Cíle pozorování, kategorie a jednotky pozorovaného chování. Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

Podobné dokumenty
KOMUNIKACE A PREZENTACE

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Komunikace v organizaci

Manažerská psychologie

TVORBA A REALIZACE VEŘEJNÉ POLITIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKAČNÍ PROCESY

CZ.1.07/1.5.00/

Optimalizace vybraných verbálních a neverbálních faktorů manažerské komunikace ve společnosti Knürr, s. r. o.

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Cvičení ze společenských věd

VOD STR. 1 CO SE DOZVÍTE V KAPITOLE STR. 3 SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE STR. 3 SOUHRN KAPITOLY STR. 15 OTÁZKY A CVIČENÍ STR. 15

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

Vyšší odborná škola Havířov s.r.o. Tematický plán

Metody sociálních výzkumů

MODULUU OBCHODNÍHO PODNIKÁNÍ

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Metody sociální práce. PhDr. Jana Novotná

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Pedagogická psychologie. PhDr. Kristýna Krejčová, PhD.

Vedení rozhovoru - fáze

Péče o klienta jako umění budování obchodního vztahu I. Mgr. Jitka Dobešová

Základní pojmy audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MENDELU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

PŘÍLOHY Příloha č. 1 Lormova abeceda

Příloha 1f Evaluace Tréning pozorování, MŠ Přibyslav,

Úvod do audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MZLU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Role experimentu ve vědecké metodě

Nabídka projektu FÉROVÁ ŠKOLA MAP II Tišnov. Mgr. Helena Pravdová, Mgr. Katarína Krahulová, Ph.D., Mgr. Barbara Dobešová, Ph.D.

NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE A. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Metody sociálních výzkumů

CZ.1.07/2.2.00/

Verbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov

Diagnostická činnost

OSOBNOST UČITELE. Osobnost učitele

Vymezení pojmu komunikace

Digitální učební materiál

Motto: Aktivní naslouchání je nejupřímnější formou lichocení

Varianty výzkumu Kroky výzkumu Výběrový soubor

ÚSPĚŠNÉ VEDENÍ OBCHODNÍHO ROZHOVORU

Fáze a techniky marketingového výzkumu

Projekt Školní asistent nástroj upevňující rovné příležitosti dětí a žáků ve Středočeském kraji, reg. č. CZ.1.07/1.2.33/ je financován ze

VZDĚLÁVÁNÍ UČENÍ KOMUNIKACE

Vzdělávací oblast: Etická výchova Vyučovací předmět: ČJ, AJ, PR, VL, PŘ, VV, TV

soustředění se na odpověď již po úvodní informaci, aniž by bylo vyslechnuto celé sdělení

Digitální učební materiál

STAŇTE SE EXCELENTNÍM MASÉREM

ROZVOJ KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ

4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie

Sociologický výzkum (stručný úvod) Michal Peliš

TEORIE DR ORIE AMATU AMA

Základní kurz barbaričovsko-ericksonovské hypnózy

Metodologie výzkumu mezigeneračního učení: od otázek k výsledkům

TEORIE SOCIÁLNÍ PRÁCE IV. Radka Michelová

Komunikace muzea a školy při realizaci preventivních programů ve světle orientačního šetření

Výuka IVT pro MŠ. Autor: Mgr. Lenka Justrová. Datum (období) tvorby: Ročník: MATEŘSKÉ ŠKOLY. Vzdělávací oblast: NEMOCNICE

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE V ORGANIZACI

Neverbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Minimum pro pracovníky ICM Káraný, KOMUNIKACE

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v ročníku

Člověk v konfliktních situacích

PORADENSKÝ ROZHOVOR A STRATEGIE. Text k výcvikovému semináři Poradenský rozhovor a intervenční techniky Autor: PhDr. Jana Procházkov.

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

Příloha 1 Informovaný souhlas vedení předškolního zařízení. Příloha 3 Informovaný souhlas zákonného zástupce

Sociologický výzkum v praxi

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

Název materiálu: Krizová intervence Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: Zařazení materiálu:

CZ.1.07/1.5.00/

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Průzkum potřeb zákazníků pro sektor CESTOVNÍCH KANCELÁŘÍ A AGENTUR

Modul I Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

Modul 4 - Komunikace s veřejností

Nové přínosy ve zkoumání mysli zákazníka

VIRTUÁLNÍ UČEBNÍ PROSTŘEDÍ

Dítě v předškolním věku a naplňování klíčových kompetencí pohledem pedagogů a v porovnání s předškolním kurikulem Jarmila Hořejší

METODY PSYCHOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr.

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

Základní znalosti z rétoriky, příprava proslovu k rodičům

proces utváření a sdělování významů mezi dvěma a více lidmi základ sociální interakce

Postupy a techniky při práci s dětmi se specifickými poruchami chování

Proces marketingového výzkumu - jednotlivé fáze, význam, stručná charakteristika. Výběr a formulace výzkumného problému. Vztahy mezi proměnnými.

RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01

RESTART Hodnocení využívání ICT v pedagogické činnosti

Základní struktura prodejního rozhovoru

Metody sociálního výzkumu. 2. Ročník LS 2010 Jabok, ETF 2. výukový blok

Měření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková KISK, Filozofická fakulta MU

Neverbální komunikace I. Střední průmyslová škola Ostrov

SPOLEČENSKÁ ODPOVĚDNOST FIREM

DIAGNOSTIKA ŠKOLNÍ TŘÍDY. PaedDr. Vladimír Šik FUTURUM

Kühnlová, H.: Kapitoly z didaktiky geografie Likavský, P. :Všeobecná didaktika gografie

Nespokojený zákazník... problém?... příležitost! Mgr. Miloš Krejčí

Standardizace vše podstatné je předem formalizováno, předepsáno Nestandardizace bývá využíván v kvalitních výzkumech

Rozvíjení komunikačních dovedností krok za krokem ročník základní školy program Místo pro život. 1. krok ÚROVEŇ 1

Malá didaktika innostního u ení.

Příprava empirické části kvalifikační práce

PRAVIDLA A ETAPY SOUTĚŽE FIT S MÜSLI

Teorie měření a regulace

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

Transkript:

Cíle pozorování, kategorie a jednotky pozorovaného chování Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

Zpětná vazba k průběžnému úkolu Vágně definovaný cíl pozorování nevím tedy, co budu pozorovat Interakce závislá nezávislá proměnná Např. efekt uzavřených a otevřených otázek na kvantitu verbální produkce respondenta Chybí teorie! Proč je pozorovací schéma koncipováno právě tímto způsobem? Schéma pozorování většinou na úrovni pozorovaných kategorií systém: pozoruji všechno

Cíle pozorování I. zanalyzovat interakci mezi tazatelem a dotazovaným - zjistit, jak probíhá jejich komunikace, jak na sebe vzájemně reagují Verbální a neverbální komunikace mezi T a R efekt projevování empatie ze strany tazatelky na komunikativnost respondentky interakce mezi účastníky rozhovoru zjistit, do jaké míry se tazatel nalaďuje na respondenta pozorování otevřených a uzavřených postojů klienta, který se mění v závislosti na tom, o čem zrovna mluví analyzovat jazyk obou dvou účastníků, jestli používají obyčejná všední slova, či slova méně častá, jestli opakují myšlenky či se zadrhávají při řeči, zda se přeříkají a podobně Interakce tazatele a dotazovaného - Přijímá tazatelka dotazovaného bezvýhradně a je k němu vstřícná? - Dotazovaný se tak lépe otevře a odhalí

Cíle pozorování II. zjistit, zda byl udržován kontakt s dotazovaným zjistit, do jaké míry se tazatelka dokázala neverbálně naladit na respondentku Metody vzdělování vlastních názorů u tazatelky a respondentky Zmapování verbální a neverbální komunikace Cílem mého pozorování bude mimika respondenta. Budu zjišťovat, jak moc mimika odráží respondentovo cítění a stavy, a jak moc je věnována spíše komunikačnímu partnerovi - přibližuje tazateli, o čem mluví, navazuje kontakt atd. vzťah medzi tazateľom a respondentom rozhovoru. Budem sa zameriavať hlavne na to, ako tazateľ prejavil vzájomné sympatie, rešpekt a blízkosť, ako dokázal akceptovať respondenta Cílem mého pozorování je popis neverbálního chování respondenta a tazatele v rozhovoru, a to se zaměřením jak na každého zvlášť, tak i na jejich vzájemnou interakci. Pozorování se tedy bude zabývat i sledováním neverbální vyladěnosti tazatele (T) a respondenta (R), zda dochází mezi nimi k zrcadlení - jak se ve své neverbální komunikaci shodují v čase.

Jak tedy lze jasně vymezit cíl pozorování?

Jednotky pozorování? odmítavý postoj x souladný postoj obou zúčastněných soulad obsahu sdělení s neverbální komunikací x nesoulad celková atmosféra příjemná x nepříjemná dotazování přijímáno dotazovaným pozitivně x negativně vyjádření pochopení pocitu vyjádření pochopení významu

Průběžný úkol Najděte studii, která pro zodpovězení výzkumné otázky využila metodu pozorování Na základě čeho bylo vytvořeno pozorovací schéma? Jak bylo navrženo pozorovací schéma? Jaká byla použita metoda analýzy? Připravte si prezentaci na cca 7 min Úkol vypracujte ve dvojici Prezentaci vložte do odevzdávárny, soubor pojmenujte podle jmen autorů (novak_blahova.ppt) Termín odevzdání: 21. 11. 2010

Facial Action Coding Systém (FACS) Paul Ekman Systém pro kategorizaci výrazů obličeje Zaměřený na způsoby projevování emocí Vytvořen na základě anatomie obličeje jednotky jsou pohyby mimických svalů (3000 možných kombinací) Definuje jednotky výrazů např. pohyby koutků úst koutky stažené dolů, koutky protáhlé vodorovně Mikro-výrazy obličeje nelze interpretovat aniž by byl zahrnut kontext, ve kterém se odehrávají Aplikace ve forenzní psychologii mikro-výrazy obličeje pomáhají určit, zda člověk mluví pravdu či lže http://face-and-emotion.com/dataface/general/homepage.jsp

Koutky stažené směrem dolů - Co tento výraz může znamenat? FACS příklad výrazu obličeje