Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:



Podobné dokumenty
ČESKÝ JAZYK. Třída: IV.A (kvarta)

Přípravný kurz. z českého jazyka a literatury ke státní přijímací zkoušce na SŠ. SPGŠ Futurum. Mgr. Tomáš Veselý

Předmět: Český jazyk. čtení plynulé, tiché, hlasité, s porozuměním. nadpis, osnova vypravování, popis s dodržením časové posloupnosti

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Předmět: Český jazyk a literatura

Příklad rozpracování minimální doporučené úrovně pro úpravu. očekávaných výstupů v rámci podpůrných opatření. do učebních osnov vyučovacího předmětu

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Iveta Jedličková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: pátý

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby. JAZYKOVÁ VÝCHOVA hláska, písmeno, slabika, slovo slovní přízvuk určování počtu slabik

Předmět: Český jazyk a literatura

Didaktický test Na co se mě vlastně ptají?

Přijímací řízení TEST Z ČESKÉHO JAZYKA. Zde napište své registrační číslo. Struktura testu:

Korpus fikčních narativů

Časová dotace: 60 minut

Ukázka vypravování. O jakou ukázku se jedná? Kdo je autorem této pohádky?

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK

7. ročník. Český jazyk a literatura. Komunikační a slohová výchova. Vypravování uspořádání dějových prvků

Ročník: 5. Časová dotace: 7 hodin týdně učivo, téma očekávané výstupy klíčové kompetence, mezipředmětové vazby

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Předmět: Český jazyk a literatura Ročník : 6. Jazyková výchova

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Čj - 2. stupeň 1 / 7

Klíčová slova: lexikologie, zájmena, číslovky, slovesa, synonyma, větné členy...

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

EU_12_sada2_02_ČJ_Literatura_Dur

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

Vypravování. Metodický pokyn. Číslo projektu Kódování materiálu Označení materiálu Název školy Autor Anotace

Lekce 18 Na návštěvě. V jídelně.

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ať nebojí ježek ani hada

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Český jazyk a literatura. 6. ročník. Komunikační a slohová výchova. Vypravování osnova

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Předmět: Český jazyk a literatura

PRAVOPIS. Shoda podmětu s přísudkem. Několikanásobný podmět. Podmět v mužském životném rodě. Podmět v mužském neživotném rodě. Podmět v ženském rodě

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /vyšší úroveň/ Obsahem každé lekce bude nácvik:

Přípravné kurzy k nové maturitě německý jazyk /základní úroveň/

Český jazyk 5. ročník

Téma: žák se seznamuje s textem (úryvkem), rozumí textu, odpovídá na otázky týkající se

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: jazyková výchova - ročník: PRIMA

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

VY_12_INOVACE_32_ZAKLAD_VETY. Časová dotace: 45 min Datum ověření:

Název školy: Základní škola Bavorov, okres Strakonice. Název: VY_32_INOVACE_19_06_Věta jednoduchá, souvětí

český jazyk - 2. ročník časová dotace: 8 hod. týdně

VĚTNÉ ČLENY - PODMĚT A PŘÍSUDEK

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín Komunikační a slohová výchova 1. plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti

Náhradník Náhradník 5.A

Školní vzdělávací program Základní školy a mateřské školy Sdružení

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín 4. ZÁŘÍ

NEOTVÍREJ ZADÁNÍ, DOKUD NEDOSTANEŠ POKYN ČESKÝ JAZYK 5. TŘÍDA. jméno: (Napiš své jméno ČITELNĚ TISKACÍM PÍSMEM.)

ČESKÝ JAZYK 3. ROČNÍK

Dobrodružný plán. Dobrodruh/Dobrodružka: 3. týden září ročník

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Český jazyk a literatura

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Český jazyk, 3. ročník 2014/2015

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Český jazyk 5. ročník

Test žáka. Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2. Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK. Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu:

PŘÍLOHA Č. 1 (Ukázka z učebnice Macurové, Homoláče a kol. 1998, s. 20)

STAVBA VĚTY JEDNODUCHÉ

1) Spoj barevně příslovce se správnou otázkou. 2) Vytvoř z následujících přídavných jmen příslovce a naopak

NEHNOJTE ZAHRÁDKY KYSELINOU

Test č.1 1. Napište slovo nadřazené těmto výrazům (1 bod) : háček, síť, vlasec, podběrák, návnada

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: třetí

Vedlejší věta přísudková

Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/

premiéra opery se konala v Národním 1 zdroj wikipedia

Předmět - Český jazyk a literatura Ročník: 5. RVP - ZV Výstup Učivo Průřezová témata

Olympiáda v českém jazyce 45. ročník 2018/2019

Název projektu: EU Peníze školám. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

Zájmena. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Digitální učební materiál

Slovní druhy. Ohebné i neohebné

PŘEDLOŽKY, SPOJKY, ČÁSTICE A CITOSLOVCE. Jméno Datum. 1. Ke stolečku vymysli a dopiš předložky tak, aby byly na správném místě.

VY_32_INOVACE_18_ ROZVÍJEJÍCÍ VĚTNÉ ČLENY_20

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

SKLADBA SOUVĚTÍ. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

PRACOVNÍ LIST Č. 1. Práce s rytmem, slovy a rýmy ÚKOL 1: 1. MÁMA / / 2. KUPUJE / / 3. VAJÍČKA / - / 4. TÁTA /- / 5. CHCE/ / 6. NOVÉ / - / 7.

Větné členy. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

Projekt: Pohyb a výživa

Výstupy z RVP Učivo Ročník Průřezová témata Termín/hodiny Komunikační a slohová výchova 12 čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Co byste o této dívce řekli?

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

TEMATICKÝ,časový PLÁN vyučovací předmět : český jazyk ročník : 5. x Školní rok_2014/ 2015 vyučující: Lenka Šťovíčková. Zařazená průřezová témata OSV

Zpracovala Nová Milena - příběhy Čeháková Ludmila korektura Ing. Vlach

Druhy přísudku. MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Učení pro život

ZKOUŠKA Z ČESKÉHO JAZYKA

Transkript:

Test žáka Zdroj testu: Celoplošná zkouška 2 Školní rok 2012/2013 ČESKÝ JAZYK Jméno: Třída: Škola: Termín provedení testu: Datum vytvoření: 14. 10. 2013

Obtížnost 1 Úloha 1 Ve kterém souvětí je interpunkce napsána správně? Dnes jsme ospalí, protože jsme se včera dlouho dívali na televizi. Že je hloupý, to jsem, dlouho nevěděl. I když mám koně rád trochu se jich bojím. Radili mu jakou značku auta, si má koupit. Úloha 2 Která věta je napsána s chybou? Ze sálu zazněly tóny krásné hudby. Listy stromů pomalu žloutly a opadávaly. Včera jsme na zahrádce viděli veverku. Večery a noci nebyli už tak teplé. Úloha 3 Která věta je napsána bez chyby? Dědeček se vrátil v neděly odpoledne. Do směsy z mouky přidejte ještě vajíčko. Moje kamarádka bydlí ve vsi nedaleko od nás. Staří lidé chodí často o holy. Stránka 2

Úloha 4 Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Kterým větným členem je slovo svědectví v prvním odstavci textu? Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. přívlastkem neshodným předmětem podmětem přísudkem Stránka 3

Úloha 5 Odpověz na základě informací v textu. Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Která slova se nejvíce blíží významem slovu okamžicích v úvodní ukázce a je možné ho těmito slovy nahradit? chvílích, momentech chvílích, zastaveních momentech, úderech chvilkách, dobách Stránka 4

Úloha 6 Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Která z následujících možností by byla nejlepším pokračováním uvedeného textu? Vykopávky v Pompejích byly zahájeny už v 18. století. Proto se Asselina děvčata živě zajímala o politické dění v Pompejích. Tehdy, stejně jako dnes, byl personál stravovacích zařízení špatně placen. Hezky vyvedený jídelní lístek určitě přispíval k tomu, že se tu lidé cítili jako doma. Stránka 5

Úloha 7 Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Které z následujících slov je slovem složeným? obslouženi přicházeli nebezpečné málokteří Stránka 6

Úloha 8 Odpověz na základě informací v textu. Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Která z následujících informací přímo vyplývá z uvedeného textu? Prostí Římané jedli teplé jídlo velmi často mimo svůj domov. V obyčejných pompejských hospodách nebyly stoly a místa k sezení. Prostí Římané vařili teplé jídlo hlavně mimo svůj domov. Prostí Římané jedli raději sýr a olivy než teplé jídlo. Stránka 7

Úloha 9 Odpověz na základě informací v textu. Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Která z následujících možností se nejlépe hodí jako nadpis uvedeného textu? Bydlení v Pompejích Rychlé občerstvení v Pompejích Archeologie Pompeje a čas Stránka 8

Úloha 10 Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Co v následující větě znamená zkratka n. l.?...v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky,... nového letopočtu našeho letopočtu před naším letopočtem onoho času Stránka 9

Úloha 11 Odpověz na základě uvedeného textu. Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Kterou z následujících informací lze z uvedeného textu vyvodit? Římané neměli rádi vaření. U Aselliny nevařili, podávali pouze sýr, olivy a bylinky. Archeologické vykopávky v Pompejích jsou důležitým zdrojem poznatků o životě ve starověkém Římě. Archeologické vykopávky v Pompejích jsou důležité pro poznání všedního života, nikoli života bohatších vrstev a umění ve starověkém Římě. Stránka 10

Úloha 12 Odpověz na základě informací v textu. Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Komu je uvedený text nejspíše určen? zahraničním návštěvníkům Prahy začínajícím kuchařům žákům základních škol vysokoškolským učitelům Stránka 11

Úloha 13 Odpověz na základě informací v textu. Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Které z následujících slov se nejlépe hodí na místo vynechané ve druhém odstavci textu? nebo že ačkoli kteří Stránka 12

Úloha 14 Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) V textu je uvedeno slovo všední. Která možnost uvádí všechny jeho významy? týkající se běžného pracovního dne, skutečný, obvyklý týkající se běžného pracovního dne, nesváteční, obyčejný, obvyklý, běžný nesváteční, neslavnostní týkající se běžného pracovního dne, obyčejný, pravdivý, běžný Stránka 13

Úloha 15 Archeologové odkryli město Pompeje ve stavu, v němž ho v roce 79 n. l. zastihl výbuch sopky, který v něm v několika okamžicích zastavil život. Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější však jsou nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. Hospoda U Aselliny je dobrou ukázkou. Přicházeli do ní lidé, si chtěli u jídla posedět, ale u pultu na straně otevřené do ulice byli obslouženi i ti, kteří spěchali. Prostí Římané se bez takového rychlého občerstvení neobešli, protože jen málokteří měli možnost uvařit si doma. Většinou se tísnili v blocích domů (dnes bychom řekli činžovních), kde bylo nebezpečné rozdělávat oheň. Obvykle tedy posvačili kozí sýr, olivy a bylinky a na teplé jídlo si zašli do hospody nebo si ho koupili u pouličního stánku. Od stravovacího zařízení tohoto druhu rozhodně očekávali chutnou domácí kuchyni a přátelskou obsluhu. (M. Kerrigan: Řím) Z kolika vět se skládá následující souvětí? Objevili mnoho úžasných uměleckých pokladů, mnohem dojemnější jsou však nálezy, které podávají svědectví o všedním životě obyvatel Pompejí. ze tří ze dvou ze čtyř Nejedná se o souvětí, ale o větu jednoduchou. Úloha 16 Která trojice slov odpovídá následujícímu pořadí slovních druhů? podstatné jméno, přídavné jméno, číslovka hřiště, včera, tři bouda, veselý, druhý muž, dobře, tisíc tiše, dobrý, dvacátý Stránka 14

Úloha 17 Ve které trojici jsou pouze slovesa v minulém čase? přišel, neznala, dělali jsme zazpíváme, nakoupili jsme, mluví rozumíme, vyrostl jsem, sebral zdobí, namaluje, prosím Úloha 18 Která z následujících vět obsahuje přísudek slovesný? Jeho tatínek je hodný. Babička byla slavnou spisovatelkou. Karel pracuje od rána do večera. Petrovi je dvacet let. Úloha 19 Jaká je grafická stavba následujícího souvětí? Karel odešel do obývacího pokoje, aby sledoval televizi. 1VH, 2VH 1VH, 2VV 1VV, 2VH 1VV, 2VV Stránka 15

Úloha 20 Která možnost vhodně doplní následující začátek souvětí? Zápas určitě vyhrajeme, aby soupeř neměl tak dobré útočníky jako my. protože soupeř nemá tak dobré útočníky jako my. ale soupeř nemá tak dobré útočníky jako my. nikdy Úloha 21 Které slovo patří do následující definice? je původem lidové vyprávění. Byla určena všem bez rozdílu věku, na dětského posluchače či čtenáře se zaměřila až od 19. století. Nemá reálný základ. Často v ní vystupují nadpřirozené bytosti, objevují se kouzelné předměty a jevy. bajka historický román povídka pohádka Úloha 22 Kterými slovy lze v následujících větách nahradit sloveso dělat při zachování stejného smyslu vět? Děti dělají hrad z písku. Dělám bábovku. staví, smažím konstruují, přeju si staví, peču připravují, krájím Stránka 16

Úloha 23 Ve kterých spojeních jsou slova školní předškolní použita správně v souladu s jejich významem? školní vyučování, předškolní známky školní pracovník, předškolní výchova školní psycholožka, předškolní sešit školní sešit, předškolní věk Úloha 24 Ideální výška u modelek je od 173 do 179 cm. Z vlastní zkušenosti víme, že kvalitní agentury zastupují i modelky nad 170 cm, a to i v případě, že daná modelka je zajímavá a i přes její výškový handicap si jsou jisti, že o ni bude ze strany klientů zájem. Např. v Asii (hlavně v Japonsku) požadují modelky okolo 172 cm. Taková výška je na Asii až dost. Naopak v Asii nemají moc velký zájem o vysoké modelky. Ale známe i modelky, které mají vysoké výdělky i přes svůj handicap na domácím trhu. (http://www.stan-se-modelkou.estranky.cz) Které z následujících tvrzení o výše uvedeném textu platí? Text informuje hlavně o stavu modelingu v Asii. Autor se domnívá, že modelky by měly být vyšší. Text je určen hlavně mladým dívkám, není příliš povedený. Autor varuje dívky a přesvědčuje je, aby se nestaly modelkami. Stránka 17

Úloha 25 Ideální výška u modelek je od 173 do 179 cm. Z vlastní zkušenosti víme, že kvalitní agentury zastupují i modelky nad 170 cm, a to i v případě, že daná modelka je zajímavá a i přes její výškový handicap si jsou jisti, že o ni bude ze strany klientů zájem. Např. v Asii (hlavně v Japonsku) požadují modelky okolo 172 cm. Taková výška je na Asii až dost. Naopak v Asii nemají moc velký zájem o vysoké modelky. Ale známe i modelky, které mají vysoké výdělky i přes svůj handicap na domácím trhu. (http://www.stan-se-modelkou.estranky.cz) V textu jsou slova cizího původu kvalitní a klientů. Ve které možnosti jsou jejich správné české obdoby? ženské, zaměstnanec drahé, fotografů výborné, návrhářů dobré, zákazníků Úloha 26 Jednou za měsíc jede máma metrem do opravdového vězení a povídá si s těhotnýma holkama za mřížema o tom, co je čeká, až se jim to narodí. Všechny ty holky si myslí, že máma musí být anděl, když jim nosí chipsy a sušenky. Máma říká, že život ve vězení je tvrdý a že taky může lidi zatvrdit. Změní je to, vykládala mi jednou. Ve vězení se už lidi nemůžou stát tím, čím by se jinak stát mohli. Však o to jde, ne? zeptala jsem se. Vězení jim má přece zabránit v tom, aby z nich byli zločinci! Zavrtěla hlavou. Tak jsem to nemyslela. Spousta lidí dělá velké chyby. Ale když jsou ve vězení, můžou mít pocit, že oni sami nejsou nic jiného než jedna velká chyba. Jako by už nebyli lidi. To, že jim máma nosí chipsy, by jim mělo nějak pomoct. Máma říká, že o ty sušenky nejde, jde o to, že jim je tam někdo nosí. (R. Steadová: Až večer dorazíš) Stránka 18

Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje postavu matky z uvedeného textu? Matka je hodná, ale pro lidi ve vězení žádá tvrdé tresty. Matka se často rozčiluje na dceru, že chodí do vězení. Matka má hodně práce a nemá na dceru čas. Matka je hodná a má porozumění pro lidi ve složité životní situaci. Úloha 27 Jednou za měsíc jede máma metrem do opravdového vězení a povídá si s těhotnýma holkama za mřížema o tom, co je čeká, až se jim to narodí. Všechny ty holky si myslí, že máma musí být anděl, když jim nosí chipsy a sušenky. Máma říká, že život ve vězení je tvrdý a že taky může lidi zatvrdit. Změní je to, vykládala mi jednou. Ve vězení se už lidi nemůžou stát tím, čím by se jinak stát mohli. Však o to jde, ne? zeptala jsem se. Vězení jim má přece zabránit v tom, aby z nich byli zločinci! Zavrtěla hlavou. Tak jsem to nemyslela. Spousta lidí dělá velké chyby. Ale když jsou ve vězení, můžou mít pocit, že oni sami nejsou nic jiného než jedna velká chyba. Jako by už nebyli lidi. To, že jim máma nosí chipsy, by jim mělo nějak pomoct. Máma říká, že o ty sušenky nejde, jde o to, že jim je tam někdo nosí. (R. Steadová: Až večer dorazíš) Kolik vět tázacích je v uvedeném textu obsaženo? dvě žádná tři jedna Stránka 19

Úloha 28 Jednou za měsíc jede máma metrem do opravdového vězení a povídá si s těhotnýma holkama za mřížema o tom, co je čeká, až se jim to narodí. Všechny ty holky si myslí, že máma musí být anděl, když jim nosí chipsy a sušenky. Máma říká, že život ve vězení je tvrdý a že taky může lidi zatvrdit. Změní je to, vykládala mi jednou. Ve vězení se už lidi nemůžou stát tím, čím by se jinak stát mohli. Však o to jde, ne? zeptala jsem se. Vězení jim má přece zabránit v tom, aby z nich byli zločinci! Zavrtěla hlavou. Tak jsem to nemyslela. Spousta lidí dělá velké chyby. Ale když jsou ve vězení, můžou mít pocit, že oni sami nejsou nic jiného než jedna velká chyba. Jako by už nebyli lidi. To, že jim máma nosí chipsy, by jim mělo nějak pomoct. Máma říká, že o ty sušenky nejde, jde o to, že jim je tam někdo nosí. (R. Steadová: Až večer dorazíš) Označ všechna tvrzení, která o uvedeném textu platí. Vypravěčka používá pouze spisovný jazyk. Jedná se o prózu. Vypravěčkou příběhu je dívka. V ukázce hovoří tři postavy. Stránka 20

Úloha 29 Jednou za měsíc jede máma metrem do opravdového vězení a povídá si s těhotnýma holkama za mřížema o tom, co je čeká, až se jim to narodí. Všechny ty holky si myslí, že máma musí být anděl, když jim nosí chipsy a sušenky. Máma říká, že život ve vězení je tvrdý a že taky může lidi zatvrdit. Změní je to, vykládala mi jednou. Ve vězení se už lidi nemůžou stát tím, čím by se jinak stát mohli. Však o to jde, ne? zeptala jsem se. Vězení jim má přece zabránit v tom, aby z nich byli zločinci! Zavrtěla hlavou. Tak jsem to nemyslela. Spousta lidí dělá velké chyby. Ale když jsou ve vězení, můžou mít pocit, že oni sami nejsou nic jiného než jedna velká chyba. Jako by už nebyli lidi. To, že jim máma nosí chipsy, by jim mělo nějak pomoct. Máma říká, že o ty sušenky nejde, jde o to, že jim je tam někdo nosí. (R. Steadová: Až večer dorazíš) Co je slovem opačného významu ke slovu tvrdý z věty život ve vězení je tvrdý? těžký drsný lehký veselý Stránka 21

Úloha 30 Patnáct ptáčků na pět jedlí, plameny jim pírka zvedly! Jsou to divní ptáčci bez perutí! Jestlipak nám ptáčci přijdou k Máme si je upéct, dokud oheň plá, dusit je či smažit a sníst za tepla Hoř, ohni, hoř, jenom je zmoř! Pal je a žhni! Jak pochodní ať plane noc, my máme moc. Juchej! (J. R. R. Tolkien: Hobit) Které z následujících slov se nejlépe hodí na vynechané místo v textu? nám chuti domu dobru Stránka 22

Úloha 31 Patnáct ptáčků na pět jedlí, plameny jim pírka zvedly! Jsou to divní ptáčci bez perutí! Jestlipak nám ptáčci přijdou k Máme si je upéct, dokud oheň plá, dusit je či smažit a sníst za tepla Hoř, ohni, hoř, jenom je zmoř! Pal je a žhni! Jak pochodní ať plane noc, my máme moc. Juchej! (J. R. R. Tolkien: Hobit) Označ všechna tvrzení, která o uvedené básni platí. Báseň vypráví příběh. V básni je použito citoslovce. Báseň je rýmovaná. Báseň uvádí popis noci. Stránka 23

Úloha 32 Patnáct ptáčků na pět jedlí, plameny jim pírka zvedly! Jsou to divní ptáčci bez perutí! Jestlipak nám ptáčci přijdou k Máme si je upéct, dokud oheň plá, dusit je či smažit a sníst za tepla Hoř, ohni, hoř, jenom je zmoř! Pal je a žhni! Jak pochodní ať plane noc, my máme moc. Juchej! (J. R. R. Tolkien: Hobit) Čeho se v uvedené básni musí všichni bát? ohně noci výšky větru Stránka 24

Úloha 33 Jednou za sto let se na Kyšperku dějí věci! To se hrad objeví ve své někdejší plné kráse, která v ničem nepřipomíná dnešní zříceninu. Rozzáří se tu světla, místnosti jsou pěkně zařízené, všechno se jen třpytí. Stoly se prohýbají pod dobrým jídlem, poháry jsou plné, hraje hudba. Zkrátka nádhera. Teď nastává pravá chvíle. Na hradě se objeví přízraky šesti zakletých starců. Každý z nich má svoji komnatu, sedí u hořícího krbu, zatímco v sedmé místnosti jsou další dva, staří hostitelé. Jeden má na sobě šarlatový plášť, druhý, celý v bílém, na prsou krvavou skvrnu. Jsou zdánlivě klidní, ale především hledí k hradní bráně. Všichni totiž čekají, až sem přijde odvážný člověk, nechá se pozvat ke stolu a pak velice obřadně poděkuje za pohostinství. Tím starce vysvobodí, ti se promění v černé supy a odletí do tmavé noci a ztratí se v horách. (P. David, V. Soukup: neuvedeno vzhledem k jedné z úloh) O který literární útvar se jedná? detektivka bajka pověst životopis Úloha 34 Jednou za sto let se na Kyšperku dějí věci! To se hrad objeví ve své někdejší plné kráse, která v ničem nepřipomíná dnešní zříceninu. Rozzáří se tu světla, místnosti jsou pěkně zařízené, všechno se jen třpytí. Stoly se prohýbají pod dobrým jídlem, poháry jsou plné, hraje hudba. Zkrátka nádhera. Teď nastává pravá chvíle. Na hradě se objeví přízraky šesti zakletých starců. Každý z nich má svoji komnatu, sedí u hořícího krbu, zatímco v sedmé místnosti jsou další dva, staří hostitelé. Jeden má na sobě šarlatový plášť, druhý, celý v bílém, na prsou krvavou skvrnu. Jsou zdánlivě klidní, ale především hledí k hradní bráně. Všichni totiž čekají, až sem přijde odvážný člověk, nechá se pozvat ke stolu a pak velice obřadně poděkuje za pohostinství. Tím starce vysvobodí, ti se promění v černé supy a odletí do tmavé noci a ztratí se v horách. (P. David, V. Soukup: neuvedeno vzhledem k jedné z úloh) Stránka 25

Kdo uvedený příběh vypráví? vypravěč vypráví ve třetí osobě vypravěč vypráví v první osobě postava z příběhu vypravěč - očitý svědek události Úloha 35 Jednou za sto let se na Kyšperku dějí věci! To se hrad objeví ve své někdejší plné kráse, která v ničem nepřipomíná dnešní zříceninu. Rozzáří se tu světla, místnosti jsou pěkně zařízené, všechno se jen třpytí. Stoly se prohýbají pod dobrým jídlem, poháry jsou plné, hraje hudba. Zkrátka nádhera. Teď nastává pravá chvíle. Na hradě se objeví přízraky šesti zakletých starců. Každý z nich má svoji komnatu, sedí u hořícího krbu, zatímco v sedmé místnosti jsou další dva, staří hostitelé. Jeden má na sobě šarlatový plášť, druhý, celý v bílém, na prsou krvavou skvrnu. Jsou zdánlivě klidní, ale především hledí k hradní bráně. Všichni totiž čekají, až sem přijde odvážný člověk, nechá se pozvat ke stolu a pak velice obřadně poděkuje za pohostinství. Tím starce vysvobodí, ti se promění v černé supy a odletí do tmavé noci a ztratí se v horách. (P. David, V. Soukup: neuvedeno vzhledem k jedné z úloh) Jaký by byl nejvhodnější nadpis kapitoly, z níž uvedený text pochází? Na zámku Starci - černí supi Jak se jedlo ve středověku Hodování Stránka 26

Úloha 36 Emanuel Frynta Páv Snad před sto léty nebo dřív v hospodě vypil páv pět piv a dodneška se říkává té staré krčmě U Páva Když člověk vypije pět piv, nevidíme v tom žádný div a vypije-li pět piv páv, je z toho celý svět pif paf. Označ všechna tvrzení, která platí obecně o poezii. Báseň obsahuje přímou řeč. Básně se mohou rýmovat. Básně jsou psány ve verších. Báseň je vždycky bez děje. Stránka 27

Úloha 37 Emanuel Frynta Páv Snad před sto léty nebo dřív v hospodě vypil páv pět piv a dodneška se říkává té staré krčmě U Páva Když člověk vypije pět piv, nevidíme v tom žádný div a vypije-li pět piv páv, je z toho celý svět pif paf. Kolik slok má uvedená báseň? 3 1 4 2 Stránka 28

Úloha 38 Ptáci Když začne růst peří (1) Jejich první pírka jsou měkká, podobná jemnému chmýří: jejich hlavním účelem je zahřívat tělíčko ptáčete. Létat a opouštět hnízdo se mládě naučí až ve chvíli, kdy mu narostou letky na křídlech. (2) Poté se však již musejí o sebe postarat samy. (3) Mláďata ptáků hnízdících na stromech se obvykle rodí zcela holá, bez peří a jsou ve všem zcela odkázána na své rodiče. (4) Mladým červenkám to například trvá třináct dní, ovšem ještě další tři týdny než se naučí létat opravdu dobře jsou odkázány na přísun potravy od rodičů. (podle Putování přírodou. Stromy, květiny, ptáci; upraveno) Věty v úvodním textu jsou zpřeházené. Ve kterém pořadí tvoří jednotlivé části logicky navazující text? 3 1 4 2 1 2 3 4 4 2 3 1 4 1 2 3 Stránka 29

Úloha 39 Ptáci Když začne růst peří (1) Jejich první pírka jsou měkká, podobná jemnému chmýří: jejich hlavním účelem je zahřívat tělíčko ptáčete. Létat a opouštět hnízdo se mládě naučí až ve chvíli, kdy mu narostou letky na křídlech. (2) Poté se však již musejí o sebe postarat samy. (3) Mláďata ptáků hnízdících na stromech se obvykle rodí zcela holá, bez peří a jsou ve všem zcela odkázána na své rodiče. (4) Mladým červenkám to například trvá třináct dní, ovšem ještě další tři týdny než se naučí létat opravdu dobře jsou odkázány na přísun potravy od rodičů. (podle Putování přírodou. Stromy, květiny, ptáci; upraveno) Kolik různých zdrobnělin uvedený text obsahuje? 2 1 3 4 Stránka 30

Úloha 40 Ptáci Když začne růst peří (1) Jejich první pírka jsou měkká, podobná jemnému chmýří: jejich hlavním účelem je zahřívat tělíčko ptáčete. Létat a opouštět hnízdo se mládě naučí až ve chvíli, kdy mu narostou letky na křídlech. (2) Poté se však již musejí o sebe postarat samy. (3) Mláďata ptáků hnízdících na stromech se obvykle rodí zcela holá, bez peří a jsou ve všem zcela odkázána na své rodiče. (4) Mladým červenkám to například trvá třináct dní, ovšem ještě další tři týdny než se naučí létat opravdu dobře jsou odkázány na přísun potravy od rodičů. (podle Putování přírodou. Stromy, květiny, ptáci; upraveno) Kterým slohovým útvarem uvedený text je? popisem pracovního postupu vyprávěním dopisem výkladem Stránka 31