Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Podobné dokumenty
Oblasti a metódy diagnostikovania špecifík osobnostného rozvoja detí z MRK

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Vzdelávací program: Diferencovaná a kooperatívna výučba ako základ inkluzívnej edukácie v materskej škole. Názov skupiny:

Vzdelávací program: Inovačné vzdelávanie pedagogických zamestnancov škôl v oblasti inkluzívneho vzdelávania detí z marginalizovaných rómskych komunít

INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

MATERSKÁ ŠKOLA BUDAPEŠTIANSKA KOŠICE

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Elementárne predstavy o Slnku

Ochrana zdravia a podpora zdravého životného štýlu u detí z marginalizovaných rómskych komunít

Názov kvalifikácie: Športový masér. Kvalifikačný štandard

Výsledky testovania žiakov 5. ročníka vybraných ZŠ v školskom roku 2014/2015 Testovanie v papierovej forme

Názov záverečnej prezentácie: Max, Leo a kamaráti z materskej školy

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Predmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1

PLÁN VNÚTROŠKOLSKEJ KONTROLY NA ŠKOLSKÝ ROK 2013/2014

Spolupráca materskej školy s rodinou detí z marginalizovaných rómskych komunít.

Špecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Testovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:

SYSTEMATICKÉ VZDELÁVANIE PRACOVNÍKOV V ORGANIZÁCII

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

Ochrana zdravia a podpora zdravého životného štýlu rodín a detí z marginalizovaných rómskych komunít

Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

Didaktické princípy, metódy a formy inkluzívnej edukácie

Rozvoj hygienických návykov a sebaobslužných činností u detí z marginalizovaných rómskych komunít

SPOLUPRÁCA MATERSKEJ ŠKOLY A RODIČOV DETÍ

PROGRAMY KONTINUÁLNEHO VZDELÁVANIA NP MRK kompletne akreditované k

01 práca pri príprave jedál

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018

Špecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017

Inovatívne vyučovanie anglického jazyka na stredných školách

Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST

Škola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Rámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018

Učebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín

Vzdelávací program: Meno a priezvisko frekventanta: Monika Smereková... Pracovisko: ZŠ s MŠ Železničná 245,Jelšava...

Súbor pracovných listov predmetu DOMOV A PRÁCA v 3. ročníku- 1.časť

Téma Obsahový štandard Výkonový štandard

Vzdelávanie Aktivity:

Podnetné prostredie rozvíjajúce osobnosť dieťaťa z marginalizovaných rómskych komunít

Prax pre študentov odboru Anglický jazyk a kultúra

PRVÉ ÚSPEŠNÉ KROKY V SMEROVANÍ ŽIAKOV ZŠ K POVOLANIU. PhDr. Zdenka Osvaldová

Tématicko - výchovné vzdelávacie plány

Program kontinuálneho vzdelávania

Dadaizmus - náhodizmus

INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Pohybovo-športová príprava v MŠ

Vzdelávací štandard pre učebné odbory, ktorých absolvovaním žiak získa nižšie stredné odborné vzdelanie OBČIANSKA NÁUKA

Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník

Tematický výchovno vzdelávací plán: Výchova k manželstvu a rodičovstvu (VMR)

ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015

Názov kvalifikácie: Modelár odevov. Kvalifikačný štandard. Hodnotiaci štandard

INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT

Štruktúra študijných programov

TEMATICKÝ OKRUH VEK DETÍ TÉMA

1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment 2. Manažérske zručnosti a komunikácia

Prehľad o získaných kreditoch. systéme. systéme

ktorý sa uskutoční od hod Jesenné slávnosti Kultúrno- spoločenská akcia pre deti materských škôl a ich rodičov.

Vzdělávací karetní. Vzdělávací pomůcka. Určeno dětem od 3 do 5 let. volí libovolné otázky případně pořadí dětí, které budou na tahu.

Zmluva č. xx/2014/dv o duálnom vzdelávaní

V rámci tohto aktualizačného vzdelávania sa uskutočnia nasledovné moduly:

Hodnotiaci hárok pedagogického zamestnanca

TEMATICKÝ OKRUH VEK DETÍ TÉMA

Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce

Odborné poradenstvo v predprimárnom vzdelávaní detí z marginalizovaných rómskych komunít

OKRUHY OTÁZOK NA RIGORÓZNE SKÚŠKY Z PREDMETU DIDAKTIKA TELESNEJ A ŠPORTOVEJ VÝCHOVY

Spojená škola, Nivy 2, Šaľa

Vyučovanie vlastivedy podľa išvp

Príloha 1. Špecifikácia testov

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Metodicko pedagogické centrum.

Názov záverečnej prezentácie: Slniečko sa zobudilo

UČEBNÝ PLÁN podľa Inovovaného školského vzdelávacieho programu. Základná škola J.C. Hronského, Krátka 2, Šaľa

UČEBNÉ OSNOVY pre I.stupeň ZŠ

Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2

Matematika (platný od )

MATRESKÁ ŠKOLA BUDAPEŠTIANSKA 1 KOŠICE PORADENSKÁ ČINNOSŤ UČITELIEK 2013/2014

Škola: Základná škola, Hlavná 121, GELNICA Šk. rok: 2015/2016. Plán práce PK GEOGRAFIE

Návrh tematicko-výchovného plánu Slovenský jazyk pre 3. ročník Obsah jazykového učiva

Školy podporujúce zdravie Zdravá materská škola ( poznatky z plnenia projektov )

Základná škola s materskou školou Rabča

P E D A G O G I C K É

HEJNÉHO MATEMATIKA. Vyhodnotenie dotazníka pre rodičov 2018

Tvorba výučbových projektov v etickej výchove

Učebný plán pre študentov, ktorí začali štúdium 1. septembra 2013

Dodatok č. 4 ku Školskému vzdelávaciemu programu

Základná škola, Októbrová 16, Valaská

Konferencia Dieťa v ohrození XXII

Zdravý životný štýl detí z marginalizovaných rómskych komunít

Metodický list. Názov vyučovacieho projektu/metodického listu/uvedenie témy

Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň

UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu

Stredná odborná škola obchodu a služieb Mierová 1973/79, Humenné PLÁN PRÁCE

Základné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2016

Školský rok 2016 / 2017

Vyhodnotenie dotazníka Multimediálna učebňa

Transkript:

Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Príčiny školskej neúspešnosti dieťaťa z marginalizovaných rómskych komunít a úloha materskej školy pri ich eliminácii Meno a priezvisko frekventanta: Kristína Podoláková Názov skupiny: MRK_2_INV_PO_003 Pracovisko: MŠ Giraltovce, Dukelská 62 Rok: 2014

Základné charakteristiky výchovy v rómskej rodine - Výchova je kolektívna. - Základom je voľnosť dieťaťa. - Dieťa je rodinou chránené, ale aj obmedzované. - Dieťaťu je odovzdávaná rómska kultúra (hodnoty, normy, vzorce správania), ktoré sú často v rozpore s majoritnými vzorcami správania. - Nižšie požiadavky na dieťa vzhľadom na úsilie v škole. - Prevažujú rodové stereotypy vo vzťahu k výchove dievčat a chlapcov. - Silná naviazanosť detí na rodičov, napodobňovanie ich správania. - Slabý dôraz na formovanie vôľových vlastností dieťaťa.

Problémy dieťaťa z MRK pri vstupe do MŠ - málo podnetné sociálne a výchovné prostredie - nezvyk rómskeho dieťaťa komunikovať s nerómskym dospelým - rozpráva rómskym jazykom - rómske dieťa nie je zvyknuté samostatne riešiť úlohy a byť zodpovedné za svoje činy - škola je v rómskej komunite vnímaná ako represívna inštitúcia - predsudky, ktoré majú deti voči rómskym deťom a naopak, im znemožňujú vytváranie vzájomných kontaktov - inteligencia rómskeho dieťaťa je rozvíjaná v praktickom smere - rómske dieťa sa vynikajúco intuitívne orientuje v medziľudských vzťahoch, vycíti láskavé srdce dospelého, je veľmi živé, temperamentné

Školská spôsobilosť detí z MRK Materská škola pripravuje dieťa postupne a nenásilne na zvládnutie školských úloh. Túto prípravu vnímame ako stimuláciu jeho prirodzeného zrenia CNS, telesných predpokladov, potrebných vedomostí, zručností a návykov. Podľa W. Corrella delíme príčiny školskej neúspešnosti vplyvom faktorov na: 1. faktory vlastnej osobnosti individuálne osobitosti dieťaťa 2. faktory prostredia škola, rodina Absencia rómskeho dieťaťa v MŠ je brzdou vo vývoji celej jeho osobnosti.

Názov edukačného projektu: ŠIKOVNÁ KRAJČÍRKA Vzdelávacia oblasť: kognitívna Obsahový štandard: Význam práce Výkonový štandard: Pochopiť význam práce na základe rozmanitých pracovných činností Výchovno-vzdelávací cieľ: Rozšíriť vedomosti v oblasti ľudských pracovných činností a vážiť si prácu dospelých. Pomôcky: kniha: Rozprávky o psíčkovi a mačičke, predkreslené papierové košieľky, maketa šaša, obrázky z rozprávky, kúsky látok, nožnice, geometrické tvary z papiera, hračky, predmety v triede z kútikov Realizácia: Edukačná aktivita : Na záplaty Špecifický cieľ (oprecionalizovaný) : Vyhľadať a priradiť rovinné geometrické tvary. Okruh: Ľudia Vzdelávacia oblasť: Kognitívna Obsahový štandard: Rovinné geometrické tvary Edukačná činnosť: Na magnetickej tabuli je pripnutý nakreslený Šašo ktorý si roztrhal nohavice. Úlohou detí je priradiť správnu záplatu podľa daného tvaru. Kompetencia: Učebné : Aplikuje v aktivitách získané poznatky.

Edukačná aktivita:,,smutná košieľka (kniha - Rozprávky o psíčkovi a mačičke) Špecifický cieľ (operacionalizovaný) : Voľne reprodukovať autorskú rozprávku. Okruh: Kultúra Vzdelávacia oblasť: SEO Obsahový štandard: Voľná reprodukcia literárnych textov. Delenie, pomoc, obdarovanie. Pomôcť inému bez nároku na odmenu. Edukačná činnosť: Deti počúvajú príbeh o smutnej košieľke, ktorý za pomoci otázok učiteľky prerozprávajú. Navrhnú na záver rôzne riešenia, ako pomôcť košieľke, aby nebola smutná a chudobná. Učiteľka ma vopred pripravené vystrihnuté košieľky z výkresu. Povie deťom, aby ju vyfarbili podľa vlastných predstáv, a tak jej pomohli, aby nebola smutná. Pomôcky: obrázky, predkreslené košieľky na výkrese. Kompetencie: Sociálne ( interpersonálne ) Správa sa empaticky k svojmu okoliu. Pomáha druhým samostatne.

Edukačná aktivita : V strihárni Špecifický cieľ (operacionalizovaný): Strihať látku po čiare Okruh: Ja som Vzdelávacia oblasť: PMO Obsahový štandard Práca s rôznym materiálom Pomôcky: nožnice, látka Edukačná činnosť: deti dostanú látku s predkreslenou časťou oblečenia ( nohavice, kabát, čiapku) Úlohou detí je vystrihnúť časť oblečenia po čiare. Po vystrihnutí si ju prilepia na čistý výkres a dokreslia postavu. Kompetencie: využíva jemnú motoriku rúk

Pobyt vonku : Edukačná aktivita V krajčírskej dielni Špecifický cieľ (operacionalizovaný) : Pozorovať a slovne opísať prácu krajčírky. Okruh: Ľudia Vzdelávacia oblasť: Kognitívna Obsahový štandard: Ľudské činnosti a ich umelecké stvárnenie Organizácia: vychádzka vo dvojiciach do krajčírskej dielne. Podmienky: Krajčírska dielňa v meste neďaleko MŠ Stratégie: pozorovanie, opis, rozhovor, rozprávanie Kompetencie: Učebné: - prejavuje zvedavosť a spontánny záujem o spoznávanie nového - kladie otázky, hľadá odpovede

Prostredníctvom edukačných hier a edukačných aktivít sa: rozvíjala pozornosť, myslenie, predstavy, vnímanie, pamäť, vedomosti, zručnosti, návyky, postoje, empatia a komunikácia upevňovala sa spolupráca v skupine, poznatky o farbách, poznatky o jednotlivých druhov oblečenia, poznatky o geometrických tvaroch, správna technika strihania oboznamovali sa s prácou krajčírky, strihača látok, s vybavením krajčírskej dielne so šijacími strojmi rôzneho druhu

Použité bibliografické odkazy: - Příčiny školní neúspěšnosti romských žáků v prvním ročníku základní školy Diplomová práca Bc. Vladimíra Jaremová - Podnetné prostredie v materskej škole ako podpora rozvíjania osobnosti detí z marginalizovaných rómskych komunít Pracovný materiál PaedDr. Milena Lipnická, PhD. PaedDr. Eva Sobinkovičová - Špecifiká výchovy v rómskej rodine ako východisko pre sociálno-andragogickú činnosť Marek lukáč