Poznáváme naše okolí a naše mìsto

Transkript

1 6. roè. ÈJ VV IC OSV VDO EGS MKV ENV MED Poznáváme naše okolí a naše mìsto Využití: Klíèové pojmy: Pomùcky a potøeby: Hlavním zámìrem bylo vytvoøit uèební pomùcku s øadou námìtù pro geografické poznání a hodnocení místního regionu, pøitažlivou jak odborným obsahem, tak didaktickým zpracováním. Pracovní sešit je také námìtem, jak žáka nauèit vnímat a pozorovat okolní krajinu geografickýma oèima, popø. vytvoøit u žáka jistý subjektivní vztah k jeho životnímu prostøedí. Pøi zpracování pracovního sešitu jsem také vycházela z pøedstavy, že si žák mùže souèasnì vytváøet svùj vlastní dokument o místní oblasti a tak je jako spoluautor více motivován. Charakteristika I. èásti (1.-3. kapitola pracovního sešitu): 1. kapitola (Geografická poloha) Žák získá pøedstavu o geografické poloze sídla a regionu, v nìmž žije. Urèením geografické polohy z rùzných aspektù si uvìdomí širší význam tohoto pojmu kapitola (Geologická stavba a georeliéf, Podnebí a poèasí) Spojujícím prvkem tìchto kapitol je aplikace obecných poznatkù z fyzickogeografické sféry. Smìøujeme ke kompetencím - aktivnì poznávat, nacházet souvislosti, orientovat se v souøadnicích, používat informaèní zdroje, pracovat s informacemi Uèivo - region, mapa, geografie, poèasí, mìsto Vycházejí z charakteru jednotlivých úkolù. Popis: Struèný popis pracovního sešitu jako celku: pracovní sešit je koncipován tak, aby s ním žák mohl zaèít pracovat v kterémkoli roèníku 2. stupnì základní školy nejúèelnìjší je jeho používání prùbìžnì od 6. roèníku pøi každé vhodné pøíležitosti užití pracovního sešitu a rozvržení práce s úkoly závisí na uèebním plánu uèitele a není nutné ho ukonèit v jednom školním roce všechny kapitoly mají spoleènou základní strukturu, øazení úkolù vychází vìtšinou z jejich nároènosti doporuèuji vypracovávat jednotlivé kapitoly buï v uvedeném poøadí (žák si osvojí základní osnovu pro geografické hodnocení regionu), nebo citlivì vybírat jednotlivé úkoly tak, aby byly zachovány geografické souvislosti další pokyny, jak pracovat s touto uèební pomùckou, je uveden i v samotném sešitu na str. 1 formou úvodního textu adresovaného žákùm vzhledem ke snaze vytvoøit obecnì platnou pomùcku, je velice dùležitý individuální pøístup uèitele Vymezení pojmu místní region pro práci s pracovním sešitem je možné si zvolit vlastní pojetí regionu nejdùležitìjším požadavkem pøi vymezování místního regionu je vhodnì zvolená velikost území, která by umožòovala postihovat specifické charakteristiky pøírodních složek krajiny a vzájemné vztahy mezi nimi podle mého názoru by velikost místního regionu mohla být vymezena hranicemi bývalých okresù vìøím, že vymezení místního regionu neodradí od používání pracovního sešitu Požadavky na výbìr map pro vytváøení podkladových map do pracovního sešitu stejné mìøítko a stejná velikost, která zakryje tzv. nalepovací rámeèek (viz technické poznámky) pro lepší porovnání vzájemných vztahù v krajinì minimalizovat obsah vybrané tématické mapy Str. 1

2 jde o èasovì nároèný úkol, který se ale vyplatí, nenechte se tedy odradit uvádím názorný pøehled podkladových map ze svého regionu mapa è. 1: obrysová mapa regionu s vyznaèenou øíèní sítí, popø. nìkterými dùležitými sídly mapa è. 2 a 3: obrysová mapa regionu, znázornìna sídla (mapy se liší velikostí) mapa è. 4: mapa regionu se znázornìnou sídelní strukturou a s uvedením velikostních kategorií sídel mapa è. 5: obrysová mapa regionu a sousedních regionù mapa è. 6: èernobílý plán mìsta Technická poznámka Zvláštní pozornost si zasluhuje tzv. nalepovací rámeèek. svojí velikostí vymezuje plochu urèenou pro øešení daného úkolu, napø. pro nalepování map, schémat, písemných odpovìdí vytváøí také vhodný prostor pro informace urèené žákovi (napø. zadání úkolu), které v koneèné podobì vyøešeného pracovního sešitu nejsou žádoucí (jednoduše øeèeno zalepí se) Také jsem se pøi návrhu snažila vytváøet dostatek místa pro písemné odpovìdi. Doporuèovala bych vést žáky k výstižným a pøehledným zápisùm, aby výsledný pracovní sešit byl odbornì i esteticky èitelným dokumentem o místním regionu. Metodické poznámky k jednotlivým kapitolám 1. kapitola Geografická poloha Úkol è. 1.1: spoleènì si vysvìtlit, proè sídlo získalo charakteristický pøídomek možnost diskuse na téma historie vývoje územních celkù v ÈR, dùraz na zmìny po r (vyšší roèníky ZŠ) Úkol è : klást dùraz na širší význam pojmu geografická poloha geografická poloha k významným mìstùm možnost doplnit další mìsta dùležitá pro váš region na základì diskuse s žáky možnost rozšíøit uvedenou škálu daných objektù a jevù Úkol è. 1.3: tento úkol Závìreèné slovo o... je spoleèný pro všechny kapitoly sešitu považuji ho za závìreèné shrnutí èi vyvrcholení každé kapitoly doporuèuji, aby byl tento úkol písemnì zpracováván až v posledním roèníku na závìr žákova základního geografického vzdìlávání, kdy je vybaven nejen bohatšími vyjadøovacími schopnostmi, ale dokáže i lépe vyhodnocovat jednotlivé poznatky v nižších roènících lze tento úkol vypracovat napø. spoleènì a ústnì 2. kapitola Geologická stavba a georeliéf Úkol è. 2.5: tento úkol je možné využít jako námìt na zemìpisnou vycházku žáci mohou ve skupinách vytvoøit svùj vlastní návrh na realizaci tohoto výletu podle zadání vlastní prezentaci jejich práce lze pak zaøadit po urèitém období, napø. na konci vyuèovací hodiny s cílem vybrat nejzajímavìjší návrh a pøi vhodné pøíležitosti uskuteènit formou zemìpisné vycházky Úkol è. 2.7: Vzájemný vztah reliéfu a ostatních složek krajiny je úkol spoleèný pro všechny kapitoly sešitu jde o jeden z nejdùležitìjších úkolù pro pochopení krajiny jako celku Str. 2 INFRA, s.r.o.,kafomet Zemìpis,

3 1. GEOGRAFICKÁ POLOHA 1.1 Každé místo na Zemi jednoznaènì urèuje jeho geografická poloha. Vyjadøuje se nejen zemìpisnými souøadnicemi, ale také vztahem místa k ostatním objektùm a jevùm. Nalep si nejhezèí pohlednici vašeho mìsta. Do prvního rámeèku nad pohlednicí napiš jeho název a do druhého pøídomek (pokud nìjaký má). Na mapì ÈR pøehlednì vyznaè mìsto i kraj ÈR. Sušice brána Šumavy Vysvìtli, proè mìsto získalo uvedený pøídomek. Erbovní znak našeho mìsta Nalep erbovní znak mìsta (obrázek, vlastní kresba) Naše mìsto a kraj na mapì Èeské republiky Str. 6 INFRA, s.r.o.,kafomet Zemìpis,

4 2.6 Chránìná území Chránìný pøírodní výtvor:... Chránìná nalezištì:... Chránìná pøírodní památka:... Popovídejte si o tìchto chránìných územích: kde se nacházejí kdy byly vyhlášeny jako chránìné objekty jaký je dùvod jejich ochrany kdo je jejich vyhlašovatelem jakým zpùsobem jsou v pøírodì vyznaèeny jak se èlovìk musí chovat na území tìchto lokalit popø. navštivte nìkterá chránìná území Zjisti, zda se v regionu nacházejí chránìné objekty (napø. skalní útvary, krasové jevy) z uvedených kategorií Vzájemný vztah reliéfu a ostatních složek krajiny Pomocí schématu diskutujte obecnì o vzájemném pùsobení složek krajiny a na konkrétních pøíkladech z vašeho regionu prozkoumejte: vztah reliéf ostatní složky krajiny. Popøemýšlej o tom, zda se na území vašeho regionu (mìsta) nenachází nìjaký unikát, ojedinìlost nebo zda se k nìmu neváže urèitá zajímavost. Zapiš. 2.9 Závìreèné slovo o... Jak ovlivòujeme tváønost krajiny Prùbìžnì si shromažïuj obrázky, fotografie, èlánky o místní oblasti, které se vážou k danému tématu. Nejvhodnìjší materiály pak nalep na volný list papíru, který si nadepiš názvem tématu (popø. oznaè symbolem Robina fotografa) a vlep si jej do sešitu. Str. 11

5 4. VODSTVO Voda patøí mezi nejdùležitìjší pøírodní zdroje. Každodenním používáním a stálou pøítomností v našem životì je voda pro nás nezbytnou a samozøejmou vìcí. Snad právì proto zapomínáme, že vodní svìt má své zákony a pravidla, jejichž porušením je ohrožen výskyt a kvalita vod a následkem toho také charakter ostatních složek krajiny. 4.1 Vodní zdroje Do mapy è.1 zakresli dùležité vodní toky, rybníky, pøehradní nádrže, jezera a významné prameny podzemních vod. Barevnì vyznaè úmoøí (øadí-li se území regionu k více úmoøím) a splavnost øek. Doplò také schéma a rekordy regionu. Vysvìtlivky: Pøeèti vytvoøenou mapu. Proè se budují pøehradní nádrže? Co víš o rybnících? ÚM OØ Í POV ODÍ NAŠE ØEKY Rekordy regionu: 1. nejdelší øeka: nejvodnatìjší øeka: nejvìtší jezero: nejvìtší rybník: nejvìtší pøehradní nádrž:... Èeská republika 1. Vltava (433 km) Labe (308 m.s /rok, Dìèín) 2 3. Èerné jezero (0,18 km ) 2 4. Rožmberk (4, 89 km ) 2 5. Lipno (48,7 km ) Využití vodních zdrojù Vodní zdroje Využití Pokus se zjistit, k jakým úèelùm se využívají jednotlivé vodní zdroje uvedené v pøedcházející mapì. Str. 3

6 7. OBYVATELSTVO Každým rokem se zvyšuje celkový poèet obyvatel na Zemi. V roce 2015 by na ní mìlo žít asi 7,5 miliard lidí. Dùležitou souèástí této poèetné lidské spoleènosti jsi také ty sám, tvoji rodièe, pøátelé, obyvatelé vašeho mìsta a regionu. 7.1 Charakteristika obyvatelstva našeho mìsta (k poslednímu sèítání lidu v roce...) Ke dni... žilo ve mìstì... obyvatel, z toho... žen (... % ) a... mužù (... % ) Vývoj poètu obyvatel poèet obyvatel (v tis.) rok sèítání Èti graf podle následujících otázek: Kdy se poprvé konalo v èeských zemích sèítání lidu? V jakých èasových intervalech se provádí? Uveï datum posledního sèítání. Proè se nekonalo sèítání ve 40. letech? Ve kterém roce žilo ve mìstì nejvíce lidí? Vyhledej období velkých zmìn v poètu obyvatel. Pokus se tyto zmìny vysvìtlit. Nakresli pøíslušný graf. Na svislé ose zvol vhodné jednotky. Vyznaè také nejaktuálnìjší údaj o poètu obyvatel. Zapiš Celkový absolutní pøírùstek (úbytek) obyvatel v roce... absolutní pøirozený pøírùstek migraèní saldo + = celkový pøírùstek (úbytek) Doplò dané schéma. Na volné øádky pod schématem zapiš, co vyjadøuje absolutní pøirozený pøírùstek a migraèní saldo? Porovnej pøirozený pøírùstek (úbytek) vašeho regionu s ostatními regiony: Národnostní struktura Nejvíce jsou zastoupeny tyto národnosti: (%) (%) (%) Náboženská struktura vìøící:... % nevìøící:... % nezjištìné:... % Str. 3