2.5.21 Nepřímá úměrnost III



Podobné dokumenty
Úměrnosti - opakování

Odhady úměrností

Poměry a úměrnosti II

Trojčlenka III

Dvojitá trojčlenka

Základní škola Kaplice, Školní 226

1.1.5 Poměry a úměrnosti II

2.5.1 Opakování - úměrnosti se zlomky

Přímá a nepřímá úměrnost

Slovní úlohy o pohybu I

Klíčová slova: matematizace reálných úloh, přímá a nepřímá úměrnost, společná práce, zlomky, procenta, části celku Autor: Mgr.M.

Rovnoměrný pohyb II

Klíčová slova: matematizace reálných úloh, přímá a nepřímá úměrnost, společná práce, zlomky, procenta, části celku Autor: Mgr.M.

Klíčová slova: matematizace reálných úloh, přímá a nepřímá úměrnost, společná práce, zlomky, procenta, části celku Autor: Mgr.M.

1.1.4 Poměry a úměrnosti I

Přímá úměrnost III

FYZIKA 6. ročník 2. část

FYZIKA 6. ročník 2. část

( 4) Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice III. Předpoklady: 2211

1.1.3 Převody jednotek

Příprava na 3. čtvrtletní práci. Matematika

Variace. Poměr, trojčlenka

Hustota naposledy

1.1.3 Převody jednotek

{ 4} Krácení a rozšiřování zlomků. Předpoklady: Zlomky 1 2 ; 2 4 ; 3 6 ; 4 8 ; 5. představují stejné číslo.

koncentraci jsme získali roztok o koncentraci 18 %. Urči koncentraci neznámého roztoku.

1BMATEMATIKA. 0B9. třída

Cíl a následující tabulku. t [ s ] s [ mm ]

4.4.8 Zase nějaké... Předpoklady: ,6 l benzínu stálo 993,24 Kč. Kolik Kč by stálo 44,8 litru benzínu?

2.2.5 Dvě rychlosti. Předpoklady: Pomůcky:

Cíl a následující tabulku: t [ s ] s [ mm ]

Čtyřúhelníky. Příklad 1: Sestroj rovnoběžník ABCD, je-li dáno: Příklad 2: Sestroj rovnoběžník ABCD, je-li dáno:

Postup při řešení matematicko-fyzikálně-technické úlohy

Úlohy a řešení pro 52.ročník FO kategorie G Archimédiáda

2.9.4 Exponenciální rovnice I

Příklady k opakování učiva ZŠ

Rovnoměrný pohyb IV

Poměry a úměrnosti. Poměr dvou čísel je matematický zápis a : b, ve kterém a,b jsou nezáporná, nejčastěji přirozená čísla, symbol : čteme ku

Srovnání údajů. Poměrná čísla Aleš Drobník strana 1

Nerovnice v podílovém tvaru II. Předpoklady: 2303, x. Podmínky: x x 1, 2 x 0 x 2, 1 3x

Procenta. Autor: Mgr. Jaromír JUŘEK Kopírování a jakékoliv další využití výukového materiálu je povoleno pouze s uvedením odkazu na

Očekávaný výstup Závěrečné procvičení typických slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Datum: Ročník: 7.

Přepočet přes jednotku - podruhé I

Slovní úlohy vedoucí na lineární rovnice IV

6. POČÍTÁNÍ SE ZLOMKY

Opakování PRÁCE, VÝKON, ÚČINNOST, ENERGIE

3.1.8 Hydrostatický tlak I

Rovnoměrný pohyb I

7.2.1 Vektory. Předpoklady: 7104

Požadavky k opravným zkouškám z matematiky školní rok

Použití substituce při řešení soustav rovnic

34_Mechanické vlastnosti kapalin... 2 Pascalův zákon _Tlak - příklady _Hydraulické stroje _PL: Hydraulické stroje - řešení...

Zápis zadání však nelze úplně oddělit od ostatních částí řešení úlohy. Někdy např. až při rozboru úlohy zjistíme, které veličiny je třeba vypočítat, a

Procentová část

Rovnice ve slovních úlohách

Desetinná čísla pracovní listy pro ročník stupňované podle náročnosti Irena Budínová Pedagogická fakulta MU

Nepřímá úměrnost I

Slovní úlohy o společné práci II

Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_16_FY_A

Obecná rovnice kvadratické funkce : y = ax 2 + bx + c Pokud není uvedeno jinak, tak definičním oborem řešených funkcí je množina reálných čísel.

Očekávané ročníkové výstupy z matematiky 9.r.

7.5.1 Středová a obecná rovnice kružnice

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/ Lineární rovnice

Očekávaný výstup Praktické využití trojčlenky k vyřešení slovních úloh Speciální vzdělávací žádné

( x ) 2 ( B) ( ) ( ) ( ) Rozklad mnohočlenů na součin pomocí vzorců. Předpoklady: ) ( )( ) a) ( ) ( ) ( ) b) ( ) ( ) ( ) Př.

FO53G1: Převážíme materiál na stavbu Ve stavebnictví se používá řada nových materiálů; jedním z nich je tzv. pórobeton. V prodejní nabídce jsou

Soustavy více rovnic o více neznámých I

Přípravný kurz - Matematika

TÉMA: Molekulová fyzika a tepelné děje v plynech VNITŘNÍ ENERGIE TĚLESA

III Rychlé určování hodnot funkcí sinus a cosinus. Předpoklady: 4207, 4208

1. Ve třídě je celkem 28 žáků. Chlapců je o 4 méně než děvčat. Kolik je ve třídě chlapců a kolik děvčat? 2. Jana uspořila dvakrát více než Jitka,

Přípravný kurz - Matematika

KINEMATIKA 4. PRŮMĚRNÁ RYCHLOST. Mgr. Jana Oslancová VY_32_INOVACE_F1r0204

Teplotní roztažnost. Teorie. Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti

2.4.6 Hookův zákon. Předpoklady: Podíváme se ještě jednou na začátek deformační křivky. 0,0015 0,003 Pro hodnoty normálového napětí menší než σ

Zápočet z fyzikálního semináře 102XFS

VÝUKOVÝ MATERIÁL Ing. Yvona Bečičková Termika VY_32_INOVACE_0301_0212 Teplotní roztažnost látek. Fyzika 2. ročník, učební obory Bez příloh

Přímá úměrnost II

( ) ( ) Tření a valivý odpor II. Předpoklady: 1210

( ) Slovní úlohy vedoucí na soustavy rovnic I. Předpoklady:

Výpočet dráhy. Autor: Pavel Broža Datum: Cílový ročník: 7. Život jako leporelo, registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/21.

CVIČNÝ TEST 51. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

1.2.9 Usměrňování zlomků

Soustavy více rovnic o více neznámých II

6.PRAVOÚHLÁ SOUSTAVA SOUŘADNIC, PŘÍMÁ A NEPŘÍMÁ ÚMĚRNOST

4.3.3 Goniometrické nerovnice

Pythagorova věta II

LABORATORNí DENíK O

( ) ( ) Vzorce pro dvojnásobný úhel. π z hodnot goniometrických funkcí. Předpoklady: Začneme příkladem.

CVIČNÝ TEST 10. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Renáta Koubková. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 17 IV. Záznamový list 19

Rovnoměrný pohyb V

Úloha č. 1 Rozměry fotografie jsou a = 12 cm a b = 9 cm. Fotografii zvětšíme v poměru 5 : 3. Určete rozměry zvětšené fotografie.

0,2 0,20 0, Desetinná čísla II. Předpoklady:

Číselné obory, množiny, výroky

MATEMATIKA Srovnávací pololetní práce; příklady 7. ročník, II. pololetí

4.3.2 Goniometrické nerovnice

1.1.4 Převody jednotek II

Úměrnosti - grafy. pracovní list. Základní škola Zaječí, okres Břeclav Školní 402, , příspěvková organizace

Název DUM: Úlohy o pohybu

Transkript:

.5.1 Nepřímá úměrnost III Předpoklady: 0050 Př. 1: Porovnej do dvou sloupců přímou a nepřímou úměrnost (předpis, základní vlastnost, postup při řešení příkladů,...). Přímá úměrnost Nepřímá úměrnost předpis y = k x k y = x vlastnost čím více, tím více čím více, tím méně postup zachovává se poměr veličin y x, x zachovává se součin obou veličin y y x y y graf x x Př. : Při vytrvalostním běhu uběhl Šimon za celý limit rychlostí 1 km/h,5 km. Jak by změnila vzdálenost, kterou uběhl, kdyby běžel rychlostí o km/h větší? Čím větší rychlost, tím větší uběhnutá vzdálenost přímá úměrnost. 1 km/h,5 km km/h x km,5 x = / (časový limit se nemění) 1,5 x = 4,04 km 1 Kdyby Šimon běžel o km/h rychleji, uběhl by v limitu 4,04 km. 1

Př. : U pobřeží se při stavbě nového přístavu navážejí dva stejně objemné umělé ostrovy. První ostrov naváželo 5 nákladních automobilů 1 dní. Kolik nákladních automobilů je potřeba nasadit, aby se navážení druhého ostrova stihlo do 0 dnů? Čím více automobilů, tím rychleji ostrov navezou nepřímá úměrnost. 5 automobilů 1 dnů x automobilů 0 dní x 0 = 5 1 / : 0 (množství navezeného materiálu se nemění) 5 1 x = = 8,75 automobilů 0 K navážení ostrova je třeba použít automobilů. Pedagogická poznámka: Nevyžaduji v písemkách, aby žáci uměli sestavovat vztahy úvahou, naopak se snažím zdůrazňovat, že klasický postup je jistotou, kterou by měli v každém případě ovládat. Na druhou stranu chci, aby se o sestavení vztahů úvahou pokoušeli v hodinách, protože to rozvíjí schopnost interpretovat zadání a rozvíjí funkční myšlení. Předchozí příklad nemusíme řešit pouze pomocí trojčlenky. Vztah pro výsledek můžeme i přímo odhadnout ze zadání. První ostrov naváželo 5 nákladních automobilů 1 dní. Kolik nákladních automobilů je potřeba nasadit, aby se navážení druhého ostrova stihlo do 0 dnů? Postupně si projdeme jednotlivé údaje ze zadání a představíme si, jak ovlivňují děj, který v příkladu řešíme. Podle toho, zda zvětšují nebo zmenšují konečnou hodnotu je budeme psát do čitatele nebo jmenovatele zlomku, ze kterého hodnotu určíme: 5 automobilů naváželo první ostrov, čím více automobilů původní ostrov naváželo, tím větší ostrov je a tím více automobilů budeme potřebovat pro navezení druhého 5 ostrova 1 dní trvalo původní navážení, čím víc dní trvalo navážení prvního ostrova, tím větší 5 1 ostrov je a déle bude trvat navezení druhého ostrova 0 dní má trvat navezení druhého ostrova, čím víc dnů má navezení druhého ostrova 5 1 trvat tím, menší počet automobilů budeme potřebovat x =. 0 Získali jsme správný vztah pouhou úvahou. Následující příklady vždy zkusíme vyřešit nejdříve úvahou a pak teprve klasickým způsobem (pro kontrolu). Př. 4: Petr jezdí do práce. Tím, že místo na kole začal jezdit autem, zvýšila se jeho průměrná rychlost z km/h na 45 km/h. Jak dlouho jezdil dříve do práce, když nyní mu cesta trvá 1 minut? Počítáme původní dobu jízdy.

km/h původní rychlost, čím větší je původní rychlost, tím menší bude původní doba jízdy 45 km/h je nová rychlost, čím větší je nová rychlost, tím větší je vzdálenost, kterou 45 Petr jezdí a tím delší musela být původní cesta 1 minut je nová doba cesty, čím větší je nová doba cesty, tím větší je vzdálenost, 45 1 kterou Petr jezdí a dím delší musela být původní cesta x = = 6 minut. Kontrola klasicky. Čím větší rychlostí jezdí, tím kratší je čas dojíždění nepřímá úměrnost. 45 km/h 1 minut km/h x minut 45 1 = x / (ujetá vzdálenost se nemění) 45 1 x = = 6 minut Petr jezdil do práce na kole 6 minut. Př. 5: 800 g brambor je nutné vařit do změknutí 0 minut. Jak dlouho je třeba vařit,5 kg brambor? Nejde o přímou ani nepřímou úměrnost. Doba varu brambor nezávisí na jejich množství. Na množství závisí pouze doba nutná k ohřátí na bod varu. Př. 6: Množství odvezené zeminy denně ze stavby dálnice se změnilo na 0 m poté, co se počet nákladních automobilů, které zeminu odvážejí, zmenšil z na 11. Kolik m zeminy auta odvážela původně? Počítáme původní množství zeminy. 0 m je nové množství odvážené zeminy, čím větší je množství zeminy, tím víc dokáže odvézt jedno auto a tím větší bylo i původní množství odvážené zeminy 0 11 automobilů odveze 0 m zeminy, čím více auto odveze dané množství zeminy, tím méně odveze jedno auto, a tím méně odvezlo zeminy původní množství aut 0 11 automobilů odváželo zeminu, čím více automobilů zeminu odváží, tím více ji 0 odveze 5m x =. 11 Kontrola klasicky. Čím více aut zeminu odváží, tím více se jí za den odveze přímá úměrnost. 11 aut 0 m aut x

x 0 = / (množství odvezené jedním autem za den se nemění) 11 0 5m x = 11 Původně auta odvážela ze stavby denně 5m zeminy denně. Př. 7: Objem závaží z oceli o hustotě mělo stejně těžké závaží z hliníku o hustotě 7800 kg/m je přibližně 0,1 litru. Jaký objem by 700 kg/m. 7800 kg/m je hustota závaží z oceli čím větší je hustota závaží, tím větší je jeho hmotnost a tím více budeme na stejně těžké závaží potřebovat jakékoliv jiné látky 7800 0,1 litru je objem závaží z oceli čím větší je objem závaží, tím větší je jeho hmotnost a tím více budeme na stejně těžké závaží potřebovat jakékoliv jiné látky 7800 0,1 700 kg/m je hustota hliníku čím větší je hustota látky, ze které děláme závaží o dané hmotnosti, tím menší objem této látky budeme potřebovat 7800 0,1 x = 0,8 litru. 700 Kontrola klasicky. Čím větší hustota látky, tím menší objem na 1 kg nepřímá úměrnost. 7800 kg/m 0,1 litru 700 kg/m x x 700 = 7800 0,1 / : 700 (hmotnost závaží je stejná 1 kilogram) 7800 0,1 x = 0,8 litru 700 Kilogramové závaží z hliníku by mělo objem přibližně 0,8 litru. Př. 8: Jeden tým pro kontrolu v současnosti zkontroluje za směnu 10 balení produktů. Od příštího týdne se má počet kontrolorů v týmu zvýšit z devíti na čtrnáct a počet výrobku v jednom balení má stoupnout z 50 na 70. Kolik balení bude schopen zkontrolovat tým za směnu? Úvaha: 10 balení: čím víc balení zkontroluje tým nyní, tím jednodušší je kontrola a tím více 10 balení zkontroluje i po změně 4

kontrolorů původně: čím větší je původní počet kontrolorů, tím náročnější je 10 kontrola a tím méně balení zkontrolují kontroloři po změně 14 kontrolorů po změně: čím více bude po změně kontrolorů, tím více balení 10 14 zkontrolují 50 výrobků v jednom balení původně: čím více bylo výrobků v původním balení, tím byla kontrola jednoho výrobků jednodušší a tím více výrobků (a tedy i balení) dokáží 10 14 50 kontroloři zkontrolovat i po změně 70 výrobků v jednom balení po změně: čím více výrobků bude v jednom balení, tím déle bude kontrola jednoho balení trvat a tím méně balení se kontrolorům podaří 10 14 50 zkontrolovat za směnu x = 1 balení. 70 Kontrola. kontrolorů 50 výrobků 10 balení 14 kontrolorů 70 výrobků x balení Zachováme počet kontrolorů. kontrolorů 50 výrobků 10 balení kontrolorů 70 výrobků y balení Čím více výrobků v balení, tím méně balení zkontrolují nepřímá úměrnost. 50 10 = 70 y / : 70 (počet zkontrolovaných výrobků se nemění) 50 10 y = 86 balení 70 kontrolorů 70 výrobků 86 balení 14 kontrolorů 70 výrobků x balení Čím více kontrolorů, tím více balení zkontrolují přímá úměrnost. x 86 14 / 14 86 x = 14 14 balení. Po plánovaných změnách zkontroluje jeden tým za jednu směnu přibližně 1 balení výrobků. Dodatek: Malý rozdíl ve výsledcích je způsoben zaokrouhlením v první trojčlence. Pokud do 50 10 druhé trojčlenky dosadíme místo hodnoty 86 výraz, získáme stejný vztah 70 50 10 50 10 14 pro x a tedy i stejný výsledek: 70 x = 14 = 1. 70 Pedagogická poznámka: Rozdíl ve výsledcích je samozřejmě nutné rozebrat. Žáci by sami měli přijít nejen s tím, že jde o důsledek zaokrouhlování, ale měly by navrhnout i nějaké metody, jak to ověřit (mimo dosazení v dodatku, je možné zapsat výsledek první trojčlenky s větší přesností). 5

Př. : Kopání příkopu trvalo celkem čtyř dny. Jak dlouho by trvalo, kdyby místo pěti dělníků kopalo příkop sedm dělníků osm hodin denně místo původních šesti? Úvaha: 4 dny původně: čím déle trvalo kopání příkopu, tím větší práci kopání představuje a 4 tím déle bude trvat i v jiných situacích 5 dělníků původně: čím více dělníků kopalo příkop, tím větší práci kopání představuje 4 5 a tím déle bude trvat i v jiných situacích 7 dělníků nově: čím více dělníků bude kopat příkop, tím rychleji práci udělají 4 5 7 8 hodin nově: čím více hodin budou dělníci pracovat, tím rychleji práci udělají 4 5 7 8 6 hodin původně: čím více hodin původně dělníci pracovali, tím větší práci výkop 4 5 6 představuje a tím déle bude se bude výkop kopat nově x =,1 dne, 7 8 Za změněných podmínek by kopání příkopu trvalo,1 dne. Kontrola. 5 dělníků.. 6 hodin 4 dny 7dělníků 8 hodin x dnů Zachováme počet dělníků. 5 dělníků.. 6 hodin 4 dny 5dělníků 8 hodin y dnů Čím větší bude počet hodin odpracovaných každý den, tím menší počet dnů bude práce trvat nepřímá úměrnost. 6 4 = 8 y / :8 (celkový počet hodin na odpracování se nemění) 6 4 y = = dny 8 5 dělníků.. 8 hodin dny 7dělníků 8 hodin x dnů Čím větší počet dělníků, tím rychleji bude práce hotová nepřímá úměrnost. 5 = 7 x / : 7 (počet člověkodní k odpracování se nemění) 5 x =,1 dne 7 Sedm dělníků vykope při osmihodinové pracovní době příkop za,1 dne. Př. 10: Příprava olympiády vrcholí. Počet dlaždičů se zvýšil z 6 na 81 a jejich pracovní doba se prodloužila z 8 hodin na 10. Za den tak stihnou vydláždit 100 m plochy. Jaká plocha byla dlážděna každý den před změnami? Úvaha: 6

6 dlaždičů původně: čím víc dlaždičů původně dláždilo, tím větší plochu denně 6 vydláždili 81 dlaždičů nově: čím více dlaždičů je nyní potřeba na dláždění 100 m plochy, tím 6 je dláždění náročnější a tím méně plochy dláždil původně počet dlaždičů 81 8 hodin původní doba: čím byla původní pracovní doba delší, tím větší plochu stihli 6 8 dlaždiči za den vydláždit 81 10 hodin nová doba: čím větší počet dlaždičů je dnes potřeba na dláždění 100 m plochy, tím je dláždění náročnější a tím menší plochu dláždili dlaždiči denně před tím 6 8 81 10 100 m nově dlážděno: čím větší plochu vydláždí dlaždiči nyní, tím je dláždění 6 8 100 jednodušší a tím větší plochu dláždili dlaždiči původně x = 46 m. 81 10 Kontrola. 81 dlaždičů.. 10 hodin 100 m 6 dlaždičů 8 hodin x Zachováme počet hodin. 81 dlaždičů.. 10 hodin 100 m 6 dlaždičů.. 10 hodin y Čím více dlaždičů, tím větší plochu vydláždí přímá úměrnost. 100 y = 81 6 / 6 (plocha vydlážděná jedním dlaždičem se nemění) 100 6 578m y = 81 6 dlaždičů.. 10 hodin 578m 6 dlaždičů 8 hodin x Čím více hodin dlaždiči pracují, tím větší plochu vydláždí přímá úměrnost. x 578 = / 8 (počet m vydlážděných za 1 hodinu se nemění) 8 10 578 8 46m x = = 10 Před změnami bylo dlážděno 46 m dlažby. Shrnutí: Vztah pro výpočet veličiny z úměrnosti (i složené) můžeme sestavit úvahou. 7