iučebné osnovy - HUDOBNÁ VÝCHOVA
|
|
- Sára Hrušková
- před 6 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 iučebné osnovy - HUDOBNÁ VÝCHOVA Názov predmetu Hudobná výchova Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny UO vypracovala Mgr. Veronika Zemková Časová dotácia Ročník piaty šiesty Časový rozsah výučby / týž. 1 1 Časový rozsah výučby / roč Charakteristika vyučovacieho predmetu VŠ Hudobná výchova, 2015, s. 2 Ciele vyučovacieho predmetu: VŠ Hudobná výchova, 2015, s. 3 Učebné zdroje Langsteinová Eva Felix Belo: Hudobná výchova pre 5. ročník ZŠ. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo Mladé letá, s. r. o., 2009 (učebnica) Langsteinová Eva Felix Belo: Hudobná výchova pre 6. ročník ZŠ. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo Mladé letá, s. r. o., 2011 (učebnica) Langsteinová Eva Felix Belo: Hudobná výchova pre 6. ročník ZŠ. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo Mladé letá, s. r. o., 2004 (učebnica) Langsteinová Eva Felix Belo: Hudobná výchova pre 5. ročník ZŠ. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo Mladé letá, s. r. o., 2003 (učebnica) časopisy, encyklopédie, internet, CD, DVD, Hodnotenie žiaka: Vychádza zo štyroch základných zdrojov: úroveň hudobného prejavu úroveň hudobno-pohybového prejavu úroveň vedomostí v oblasti predpísanej teórie (vychádzajúc z osnov) vzťah k predmetu a aktivity.
2 Obsahový a výkonový štandard HUDOBNÁ VÝCHOVA 5. ročník Tematický okruh Téma Obsahový štandard Výkonový štandard - spev ľudových piesní, autorských piesní (piesne zo 4. ročníka: Hlava, ramená...; Ja som muzikant) - hovoriť a spievať podľa zásad hlasovej hygienyv súlade so správnym speváckym držaním tela, technikou správneho dýchania, zreteľnou artikuláciou s mäkkým hlasovým začiatkom a použitím vhodného hlasového registra. Počty hodín Prierezové témy Úvod do vyučovania hudobnej výchovy. Opakovanie piesní z minulých ročníkov. - skladby slovenských a zahraničných hudobných skladateľov (J. Letňan: Zázračná muzika (č.5); B. Smetana: Pochod komediantov) - hudba krásna, vznešená, smutná, veselá a ďalšie estetické kategórie blízke životnej skúsenosti žiakov. - počúvať sústredene a pozorne, aktívne počúvať hudbu a rozpoznať emocionálne-výrazový potenciál hudby, verbalizovať atmosféru hudby 2 h MDV - elementárne hudobné nástroje a zdroje zvuku: Orffové hudobné nástroje rytmické (rumba gule, drevené paličky, drevený blok) a melodické (zvonkohra, xylofón, zobcová flauta); slovenské ľudové nástroje (píšťalka, fujara, gajdy, cimbal) - rozoznať elementárne hudobné nástroje podľa ich zvuku, vzhľadu i názvu, technicky správne hrať na elementárnych hudobných nástrojoch, reprodukovať a produkovať hudbu na nástrojoch. I. Ako sa nám prihovára 1. Výrazové prostriedky hudby 10 h
3 hudba Prehľad najdôležitejších hudobno-vyjadrovacích prostriedkov. Komunikačná funkcia hudby. Kontrast v hudbe. Vyjadrovacie prostriedky hudby: 1. Rytmus, metrum 2. Tempo (agogika) 3. Melódia 4. Harmónia 5. Dynamika 6. Farba 7. Inštrumentácia 8. Podoby hudobnej skladby - ľudové piesne, autorské piesne (uspávanka, žartovná pieseň, Za čo tie voly, Sedela na vŕšku, Mala som ja rukávce, A ja taká čárna, Z Východnej dievčatá, Ide pieseň dokola, Krásna, krásna) - ľubovoľné gestá znázorňujúce výšku i dĺžku tónov, solmizácia, fonogestika, ručné znaky na vyjadrenie rytmu, grafická a klasická notácia - tónové okruhy (s-m, l-s-m, d-l-s-m-d...), rytmické slabiky (ti-ti, tá-ja, ti-ri...) - metricky viazané i metricky neviazané texty a melódie - Vyjadrovacie prostriedky hudby: pulz, metrum, rytmus, tempo, melódia, harmónia, agogika, dynamika, farba, hudobná fóna, skladby slovenských a zahraničných hudobných skladateľov (W. A. Mozart: Malá nočná hudba, Turecký pochod, Predohra k opere Únos zo Serailu Carl Orff: Carmina Burana Ó, Fortuna; A.Chačaturjan: Šabľový tanec, G. Verdi: Pochod z opery Aida, Ária Vojvodu z opery Rigoletto, Freedman-Knight: Rock Around the Clock, - hovoriť a spievať podľa zásad hlasovej hygienyv súlade so správnym speváckym držaním tela, technikou správneho dýchania, zreteľnou artikuláciou s mäkkým hlasovým začiatkom a použitím vhodného hlasového registra. - hlasom improvizovať a komponovať: melodizovať krátke texty, otextovať krátke melódie, improvizovať krátke dialógy i monológy recitatívneho charakteru, hlasom tvoriť zvukomaľbu k rôznym príbehom a situáciám - intonovať, rytmizovať, zapisovať a čítať výšku a dĺžku tónu v obmedzených tónových okruhoch - rozlíšiť základné vyjadrovacie prostriedky hudby, aktívne počúvať hudbu, rozpoznať emocionálnovýrazový potenciál hudby, verbalizovať atmosféru hudby
4 B. Smetana: Tábor-Kdož jsú boží bojovníci, O. di Lasso: Echo, M. Ravel: Bolero, E. Suchoň: Uspávanka z opery Krútňava, J. Brahms: Uhorský tanec f mol, F. Chopin: Marúzka a mol, A. Honegger: Pacigic 231, M.P.Musorgskij: Obrázky z výstavy Katakomby, Tanec kuriatok, J. Offenbach: Kankán, C.S.Saens: Karneval zvierat Korytnačky, N. Rimskij-Korsakov: Let čmeliaka, Maksim Mrvica: Let čmeliaka (klavírna úprava), A.Dvořák: Slovanský tanec č.8, P. I. Čajkovskij: Kvetinový valčík z baletu Luskáčik Ukážky populárnej hudby (The Beatles: Yesterday) Hudobno-pohybové činnosti: - kultivovaný pohyb, držanie tela, rytmicky korektné pohyby, pohyby vyjadrujúce emocionálno-výrazové charakteristiky hudby (Hiphoppove kroky, rokenrolový rytmus), improvizácia, pohybová spontánnosť, uvoľnenosť - vyjadriť hudbu pohybom, identifikovať základné estetické kategórie v hudbe, pohybovo improvizovať - vlastná elementárna improvizácia a elementárna kompozícia: predohra, medzihra, dohra k piesni - elementárne hudobné nástroje a zdroje zvuku (ľudské telo tlieskanie, plieskanie, dupanie, lúskanie; okolité predmety a prírodné materiály vydávajúce zvuk; vlastnoručne zhotovené hudobné nástroje; dostupné nástroje iných kultúr kongo, - technicky správne hrať na elementárnych hudobných nástrojoch, reprodukovať a produkovať hudbu na nástrojoch - rozoznať elementárne hudobné nástroje podľa ich zvuku, vzhľadu i názvu - vlastnoručne zhotoviť elementárne nástroje a hrať na
5 bongo) nich Hudobno-dramatické činnosti: - hudobno-dramatické činnosti, tvorivá dramatika, materiál s dramatickým potenciálom (Ide furman dolinou): hudobno-pohybové hry (hra na rytmické rondo), básne, príbehy, piesne, inštrumentálne skladby, herecké etudy, krátke sekvencie, dialógy a scénky - nájsť atraktívnu tému, pripraviť scenár, samostatne tvoriť alebo vyberať z učiteľovej ponuky hudbu, pohyb, tanec, scénu, kostýmy, rekvizity Zhrnutie tematického celku Prehľad a opakovanie učiva z tematického celku Ako sa nám prihovára hudba. Prehľad výrazových prostriedkov a skladateľských princípov. Gradácia v hudbe. - zvuky, šumy, ruchy, hluky, tóny, súzvuky okolitého sveta - skladby slovenských a zahraničných hudobných skladateľov (Informačný prehľad o Európskej únii, symboly, hymna. Práca v IKT, L. van Beethoven: Symfónia e mol (Óda na radosť), Hymna SR Ľ. Vansa: Kolo Tatier čierňava, O. Ferenczy: Verbunk, ukážky originálneho slovenského folklóru, ukážky tanečného folklórneho umenia, ukážky rusínskych piesní, V. Monti: Montiho čardáš; interpretačné umenie Berkyho Mrenicu, E. Suchoň: Svadobná scéna z opery Krútňava A. Moyzes: Trávnice (Bola som na hubách) J. Cikker: Jano, Jano, ty si zbojník! zo Slovenskej suity, M. Varga: Tisíc a jedna noc, slovenská populárna hudba podľa vlastného výberu žiakov Žiak sa orientuje vo výrazových prostriedkoch hudby, vie ich určiť, analyzovať a verbalizovať na základe počutej ukážky. Pozná princíp gradácie v skladbe. II. Prostredníctvom hudby spoznávame kultúru národov 1. Hymna Európskej únie 2. Slovenská republika a piesne v nej a) vojenské piesne b) regrútske piesne c) ľúbostné piesne d) tanečné piesne e) rómske piesne f) rusínske piesne g) Slovenskí hudobní skladatelia h) Slovenská populárna hudba 3. Česká republika a piesne v nej 4. Poľská republika a piesne v nej. - počúvať sústredene, pozorne, vnímať okolité zvuky, opísať ich účinky, poznať riziká poškodenia sluchu, vedome počúvať ticho, z okolitých zvukov komponovať zmysluplné celky (zvukové koláže) - aktívne počúvať hudbu, rozpoznať emocionálnovýrazový potenciál hudby 10 hodín OSR ENV
6 5. Maďarská republika a piesne v nej B. Smetana: Proč bychom se netešili B. Smetana: Vltava - ukážky A. Dvořák: Slovanský tanec č. 7 F. Chopin: Mazurka a mol, Polonéza A dur F. Erkel: Čardáš z opery Bánk bán F. Liszt: Uhorská rapsódia č. 2 cis mol - slovenské ľudové nástroje (píšťalka, píšťalkadvojačka, fujara, gajdy, korýtkové husličky, citara, cimbal, ozembuch) - držanie nástrojov, tvorba tónu - rozoznať elementárne hudobné nástroje podľa ich zvuku, vzhľadu i názvu, technicky správne hrať na elementárnych hudobných nástrojoch, reprodukovať a produkovať hudbu na nástrojoch. - technicky správne hrať na elementárnych hudobných nástrojoch - autorské piesne (Hymna EÚ, SR, ČR, PR, Láska je tu s nami, Tvoj svet je môj) - ľudové piesne (Kopala studienku, Sobotienka ide, Už môj milý z vojny ide, Už sa jedna ohrančaná dievka vydáva, A tá polka, Kázala mi mati, Tancuj, tancuj, Joj mamo, Bola som na hudbách, Neťukej, Ide, ide poštový panáčik, Ja mám malovanou vestu Ja pod tvojim oknem Ten je pekný (Az a szép...) Hudobno-pohybové činnosti: - kultivovaný pohyb, držanie tela, rytmicky korektné pohyby (mazurka, polka, čardáš) - hovoriť a spievať podľa zásad hlasovej hygienyv súlade so správnym speváckym držaním tela, technikou správneho dýchania, zreteľnou artikuláciou s mäkkým hlasovým začiatkom a použitím vhodného hlasového registra. - hlasom improvizovať a komponovať: melodizovať krátke texty, otextovať krátke melódie, improvizovať krátke dialógy i monológy recitatívneho charakteru, hlasom tvoriť zvukomaľbu k rôznym príbehom a situáciám - intonovať, rytmizovať, zapisovať a čítať výšku a dĺžku tónu v obmedzených tónových okruhoch - vyjadriť hudbu pohybom, identifikovať základné estetické kategórie v hudbe
7 III. Hudba spojená s inými druhmi umenia Zhrnutie tematického celku 1. Opera 2. Opereta 3. Muzikál 4. Balet 5. Videoklip 6. Melodráma 7. Hudobná rozprávka Prehľad a opakovanie učiva z tematického celku Prostredníctvom hudby spoznávame kultúru národov!. Hudobno-dramatické činnosti Návšteva hudobného divadla, opery, operety, muzikálu a pod., alebo sledovanie predstavenia z videozáznamu (Rozprávková opera. A. Dvořák - Rusalka; T. Frešo: Martin a slnko) - hry s hlasom (Odišlo slniečko), Zatancuj si so mnou, holubička, Len bez ženy, Um-pa-pa (z muzikálu Oliver) - hudba krásna, vznešená, smutná, veselá a ďalšie estetické kategórie blízke životnej skúsenosti žiakov (A. Dvořák: Rusalka, T. Frešo: Martin a slnko, G. Dusík: Modrá ruža, J. Offenbach: Kankán z operety Orfeus v podsvetí, Lionel Bart: Oliver, Shermanovci: Mary Poppins, P. I. Čajkovskij: Luskáčik, Labutie jazero) - koncentrovane a s porozumením sledovať profesionálne hudobno-pohybové predstavenie, opísať ho vlastnými slovami i odbornou terminológiou, diskutovať o ňom. - hovoriť a spievať podľa zásad hlasovej hygieny v súlade so správnym speváckym držaním tela, technikou správneho speváckeho dýchania, zreteľnou artikuláciou - aktívne počúvať hudbu, rozpoznať emocionálnovýrazový potenciál hudby, verbalizovať atmosféru hudby - technicky správne hrať na elementárnych hudobných nástrojoch, reprodukovať a produkovať hudbu na nástrojoch 8 hodín OSR MDV - elementárne hudobné nástroje a zdroje zvuku, držanie nástrojov, tvorba tónu (Inštrumentácia k časti opery (Hou-hou-hou)) - identifikovať základné estetické kategórie v hudbe; vyjadriť hudbu pohybom Hudobno-pohybové činnosti:
8 8. Opakovanie tematického celku - pohybová spontánnosť, uvoľnenosť, kultivovaný pohyb, držanie tela (baletné umenie) IV. Zahrajme si divadlo Dramatizácia príbehov Opakovanie spevu piesní z 5. ročníka Hudobno-dramatické činnosti: - hudobno-dramatické činnosti, tvorivá dramatika (Trojruža, Nitriansky pernikár, Lesný karneval) - dramatické žánre: divadlo s hercom, bábkové divadlo, tieňové divadlo, divadlo v maskách - návšteva hudobného divadla Spev piesní podľa výberu žiakov - nájsť atraktívnu scénu, pripraviť scenár, samostatne tvoriť alebo vyberať z učiteľovej ponuky hudbu, pohyb, tanec, scénu, kostýmy, rekvizity - koncentrovane a s porozumením sledovať profesionálne hudobno-pohybové predstavenie, opísať ho vlastnými slovami i odbornou terinológiou, diskutovať o ňom. Žiak intonačne čisto a rymticky presne zaspieva známe piesne z 5. ročníka. 3 hodiny OSR Opakovanie učiva 5. ročníka Zhrnutie celoročného učiva Žiak systematizuje vedomosti a zručnosti.
9 Tematický okruh I. Hudba v minulosti a súčasnosť HUDOBNÁ VÝCHOVA 6. ročník Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Úvod do vyučovania hudobnej výchovy 1.Pravek ľudové piesne, autorské piesne, rytmizované texty, artikulačné cvičenia, dychové a hlasové cvičenia, intonačné cvičenia, hry s hlasom. elementárne hudobné nástroje Hudobno-pohybové činnosti: pohybová spontánnosť, uvoľnenosť hovoriť a spievať podľa zásad hlasovej hygieny v súlade so správnym držaním tela, technikou správneho dýchania, zreteľnej artikulácie, s mäkkým hlasovým začiatkom a použitím vhodného hlasového registra, tvorivo pracovať s hlasom textom, rečou, zvukmi, hlasom realizovať rytmické a melodické modely, spievať piesne spamäti, ale i s podpornými pamäťovými prostriedkami (gestá tzv. ukazovačky, obrázky, grafická notácia, klasická notácia) správne používať elementárne hudobné nástroje so správnym použitím hracieho aparátu s dôrazom na kvalitu tónu, pohybovo improvizovať Počty hodín Inštrumentálne činnosti : elementárne hudobné nástroje, jednoduché modely idiofónov, membranofónov, chordofónov, aerofónov a mirlitónov z prírodných i odpadových vlastnoručne zhotoviť elementárny nástroj a materiálov, na ktorých možno hrať na ňom, 15 h demonštrovať konštrukčné princípy nástrojov i princípy vznikania zvuku v pohybovo improvizovať jednotlivých nástrojových skupinách 2h Priere zové témy OSR MUV Hudobno-pohybové činnosti: pohybová spontánnosť, uvoľnenosť
10 2. Starovek (Seikilova pieseň) Inštrumentálne činnosti : elementárne hudobné nástroje, jednoduché modely idiofónov, membranofónov, chordofónov, aerofónov a mirlitónov z prírodných i odpadových vlastnoručne zhotoviť elementárny nástroj a materiálov, na ktorých možno hrať na ňom, demonštrovať konštrukčné princípy nástrojov i princípy vznikania zvuku v pohybovo improvizovať jednotlivých nástrojových skupinách 3. Stredovek (Svetská a kresťanská hudba, Gregoriánsky chorál, Cyril a Metód) Hudobno-pohybové činnosti: pohybová spontánnosť, uvoľnenosť ľudové piesne, autorské piesne, rytmizované texty, artikulačné cvičenia, dychové a hlasové cvičenia, intonačné cvičenia, hry s hlasom metódy na rozvoj sluchovo-intonačných schopností obrázky, grafický i notový záznam piesne elementárne hudobné nástroje hra na jednom klasickom hudobnom nástroji (zobcová flauta, keyboard, klavír, gitara a pod.) začiatočnícka úroveň jednočiarková oktáva, motívy, jednoduché piesne skladby svetových a slovenských skladateľov reprezentantov jednotlivých štýlových období dejín hudby podľa voľného výberu intonačné cvičenia, hry s hlasom, hovoriť a spievať podľa zásad hlasovej hygieny v súlade so správnym držaním tela, technikou správneho dýchania, zreteľnej artikulácie, s mäkkým hlasovým začiatkom a použitím vhodného hlasového registra, tvorivo pracovať s hlasom textom, rečou, zvukmi, hlasom realizovať rytmické a melodické modely, hrať na klasickom melodickom, alebo harmonickom hudobnom nástroji, na nástroji zahrať tóny podľa notového zápisu, pri počúvaní hudby spoznať charakteristické prvky konkrétneho štýlového obdobia dejín hudby, tvorivo pracovať s hlasom textom, rečou,
11 4. Renesancia (Orlando di Lasso, G. Palestrina, omša, moteto, madrigal, polyfónia, pavana, Píseň o zámku muránském 5. Barok (opera, oratórium,toccata, C. Monteverdi, A. Vivaldi 4 ročné obdobia, G.F. Händel, J.S.Bach) metódy na rozvoj sluchovo-intonačných schopností grafický i notový záznam piesne jednočiarková oktáva, motívy, jednoduché piesne skladby slovenských a zahraničných hudobných skladateľov, skladby svetových a slovenských skladateľov reprezentantov jednotlivých štýlových období dejín hudby, tempo, dynamika, kantiléna, harmónia, kontrast, opakovanie dielov formy Hudobno-pohybové činnosti : kultivovaný pohyb, držanie tela, koordinácia častí tela, rytmicky korektné pohyby, pohyby yjadrujúce emocionálnovýrazové charakteristiky hudby intonačné cvičenia, hry s hlasom, metódy na rozvoj sluchovo-intonačných schopností grafický i notový záznam piesne jednočiarková oktáva, motívy, jednoduché piesne skladby slovenských a zahraničných hudobných skladateľov, skladby svetových a slovenských zvukmi, hlasom realizovať rytmické a melodické modely, na nástroji zahrať tóny podľa notového zápisu, aktívne počúvať hudbu, rozpoznať emocionálno výrazový potenciál hudby, pri počúvaní hudby spoznať charakteristické prvky konkrétneho štýlového obdobia dejín hudby, podľa počutia skladby slovne vyjadriť odlišnosti dvoch štýlových období dejín hudby, poznať niektoré významné diela alebo úryvky z nich, ich názvy, mená autorov v kontexte iných druhov umenia a všeobecných dejín, zapamätať si jednoduché choreografie, tvorivo pracovať s hlasom textom, rečou, zvukmi, hlasom realizovať rytmické a melodické modely, na nástroji zahrať tóny podľa notového zápisu, aktívne počúvať hudbu, rozpoznať emocionálno výrazový potenciál hudby, pri počúvaní hudby spoznať charakteristické prvky konkrétneho štýlového obdobia dejín
12 skladateľov reprezentantov jednotlivých štýlových období dejín hudby, skladby aspoň z dvoch rozličných štýlových období dejín hudby tempo, dynamika, kantiléna, harmónia, kontrast, opakovanie dielov formy Hudobno-pohybové činnosti : kultivovaný pohyb, držanie tela, koordinácia častí tela, rytmicky korektné pohyby, pohyby yjadrujúce emocionálnovýrazové charakteristiky hudby hudby, podľa počutia skladby slovne vyjadriť odlišnosti dvoch štýlových období dejín hudby, podľa počutia skladby slovne vyjadriť odlišnosti dvoch štýlových období dejín hudby poznať niektoré významné diela alebo úryvky z nich, ich názvy, mená autorov v kontexte iných druhov umenia a všeobecných dejín, verbalizovať atmosféru hudby, zapamätať si jednoduché choreografie, 6. Klasicizmus (J. Haydn, W.A.Mozart Malá nočná hudba, L.van Beethoven Sonáta mesačného svitu, Zimmerman, Rigler, Óda na radosť hymna EÚ; sonáta, ) intonačné cvičenia, hry s hlasom, metódy na rozvoj sluchovo-intonačných schopností grafický i notový záznam piesne jednočiarková oktáva, motívy, jednoduché piesne skladby slovenských a zahraničných hudobných skladateľov, skladby svetových a slovenských skladateľov reprezentantov jednotlivých štýlových období dejín hudby, skladby aspoň z dvoch rozličných štýlových období dejín hudby tempo, dynamika, kantiléna, harmónia, kontrast, opakovanie dielov formy tvorivo pracovať s hlasom textom, rečou, zvukmi, hlasom realizovať rytmické a melodické modely, na nástroji zahrať tóny podľa notového zápisu, aktívne počúvať hudbu, rozpoznať emocionálno výrazový potenciál hudby, pri počúvaní hudby spoznať charakteristické prvky konkrétneho štýlového obdobia dejín hudby, podľa počutia skladby slovne vyjadriť odlišnosti dvoch štýlových období dejín hudby, podľa počutia skladby slovne vyjadriť odlišnosti dvoch štýlových období dejín hudby
13 vybrané skladby významných skladateľov s ukážkami hudobných štýlov v ich typickej podobe, integrácia s literatúrou, výtvarnou výchovou, dejepisom napr. sláčikové kvarteto, dychové kvinteto, komorný orchester, symfonický orchester, Hudobno-pohybové činnosti : kultivovaný pohyb, držanie tela, koordinácia častí tela, rytmicky korektné pohyby, pohyby vyjadrujúce emocionálnovýrazové charakteristiky hudby poznať niektoré významné diela alebo úryvky z nich, ich názvy, mená autorov v kontexte iných druhov umenia a všeobecných dejín, verbalizovať atmosféru hudby, rozoznať podľa zvuku, vzhľadu i názvu bežné nástrojové zoskupenia v tzv. klasickej hudbe, zapamätať si jednoduché choreografie, 7. Romantizmus (F. Schubert- Kráľ duchov, F. Chopin, G. Verci, R. Wagner, J.L.Bella, V.F.Bystrý, M. Sch.-Trnavský, A. Dvořák Humoreska, B. Smetana- Vltava) intonačné cvičenia, hry s hlasom, metódy na rozvoj sluchovo-intonačných schopností grafický i notový záznam piesne jednočiarková oktáva, motívy, jednoduché piesne skladby slovenských a zahraničných hudobných skladateľov, skladby svetových a slovenských skladateľov reprezentantov jednotlivých štýlových období dejín hudby, skladby aspoň z dvoch rozličných štýlových období dejín hudby tempo, dynamika, kantiléna, harmónia, kontrast, opakovanie dielov formy vybrané skladby významných skladateľov s ukážkami hudobných štýlov v ich tvorivo pracovať s hlasom textom, rečou, zvukmi, hlasom realizovať rytmické a melodické modely, na nástroji zahrať tóny podľa notového zápisu, aktívne počúvať hudbu, rozpoznať emocionálno výrazový potenciál hudby, pri počúvaní hudby spoznať charakteristické prvky konkrétneho štýlového obdobia dejín hudby, podľa počutia skladby slovne vyjadriť odlišnosti dvoch štýlových období dejín hudby, podľa počutia skladby slovne vyjadriť odlišnosti dvoch štýlových období dejín hudby poznať niektoré významné diela alebo úryvky z nich, ich názvy, mená autorov v kontexte iných druhov umenia a
14 typickej podobe, integrácia s literatúrou, výtvarnou výchovou, dejepisom všeobecných dejín, verbalizovať atmosféru hudby, 8. Impresionizmus (C. Debussy Faunovo popoludnie, M. Ravel- Bolero) Hudobno-pohybové činnosti : kultivovaný pohyb, držanie tela, koordinácia častí tela, rytmicky korektné pohyby, pohyby vyjadrujúce emocionálnovýrazové charakteristiky hudby intonačné cvičenia, hry s hlasom, metódy na rozvoj sluchovo-intonačných schopností grafický i notový záznam piesne jednočiarková oktáva, motívy, jednoduché piesne skladby slovenských a zahraničných hudobných skladateľov, skladby svetových a slovenských skladateľov reprezentantov jednotlivých štýlových období dejín hudby, skladby aspoň z dvoch rozličných štýlových období dejín hudby tempo, dynamika, kantiléna, harmónia, kontrast, opakovanie dielov formy vybrané skladby významných skladateľov s ukážkami hudobných štýlov v ich typickej podobe, integrácia s literatúrou, výtvarnou výchovou, dejepisom zapamätať si jednoduché choreografie, tvorivo pracovať s hlasom textom, rečou, zvukmi, hlasom realizovať rytmické a melodické modely, na nástroji zahrať tóny podľa notového zápisu, aktívne počúvať hudbu, rozpoznať emocionálno výrazový potenciál hudby, pri počúvaní hudby spoznať charakteristické prvky konkrétneho štýlového obdobia dejín hudby, podľa počutia skladby slovne vyjadriť odlišnosti dvoch štýlových období dejín hudby, podľa počutia skladby slovne vyjadriť odlišnosti dvoch štýlových období dejín hudby poznať niektoré významné diela alebo úryvky z nich, ich názvy, mená autorov v kontexte iných druhov umenia a všeobecných dejín, verbalizovať atmosféru hudby, Hudobno-pohybové činnosti : kultivovaný pohyb, držanie tela, zapamätať si jednoduché choreografie,
15 II. Prostredníctvom hudby spoznávame kultúru iných národov 9. Opakovanie tematického celku Hudba v minulosti a súčasnosť 1.Česká hudba (A. Dvořák-Symfónia e mol Z nového sveta), B. Smetana- Vltava, L. Janáček, 1. česká národná opera, hymna ČR 2. Rakúska hudba (Hymna, W.A.Mozart, J. Strauss ml-na krásnom modrom Dunaji, operety Cigánsky barón, Netopier, Stille nacht, valčík) 3. Nemecká hudba(hymna, J.S.Bach, G.F.Handel, L.van Beethoven, C.M.Weber, R. Schumann, R. Wagner, C. Orff Carmina Burana, F. M.- Bartholdy Sen noci svätojánskej 4. Francúzska hudba (Hymna, M. Ravel, C. Debussy Faunovo popoludnie, Malý černoško) 5. Talianská hudba (Hymna, G. da Palestrina, A. Vivaldi, L. Boccherini, G. Puccini, Santa Lucia, G. Verdi Zbor židov z opery Nabucco) 6. Anglická hudba (Hymna, W. Byrd, H. Purdell B. Britten- Sprievodca mladého človeka orchestrom, Výber piesní skupín Beatles a Queen koordinácia častí tela, rytmicky korektné pohyby, pohyby vyjadrujúce emocionálnovýrazové charakteristiky hudby Opakovanie tematického celku vo forme Projektu: Hudba v minulosti a súčasnosť. ľudové piesne, autorské piesne, rytmizované texty, artikulačné cvičenia, dychové a hlasové cvičenia, intonačné cvičenia, hry s hlasom skladby slovenských a zahraničných hudobných skladateľov, sláčikové kvarteto, dychové kvinteto, komorný orchester, symfonický orchester, cimbalovka, dychovka, rôzne nástrojové zoskupenia v tzv. populárnej hudbe vybrané skladby významných skladateľov s ukážkami hudobných štýlov v ich typickej podobe, integrácia s literatúrou, výtvarnou výchovou, dejepisom zoznam vypočutých skladieb v triede napr. na nástenke Hudobno-pohybové činnosti: kultivovaný pohyb, držanie tela, koordinácia častí tela, rytmicky spracovať projekt o niektorom významnom diele alebo úryvku z neho, názov diela, meno autora v kontexte iných druhov umenia a dejín. hovoriť a spievať podľa zásad hlasovej hygieny v súlade so správnym držaním tela, technikou správneho dýchania, zreteľnej artikulácie, s mäkkým hlasovým začiatkom a použitím vhodného hlasového registra, hlasom realizovať rytmické a melodické modely, spievať piesne spamäti, ale i s podpornými pamäťovými prostriedkami (gestá tzv. ukazovačky, obrázky, grafická notácia, klasická notácia), aktívne počúvať hudbu, rozpoznať emocionálno výrazový potenciál hudby, verbalizovať atmosféru hudby, rozoznať podľa zvuku, vzhľadu i názvu bežné nástrojové zoskupenia v tzv. klasickej hudbe, ľudovej hudbe i v tzv. populárnej hudbe, 12 hodín OSR MUV
16 7. Ruská hudba (Hymna, PI. Čajkovskij - Klavírny koncert b mol, Labutie jazero, Luskáčik, I. Stravinskij - Vták ohnivák, Svätenie jari, Petruška; Kalinka, Kaťuša) 8. Hudba okolo Stredozemného mora (Španielska romanca, Grécko, Turecký pochod, Chorvátsko, Lyžičkový tanec turecká ľudová pieseň, Maňana španielska pieseň). 9. Americká hudba (A. Copland, Glory Hallelujah, Step dance, western) korektné pohyby, pohyby vyjadrujúce emocionálno-výrazové charakteristiky hudby, zmena pohybu v súlade so zmenou formotvorného prvku pohybová spontánnosť, uvoľnenosť pohybom reagovať na počutú hudbu, zapamätať si jednoduché choreografie, pohybovo improvizovať III. Zahrajme si divadlo 10. Hudba Latinskej Ameriky (brazílska samba, argentínske tango, latino -hudba u nás Dusík, Muller; samba, tango) 11. Japonská hudba (Hora Fudži japonská národná pieseň) 12. Opakovanie tematického celku Prostredníctvom hudby spoznávame kultúru národov Harlekýn alebo príbeh jeho pestrofarebného plášťa Opakovanie tematického celku vo forme Projektu: Kultúra iných národov Hudobno-dramatické činnosti: Hudobno-dramatické činnosti, tvorivá dramatika spracovať projekt o niektorom významnom diele alebo úryvku z neho, názov diela, meno autora v kontexte iných druhov umenia a kultúr. realizovať hudobno-dramatické činnosti, realizovať hudobno-dramatický projekt podľa princípov tvorivej dramatiky s vkladom vlastnej tvorivosti, fantázie, imaginácie, improvizácie v skupinovej spolupráci. 4 h MUV Opakovanie spevu piesní zo 6. ročníka Spev piesní podľa výberu žiakov Žiak intonačne čisto a rymticky presne zaspieva
17 známe piesne z 5. ročníka. Opakovanie učiva 6. ročníka Zhrnutie celoročného učiva Žiak systematizuje vedomosti a zručnosti.
Hudobná výchova nižšie stredné vzdelávanie HUDOBNÁ VÝCHOVA
HUDOBNÁ VÝCHOVA ÚVOD Vzdelávací štandard nepredstavuje iba súhrn katalógov, ktoré stanovujú výkony a obsah vyučovacieho predmetu, ale je to predovšetkým program rôznych činností a otvorených príležitostí
VíceTematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED2 Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra Predmet: Hudobná výchova Školský rok: 2015/2016 Trieda:
VíceZákladná škola s materskou školou, Cadrová 23, Bratislava
Učebné osnovy vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra pre 5. ročník ZŠ v predmete Hudobná výchova v inovovanom školskom vzdelávacom programe Pestrá škola ISCED 2 - sekundárne vzdelávanie Vypracovala : Mgr.
VíceZákladná škola s materskou školou, Cadrová 23, Bratislava
Učebné osnovy vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra pre 6. ročník ZŠ v predmete Hudobná výchova v inovovanom školskom vzdelávacom programe Pestrá škola ISCED 2 - sekundárne vzdelávanie Vypracovala : Mgr.
VíceHudobná výchova Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra Názov predmetu Hudobná výchova Časová dotácia ročník 5.roč. 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč.
Hudobná výchova Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra Názov predmetu Hudobná výchova Časová dotácia ročník 5.roč. 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč. ŠVP 1 1 1 1 - Disponibilné - - - - - Spolu 1 1 1 1 - Škola Základná
Víceiškolský vzdelávací program Učebné osnovy
iškolský vzdelávací program Učebné osnovy Názov predmetu HUDOBNÁ VÝCHOVA Časový rozsah výučby 5. ročník: 1 hodina týždenne, spolu 33 hodín Ročník piaty Škola Základná škola, Družstevná pri Hornáde Stupeň
VíceTematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno - vzdelávací plán Stupeň vzdelania: Vzdelávacia oblasť: Predmet: ISCED2 Umenie a kultúra Hudobná Školský rok: 2016/2017 Trieda: Spracovala:
VíceŢiak reaguje pohybom na znejúcu hudbu, rytmizuje. Dokáţe vytvoriť jednoduchý inštrumentálny sprievod. Vie deklamovať riekanku.
IX. 1. Opakovanie učiva z 4. ročníka Prehľad najdôleţitejších vyjadrovacích prostriedkov hudby. Spev: piesne zo 4. ročníka * J. Letňan: Zázračná muzika č.5 * B. Smetana: Pochod komediantov jednoduché rytmické
VíceČasový rozsah výučby Ročník Rozsah výučby ŠVP Rozsah výučby ŠkVP Spolu týždenne SPOLU ročne
Učebné osnovy Názov predmetu Hudobná výchova Názov ŠVP Primárne vzdelávanie Názov ŠkVP Škola pre život Stupeň vzdelania ISCED 1 Forma štúdia Denná Vyučovací jazyk Slovenský jazyk Časový rozsah výučby Ročník
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceCHARAKTERISTIKA. VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. D. Kratochvílová
CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍ OBLAST VYUČOVACÍ PŘEDMĚT ZODPOVÍDÁ UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Mgr. D. Kratochvílová Vyučovací předmět hudební výchova je zařazen do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Při
VíceVýstupy Učivo Průřezová témata
5.2.12.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura PŘEDMĚT: Hudební výchova ROČNÍK: 6. Výstupy Učivo Průřezová témata vztahy + poznámky - zpívá podle svých individuálních
VíceEstetická výchova hudební (EHV) Lidová hudba, lidský hlas, Letem hudebními dějinami, Balet a tanec, Muzikál
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EHV) Lidová hudba, lidský hlas, Letem hudebními dějinami, Balet a tanec, Muzikál Sekunda 1 hodina týdně, tématická CD,, datavideoprojektor,
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 9. ročník Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci
VíceŠkolní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka
Vyučovací předmět: Hudební výchova (Hv) Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka Období splnění Metodická poznámka Rozsah vyžadovaného učiva 1 Hv OSV 8 (technika
VíceHudební výchova
5.7.1 5.7.1 Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA - 1. až 3. ročník 5.7.1/01 VOKÁLNÍ ČINNOSTI zazpívá podle svých možností intonačně čistě a rytmicky správně lidové písně a umělé písně pro děti rozliší notu
VíceV mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.
Vyučovací předmět: Ročník Předmět Průřezová témata Mezipředmět. vazby Hudební výchova (Hv) Školní výstupy Učivo (pojmy) 1 Hv OSV 8 (technika řeči) Čj, Tv V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně
VíceTematický výchovno - vzdelávací plán
Tematický výchovno vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 1 primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra Predmet: Hudobná výchova Školský rok: 2015/2016 Trieda: I.A,B Spracovala: Mgr. Ivona
VíceTEMATICKÝ PLÁN 6. ročník
TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník Vyučující: Mgr. Iveta Peštuková Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2018/2019 Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ - A. Charalambidis, L. Hurník, Z. Císař, J. Pilka, D. Matoška, SPN
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. Hudobná výchova
Tematický výchovno-vzdelávací plán Hudobná 4. ročník Spracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1 a Školského vzdelávacieho programu ŠTVORLÍSTOK, schválený MZ 30. augusta 2012 Šk. rok 2012/2013
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Lidová hudba
Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický
Více5. ROČNÍK HUDOBNÁ VÝCHOVA
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2017/2018 5. ROČNÍK HUDOBNÁ VÝCHOVA Vypracoval: Mgr. Katarína Borzová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VícePříloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA
Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně a rytmicky čistě, v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách Žák využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře Vokální činnosti Instrumentální
VíceOrientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15
Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15 Poznámky: Plán je pouze orientační a může se podle potřeby měnit. Plán zahrnuje pouze rámcové tematické okruhy. Výuka je soustavně doplňována
VíceŠkolní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje
Hudební výchova - 1. ročník jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje poslouchá soustředěně ukázky hudby dokáže pochodovat do rytmu Hudební výchova - 2. ročník Pěvecké činnosti - lidové písně Zvuk
VíceVZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
VíceŠkVP. Hudobná výchova 4. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 primárne vzdelávanie Názov ŠkVP Verní tradíciám otvorení Európe Vyučovací jazyk Slovenský Predmet Hudobná výchova /Umenie a kultúra / Ročník štvrtý Rozsah SVP 1
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Estetická výchova hudební (EVH) Náplň: Lidová hudba, lidský hlas, Letem hudebními dějinami, Balet a tanec, Muzikál Třída: Sekunda Počet hodin: 1 hodina týdně Pomůcky:, datavideoprojektor Lidová
VíceUčebné osnovy: Hudobná výchova. Ročník: 3., Počet hodín : 1+0 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP:
Učebné osnovy: Hudobná výchova Ročník: 3., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: 1+0 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 1. stupeň Základná
VíceZákladní škola Moravský Beroun, okres Olomouc
Charakteristika vyučovacího předmětu hudební výchova 6. 9. ročník Vyučovací předmět hudební výchova je vyučován ve všech ročnících v jedné vyučovací hodině týdně. Jeho obsahem je naplňování očekávaných
VíceUčebné osnovy z hudobnej výchovy
Učebné osnovy z hudobnej výchovy Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet hudobná výchova na 2.stupni je spoločenský, organizovaný, cieľavedomý proces hudobného rozvoja jedinca a je rozhodujúca
VíceUČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU VÝCHOVA UMENÍM PRE 8. ROČNÍK ZŠ
Základná škola Branč, Nitrianska ulica 98, Branč UČEBNÉ OSNOVY Z PREDMETU VÝCHOVA UMENÍM PRE 8. ROČNÍK ZŠ Vzdelávanie je schopnosť porozumieť iným Vypracované podľa ISCED 2 Časová dotácia predmetu: 0,5
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z hudobnej výchovy pre 5. ročník
Základná škola, Školská 389, 094 13 Sačurov Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno-vzdelávací plán z hudobnej výchovy pre 5. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EHV) Když zní krásný hlas, dobře se to poslouchá, Od klasiky k romantické zasněnosti, Hra a její pravidla, Globální pan Nonart, Pan
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 8. ročník Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci
VíceVzdělávací obor Hudební výchova 1. - 3. ročník
Zákaldní škoa Děčín VI, Na Stráni 879/2-příspěvková organizace 1. - 3. ročník Hlavní kompetence Učivo 1. VOKÁLNÍ k. komunikativní, pracovní pěvecký a mluvený projev k, sociální, personální - pěvecké dovednosti
Více5.4. Umění a kultura Hudební výchova
5.4. Umění a kultura 5.4.1. Hudební výchova Vzdělávání v předmětu Hudební výchova směřuje: k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu a jejich využívání jako svébytného prostředku
VíceHudobná výchova. VI. ročník
Hudobná výchova VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata
Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický
VíceUčebné osnovy - HUDOBNÁ VÝCHOVA
Učebné osnovy - HUDOBNÁ VÝCHOVA Názov predmetu Hudobná výchova Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 2. 9. 2015 UO vypracovala Mgr. Veronika Zemková Časová
VíceTEMATICKÝ PLÁN. září. říjen. listopad. prosinec. leden. únor. březen. duben. květen
Vyučující: Mgr. Eva Podvalová Ročník: 6. (6. A, 6.B) Školní rok 2016/2017 Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ - A. Charalambidis, L. Hurník, Z. Císař, J. Pilka, D. Matoška, SPN Praha 2000 1. Lidový dvojhlas
VíceVY_32_INOVACE_01 Formy populární hudby_39
VY_32_INOVACE_01 Formy populární hudby_39 Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole Číslo projektu
VíceEstetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba Prima 1 hodina týdně, tematická CD, DVD,,
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z MUZIKÁLU
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z MUZIKÁLU BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník
1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého
VíceGymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Estetická výchova hudební (EVH) Když zní krásný hlas, dobře se to poslouchá, Od klasiky k romantické zasněnosti, Hra a její pravidla, Globální pan Nonart, Pan
VíceTematický výchovno - vzdelávací plán
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno vzdelávací plán Stupeň vzdelania: ISCED 1 primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra Predmet: Hudobná výchova Školský
VíceHudební výchova. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v 6. 9. ročníku
805 Předmět je zařazen do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vzdělávání v tomto oboru směřuje prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových, poslechových a dalších činností k rozvoji
VíceKatedra cirkevnej hudby PF KU v Ružomberku. Študijné plány. Rozširujúce pedagogické štúdium 2015/2016
Katedra cirkevnej hudby PF KU v Ružomberku Študijné plány Rozširujúce pedagogické štúdium 2015/2016 Rozširujúce 2 ročné štúdium Učiteľstvo hudobného umenia a cirkevná hudba 02H3071W Dejiny cirkevnej hudby
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z literatúry pre 7.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Slovenský jazyk a literatúra ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci : E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 6. ročník Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
Více5.7.1 Hudební výchova povinný předmět
5.7.1 Hudební výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Tento předmět vede y k porozumění
Více- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu
Ročník: 6. - využívá svá individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě; zpívá dle
VíceVyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.
HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu V tomto předmětu je třeba u žáků postupně vytvářet kladný vztah k hudbě, rozvíjet jejich hudebnost, podporovat schopnosti hudbu emocionálně prožít.
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Naděžda Kubrichtová Vokální činnosti zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase
VíceVzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1. Výstupy - kompetence -zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase dbá na správné
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Hudební výchova 2.období/ 4. 5. ročník 1hod. / týd V tomto předmětu je žák veden k porozumění
VíceUČEBNÉ OSNOVY. 1 hod. týždenne 33vyučovacích hodín ročne. 1 hod. týždenne 33vyučovacích hodín ročne 1 hod. týždenne 33vyučovacích hodín ročne
UČEBNÉ OSNOVY Názov predmetu: Hudobná výchova Ročník: prvý druhý tretí štvrtý Časový rozsah výučby: a) daný štátnym vzdelávacím programom b) voliteľný školou Stupeň vzdelania: Forma štúdia: Vyučovací jazyk.
VícePříloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA
Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. Rytmizuje a melodizuje jednoduché texty. Vokální činnosti Využití vokální činnosti Pěvecký a mluvený projev Nácvik správného
VíceHudobná výchova. ISCED I I. stupeň. Hrubšová
Hudobná výchova ISCED I I. stupeň Hrubšová HUDOBNÁ VÝCHOVA ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Hudobná výchova v základnej škole je predmetom činnostným a zážitkovým, kde na báze hudobných
VíceŠtátny pedagogický ústav, Pluhová 8, Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z MUZIKÁLU
Štátny pedagogický ústav, Pluhová 8, 830 00 Bratislava CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV Z MUZIKÁLU BRATISLAVA 2008 1. CIEĽ MATURITNEJ SKÚŠKY Muzikál ako voliteľný maturitný predmet
Více----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 131
5.5 Umění a kultura 5.5.1 Hudební výchova 5.5.1.1 1. stupeň Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova je vyučován v 1. 5. ročníku 1 hodina týdně. Hudební výchova se realizuje
VíceUčební plán předmětu. Průřezová témata. výstupy učivo přesahy průřezová témata Hudební nauka
Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách
Hudební výchova - 6. ročník Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách Uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu i při mluvním projevu v běžném životě,
VíceInformačný list predmetu
H O-1-2 Hra na organe Odborné zameranie : 8229 7 04 Hudba, hra na organe Mgr. A. Solárik Vyučujúci: Mgr.art. P. Sochuľák, Rozsah výučby: týždenný: 3 hodiny - záverečné hodnotenie : polročná komisionálna
VíceOčekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby
Hudební výchova - 1. ročník Zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase. vokální činnosti - pěvecký a mluvní projev (pěvecké dovednosti, hlasová hygiena) - hudební rytmus
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň
HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň Vzdělávání v oboru hudební výchova směřuje k : - vnímání hudby jako důležité součásti života jedince a celé společnosti prostřednictvím různých
VíceVzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8. Výstupy dle RVP Školní výstupy Učivo Žák při pěveckých aktivitách - uplatňuje získané pěvecké dovednosti a návyky při zpěvu
VícePříloha č. 25 HUDEBNÍ VÝCHOVA
Využívá své individuální hudební schopnosti a dovednosti při hudebních aktivitách Orientuje se v jednoduchém notovém zápisu Orientuje se v jednoduchém notovém zápisu Dokáže vytvořit vlastní rytmické motivy
VíceHudba v pravěku - teorie vzniku hudby a hudba v pravěku Notopis - hodnoty a tvary not, notová osnova, jména not, klíče, pomlky, posuvky
1. 2. 3. 4. 5. Maturiitníí témata předmětu Estetiická výchova - hudebníí Periodizace dějin hudby - výchozí hlediska k periodizaci hudby - hudebně-imanentní periodizace dějin hudby Tóny a tónová soustava
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 7. ročník Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z hudobnej výchovy pre 6. ročník
Základná škola, Školská 389, ačurov Základná škola, Školská 389, 094 3, ačurov ematický výchovno-vzdelávací plán z hudobnej výchovy pre 6. ročník Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP schválených radou
VíceHUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)
HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník) Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Hudební výchova vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a umění. Vytváří plnohodnotnou protiváhu k převážně vzdělávacím, naukově orientovaným
VíceInformačný list predmetu
H O-1-1 Hra na organe Odborné zameranie : 8229 7 08 Hudba, cirkevná hudba PaedDr. M. Matisová Vyučujúci: Mgr.art. P. Sochuľák, Rozsah výučby: týždenný: 3 hodiny - záverečné hodnotenie : polročná komisionálna
Vícemateriál č. šablony/č. sady/č. materiálu: Autor:
Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; Internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_HV8ST_06_03_07
VíceHudobná výchova. Časová dotácia ročník 1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč. ŠVP Disponibilné Spolu Základná škola Sirk
Hudobná výchova Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra Názov predmetu Hudobná výchova Časová dotácia ročník 1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč. ŠVP 1 1 1 1 Disponibilné - - - - Spolu 1 1 1 1 Škola Základná škola
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA
Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Hudební výchova 1.-9. ročník
VíceHudební výchova 6.ročník
Hudební výchova 6.ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vyhledává souvislosti mezi hudbou a jinými druhy umění. Orientuje se v hudebních
Více6. ROČNÍK HUDOBNÁ VÝCHOVA
Základná škola Pavla Horova Michalovce ŠKOLSKÝ ROK: 2015/2016 6. ROČNÍK HUDOBNÁ VÝCHOVA Vypracoval: Mgr. Katarína Borzová Obsah Charakteristika predmetu.... 2 Ciele učebného predmetu.... 2 Kľúčové kompetencie...
VíceKatedra hudby. Študijné plány. na skrátené vyučovanie hudobného umenia
Katedra hudby Študijné plány na skrátené vyučovanie hudobného umenia Učiteľstvo predmetu hudobné umenie v kombinácii Kod Jednotky študijného programu Odporúčaný semester Počet hodín Počet kreditov 52H1172W
VíceInovovaný školský vzdelávací program Živá škola
ISCED 2 Ročník 5-7 Predmet Hudobná Počet hodín ročne 33 Počet hodín týždenne 1 Časová dotácia je totožná s IŠVP. Učebné osnovy sú totožné so vzdelávacím štandardom ŠVP pre príslušný predmet. Vypracovala:
VícePříloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova
Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti oboru umění a kultura. V počáteční
VíceCharakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Hudební výchova 1. období/ 1.- 3. ročník 1hod. / týd V tomto předmětu je žák veden k
VíceUčební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Intonace a vokální improvizace Žák: zpívá dle možností intonačně čistě zpívá v durových i mollových tóninách - intonace v dur v rozsahu oktávy - intonace v moll
VíceDODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Hlavná č.1400/1, 059 51 Poprad Matejovce DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA 2697 K mechanik elektrotechnik Úprava ŠkVP učebný plán overovanie duálneho vzdelávania v rámci
VíceVZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA
VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni ZŠ: Hudební výchova svým obsahem navazuje na vzdělávací
VíceZÁKLADNÁ ŠKOLA, BEETHOVENOVA 11, NITRA INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM. Hudobná výchova 6.ročník. Učebné osnovy
ZÁKLADNÁ ŠKOLA, BEETHOVENOVA 11, NITRA INOVOVANÝ ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Hudobná 6.ročník Učebn osnovy PRE 2. STUPEŇ ZÁKLADNEJ ŠKOLY ISCED 2 NIŢŠIE SEKUNDÁRNE VZDELÁVANIE Nitra, september 2016 Hudobná
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN
TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN Predmet: Hudobná výchova Časová dotácia týždeň: 1 Ročník: šiesty Časová dotácia šk. rok: 33 I. TEMATICKÝ CELOK - HUDBA MINULOSTI A SÚČASNOSŤ IX. 1. Znalosť vyjadrovacích
VíceŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Kód a názov ŠVP Kód a názov ŠkVP Štátny vzdelávací program Konzervatória v SR ISCED 5 B Vyššie odborné vzdelanie Hudba 82 29 7 03 od šk.r. 2012/2013 počínajúc 1. ročníkom : 82
VíceVzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova Charakteristika předmětu V předmětu Hudební výchova je realizován obsah vzdělávací oblasti Umění a kultura, oboru hudební výchova.
VíceŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 1. období 3.ročník Lišková, M., Hurník, L.: Hudební výchova pro 3. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 1. období základního vzdělávání
VíceOSNOVY pre 8. ročník ZŠ konkrétne príklady medzipredmetové vzťahy Musorgskij: Obrázky z výstavy /Hindemith, Grunevald/ -HUV
cieľ a kľúčové kompetencie Orientačne poznať autorov svetového a slov. umenia Diskutovať o umeleckých dielach Verbálne vyjadriť emócie z počúvanej hudby výber hudby Výtvarne vyjadriť rôzne hudobné formy
VíceKonkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. - využívá své individuální hudební schopnosti při hudebních aktivitách - zpívá dle svých dispozic intonačně jistě a rytmicky přesně v jednohlase - dokáže ocenit vokální projev druhého - reprodukuje
VíceZákladná škola,školská 3, Čierna nad Tisou. Tematický výchovno-vzdelávací plán VÝTVARNÁ VÝCHOVA
Základná škola,školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Tematický výchovno-vzdelávací plán VÝTVARNÁ VÝCHOVA Stupeň vzdelania: ISCED 1 primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Umenie a kultúra Predmet: Výtvarná
VíceVzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 6. Výstupy - kompetence -rozpozná některé z tanců různých stylových období, zvolí vhodný typ hudebně pohybových prvků
VíceInformačný list predmetu. Úlohy: - analýza a štúdium skladieb 20.stor. - praktické dirigovanie motet, častí omší, kantát a oratórií
DZB-5-1 Dirigovanie zboru Odborné zameranie : 8229 7 08 Hudba, cirkevná hudba PaedDr. Miroslava Vyučujúci: PaedDr. Miroslava Rozsah výučby: týždenný:1 hodina Priebežné hodnotenie : minimálne 2-krát mesačne
VíceHeřmánek Praha, ŠVP 2016. Hudební výchova
1. - 3. ročník Výstupy z RVP ZV Školní výstupy Kompetence žáka Hudební výchova Učivo Mezipředmětové přesahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje
Více