něco, co člověk před sebou drží, aby se tím bránil, schoval se za to, v něco, co se druhému předhazuje, aby se toho chopil, odvedení jeho pozornosti

Podobné dokumenty
OBSAH. 1. ÚVOD il 3. MOZEK JAKO ORGÁNOVÝ ZÁKLAD PSYCHIKY POZORNOST 43

Lži, polopravdy a pravda v lidské komunikaci. Zbyněk Vybíral

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

VOD STR. 1 CO SE DOZVÍTE V KAPITOLE STR. 3 SOCIÁLNÍ KOMUNIKACE STR. 3 SOUHRN KAPITOLY STR. 15 OTÁZKY A CVIČENÍ STR. 15

Emocionální a interpersonální inteligence

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

KOMUNIKACE A PREZENTACE

Neverbální komunikace I. Střední průmyslová škola Ostrov

TVORBA A REALIZACE VEŘEJNÉ POLITIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKAČNÍ PROCESY

Section. Description

Digitální učební materiál

Komunikační dovednosti (s využitím transakční analýzy)

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Umělecká kritika MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ. Filozofická fakulta Ústav hudební vědy Teorie interaktivních médií

Vysoká škola báňská Technická univerzita Ostrava Fakulta strojní. Prezentace. Personální kompetence 2. přednáška 1/14

Digitální učební materiál

Vymezení pojmu komunikace

Emoce a škola. Jméno a Příjmení lektora Etická výchova, o.p.s. datum

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

NABÍDKA KURZY: RÉTORIKA NONVERBÁLNÍ KOMUNIKACE

Projekt, prezentace, rétorika

Český jazyk a literatura Mluvené projevy

Cíle pozorování, kategorie a jednotky pozorovaného chování. Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

FAKULTA SOCIÁLNÍCH STUDIÍ. Katedra psychologie. (bakalářská práce obor psychologie)

Základní pojmy audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MENDELU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

KOMUNIKACE A JEDNÁNÍ s LIDMI. na vysoké škole, v organizaci, ve společnosti

Osobnostní vzdělávání finální návrh harmonogramu a obsahu kurzů

SPECIFICKÉ ZVLÁŠTNOSTI OSOB S MENTÁLNÍM POSTIŽENÍM

OBSAH ÚVOD 11. Řeč těla

Teorie komunikace - odborná komunikace. Vysokoškolské práce technického zaměření ( bakalářské a diplomové práce...) stať jádro odborného projevu

proces utváření a sdělování významů mezi dvěma a více lidmi základ sociální interakce

Název materiálu: Emoce Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

PÍSEMNÁ KOMUNIKACE Sociální komunikace v knihovnách II

VÝUKOVÝ PROGRAM PSYCHOLOGIE

1 Mezilidská komunikace a její typy

Výběr z nových knih 11/2007 psychologie

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Výstavba mluveného projevu

Psychologický seminář 4. ročník

Výstavba mluveného projevu

Vzdělávací obsah 1. stupeň

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

Základy sociologie a psychologie metodické listy (B_ZSP)

ASERTIVITA III. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Psychosémantické metody

Úvod do audiovizuální komunikace. Jana Dannhoferová Ústav informa3ky PEF MZLU v Brně Audiovizuální komunikace (AVK)

Úvod 11 I. VÝZNAM PSYCHOLOGIE VE VZDĚLÁVÁNÍ, SOUVISLOST SE VZDĚLÁVACÍMI TEORIEMI A CÍLI

79-41-K/81 GYMNÁZIUM. Školní vzdělávací program pro gymnázium

Digitální učební materiál

Mgr. Petr Čadek, Mgr. Karel Šulc, Bc. Lukáš Javůrek, Hana Solarová

Minimum pro pracovníky ICM Káraný, KOMUNIKACE

Manažerská psychologie

Zdokonalování v oblasti jemné i hrubé motoriky, koordinace pohybu v přírodním terénu

RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01

Základní znalosti z rétoriky, příprava proslovu k rodičům

Olympiáda v českém jazyce, 40. ročník, 2013/2014 školní kolo

český jazyk a literatura

ČÁST 1 VZ Školení na měkké a manažerské dovednosti

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA A PORADENSTVÍ: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Verbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov

Centrum školského managementu Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze

VZDĚLÁVACÍ A ROZVOJOVÝ SEMINÁŘ LEKTORSKÉ DOVEDNOSTI

Předškolní a mimoškolní pedagogika Odborné předměty Speciální pedagogika - psychopedie

Měření efektivity informačního vzdělávání. Mgr. Gabriela Šimková KISK, Filozofická fakulta MU

Sociální komunikace v knihovnách I

Psychologické aspekty školní úspěšnosti

Úrovně identity. Poznámky k psychologii duchovního života

Management. Ing. Jan Pivoňka, Ph.D.

Název Autor Bc. Tereza Roznerová Vedoucí práce MUDr. Viktor Mravčík, Ph.D. Oponent práce Mgr. Jaroslav Vacek

Název materiálu: Myšlení a řeč Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

CZ.1.07/1.5.00/

Projekt Školní asistent nástroj upevňující rovné příležitosti dětí a žáků ve Středočeském kraji, reg. č. CZ.1.07/1.2.33/ je financován ze

VLIV PODNIKOVÉ KULTURY

Digitální učební materiál

Univerzita Pardubice. Fakulta filozofická

KET/ZPI - Zabezpečení podnikových informací

Modul I Vzdělávání pracovníků v mateřinkách Středočeského kraje CZ.1.07/1.3.48/ PhDr. Ivana Šmejdová

Kühnlová, H.: Kapitoly z didaktiky geografie Likavský, P. :Všeobecná didaktika gografie

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

PŘÍLOHY. i Jelínková, 2001, s

Projektově orientované studium. Metodika PBL

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Autistické poruchy. MUDr. Jana Schmidtová Psychiatrická ambulance Praha ADITEA Centrum osobního rozvoje

Management. Ing. Jan Pivoňka

Interview, anamnéza a pozorování nebo čtení mezi řádky

Digitální učební materiál

Zvířata domácí, divoká

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Paměť. strukturace okolního světa sebeuvědomění. paměť jako schopnost paměť jako proces. 3 mechanismy kódování, uchovávání a vybavení

Zpětné vazby na studentově cestě

Problematika lhaní u dětí mladšího školního věku z pohledu dětí, rodičů a pedagogů. Lucie Krupová

Technika pohovorů a komunikace. s dětmi a jejich vztažnými osobami

TÉMATA PRO VYPRACOVÁNÍ SEMINÁRNÍ PRÁCE

Ing. Pavel Rosenlacher

Vybrané aspekty veřejných projevů

Manažerská psychologie

Neverbální komunikace

Transkript:

Přednášky ze Sociální psychologie PhDr. Denisa Denglerová, Ph.D.

Vedl jsem dvojí život, obojí lživý falešnou slávu jsem opravoval falešným inkognitem J. P. Sartre Ačkoliv se pravda skrývá v hloubce, máme schopnost svými sondami do této hloubky pronikat K. R. Popper Pravda je jen střípek ledu A. Sapkowski Etymologie slova lež, latinsky problema, dva významy: něco, co člověk před sebou drží, aby se tím bránil, schoval se za to, v konkrétní rovině štít něco, co se druhému předhazuje, aby se toho chopil, odvedení jeho pozornosti Dvě základní funkce lži: obranná, zaštiťovací brání odhalení (psychoanalytické pojetí) ovládací, manipulační aktivní šíření lživého tvrzení (interaktivní pojetí)

Paul Ekman kritéria lhaní úmysl s možností volby zřejmý záměr, možnost rozhodnutí se nenaznačení adresátovi, že je obelháván kouzelnické vystoupení, zábavné historky, hráči, herci, vtip obchodníci, reklama? Problémy typologie patologický lhář utajování (nesdělování) nevědomé lhaní mechanismy zapomínání, vytěsňování, obranné mechanismy ega fráze dobrý den přeji, k službám

Nesdělení všeho, co by v daném kontextu bylo třeba. Mluvčí nepoví vše podstatné (dva pohledy důležitost pro mluvčího, důležitost pro adresáta sdělení). Neúplné, nedokončené věty, nadměrné zobecňování, převedení pozornosti k jinému tématu. Sofistikované možnosti polopravdivého lhaní (Ekman, 1997): taktika přidávání a dodatků přehánění a přehnané zveličování pravdy úhybný manévr místo závěru výrazné zevšeobecňování, všezahrnující tvrzení Detekce pravda x polopravda Řekl jsem všechno, co o dané věci vím? Proč jsem neřekl o konkrétní věci? Čas, obeznámenost, podstatnost? Nakolik se dá říct, že jsem mluvil pravdu? Z kolika %? Nakolik se dá říct, že jsem mluvil pravdu? Z kolika %? Je správné uvádět vše, co k dané věci vím? Fakta x interpretace? Dávkování pravdy.

Ospravedlňování lži ochranou funkcí (milosrdné lži). Nerovnoprávný vztah. Ospravedlňování krásou estetická, krásná lež. Ospravedlňování užitečností, prospěchem, motivační funkcí.

Lži, při kterých může člověk v případě odhalení hodně ztratit a v případě neodhalení hodně získat. Lži s vysokou motivací. Lži, při kterých není úspěch či neúspěch tak fatálně důležitý. Motivace lhát je zde nižší. Lži ze zdvořilosti, lži pro získání drobné výhody

Goleman, Snyder pojem sociální chameleón. umějí pečlivě naaranžovat první dojem, který chtějí vyvolat snaží se na své okolí zapůsobit, že jsou lepší než doopravdy jsou ochota stát se vším, čím je druzí chtějí mít, jen aby byli oblíbení (motivace takového chování) schopnost lhát, dělat jednu věc a tvrdit pravý opak velká diskrepance mezi chováním v soukromí a chováním na veřejnosti schopnost jednat jako různí lidé v závislosti na tom, s kým zrovna komunikují Přetvářka jako součást norem určité společnosti, firmě. Komercionalizace citů, emoční tyranie obousměrnost ovlivnění výrazu emocí a prožívání emocí

Prozrazující gesta podle Morrise: Sáhnutí si na nos Jemné mnutí oka Při rozpoznávání lži je třeba rozdělit lháře do dvou skupin: naivní lhář x otrlý zkušený lhář Naivní lhaní: natáčení se k adresátovi bokem vyhýbání se zrakovému kontaktu narušená koordinace obou rukou (ruce se něčím zabývají, neobvyklé pohyby) Zkušené lhaní: postavení se k adresátovi čelem vytrvalý pohled do očí souhra rukou koordinovaná, nenápadná

zdravotní sestry ucházející se o místo posuzovatelé: agenti tajných služeb soudci vyšetřovatelé psychiatři studenti různých oborů skupiny neúspěšných (0-3) skupiny průměrně úspěšných (4-6) skupiny úspěšných (7 a více)

Verbální klíče: příliš pomalé odpovídání vyhýbavá odpověď mluvení zbytečně, příliš zainteresovaně protiřečení si Neverbální klíče: zvýšené chvění hlasu uhýbání očima falešný úsměv křečovité, nepřirozené celkové držení těla

Detekce lhaní je velmi obtížná. Metastudie 40 výzkumů zdůrazňuje pouze 57% úspěšnost detekce lháře jiným člověkem. Nemáme žádné relevantní poznatky o tom, komu by to šlo lépe. Neexistuje typické neverbální chování, které by nás usvědčovalo ze lži. Interindividuální variabilita. U blízkých osob detekujeme lhaní snáze, tato zkušenost je však U blízkých osob detekujeme lhaní snáze, tato zkušenost je však nepřenositelná.

Jaro Křivohlavý: Tajemství úspěšného jednání Desmon Morris: Bodytalk. Řeč těla Zbyněk Vybíral: Psychologie lidské komunikace Zbyněk Vybíral: Lži, polopravdy a pravda v lidské komunikaci