7 návyků vysoce efektivních lidí

Podobné dokumenty
Přístup k OM v pojetí posunu paradigmatu v managementu k principiálnímu vedení

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

7 návyků skutečně efektivních lidí Helena Jiránková (podle Stephen R. Covey)

7 návyků jako operační systém

PhDr. Dana Rabiňáková TIME- MANAGEMENT

Systém managementu s důrazem na osobní management, individuální management a individuální vůdcovství

RADKA LOJA ŘÍZENÍM ČASU ŘÍDÍTE SVŮJ ŽIVOT. Miluješ život? Pak neztrácej čas. Neboť čas je tkáň, z níž se život skládá.

Osobní efektivita Konference ACERT Asociace certifikovaných jazykových škol JAK DÁL V JAZYKOVÝCH ŠKOLÁCH. Miriam Zábrženská

Stephen R. Covey The 7 Habits of Highly Effective People Powerful Lessons in Personal Change

MANAGEMENT O AUTORECH... 5 ÚVOD... 7

Cvičení v anglickém jazyce

Německý jazyk. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu (specifické informace o předmětu důležité pro jeho realizaci)

Praktické zkušenosti z inovačního podnikání. Praktické zkušenosti z inovačního podnikání

3. konzultace Systém managementu Osnova

Pozitivní psychologie PhDr. Marcel Horák, DiS., MBA

RÁMCOVÝ ŠKOLNÍ VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU

Charakteristika vyučovacího předmětu

Bezpečné klima. Od vedení školy k třídnímu kolektivu. Jan Hlaváč AZ Help, z.s.

Miliónový rok. David Kirš a Bohdana Kabátová

Pokyny. Vaším úkolem je vybrat řešení 24 otázek z nabídnutých variant A, B nebo C. Každé zadání předpokládá pouze jednu správnou variantu odpovědi.

Existují určité základní principy, působící ve všech lidských interakcích, a pro kvalitní rodinný život je naprosto nezbytné žít s těmito principy či

Učební cíl: Obsahová náplň předmětu:

Jak sladit rodinný a pracovní život , VŠCHT Mgr. Ivana Šindlerová

SOFT SKILLS A FORMY VZDĚLÁVÁNÍ

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

TRÉNINK DOVEDNOSTÍ LUDĚK BUKAČ TRENÉR ČSLH

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce.

SOCIÁLNÍ VNÍMÁNÍ ( PERCEPCE ) Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Průřezová témata k oblasti JaJK Anglický jazyk - 6. ročník. Výchova demokratického občana VDO

OBSAH. Poděkování Úvod...15 I. ČÁST: TEORIE ŽIVOTNÍ SITUACE. 1. Společenský kontext sociální práce Postmodernita v životní situaci...

UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS

VÝUKOVÝ MATERIÁL: VY_32_INOVACE_ DUM 10, S 20 DATUM VYTVOŘENÍ:

7.23 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa

UKÁZKA Z MATERIÁLŮ K PROGRAMU

Cíle základního vzdělávání

CHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ VOLITELNÉ PŘEDMĚTY SEMINÁŘ Z PŘÍRODOPISU Ing. Tereza Jechová

ŠVP Základní školy Vidče 2. stupeň Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie

PROHLOUBENÍ NABÍDKY DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ NA VŠPJ A SVOŠS V JIHLAVĚ

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Podpora rozvoje inovačních přístupů k vzdělávání a jejich vyuţívání v MŠ. Úvodní odborná konference projektu

HODNOTY. svoboda krása úspěch soucit odvaha vzdělání fyzická kondice pokora humor láska loajalita trpělivost respekt duchovnost rodina

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Jabok Vyšší odborná škola sociálně pedagogická a teologická. ociální pedagog. Osobnost pedagoga volného času

STRATEGIE A VIZE ROZVOJE ŠKOLY PRO ŠKOLNÍ ROK 2017/18

Stavíme nový dům První kroky ke vzdělávacímu programu pro budoucí šesté ročníky 2017/2018

A B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen

Konstruktivistické principy v online vzdělávání

Charakteristika ŠVP ZV / Začlenění průřezových témat

Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

INDIVIDUÁLNÍ PÉČE - ČJ. Pokaždé se něčemu přiučíme, kdykoliv otevřeme knihu

Ošetřovatelská péče v komunitní a domácí péči

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

Obecná didaktika. Ostatní taxonomie

MANAGEMENT I. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt: Vzdělávání pro bezpečnostní systém státu

ROZVOJ SENIORSKÝCH KOMPETENCÍ Osobní rozvoj seniora

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

ANGLICKÁ KONVERZACE. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí

shine. light of change.

Název projektu: Polytechnická výchova zařazování kreativních technických hraček a stavebnic

Psychologie - věda o lidském chování, jednání, myšlení

Organizace letního semestru

Informační a komunikační technologie. Informační a komunikační technologie

Motivace, stimulace, komunikace

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

Po čem rodič touží aneb co rodič chce nebo by měl chtít? WORKSHOP V KOLÍNĚ - MAP VZDĚLÁVÁNÍ NA KOLÍNSKU

Vzdělávací oblast - Člověk a svět práce

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

ACSA celostátní studentská konference Lidé v organizaci. Karel Rais

CorSet KNIHA 5. Informační architektura. David Melichar Tomáš Hrabík Tomáš Kuba Michal Hala Ivana Protivová

Kompetenční modelování v praxi část 5

PŘEDMLUVA ODDÍL I 1. MANAŽEŘI A JEJICH KOMPETENCE

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE vyučovací předmět PRACOVNÍ ČINNOSTI Charakteristika vzdělávací oblasti

Modernizace výuky prostřednictvím ICT registrační číslo CZ.1.07/1.5.00/ Odvětvová a sektorová struktura národního hospodářství

UČEBNÍ OSNOVY. Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk

TEORIE ATRIBUCl (PŘISUZOVANÝCH VÝZNAMŮ CHOVÁNI) 23 POSTOJE 25 ZMĚNA NA INDIVIDUÁLNÍ ÚROVNI: ZMĚNA POSTOJŮ 28 HODNOTY 28

Metodický list č. 1 ke kombinovanému studiu pro předmět: Bezpečnostní studia 1

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

UKÁZKA Z MATERIÁLŮ K PROGRAMU

Aplikace 7 návyků na osobní a profesní život

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu ve všech ročnících 1. stupně v časové dotaci 1 vyučovací hodiny týdně.

Předmět: Občanská výchova. Ročník: první Téma: Člověk a kultura. Vypracoval: Mgr. Monika Měrotská Materiál: VY_32_INOVACE_60. Datum: 10.2.

Klíčové kompetence. Jako jeden z nosných prvků reformy

Zápis - Pedagogická rada č /2017 ze dne

PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ DĚTÍ

jazykové kurzy

Poradce vs. klient. Biostrukturální prodej a marketing KONFERENCE FINANČNÍCH PORADCŮ 2018: 29. listopad 2018 / PRAHA / 5 sálů s programem

STATUS SCAN INVENTORY. Unikátní diagnostický nástroj pro firmy

Funkce. Definiční obor a obor hodnot

TVORBA A REALIZACE VEŘEJNÉ POLITIKY KOMUNIKACE A KOMUNIKAČNÍ PROCESY

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925. Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

SP = cílová skupina Sociální pracovníci (dle 111 Zákona ) Název kurzu Číslo akreditace Rozsah Aktivní naslouchání při vedení rozhovoru 2008/547 - SP

3.3. Začlenění průřezových témat

Vedení týmů a týmová práce. Vedení týmu

Etický kodex Dopravního podniku Ostrava a.s.

Nikolić Aleksandra Matěj Martin

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU FYZIKA ( čtyřleté studium a vyšší stupeň osmiletého gymnázia)

Příloha 5. Specifikace předmětu zakázky - Nabídková cena pro dílčí plnění 3 Měkké a manažerské dovednosti

RUSKÝ JAZYK ročník Charakteristika vyučovacího předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Principy komunitního plánování vzdělávání v ORP Rožnov pod Radhoštěm

Transkript:

7 návyků vysoce efektivních lidí 1. Návyk: Buďte proaktivní 2. Návyk: Začínejte s myšlenkou na konec 3. Návyk: Dejte přednost důležitým věcem 4. Návyk: Myslete způsobem výhra/výhra 5. Návyk: Nejdříve se snažte pochopit potom být pochopeni 6. Návyk: Vytvářejte synergii 7. Návyk: Ostření pily

ETIKA CHARAKTERU A ETIKA OSOBNOSTI ETIKA CHARAKTERU Bezúhonnost Pokora Věrnost Umírněnost Odvaha Spravedlnost Trpělivost Píle Skromnost ETIKA OSOBNOSTI 1.Techniky mezilidských vztahů 2. Pozitivní mentální postoj Kromě platných pravidel obsahuje i falešná pravidla metody předstírání zájmu nebo zastrašování a podobně.

PRIMÁRNÍ A SEKUNDÁRNÍ VELIKOST Pozitivní prvky etiky osobnosti: Růst osobnosti Výcvik komunikativních dovedností Pozitivní myšlení Jsou to však sekundární rysy To jací jsme o nás vypovídá mnohem výmluvněji, než to, co říkáme nebo děláme. Některým lidem absolutně věříme protože známe jejich charakter. Sekundární techniky nemají trvalou hodnotu v dlouhodobých vztazích.

PARADIGMA Znamená model, teorii vnímání, předpoklad nebo rámec (konstrukci) vztahů. V obecnějším smyslu je to způsob, jakým vidíme svět ve smyslu jeho chápání, porozumění, interpretace. Příklad mapy mapa není území, ale pouze jeho popis. Což je i paradigma.

Každý z nás má v hlavě mnoho map Můžeme je rozdělit do dvou kategorií: 1. Mapy toho jaké věci jsou reálie. 2. Mapy toho jaké by věci měly být hodnoty. Zřídka se zabýváme jejich přesností. Zpravidla si ani neuvědomujeme, že je máme.

Čím více si uvědomujeme svá základní paradigmata mapy nebo domněnky a míru svého ovlivnění předchozími zkušenostmi, tím větší odpovědnost můžeme za tato paradigmata převzít: zkoumat je, ověřovat je na skutečnosti, naslouchat druhým a být otevřeni vůči jejich vjemům a tak získat širší obraz a mnohem objektivnější pohled.

POSUN PARADIGMATU Každý významný průlom v oblasti vědeckého snažení je nejprve porušením tradice, starého způsobu myšlení, neboli starých paradigmat. Vzpomeňme si na Koperníka, Einsteina Thomas Khun

Chceme-li učinit poměrně malé změny ve svém životě, můžeme se snad soustředit na svoje postoje a chování. Chceme-li však udělat významnou změnu, musíme se zabývat svými základními paradigmaty.

PARADIGMATA JSOU SILNÁ, PROTOŽE ONA TVOŘÍ BRÝLE, SKRZE KTERÉ VIDÍME SVĚT. SÍLA POSUNU PARADIGMATU JE HLAVNÍ SILOU SKOKOVÉ ZMĚNY, NEZÁVISLE NA TOM, JESTLI JDE O POSUN NÁHLÝ, NEBO O POMALÝ A ÚMYSLNÝ PROCES.

PROBLÉMEM JE ZPŮSOB, JAKÝM PROBLÉM VIDÍME Paradigmata etiky osobnosti podstatně ovlivňují nejen způsob, jakým se snažíme řešit své problémy, ale také způsob, jakým se na ně díváme.

Definice Návyků Návyky jsou průnikem znalostí, dovedností a přání. Znalost = co dělat a proč. Dovednost = jak to udělat. Přání = motivace, chtění.

Kontinuum zrání Závislost Ty ty za to můžeš Nezávislost Já já to zvládnu Vzájemná závislost My my můžeme spolupracovat

Produkce a Produkční schopnost Produkce = výsledek (zlaté vejce) Produkční schopnost = schopnost nebo zdroj (produkující zlatá vejce) Jestliže lidé nedodrží rovnováhu P/PS při využívání hmotných zdrojů organizace, sníží její efektivnost = umírající husa.

7 návyků vysoce efektivních lidí 1. Návyk: Buďte proaktivní 2. Návyk: Začínejte s myšlenkou na konec 3. Návyk: Dejte přednost důležitým věcem 4. Návyk: Myslete způsobem výhra/výhra 5. Návyk: Nejdříve se snažte pochopit potom být pochopeni 6. Návyk: Vytvářejte synergii 7. Návyk: Ostření pily

Buďte proaktivní Reaktivní jazyk: Nic se nedá dělat. Takový jsem. Dohání mě k šílenství. Oni to nedovolí. Musím to dělat. Nemohu. Jsem nucen. Kdybych mohl. Proaktivní jazyk: Podívejme se na možnosti. Mohu na to jít jinak. Ovládám své pocity. Zpracuji účinná doporučení. Zvolím přiměřenou odezvu. Rozhodnu se. Dám tomu přednost. Chci.

Okruh zájmu a okruh působnosti Okruh zájmu Okruh působnosti Proaktivní lidé soustřeďují své úsilí na okruh působnosti. Zabývají se věcmi, se kterými mohou něco dělat. Povaha jejich energie je pozitivní.

Dejte přednost důležitým věcem D ů l e ž i t é N e d ů l e ž i t é I Krize Neodkladné problémy Termínované úkoly III Některá pošta a hlášení Některé porady Blížící se neodkladné záležitosti Oblíbené činnosti Naléhavé II Prevence, činnosti PS Rozvíjení vztahů Poznávání nových příležitostí Plánování, odpočinek IV Jednoduché běžné záležitosti Některá pošta, Některé telef. hovory Mrhání časem na zbytečné záležitosti Příjemné činnosti Nenaléhavé

Vůdcovství založené na principech Stephen Covey definoval klíčové principy fungování organizace na jednotlivých úrovních - od osobní až po celofiremní: Osobní úroveň - důvěryhodnost: základem dlouhodobého úspěchu fungování je budování autentické osobní důvěryhodnosti Mezilidská úroveň - důvěra: na základě osobní důvěryhodnosti lze začít budovat interpersonální vztahy založené na důvěře

Vůdcovství založené na principech Manažerská úroveň - zmocňování: na základě vztahů založených na důvěře lze začít používat princip zmocňování (empowerment) Organizační úroveň - soulad: základním principem na této úrovni je jednotné směřování celé organizace za společným cílem

CHARAKTERISTIKY LÍDRŮ ZAMĚŘENÝCH NA PRINCIPY NEUSTÁLE SE UČÍ JSOU ORIENTOVANÍ NA SLUŽBU ŠÍŘÍ POZITIVNÍ ENERGII VĚŘÍ V DRUHÉ ŽIJÍ SVÉ ŽIVOTY USMĚRNĚNĚ BEROU ŽIVOT JAKO DOBRODRUŽSTVÍ JSOU SYNERGISTY PRACUJÍ NA SOBĚ