ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ FAKULTA DOPRAVNÍ SEMESTRÁLNÍ PRÁCE Z PŘEDMĚTU STATISTIKY Facebook vs. studium Vypracovali: Martina Grivalská Nikola Karkošiaková Barbora Brůhová
Obsah 1. Úvod 2. Dotazník 3. Zpracování 4. Výpočet hypotéz 5. Závěr
1. Úvod Naše semestrální práce nese název Facebook vs. studium. Toto téma jsme zvolily, protože jsme si všimly, že v dnešní době poměrně mnoho studentů tráví hodně času na Facebooku. Někteří z nich také poměrně často využívají Facebook ke komunikaci se spolužáky a ke zjišťování informací potřebných ke studiu. Nás zajímalo, jaký má tedy čas studentů trávený na Facebooku dopad na jejich studijní výsledky. Námi vytvořený dotazník jsme umístily na sociální síť Facebook, konkrétně na skupinu studentů fakulty dopravní. Náš dotazník vyplnilo 119 studentů.
Dotazník Jsi žena nebo muž? žena muž Nad čím denně trávite více času? Nad studiem nebo Facebookem?? převážně nad Facebookem, nad učením méně nad obojím stejně více času se učím, na Facebook chodím zřídka jsem jen na Facebooku, neučím se věnuji se jen studiu Myslíš si, že má Facebook negativní dopad na tvé studium? trochu možná určitě ne Používáš Facebook i během vyučování? zřídka vždy nikdy často Co je pro vás větším zdrojem informací? Facebook škola Kde více komunikuješ se svými spolužáky? na Facebooku ve škole Kolik hodin přibližně trávíš denně na Facebooku? 0 3 4 7 8-11 více
2. Zpracování Otázka č. 1: Jsi žena nebo muž? Graf č. 1: Dotazníku se zúčastnili převážně muži, kteří tvoří 74 % z dotázaných. Žen bylo pouze 26 %. Otázka č. 2: Nad čím denně trávite více času? Nad studiem nebo Facebookem?? 7 2 převážně nad Facebookem, nad učením méně nad obojím stejně 26 50 více času se učím, na Facebook chodím zřídka 33 jsem jen na Facebooku, neučím se věnuji se jen studiu Graf č. 2: Pomocí dotazníku jsme zjistili, že 42 % dotázaných tráví převážně čas nad Facebookem a nad učením méně. Stejně času nad studiem i Facebookem tráví 28 % dotázaných. Těch, kteří upřednostňují studium před Facebookem je 26 %. Překvapivě 6 % studentů tráví čas jen na Facebooku a pouhá 2 % dotázaných se věnuje výhradně studiu.
Otázka č. 3: Myslíš si, že má Facebook negativní dopad na tvé studium? Graf č. 3: Podle dotazníku jsme zjistili, že 29 % mužů a žen si myslí, že Facebook má určitě negativní dopad na jejich studium. Stejný počet procent mužů a žen si myslí, že Facebook jejich studium ovlivňuje negativně jen trochu. Možnost ne zvolilo 24 % studentů. Zbylých 18 % dotazovaných si není negativním dopadem Facebooku na studium jistých. Otázka č. 4: Používáš Facebook i během vyučování? Graf č. 4: Při otázce, zda studenti používají Facebook během vyučování, odpovědělo 21 % studentů, že Facebook nepoužívá nikdy a 54 % studentů jen zřídka. Často Facebook při vyučování používá 19 % dotázaných a pouhých 6 % studentů používá Facebook vždy. Otázka č. 5: Co je pro vás větším zdrojem informací?
Graf č. 5: Jako větší zdroj informací si 61 % studentů zvolilo možnost škola a zbylých 39 % Facebook. Otázka č. 6 Kde více komunikuješ se svými spolužáky? Graf č. 6: Dotázaní studenti více komunikují ve škole 70 % a zbylých 30 % na Facebooku. Otázka č. 7: Kolik hodin přibližně trávíš denně na Facebooku? Počet hodin Počet dotázaných Procenta 0-3 83 70% 4-7 32 27% 8-11 0 0% více 4 3%
3. Výpočet hypotéz Pomocí metody chí-kvadrát test nezávislosti určíme, zda v našich vybraných dvou náhodných veličinách existuje statická závislost. Abychom mohli tuto metodu použít, musíme splnit tyto dva předpoklady: 1) Všechny očekávané četnosti jsou alespoň rovny 1. 2) Nejvýše 20 % očekávaných četností je menší než 5. Vycházíme ze vzorce pro náhodnou veličinu χ: 2 k c i 1 i 1 n ij n n o ij o 2 ij Náhodná veličina má rozdělení s 1 c 1 sloupců v tabulce. Pozorované četnosti značíme n ij, očekávané k stupni volnosti, kde k je počet řádků a c je počet o n ij. Váha vybraných hodnot Počet hodin 0-3 4-7 více Součet 1 23 5 1 29 2 19 3 0 22 3 24 10 0 34 4 17 14 3 34 83 32 4 119 Tab. 1: Tabulka pozorovaných četností Váha/ počet hodin 0-3 4-7 více Pravděpodobnost 1 0,16997387 0,0655321 0,008192 0,243697479 2 0,1289457 0,049714 0,006214 0,18487395 3 0,19927971 0,07683073 0,009604 0,285714286 4 0,19927971 0,07683073 0,009604 0,285714286 Pravděpodovnost 0,697478992 0,268907563 0,033613 1 Tab. 2: Tabulka pravděpodobností
Na základě tabulky pravděpodobností vypočteme tabulku předpokládaných četností. Pomocí ní dostaneme hodnotu testové statistiky t2 12, 5916. Váha Počet hodin 1 20,22689076 7,79831933 0,97479 2 15,34453782 5,91596639 0,739496 3 23,71428571 9,14285714 1,142857 4 23,71428571 9,14285714 1,142857 Tab. 3: Tabulka očekávaných četností Následně vypočítáme stupeň volnosti ν. K němu určíme kritický obor na 5% hladině významnosti. 2 (10 1)(4 1) 27 Kritický obor je tedy 12,5916;. 0,05 13,1584813 Hodnota testové statistiky leží v kritickém oboru. 4. Závěr Díky hypotéze jsme zjistily, že závislost času, tráveném na Facebooku, ovlivňuje studijní výsledky. Abychom splňovaly první kritérium hypotézy, musely jsme odstranit strávený čas 8 až 11 hodin, protože žádný student tuto možnost nevyplnil. Druhé kritérium bylo splněno. Tato závislost se týká studentů fakulty dopravní, kterých jsme se dotazovaly. U studentů středních či základních škol bude pravděpodobně tato závislost jiná. Dotazník vyplňovali převážně muži, což bylo pravděpodobně způsobeno tím, že na naší fakultě je větší počet studentů mužského pohlaví.