Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. pochopení roviny, jejích částí a vztahů mezi nimi. Úhel ostrý a tupý

Podobné dokumenty
Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Vrcholové úhly. Souhlasné úhly

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. pochopení konstrukce kvádr a jejích součástí. Konstrukce kvádru

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Astaloš Dušan. frontální, fixační. samostatná práce, skupinová práce

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. pochopení konstrukce krychle a jejích součástí. Konstrukce krychle

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Trojúhelník III. konstrukce trojúhelníku. Astaloš Dušan. frontální, fixační

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Trojúhelník II. výšky, těžnice a těžiště. Astaloš Dušan. frontální, fixační

Úhly a jejich vlastnosti

ZÁKLADNÍ PLANIMETRICKÉ POJMY

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o.

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce. znaky dělitelnosti

P L A N I M E T R I E

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce. pochopení znaků dělitelnosti

Výukový matriál byl zpracován v rámci projektu OPVK 1.5 EU peníze školám. registrační číslo projektu:cz.1.07/1.5.00/

Kružnice, úhly příslušné k oblouku kružnice

6. Úhel a jeho vlastnosti

PLANIMETRIE 2 mnohoúhelníky, kružnice a kruh

3 Geometrie ve škole. krychle a její obrázek, koule a její stín, průměty trojrozměrného útvaru do roviny

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce. pochopení znaků vztahů mezi čísly

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Počítání rovnic za pomoci ekvivalentních úprav. Pravidla zacházení s rovnicemi

1.4.7 Trojúhelník. Předpoklady:

Autor: Mgr. Lukáš Saulich Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy. Předmět, mezipředmětové vztahy: matematika a její aplikace

n =5, potom hledejte obecný vztah. 4.5 Mnohoúhelníky PŘÍKLAD 4.2. Kolik úhlopříček má n úhelník? Vyřešte nejprve pro Obrázek 28: Tangram

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce. úpravy a převádění zlomků

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o.

Omezíme se jen na lomené čáry, jejichž nesousední strany nemají společný bod. Jestliže A 0 = A n (pro n 2), nazývá se lomená čára uzavřená.

3.1.2 Polorovina, úhel

Shodná zobrazení v rovině

Rozpis výstupů zima 2008 Geometrie

Úsečka spojující sousední vrcholy se nazývá strana, spojnice nesousedních vrcholů je úhlopříčka mnohoúhelníku.

Syntetická geometrie II

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dušan Astaloš. samostatná práce, případně skupinová práce. čísla soudělná a nesoudělná

Čtyřúhelník. O b s a h : Čtyřúhelník. 1. Jak definovat čtyřúhelník základní vlastnosti. 2. Názvy čtyřúhelníků Deltoid Tětivový čtyřúhelník

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

5. P L A N I M E T R I E

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Klíčová slova: Phytagorova věta, obsahy a obvody rovinných útvarů, úhlopříčky a jejich vlastnosti, úhly v rovinných útvarech, převody jednotek

Opakování ZŠ - Matematika - část geometrie - konstrukce

GEOMETRIE PLANIMETRIE Úlohy k rozvoji geometrické představivosti Úlohy početní. Růžena Blažková

DIDAKTIKA MATEMATIKY

Jméno a příjmení. 2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Syntetická geometrie I

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Oblast podpory: 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na základních školách

2. Vyšetřete všechny možné případy vzájemné polohy tří různých přímek ležících v jedné rovině.

SHODNÁ A PODOBNÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ

PLANIMETRIE úvodní pojmy

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Jméno a příjmení. 2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

ZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332

Každá kružnice má střed, označuje se S. Všechny body kružnice mají od středu S stejnou vzdálenost, říká se jí poloměr kružnice a označujeme ho r.

CVIČNÝ TEST 35. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 6 III. Klíč 15 IV. Záznamový list 17

Různostranný (obecný) žádné dvě strany nejsou stějně dlouhé. Rovnoramenný dvě strany (ramena) jsou stejně dlouhé, třetí strana je základna

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Prostorová tělesa VI. procvičování povrchů a objemů

Užití stejnolehlosti v konstrukčních úlohách

Test Zkušební přijímací zkoušky

Trojúhelník. MATEMATIKA pro 1. ročníky tříletých učebních oborů. Ing. Miroslav Čapek srpen 2011

PRACOVNÍ SEŠIT PLANIMETRIE. 6. tematický okruh: Připrav se na státní maturitní zkoušku z MATEMATIKY důkladně, z pohodlí domova a online.

SHODNÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ GEOMETRICKÁ ZOBRAZENÍ V ROVINĚ SHODNÁ ZOBRAZENÍ

Jméno a příjmení. 2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Matematika planimetrie. Mgr. Tomáš Novotný

6 Planimetrie. 6.1 Trojúhelník. body A, B, C vrcholy trojúhelníku. vnitřní úhly BAC = α, ABC = β, BCA = γ. konvexní (menší než 180º)

Jméno a příjmení. Pokud budete chtít svou odpověď opravit, zabarvěte původně zakřížkovaný čtvereček a zakřížkujte nový čtvereček.

Syntetická geometrie I

Projekt OPVK - CZ.1.07/1.1.00/ Matematika pro všechny. Univerzita Palackého v Olomouci

4.2.4 Orientovaný úhel I

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

February 05, Čtyřúhelníky lichoběžníky.notebook. 1. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace

Digitální učební materiál

- shodnost trojúhelníků. Věta SSS: Věta SUS: Věta USU:

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. Dělitelnost Rozklad na součin prvočísel. Dušan Astaloš

Úlohy krajského kola kategorie A

Shodná zobrazení. bodu B ležet na na zobrazené množině b. Proto otočíme kružnici b kolem

Sčítání a odčítání Jsou-li oba sčítanci kladní, znaménko výsledku je = + 444

Obrázek 13: Plán starověké Alexandrie,

Jméno a příjmení. 2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Jméno a příjmení. 2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

Trojúhelník - určují tři body které neleţí na jedné přímce. Trojúhelník je rovněţ moţno povaţovat za průnik tří polorovin nebo tří konvexních úhlů.

Jméno a příjmení. 2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

M - Pythagorova věta, Eukleidovy věty

2.1 Pokyny k otevřeným úlohám. 2.2 Pokyny k uzavřeným úlohám TESTOVÝ SEŠIT NEOTVÍREJTE, POČKEJTE NA POKYN!

[obr. 1] Rozbor S 3 S 2 S 1. o 1. o 2 [obr. 2]

Předmět: Ročník: Vytvořil: Datum: MATEMATIKA DRUHÝ MGR. JÜTTNEROVÁ Název zpracovaného celku: PODOBNOST A STEJNOLEHLOST PODOBNOST

MATEMATIKA ročník

Analytická geometrie lineárních útvarů

Jméno a příjmení. Pokud budete chtít svou odpověď opravit, zabarvěte původně zakřížkovaný čtvereček a zakřížkujte nový čtvereček.

2) Přednáška trvala 80 minut a skončila v 17:35. Jirka na ni přišel v 16:20. Kolik úvodních minut přednášky Jirka

Trojúhelník a čtyřúhelník výpočet jejich obsahu, konstrukční úlohy

Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/ Mgr. Jakub Novák. Datum: Ročník: 9.

11. VEKTOROVÁ ALGEBRA A ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ. u. v = u v + u v. Umět ho aplikovat při

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ V ROVINĚ

A[a 1 ; a 2 ; a 3 ] souřadnice bodu A v kartézské soustavě souřadnic O xyz

Základní geometrické tvary

Matematika - 6. ročník Vzdělávací obsah

2.4.6 Věta usu. Předpoklady:

CVIČNÝ TEST 49. OBSAH I. Cvičný test 2. Mgr. Tomáš Kotler. II. Autorské řešení 5 III. Klíč 13 IV. Záznamový list 15

11. VEKTOROVÁ ALGEBRA A ANALYTICKÁ GEOMETRIE LINEÁRNÍCH ÚTVARŮ

Vedlejší a vrcholové úhly

Transkript:

METODICKÝ LIST DA49 Název tématu: Autor: Předmět: Ročník: Metody výuky: Formy výuky: Cíl výuky: Získané dovednosti: Stručný obsah: Úhly I. typy úhlů Astaloš Dušan Matematika šestý fixační, frontální, individuální samostatná práce, skupinová práce pochopení roviny, jejích částí a vztahů mezi nimi znalost typů úhlů Rovina Úhel Úhel plný Úhel přímý Úhel pravý Úhel ostrý a tupý Pracovní list Řešení Pomůcky: psací a rýsovací potřeby Poznámky: Vytvořeno: 11/2012

Rovina Rovina je dvojrozměrný prostor. Na rovině tedy můžeme určovat pouze dvě velikosti a to délku a výšku. Na rovině můžeme rýsovat jakákoliv dvojrozměrné obrazce typicky trojúhelníky, čtyřúhelníky (čtverec, obdélník) a další. Jak už nám název obrazců napovídá, jedním ze základních prvků obrazců je úhel. Abychom si vysvětlili co je úhel, musíme nejdříve pochopit základní vlastnosti roviny. Pokud bychom doprostřed papíru nakreslili bod, tak bychom ho mohli kolem dokola obkreslit tužkou, aniž bychom narazili na jakoukoliv čáru. Je to podobné jako bychom se otočili kolem dokola. Pomyslný kruh, který by nás obtáčel, v geometrii rozdělujeme na 360 stejných dílů zvaných stupně. A právě za pomoci stupňů vyjadřujeme velikosti úhlů. Úhel Úhel je část roviny sevřená dvěma polopřímkami, které mají společný počátek. Celý prostor sevřený mezi dvěma rameny tvoří daný úhel. Pro vymezení úhlu potřebujeme znát tři body společný vrchol a body ke kterým budou směřovat polopřímky, nebo velikost úhlu ta se udává ve stupních. Úhly označujeme řeckými písmeny a pomyslným obloučkem, který nám vymezuje prostor mezi rameny. V daném případě máme úhel ABC to znamená úhel svíraný polopřímkami BA a BC s vrcholem v bodě B. Daný úhel můžeme označit řeckým písmenem. α

Daný příklad není úplně pravdivý, protože každý jednotlivý úhel může svírat rovinu i v obráceném směru. Pak by daný úhel vypadal takto. Úhel β doplňuje úhel α (má společné jedno, v našem případě dvě, rameno) proto ho nazýváme doplňkový. Pro rozlišení úhlů používáme dva termíny úhel konvexní (vypouklý) a konkávní (dutý). Konvexní neboli vypouklý úhel má vždy velikost menší než 180. α Konkávní je nekonvexní neboli dutý úhel a má vždy velikost větší než 180. β Často se můžeme setkat s úhly o konkrétních velikostech. Plný úhel Plný úhel označuje všechen prostor v rovině. Můžeme si ho představit jako polopřímku s počátečním bodem, dvěma body ležícími kdekoliv na polopřímce a prostorem sevřeným mezi nimi. Takový úhel má plných 360 protože označuje prostor kolem dokola bodu B. 360

Přímý úhel Přímý úhel označuje přesně polovinu veškerého prostoru v rovině. Takový úhel získáme tak, že zkonstruujeme přímku a na ni vyznačíme tři body. Úhel sevřený mezi krajními body se společným vrcholem (prostřední bod) bude mít poloviční velikost přímého úhlu, neboli 180. 180 Pravý úhel Pravý úhel nám označuje polovinu úhlu přímého. Neboli čtvrtinu úhlu plného. Jeho velikost je tudíž 90. S těmito úhly se často setkáme u pravidelných obrazců jako jsou čtverce, obdélníky a dalších. Označujeme ho za pomoci obloučku s výraznou tečkou prostřed. 90 90 Nebo za pomoci dvou úseček se společným vrcholem, které jsou na sebe kolmé.

Ostrý a tupý úhel Ostrý úhel nám nevyjadřuje přesnou velikost úhlu, ale rozsah úhlů, které jsou větší než 0 a zároveň menší než 180. Všechny úhly s touto velikostí označujeme jako ostré. Tupý úhel označuje také rozsah a to všech úhlů větších než 90 a zároveň menších než 180 stupňů. Úhly s větší velikostí než 180 nijak zvlášť neoznačujeme, jedná se prostě o nekonvexní (konkávní) úhly.

Pracovní list 1) Zakroužkuj správnou odpověď Prostor celé roviny můžeme označit jako přímý úhel plný úhel Plný úhel má dvě ramena jedno rameno Doplňkový úhel k úhlu přímému je pravý úhel přímý úhel Součet dvou úhlů pravých je plný úhel přímý úhel Více než 90 a méně než 180 má ostrý úhel tupý úhel Sečtením úhlu pravého a ostrého dostaneme přímý úhel tupý úhel 2) Narýsujte přímku p s bodem A a zkonstruujte na ní přímý a pravý úhel. 3) Narýsujte přímku p s bodem B a zkonstruujte na ní dva doplňkové úhly α a β tak, aby společně vytvořily úhel přímý. Jak se dané úhly dají nazvat? 4) Pojmenuj načrtnuté úhly.

Pracovní list - řešení 1) Zakroužkuj správnou odpověď Prostor celé roviny můžeme označit jako přímý úhel plný úhel Plný úhel má dvě ramena jedno rameno Doplňkový úhel k úhlu přímému je pravý úhel přímý úhel Součet dvou úhlů pravých je plný úhel přímý úhel Více než 90 a méně než 180 má ostrý úhel tupý úhel Sečtením úhlu pravého a ostrého dostaneme přímý úhel tupý úhel 2) Narýsujte přímku p s bodem A a zkonstruujte na ní přímý a pravý úhel. 3) Narýsujte přímku p s bodem B a zkonstruujte na ní dva doplňkové úhly α a β tak, aby společně vytvořily úhel přímý. Jak se dané úhly dají nazvat? nebo

4) Pojmenuj načrtnuté úhly. Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o. pravý konkávní přímý ostrý