5.3 Informační a komunikační technologie 5.3.1 Informační a komunikační technologie Vyučovací předmět Informační a komunikační technologie patří do vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie. Jeho obsahem je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Informační a komunikační technologie stanovených RVP ZV- přílohy upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Předmět Informační a komunikační technologie je zařazen jako povinný od 4. do 9. ročníku. Časová dotace je jedna hodina týdně. Důraz je kladen na získávání a prohlubování základních dovedností při práci s informačními a komunikačními technologiemi, zejména při využití výpočetní techniky a internetu. Vzdělávací oblast zahrnuje základy práce s osobním m a základním programovým vybavením, zejména s textovým editorem, manažerem souborů, dostupnými výukovými a vzdělávacími programy. Jako nadstandardní učivo je možno v této oblasti zařadit práci s webovým prohlížečem a elektronickou poštou. Žáci si prostřednictvím práce s výukovými počítačovými programy v ostatních předmětech osvojují obsluhu na elementární uživatelské úrovni. Získané dovednosti se stávají pro žáky výhodou v praktickém životě i při pracovním uplatnění. Z průřezových témat, která jsou zahrnuta v předmětu Informatika, nalezneme zejména Mediální výchovu a Osobnostní a sociální výchovu, ale podporujeme také Environmentální výchovu a Výchovu demokratického občana.. 5.3.1.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět Informační a komunikační technologie je vyučován na 1. stupni ve 2. období a na 2. stupni, předmět Informační a komunikační technologie patří do vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie. Vede žáky k : k poznávání možností výpočetní techniky, osvojení znalostí a dovedností práce s m rozvíjení myšlení a logického uvažování vyhledávání a využívání potřebných informací sebevzdělávání a ke komunikaci prostřednictvím výpočetní techniky samostatnému rozhodování při hledání optimálních řešení 123
získávání odpovědného přístupu k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu využívání možností k prezentaci výsledků své práce 5.3.1.2 Výchovně vzdělávací strategie předmětu Informační a komunikační technologie Vyučující předmětu využívají podle potřeb a možností různých forem a metod práce se žáky. Uplatňujeme individuální přístup, skupinovou výuku, problémovou výuku, týmovou práci. Vyučující vybraných předmětů umožňují žákům využívat znalostí a dovedností práce s m při práci s vhodnými výukovými programy. 124
kompetence k učení k řešení problémů komunikativní sociální a personální občanské pracovní naplňování vedeme žáky k osvojování znalostí a dovedností práce s m umožňujeme poznávat možnosti výpočetní techniky pracujeme s výukovými a vzdělávacími programy v jiných předmětech vyhledáváme a využíváme potřebné informace učíme žáky samostatně se rozhodovat při hledání optimálních řešení problémů motivujeme žáky k potřebě osvojit si základy a využívat možnosti elektronické komunikace umožňujeme využívat tištěné informace k rozvoji vlastních vědomostí rozvíjíme dovednost zvládat jednoduchou formu písemné komunikace uplatňujeme respektování pravidel práce v týmu posilujeme sebevědomí na základě získaných znalostí a dovedností získáváme odpovědný přístup k nevhodným obsahům vyskytujícím se na internetu vyvozujeme důsledky, které vyplývají ze zneužití informační a komunikační technologie využíváme možnosti k prezentaci výsledků své práce učíme se pracovat podle daného postupu využíváme práci s m na uživatelské úrovni uplatňujeme dodržování zásad bezpečnosti při práci s výpočetní technikou Průřezová témata Mediální výchova Osobnostní a sociální výchova chceme, aby žáci chápali média (TV, rádio, tisk) jako další zdroj informací snažíme se, aby uvažovali o negativním vlivu bulváru, byli schopni pracovat s různými mediálními informacemi získanými prostřednictvím internetu chceme, aby dokázali vybrat správné informace, porovnali informace z různých zdrojů a nejstarší žáci je i kriticky zhodnotili vedeme žáky ke kolegiálnímu chování v hodině nabídnutí rady, pomoci napomáháme efektivnímu vyjádření žáků při prezentaci práce s užitím dostupných informačních prostředků a technologií 125
Environmentální výchova Výchova demokratického občana snažíme se o to, aby využili originální nápady, pomůžeme jim s jejich realizací připravujeme s žáky pro ekologické akce pořádané školou letáky, tabulky apod. vedeme žáky k chápání svých práv a povinností v souvislosti s užíváním výpočetní techniky, informačních a komunikačních technologií učíme žáky respektovat druhé jako rovné partnery vedeme k zodpovědnosti za svou práci a dodržování autorských práv přiměřeně školnímu prostředí 126
5.3.1.3 Vzdělávací obsah vzdělávacího předmětu Informační a komunikační technologie Očekávaný výstup Žák by měl ovládat základní obsluhu (1) Dílčí výstup 4. ročník Učivo Průřezová témata seznámí se se základními části obsluhuje počítač podle pokynů seznámí se se základními komponenty základní části základní uživatelská obsluha komponenty uživatelská práva Výchova demokratického občana (VDO) 2 Občan, občanská společnost a stát a) práva a povinnosti občana pracovat s výukovými a zábavnými programy podle pokynu (2) používá výukové programy podle instrukcí ukáže základní možnosti využití klávesnice využívá jednoduché zábavné a kreslící programy výukové programy textový editor zábavné programy, kreslící programy dodržovat pravidla bezpečné a zdravotně nezávadné práce s výpočetní technikou (3) dodržuje zásady bezpečnosti práce s m seznámí se zdravotními riziky spojenými s využíváním výpočetní techniky zásady bezpečnosti práce s m příčiny vzniku zdravotních problémů Osobnostní a sociální rozvoj (OSV) Osobnostní rozvoj 3 seberegulace a sebeorganizace a) cvičení sebekontroly, sebeovládání Sociální rozvoj 127
128 7 Mezilidské vztahy c) podpora a pomoc druhým
Očekávaný výstup Žák by měl ovládat základní obsluhu (1) Dílčí výstup 5. ročník Učivo Průřezová témata popíše základní části zvládá samostatně základní obsluhu seznámí se s funkcí základních komponentů základní části základní uživatelská obsluha funkce základních komponentů uživatelská práva Výchova demokratického občana (VDO) 2 Občan, občanská společnost a stát a) práva a povinnosti občana pracovat s výukovými a zábavnými programy podle pokynu (2) užívá získané dovednosti při práci s výukovými programy zapíše jednoduchý text aplikuje znalosti práce s klávesnicí při práci se zábavnými a kreslícími programy Word výukové programy využití textového editoru zábavné programy kreslící programy Osobnostní a sociální rozvoj (OSV) Osobnostní rozvoj 3 seberegulace a sebeorganizace a) cvičení sebekontroly, sebeovládání Sociální rozvoj 7 Mezilidské vztahy c) podpora a pomoc druhým dodržovat pravidla bezpečné a zdravotně nezávadné práce s výpočetní technikou (3) řídí se zásadami bezpečnosti práce s m objasní souvislosti vzniku zdravotních problémů při využívání výpočetní techniky zásady bezpečnosti práce s m prevence zdravotních rizik spojených s využíváním výpočetní techniky 129
Očekávaný výstup Žák by měl ovládat základy psaní na klávesnici, na uživatelské úrovni práce s textovým editorem (4) Dílčí výstup 6. ročník Učivo Průřezová témata opíše jednoduchý text s využitím základních funkcí klávesnice zapíše pomocí numerické části klávesnice příklady alfanumerická část přepínače numerická část pohyb po textu zvládat práci s výukovými programy (5) osvojit si základy elektronické komunikace (8) dodržovat pravidla zacházení s výpočetní technikou (7) využívá získané dovednosti při práci s výukovými programy v různých předmětech aplikuje získané znalosti při práce se zábavnými a kreslícími programy vysvětlí ovládání mobilního telefonu ukáže praktické funkce mobilního telefonu využívá mobilní telefon dbá pokynů vyučujícího při práci s výpočetní technikou spouštění různých programů ukončení programů zábavné programy kreslící programy mobilní telefon pravidla zacházení s výpočetní technikou 130
Očekávaný výstup Žák by měl ovládat základy psaní na klávesnici, na uživatelské úrovni práce s textovým editorem (4) Dílčí výstup 7. ročník Učivo Průřezová témata vytvoří jednoduchý text s využitím základních funkcí klávesnice v daném textu mění typ a velikost písma alfanumerická část přepínače numerická část pohyb po textu textový editor typ písma velikost písma vyhledat potřebné informace na internetu (6) spustí internetový prohlížeč seznámí se s možností využití internetu spouštění internetového prohlížeče internet denní tisk Mediální výchova (MEV) 1 Kritické čtení a vnímání mediálního obsahu ch) zábavní a bulvární prvky ve sdělení 2 Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality d) faktický a fiktivní obsah sdělení osvojit si základy elektronické komunikace (8) seznámí se s možností komunikace pomocí e-mailu využívá vytvořenou e- mailovou adresu k posílání a přijímání zpráv e-mail napsání zprávy příjem zpráv odeslání zpráv Mediální výchova (MEV) 2 Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality h) zodpovědnost za způsob prezentace 131
dodržovat pravidla zacházení s výpočetní technikou (7) seznámí se s přídavnými zařízeními reaguje na pokyny učitele při práci s výpočetní technikou pravidla zacházení s výpočetní technikou Očekávaný výstup Žák by měl ovládat základy psaní na klávesnici, na uživatelské úrovni práci textovým editorem, využívat vhodné aplikace (4) Dílčí výstup 8. ročník Učivo Průřezová témata používá funkce textového editoru k vytvoření zadaného úkolu seznámí se s prostředím Wordu vytvoří jednoduchou tabulku textový editor, typ písma přepisování, vkládání vložení klipartu hlavní nabídka Wordu panel nástrojů, posuvníky základní tvorba tabulky přes nabídku Wordu vyhledat potřebné informace na internetu (6) osvojit si základy elektronické komunikace (8) provede výběr z nabídky vyhledává další informace a třídí je vytvoří si a zaregistruje vlastní e-mailovou adresu aplikuje získané znalosti a dovednosti při práci s e- mailem zapíše adresy do adresáře a využívá ho internet internetové vyhledávače e-mailová schránka, adresa příjem a odesílání pošty přeposlání a odstranění zprávy e-mail adresář 132
dodržovat pravidla zacházení s výpočetní technikou (7) seznámí se s účelem, použitím a obsluhou přídavných zařízení dodržuje správný postup při práci s m a jeho přídavnými zařízeními vybraná přídavná zařízení pravidla při zacházení s výpočetní technikou Výchova demokratického občana (VDO) 2 Občan, občanská společnost a stát a) práva a povinnosti občana Očekávaný výstup Žák by měl ovládat základy psaní na klávesnici, na uživatelské úrovni práci s textovým editorem, využívat vhodné aplikace (4) Dílčí výstup 9. ročník Učivo Průřezová témata upravuje text a vzhled stránky vkládá obrázky do textu používá tabulku pro vkládání textu základní editace textu vzhled stránky práce se soubory operace se schránkou vložení obrázku tabulky Enviromentální výchova (EV) 4 Vztah člověka k prostředí 4.3. Aktuální (lokální) ekologický problém 4.3.5. prezentace vyhledat potřebné informace na internetu (6) seznámí se s webovými stránkami použije k vyhledání informace internetové vyhledávače využívá získané informace při práci webové stránky internetové vyhledávače možnosti práce s informacemi Mediální výchova (MEV) 6 Tvorba mediálního sdělení c) tvorba mediálních sdělení osvojit si základy elektronické komunikace (8) seznámí se se způsobem a výhodami komunikace prostřednictvím chatu využívá chat ke komunikaci chat komunikace na chatu Výchova demokratického občana (VDO) 1 Občanská společnost a škola d) demokratická atmosféra a 133
vztahy ve škole 2 Občan, občanská společnost a stát a) práva a povinnosti občana dodržovat pravidla zacházení s výpočetní technikou (7) používá přídavná zařízení samostatně rozliší adekvátní postup při práci s m přídavná zařízení pravidla zacházení s m 134