Kurz Sociální a komunikační dovednosti



Podobné dokumenty
CO JSTE CHTĚLI VĚDĚT (O).. A BÁLI JSTE SE ZEPTAT

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Asertivní komunikace

Metodika podpory sociálních dovedností

Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Manažerská psychologie

Asertivita. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Příprava na přijímací pohovor

Mít motivované účastníky. Mluvit srozumitelně dle zásad ETR. Ověřovat, zda účastníci všemu rozumí. Používat materiály ve srozumitelné podobě.

Jsem asertivní, mám právo... Metodický list

ASERTIVITA II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list

Němčina druhý jazyk

Asertivní komunikace

Asertivita 5.5 ASERTIVNÍ PRÁVA

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE V ORGANIZACI

Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň A1.1.B začátečníci 1/4 - pomalý kurz (40 vyučovacích hodin)

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Jak se prodat Jak přesvědčit Jak nenudit Jak se vyvarovat prezentačních nešvarů

zvuková a grafická podoba jazyka fonetické znaky (pasivně), základní výslovnostní návyky fonetický úvod, azbuka, pozdravy

Studijní materiál SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ DOVEDNOSTI

Terapie dospělých osob s AS a VFA Poradenství pro blízké osoby dětí s AS a VFA

Název lekce: Pracovní smlouva

SYLABUS RODINNÉHO KURZU ČEŠTINY Centrum pro integraci cizinců, o.p.s.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Další cizí jazyk německý jazyk Ročník: 7.

Certifikovaný trénink. Praktik NLP pro. PDF created with pdffactory trial version

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2016/17)

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

PRAVIDLA PRO UŽIVATELE. Aktivizačních a rozvojových programů - dále jen AR programy

Přihláška Motivační dopis

PRAVIDLA PRO UŽIVATELE Aktivizačních a rozvojových programů (dále jen AR programy)

Učitel, etiketa. RNDr. Vladimír Kostka. Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích

Dotazník způsobů komunikace I

PRAVIDLA PRO DOBROVOLNÍKY. v Denním centru Maják

Komunikace z hlediska sociální psychologie

RVP ZV CIZÍ JAZYK. 1. stupeň 2. období (5. ročník) UČIVO (slouží ke specifikaci obsahu a rozsahu očekávaných výstupů nebo indikátorů)

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6

Jednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky

Metodika poradenství. Vypracovali: Jiří Šupa Edita Kremláčková

Učebnice Project 1 třetí edice, pracovní sešit Project 1 třetí edice. Učebnice Project 2 třetí edice, pracovní sešit Project 2 třetí edice

Výchova osobnosti I. stupeň třídnické čtvrthodinky

pro základní vzdělávání platné od

Umění (sebe)prezentace

Školní vzdělávací plán: Planet 1

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management ASERTIVITA jako prvek etiky osobnosti

Upevňovat a rozvíjet získané vědomosti, dovednosti a návyky účastníka silničního provozu v roli chodce i cyklisty

Obchodní jednání DOPORUČENÍ SEZNAM

PRAVIDLA PRO DOBROVOLNÍKY. v Oáze pokoje

Německý jazyk (rozšířená výuka cizích jazyků)

Průřezová témata k oblasti JaJK Anglický jazyk - 6. ročník. Výchova demokratického občana VDO

CO POSUZUJE VÝBĚR PRACOVNÍKA?

PRAVIDLA PRO UŽIVATELE. Jednodenních a Pobytových AR aktivit, dále jen AR programy

PROJEKT O s o b n o s t n í a s o c i á l n í v ý c h o v a íloha školního vzd lávacího programu Oáza

Učební osnovy vyučovacího předmětu anglický jazyk se doplňují: 1. stupeň Ročník: pátý. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky.

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Anglický jazyk Ročník: 3.. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy.

Rozsah a zaměření jednotlivých kurzů vzdělávacího programu

Předmět: Konverzace v ruském jazyce

Šikana = konflikt, kterému se lze vyhnout Metodický list

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

4. Francouzský jazyk

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Cizí jazyk Vyučovací předmět: ANGLICKÝ JAZYK. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Vzdělávací oblast: Etická výchova Vyučovací předmět: ČJ, AJ, PR, VL, PŘ, VV, TV

Co znamená NEZÁVISLÝ ZPŮSOB ŽIVOTA a zapojení do společnosti

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Příprava na povýšení aneb jak se rychle zorientovat na vyšší pozici

Anglický jazyk pro 6. ročník

Vzdělávací obsah 1. stupeň

PRAVIDLA PRO DOBROVOLNÍKY. v Domě pokojného stáří

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

MEZILIDSKÁ KOMUNIKACE

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 6.

PŘÍLOHY Příloha č. 1 Lormova abeceda

Příloha 1 - Přepis rozhovorů s třídními učitelkami tříd s vzdělávacím programem Základní škola

Příloha č. 4 ČESKÝ JAZYK KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA

Odpovědi na vaše otázky: zodpovědnost, závazky, vina

Přiměřené sebeprosazování Metodický list

Specifikace požadavků pro školní část přijímací zkoušky (anglický jazyk) Šestiletý obor vzdělávání

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět ANGLICKÝ JAZYK Období: třída

Cvičení ze společenských věd

Příloha č. 4 k výzvě pro podání nabídek Detailní vymezení předmětu zakázky pro část D

Další cizí jazyk. Ruský jazyk. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

pokyny, vybídnutí, instrukce pozdravy, setkání, loučení, omluva, prosba, poděkování pomalejší promluvy, později v běž ném tempu řeči

Detailní vymezení předmětu zakázky pro část 4

JEZDECKÝ KLUB ŠÍDLO, z.s.

Téma, cíle Vzdělávací oblast Průřezová Kompetence

Cíl kurzu: Naučit účastníky technikám efektivní komunikace a zvládání emocí, lépe poznat sám sebe a rozvíjet svoji komunikační obratnost.

6.2 Propojení průřezových témat se vzdělávacím obsahem jednotlivých vyučovacích předmětů:

PŘIJÍMACÍ (VÝBĚROVÝ) POHOVOR. Ing. Kateřina Šugárová

NABÍZÍME VÁM VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Co musím dokázat? (Katalog poţadavků) AJ ZÁKLADNÍ ÚROVEŇ

Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

Očekávané výstupy RVP Školní výstupy Učivo Poznámky (průřezová témata, mezipředmětové vztahy apod.) Řečové dovednosti

PSYCHOLOGIE OBCHODNÍHO JEDNÁNÍ

Transkript:

Kurz Sociální a komunikační dovednosti Lektorka, autorka materiálů: Mgr. Kateřina Obsah kurzu: 1. Pravidla a cíle kurzu 2. Seznamovací rozhovory teorie a nácvik, témata vhodná k vedení rozhovoru seznamovacího, formálního a neformálního 3. Příležitosti k neformálnímu a formálnímu rozhovoru 4. Verbální a neverbální komunikace, její složky 5. Telefonování teorie a praxe 6. Rozhovory o problémech v práci jak mluvit s nadřízeným, když mi vytýká chyby v mé práci 7. Vyjednávání a asertivita 8. Příprava setkání: jak organizovat, telefonovat, rezervovat místo 9. Setkání v terénu: sraz, objednávání, placení 10. Plánování času, práce s diářem 11. Jak navazovat a rozvíjet témata v rozhovoru, teorie a 1.nácvik 12. Nácvik rozhovoru s rozvíjením témat 13. Sebepoznávací hry 14. Zdravé stravování a životní styl 15. Opakování, hodnocení a ukončení kurzu Pozn. lektorky: Pro účely kurzu nebyly použity žádné univerzální materiály, každý z účastníků pracoval se svým diářem, sešitem, telefonem a hlavně životem. Kurz je postaven na zážitku a jeho zapracování do běžného života (v rámci každé lekce).

Komunikace a její složky (části) Komunikace = domlouvání = výměna zkušeností = sdělení informací KOMUNIKACE se skládá: z viděného: jestli má druhý oční kontakt jak je k nám natočený poznáme, jestli poslouchá, jestli rozumí jak se tváří jak vypadá: oblečení, účes co dělá s rukama ze slyšeného: poznáme, jestli nás slyší nebo ne co si myslí jak to myslí jakou má náladu ze slov: jak mluví spisovně nebo nespisovně jaká slova vybírá

Seznámení 1. zaklepu 2. pozdravím 3. povím, proč tu jsem musím a) přijít včas b) musí mě být slyšet c) počkám si, až mi vedoucí podá ruku Vykání a tykání Vykání x Tykání formální chování x neformální chování vykáme šéfové/šéfovi, starším lidem x tykáme kamarádům, mladším, kolegům! Tykání nabízí starší mladšímu, žena muži, šéf podřízenému! Formální a neformální Formální x Neformální zdravím: Dobrý den, Na shledanou zdravím: Ahoj, Nashle představuji se příjmením oblečení: oblek, kostým s ostatními si vykám spolupracovníci se baví jen o práci soukromě představuji se křestním jménem oblečení: tričko a džíny s ostatními si tykám spolupracovníci se baví i

K seznamovacím rozhovorům jsou vhodná témata např.: o zkušenostech v práci, na praxi, o počasí, o hromadné dopravě. Ne témata soukromá. Telefonování. 1. pozdravím 2. zeptám se: neruším? 3. říct, proč volám, co potřebuji, řeknu to důležité (můžu mít připraveno na papíře) 4. shrnu to, na čem jsme se domluvili 5. poděkuji 6. pozdravím Přijímání telefonů pro firmu 1. pozdravím 2. povím jméno své i název firmy 3. zeptám se, jak můžu pomoci (ne co chcete?) Telefonování pro firmu příjem telefonátu 1) formální pozdrav: Dobrý den 2) představit firmu 3) přestavit sebe formálně: příjmením 4) co potřebujete? jak vám mohu pomoci? 5) řešení 6) zopakovat, na čem jsme se domluvili 7) rozloučení, poděkování

volání 1) představit firmu a své příjmení 2) říct, proč volám (důvod) 3) dohoda - řešení 4) zopakovat, na čem jsme se domluvili 5) rozloučení, poděkování

Asertivita Asertivita ve zkratce 1. říct, co je dobré 2. říct, co potřebuji (změnit), co nechci 3. navrhnu, jak to udělat Asertivita by se dala do češtiny přeložit jako sebeprosazení. Autor této metody Američan A. Salter ji vysvětloval jako umět něco jasně tvrdit, stát na svém slovu. Asertivita je umění dát přiměřeně najevo svá přání a požadavky. Asertivně jednající člověk dokáže přesně a jasně říct, o co mu jde, jak situaci vidí, co si o ní myslí a jak ji prožívá. Má zájem věc kladně vyřešit. Protože považuje ostatní lidi za dobré, není mu trapné požádat sám o laskavost nebo ji poskytnout. Asertivní vystupování je klidné, člověk celkově působí uvolněným dojmem - tedy jak jeho slovní, tak i mimoslovní projev je bez jakéhokoliv napětí. Mluva je přiměřeně hlasitá, srozumitelná, tempo řeči rovnoměrné. Oční kontakt je přímý. Asertivita vyžaduje, aby se člověk rozhodoval sám za sebe a za svoje rozhodnutí nesl plnou zodpovědnost. Asertivní lidská práva I. Máme právo sami posuzovat své chování, myšlenky a emoce a nést za ně i za jejich důsledky sami zodpovědnost. (každý má právo být rozhodčím ve vlastních životních rozhodnutích) II. Máme právo nenabízet žádné výmluvy či omluvy ospravedlňující naše chování. III. Máme právo sami posoudit, zda a nakolik jsme odpovědni za problémy druhých lidí. (ten kdo chce nést zodpovědnost za problémy celého světa, nakonec nepomůže nikomu...) IV. Máme právo změnit svůj názor. (pokud se změnou názoru dostaneme blíže k pravdě, ale i proto, že se nám nějaká věc jednoduše přestala líbit)

V. Máme právo dělat chyby a být za ně odpovědni. (kdo nic nedělá, nic nezkazí, ale také nic nevytvoří) VI. Máme právo říct já nevím. VII. Máme právo být nezávislí na dobré vůli ostatních. (nejde se zavděčit všem) VIII. Máme právo dělat nelogická rozhodnutí. IX. Máme právo říci já ti nerozumím. (není naší povinností číst druhým jejich přání přímo z očí a nevyřčené představy plnit na počkání) X. Máme právo říct je mi to jedno. (tzn. máme právo nebýt perfektní podle definic někoho jiného)

Přijímací pohovor 1. zjistit si co nejvíce o firmě, kam jdu na pohovor 2. přiměřeně se obléknout, učesat, upravit, vonět 3. být tam včas (diář a plánování času, mít telefonní číslo na osobu, za kterou jdu, abych v případě komplikací měla komu zavolat) 4. promyslet si předem, na co se potřebuji zeptat (kdy mohu nastoupit, pracovní doba, přestávky, pracovní náplň, potřebuji zdravotní prohlídku atd.) 5. vzít s sebou potřebné dokumenty Přijímací pohovor mé slabé stránky - slabé stránky říkat až potom, co se mě na ně zeptají - formulovat: potřebuji více času na rozhodování (ne neumím se rozhodnout) Plánování času 1. musím spočítat, změřit, kolik času mi to zabere (podívat se do jízdního řádu např.) 2. musím to rozpočítat do diáře i s rezervou cca 20min. 3. připravit věci, které jdou udělat předem (např. vyžehlit košili, vyčistit boty) Jak si říct o uvolnění k lékaři 1. v případě, že jdu na preventivní prohlídku, musím se s vedoucím domluvit hodně předem, tak aby mohl mojí práci dát někomu jinému, nějak to zařídit: Dobrý den, potřebuji se uvolnit z práce, jdu k lékaři na prohlídku, kdy by se to hodilo? 2. jestliže se mi udělá špatně v práci, jdu mu to říct hned: Dobrý den, udělalo se mi zle, potřebuji jít hned k lékaři