Učebné osnovy: Telesná a športová výchova. Ročník: 9., Počet hodín : hodiny týždenne, spolu 99 hodín ročne ŠVP:

Transkript

1 Učebné osnovy: Telesná a športová výchova Ročník: 9., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: Stupeň vzdelania: Forma štúdia: hodiny týždenne, spolu 99 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 2. stupeň Základná škola Jána Hollého s Materskou školou Madunice ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie Denná Vyučovací jazyk: Slovenský

2 Všeobecná časť Charakteristika predmetu Predmet telesná a športová výchova poskytuje základné informácie o biologických, fyzických a sociálnych základoch zdravého životného štýlu. Žiak si v ňom rozvíja schopnosti a osvojuje vedomosti, zručnosti a návyky, ktoré sú súčasťou zdravého životného štýlu nielen počas školskej dochádzky, ale i v dospelosti. Osvojí si zručnosti a návyky na efektívne využitie voľného času a zároveň vedomosti o zdravotnom účinku osvojených zručností a návykov. Zabezpečenie kompetencií sa uskutočňuje prostredníctvom obsahu, ktorý tvoria základné poznatky o význame pohybových aktivít pre zdravie, prevenciu ochorení, správnej životospráve, športovej činnosti a jej organizovaní, pohybovej výkonnosti a jej hodnotení a pohybové prostriedky. V predmete telesná a športová výchova sú rozdelené do štyroch modulov. 1. Zdravie a jeho poruchy 2. Zdravý životný štýl 3. Zdatnosť a pohybová výkonnosť 4. Športové činnosti pohybového režimu Do obsahu vzdelávania boli zaradené prierezové tematiky Ochrana života a zdravia a Environmentálna výchova. Vyučovanie prebieha jednak vo vlastnej školskej telocvični, jednak na športových plochách v okolí školy. Zložky predmetu sú však súčasťou aj zimnej a letnej školy v prírode. Ciele predmetu Všeobecným cieľom telesnej a športovej výchovy ako vyučovacieho predmetu je umožniť žiakom rozvíjať kondičné a koordinačné schopnosti na primeranej úrovni, osvojovať si, zdokonaľovať a upevňovať pohybové návyky a zručnosti, zvyšovať svoju pohybovú gramotnosť, zvyšovať všeobecnú pohybovú výkonnosť a zdatnosť, prostredníctvom vykonávanej pohybovej aktivity pôsobiť a dbať o zdravie, vytvárať trvalý vzťah k pohybovej aktivite, telesnej výchove a športu s ohľadom na ich záujmy, predpoklady a individuálne potreby ako súčasť zdravého životného štýlu a predpokladu schopnosti celoživotnej starostlivosti o vlastné zdravie. Ciele jednotlivých modulov Zdravie a jeho poruchy pochopiť účinok pohybovej aktivity na zdravie, mať vedomosti o potrebe prevencie pred civilizačnými ochoreniami pohybovými prostriedkami, vedieť poskytnúť prvú pomoc, vedieť sa správať v situáciách ohrozujúcich zdravie. mať vytvorenú hodnotový systém, v ktorom zdravie a pohyb majú popredné miesto. Zdravý životný štýl poznať a dodržiavať zásady správnej výživy, zaradiť využívať športové a pohybové činnosti vo svojom voľnom čase, mať predstavu o svojich pohybových možnostiach, pochopiť význam aktívneho odpočinku pre odstránenie únavy,

3 pochopiť kompenzačný účinok telesných cvičení a poznať vhodné cvičenia na jeho dosiahnutie. Zdatnosť a pohybová výkonnosť poznať úroveň vlastnej pohybovej výkonnosti, vedieť využiť cvičenia na rozvoj pohybových schopností, vedieť diagnostikovať a hodnotiť pohybovú výkonnosť vlastnú i spolužiakov, vedieť využiť pohybové prostriedky na rozvoj pohybovej výkonnosti. Športové činnosti pohybového režimu využiť svoje vedomosti na zdokonaľovanie sa vo vlastnej športovej výkonnosti, vedieť uplatniť osvojené pravidlá športových disciplín v športovej činnosti, prezentovať svoju športovú výkonnosť na verejnosti, preukázať pohybovú gramotnosť v rôznych športových odvetviach, mať príjemný zážitok z vykonávanej pohybovej činnosti. Obsah predmetu Základom obsahu telesnej výchovy v škole je učivo. Štruktúru učiva tvoria tematické celky ( TC ), ktoré sú rozdelené na základné a výberové. V ročnom cykle sa počíta vo všetkých ročníkoch so 66 vyučovacími hodinami. Ciele modulu 1 a čiastočne modulu 2 sa plnia prostredníctvom obsahu tematického celku Poznatky z telesnej výchovy a športu, ciele modulov 3 a 4 prostredníctvom všetkých ostatných tematických celkov. Obsah základných TC je koncipovaný tak, aby si ho mohla a zároveň i mala osvojiť väčšina žiakov. V ročnom pláne učiva odporúčame, aby základné tematické celky Poznatky z telesnej výchovy a športu a Všeobecná gymnastika sa vyučovali ako súčasť každej vyučovacej hodiny telesnej výchovy a boli dotované 15 % času vyučovacej hodiny. Ostatné základné tematické celky odporúčame vyučovať v dvoch alternatívach. Prvá alternatíva v každom ročníku sa vyučuje každý tematický celok. Druhá alternatíva v každom ročníku sa odučia aspoň tri tematické celky. Pritom každý tematický celok musí byť odučený počas školskej dochádzky aspoň dvakrát s výnimkou Plávania. Tematický celok Plávanie sa zaraďuje do vyučovania aspoň raz za 5 rokov. Tematický celok sa považuje za odučený, ak má v ročnom pláne minimálne 6 hodinovú dotáciu z celkového počtu vyučovacích hodín. Aspoň jeden výberový TC je povinný v každom ročníku. Výberové TC rozširujú základné TC o pohybové činnosti, ktorých výber umožňuje rešpektovať podmienky školy, záujmy žiakov, záujmy učiteľa, miestne tradície a pod. Vyučovanie výberových TC musí rešpektovať plnenie cieľov telesnej výchovy a bezpečnosť pri cvičení. Obsah výberových TC sa využíva na doplnenie základného učiva a na motiváciu žiakov, na rozvoj ich pohybových schopností so zreteľom na skupinové záujmy, individuálne predpoklady žiakov a podmienky školy. Učiteľ môže zaradiť do programu iba tie športové činnosti, ktoré boli súčasťou jeho pregraduálnej prípravy na vysokej škole, alebo na ktoré získal trénerské alebo cvičiteľské vzdelanie, alebo certifikát v niektorej forme ďalšieho vzdelávania učiteľov a trénerov. V záujme každého učiteľa telesnej a športovej výchovy by malo byť zúčastniť sa ďalšieho vzdelávania učiteľov a postupné získavanie potrebnej kvalifikácie k chýbajúcim športovým činnostiam. Prehľad tematických celkov Základné tematické celky Poznatky z telesnej výchovy a športu Všeobecná gymnastika

4 Atletika Základy gymnastických športov Športové hry Sezónne činnosti Povinný výberový tematický celok Testovanie Výberové tematické celky Netradičné pohybové aktivity, menej známe pohybové a športové hry Korčuľovanie Korčuľovanie in line Snowboarding Cvičenie v posilňovni Aerobik, akvaaerobik Športové úpoly a sebaobrana Ľadový hokej Tance (základy spoločenských tancov, disko tancov, ľudových tancov) Výstupný štandard - základné predmetové kompetencie žiaka Poznatky z telesnej výchovy a športu V telovýchovnom procese sú poznatky základným predpokladom uvedomelého osvojovania si pohybových činností, rozvíjania pohybových schopností a výchovy charakterových a iných vlastností osobnosti. Majú dôležitý význam pri vytváraní postojov k zdravému životnému štýlu i k celoživotnej pohybovej aktivite. Sú podmienkou úspešného vykonávania praktických činností. Delia sa na všeobecné a špecifické. Špecifické poznatky sa dotýkajú každého tematického celku. Kompetencia Žiak vie vysvetliť dôvody potreby vykonávania pohybovej činnosti v súvislosti s ochranou vlastného zdravia. Výkonový štandard - poznať drobné organizačné formy telesnej výchovy, - vedieť vysvetliť potrebu rozcvičenia pred vykonávaním pohybovej činnosti, - dodržiavať pravidlá správnej životosprávy, - vedieť posúdiť a diagnostikovať úroveň svojej pohybovej výkonnosti a telesného rozvoja podľa daných noriem, - poznať základné olympijské idey a riadiť sa nimi vo svojom živote, - vedieť poskytnúť prvú pomoc pri úraze v rôznom prostredí, - dodržiavať bezpečnostné a hygienické požiadavky pri vykonávaní pohybovej činnosti, - dodržiavať osvojené pravidlá pri vykonávaní pohybových činností, - používať odbornú terminológiu osvojených pohybových činností. Obsahový štandard Všeobecné poznatky: - základné poznatky o formách pohybovej aktivity v režime dňa (ranné cvičenie, spontánna pohybová aktivita, racionálne využívanie voľného času a pod.),

5 - úloha rozcvičenia pred vykonávaním pohybových činností, - význam správnej životosprávy pre pohybový výkon a negatívne vplyvy fajčenia, alkoholu a nedovolených látok na zdravie a pohybový výkon, - telesné zaťaženie, meranie a vyhodnocovanie údajov o pulzovej frekvencii, - poznatky o rozvoji a diagnostikovaní základných pohybových schopností, - poznatky o telesnom vývine a jeho diagnostikovaní, - základné poznatky z biológie človeka súvisiace a účinok pohybovej aktivity na vlastný organizmus, - úspechy našich športovcov na OH, MS, ME, - olympijská výchova so zameraním na poznatky o Medzinárodnom olympijskom výbore, Slovenskom olympijskom výbore (poznať jeho symboliku), o olympijských hrách, kalokagatii a fair-play, - prvá pomoc pri drobných poraneniach. Špecifické poznatky: - odborná terminológia vo všetkých TC, - technika, taktika a metodika osvojovaných pohybových činností, - pravidlá súťaženia v osvojených pohybových činnostiach a základné činnosti rozhodcu.

6 Špecifická časť Tématické celky: I. Atletika ( h) II. Všeobecná gymnastika a základy gymnastických športov ( h) III. Športové hry ( h) IV. Testovanie a hodnotenie (2 + 3 h) V. Upevňovanie pohybových zručností ( h ) Atletika ( hod ) Rozvíjajúce ciele Obsah ( obsahový štandard ) Výstupový štandard Vedieť sa orientovať v Základných atletických disciplínach, charakterizovať ich a prakticky demonštrovať. Štarty z rôznych polôh, beh na m z vysokého štartu, Technika behu bežecká ABC skok do diaľky - odrazová príprava, postupné predlžovanie rozbehu. Bežecké cvičenia 60 m, 800m, 1500m štafetový beh skok do diaľky skok do výšky hod granátom Žiak vie orientovať sa v základných atletických disciplínach, charakterizovať ich a prakticky demonštrovať uvedomiť si význam a vplyv základných prostriedkov kondičnej prípravy na zdravý vývoj organizmu a využívať ich vo svojej spontánnej pohybovej aktivite Žiak má poznať základné pravidlá atletických disciplín, význam rozcvičenia a vie sa aktívne zapojiť do jeho vedenia poznať a v živote uplatňovať zásady fair-play ako súťažiaci, rozhodca, organizátor, divák Žiak dokáže pod dohľadom pedagóga pomáhať pri organizácii a rozhodovaní atletických súťaží popísať, ukázať a v praxi uplatniť základy správnej techniky šľapavého a švihového behu, polovysokého a vysokého štartu, skoku do diaľky skrčmo, skoku do výšky, hodu granátom vysvetliť základné pravidlá atletiky.

7 Všeobecná gymnastika a základy gymnastických športov ( hod ) Rozvíjajúce ciele Obsah ( obsahový štandard ) Výstupový štandard Vypestovať schopnosť prekonávať prekážky, Rozvíjať pozitívny vzťah ku gymnastike. Stoj na rukách, premet bokom Kotúle, stoj na lopatkách, Gymnastická zostava, Preskoky - roznožka, skrčka Kladina - náskok, chôdza Hrazda - vis vznesmo, strmlhlav, cvičenia na lavičke Cvičenia s náčiním švihadlo, tyč, šatka Žiak má poznať gymnastické športy Žiak vie popísať disciplíny, ich cvičebný obsah, zameranie a cieľ správne pomenovať cvičebné polohy, pohyby, cvičebné tvary zostaviť a viesť rozcvičenie so zameraním na vybraný gymnastický šport prakticky ukázať imitačné, prípravné cvičenia, základné cvičebné tvary, zaradí a prevedie pohybové kombinácie v zostave jednotlivca alebo skupiny uplatňovať optimálnu techniku pri vykonávaní gymnastických polôh, lokomočných pohyboch, cvičebných tvaroch ohodnotiť techniku, estetiku a skladbu gymnastického cvičenia v disciplínach vybraného gymnastichkého športu Žiak dokáže postrehnúť chyby v prevedení, držaní tela, rozsahu pohybu, svalovom napätí, pozná práva a povinnosti v gymnastickom preteku posúdiť reálne svoju individuálnu športovú úroveň Žiak dokáže prakticky ukázať základné cvičebné tvary dbať o bezpečnosť pri cvičení pomôcť pri prevedení daného cviku uplatňovať správnu techniku prevedenia cvikov osúdiť svoje schopnosti a podľa toho si stanoví počet opakovaní cviku

8 Športové hry ( hod ) Rozvíjajúce ciele Obsah ( obsahový štandard ) Výstupový štandard Naučiť sa hrať loptové hry s prispôsobenými pravidlami. Vzbudiť pozitívny vzťah k športovým hrám. basketbal zmeny smeru pri driblingu streľba zo strednej vzdialenosti, z výskoku, TH prihrávky - rozšírenie repertoáru hra 1 : 1 futbal prihrávka, tlmenie lopty, streľba, dribling, obsadzovanie hráča bez lopty a s loptou. hádzaná - uvoľnenie sa s loptou driblingom, trojtaktom prihrávka od pleca, s veľkým náprahom i v pohybe streľba zhora z miesta (i po 2-3 krokoch) streľba skokom do bránkoviska streľba vo výskoku volejbal odbitie obojručné zhora na mieste, pred sebou, nad seba, pod uhlom odbitie obojručne, zhora po pohybe odbitie obojručné zdola na mieste, po pohybe, pod uhlom jednoblok proti odbitiu, obojručne zhora vo výskoku podanie spodné, podanie zhora zo skrátenej vzdialenosti Vedieť správne pomenovať, popísať, prakticky ukázať, v hre (stretnutí) uplatniť techniku základných herných činností jednotlivca a využiť herné kombinácie a systémy. Vedieť pomenovať a popísať funkcie hráčov v obrane i v útoku, vedieť vysvetliť základné pravidlá vybraných športových hier. Vedieť zostaviť a prakticky viesť rozcvičenie (vlastné, aj skupinu spolužiakov) pred hrou, resp. stretnutím. Vykonávať funkciu rozhodcu (pomocného rozhodcu), zapisovateľa, časomerača na hodinách určených na hru (stretnutie) a v záujmovej forme športových hier a viesť jednoduchý pozorovací hárok o hráčskom výkone družstva. Vedieť posúdiť reálnu hodnotu svojho individuálneho športového výkonu a aj výkonu svojho družstva. Testovanie a hodnotenie ( hod ) Rozvíjajúce ciele Obsah ( obsahový štandard ) Výstupový štandard Posúdenie úrovne pohybovej spôsobilosti Vstupné a výstupné testy Žiak dokáže: podať svoj najlepší osobný výkon pri plnení testovacích činností

9 Upevňovanie pohybových zručností ( hod ) Rozvíjajúce ciele Obsah ( obsahový štandard ) Výstupový štandard Získanie zručností v netradičných športoch. Netradičné športy Žiak: ovláda základné pravidlá hry a jej terminológiu Žiak dokáže: zostaviť a viesť rozcvičenie pred hrou dbať na svoju bezpečnosť a bezpečnosť spoluhráčov pomenovať a popísať funkcie hráčov stanoviť jednoduchú hernú taktiku Hodnotenie vykonávané pomocou tabuliek modifikovaných podľa MORAVCA et al. ( 1996, 1990 ), kde sa nachádzajú aj popisy testov: T E S T Y CHLAPCI DIEVCATÁ Chlapci Dievčatá A B C A B C 1. Člnkový beh 10 x 5 m ( s ) Skok do diaľky z miesta ( cm ) Ľah sed ( počet za 30 sekúnd ) a) Beh za 12 minút ( m ) 4b) Člnkový vytrvalostný beh ( počet 20 m úsekov ) - test je alternatívou testu behu za 12 minút Výdrž v zhybe ( sekúnd ) Prierezové témy: Osobnostný a sociálny rozvoj Dopravná výchova Ochrana života a zdravia Atletika Športové hry Testovanie a hodnotenie Upevňovanie pohybových zručností Všeobecná gymnastika a základy gymnastických športov

10 Metódy a formy práce, stratégie vyučovania Vzdelávací obsah je realizovaný v priebehu celého základného vzdelávania a je určený všetkým žiakom bez rozdielu. Metódy, postupy, formy práce: Testy, jóga, dychové cvičenia, hry, cvičenie, tréning, súťaže Stratégia vyučovania Špecifické ciele predmetu sú vyjadrené pomocou nasledovných kľúčových a predmetových kompetencií: Základné predmetové kompetencie (spôsobilosti) Žiak si vie vybrať a vykonávať pohybové činnosti, ktoré bezprostredne pôsobia ako prevencia civilizačných chorôb. Žiak dokáže rozvíjať všeobecnú pohybovú výkonnosť s orientáciou na udržanie a zlepšenie zdravia. Žiak má osvojené primerané množstvo pohybových činností vo vybraných odvetviach telesnej výchovy a športu a vie ich uplatniť vo voľnom čase. Žiak vie vysvetliť dôvody potreby vykonávania pohybovej činnosti v dennom režime so zameraním na úlohy ochrany vlastného zdravia. Žiak používa odbornú terminológiu osvojených pohybových činností a oblastí poznatkov. Žiak vie zostaviť a používať rozcvičenie pred vykonávaním pohybovej činnosti. Žiak dodržiava osvojené pravidlá pri vykonávaní pohybových činností súťažného charakteru. Žiak vie, ktoré sú základné olympijské idey a riadi sa nimi vo svojom živote. Žiak vie posúdiť a diagnostikovať úroveň svojej pohybovej výkonnosti a telesného rozvoja podľa daných noriem. Žiak vie poskytnúť prvú pomoc pri úraze v rôznom prostredí. Žiak dodržiava bezpečnostné a hygienické požiadavky pri vykonávaní pohybovej činnosti. Žiak pozná životné priority a priority v starostlivosti o vlastné zdravie. Žiak pozná negatívne účinky návykových látok na organizmus. Komunikatívne a sociálno - interakčné spôsobilosti Pre vytváranie a rozvíjanie kľúčovej komunikačnej kompetencie sú využívané stratégie, ktoré majú žiakom umožniť: jasne a zrozumiteľne vyjadrovať. používať správnu odbornú terminológiu v edukačnom procese i počas voľno časových aktivít. Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti Pre vytváranie a rozvíjanie kľúčovej kompetencie k učeniu sú využívané stratégie, ktoré majú žiakom umožniť: zdôvodniť potrebu zaradenia pohybových aktivít do svojho denného režimu. zdôvodniť potrebu rozohriatia organizmu a rozcvičenia pre športový výkon i ako prevenciu pred zranením. prejavovať pozitívny vzťah k sebe i iným. efektívne pracovať v kolektíve. racionálne riešiť konfliktné situácie, najmä v športe.

11 správať sa empaticky a asertívne pri vykonávaní telovýchovných a športových činností, ale i v živote. zvíťaziť, ale i prijať prehru v športovom zápolení i v živote, uznať kvality súpera. dodržiavať princípy fair-play. využívať poznatky, skúsenosti a zručnosti z oblasti telesnej výchovy a športu a iných predmetov so zameraním na zdravý spôsob života a ochranu prírody. Učebné zdroje Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje: Internet, knižnica, odborná literatúra, nahrávky na CD, dataprojektor, metodická príručka. Telocvičňa, viacúčelové športové ihrisko, atletická dráha. Hodnotenie predmetu Žiaci sú v predmete hodnotení podľa Metodického pokynu č. 22/2011 platnosťou od 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Hodnotenie sa vykonáva klasifikáciou.