Název vzdělávacího programu: Příběhy Berušky Milušky

HTML
DOWNLOAD

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Název vzdělávacího programu: Příběhy Berušky Milušky"

Karla Vaňková
před 9 lety
Počet zobrazení:

1 Název vzdělávacího programu: Příběhy Berušky Milušky Autor a lektor : Bc. Sonia Sudimacová Obsah - podrobný přehled témat výuky: Projekt je určen všem dětem předškolního a raného školního věku (max. do věku 10 let), ale nemá žádnou limitující linii. Jedná se o program vycházející z principů globální výchovy, která propojuje nejen individuální, ale i společenské souvislosti. Ústředním tématem příběhů je nejen láska a poznání přírody, ale i sebepojetí dítěte, podpora vzájemné sounáležitosti a porozumění. V jednotlivých příbězích jsou interaktivní formou a formou sociálního divadla dětem přiblíženy pozitivním způsobem: mezilidské vztahy potřeba lásky a bezpečí; vliv člověka na životní prostředí úcta respekt k přírodě a jejím darům zodpovědnost za vlastní život prostor pro pomoc, sdílení, sounáležitost

Ústředním tématem příběhů je nejen láska a poznání přírody, ale i sebepojetí dítěte, podpora vzájemné sounáležitosti a porozumění.

2 Současně je koncipován jako program prevence syndromu CAN, proto je vhodný i pro děti se symptomy emoční a psychické deprivace. Program obsahuje 13 interaktivních lekcí výuky dětí, které mapují život od narození až po vstup do společnosti /kolektivu (některá témata jsou obsažena ve 2 lekcích): Narození berušky = problematika adopcí a náhradní rodinné péče (beruška je sirotek, sluníčko ji adoptuje), seznámení s péčí o novorozence (co miminka potřebují). Narození handicapované včelky a zdravého cvrčka = problematika postižení v rodině (jak můžeme pohlížet na tento problém a je to vůbec problém?), problematika sourozeneckých vztahů a vztahů v rodině obecně. Náš kruh = problematika důvěry, sebedůvěry a sebehodnocení. Práce ve společném kruhu, akcentování spolupráce a důležitosti vztahů ve skupině. Cizí housenka = problematika omezování práv jiných osob, šikany a xenofobie, problematika etiketizace nálepkování, prostor pro změnu v každém z nás (přerod housenky v motýla). Šnek bez ulity = problematika domova jako základní potřeby každého dítěte, náhled na problémy osob bez přístřeší. Co je na louce? = problematika znalosti života v přírodě, poznávání rostlin a zvířat, cesta k pochopení jedinečnosti všeho a cesta k úctě ke všemu v přírodě. Sobecký motýl = problematika přátelství x sobectví a egoismus, druhá šance jako životní postoj prostor pro zbavení se předsudků a odpuštění. 8)Sluníčko = problematika úzkosti x jistoty, hledání vnitřní jistoty a cesty k případné pomoci, hledání důvěry v možnost se někomu svěřit a právo být chráněn/a. 9)Kouzelný klobouk = lekce na principu Jak vypadá zázrak, kouzelný klobouk má moc ochraňovat a dávat věci do pořádku. Zároveň ukazuje cestukterou se

adopcí a náhradní rodinné péče (beruška je sirotek, sluníčko ji adoptuje), seznámení s péčí o novorozence (co miminka potřebují).

3 vydat pro splnění přání nebo snu (nejenom vlastního). Klobouk také ukazuje cesty k přijetí nelehkých věcí v životě. 10)Jak se mohou na louce všichni snášet? = problematika agrese x vzájemné přijetí a láska. Všichni mají ve skupině svůj prostor, zároveň je nutné posilovat průběžně vztahy a utvrzovat děti v hodnotě přátelství (podání rukou, pohledy do očí, propojení jedním lanem apod.). Nacházení vlastního prostoru (pro sebe) a prostoru pro druhé uvnitř každého z nás. Forma: Jedná se o sérii pohádkových příběhů o berušce a jejím životě na louce. Příběhy jsou realizovány formou interaktivních zážitkových lekcí, do kterých jsou děti zapojovány. Jednotlivé lekce obsahují prvky enviromentální výchovy, zvyšování povědomí o hodnotě života, a zvyšování elementárního povědomí o vlastních (dětských) právech. V průběhu lekcí se pracuje s textilními loutkami lučních zvířátek a s kulisami. Formu práce s dětmi v programu lze také nazvat psychoterapeutickou pohádkou program je cíleně zaměřen na snižování úzkosti a důsledků, které z chronické úzkosti plynou. Program je zaměřen na včasné vytváření reálného sebeobrazu a kladného sebehodnocení dětí. Program lze také využívat u dětí s poruchami chování a pozornosti (agrese, ADD, ADHD), u dětí introvertních, postižených traumatickými a stresovými zážitk.v případě potřeby se zaciluje program různá vhodná kombinace např. relaxačních technik a modifikace pojetí témat.

Všichni mají ve skupině svůj prostor, zároveň je nutné posilovat průběžně vztahy a utvrzovat děti v hodnotě přátelství (podání rukou, pohledy do očí, propojení jedním lanem apod.).

4 Problém/handicap je v program nazírán jako jedinečnost jako výzva, jako šance vidět svět jinak, nikoliv na něj rezignovat. Proto je každá lekce programu doplněna básní od autistického chlapce, který se obsahově zaměřuje na oslavu přírody, lásky mezi lidmi, zrodu nového života atd. I některé loutky programu mají specifický problém, např. malá včelička bez nožičky. Na těchto konkrétních příkladech je dětem ukazováno, že s handicapem se dá žít příjemně, ale chce to odvahu. Program Příběhy berušky Milušky je pojat jako primární prevence: šikany syndromu CAN rozvoje sociálně nežádoucích patologických jevů.

života atd. I některé loutky programu mají specifický problém, např. malá včelička bez nožičky.

5 Cílem programu PP je podporovat zdravé sebepojetí, sebeobraz dítěte, podporovat zdravý životní styl a životosprávu, zabránit diskriminačním postojům a předsudkům, předejít psychické deprivaci. Program je určen především dětem předškolního věku a dětem do věku 10 let. Obsah jednotlivých bloků každý blok obsahoval a byl zaměřen na oblast psychologie a sociologie, nepatrně i oblast práva (Úmluva o právech dítěte) a část bloku byla věnována oblasti biologie, přírodovědy Témata: přátelství, pomoc, spolupráce, čest, slib, pospolitost, sdílení adopce, role matky, otce, základní životní potřeby novorozence, sourozenecké vztahy, péče, bezpečí, ochrana, životospráva handicap, síla x bezmoc, sebepřijetí, odsudek, samota, handicap jako výzva a příležitost z biologie - včely a jejich fce v přírodě, jejich životní cyklus sobectví, pýcha, potřeba být nejlepší, povýšenost, dominance, manipulace z biologie- téma motýly a jejich životní cyklus kosmopolitismus, globalizace, tolerance, snášenlivost, přijímání jinakosti z biologie - vodní svět znalost živočichů a rostlin žijících v moři, zeměpisné znalosti,světadíly, propojenost, kosmopolitismus, přijetí různorodosti téma síly a slabosti, bezradnosti, hledání, nejistoty, strach z neznáma

Obsah jednotlivých bloků každý blok obsahoval a byl zaměřen na oblast psychologie a sociologie, nepatrně i oblast práva (Úmluva o právech dítěte) a část bloku byla věnována oblasti biologie,

6 z biologie - medvědi a jejich životní prostředí, encyklopedické z biologie oblast ptáci - který pták krade, který ptačí maminka se nestará o své potomky,.. z biologie - mravenci, jejich svět a způsob života, zdravověda, první pomoc, znalost bylinek,.. bezdomovectví, hlad, opuštěnost, pojem domova, lásky, bezpečí, jistoty, z biologie - téma šneci jejich životní cyklus

. z biologie - mravenci, jejich svět a způsob života, zdravověda, první pomoc, znalost

Podobné dokumenty

Dětský úsvit. Třináctá komnata dětské duše

Dětský úsvit. Třináctá komnata dětské duše Dětský úsvit Třináctá komnata dětské duše Dítě se nerodí s negativními pocity vůči sobě. Všechny děti si myslí, že jsou úžasné. Jak se však po čase začnou skutečně cítit, je do značné míry ovlivněním,