Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Podobné dokumenty
Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou

Asertivní komunikace

Asertivita. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

ASERTIVITA III. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Cvičení ze společenských věd

Fiktivní firma. Žáci získají znalosti, jak prezentovat firmu na veřejnosti. Na konci prezentace je úkol, se kterým žáci samostatně pracují.

Manažerská psychologie

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Kurz Sociální a komunikační dovednosti

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management ASERTIVITA jako prvek etiky osobnosti

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Hana Havlíčková,

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Efektivní komunikace osobně i elektronicky (Mgr. Liana Cihelková)

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Dotazník způsobů komunikace I

Vyšší odborná škola Havířov s.r.o. Tematický plán

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

Asertivita a povinnosti, existují nějaké? Metodický list

MEZILIDSKÁ KOMUNIKACE

CZ.1.07/1.5.00/

MEZILIDSKÁ KOMUNIKACE

Jsem asertivní, mám právo... Metodický list

CZ.1.07/1.5.00/

Výchova osobnosti I. stupeň třídnické čtvrthodinky

PROJEKT O s o b n o s t n í a s o c i á l n í v ý c h o v a íloha školního vzd lávacího programu Oáza

Fiktivní firma. Žáci získají základní informace o přípravě a tvorbě webových stránek. Na konci prezentace je úkol, se kterým žáci samostatně pracují.

ASERTIVITA II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

CO JSTE CHTĚLI VĚDĚT (O).. A BÁLI JSTE SE ZEPTAT

6.2 Propojení průřezových témat se vzdělávacím obsahem jednotlivých vyučovacích předmětů:

Příloha č. 3 Anglický jazyk Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

projekt č. CZ.2.17/2.1.00/37095

Cvičení ze společenských věd

Jak komunikujeme? Chceme-li s lidmi dobře vycházet, musíme se s nimi naučit dobře komunikovat. Co pozitivního nám přináší, když s lidmi mluvíme?

Strategie pro naplnění klíčových kompetencí v ročníku

Obsah PODĚKOVÁNÍ 7 PŘEDMLUVA 9

Communicatio znamenalo původně vespolné účastnění a communicare činit něco společným, společně něco sdílet.

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Asertivní komunikace

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Asertivita 5.5 ASERTIVNÍ PRÁVA

ETICKÁ VÝCHOVA OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ. 1. období. Žák

Digitální učební materiál

Modul 4 - Komunikace s veřejností

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Jak se prodat Jak přesvědčit Jak nenudit Jak se vyvarovat prezentačních nešvarů

Dramatická výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu : Výchovné a vzdělávací strategie

DIGITÁLNÍ ARCHIV VZDĚLÁVACÍCH MATERIÁLŮ

Etická výchova II.st KOMUNIKACE. Tématický celek. Učivo. Vyučovací předmět/ročník. Uvedení do předmětu,pantomima,slovo, Kamarád DV/VIII.

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

PhDr. Jindřich Kadlec CENY KURZŮ: Jednotlivé kurzy jsou poskytovány za úplatu. Cena vzdělávacích akcí je stanovena v závislosti na počtu hodin.

Přiměřené sebeprosazování Metodický list

Základní struktura prodejního rozhovoru

Název materiálu: Myšlení a řeč Autor materiálu: Mgr. Veronika Plecerová Datum vytvoření: Zařazení materiálu:

Výuka obvykle probíhá v běžných třídách, v jazykové učebně, v multimediální učebně, v učebně s interaktivní tabulí nebo na jiném vhodném místě.

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Dotazník komunikačního stylu

1. modulový blok. Firma a její rozvoj. č. Název dny hodiny. 1. Založení firmy B 2 16

Studijní materiál SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ DOVEDNOSTI

Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků

Komunikace z hlediska sociální psychologie

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Manažerská psychologie

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

NÁVOD K PRACOVNÍMU LISTU

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

Zvířata domácí, divoká

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Digitální učební materiál

Umění (sebe)prezentace

1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL PŘÍKLAD: Libor slíbil, že pojede do Brna svou služební dodávkou a sveze svého kamaráda, který potřeboval z Brna odvézt

Rozvíjení komunikačních dovedností krok za krokem ročník základní školy program Místo pro život. 1. krok ÚROVEŇ 1

I. 2 AJ Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Předmět: Anglický jazyk (AJ)

Digitální učební materiál

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

Digitální učební materiál

Člověk v konfliktních situacích

KOMUNIKACE PEDAGOGA S RODIČI/RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY

Základní škola Litultovice, příspěvková organizace ETICKÁ VÝCHOVA. Projednáno a schváleno na pedagogické radě dne 1. září 2016.

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/

Prosociální výchova. je mezinárodní projekt zaměřený na rozvoj prosociálního chování dětí a mládeže.

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

Charakteristika vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti

Předmět: ANGLICKÝ JAZYK Ročník: 1.

Kompetentní interní trenér

Časový harmonogram témat týkajících se společensky nepřijatelných jevů začleněných do výuky v jednotlivých ročnících.

Cíle pozorování, kategorie a jednotky pozorovaného chování. Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

SOU Valašské Klobouky. VY_32_INOVACE_3_10_IKT_PowerPoint_Vytvoreni_hypertextoveho_odkazu. Mgr. Radomír Soural. Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Nabídka školení Vzdělávací společnost EDOST, s. r. o. Revoluční Chomutov Tel.

Transkript:

Název a registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0498 Číslo a název oblasti podpory: 1.5 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Realizace projektu: 02. 07. 2012 01. 07. 2014 Autor: Ing. Vladimíra Trnčáková Období vytváření výukového materiálu: 02. 07. 2012-31. 12. 2012 Ročník: 4. Tematická oblast, předmět (klíčová slova): Způsob použití výukového materiálu ve výuce: Fiktivní firma Žáci získají základní informace co to asertivita je a jaké známe techniky cvičící asertivitu. Na konci prezentace je úkol, se kterým žáci samostatně pracují.

Prezentace FIF Asertivní jednání Ing. Vladimíra Trnčáková

Asertivní jednání Osnova: 1. Asertivita 2. Asertivní lidská práva 3. Techniky obhajující asertivitu 4. Úkol 3

Asertivita Komunikační styl, přímé, přiměřené a upřímné vyjadřování vlastních názorů negativních i pozitivních, aniž bychom porušovali práva jiných lidí i svá vlastní. Asertivní člověk má také emoce, ale musí zůstat v profesionální rovině a nereagovat jako bumerang na slovní útok druhého protiútokem. I komunikace plná emocí směřující k agresivitě se dá natrénovat. 4

Asertivita V říši zvířat existují dva základní prostředky jak zvládnout konflikt únik a boj. U lidí existuje navíc dorozumívání podle určitých pravidel - neverbální komunikace a řeč. I rozhovor může mít formu agrese či úniku. Člověk má ale i třetí možnost a tou je domluva, kompromis, stanovení pravidel hry, respektování stavu člověka. 5

Asertivní jednání Za asertivní považujeme otevřené, přiměřené vyjadřování vlastních pocitů, kdy komunikace verbální i neverbální je v souladu. Vyjadřujeme slovy to, co skutečně cítíme, zachováme si sebeúctu a respektujeme práva druhých lidí. 6

Asertivní lidská práva Právo každého člověka samostatně posuzovat své vlastní chování, myšlenky a emoce a být za jejich důsledky odpovědný. Právo každého člověka říci já nevím. Právo každého člověka nenabízet žádné výmluvy a omluvy ospravedlňující jeho názory, postoje, rozhodnutí a chování. 7

Asertivní lidská práva Právo každého člověka sám se rozhodnout, zda a jak se zapojí do řešení problémů jiných lidí. Právo odmítnout odpovědnost za činnost institucí a lidí. Právo každého člověka změnit svůj názor (např. pod tíhou argumentů, nebo že se mi věc prostě přestala líbit). Právo každého člověka dělat chyby a být za ně odpovědný. 8

Asertivní lidská práva Právo každého člověka říci já Ti nerozumím. Právo každého člověka být nezávislý na dobré vůli jiných. Právo každého člověka dělat nelogická rozhodnutí. Právo každého člověka říci je mi to jedno. 9

Techniky obhajující asertivitu Asi nejoblíbenější technika obhajovaná asertivitou je technika zaseklá deska. Tu užíváme v případech, kdy chceme prosadit svůj oprávněný požadavek. Situace vypadá tak, že požadavek (či např. odmítnutí nějaké nabídky) jednoznačně definujeme a stále dokola opakujeme. Tím obvykle přimějeme danou osobu k tomu, aby náš názor vnímala a následně na něj brala ohled. 10

Techniky obhajující asertivitu Dále pak existuje důležitá technika přijatelného kompromisu. Spočívá v nalezení nějaké omezené pravdy, na které se může člověk s protistranou domluvit. Dá se pak souhlasit zčásti či souhlasit v podstatě. Negativní otázka vyžaduje další specifickou kritiku. Negativní tvrzení je na druhou stranu souhlas s kritikou bez slevení z nároků. 11

Úkol Vyberte si jednu techniku obhajující asertivitu a se spolužákem či (kamarádem) nacvičte 2 minutový dialog, ve kterém ji použijete. 12

Použité zdroje: AUTOR NEUVEDEN. Asertivita [online]. [cit. 5.12.2012]. Dostupný na WWW: Asertivita [online]. AUTOR NEUVEDEN. Gestika [online]. [cit. 5.12.2012]. Dostupný na WWW: www.sketa-shop.ic.cz/predmety/bkpt/bkpt-gestika.doc 13

Použité obrázky: Obrázek ze snímku č. 10 AUTOR NEUVEDEN. Google obrázky [online]. [cit. 5. 12. 2012]. Dostupný na WWW: http://www.drumandbass.cz/common/image/bst/maxistore/gramo3.jpg 14

Děkuji za pozornost 15