Standardizovaná škála MMSE smmse - jak standardně používat MMSE
|
|
- Ivana Krausová
- před 9 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Standardizovaná škála MMSE smmse - jak standardně používat MMSE Nejčastější omyly a chyby při administraci a skórování MUDr. Jiří Konrád gerontopsychiatrické oddělení PL Havlíčkův Brod Folstein MF, Folstein SE, McHugh PR in J Psychiatr Res Nov;12(3): "Mini-mental state". A practical method for grading the cognitive state of patients for the clinician. Molloy DW, Alemayehu E, Roberts R in The American Journal of Psychiatry (1991) Reliability of a Standardized Mini-Mental State Examination compared with the traditional Mini-Mental State Examination.
2 Proč se vůbec zabývat pravidly administrace tak jednoduchého testu, který přece každý dobře zná??? Každý, kdo používá MMSE, se domnívá, že to perfektně umí, ačkoliv se administraci testu nikdy neučil. Provádět například klinické neurologické vyšetření nebo řídit auto bez zácviku by nikoho nepadlo. Na MMSE si troufne každý bez jakéhokoliv školení. Praxe bývá někdy k smíchu, jindy k pláči. Z těchto důvodů byla vypracována přesnější pravidla pro administraci MMSE standardizovaný MMSE. Molloy DW, Alemayehu E, Roberts R in The American Journal of Psychiatry (1991): Reliability of a Standardized Mini-Mental State Examination compared with the traditional Mini-Mental State Exam.
3 Úvod 1 MMSE je stále zlatým standardem při vyšetřování poruch kognitivních funkcí pro svoji jednoduchost, časovou nenáročnost a rozšířenost. Přesto, že jde pouze o pomocný, nikoliv diagnostický nástroj, definuje se často hodnotami skóre MMSE orientační hranice mezi normou a mírnou kognitivní poruchou (26-28b.) a orientační hranice mezi mírnou kognitivní poruchou a demencí (23-26 bodů).
4 Úvod 2 Používá se jako kritérium pro zařazení do klinických studií s dementními osobami i při léčbě demencí pro indikaci a úhradu kognitiv zdravotními pojišťovnami. Při interpretaci výsledku MMSE je nutno vzít v úvahu vzdělání a pravděpodobný premorbidní intelekt i věk subjektu. Jde o jednoduchý způsob, jak alespoň částečně kvantifikovat dynamiku kognitivních změn v průběhu nemoci.
5 Syndrom demence - ABC Demence není jen porucha paměti!!! Koncepce ABC - demence je syndrom (soubor příznaků) A aktivity B behavior (chování) C kognice (angl. Cognition) A - Narušení běžných denních aktivit : ADL = activities of daily living B - Nekognitivní příznaky též neuropsychiatrické: - poruchy chování - psychiatrické příznaky C - Kognitivní příznaky ( 2 ): - a m n é z i e (porucha paměti) - a f á z i e - a g n o z i e - a p r a x i e - e x e k u t i v n í funkce
6 Jak můžeme měřit poruchy kogn.fcí V posledních desetiletích byla vyvinuta řada škál či testů k měření poruch kognice. Většina z nich je náročná na dovednosti vyšetřujícího na čas a trpělivost nemocného. Komě MMSE patří mezi nejznámější testy: MOCA (Montrealský kognitivní test max.30 bodů) Adenbrookský kognitivní test (zahrnuje v sobě i úlohy MMSE, max.100 bodů) Seven Minute Test (v realitě twenty and more minutes test ) ADAS-Cog test negativní hodnocení, počítají se selhání, nejlepší výsledek je 0, nejhorší 70 nebo 80 bodů podle verze ADAS Cog 11 nebo 13 položek.
7 Škála MMSE historie vzniku a co MMSE měří Test MMSE publikovali v r američtí psychiatři Marshal FOLSTEIN, Susan FOLSTEIN. Vznikl z potřeby lépe popsat kognitivní stav psychicky nemocných. Test se ujal a rozšířil k měření kognitivních funkcí u demencí a příbuzných poruch, protože je stručný, objektivní, a jeho administrace vyžaduje pouze asi 10 minut. MMSE měří orientaci v čase a prostoru, paměť, poznávání, pozornost, koncentraci, počítání, psaní, řeč a praxi (apraxii). MMSE neměří úsudek, logické myšlení, slovní zásobu...atd.
8 Standardizovaná škála MMSE smmse Vyšetření by mělo být provedeno pokud možno svižně a stručně asi za 10 minut a za standardních podmínek (ve stejnou denní dobu při opakovaném vyš.) pro zajištění co největší objektivity a opakovatelnosti bez odchylek mezi jednotlivými vyšetřujícími i vyšetřeními. Úvod vyšetření: Nyní vám položím několik otázek a zadám několik úkolů k vyřešení.
9 7 všeobecných pravidel pro administraci smmse: 1. Testovaná osoba sedí naproti vyšetřujícímu zdravotníkovi. Je nutno zajistit, aby subjekt dobře slyšel dotazy, aby přiměřeně viděl (brýle). 2. Zdravotník se představí a snaží se získat důvěru testované osoby, zeptá se, zda může položit několik otázek. 3. Každou otázku nebo instrukci lze položit maximálně 3x ( Který je nyní rok?, Jak se jmenuje tento předmět?.) 4. Pokud subjekt neodpoví, nenapovídejte, skórujte nulu. Pokud testovaná osoba odpoví nesprávně, skórujte nulu. NEOPRAVUJTE!!!, NEPOKLÁDEJTE OTÁZKU ZNOVU!!!, NENAPOVÍDEJTE!!!
10 7 všeobecných pravidel pro administraci smmse: 5. Před vyšetřením si zkontrolujte, zda máte pro test připraveno vybavení: náramkové hodiny, tužku, čistý list papíru, papír s velkým tiskacím nápisem ZAVŘETE OČI a list papíru s obrázkem dvou pětiúhelníků, které se protínají tak, že protnutí tvoří čtyřúhelník. 6. Pokud se testovaná osoba zeptá Co jste to říkal?, nic nevysvětlujte ani nevstupujte do rozhovoru a pouze zopakujte dotaz nebo instrukci a to maximálně 3x. Pokud nezískáte žádnou odpověď, skórujte nulu. 7. Když testovaná osoba přeruší vyšetření např. dotazem A k čemu je tohle?, pouze odpovězte Vysvětlím vám to za několik minut, jakmile test dokončíme. Nyní prosím budeme pokračovat, za chvíli již skončíme.
11 Úvod vyšetření smmse Nyní vám položím několik otázek a zadám několik úkolů k vyřešení.
12 MMSE: Orientace (10 bodů) Orientace časem: rok, roční období, měsíc, den, datum. u roční doby se při změně období toleruje odchylka týden jako správná odpověď Orientace místem: pokud je budova, kde probíhá vyšetření, na hranici dvou okresů, čtvrtí apod, bere se každá z možných odpovědí jako správná. Jako správná odpověď se bere název nemocnice, budovy, ordinace Ptáme se na stát (zemi), kraj (okres), město, budovu (zařízení) a poschodí, kde jsme nebo na kraj, okres, město, budovu (zařízení) a poschodí.
13 MMSE: Registrace (zapamatování tří slov, 3 b.) Zapamatování tři slov, vyslovujeme je najednou pomalu po sobě ( např.,,lopata, šátek, váza ) Řeknu vám názvy tří předmětů a vy je pak zopakujete. HODNOTÍ SE POUZE ZOPAKOVÁNÍ PO PRVNÍM POKUSU!! Pokud testovaná osoba není schopna názvy zopakovat napoprvé, je možno je opakovat celkově max. až 5x, abychom zajistili, že slova registrovala. Nakonec řekneme: Nyní si tyto názvy zapamatujte, za několik minut vás požádám, abyste mi je znovu zopakoval(a). Hodnotí se pouze první pokus!! Mluvit hlasitě!!
14 Instrukce: MMSE: odečítání 7-mi (Tzv. sedmičkový test. ) Odečtěte číslo 7 od stovky a dál odečítejte od zbytku číslo 7, dokud vám neřeknu, abyste skončil(a). INSTRUKCE SE NESMÍ V PRŮBĚHU PLNĚNÍ ÚKOLU OPAKOVAT, lze jen říci Pokračujte. Skončíte po 5-ti odečtech. SKÓRUJE SE KAŽDÉ INDIVIDUÁLNÍ SPRÁVNÉ ODČTENÍ SEDMIČKY např. u výsledku 93, 80, 73, 60, 53 budeme skórovat 3 body za tři správné odpovědi, U výsledku 97, 85, 75, 65, 58 1 bod.
15 MMSE: Oddálené vybavení (Oddálené vybavení tří slov) Po přibližně třech minutách od registrace názvů tří předmětů požádejte testovanou osobu, aby si vybavila názvy, které si předtím měla zapamatovat. Pokud neuplynuly aspoň tři minuty od registrace tři slov, pokračujte další úlohou pojmenování předmětů (hodinky, tužka) a až potom testujte oddálené vybavení 3 slov. Můžete povzbudit, ale nedávejte žádné nápovědy!!! NEHODNOŤTE SPRÁVNOST ODPOVĚDI, ŘEKNĚTE JEN DOBŘE, POKRAČUJTE. Skončete, když testovaná osoba řekne až tři jakékoliv názvy předmětů nebo neříká nic.
16 MMSE: Pojmenování a opakování Pojmenování: Pojmenování 2 předmětů (tužka, hodinky), boduje se pouze pojmenování předmětu, ne funkční odpovědi (jako: Tím se píše.) Opakování: Zkoušející požádá o přesné zopakování následující věty, kterou přesně přečte: zde: ŽÁDNÁ A, KDYBY NEBO ALE. ( Žádná kdyby, a nebo ale, NO IFS, ANDS, OR BUTS. ) Subjekt musí přesně zopakovat celou větu.
17 MMSE: Porozumění třístupňový pokyn Pokyn přečteme celý najednou podle instrukcí ve formuláři na začátku úlohy: Uchopte tento papír pravou rukou, přeložte jej (oběma rukama) na polovinu a položte na zem. V průběhu vykonávání úlohy se znovu nesmí pokyn opakovat, ani jeho části!!! Testovanou osobu lze pouze povzbudit Pokračujte.. Pokud uchopí papír levou rukou, skórujeme za tuto část nulu. POKUD TESTOVANÁ OSOBA PŘELOŽÍ PAPÍR VÍCEKRÁT např. NA ČTVRTINY, SKÓRUJE SE TENTO KROK NULOU. Pokud nepoloží papír na zem, skórujeme za 3.část nulu.
18 MMSE Čtení a vykonání pokynu Ukažte subjektu zřetelně napsaný pokyn: a řekněte: ZAVŘETE OČI Přečtěte tento pokyn a udělejte to, prosím. Subjekt může přečíst pokyn potichu nebo nahlas Skórování: jeden bod, pokud subjekt zavře oči
19 MMSE: Psaní věty Sdělte subjektu pokyn: Napište prosím nějakou větu v češtině (slovenštině). Věta musí mít smysl, musí mít podmět (i zamlčený, např. Pojedu domů. ) a sloveso, gramatika a pravopis se nehodnotí. Nesnižujte skóre pro potíže se špatně čitelným nebo roztřeseným písmem.
20 MMSE: Obkreslení dvou pětiúhelníků podle vzoru Obkreslení dvou pětiúhelníků podle vzoru: správně se musí dva pětiúhelníky protínat tak, aby jejich průnik tvořil čtyřúhelník. Na nepravidelnosti, nedotažené nebo přetažené strany či křivé čáry v důsledku tremoru se nebere zřetel.
21 Kreslení: průnik pětiúhelníků musí tvořit čtyřúhelník správně nesprávně
22 MMSE 19.března 2012 video 10 minut, sestřih 5,5 minuty
23 MMSE - kazuistika Prosím zapisujte do protokolu vyšetření MMSE odpovědi subjektu!!
24 MMSE kazuistika Prosím zapisujte do protokolu vyšetření MMSE odpovědi subjektu!!
25 MMSE nejčastější chyby při aplikaci ve studii Hodnocení nesprávných odpovědí před pacientem (nehodnotit, jen pobídnout, např. Dobře, pokračujte apod.) Opravování chybných odpovědí subjektu. Postupné opakování pokynu v průběhu úkolu sedmičkový test, třístupňový pokyn. Napovídání subjektu. Akceptování nepřesně zopakované věty. Nepřesný součet bodů v testu.
26 Kritéria zdravotních pojišťoven pro indikaci podávání kognitiv. Dg. Alzheimerovy nemoci s demencí MMSE v rozmezí bodů u inhibitorů cholinesteráz (DONEPEZIL, RIVASTIGMIN). Dg. AN s demencí MMSE v rozmezí 6-17 bodů (resp. až 19 bodů, kde hradí pacient při 18 a 19 bodech u MEMANTINU (EBIXA). Dg. demence u Parkinsonovy nemoci a MMSE v rozmezí bodů pouze u RIVASTIGMINU.
Scénář rozhovoru s klienty denních stacionářů a zařízení s rezidenční péčí
Příloha č. 1. Scénář rozhovoru s klienty denních stacionářů a zařízení s rezidenční péčí 1. Jaké změny pociťujete, že Vám stáří přineslo a jak to ovlivnilo trávení Vašeho volného času? 2. Brání Vám nějaké
MINI-MENTAL STATE EXAMINATION (MMSE) Pokyny k užívání
MINI-MENTAL STATE EXAMINATION (MMSE) Pokyny k užívání ARI2002/03 podle Folstein M., Folstein S. et al. (1975) VŠEOBECNÉ POKYNY K POUŽÍVÁNÍ MMSE 1. Před použitím se pokuste posadit vyšetřovaného tak, aby
Aleš BARTOŠ. AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha
Aleš BARTOŠ AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Psychiatrické centrum Praha, Bohnice Poradna pro poruchy paměti, Neurologická klinika UK 3. LF, FN Královské
Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD. AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3.
Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Obsah sdělení výběr kognitivních testů: 1) pro demenci test kreslení hodin
Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD. AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3.
Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Změna nároků na kognitivní test dříve:zjistit syndrom demence (tj. když
AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika,, UK 3. LF a FNKV, Praha
Aleš BARTOŠ AD Centrum Psychiatrické centrum Praha & Neurologická klinika,, UK 3. LF a FNKV, Praha AD Centrum Psychiatrické centrum Praha, Bohnice Poradna pro poruchy paměti, Neurologická klinika UK 3.
6 Přílohy 6.1 Seznam příloh
6 Přílohy 6.1 Seznam příloh Příloha č. 1 Vyjádření etické komise Příloha č. 2 Informovaný souhlas Příloha č. 3 Seznam použitých zkratek Příloha č. 4 Seznam tabulek Příloha č. Seznam obrázků Příloha č.
Doc. MUDr. Aleš Bartoš, PhD. AD Centrum, Národní ústav duševního zdraví &Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha
Doc. MUDr. Aleš Bartoš, PhD AD Centrum, Národní ústav duševního zdraví &Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Národní ústav duševního zdraví, Oddělení kognitivních poruch, Klecany u Prahy Kde nové
MUDr. Jolana Kotoučová. AD Centrum, Národní ústav duševního zdraví
MUDr. Jolana Kotoučová AD Centrum, Národní ústav duševního zdraví Zdroje a charakter informací u kognitivních poruch PACIENT kognitivní testování: MoCA MMSE slovní produkce zvířat test kreslení hodin aj.
Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD. AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3.
Doc. MUDr. A. Bartoš, PhD AD Centrum Národní ústav duševního zdraví (NUDZ), Klecany & Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Jak najít hranice mezi stárnutím a Alzheimerovou nemocí? Bartoš, Raisová:
MINI-MENTAL STATE EXAMINATION (MMSE)
MINI-MENTAL STATE EXAMINATION (MMSE) POKYNY K UŽÍVÁNÍ VŠEOBECNÉPOKYNYKPOUŽÍVANÍMSE 1. Před použitím se pokuste posadit vyšetřovaného tak, aby seděl proti vám. Prověřte jeho schopnost slyšet a porozumět
MUDr. Milena Bretšnajdrová, Ph.D. Prim. MUDr. Zdeněk Záboj. Odd. geriatrie Fakultní nemocnice Olomouc
MUDr. Milena Bretšnajdrová, Ph.D. Prim. MUDr. Zdeněk Záboj Odd. geriatrie Fakultní nemocnice Olomouc Neurodegenerativní onemocnění mozku, při kterém dochází k postupné demenci. V patofyziologickém obraze
VYBRANÉ METODY A TESTY PRO ZJIŠŤOVÁNÍ PORUCH KOGNICE
VYBRANÉ METODY A TESTY PRO ZJIŠŤOVÁNÍ PORUCH KOGNICE Kornélia Cséfalvaiová Abstrakt Věk patří mezi jeden z rizikových faktorů, který ovlivňuje zdravotní stav starých osob. Se stoupajícím věkem se podíl
Aleš BARTOŠ. AD Centrum Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha & Psychiatrické centrum Praha
Aleš BARTOŠ AD Centrum Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha & Psychiatrické centrum Praha Psychiatrické centrum Praha, Bohnice Národní ústav duševního zdraví, NÚDZ, Klecany Poradna pro poruchy
Screeningový dotazník specifické poruchy učení
Screeningový dotazník specifické poruchy učení Přečtěte si pozorně následující tvrzení a na uvedené škále označte variantu, která Vás nejlépe vystihuje. Měl/a jste uzpůsobené podmínky konání státní maturitní
Označení materiálu: VY_32_INOVACE_ZSV_0104 Autor: Mgr. Šárka Klimková Tematický celek: Základy společenských věd psychologie
Označení materiálu: VY_32_INOVACE_ZSV_0104 Autor: Mgr. Šárka Klimková Tematický celek: Základy společenských věd psychologie Datum: 15.10.2012 Učivo (téma): Test paměti Stručná charakteristika: Cílem pracovního
Hodnocení kognitivních funkcí ve stáří
Hodnocení kognitivních funkcí ve stáří Mild cognitive impairment -benigní stařecká zapomnětlivost lehká porucha kognitivních funkcí subjektivně pociťovaná i objektivně měřitelná nedosahuje stupně demence
Obsah. 1. Gerontopsychiatrie - historie, osobnosti, současnost (Roman Jirák) 2. Nejčastější psychické poruchy v seniorském věku (Roman Jirák)
Obsah 1. Gerontopsychiatrie - historie, osobnosti, současnost (Roman Jirák) 2. Nejčastější psychické poruchy v seniorském věku (Roman Jirák) 3. Změny psychiky ve stáří (Tamara Tošnerová) Ztráta nezávislosti
Příloha č. 1: Testové metody studie NANOK (2013) rozdělené dle sudé a liché varianty.
Příloha č. 1: Testové metody studie NANOK (2013) rozdělené dle sudé a liché varianty. Testové metody sudá varianta Testové metody lichá varianta Montrealský kognitivní test (MoCA) Mini Mental State Examination
Role ergoterapeuta v oblasti tréninku kognitivních funkcí. Mgr. Olga Košťálková
Role ergoterapeuta v oblasti tréninku kognitivních funkcí Mgr. Olga Košťálková Ergoterapie Specializovaný zdravotnický obor, který využívá smysluplné činnosti k dosažení komplexního zdraví. Pomáhá řešit
Takto ne! Standardní neurologické vyšetření postihne jen malou část kortexu. Takto ano, ale jak se v tom vyznat? 11/6/2015
Jak hodnotit závěr neuropsychologického vyšetření Takto ne! Kognitivní výkon v pásmu podprůměru. IQ 90. neodpovídá premorbidním možnostem pacienta.. pravděpodobný organicky podmíněný kognitivní deficit.
Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.
Ročník: 1. ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI výslovností, a reaguje na ně verbálně i neverbálně - zopakuje a použije slova a slovní spojení, se kterými se v průběhu výuky setkal - rozumí obsahu jednoduchého krátkého mluveného
Testování v rehabilitaci
Testování v rehabilitaci K hodnocení klientů bylo sestaveno mnoho hodnotících a měřících technik a škál. Autoři je nastavili tak, aby co nejobjektivněji vystihovaly sledované parametry. Fyzioterapeut je
Vyšetřovací metody II
Vyšetřovací metody II Zásady testování v rehabilitaci Součástí vyšetřovacích postupů v rehabilitaci je i získání informací o tělesném i psychickém stavu a možnostech pacienta. Testování stavu pacienta
BOMAT- SHORT. Bochumský maticový test - krátká verze. HTS Report. Jan Novák ID Datum administrace Forma A 1.
HTS Report BOMAT- SHORT Bochumský maticový test - krátká verze ID 889-0 Datum administrace.0.0 Forma A. Vydání BOMAT-SHORT Přehled výsledků / PŘEHLED VÝSLEDKŮ Věk probanda a věkové rozmezí normy nekorespondují
Příloha 1 Původní Rebanův český překlad základní verze MoCA
Přílohy Příloha 1 Původní Rebanův český překlad základní verze MoCA Příloha 2 Montrealský kognitivní test (MoCA-CZ 1) Příloha 3 Montrealský kognitivní test (MoCA-CZ 2) Příloha 4 Původní anglicko-jazyčná
PRŮVODCE ADMINISTRACÍ TESTŮ
AKTUALIZOVÁNO 14.1.2009 změny jsou označené hvězdičkou PRŮVODCE ADMINISTRACÍ TESTŮ projekt DNY PAMĚTI 1 DOTAZNÍKY: Skrínink pomocí testu ACE-R a dalších doprovodných dotazníků: Osobní dotazník vyšetřovaného
Rozhovor pro mladší děti 1. a 2. třída (+ může být pro ty, které nepíšou a nečtou)
Rozhovor pro mladší děti 1. a 2. třída (+ může být pro ty, které nepíšou a nečtou) 1. Rozhovor porozumění / poslech, mluvení, gramatika (čtení, orientace v abecedě) Typ otázky Srozumitelné Gramaticky správně
Role klinického psychologa v komplexní péči o duševně nemocné. Mgr. Anna Vaněčková (psycholog)
Role klinického psychologa v komplexní péči o duševně nemocné Mgr. Anna Vaněčková (psycholog) 12. 11. 2013 O čem to dnes bude? Co vlastně psycholog v léčebně dělá? Proč děláme vyšetření, v čem se to liší
NÁRODNÍ TESTOVÁNÍ 2018/2019
průměrný percentil Průměrný celkový percentil po jednotlivých třídách y 6. A 6. B 6. C ZŠ GYM 54 64 53 47 61 51 55 55 55 OSP ČJ MA Graf znázorňuje průměrné celkové percentily všech tříd u vaší školy. Zároveň
Lenka Válková. Rehabilitace kognitivních funkcí v ošetřovatelské praxi
Lenka Válková Rehabilitace kognitivních funkcí v ošetřovatelské praxi Poděkování Vedení Fakultní nemocnice Ostrava Vedení Traumatologického centra FNO, doc. MUDr. Leopoldu Plevovi, CSc., vrchní sestře
Kognitivní profil demence
Úvod do neuropsychologie Martin Vyhnálek Centrum pro kognitivní poruchy, Neurologická klinika dospělých UK, 2. lékařské fakulty a FN Motol Kognitivní profil demence Začátek v určitém místě mozku Postupné
Nejjednodušší orientační test, který zabere jen několik minut času: 297
SYNDROM SPECIÁLNÍ DEMENCE Z POHLEDU PEDAGOGIKY Pavel Mühlpachr Populace stárne. Úměrně tomu roste počet lidí stižených demencí natolik, že se mluví o tiché epidemii. Falešná pozitivní diagnóza demence
Kognitivní rehabilitace u starší populace. Dagmar Fiedorová Neurologická klinika FNO Centrum pro kognitivní poruchy
Kognitivní rehabilitace u starší populace Dagmar Fiedorová Neurologická klinika FNO Centrum pro kognitivní poruchy Kognitivní (poznávací) funkce Paměť (krátkodobá, dlouhodobá, pracovní) Pozornost (kapacita,
1. Pojetí speciálně pedagogické diagnostiky
SPECIÁLNĚ PEDAGOGICKÁ DIAGNOSTIKA 1. Pojetí speciálně pedagogické diagnostiky Cílem je poznání člověka s postižením. Cílem není léčba, ale výchova a vzdělávání. Diagnostika zkoumá průběh vývoje člověka.
Demence - doporučené postupy
Demence - doporučené postupy I. Co jsou to demence? Demence jsou PROGRESIVNÍ a většinou IREVERSIBILNÍ psychické poruchy podmíněné organickým MULTIFOKÁLNÍM nebo GLOBÁLNÍM poškozením mozku různého původu.
Doc. MUDr. Aleš Bartoš, PhD. AD Centrum, Národní ústav duševního zdraví &Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha
Doc. MUDr. Aleš Bartoš, PhD AD Centrum, Národní ústav duševního zdraví &Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha Obsah sdělení 1) Správná diagnostika je základní předpoklad léčby Alzheimerovy nemoci
Francouzský jazyk. 7. ročník. Poslech s porozuměním
list 1 / 6 Fj časová dotace: 2 hod / týden Francouzský jazyk 7. ročník (DCJ 9 1 01) (DCJ 9 1 01.1) (DCJ 9 1 01.2) (DCJ 9 1 02) (DCJ 9 1 02.1) rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny
Péče o pacienty léčené pro demence v ambulantních a lůžkových zařízeních ČR v letech
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 31. 12. 2012 66 Péče o pacienty léčené pro demence v ambulantních a lůžkových zařízeních ČR v letech 2007 2011 Health
Screeningové předoperační vyšetření s použitím testu Clock-In-the-Box (CIB) pilotní, prospektivní observační studie
Screeningové předoperační vyšetření s použitím testu Clock-In-the-Box (CIB) pilotní, prospektivní observační studie Michal Horáček, Jana Polášková KARIM 2. LF UK a FN v Motole Praha 8. 9. 2017 Východiska
ASK. Test deduktivního a kreativního myšlení. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1. vydání
ASK Test deduktivního a kreativního myšlení HTS Report ID 8389-226 Datum administrace 04.12.2018 Standard 1. vydání PŘEHLED VÝSLEDKŮ ASK 2/8 Přehled výsledků Analýza deduktivního a kreativního myšlení
ALZHEIMEROVA CHOROBA. Markéta Vojtová
ALZHEIMEROVA CHOROBA Markéta Vojtová Co je to Alzheimerova choroba 1 Chronické progresivní onemocnění mozku degenerativní zánět neuronů naprostá závislost jedince na okolí 1907 Alois Alzheimer německý
Základy klinické neuropsychologie
Základy klinické neuropsychologie Tomáš Nikolai 1. Centrum klinických neurověd, Neurologická klinika 1.LF UK a VFN v Praze. 2. Kognitivní centrum, Neurologická klinika 2.LF UK a FN Motol Neuropsychologie
DIAGNOSTIKA DEMENCE V PSYCHOLOGICKÉ PRAXI
SBORNÍK PRACÍ FILOZOFICKÉ FAKULTY BRNĚNSKÉ UNIVERZITY STUDIA MINORA FACULTATIS PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS BRUNENSIS P 4, 2000 STANISLAVA ŠRÁMKOVÁ DIAGNOSTIKA DEMENCE V PSYCHOLOGICKÉ PRAXI (Zhodnocení
Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015
Aktuální změny v didaktickém testu z češtiny 2015 PhDr. Dana Brdková Lektorka Bankovní akademie a VŠFS Pro použití v rámci projektu ematurity Jak je sestaven didaktický test? Didaktický test obsahuje 10
Funkcionální komunikace
Funkcionální komunikace Milena Košťálová Neurologická klinika LF MU a FN Brno, Brno Výzkumná skupina aplikované neurovědy CEITEC MU, Brno Obsah přednášky Úvod - komunikace, funkcionální komunikace Dotazník
Phineas Gage. Exekutivní funkce. Frontální behaviorální syndrom. Stereotypie - punding
Bed-side vyšetření frontálních funkcí aneb od axiálních reflexů po Baterii frontálních funkcí Phineas Gage Martin Vyhnálek Centrum pro kognitivní poruchy, Neurologická klinika dospělých UK, 2. lékařské
Úvod. Proč byste si měli trénovat mozek? Jak udržíte mozek zdravý? Prosté výpočty opravdu fungují! Pro koho je tato kniha určena?
Úvod Rjúta Kawašima MD, Univerzita Tohoku Proč byste si měli trénovat mozek? Tato pracovní kniha vám má pomoci obnovit mládí mozku a rozvinout jeho fungování na ještě vyšší úrovni. Jakmile překročíte dvacátý
Péče o pacienty léčené pro demence v ambulantních a lůžkových zařízeních ČR v letech
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 31. 12. 2013 57 Souhrn Péče o pacienty léčené pro demence v ambulantních a lůžkových zařízeních ČR v letech 2008 2012
Projekt Odyssea,
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Smyslové orgány úvod. Důležitost smyslů pro učení Časový rozsah lekce asi 65 minut / jedna
Martina Mulačová, Dagmar Krajíčková Neurologická klinika LF UK a FN Hradec Králové
Martina Mulačová, Dagmar Krajíčková Neurologická klinika LF UK a FN Hradec Králové Porucha poznávacích funkcí ztráta jedné nebo více kognitivních funkcí (KF)- neméně hodnotný korelát anatomického poškození
Gramatika. Minulý čas prostý. Minulý čas průběhový. Předpřítomný čas. Podmínkové věty typ I. Modální slovesa. Vyjadřování budoucnosti
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace 2 Vzdělávací obor: Cizí jazyk 3 Vzdělávací předmět Anglický jazyk 4 Ročník: 8. 5 Klíčové kompetence Průřezová témata Výstupy Učivo (Dílčí kompetence)
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / RJ
I. název vzdělávacího oboru: RUSKÝ JAZYK (RJ) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Další cizí jazyk (RJ) je vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací
Dotazník funkcionální komunikace (DFK): u pacientů s demencí
Dotazník funkcionální komunikace (DFK): u pacientů s demencí Milena Košťálová Neurologická klinika LF MU a FN Brno, Brno Výzkumná skupina aplikované neurovědy CEITEC MU, Brno Úvod DFK mapuje pragmatickou
Zuzana Hummelová I. neurologicka klinika LF MU a FN u sv. Anny v Brně
NEUROPSYCHOLOGICKÉ ASPEKTY PARKINSONOVY NEMOCI KOGNITIVNÍ PORUCHY A DEMENCE XIII 13.-14.10.201614.10.2016 Zuzana Hummelová I. neurologicka klinika LF MU a FN u sv. Anny v Brně Parkinsonova nemoc základní
Anglický jazyk pro 9. ročník druhý jazyk
Anglický jazyk pro 9. ročník druhý jazyk (Předmět je vyučován 3 hodiny týdně.) Lekce 4 Očekávané výstupy Z RVP ZV - rozumí známým slovům a jednoduchým větám se vztahem k osvojovaným tématům - rozumí jednoduchým
Aleš BARTOŠ. AD Centrum Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha & Psychiatrické centrum Praha
Aleš BARTOŠ AD Centrum Neurologická klinika, UK 3. LF a FNKV, Praha & Psychiatrické centrum Praha Psychiatrické centrum Praha, Bohnice Poradna pro poruchy paměti, Neurologická klinika UK 3. LF, FN Královské
Přílohy Seznam příloh:
Přílhy Seznam přílh: Přílha č. 1 Přílha č. 2 11 Přílha č. 12 Orientační diagnstický test (MMSE) ftgrafie dtazník 1 Přílha č. 1: Mini Mental State Examinatin- MMSE (http://klimes.mysteria.cz/clanky/psychlgie/mmse.htm,
Šumavská jezera. Příprava. 1 Zadání a kontrola úkolů Nauč se slovní zásobu Přečti si článek Šumavská jezera 58
Text s popisem Cíle lekce Psaní Žáci použijí informace z článku a napíšou text s popisem. Slovní zásoba Žáci si osvojí slovní zásobu z článku a použijí ji při psaní textu o šumavských jezerech. Znalosti
Subjektivní hodnocení kvality života - WHODAS 2.0
Subjektivní hodnocení kvality života - WHODAS 2.0 20. 5. 2016 MUDr. Bc. Petra Sládková, Ph.D. Klinika rehabilitačního lékařství 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy a Všeobecné fakultní nemocnice v Praze
Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
říjen září Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Sluchové rozlišení hlásek
Vladimír Jiránek. Příprava. 1 Zadání a kontrola úkolů Nauč se slovní zásobu Přečti si článek Vyber správné doplnění vět 51
6 Text s posloupností Cíle lekce Psaní Žáci použijí informace z článku a napíšou text s posloupností. Slovní zásoba Žáci si osvojí slovní zásobu z článku a použijí ji při psaní textu o Vladimíru Jiránkovi.
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / RJ
I. název vzdělávacího oboru: RUSKÝ JAZYK (RJ) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Další cizí jazyk (RJ) je vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / RJ
I. název vzdělávacího oboru: RUSKÝ JAZYK (RJ) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Další cizí jazyk (RJ) je vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací
Pedagogicko psychologická diagnostika. PhDr. Denisa Denglerová, Ph. D.
Pedagogicko psychologická diagnostika PhDr. Denisa Denglerová, Ph. D. Základní studijní literatura Svoboda (2010). Psychologická diagnostika dospělých. Portál Úvodní kapitoly cca po stranu 50 plus adekvátní
60/2006 Sb. VYHLÁŠKA. Postup při zjišťování psychické způsobilosti
60/2006 Sb. VYHLÁŠKA ze dne 21. února 2006 o postupu při zjišťování psychické způsobilosti pedagogických pracovníků školských zařízení pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy a školských zařízení
Péče o pacienty s diagnózami F01, F03 a G30 (demence) v lůžkových zařízeních ČR v letech
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 14. 12. 2011 61 Péče o pacienty s diagnózami, a (demence) v lůžkových zařízeních ČR v letech 2006 2010 Health care
ZÁSADY A KRITÉRIA PRO POUŽÍVÁNÍ SLOVNÍHO HODNOCENÍ NEBO KOMBINACE SLOVNÍHO HODNOCENÍ A KLASIFIKACE
PŘÍLOHA Č. 1: ZÁSADY A KRITÉRIA PRO POUŽÍVÁNÍ SLOVNÍHO HODNOCENÍ NEBO KOMBINACE SLOVNÍHO HODNOCENÍ A KLASIFIKACE Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných předmětech stanovených školním vzdělávacím
Spatial navigation deficit in amnestic mild cognitive impairment.
Publikováno z 2. lékařská fakulta Univerzity Karlovy (https://www.lf2.cuni.cz) LF2 > Spatial navigation deficit in amnestic mild cognitive impairment. Spatial navigation deficit in amnestic mild cognitive
Úvod do neuropsychologie
Úvod do neuropsychologie Martin Vyhnálek Centrum pro kognitivní poruchy, Neurologická klinika dospělých UK, 2. lékařské fakulty a FN Motol Neuropsychologické vyšetření Screeningové vyšetření lékař MMSE,
Jednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky
Učební osnovy Ruský jazyk PŘEDMĚT: Ruský jazyk Ročník: 7. třída 1 rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně 1p je seznámen se zvukovou
Francouzský jazyk. 8. ročník. Poslech s porozuměním
list 1 / 7 Fj časová dotace: 2 hod / týden Francouzský jazyk 8. ročník Poslech s porozuměním (DCJ 9 1 01) (DCJ 9 1 01.1) (DCJ 9 1 01.2) (DCJ 9 1 02) rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které
Práce s textem. PaedDr. Mgr. Hana Čechová
Práce s textem PaedDr. Mgr. Hana Čechová Platí-li, že vzdělání je důsledek čtení, pak platí i to, že upadá-li čtenářská gramotnost, snižuje se zákonitě i celková úroveň vzdělání. J. Trávníček https://pixabay.com/cs/vzd%c4%9bl%c3%a1v%c3%a1n%c3%ad-dosp%c4%9bl%c3%bdch-kniha-knihy-2706977/
Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu P-KAP 1. díl Čtenářská gramotnost
Rozvoj čtenářské a matematické gramotnosti v rámci projektu 1. díl Čtenářská gramotnost Mgr. Květa Popjuková Garantka oblasti Čtenářská a matematická gramotnost Národní ústav pro vzdělávání podpora krajského
Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku
Zpráva pro školu z evaluačního nástroje Strategie učení se cizímu jazyku Škola Gymnázium Datum 12. 2011 22. 02. 2011 Jana 3. OA3 Němčina 22. 02. 2011 Jana 4. OA4 Němčina 22. 02. 2011 Marie 3. OA3 Němčina
Matematika a její aplikace Matematika
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 165 Učební texty : Matematika a její aplikace Matematika 1. období 2. ročník Mgr. M. Novotný, F. Novák: Matýskova matematika 4.,5.,6.díl
Kritéria školní zralosti
Kritéria školní zralosti ŠKOLNÍ ZRALOST Školní zralostí rozumíme dosažení takového stupně tělesného a duševního vývoje, který umožňuje dítěti se zdarem si osvojovat školní znalosti a dovednosti. zralost
Potřeby lidí s demencí Strategie P-PA-IA. Iva Holmerová
Potřeby lidí s demencí Strategie P-PA-IA Iva Holmerová Přednáška...o troše historie P-PA-IA fázích syndromu demence Co následuje Co předchází Čím bychom se ještě měli zabývat Popis dosud neznámého (vzácného)
Vyšetření fatických funkcí u pacienta s afázií a s kognitivně komunikačním deficitem: kazuistiky Milena Košťálová Neurologická klinika LF MU a FN Brno Úvod: Vyšetření fatických funkcí (Cséfalvay, Košťálová,
Aktuality z Ministerstva zdravotnictví. Celostátní konference sester domácí péče Brno Mgr. Alena Šmídová
Aktuality z Ministerstva zdravotnictví Celostátní konference sester domácí péče Brno 31. 10. -1. 11. 2014 Mgr. Alena Šmídová Obsah Aktuální informace k návrhu nového zákona, který má nahradit zákon č.
Specifické poruchy učení ÚVOD. PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ
ÚVOD PhDr. Jarmila BUREŠOVÁ Obtíže s učením, které nejsou způsobeny celkovým snížením poznávacích schopností smyslovým nebo tělesným postižením nevhodnou metodou učení nedostatečnou příležitostí k učení
Farmakoterapie Alzheimerovy nemoci
Farmakoterapie Alzheimerovy nemoci Osnova Úvod Cholinergní mechanismy u Alzheimerovy nemoci Inhibitory acetylcholinesterázy Memantin Výhledy do budoucna Původ názvu Alzheimerova nemoc AD je pojmenována
Český jazyk ve 4. ročníku
Český jazyk ve 4. ročníku září Jazyková Čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas. učebnice strana 3 7 Procvičuje praktické naslouchání při komunikaci s další osobou. pracovní sešit strana
Mezinárodní klasifikace funkčních schopností WHODAS + ostatní nástroje
Mezinárodní klasifikace funkčních schopností WHODAS + ostatní nástroje MUDr. Bc. Petra Sládková, Ph.D. Klinika rehabilitačního lékařství 1. lékařské fakulty Univerzity Karlovy a Všeobecné fakultní nemocnice
Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk
Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období ročník: Jazyk a jazyková komunikace Německý jazyk 3. období 8. ročník Učivo - tematické okruhy: - počítač a možnosti práce s ním - rok, roční období, měsíce,
Anglický jazyk. Anglický jazyk. žák: TÉMATA. Fonetika: abeceda, výslovnost odlišných hlásek, zvuková podoba slova a její zvláštnosti
Prima jednoduše mluví o sobě Slovní zásoba: elementární slovní 1 B/ 26, 27, 29, 30 tvoří jednoduché otázky a aktivně je používá zásoba pro zvolené tematické okruhy odpovídá na jednoduché otázky obsahující
Hluboká mozková s-mulace: nemotorické aspekty (PN, AN)
Hluboká mozková s-mulace: nemotorické aspekty (PN, AN) Tereza Uhrová Psychiatrická klinika Universita Karlova v Praze, 1. lékařská fakulta a Všeobecná fakultní nemocnice v Praze DBS a Parkinsonova nemoc
Terapie Alzheimerovy nemoci
Terapie Alzheimerovy nemoci současnost a pohledy do budoucna Robert Rusina Neurologická klinika IPVZ Fakultní Thomayerova nemocnice Praha Postupy a naděje v poslední dekádě Nefarmakologické postupy Memory
Péče o pacienty s diagnózami F01, F03 a G30 - demence v lůžkových zařízeních ČR v letech
Aktuální informace Ústavu zdravotnických informací a statistiky České republiky Praha 20. 12. 2010 68 Péče o pacienty s diagnózami, a - demence v lůžkových zařízeních ČR v letech 2005 2009 Health care
-Vyhláška č. 324/2014 Sb., o stanovení hodnot bodu, výše úhrad hrazených služeb a regulačních omezení pro rok 2015
Vyhlášky platné od 1.1.2015: -Vyhláška č. 324/2014 Sb., o stanovení hodnot bodu, výše úhrad hrazených služeb a regulačních omezení pro rok 2015 -Vyhláška č. 325/2014 Sb., o nákladových indexech věkových
P ře d m lu v a к č e s k é m u v y d á n í P ředm luva...13
Obsah P ře d m lu v a к č e s k é m u v y d á n í... 11 P ředm luva...13 V Š E O B E C N Á Č Á ST (Viktor Lechtá) 1 N a r u š e n á k o m u n ik a č n í s c h o p n o s t...17 2 Cíle d iag n o stik y n
Školní vzdělávací program Dát šanci každému Verze 3 ZŠ a MŠ Praha 5 Smíchov, Grafická 13/1060
5.1.4 FRANCOUZSKÝ JAZYK 5.1.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Francouzský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Další cizí jazyk. Ruský jazyk je předmět nabízený
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
5.1.3 Anglický jazyk upevňování cizího jazyka Charakteristika předmětu - vychází z předmětu Anglický jazyk - výuka žáků se speciálními vzdělávacími potřebami - časová dotace 2 hodiny týdně - vyučuje se
šestiměsíční otevřené sledování 1001 nemocných. Hodnocení zátěže pečovatelů a efektivnosti léčby ve skupině nemocných
Čes a slov Psychiat 11; 17(): 7 6 Memantin v léčbě střední a těžké demence u Alzheimerovy nemoci šestiměsíční otevřené sledování 11 nemocných. Hodnocení zátěže pečovatelů a efektivnosti léčby ve skupině
Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk
Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Vyučovací předmět Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk ANGLICKÝ JAZYK Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí 1. Kompetence k učení žák dlouhodobě
Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce
Stonožka jak se z výsledků dozvědět co nejvíce Vytvoření Map učebního pokroku umožňuje vyhodnotit v testování Stonožka i dílčí oblasti učiva. Mapy učebního pokroku sledují individuální pokrok žáka a nabízejí
Digitální učební materiál
Digitální učební materiál Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova
METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech. ZŠ práce s jazykem
METODICKÉ LISTY výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Karlových Varech reg. č. projektu: CZ.1.07/1.3.11/02.0003 Sada metodických listů: KABINET 1. STUPNĚ
KLINICKÉ HODNOCENÍ DEMENCE - ZÁZNAMOVÝ LIST 1/10
KLINICKÉ HODNOCENÍ DEMENCE - ZÁZNAMOVÝ LIST 1/10 N.CDR_WSHEET_1 Datum provedení: I I I I I I I I I I I I I I I I I I den měsíc rok Iniciály hodnotitele: I I I I I I Toto je částečně strukturovaný rozhovor.
OBSAH. Autoři jednotlivých kapitol O autorech Seznam zkratek Předmluva k druhému vydání Úvod... 19
OBSAH Autoři jednotlivých kapitol..................................... 11 O autorech................................................... 13 Seznam zkratek...............................................