Identifikační údaje školy VÝUKOVÝ MATERIÁL Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf,příspěvková organizace Bratislavská 2166,407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz,tel.+420412372632 Číslo projektu ocz 1.07/1.5.00/34.1076 Název projektu Pro vzdělanější Šluknovsko Číslo a název šablony 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Autor Tématická oblast 0312 Mgr. Monika Slámová Literární teorie organizace jazykových a tematických prostředků Číslo a název materiálu VY_32_ INOVACE_ 0312_ 204 Rozbor textů dle literárních druhů II. Anotace Osvojování a procvičování pojmů literární teorie Vytvořeno 17.2. 2013 Určeno pro Literatura a umění 1.ročník,4.ročník maturitní obory Přílohy
4. Rozbor textů dle literárních druhů II.
Uvedená ukázka zachycuje lyriku: Než znal jsem tebe, holubičko snivá, já znal jen to, co v životě bolí, teď znám, co těší, bláha na vrcholi jsem pták, jenž s písní k východu se dívá. Já s písní poprv dotknul se tvých spánků. Já s písní myrthu vtkal ti v dlouhé vlasy a s písní zulíbal tě do červánků. (J. Vrchlický Dojmy a rozmary) Při lyrickém postupu jsou zachyceny jevy, lidská či přírodní fakta a estetický stav duše mluvčího, v ukázce jde o milostnou lyriku autor se vyznává z citů k ženě, vyjadřuje lásku. Dle dalších typických znaků jde o poezii.
Uvedená ukázka zachycuje drama divadelní hru: Sládek: Dál (Do místnosti vstoupí Vaněk ve vatovaném pracovním úboru.) Vaněk: Dobrý den Sládek: Á, pan vaněk! Pojďte dál! Posaďte se (Vaněk nesměle usedne.) Dáte si pivo? Vaněk: Ne, děkuji Sládek:Proč ne? Jen si vemte (V. Havel - Audience) Povšimněte si scénických poznámek v textu jsou určeny pro jevištní předvádění, dialogu postav.
Otázky a úkoly: V uvedených ukázkách rozlište literární druhy. Určete typické znaky a doložte krátkým komentářem. Na jezeře bouře hučí, v bouři dítě naříká, nářek ostře bodá v duši, potom náhle zaniká. Ach, matičko, běda, běda, tím pláčem mi krev usedá, matičko má, matičko má zlatá, strachuji se vodníka! (K.J.Erben - Kytice)
Jako dva holoubky jako dvě hrdličky, já jsem ti dávala upřímné hubičky. Upřímné hubičkyfalešná tvá láska, nebudu ti věřit, až bude ohláška. (Z lidové slovesnosti) Jeden mlynářský tovaryš šel kolem rybníka. A vida, z vody se vyhodí kapr a padne mu rovnou ke špicím u střevíců. Mlýnářský se shýbl k rybě a povídá. To jsi špatně vyměnil,měkkou vodu za tvrdou silnici. Kapr špulí hubu hned do ouzka,hned zas do kroužku a je z toho řeč: Do rybníka zpátky nechci, ale kdybys mě donesl do Prahy pod most. (V.Čtvrtek O vodníkovi pod mostem)
Elisa: A snášet bez rozdílu kdejaké osoby, to zase zavání konvenční zdvořilostí. Uranie: Nu, já si prostě libuji v rozumných lidech a o výstředníky nestojím. Elisa: Výstředníkům opravdu stačí velice málo, aby nás nudili, a většina jich nás po druhé návštěvě přestává bavit. Ale když jsme již u těchvýstředníků, neráčila byste mě zbavit toho svého protivného markýze? Chcete mi ho nechat věčně na krku? Myslíte, že mohu ty jeho vtípečky vydržet! (Moliére Kritika školy pro ženy) Doplňte: Jedna,dvě Honza Jedna, dvě, tři my jsme jedna, dvě, tři, čtyři, pět cos to Janku, cos to...
Zdroje informací: Věra Martinková: Teorie literatury netradičně, Trizonia, Praha 1995 Marie Sochrová: Literatura v kostce pro SŠ, Fragment,Praha 1996 Josef Soukup: Čítanka, SPN, Praha 2001 Věra Martinková: Čítanka 1 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2003 Věra Martinková: Čítanka 2 s literárními výklady, Tripolia, Praha 2005 PhDr. Otakar Mališ: Čítanka pro učně, Fortuna, Praha 1994 PhDr. Ivana Dorovská a kolektiv: Maturita z Českého jazyka, Didaktis, Brno 2011 Mgr.Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 1. ročník, Didaktis, Brno 2009
Viktor Kudělka: Malý labyrint literatury, Albatros, Praha 1983 Věra Martinková: Připravujeme se k maturitě z českého jazyka,tripolia, Praha 2001 Mgr. Lukáš Andree a kolektiv: Literatura pro 2. ročník, Didaktis, Brno 2010
Metodický list: První část je zaměřena na výklad pojmů, definice, vysvětlení základní terminologie. Orientace v tématu, pochopení a aplikace pojmů. Druhá část je zaměřena na ověřování znalostí, pochopení a aplikace termínů formou otázek a úkolů.