RETROSPEKTIVA A PERSPEKTIVA INSTITUCÍ PRO DĚTI DO TŘÍ LET

Podobné dokumenty
Stávající příprava pedagogů na dvouleté děti v mateřských školách

českých mateřských škol a závěry Národní

Předběžné výsledky klíčových zjištění z plošného šetření projektu Flexicurity

Kde ty jesle, školky jsou?

Kvalifikovanost učitelů hlavní výsledky dotazníkového šetření

Školství MAS Region HANÁ

Program konference. 7. a 8. října 2016 Magdalény Rettigové 4, Praha 1

Workshop k výsledkům výzkumu MŠMT,

Vzdělávání jako výraz jistoty zaměstnání?

Studijní text. - Vzdělávání v ČR (vzdělávací systém v ČR, alternativní systémy vzdělávání),

Sociální politika v perspektivě životního cyklu obsah kurzu a podmínky splnění

Psychologické charakteristiky učitelů ve vztahu k jejich profesi a hodnocení výkonu pedagogické práce

PROFESNÍ KVALIFIKACE A KVALIFIKAČNÍ NÁROKY PRO RŮZNÉ TYPY PŘEDŠKOLNÍCH ZAŘÍZENÍ

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ V ORP DOMAŽLICE REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU: CZ /0.0/0.0/15_005/

Pedagogická diagnostika. Zora Syslová

Manažerská praxe 1. skupina Jakuba Glasera

SOCIÁLNÍ PODMÍNĚNOST ODKLADŮ POVINNÉ

Metodologie výzkumu odkladů povinné školní docházky

Podpora pregramotností v předškolním vzdělávání CZ /0.0/0.0/16_011/

Výuka s ICT na SŠ obchodní České Budějovice Šablona III/2:

Indikátory Strategie vzdělávací politiky ČR do roku 2020

3. Hospic Malovická (od r. 2014)

Současné formy denní péče o děti v České republice

Výroční zpráva za školní rok 2010/2011. Mateřská škola Brno, Mlýnská 27 Součást ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21

PhDr. Irena Borkovcová, MBA

KLUBY FIE A KK: VLIV NA KOGNITIVNÍ,

Výstupy z konference o inkluzivním vzdělávání romských dětí v Ostravě

Program pro děti do 3 let věku

43. Dny malých obcí. Národní fond rozvoje kapacit mateřských a základních škol. Navýšení tarifních platů pracovníků od

Výroční zpráva za školní rok 2011/2012. Mateřská škola Brno, Mlýnská 27 Součást ZŠ a MŠ Brno, Křenová 21

TEMATICKÉ SETKÁNÍ PRO OBLAST ŠKOLSTVÍ

Příloha 1 Záznamové archy pro rozhovory na ZŠ A, 1. fáze výzkumu. Rozhovory s rodiči

Lidské zdroje na trhu práce

Česká školní inspekce INSPEKČNÍ ZPRÁVA

Vzdělávání žáků s těžší mentální retardací

Přehled vhodných Oblastí podpory Operačního programu vzdělávání pro konkurenceschopnost na PrF MU

5. Dítě jako subjekt vzdělávání, dítě se specifickými potřebami. 6. Vzdělávání dětí do 3 let. 7. Prostředí a jeho vliv na rozvoj

Výběr z nových knih 11/2015 pedagogika

Dotazníkové šetření na téma rodičovské dovolené

MIKROJESLE A DĚTSKÉ SKUPINY

MIKROJESLE A DĚTSKÉ SKUPINY

Monitorování a analýza problémů souvisejících s implementací kurikulární reformy v MŠ, ZŠ a G Obsah

KOOPERACE podpora dalšího profesního vzdělávání

Faktory ovlivňující školní úspěšnost. Zuzana Vařejková Tereza Vychopňová

CENTRUM VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGŮ ODBORNÝCH ŠKOL

Příloha č. 1 k textu 4. výzvy GG 1.1 OPVK

KATALOGIZACE V KNIZE NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR. Průcha, Jan Srovnávací pedagogika / Jan Průcha. Vyd. 1. Praha: Portál, s. ISBN

Legislativní zabezpečení asistenta pedagoga

Metodické doporučení č.j / k zabezpečení logopedické péče ve školství

Dotazník pro osoby na MD či RD z hlediska genderové problematiky

Úvod obecný popis škol

KAP, MAP a co nás čeká dál. Setkání Řídícího výboru MAP MČ 22

Závěrečná konference Politiky péče o děti a seniory v měnící se společnosti: zkušenosti z České republiky a Norska

MĚSTSKÁ ČÁST PRAHA 3 Rada městské části U S N E S E N Í. č. 408 ze dne

Srovnání postavení mužů a žen na trhu práce

PRODLUŽOVÁNÍ AKTIVNÍHO PRACOVNÍHO ŽIVOTA hrozby, překážky a jejich možná řešení v knihovnách

Konference TTnet Beroun Mgr. Josef Lancoš. Kvalifikační předpoklady pro učitele odborného výcviku

VZDĚLÁVACÍ PROGRAM TVORBA E-LEARNINGOVÉHO KURZU V PROSTŘEDÍ LMS MOODLE

RSK Královéhradeckého kraje PS Vzdělávání 10:00

Perspektivy profesního růstu sociálních pracovníků. PhDr. Kateřina Šámalová, Ph.D.

Podkladová data pro zpracování ANALÝZY POTŘEB V ÚZEMÍ. C) Podpora kompetencí k podnikavosti, iniciativě a kreativitě a Rozvoj. kariérového poradenství

Profesní připravenost učitelů ZŠ v oblasti rizikového chování a jeho prevence v MSK

Názory vedení MŠ na novelu školského zákona

Jaká byla, je a bude česká mateřská škola

ANALÝZA SITUACE NA TRHU PRÁCE PRO STUDIJNÍ OBOR PROVOZ, ORGANIZACE A EKONOMIKA DOPRAVY

Kvalitní pedagogický program školy přímá úloha ředitele

Zvýšení schopnosti pracovnělékařských služeb pečovat o zdraví stárnoucí pracovní populace. MUDr. Vladimíra Lipšová SZÚ, CHPPL

INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Základní škola a Mateřská škola Těškovice, příspěvková organizace Těškovice 92. Identifikátor:

Postoje české veřejnosti k zajišťování péče o děti v komparativní perspektivě Jana Válková. Workshop Služby péče o děti a seniory Brno, 15/09/2015

PROFESNÍ STANDARD ABSOLVENTŮ OBORU UČITELSTVÍ SOCIÁLNÍCH A ZDRAVOTNÍCH PŘEDMĚTŮ PRO STŘEDNÍ ODBORNÉ ŠKOLY A JEJICH UPLATNĚNÍ V PRAXI

Expanze českého vysokého školství a uplatnění absolventů na pracovním trhu

Průvodce výzkumným rozpočtem aneb kde se opravdu (ne)dá ušetřit

VÝROČNÍ ZPRÁVA Základní škola a Mateřská škola, Hradec Králové, Úprkova 1

ZJIŠTĚNÍ A ANALÝZA AKTUÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH POTŘEB PEDAGOGŮ ANGLIČTINÁŘŮ V OBLASTI JAZYKOVÉHO VZDĚLÁVÁNÍ

4. Studujete nebo jste absolvoval/la studium manažerského zaměření? (můžete označit i více možností)

PÉČE O NEJMENŠÍ. Jesle a jejich současná podoba. Jan Schneider, ředitel ZZ MČ Praha 4

MÍSTNÍ AKČNÍ PLÁN ROZVOJE VZDĚLÁVÁNÍ II

Aktuální trendy v řízení mateřské školy

Úpravy Prováděcího dokument OP VK k

PERSPEKTIVY MLADÉ GENERACE PŘI ZAKLÁDÁNÍ RODINY

TEMATICKÉ SETKÁNÍ PRO KULTURNÍ OBLAST A OSTATNÍ

Mapování krajského prostředí pro vznik partnerství na trhu práce - Souhrn výsledků

Ekonomická aktivita mužů a žen od konce roku 2000 a vliv zvyšování důchodového věku

Cíle výzkumu. Výzkumné otázky:

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY MATEŘSKÁ ŠKOLA JIRKOV, příspěvková organizace Smetanovy sady 1558, J i r k o v

Žáci na 2. stupni atmosféru hodnotí spíše pozitivně. Hodnotili ji 3,08 bodů ze 4 možných.

Názory lidí na opatření v rodinné politice

Pedagogická příprava učitelů praktického vyučování

Péče o zdraví stárnoucí pracovní populace

Východiska pro strategickou část - problémové oblasti, priority a cíle

Organizační formy vzdělávání mimořádně nadaných žáků, srovnání základních přístupů

Vývoj standardizace profese učitele v ČR nekonečný příběh? Karel Rýdl Univerzita Pardubice

Výroční zpráva Základní škola a mateřská škola Brno, Blanenská 1 v období školního roku Č.j.: ZŠJeh/171/2014

DATUM VYTVOŘENÍ:

Improving Effectiveness of ICT Integration Process in University Education

Platné znění dotčených částí zákona o pedagogických pracovnících, školského zákona a zákoníku práce s vyznačením navrhovaných změn a doplnění

ORGANIZAČNÍ ŘÁD MATEŘSKÉ ŠKOLY

ŘÍZENÍ LIDSKÝCH ZDROJŮ I. PORADENSKÝ SYSTÉM ČR SYSTÉM DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

Priority v oblasti odborného a technického kvalifikačního školství šance pro budoucnost

Transkript:

RETROSPEKTIVA A PERSPEKTIVA INSTITUCÍ PRO DĚTI DO TŘÍ LET Mgr. Hana Splavcová (NÚV) PhDr. Jana Kropáčková, Ph.D. (PedF UK) Praha, 7. října 2016

Anotace Příspěvek se zabývá problematikou vzdělávání dětí od dvou let v kontextu historického vývoje, zahraničního srovnání a aktuálních potřeb všech zúčastněných aktérů (děti, rodiče, učitelé, ředitelé, zřizovatelé, zaměstnavatelé, stát). Prezentuje výsledky výzkumných šetření aktuálních názorů, potřeb a očekávání rodičů a učitelů mateřských škol v souvislosti se zapojováním dvouletých dětí do předškolního vzdělávání.

Pro takové děti stojí za to dělat maximum.

Dvouleté děti v mateřské škole. Novinka, návrat nebo samozřejmost? Pohled do historie Pohled do zahraničí Pohled výzkumného šetření a statistik MŠMT Dvouleté děti v mateřských školách byly, jsou a budou.

Pohled do historie Nejnutnější ochrana pro nejmenší děti 19. století první veřejné instituce 20. století jesle, mateřské školy, společná zařízení jeslí a mateřské školy Faktory ovlivňující instituce Poznatky vývojové psychologie, pedagogiky a dalších oborů Změny v rodině Zaměstnanost matek Vývoj populace Ekonomika

Pohled do zahraničí Souvislosti kulturní, společenské, sociální Rodinná a sociální politika Vzdělávací nebo sociální funkce Odděleně nebo společně s většími v jedné instituci Odlišné potřeby (doba pobytu dítěte) Kvalita instituce je pro rozvoj dítěte rozhodující

Věkové rozložení dětí mladších tří let v posledních dvou školních letech Statistika MŠMT 2015, 2016 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0 Děti, které dovršily věku tří let do konce kalendářního roku Děti, které dovršily věku tří let do konce školního roku Děti mladší dvou let 2015/2016 2014/2015

VÝSLEDKY VÝZKUMNÝCH ŠETŘENÍ Výzkumná otázka Co podle Vás potřebuje mateřská škola pro kvalitní a úspěšné vzdělávání dětí od dvou let? Méně dětí ve třídě Posílení personálu Vybavení Empatický přístup Stabilní prostředí Spolupráce s rodinou Znalosti Další odpovědi

VÝSLEDKY VÝZKUMNÝCH ŠETŘENÍ Výzkumné šetření (2011, 2016) mezi učitelkami mateřských škol, které se zaměřilo na problematiku denní péče o děti mladší tří let v České republice. Cílem kvalitativního šetření bylo zjistit a analyzovat názory odborné a rodičovské veřejnosti na možnosti institucionalizované péče o děti do tří let. Metoda rozhovoru v 75 mateřských školách v ČR Výzkumný vzorek zahrnoval 75 matek, jejichž dítě zahájilo docházku v mateřské škole a 150 učitelek mateřských škol z nichž 75 mělo vysokoškolské vzdělávání nebo si toto vzdělání doplňovaly a 75 respondentek mělo pouze střední vzdělávání a v daný okamžik nestudovaly na VŠ. Matky upřednostňují důvěryhodné instituce. Důvěra v instituci mateřské školy. Vysokoškolsky vzdělané matky preferují, důraz na kvalitu SŠ vzdělané učitelky většinou odmítají vzdělávání dvouletých dětí v MŠ VŠ vzdělané učitelky striktně neodmítají vzdělání dvouletých dětí v MŠ, ale poukazují na vytvoření podmínek. SŠ vzdělané učitelky se domnívají, že o dvouleté děti mají především pečovat zdravotní sestry či chůvy VŠ vzdělané učitelky se domnívají, že učitelka v MŠ je dostatečně kvalifikovaná pro práci s dvouletými dětmi, požadují však součinnost více osob.

Odpovědi respondentů Pokud by se snížil stav dětí, nevidím v tom problém Proč ne, ale ať máme 1 pracovníka navíc k těmto dětem, ať ve třídě není více než 10 dětí, pak zajistíme individuální přístup Ano, pokud budou vytvořeny podmínky, tak není problém, ještě budeme rádi, že je budeme moci přijímat, až začnou klesat počty dětí V žádném případě, učitelky nebudou přeci vyměňovat pleny. Ne, je to popření poslání MŠ Učitelky mají vzdělávat, rodiče mají vychovávat a pečovat o děti Ne, je to pohodlnost rodičů

AKTUÁNÍ POTŘEBY STÁTU (ZŘIZOVATELŮ, ZAMĚSTNAVATELŮ) Stárnutí populace Důchodová reforma Zaměstnanost Udržení kvalifikovaného a zaškoleného pracovníka Benefity pro matky s dětmi Zřizování firemních škol

AKTUÁNÍ POTŘEBY ZAMĚTNANCŮ MATEŘSKÝCH ŠKOL Úprava podmínek mateřské školy Bezpečné prostředí Snížení počtu dětí na 1 pedagoga Požadavek nepedagogického pracovníka

AKTUÁNÍ POTŘEBY RODIN S MALÝMI DĚTMI Profese Pracovní pozice Finance Životní styl Nejistota ve výchově Kvalitní instituce Jistota Stálost

AKTUÁNÍ POTŘEBY DVOULETÝCH DĚTÍ Jistota, bezpečí Stálost Přiměřenost Osamostatňování Vrstevníci Cizí autorita Podnětné prostředí

PODMÍNKY PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ Materiální Organizační Personální Spolupráce Součinnost

ZÁVĚRY Mateřské školy nemají připraveny odpovídající podmínky. Mateřské školy by se měly na tuto situaci postupně připravit a nepřijímat dvouleté děti za stávajících podmínek. Mateřské školy mají čtyři roky na přípravu podmínek pro vzdělávání. Výzkumy nebyl prokázán škodlivý negativní vliv zařízení denní péče na děti do tří let. V současné době nejsou známa žádná výzkumná šetření, která by prokázala, že děti tříleté se adaptují na prostředí mateřské školy lépe než děti dvouleté.

Použitá literatura Analýza podmínek a možností zařazení dětí od dvou let věku do mateřských škol a vyhodnocení dalšího řešení rozšíření péče o děti do tří let dostupné na http://www.vlada.cz/assets/media-centrum/aktualne/analyza-podminek-amoznosti-deti.pdf KROPÁČKOVÁ, J., SPLAVCOVÁ, H. Dvouleté děti v předškolním vzdělávání. Od podzimu do zimy. Praha: Raabe, 2016. MUDRÁK, J., HAŠKOVÁ, H., SAXONBERG, S. Péče o nejmenší. Boření mýtů. Praha: SLON 2013 Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha: MŠMT, 2016. SPLAVCOVÁ, H., KROPÁČKOVÁ, J. Vzdělávání dětí od dvou let v MŠ. Praha: Portál, 2016. SYSLOVÁ, Z., BORKOVCOVÁ, I., PRŮCHA, J. Vzdělávání a péče v raném věku. Praha: Wolters Kluwer 2014. ŠULOVÁ, L. Raný psychický vývoj dítěte. Praha: Karolinum 2010. Informace k předškolnímu vzdělávání dětí mladších tří let 2016_09 web.pdf dostupné na http://www.msmt.cz/file/39033/

Děkujeme za pozornost