EDNÍ ŠKOLA TECHNICKÁ Ž

Transkript

1

2 REALIZACE PROJEKTU ADAPTABILNÍ ŠKOLY POČÁTE TEČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Nejvýznamnější aktivitou projektu je výuka společného základu odborných vědomostv domostí v 1. ročníku. Naše škola začala ala tento záměr z r realizovat od ve všech v studijních a učebních oborech, které v 1. ročníku vyučuje. uje. V organizaci i v obsahu výuky došlo k výrazným změnám. m. Aby bylo možné výsledky výchovně vzdělávac vací práce objektivně vyhodnotit a předchp edcházet případným p padným problémům, m, je nutné provádět t průběž ěžná hodnocení dosažených výsledků.

3 REALIZACE PROJEKTU ADAPTABILNÍ ŠKOLY POČÁTE TEČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ Aby hodnocení výsledků výchovně vzdělávac vací práce mělo m s ohledem na přílip liš krátkou dobu od začátku školního roku potřebnou vypovídaj dající hodnotu, bylo rozhodnuto získat z požadovan adované informace dvěma způsoby : 1. Hodnocení jednotlivých žáků provedené pedagogickými pracovníky 2. Získání názorů na dosavadní průběh h studia od žáků 1. ročníku

4 REALIZACE PROJEKTU ADAPTABILNÍ ŠKOLY POČÁTE TEČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ 1. Hodnocení žáků provedené pedagogickými pracovníky : Hodnocení společně provedli ve dnech 17. aža třídní učitelé a učitelu itelé odborného výcviku. Při P i posuzování získaných údajů je nutné přihlédnout k následujn sledujícímu : údaje o prospěchu mají pouze předbp edběžný informační charakter, protože žáci zatím m získali z malý počet známek a někten kteří ještě nebyli klasifikováni ve všech v předmp edmětech pedagogičtí pracovníci ci mají zatím m omezené poznatky o jednotlivých žácíchch

5 REALIZACE PROJEKTU ADAPTABILNÍ ŠKOLY POČÁTE TEČNÍ VZDĚLÁVÁNÍ 2. Názory žáků 1. ročníku na dosavadní průběh h studia : Pro hodnocení byly zpracovány dotazníky, ve kterých se žáci anonymně vyjadřovali k dosavadnímu průběhu studia. Dotazníky byly žákům m předp edány dne Při P posuzování získaných údajů je nutné brát t v úvahu : v otázk zkách se nezjišťuj ují důvody, proč má žák k určitý názor na dosavadní průběh h studia odpovědi di zaměř ěřené na oblibu předmp edmětů jsou značně ovlivněny ny zkušenostmi ze základnz kladní školy

6 VÝSLEDKY HODNOCENÍ ŽÁKŮ Celkový počet žáků 1. ročníku 154 Počet hodnocených žáků 154 Průměrn rná klasifikace žáka v období 2,87 Počet žáků, kterým v některn kterém m z předmp edmětů hrozí neprospěch 20 Celkový počet předmp edmětů, ve kterých žákům m hrozí neprospěch 26

7 VÝSLEDKY HODNOCENÍ ŽÁKŮ Podle názorn zorů pedagogických pracovníků má 60% žáků zájem o studium a zvolený obor, zodpovědn dně plní zadané úkoly a cílevc levědomě usiluje o dosažen ení co nejlepší ších výsledků, 8% žáků zájem neprojevuje. Chování 72% žáků je v souladu s pravidly slušného chování,, u 8% byly shledány nedostatky. O dosažen ení co nejlepší docházky do školy a dodržov ování pravidel omlouvání absence usiluje 86% žáků,, problémy byly shledány u 4% žáků 1. ročníku.

8 VÝSLEDKY HODNOCENÍ ŽÁKŮ Podle názorn zorů pedagogických pracovníků lze o 27% žáků 1. ročníku prohlásit, že e jsou výraznými a v kolektivu uznávanými osobnostmi, 10% je hodnoceno opačně. Kladný vliv na spolužáky mám 38% žáků,, opačný vliv byl ve větším m nebo menší ším m rozsahu vypozorován n u 10% žáků. Údaje o žácích ch s negativním m vlivem a o žácích, ch, kteří jsou z kolektivu vyřazov azováni, jsou důled ležité pro sledování vzájemných vztahů ve třídět nebo učebnu ební skupině a předchp edcházení případů nevhodného chování vůči i některým n jednotlivcům.

9 VÝSLEDKY HODNOCENÍ ŽÁKŮ Podle názoru n pedagogických pracovníků je nutné ze zdravotních, psychických nebo jiných osobních důvodd vodů přistupovat individuáln lně k 21 žákům, z hlediska prospěchu bude nutné věnovat zvýšenou pozornost 27 žákům, z hlediska chování 10 žákům m (u 1 je nutné kázeňské přestupky řešit), z hlediska docházky do školy 8 žákům m (u 3 je zapotřeb ebí docházku řešit). Podrobné informace o hodnocení žáků je možné získat z údajů uvedených v následujn sledujících ch grafech :

10 Žák má zájem o studium a zvolený obor, zodpovědně plní zadané úkoly a cílevědomě usiluje o dosažení co nejlepších výsledků ,08% 46,53% 47,06% ,69% 30,69% 31,37% 2 1 9,62% 14,85% 13,07% 7,69% 7,92% 7,84% rozhodně ano spíše ano nelze hodnotit kladně ani záporně spíše ne 1,92% 0,65% rozhodně ne učební obory studijní obory 1. ročník celkem

11 Žák se chová v souladu s pravidly slušného chování ,82% ,69% 40,13% 25,49% 35,64% rozhodně ano spíše ano nelze hodnotit kladně ani záporně 32,24% 11,76% 23,76% 19,74% 3,92% 9,90% spíše ne 7,89% rozhodně ne učební obory studijní obory 1. ročník celkem

12 Žák usiluje o dosažení co nejlepší docházky do školy, dodržuje pravidla o omlouvání absence ,33% 60,78% 5 48,08% 4 34,62% ,79% 25,49% 1 rozhodně ano spíše ano nelze hodnotit kladně ani záporně 9,62% 9,90% 9,80% 1,92% 1,98% spíše ne 1,96% 5,77% 1,96% rozhodně ne učební obory studijní obory 1. ročník celkem

13 Žák je výraznou a uznávanou osobností ,59% 57,43% 61,84% ,89% 7,24% 17,65% 21,78% rozhodně ano spíše ano nelze hodnotit kladně ani záporně 20,39% 9,80% 9,90% spíše ne 9,87% 1,96% 0,66% rozhodně ne učební obory studijní obory 1. ročník celkem

14 Žák má kladný vliv na spolužáky ,59% 6 51,32% ,62% 41,58% 3 26,97% 2 1 5,88% 13,86% 11,18% 5,88% 11,76% 2,97% 5,92% 5,88% 3,96% 4,61% rozhodně ano spíše ano nelze hodnotit kladně ani záporně spíše ne rozhodně ne učební obory studijní obory 1. ročník celkem

15 VYHODNOCENÍ NÁZORŮ ŽÁKŮ Celkový počet žáků 1. ročníku 154 Počet dotazovaných žáků celkem 137 v učebnu ebních oborech 44 ve studijních oborech 93 ve strojírenských renských oborech 75 v metalurgických oborech 24 v elektrotechnických oborech 38

16 VYHODNOCENÍ NÁZORŮ ŽÁKŮ Ke spokojenosti s dosavadním m průběhem studia se přiklání 65% žáků,, u 17% převap evažuje nespokojenost. U 41% žáků převažuje názor, n že e studium na naší škole je náron ročné,, 40% žáků se domnívá, že e náron ročnost je přimp iměřená,, podle 19% žáků není studium náron ročné. S požadavky studia na naší škole se dokáže vyrovnat 68% žáků,, 7% je opačného názoru. n Podle názoru n žáků věnuje přípravp pravě na vyučov ování dostatek času 44% z nich, 33% mám opačný názor. n

17 VYHODNOCENÍ NÁZORŮ ŽÁKŮ Vynaložen enému studijnímu úsilí a přípravp pravě na vyučov ování odpovídaj dají výsledky podle 55% žáků,, podle 21% dotázaných nejsou výsledky odpovídaj dající. Spokojenost i nespokojenost s dosavadními studijním m i výsledky vyjádřilo shodně 42% žáků. Podle 29% žáků jsou i rodiče e spokojeni s jejich studijními výsledky, 34% z nich mám opačný názor. n Případné neúsp spěchy ve studiu dokáže e zvýšeným úsilím m napravit 73% žáků,, 8% dotázaných se domnívá, že e toho nejsou schopni.

18 VYHODNOCENÍ NÁZORŮ ŽÁKŮ Podle 63% žáků budou rozší šířené odborné znalosti přínosem pro jejich přípravu, p pravu, 19% dotázaných je opačného názoru. n Je potěšiteln itelné, že e vzájemn jemné vztahy mezi spolužáky ve třídět hodnotí jako dobré 88% dotázaných, pouze 4% žáků mají opačný názor. n Podrobnější grafech : hodnocení je uvedeno v následujn sledujících ch

19 Jste s dosavadním průběhem studia na naší škole spokojen? 18,18% 11,36% 20,45% 5,38% 20,43% 15,05% 1,08% 15,79% 18,42% 15,79% 8,00% 12,00% 22,67% 1,33% 4,17% 9,49% 17,52% 16,79% 0,73% 33,33% 5 58,06% 5 56,00% 62,50% 55,47% učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem rozhodně ano spíše ano nevím spíše ne rozhodně ne ŽĎÁR NAD S R NAD SÁZAVOU

20 Je studium na naší škole pro Vás náročné? 2,27% 6,82% 4,30% 1,08% 5,26% 7,89% 2,63% 4,00% 2,67% 4,17% 3,65% 2,92% 13,64% 12,90% 17,33% 16,67% 16,06% 22,73% 25,00% 32,26% 32,00% 54,55% 49,46% 39,47% 44,74% 44,00% 54,17% 37,96% 39,42% učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem rozhodně ano spíše ano náročnost vyhovuje spíše ne rozhodně ne ŽĎÁR NAD S R NAD SÁZAVOU

21 Dokážete se vyrovnávat s požadavky, které na Vás studium na naší škole klade? ,73% 59,14% 60,53% 68,00% 54,17% 63,50% ,45% 26,88% 28,95% 21,33% 29,17% 24,82% 1 4,55% 2,27% 4,30% 9,68% 2,63% 7,89% 4,00% 6,67% 8,33% 8,33% 4,38% 7,30% učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem rozhodně ano spíše ano nevím spíše ne rozhodně ne

22 Domníváte se, že věnujete přípravě na vyučování dostatek času? 45,00% 4 35,00% 3 25,00% 2 29,55% 18,18% 34,09% 39,78% 23,66% 27,96% 39,47% 26,32% 23,68% 36,00% 21,33% 30,67% 33,33% 16,67% 37,50% 36,50% 21,90% 29,93% 15,00% 1 5,00% 9,09% 9,09% 7,53% 10,53% 6,67% 5,33% 8,33% 1,08% 4,17% 8,03% 3,65% učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem rozhodně ano spíše ano nevím spíše ne rozhodně ne

23 Odpovídají Vaše výsledky Vašemu studijnímu úsilí a přípravě na vyučování? 7 66,67% 6 54,55% ,01% 47,37% 34,21% 4 46,72% ,82% 20,45% 15,91% 2,27% 9,68% 24,73% 20,43% 2,15% 2,63% 15,79% 12,00% 18,67% 25,33% 4,00% 8,33% 20,83% 4,17% 8,76% 23,36% 18,98% 2,19% učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem rozhodně ano spíše ano nevím spíše ne rozhodně ne

24 Jste se svými dosavadními studijními výsledky spokojen? 6,82% 22,73% 22,73% 6,45% 29,03% 13,98% 7,53% 23,68% 26,32% 2,63% 5,33% 13,33% 5,33% 20,83% 12,50% 16,67% 8,33% 6,57% 16,79% 5,11% 47,73% 43,01% 47,37% 36,00% 4 41,67% 35,04% 36,50% učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem rozhodně ano spíše ano nevím spíše ne rozhodně ne ŽĎÁR NAD S R NAD SÁZAVOU

25 Domníváte se, že jsou také Vaši rodiče spokojeni s výsledky Vašeho studia? 5 45,00% 44,74% 45,83% 4 35,00% 3 25,00% 2 27,27% 34,09% 25,00% 20,43% 38,71% 29,03% 18,42% 23,68% 26,67% 30,67% 28,00% 16,67% 33,33% 22,63% 37,23% 27,74% 15,00% 1 5,00% 11,36% 2,27% 3,23% 8,60% 10,53% 2,63% 4,00% 10,67% 4,17% 5,84% 6,57% učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem rozhodně ano spíše ano nevím spíše ne rozhodně ne

26 Dokážete případné neúspěchy ve studiu napravit zvýšeným úsilím? 6,82% 2,27% 5,38% 2,15% 5,26% 4,00% 4,00% 5,84% 2,19% 22,73% 15,91% 27,96% 19,35% 13,16% 21,05% 17,33% 20,83% 16,67% 12,50% 26,28% 18,25% 52,27% 45,16% 34,67% ,45% 60,53% učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem rozhodně ano spíše ano nevím spíše ne rozhodně ne ŽĎÁR NAD S R NAD SÁZAVOU

27 Domníváte se, že rozšířené odborné znalosti z většího počtu technických profesí strojírenského, slévárenského a elektrotechnického zaměřeníbudou mít pro Vás přínos? 6 54,17% ,18% 43,18% 13,64% 13,64% 11,36% 29,03% 34,41% 20,43% 11,83% 15,79% 42,11% 21,05% 15,79% 32,00% 29,33% 18,67% 10,67% 4,30% 5,26% 20,83% 25,55% 37,23% 18,25% 9,33% 12,50% 12,50% 12,41% 6,57% učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem rozhodně ano spíše ano nevím spíše ne rozhodně ne

28 Můžete hodnotit vzájemné vztahy mezi spolužáky ve Vaší třídě jako dobré? ,64% 52,69% 57,89% 61,33% 58,33% 56,20% ,56% 31,58% 37,50% 31,39% ,45% 22,67% 1 6,82% 6,82% 2,27% 9,68% 1,08% 10,53% 9,33% 5,33% 1,33% 4,17% 8,76% 2,92% 0,73% učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem rozhodně ano spíše ano nevím spíše ne rozhodně ne

29 OBLIBA VYUČOVAC OVACÍCH CH PŘEDMP EDMĚTŮ Podle očeko ekávání patří mezi oblíben bené předměty TĚLESNÁ VÝCHOVA (60% žáků) ) a ODBORNÝ VÝCVIK (71% žáků). OčekO ekávali jsme většív oblibu předmětu INFORMAČNÍ A TELEKOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE výpočetn etní technika (36% žáků). Mezi nejméně oblíben bené předměty patří podle očekávání MATEMATIKA (58% žáků) ) a překvapivp ekvapivě TECHNICKÁ DOKUMENTACE (59% žáků).

30 OBLIBA VYUČOVAC OVACÍCH CH PŘEDMP EDMĚTŮ Mezi nejméně oblíben bené předměty zařadili adili žáci STROJÍRENSKOU RENSKOU TECHNOLOGII (36% žáků) ) a STROJNICTVÍ (23% žáků) ) a to i ve studijních oborech, kde se tento předmp edmět t nevyučuje. uje. PředmP edmět ZÁKLADY ELEKTROTECHNIKY si ve většív míře oblíbili bili pouze žáci v elektrotechnických oborech, kteří zase naopak mezi neoblíben bené předměty zařazuj azují předmět t TECHNOLOGIE. Obliba předmp edmětůčeský JAZYK a CIZÍ JAZYK odpovídá předpokladům.

31 OBLIBA VYUČOVAC OVACÍCH CH PŘEDMP EDMĚTŮ Činitelů,, na základz kladě kterých označuj ují žáci předmp edmět za oblíbený bený nebo neoblíbený bený je celá řada. Oblibu předmětů proto není možné jednoduše e srovnávat vat s prací vyučuj ujících, ch, což vyplývá i z celkové spokojenosti žáků s dosavadním m průběhem studia a s jeho celkovou náročností. Při i podrobném m prostudování výsledků se nabízí závěr, že žákům m přílip liš nevyhovují předměty, ve kterých jsou kladeny nároky n na logické myšlen lení,, představivost p a schopnost zařadit adit získanz skané poznatky do souvislostí.

32 Celková obliba všeobecně vzdělávacích předmětů u žáků 1. ročníku -36,36% -27,96% -63,16% -30,67% -30,66% -27,27% -58,06% -6-41,67% -12,90% -10,53% -13,33% -2,27% -25,00% -42,11% -47,45% -17,52% -16,67% -4,00% -20,83% 20,83% 19,35% 13,16% 6,67% 29,17% 12,41% 4,55% 8,60% 7,89% 41,67% 7,30% 29,55% 20,43% 28,95% 34,67% 23,36% 4,17% 11,83% 10,53% 16,06% 25,00% 22,67% 54,55% 59,14% 57,89% 52,00% 57,66% 75,00% český jazyk cizí jazyk občanská nauka matematika fyzika inf. technologie chemie - ekologie tělesná výchova učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem ŽĎÁR NAD S R NAD SÁZAVOU

33 Celková obliba odborných předmětů u žáků 1. ročníku -63,44% -62,67% -62,50% -56,93% -57,89% -43,18% -42,11% -20,45% -29,03% -17,33% -4,17% -26,28% -34,09% -10,75% -23,68% -17,33% -12,50% -18,25% -4,55% -16,00% -8,33% -13,98% -31,58% -2,92% 3,23% 0,73% 20,45% 6,67% 12,50% 39,47% 47,73% 76,34% 68,42% 66,67% 66,67% 67,15% technická dokumentace strojírenská technologie strojnictví základy elektrotechniky technologie odborný výcvik učební obory studijní obory elektrotechnické obory strojírenské obory metalurgické obory 1. ročník celkem ŽĎÁR NAD S R NAD SÁZAVOU

34 ZÁVĚRY PROVEDENÉHO PRŮZKUMU Cílem hodnocení žáků pedagogickými pracovníky a průzkumu provedeného mezi žáky bylo posoudit dosavadní výsledky výchovně vzdělávac vací práce školy při i nové organizaci výuky 1. ročníku podle projektu Adaptabilní školy počáte teční vzdělávání.. Další ším úkolem bylo získat z informace o žácích, ch, kteří mohou mít m při i studiu různr zné prospěchov chové nebo kázek zeňské problémy. Můžeme konstatovat, že e názory n pedagogických pracovníků i žáků se většinou v shodují a vzájemn jemně doplňuj ují.

35 ZÁVĚRY PROVEDENÉHO PRŮZKUMU Převážná většina žáků má ke studiu kladný přístup, p studium splňuje jejich představy, p jeho náron ročnost je přiměřená a většina v žáků se s požadavky dokáže vyrovnat. Údaje o prospěchu a o počtech žáků,, kteří mají studijní problémy, je nutné považovat ovat s ohledem na krátkou dobu od začátku školního roku pouze za orientační. Většina žáků zastává názor, že e rozší šířená výuka odborného základu z mám pro něn zřejmě přínos.

36 ZÁVĚRY PROVEDENÉHO PRŮZKUMU Kladně lze hodnotit i vztahy v jednotlivých třídnt dních kolektivech i skutečnost, že e pouze malý počet žáků negativně ovlivňuje spolužáky. Rovněž počet žáků, kteří vyžaduj adují individuáln lní přístup nebo podrobnější sledování je poměrn rně malý. Celkově můžeme konstatovat, že e dosavadní výsledky výchovně vzdělávac vací práce školy v 1. ročníku odpovídaj dají stanoveným cílům c m a jsou vytvořeny předpoklady k úspěšnému průběhu studia všech v žáků 1. ročníku.

37 DĚKUJEME ZA POZORNOST