného systému řízení veřejnoprávní korporace Město Hořovice 19.3.2018 Zpracoval: Roman Fišer, strana 2 1. ÚVOD... 3 2. POPIS REFERENČNÍHO MODELU INTEGROVANÉHO
VíceVyhodnocení dotazníkového šetření V Poradně Charity Ostrava 2014
Vyhodnocení dotazníkového šetření V Poradně Charity Ostrava 2014 V Poradně Charity Ostrava proběhlo během roku 2014 anonymní dotazníkové šetření. Cílem bylo průběžně zjišťovat spokojenost klientů s činností
VícePříloha 1: Vyšetřovací checklisty. Níže jsou uvedeny vyšetřovací checklisty pro moduly JADERNÁ ELEKTRÁRNA a CHEMICKÝ PODNIK
Příloha : Vyšetřovací checklisty Níže jsou uvedeny vyšetřovací checklisty pro moduly JADERNÁ ELEKTRÁRNA a CHEMICKÝ PODNIK MIPS modul JADERNÁ ELEKTRÁRNA checklist pro vyšetřování příčin mimořádné události
VíceFondy a programy EU - výsledky průzkumu -
Fondy a programy EU - výsledky průzkumu - prosinec 2005 Informace o průzkumu CEBRE ve spolupráci s portálem BusinessInfo.cz provedlo v průběhu září a října 2005 průzkum mezi českými firmami na téma Fondy
VíceOZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU. ředitel akademie úřadu EUIPO (muž/žena) AD 10
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU Název pracovní pozice Funkční skupina / platová třída Druh smlouvy Značka Uzávěrka pro podání přihlášek Místo výkonu práce Platnost
VíceOZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU
OZNÁMENÍ O VOLNÉM PRACOVNÍM MÍSTĚ ZA ÚČELEM SESTAVENÍ REZERVNÍHO SEZNAMU Název pracovní pozice Funkční skupina / platová třída AD 9 Druh smlouvy Ref. číslo Uzávěrka pro podání přihlášek Místo výkonu práce
VíceCentrum komunitní práce Ústí nad Labem Nabídka akreditovaného vzdělávání
Centrum komunitní práce Ústí nad Labem Nabídka akreditovaného vzdělávání Organizace je držitelem certifikátu ČSN EN ISO 9001:2001. Manažer kvality Vzdělávací modul nabízí vzdělávání pro oblast managementu
VíceEMPIRIA CONSULTING. Představení společnosti. Zásady práce
Představení společnosti Zaměřujeme se na vzdělávání, poradenství a tréninky v oblasti manažerských a obchodních dovedností, marketingu, výběrů zaměstnanců, rekvalifikačních kurzů i poradenských programů.
VíceIndividuální projekty národní
Individuální projekty národní Číslo OP: CZ 1.07 Název OP: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo výzvy: 49 Název výzvy: Žádost o finanční podporu z OP VK IPn oblast podpory 3.1 Prioritní osa: 7.3
VíceZáklady interní komunikace. 31.ledna 2011
Základy interní komunikace 31.ledna 2011 CO TO JE INTERNÍ KOMUNIKACE Interní komunikace se zabývá formálním i neformálním předáváním informací uvnitř organizace. Jejím cílem není pouhé zprostředkování
VíceŘízení pracovního výkonu
Řízení pracovního výkonu Účel řízení pracovního výkonu Zhodnotit výkon Motivovat Formulovat pracovní cíle Aktivně řešit problémy Řízení pracovního výkonu o Systematický proces zlepšování pracovního výkonu
VíceZÁKLADNÍ NABÍDKA SLUŽEB
ZÁKLADNÍ NABÍDKA SLUŽEB CROSSLINE SERVICES s.r.o. Jeremiášova 870 155 00 Praha 5 IČO: 241 43 065 DIČ: CZ24143065 Kontaktní osoba: Ing. Veronika Kimmer GSM: +420 777 755 618 veronika.kimmer@crosslineservices.cz
VíceNávrh NAŘÍZENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY
EVROPSKÁ KOMISE V Bruselu dne 19.12.2017 COM(2017) 769 final 2017/0347 (COD) Návrh NAŘÍZENÍ EVROPSKÉHO PARLAMENTU A RADY o zrušení nařízení Evropského parlamentu a Rady (EU) č. 256/2014 o povinnosti informovat
VíceRozvoj lidských zdrojů ve zdravotnictví
Rozvoj lidských zdrojů ve zdravotnictví Konference ČAS Jak mohou české sestry více ovlivnit zdraví populace? 22. 5. 2014 Praha Společný cíl zdravá populace Rozvoj lidských zdrojů ve zdravotnictví zahrnuje:
VíceKVALITA V KARIÉROVÉM PORADENSTVÍ
KVALITA V KARIÉROVÉM PORADENSTVÍ Ing. Zuzana Freibergová Středisko podpory poradenských služeb Národního vzdělávacího fondu, o.p.s. freibergova@nvf.cz KARIÉROVÉ PORADENSTVÍ Celoživotní kariérové poradenství
Více