Celá čísla. Celá čísla jsou množinou čísel, kterou tvoří všechna čísla přirozená, čísla k nim opačná a číslo nula.



Podobné dokumenty
Reálná čísla. Sjednocením množiny racionálních a iracionálních čísel vzniká množina

Prvočísla a čísla složená

Racionální čísla. Množinu racionálních čísel značíme Q. Zlomky můžeme při počítání s nimi:

Podíl dvou čísel nazýváme číslo racionální, která vyjadřujeme ve tvaru zlomku.

Přirozená čísla. Přirozená čísla jsou množinou čísel, která udává počet počítaných objektů

Racionální čísla. Množinu racionálních čísel značíme Q. Zlomky můžeme při počítání s nimi:

1. Pojem celé číslo. 2. Zobrazení celých čísel. Číselná osa :

Logaritmus. Logaritmus kladného čísla o základu kladném a různém od 1 je exponent, kterým. umocníme základ a, abychom dostali číslo.

3. Celá čísla Vymezení pojmu celé číslo Zobrazení celého čísla na číselné ose

Exponenciální funkce. Exponenciální funkcí o základu a se nazývá funkce, která je daná rovnicí. Číslo a je kladné číslo, různé od jedničky a xεr.

Poznámka: Násobení je možné vyložit jako zkrácený zápis pro součet více sčítanců. Například:

5 čitatel zlomková čára 13 jmenovatel

1.3. Číselné množiny. Cíle. Průvodce studiem. Výklad

ARITMETIKA - SEKUNDA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu MATEMATIKA pro 1. stupeň

Úvodní opakování, Kladná a záporná čísla, Dělitelnost, Osová a středová souměrnost

Příloha č. 6 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE

Algebraické výrazy-ii

Předmět: Matematika. Pojem rovina Rovinné útvary a jejich konstrukce Délka úsečky, jednotky délky a jejich převody. Rovnoběžky, různoběžky, kolmice

Matematika. Vlastnosti početních operací s přirozenými čísly

Variace. Číselné výrazy

Algebraické výrazy. Algebraický výraz je zápis složený z čísel, písmen (označujících proměnné), znaků matematických funkcí ( +, -,, :, 2, ) a závorek.

a jeho hodnotu pro x = 2 a jeho hodnotu pro x = 2 3 x. a jeho hodnotu pro x = 2 a jeho hodnotu pro x = 6; x = = 1 7 a jeho hodnotu pro x = 2

3. Celistvé výrazy a jejich úprava 3.1. Číselné výrazy

Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět MATEMATIKA 1. OBDOBÍ Oblast:

Přirozená čísla do milionu 1

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

MĚSÍC MATEMATIKA GEOMETRIE

CVIČNÝ TEST 24. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Kateřina Nováková. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15

Kaţdé číslo, které lze vyjádřit jako podíl dvou celých čísel, je číslo racionální.

Matematika 1. ročník. Aritmetika

Metodický list. Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji matematické gramotnosti žáků základní

Téma 1: Numerické výpočty (číselné množiny, druhy čísel, absolutní hodnota, zaokrouhlování, dělitelnost čísel, společný násobek a dělitel čísel)

ROČNÍK 1. ročník Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace Vzdělávací obor Matematika a její aplikace Název předmětu Matematika Očekávané výstupy

2. Přečtěte zapsaná desetinná čísla 0,27; 1,4; 1,57; 0,729; 2,4; 128,456; 0,005; 0,7; 12,54; 0,034; 100,001; 0,1

Lomené algebraické výrazy

6.1.2 Operace s komplexními čísly

2. Mocniny 2.1 Mocniny a odmocniny

Variace. Mocniny a odmocniny

VY_42_INOVACE_MA3_01-36

N Z ( N je podmnožinou Z ).

MATEMATIKA - 4. ROČNÍK

Předmět: MATEMATIKA Ročník: PRVNÍ Měsíc: učivo:. ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD PROSINEC

6.1 I.stupeň. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vyučovací předmět: MATEMATIKA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1.

M - 2. stupeň. Matematika a její aplikace Školní výstupy Žák by měl

Tematický plán pro školní rok 2015/16 Předmět: Matematika Vyučující: Mgr. Marta Klimecká Týdenní dotace hodin: 5 hodin Ročník: třetí

1 Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace 2 Vzdělávací obor: Matematika 3 Vzdělávací předmět: Matematika 4 Ročník:

3. Reálná čísla. většinou racionálních čísel. V analytických úvahách, které praktickým výpočtům

Matematická funkce. Kartézský součin. Zobrazení. Uspořádanou dvojici prvků x, y označujeme [x, y] Uspořádané dvojice jsou si rovny, pokud platí:

Tematický plán Matematika pro 4. ročník

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE MATEMATIKA 4. BÁRTOVÁ, VOJTÍŠKOVÁ

6. úprava ÚPRAVY UČEBNÍHO PLÁNU A VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU MATEMATIKA

Dodatek č. 25 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Cesta k poznání a vědění k

IV. Základní pojmy matematické analýzy IV.1. Rozšíření množiny reálných čísel

Poznámka. V některých literaturách se pro označení vektoru také používá symbolu u.

Příloha č. 6 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE

Matematika a její aplikace - 1. ročník

Y36SAP. Osnova. Číselné soustavy a kódy, převody, aritmetické operace Y36SAP Poziční číselné soustavy a převody.

Příloha č. 6 MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

Člověk a jeho svět. ČJ a literatura

Matematika a její aplikace Matematika

Rovnice s absolutní hodnotou

Vyučovací předmět / ročník: Matematika / 4. Učivo

Lineární funkce, rovnice a nerovnice 4 lineární nerovnice

ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_01_03_MAT_Pr

. je zlomkem. Ten je smysluplný pro jakýkoli jmenovatel různý od nuly. Musí tedy platit = 0

CVIČNÝ TEST 15. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Pokyny k hodnocení MATEMATIKA

pro každé i. Proto je takových čísel m právě N ai 1 +. k k p

ŠVP Školní očekávané výstupy

Seznam šablon - Matematika

x 0; x = x (s kladným číslem nic nedělá)

KOMPLEXNÍ ČÍSLA INVESTICE DO ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ

Matematika a její aplikace Matematika

CVIČNÝ TEST 1. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 21 IV. Záznamový list 23

Měsíc: učivo:. PROSINEC Numerace do 7, rozklad čísla 1 7. Sčítání a odčítání v oboru do 7, slovní úlohy.

4. Statika základní pojmy a základy rovnováhy sil

Matematika B101MA1, B101MA2

MATA Př 3. Číselné soustavy. Desítková soustava (dekadická) základ 10, číslice 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Učební osnovy pracovní

Kvadratickou funkcí se nazývá každá funkce, která je daná rovnicí. Definičním oborem kvadratické funkce je množina reálných čísel.

Žák plní standard v průběhu primy a sekundy, učivo absolutní hodnota v kvartě.

( ) Absolutní hodnota. π = π. Předpoklady: základní početní operace. 0 = 0 S nezápornými čísly absolutní hodnota nic nedělá

Matematika. poznává jednotlivá čísla do 20 na základě názoru. Přirozená čísla 1-5, 6-10, využívá matematické pomůcky

ZÁKLADNÍ POZNATKY Z MATEMATIKY

Matematika - 4. ročník Vzdělávací obsah

Příloha č. 4 Matematika Ročník: 4. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Digitální učební materiál

Posloupnosti a jejich limity

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

M - Příprava na pololetní písemku č. 1

Moravské gymnázium Brno s.r.o.

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo Přesahy a vazby

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

Matematika prima. Vazby a přesahy v RVP Mezipředmětové vztahy Průřezová témata. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo (U) Žák:

Absolutní hodnota I. π = π. Předpoklady: = 0 S nezápornými čísly absolutní hodnota nic nedělá.

goniometrickém tvaru z 1 = z 1 (cosα 1 +isinα 1 ), z 2 = z 2 (cosα 2 +isinα 2 ) Jejich součin = z 1 ( z 2 z 2 Jejich podíl: n-tá mocnina:

Transkript:

Celá čísla Celá čísla jsou množinou čísel, kterou tvoří všechna čísla přirozená, čísla k nim opačná a číslo nula. Množinu celých čísel označujeme Z Z = { 3, 2, 1,0, 1,2, 3, } Vlastností této množiny je, že s každým prvkem obsahuje i prvek o 1 větší. Množinu celých čísel lze znázornit jako body na číselné ose. -3-2 -1 0 1 2 3 záporná čísla nula kladná čísla (opačná k přirozeným) (přirozená čísla) Porovnání celých čísel - Každé kladné číslo je větší než každé záporné číslo 2 > 3 - Každé kladné číslo je větší než nula 5 > 0 - Každé záporné číslo je menší než číslo nula 3 < 0 - Porovnání záporných čísel: Je-li a > b, pro opačná čísla platí a < b Je-li a < b, pro opačná čísla platí a > b 13 > 7 proto 13 < 7 2 < 5 proto 2 > 5

Počítání s celými čísly Sčítání a odčítání kladných čísel je stejné jako u přirozených čísel, odčítáme-li od menšího čísla větší, pořadí v rozdílu obrátíme a k výsledku přidáme záporné znaménko 8 10 = (10 8) = 2 Přičíst k číslu a číslo ( b) znamená odečíst od čísla a číslo b 15 + ( 6) = 15 6 = 9 Odečíst od čísla a číslo ( b) znamená přičíst k číslu a číslo b 15 ( 6) = 15 + 6 = 21 Součet záporných čísel a + ( b) nahradíme (a + b) 10 + ( 20) = (10 + 20) = 30 Rozdíl záporných čísel a ( b) nahradíme a + b = b a 10 ( 20) = 10 + 20 = 20 10 = 10 Pro násobení a dělení záporným číslem platí: a ( 1) = a a ( b) = (a b) 5 ( 1) = 5 6 ( 5) = 30 ( a) ( b) = a b ( 3) ( 4) = 3 4 = 12 a: ( 1) = a a: ( b) = (a: b) 7: ( 1) = 7 24: ( 6) = 4 ( a): ( b) = a: b ( 15): ( 5) = 15: 5 = 3

Pro násobení a dělení nulou platí: 0 0 = 0 a 0 = 0 5 0 = 0 6 0 = 0 0 a = 0 0 3 = 0 0 ( 4) = 0 a 0 nulou dělit nelze, dělení nulou nemá smysl Vlastnosti početních výkonů: Komutativnost sčítání a násobení ( 20) + 14 = 14 + ( 20) = 6 8 ( 15) = ( 15) 8 = 120 Asociativnost sčítání a násobení 14 + (9 + 12) = 14 + 21 = 7 ( 14 + 9) + 12 = 5 + 12 = 7 3 (5 7) = 3 35 = 105 ( 3 5) 7 = 15 7 = 105 Distributivnost násobení vzhledem ke sčítání 5 ( 8 + 12) = 5 4 = 20 5 ( 8 + 12) = 40 + 60 = 20

Příklady k procvičení PS 40 46 1. Vyberte z množiny M = { 96, 21, 12, 0, 4, 12, 21, 96} všechna čísla, která splňují danou podmínku: a) Celé číslo, které není přirozené b) Celé číslo, které je přirozené c) Číslo, které je opačné k číslu -96 d) Číslo, jehož obraz na číselné ose má od čísla nula vzdálenost 12 2. Doplňte tabulku Číslo a 25-16 0-1 Číslo opačné k číslu a 36 0-110 14 3. Napište, zda je nerovnost napsaná správně. Chybně napsané opravte. a) 25 < 24 b) 1020 > 1002 c) 35 > 37 d) 52 < 52 4. Rozhodněte, která z následujících tvrzení jsou pravdivá. a) Číslo opačné k číslu přirozenému je číslo záporné b) Číslo opačné k jakémukoliv celému číslu je číslo záporné c) Kladná čísla jsou větší než čísla záporná d) Číslo 0 řadíme mezi čísla kladná

5. Rozhodněte, která z následujících tvrzení jsou pravdivá a) Je-li číslo a kladné, pak je číslo a záporné b) Zápisy a, -b představují vždy zápis záporných čísel c) Číslo ( 3) je číslo nezáporné d) Číslo a je záporné právě tehdy, když je číslo a kladné Číselná osa pro příklady 6 9: 10. Porovnejte následující čísla podle velikosti a seřaďte je vzestupně a) -101, -110, -111, 101, 110, 111, -11 b) -123, 124, -196, -132, 142, -169, -412 c) -509, -95, -950, -590, -59, -905, -90 d) -103, 602, -206, -602, 130, 310, -301 11. Určete počet celých čísel, která jsou větší, než menší ze zadaných čísel a menší než větší ze zadaných čísel. a) -15 a -4 b) -4 a -3 c) -6 a 24 d) 58 a 72

PS 43 46 1. Uveďte příklady celých čísel, pro která platí: a) Jedno číslo je kladné, druhé záporné a vzdálenost jejich obrazů na číselné ose je 7 jednotek b) Obě jsou záporná dvojciferná a jejich rozdíl se rovná 1 c) Čísla jsou tři, jejich součet se rovná 0, alespoň jedno z nich je kladné a alespoň jedno záporné d) Jedno z čísel je trojciferné, druhé je dvojciferné, jejich podíl je celé záporné číslo 2. Rozhodněte, která z následujících tvrzení jsou pravdivá a) Součin lichého počtu záporných čísel je kladný. b) Rozdíl libovolných dvou záporných čísel je kladný. c) Přičíst záporné číslo znamená odečíst číslo kladné d) Podíl libovolných dvou celých čísel různých od nuly je také celé číslo 3. Z uvedených výpočtů vyberte ty, jejichž výsledkem bude číslo záporné. a) 1 ( 21) b) 30 ( 12) 0 ( 7) c) 15 60 75 20 d) 40 50 + 100 + 60 e) 20 ( 100) f) 10 0: 5 g) ( 4) ( 6) 12 ( 30) ( 1) h) 4 ( 13) ( 6) 5 ( 12) ( 26)

4. Z uvedených možností vyberte tu dvojici čísel, jejichž obrazy na číselné ose mají největší vzdálenost a) 5 a -13 b) -2 a -16 c) 52 a 63 d) -26 a -45 5. Rozhodněte, která z následujících tvrzení jsou pravdivá a) 15 (12 3) = ( 15 12) 3 b) 34 ( 24) = 24 34 c) ( 48: 8): 2 = 48: (8: 2) d) (45 5): ( 20) = ( 20): (45 5) 6. Vypočtěte, využijte pravidla pro počítání s celými čísly a) 30 864 = b) 82 200 = c) 235 2 376 = d) 120 575 = 7. Vypočtěte a) 98 + ( 68) = b) 102 + ( 35) = c) 13 + ( 60) = d) 351 + ( 468) =

8. Vypočtěte a) 1564 ( 2544) = b) 504 ( 69) = c) 34 ( 1880) = d) 210 ( 2100) = 9. Vypočtěte a) 90 + ( 67) = b) 342 + ( 876) = c) 1200 + ( 902) = d) 66 + ( 82) = 10. Vypočtěte a) 42 ( 56) = b) 1204 ( 802) = c) 23 ( 67) = d) 450 ( 64) = 11. Vypočtěte a) 13 ( 52) 11 + ( 6) = b) 0 14 + ( 98) ( 16) + 50 = c) 45 + 66 ( 80) + ( 5) 12 = d) 45 ( 56) + 0 16 ( 16) =

12. Vyberte, které ze zápisů nejsou uvedeny správně, opravte je a vypočtěte a) 12 + 24 = b) 9 18 = c) 13 7 = d) 50: 10 = 13. Vypočtěte s využitím pravidel a) 10 11 + 12 13 = b) 3 + 15 21 + 60 = c) 100 1000 10 + 1 = d) 250 + 2500 25 5 = 14. Vypočtěte s využitím pravidel a) 3 [ 5 (12 19)] + 8 = b) 2 [5 (8 24) ( 7) + 9] = c) [16 (6 23) ( 7)] + (0 14) = d) 24 (7 6) + [12 + ( 13 + 6)] = 15. Vypočtěte a) 16 ( 5) = b) ( 304) ( 2) = c) 0 ( 134) = d) ( 12) 7 =

16. Vypočtěte a) ( 66): ( 3) = b) ( 120): 8 = c) 0: ( 6) = d) 52: ( 13) = 17. Vypočtěte a) 10 ( 4) ( 8) 2 40 = b) ( 3) ( 6) ( 100) ( 2) = c) ( 1) ( 24) ( 5) 4 = d) ( 4) ( 5) 2 ( 3) 0 ( 10) = 18. Vypočtěte a) ( 4 5) ( 5 + 24) = b) (60 53) ( 19 + 12) = c) ( 13 28) ( 1 6) = d) (66 80) ( 35 + 36) =

19. Vypočtěte a) [ (5 12) ( 4) (3 7)]: ( 4) = b) (9 12): ( 3) + [ 8 (10 13)] = c) [2 ( 9 + 17) ( 5) (11 14)] 2 = d) [12: ( 4) 5 (5 13)] ( 4 6) = 20. Zapište a vypočtěte a) Součin součtu a rozdílu čísel -34 a -6 b) Rozdíl čísla 20 a čísla k němu opačného c) Součin součtu a podílu čísel -33 a 11 d) Podíl rozdílu čísel a součtu čísel -15 a 5 21. Vypočtěte a) 22 34 + 38 16 = b) 45 + 11 + ( 15) + 59 = c) 12 ( 3) + 47 ( 5) + 48 ( 3) + 13 ( 5) = d) 6 14 8 25 6 56 8 175 = e) (27 23) 300 + (17 22) 300 = f) 3 460 + 8 460 9 460 = g) 18 ( 20) 9 108 11 18 = h) 117 11 + 98 7 11 4 + 7 14 =

Příklady k domácí přípravě: 1. Vypočtěte: a) 6 8 + 10 ( 12) = b) 1 3 (5 7) + 9 = c) 14 4 (2 8) + 16 = d) 13 [6 (3 7)] = e) 9 + 2 ( 6 + 3) 15 = f) 16 ( 3) + ( 2) 10 = g) 2 ( 3) + 4 (+5) 6 (+2) = 2. Vypočtěte s dodržením pořadí početních výkonů: a) 13 7 6 3 ( 10) 4 + 15: ( 3) = b) 7 (9 11) + ( 7) ( 1) (3 5): ( 2) = c) ( 10) ( 3) + (3 13): ( 5) ( 10) ( 1) =