HTS Report LMI. Dotazník motivace k výkonu. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1. vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha

Podobné dokumenty
Jana Novakova (Ž - 28;9 let) LMI - Standard. Strana 1 z 27 Test z :47. Jméno respondenta: Jana Novakova

HTS Report LMI. Dotazník motivace k výkonu. Jan Novák ID Datum administrace Standard 1. vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha

Jana Novakova (Ž - 28;9 let) LMI - Standard. Strana 1 z 27 Test z :47. Jméno respondenta: Jana Novakova

HTS Report. Test pozornosti d2. Jana Králíková ID Datum administrace Hogrefe Testcentrum, Praha

Motivace a styly vedení

HTS Report NEO-PI-3. NEO osobnostní inventář. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1. vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha

NEO-FFI. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1.

CompACT-Vi. CompACT-Vi. HTS Report. Gabriela Milská ID Datum administrace Dlouhodobá pozornost - Screening 1.

HTS Report ISK. Inventář sociálních kompetencí. Jan Ukázka ID Datum administrace Plná verze 1. vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha

SVF Standard. Strategie zvládání stresu - SVF Vydání. Stefan Bergmann

ASK. Test deduktivního a kreativního myšlení. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1. vydání

Test pozornosti d2. Příklad. ID Datum administrace

HTS Report NEO-PI-R. NEO osobnostní inventář. Renata Hájková ID Datum administrace Standard 1. vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha

HTS Report GPOP. Dotazník typologie osobnosti - GPOP. Jan Ukázka ID Datum administrace vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha

I-S-T 2000 R. Test struktury inteligence IST R. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard A 1.

HTS Report. d2-r. d2-r. Jan Novák ID Datum administrace Standard 1. Vydání. Hogrefe Testcentrum, Praha

SVF. Strategie zvládání stresu - SVF 78. HTS Report. Jan Ukázka ID Datum administrace Standard 1. vydání

Týmová práce. Týmové role a diagnostika. PhDr. Matúš Šucha, PhD. PhDr. Klára Bendová

NEO-FFI. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. HTS Report. Martin Povýšil ID Datum administrace Standard 1.

Práce ve studentské organizaci a osobnostní charakteristiky studentů. Zuzana Ježková Akademické centrum studentských aktivit. Prosinec 2011, POSED

Management. Základy chování,motivace. Ing. Jan Pivoňka

BOMAT- SHORT. Bochumský maticový test - krátká verze. HTS Report. Jan Novák ID Datum administrace Forma A 1.

Pedagogická psychologie - vědní disciplína, vznikla v 80. letech 19. století, zabývá se chováním, prožíváním člověka v procesu vzdělávání

Vedení týmů a týmová práce. Vedení týmu

B E Z P E Č N O S T H O G A NR E P O R T S BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA PRACOVIŠTI. Jméno a příjmení: Sam Poole ID: HE Datum: 08.

Internalizované poruchy chování

Heinz Schuler Michael Prochaska. lmi. Dotazník motivace k v konu LMI. První české vydání Překlad a úprava Simona Hoskovcová.

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA. Zdroje stresu

TEST CTIŽÁDOSTI. Využitelný pro měření kompetence: podnikavost, výkonnost, vedení lidí, flexibilita

Hodnocení zaměstnance.

UŽIVATELSKÝ MANUÁL. Obecné informace pro uživatele a administrátory dotazníku. Kariérový kompas

DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ. Účast na šetření: 593 zaměstnavatelů Zpracováno: 577 dotazníků

Charakteristika podnikatele a výběr společníka

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 16/3/2013. motivace a vůle

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Manažerský styl

B E Z P E Č N O S T H O G A NR E P O R T S BEZPEČNÉ CHOVÁNÍ NA PRACOVIŠTI. Jméno a příjmení: Jane Doe ID: HA Datum: 01. srpna 2012 S E L E C T

SOUVISÍ MOTIVOVANOST SE SPOKOJENOSTÍ?

Webový systém pro kariérní plánování a osobní rozvoj

PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE

INVENTÁŘ MOTIVŮ, HODNOT A PREFERENCÍ

JAK NA KOMPETENČNÍ MODEL PŘÍPADOVÁ STUDIE

Kvalita školního života interpretace dat

TÝMOVÝ VÝSTUP team Dotazník zvládání zátěže

TÝMOVÝ VÝSTUP. Týmový výstup 360 zpětné vazby. 360 zpětná vazba

VYUČOVÁNÍ. Metody, organizační formy, hodnocení

MOTIVOVÁNÍ, VEDENÍ. Vypracovala Ing. Renata Skýpalová CZ.1.07/1.1.00/

HOGANŮV OSOBNOSTNÍ DOTAZNÍK

Duševní odolnost. Ivona Štrbíková Datum: Připravila: TEAM.CZ, s.r.o. Za potokem 46, Praha 10 tel.:

Jak žít a pracovat s chronickým duševním onemocněním

Psychodiagnostika Hogan a 360 dotazník

SVF. Strategie zvládání stresu - SVF 78. HTS Report. Jana Šedová ID Datum administrace Standard 1. vydání

Webový systém pro kariérní plánování a osobní rozvoj

NEO-FFI Standard. NEO pětifaktorový osobnostní inventář. Příklad. 1. Vydání

JAN NOVÁK. Manažerské kompetence. Dynamičnost Cílesměrnost Pečlivost (odpovědnost) -0,59 -0,93

Motivace. Proč má smysl za každých okolností. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Digitální učební materiál

Osobnostní profil na základě výsledků v dotazníku GPOP

Pozitivní psychologie PhDr. Marcel Horák, DiS., MBA

PILOTNÍ ZKOUŠKOVÉ ZADÁNÍ

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

VÝZNAM KOMPETENCÍ PRO UPLATNĚNÍ ABSOLVENTŮ NA TRHU PRÁCE

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Dotazník zvládání zátěže

Manažerská psychologie

Co víme a nevíme o žácích, kteří se rozhodují o další vzdělávací a profesní dráze Petr Hlaďo

ODMĚŇOVÁNÍ ZAMĚSTNANCŮ

shine. light of change.

Získávání pracovníků. Trh práce

JAKÝ UČITEL A JAK MÁ VZDĚLÁVAT BUDOUCÍ STAVEBNÍ MANAŽERY? Dana Linkeschová

Syndrom vyhoření a jeho prevence Jak hořet, ale nevyhořet

Zpráva o výsledcích dotazníkového šetření Škola a já

VÝUKOVÝ MODUL VI/2 VYTVÁŘENÍ PODMÍNEK PRO ROZVOJ ZNALOSTÍ, SCHOPNOSTÍ A DOVEDNOSTÍ V OBLASTI FINANČNÍ GRAMOTNOSTI

Masarykova univerzita Právnická fakulta. Katedra finančního práva a národního hospodářství. Osobní management. Sebepoznání

Modely inkluzivní praxe v základní škole

Charakteristika předmětu

Hodnocení projevu a zvládání emocí. Ukázka Nová TEIQue

KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ KONCEPTY MANAŽERSKÝCH FUNKCÍ

KOMUNITNÍ PRÁCE JAKO NÁSTROJ SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ

Nalezení a stanovení společných cílů

Eliminace negativních dopadů profesní adjustace. Neocenitelné zaměstnavatelské benefity

MONTESSORI VZDĚLÁVÁNÍ V 21.STOLETÍ

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Ukázka nové 360 zpětné vazby

WORKTEST PROFIL OSOBNOSTI - DÍTĚ, STUDENT GRAFICKÁ ČÁST JMÉNO A PŘÍJMENÍ: STUDENT DEMO DATUM VYHOTOVENÍ TESTU:

Vážená paní ředitelko, vážený pane řediteli, milí kolegové,

OSOBNOSTNÍ FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ PROCESY UČENÍ. Psychologie výchovy a vzdělávání

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Motivace, stimulace, komunikace

Absolventi Univerzity Karlovy

Stáří. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

1. VYMEZENÍ ODBORNÉ STÁŽE

Hodnocení a klasifikace při výuce F na SŠ. Jiří Tesař

Akční plán vzdělávání Hranicka pro rok 2017

Didaktické metody Metodou

Jak si stanovit osobní vizi

Obecná psychologie Kurz pro zájemce o psychologii 14/4/2018. motivace a vůle

Management. Vedení lidí

Výzkum školního hodnocení

jazykové kurzy

5/1/2014 DANA VZOROVÁ PTSI. Personal Talents and Skills Inventory Frantisek Vlčík

SOFT SKILLS A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ

Transkript:

HTS Report LMI Dotazník motivace k výkonu ID 8389-226 Datum administrace 28.02.2019 Standard 1. vydání

LMI Přehled výsledků 2 / 15 PŘEHLED VÝSLEDKŮ Obsah Testový profil Vyhodnocení škál Grafické zobrazení škál Statistika odpovědí Výsledky testování může interpretovat pouze osoba s psychologickým a psychodiagnostickým vzděláním, v souladu se Standardy pro pedagogické a psychologické testování (Hogrefe-Testcentrum,Praha,2001).

LMI Testový profil 3 / 15 TESTOVÝ PROFIL Dotazník motivace k výkonu Standard Sebedůvěra 70 100 Nebojácnost 34 2 Flexibilita 40 13 Samostatnost 28 6 Preference obtížnosti 10 0 Důvěra v úspěch 22 0 Dominance Ctižádost 16 0 Cílevědomost 22 0 Ochota učit se 28 6 Soutěživost 10 0 Kompenzační úsilí 22 4 Angažovanost 10 0 Hrdost (na výkon) 10 0 Orientace na status 16 0 Flow Sebekontrola 58 86 Internalita 52 64 Vytrvalost 46 40 Sebekontrola

LMI Testový profil 4 / 15 Dotazník motivace k výkonu Standard Celkem 494 0 Celkem

LMI Vyhodnocení škál 5 / 15 VYHODNOCENÍ ŠKÁL Dotazník motivace k výkonu Standard Sebedůvěra Parametr Hrubý skór Standardní skór Nebojácnost 70 100 Flexibilita 34 2 Samostatnost 40 13 Preference obtížnosti 28 6 Důvěra v úspěch 10 0 Dominance 22 0 Ctižádost Cílevědomost 16 0 Ochota učit se 22 0 Soutěživost 28 6 Kompenzační úsilí 10 0 Angažovanost 22 4 Hrdost (na výkon) 10 0 Orientace na status 10 0 Flow 16 0 Sebekontrola Internalita 58 86 Vytrvalost 52 64 Sebekontrola 46 40 Celkem Celkem 494 0

6 / 15 GRAFICKÉ ZOBRAZENÍ ŠKÁL Nebojácnost Hrubý skór 70 Standardní skór 100 Rys popisuje předpoklad výsledku činnosti, a sice vzhledem k možnosti neúspěchu a selhání. Osoby s vysokými hodnotami nemají strach ze selhání nebo z negativního hodnocení. Před důležitými úkoly a situacemi nejsou v takovém napětí, aby tím byl negativně ovlivněn jejich výsledek. Úvahy o situacích náročných na výkon v nich zpravidla nevyvolávají negativní pocity. Jsou emocionálně stabilní a schopné snášet zátěž. Frustrace vyplývající z neúspěchů u nich nezpůsobí nějaké trvalejší omezení. Nebývají nervózní na veřejnosti, v nových situacích a pod časovým tlakem a není tím omezena jejich výkonnost. Také nemají sklon k ústupkům a vyhýbání se podobným situacím. Flexibilita Hrubý skór 34 Standardní skór 2 Flexibilita se týká způsobu, jakým se vyrovnáváme s novými situacemi a úkoly. Osoby s vysokými hodnotami jsou otevřené a projevují o vše zájem; jsou ochotné přizpůsobit se různým podmínkám v povolání. Změny a otevřené situace je nijak neohrožují. Milují kouzlo nového a dávají přednost situacím, ve kterých se dozvědí něco nového a kde mohou něco začít. Musí proto počítat s nepříjemnostmi, protože v neznámých situacích je stálé riziko selhání. Flexibilita znamená také ochotu ke změně a potřebu změny.

7 / 15 Samostatnost Hrubý skór 40 Standardní skór 13 Tematizuje rozsah samostatnosti v chování. Osoby s vysokými hodnotami jsou raději zodpovědné za své záležitosti samy, než aby akceptovaly direktivy druhých. Chějí určovat samy svůj způsob práce a rády se samostatně rozhodují. Preference obtížnosti Hrubý skór 28 Standardní skór 6 Preferencí obtížnosti je míněna volba úrovně nároků a rizik u úkolu. Osoby s vysokými hodnotami dávají přednost těžkým otázkám a náročným úkolům, které vyžadují vysokou míru dovednosti. Po úspěšném zvládnutí úkolů zvýší svou úroveň nároků. Zvláštní výzvou jsou pro ně úkoly, u kterých je možnost selhání; objevující se problémy jsou spíše pobídkou než překážkou.

8 / 15 Důvěra v úspěch Hrubý skór 10 Důvěra v úspěch popisuje předjímání výsledků určitého chování, a sice vzhledem k předpokládanému zdaru. Projevuje se v tom, že úspěch je vnímán jako pravděpodobný výsledek činnosti. Osoby s vysokými hodnotami počítají s tím, že dosáhnou svého cíle i v případě nových nebo těžkých úkolů. Jednají s očekáváním, že úspěšně využijí své schopnosti, dovednosti a znalosti a to i pokud se objeví potíže nebo konkurence. Dominance Hrubý skór 22 Dominance popisuje tendenci projevovat moc, ovlivňovat druhé a vést je. Při spolupráci jsou osoby s vysokými hodnotami výrazně orientované na ostatní. Ujímají se iniciativy a rády drží věci ve svých rukou. Přesvědčují svým vystupováním a jsou ochotné převzít za ostatní zodpovědnost. V pracovní skupině hrají rády vedoucí roli. Mají sklony k tomu, používat ostatní pro svůj prospěch.

9 / 15 Cílevědomost Hrubý skór 16 Jejím předmětem je vztah k budoucnosti. Osoby s vysokými hodnotami si kladou cíle, jsou orientované na budoucnost a mají vysoké nároky na to, co ještě chtějí vykonat a dosáhnout. Mají představu o tom, jak by měla vypadat řešení jejich úkolů, tvoří dlouhodobé plány a vědí, v jakém směru se osobě ještě chtějí rozvíjet a dostávat dál. Ochota učit se Hrubý skór 22 Ochota učit se označuje snahu přijímat nové vědění, tedy rozšiřovat své znalosti. Osoby s vysokými hodnotami touží po vědění a mají o vše zájem. Z vlastního popudu investují čas a námahu, aby se naučily něco nového a aby se dále rozvinuly ve svém vlastním oboru. Cení si zisku informací, aniž by s tím musel být spojen bezprostřední užitek.

10 / 15 Soutěživost Hrubý skór 28 Standardní skór 6 Soutěživost pojímá tendenci prožívat konkurenci jako povzbuzení a motivaci pro profesní výkon. Osoby s vysokými hodnotami vyhledávají soutěž a srovnání s druhými lidmi. Chtějí být lepší a rychlejší než ostatní. Je pro ně dùležité vyhrávat a to je posiluje. Kompenzační úsilí Hrubý skór 10 Týká se té části osobní námahy a osobní investice sil, která vyplývá ze strachu ze selhání. Jedná se o konstruktivní zvládnutí strachu z neúspěchu. Osoby s vysokými hodnotami mají sklon k investici velkého úsilí a námahy, aby se vyhnuly neúspěchu. Snižují strach ze zkoušky intenzivní přípravou. V zaměstnání, v situacích náročných na výkon se stává, že jsou přespříliš připravené.

11 / 15 Angažovanost Hrubý skór 22 Standardní skór 4 Angažovanost tematizuje osobní ochotu podat výkon, míru námahy a množství odvedené práce. Osoby s vysokými hodnotami jsou dlouhodobě angažované (zaujaté pro daný úkol). Hodně pracují a necítí se dobře, pokud nemají co dělat. Také po zvláště namáhavých fázích pracovních úkolů nepotřebují na odpočinek mnoho času. Vyznačují se vysokou úrovní aktivity, oproti jiným aktivitám získává práce prioritu. Za určitých okolností opomíjejí další důležité stránky života a v extrémním případě bývají označováni za workoholiky. Hrdost (na výkon) Hrubý skór 10 Zdroj motivace k podání profesního výkonu je v potřebě zažívat opakovaně pozitivní pocity, které jsou spojené s úspěchem. Hrdostí je zde označen pozitivní emoční stav jako důsledek vlastního výkonu. Osoby s vysokými hodnotami jsou spokojené, pokud podaly maximální výkon. Pociťují uspokojení z toho, že zvyšují vlastní výkon, snadno se ovládají prostřednictvím jejich ctižádosti a jejich sebeúcta je závislá na výkonu.

12 / 15 Orientace na status Hrubý skór 10 Orientace na status popisuje úsilí o dosažení důležité role v sociálním prostředí a předního místa v sociální hierarchii. Osoby s vysokými hodnotami vyhledávají sociální uznání za své výkony, usilují o odpovědné pozice a dbají na svůj profesní postup. Možnost udělat kariéru je pro ně důležitou motivací pro podávání pracovních výkonů. Flow Hrubý skór 16 Flow označuje tendenci věnovat se problémům velmi intenzivně s vyloučením všech rušivých podnětů a s vysokým soustředěním. Osoby s vysokými hodnotami se často plně zaberou do práce a zapomenou přitom na celý svět a vše ostatní kolem sebe. Ve stavu flow je práce zpravidla prožívána jako něco pozitivního.

13 / 15 Internalita Hrubý skór 58 Standardní skór 86 Označuje způsob vysvětlení výsledků činnosti. Osoby s vysokými hodnotami se vyznačují tím, že vysvětlují výsledky a důsledky svého chování vnitřními příčinami. Jsou přesvědčeny, že většina událostí v jejich životě závisí na nich samých, na vlastním chování a nasazení sil. Úspěšnost v povolání pro ně není záležitost štěstí, cítí zodpovědnost za neúspěchy a nízké výkony. Vytrvalost Hrubý skór 52 Standardní skór 64 Vytrvalost je míněna jako výdrž a nasazení sil pro zvládnutí profesních úkolù. Osoby s vysokými hodnotami jsou charakteristické tím, že pracují na svých úkolech soustředěně a udržují si dostatečnou úroveň energie po celou dobu práce. Objevující se potíže zvládají s velkým nasazením sil a zvýšeným úsilím. Jsou schopné zaměřit svou pozornost zcela na průběh práce, a při plnění nějakého důležitého úkolu si nenechají odvést pozornost.

14 / 15 Sebekontrola Hrubý skór 46 Standardní skór 40 Sebekontrola se vztahuje na způsob organizace a provádění úkolů. Osoby s vysokými hodnotami se vyznačují tím, že jsou obecně dlouhodobě dobře schopny organizovat své činnosti; neodkládají vyřízení svých povinností. Je pro ně snadné soustředit se na úkoly. Dokážou se donutit k disciplinované a soustředěné práci; dokážou si i leccos odepřít, aby dosáhly dlouhodobých cílů (odsouvání odměny). Celkem Hrubý skór 494

LMI Statistika odpovědí 15 / 15 STATISTIKA ODPOVĚDÍ Rozložení odpovědí Stupeň 1 100 % 2 0 % 3 0 % 4 0 % 5 0 % 6 0 % 7 0 % Chování během administrace K tomuto testování nejsou k dispozici žádné doplňující informace. Tyto informace se objeví, pokud proband během administrace testu otevře na svém počítači jiné okno, než ve kterém probíhá testování. Více podrobností lze získat v příručce pro HTS 5.