Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49



Podobné dokumenty
Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Zvyšování kvality výuky technických oborů

M - Příprava na 2. zápočtový test pro třídu 2D

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

EXPONENCIÁLNÍ A LOGARITMICKÁ FUNKCE

M - Rovnice - lineární a s absolutní hodnotou

Zvyšování kvality výuky technických oborů

= musíme dát pozor na: jmenovatel 2a, zda je a = 0 výraz pod odmocninou, zda je > 0, < 0, = 0 (pak je jediný kořen)

2.8.9 Parametrické rovnice a nerovnice s absolutní hodnotou

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Kvadratické rovnice pro učební obory

Nerovnice s absolutní hodnotou

KVADRATICKÉ ROVNICE A NEROVNICE (včetně řešení v C)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Digitální učební materiál

Tematická oblast: Funkce (VY_32_INOVACE_05_2)

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

ROVNICE A NEROVNICE S ABSOLUTNÍ HODNOTOU

Zvyšování kvality výuky technických oborů

ALGEBRA LINEÁRNÍ, KVADRATICKÉ ROVNICE

Kvadratické rovnice pro studijní obory

AUTORKA Barbora Sýkorová

KONSTRUKČNÍ ÚLOHY ŘEŠENÉ UŽITÍM MNOŽIN BODŮ

Sada 1 - Ekonomika 3. ročník

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

VY_42_INOVACE_M2_21 Základní škola a mateřská škola Herálec, Herálec 38, ; IČ: ; tel.:

Sada 1 CAD Registrace studentů a učitelů středních škol pro účely stažení legálního výukového SW firmy Autodesk

Základní škola Kaznějov, příspěvková organizace, okres Plzeň-sever

Sada 2 - MS Office, Excel


Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

UŽITÍ DERIVACÍ, PRŮBĚH FUNKCE

( ) ( ) ( ) 2 ( ) Rovnice s neznámou pod odmocninou II. Předpoklady: 2715

Vztah mezi dvěma čísly, které se rovnají, se nazývá rovnost, jako například : ( 2) 3 = 8 4 = 2 ; 16 = 4 ; 1 = 1 a podobně. 2

4. Výčtem prvků f: {[2,0],[3,1],[4,2],[5,3]}

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Ústecký kraj. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Předmět: čtvrtý. Klíčová slova: Jméno autora (vč.

Digitální učební materiál

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Digitální učební materiál

Šablona: I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Digitální učební materiál

ax + b = 0, kde a, b R, přímky y = ax + b s osou x (jeden, nekonečně mnoho, žádný viz obr. 1.1 a, b, c). Obr. 1.1 a Obr. 1.1 b Obr. 1.

Název materiálu: Představy a fantazie Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

INFORMATIKA WORD 2007

Sada 2 - MS Office, Excel

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Výukový materiál VY_32_INOVACE_51. Ověření ve výuce: Třída: 7. Datum:

Sada 2 Microsoft Word 2007

EU peníze středním školám digitální učební materiál

10. Polynomy a racionálně lomenné funkce

Ekonomika Základní ekonomické pojmy

( ) Kreslení grafů funkcí metodou dělení definičního oboru I. Předpoklady: 2401, 2208

TŘÍDĚNÍ podle druhu II.

Dualita v úlohách LP Ekonomická interpretace duální úlohy. Jiří Neubauer. Katedra ekonometrie FEM UO Brno

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: 2 Číslo DUM: EU-OPVK-MAT Předmět: Matematika - 6.

Digitální učební materiál

Identifikátor materiálu: VY_32_INOVACE_353

Sada 1 - Elektrotechnika

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ZJIŠŤOVÁNÍ KURZOVÝCH ROZDÍLŮ

Sada 2 CAD CADKON 2D 2011 Nosníkový strop

Inovace výuky prostřednictvím ICT v SPŠ Zlín, CZ.1.07/1.5.00/ Vzdělávání v informačních a komunikačních technologií

Sada: VY_32_INOVACE_4IS

Digitální učební materiál

Diferenciální počet funkcí jedné proměnné

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace. Obor vzdělávací oblasti: Seminář z matematiky. Ročník: 7. Poznámky

Rovnice s neznámou pod odmocninou a parametrem

8. Lineární rovnice s parametrem

Möbel im Zimmer. Pracovní list. VY_32_INOVACE_964_Möbel im Zimmer_PL Š17 / S49 / DUM 964

Sada 2 - MS Office, Excel

Sada 2 Geodezie II. 11. Určování ploch z map a plánů

Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/

Sada 2 Stavební provoz

Předpokládané znalosti ze středoškolské matematiky. Pokuste se rozhodnout o pravdivosti následujících výroků a formulujte jejich negace.


Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Symfonický orchestr pracovní listy

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc tř.17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Název projektu: Projekt IT Zliv, č. CZ.1.07/1.4.00/2728 Příjemce: Základní škola a Základní umělecká škola Zliv, Lidická 315, Zliv

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Funkce. Liché a sudé funkce, periodické funkce. Mgr. Tomáš Pavlica, Ph.D. Digitální učební materiály, Gymnázium Uherské Hradiště

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Metodický list k pracovnímu listu pro žáka s mentálním handicapem nebo pro prospěchově slabé žáky. Dějepis. Andrea Musilová

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Ekonomika Akciová společnost

EUROPattern automatický fluorescenční mikroskop

Transkript:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49 Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.7/1../34.2 Šablona: III/2 Přírodovědné předměty Sada: 3 Matematika Číslo materiálu v sadě: 6 Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Název: Lineární nerovnice s absolutní hodnotou Jméno autora: Ondřej Holpuch Předmět: matematika Jazyk: český Klíčová slova: nerovnice, diskuse, absolutní hodnota Cílová skupina: žáci 1. ročníku SOŠ Stupeň a typ vzdělání: 1. stupeň, SOŠ

Metodický list/anotace Tento digitální učební materiál slouží jako průvodce řešením lineárních nerovnic s jednou absolutní hodnotou. S jeho pomocí učitel provede žáky metodou řešení nerovnic za předpokladů kladených na výraz v jedné absolutní hodnotě. Následně spolu s žáky vyřeší příklady úloh. Na závěr žáci již samostatně řeší vybrané nerovnice. Datum vytvoření: 14.11. 212

Lineárních nerovnice s absolutní hodnotou

Připomenutí - absolutní hodnota reálného čísla Absolutní hodnota reálného čísla x je definována jako jeho vzdálenost od nuly na číselné ose: -1 14-1 =1 14 =14 R Nahrazení absolutní hodnoty korekcí znaménka Platí následující vztah: x prox³ x = -x prox< Absolutní hodnotu ze záporného čísla získáme tak, že změníme znaménko čísla. Nezáporné číslo se nemění.

Příklad 1 (-1) 1-1 =- = = Příklad 2 Nahraďme absolutné hodnotu výrazu korekcí znaménka: Řešení 2x- Protože x je proměnná, neznáme znaménko výrazu 2x-. Nahradit absolutní hodnotu můžeme jen tehdy, formulujeme-li předpoklad: a) Předpokládejme, že: 2 x-³ Neboli: 2 x³ x³2, Za tohoto předpokladu můžeme psát: 2x- = 2x- b) Předpokládejme, že: 2 x-< Neboli: 2 x< x<2, Za tohoto předpokladu můžeme psát: ( 2x- ) =-2x+ = x 2x- =- - 2

Řešení lineárních nerovnic s absolutní hodnotou Při řešení lineárních nerovnic s absolutní hodnotou postupujeme podobně jako při řešení rovnic. Za příslušných předpokladů nahrazujeme absolutní hodnotu korekcí znaménka. Úloha přejde v lineární nerovnici bez absolutní hodnoty. Příklad 3 Vyřešme v oboru R následující nerovnici: Řešení 2 x+ x ³ 9 a) Předpokládejme, že: x³ Za tohoto předpokladu můžeme nerovnici zapsat bez absolutní hodnoty takto: 2 x+x³ 9 Snadno ji vyřešíme. Řešení ovšem musí vyhovovat předpokladu. 3 x³ 9 x³ 3 Řešením jsou všechna reálná čísla splňující: x³ 3 Ùx³ Tj.: xî 3; + )

b) Předpokládejme, že: x< Za tohoto předpokladu můžeme nerovnici zapsat bez absolutní hodnoty takto: 2 x-x³ 9 Snadno ji vyřešíme. Řešení musí opět vyhovovat předpokladu. 2 x-x³ 9 x³ 9 Řešením jsou všechna reálná čísla splňující: x³ 9 Ùx< Žádné takové číslo však neexistuje. Tj: xîæ!! Závěr: Naší nerovnici vyhovuje každé číslo následující množiny: ) ÈÆ= 3 + ) P= 3; + ; Příklad 4 Vyřešme v oboru R následující nerovnici: 2 x+ - 4x< Řešení (následující list)

a) Předpokládejme, že: x+ ³ tj. Za tohoto předpokladu můžeme nerovnici zapsat bez absolutní hodnoty takto: ( x+ ) - 4x 2 < Vyřešíme ji. Řešení přitom musí vyhovovat předpokladu. 2 x+ 1-4x< - 2x< - x>2, b) Předpokládejme, že: x+ < tj. x³- Řešením jsou všechna reálná čísla splňující: x³ - Ùx> 2, Za tohoto předpokladu můžeme rovnici zapsat bez absolutní hodnoty takto: ( x+ ) - 4-2 x< Vyřešíme ji. Řešení musí opět vyhovovat předpokladu. - 2 x-1-4x< - 6 x<1 x>-2, x<- Tj.: xî ( 2,; + ) Řešením jsou všechna reálná čísla splňující: x> -2,Ùx<- Žádné takové číslo však neexistuje. Tj: xîæ!!

Závěr: Naší nerovnici vyhovuje každé číslo následující množiny: ( 2,; + ) ÈÆ= ( 2, + ) P= ; Příklad 4 Vyřešme v oboru R následující nerovnici: Řešení 4 x+ 3³ a) Předpokládejme, že: tj. 4x- 4x+ 3 > -2 x³-,7 Za tohoto předpokladu můžeme nerovnici zapsat bez absolutní hodnoty takto: ( 4 3) > 2 4x- x+ - Vyřešíme ji. Pamatujme, že případné řešení musí vyhovovat předpokladu. 4x- 4x-3> -2-3> -2 žádné číslo nevyhovuje nerovnici!!

4 x+ 3< b) Předpokládejme, že: tj. x<-,7 Za tohoto předpokladu můžeme nerovnici zapsat bez absolutní hodnoty takto: 4x+ 4x+ 3> -2 Vyřešíme ji. Nezapomínáme na předpoklad. 8x> - >-,62 x!! Řešením jsou všechna reálná čísla splňující: x> -,62Ùx<-, 7 Žádné takové číslo však neexistuje. Tj: xîæ a tedy: P= Æ Úlohy k samostatnému řešení x-1-x< 11 33 + 4 > 4x- 3 é æ 11 öù êp = ç - ; 3 ú ë è 6 ø û x [ P=R] 2 æ 2ö 4 - -ç4x- ³ è ø - 4 x- 2 2x- 2 x [ P=R] é 3 ù êp= - ; + ) úû ë 3

Odkazy: