Hudobná výchova. ISCED I I. stupeň. Hrubšová

Transkript

1 Hudobná výchova ISCED I I. stupeň Hrubšová

2 HUDOBNÁ VÝCHOVA ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 1 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Hudobná výchova v základnej škole je predmetom činnostným a zážitkovým, kde na báze hudobných hrových činností sa žiaci učia orientovať vo svete hudby, prebúdza sa v nich záujem o elementárne muzicírovanie a postupne aj záujem o hlbšie vzdelanie z oblasti hudby a umenia (napr. ZUŠ). Na primárnom stupni vzdelávania sa prirodzene a plynule nadväzuje na posilňovanie vrodených a prirodzených predpokladov detí a ich sklonov k hravosti, spontánnosti, na ich schopnosť celostného vnímania obrazov a modelov okolitého sveta. Hudobná výchova je v primárnom chápaní základom pre všeobecnú rovinu vzdelanosti človeka a rozvoja jeho hudobnosti. Zdrojom hudobnej sebarealizácie žiakov by mala byť samotná hudba a hudobná aktivita žiakov. Hudba má byť pre žiakov súčasne hrou a predmetom detského experimentovania, zdrojom objaviteľských prístupov k hudobnému poznávaniu, a to s realizovaním komplexne chápaných hudobných činností, so zámerom všestranne zapojiť žiakov do hudobno-výchovného procesu. Dobre známa sústava hudobných činností je rozšírená o hudobno-dramatické činnosti, ktoré majú integrujúci charakter, spájajú v sebe hudobné činnosti, ako aj skúsenosti, zručnosti a vedomosti z literárnej, dramatickej, etickej, výtvarnej a telesnej výchovy na báze zážitkového učenia. Hudobné činnosti predstavujú najrozmanitejšie formy styku žiaka s hudbou, dávajú možnosť spájať hudbu so slovom, pohybom, hrou na detských hudobných nástrojoch. Tvoria základný prostriedok na rozvíjanie všeobecných a hudobných schopností žiakov. Hudobné činnosti nemôžu byť izolované, ale sa majú vzájomne dopĺňať a podporovať. V prvom ročníku primárneho vzdelávania majú prevahu hudobné prejavy: vokálno-intonačné, hudobno-pohybové, inštrumentálne (interpretačné a tvorivé), podporené percepčnými a hudobno-dramatickými činnosťami. Hudobné činnosti majú byť usmerňované tak, aby prinášali radosť, aby sa každý žiak prejavil v jemu blízkych hudobných prejavoch a tak, aby sa zvyšovalo jeho sebavedomie a sebaúcta. Prostredníctvom individuálneho prístupu pri vedení hudobno-výchovného procesu by sa mali zapájať do jednotlivých hudobných činností všetky skupiny žiakov bez strachu z osobného zlyhania. Každá hudobná činnosť musí byť zmysluplná, zameraná na splniteľnosť, stimuláciu najschopnejších žiakov, povzbudzovanie menej nadaných a podporovanie najslabších žiakov. V primárnom vzdelávaní je potrebné dodržiavať postup: od hudobných zážitkov k vedomostiam a cez ne k transferu pri aktívnom vnímaní a obsahovom sprístupňovaní umeleckých diel.

3 Hudobná výchova pomáha rozvíjať citový svet žiakov v otvorenej atmosfére radosti a lásky, formou partnerského dialógu učiteľa so žiakmi bez mentorovania, autoritárstva a tlaku na hromadené vedomosti. Komplexným snažením učiteľa by malo byť rozvoj hudobných schopností, zručností a návykov, ktoré umožnia žiakom uskutočniť komunikáciu s hudbou a tak v tvorivej interakcii s učiteľom prijímajú hudbu, spoznávajú a odkrývajú jej myšlienkový obsah. Počet hodín v ŠkVP Ročník Spolu Počet hodín

4 Stratégia vyučovania skupinové, projektové, diferencované vyučovanie; návšteva hudobných podujatí, besedy, zážitkové, kognitívne, skúsenostné metódy, dialóg a diskusiu, metódy hrania rol; špecifické metódy:, imitačná a kombinovaná metóda osvojovania piesní, riadené objavovanie hudby, informačno- receptívna metóda, improvizácia. Učebné zdroje hudobný materiál (detské, umelé a ľudové piesne z folklórnych oblastí Slovenska, inonárodné piesne s rozmanitou deťom primeranou tematikou, hudobné rozprávky, príbehy, ľudové a umelé detské hudobno-pohybové (tanečné) hry, hudobný materiál zameraný na jednotlivé ročné obdobia, zvykoslovie a rôzne sviatky, na ilustráciu didaktických problémov),riekanky a vyčítanky, sústava hudobných činností vokálnych, inštrumentálnych, percepčných, hudobno-pohybových, hudobno-dramatických. Obsah vzdelávania V prvom ročníku primárneho stupňa učivo nie je rozdelené do tématických celkov. Žiakom rozvíjame hudbnosť pomocou hudobných činností, v rámci ktorých nadobudajú špecifické hudobné návyky, zručnosti a schopnosti. Vokálne činnosti Obsah základy speváckeho dýchania, držanie tela, nasadenie tónu, tvorba tónu, artikulácia, dynamické odlíšenie, hlasová hygiena, rozširovanie hlasového rozsahu, jednohlas, práca s hlasom, kultivácia speváckeho a hovoreného prejavu prostredníctvom uplatňovania a upevňovania správnych speváckych návykov, jednohlas, kánon, jednoduchý dvojhlas, intonácia diatonických postupov v durových a molových tóninách, melodická ozvena, melodická otázka, melodizácia textu, mien, riekaniek, tvorivé hudobné hry, hudobný rytmus a metrum spev v 2/4, ¾, 4/4 takte, používanie taktovacích gest, orientácia v grafickom zázname jednoduchej melódie čítanie nôt, určovanie rytmu, tempa, dynamiky, Inštrumentálne činnosti Obsah

5 hra na detských hudobných nástrojoch a ich využívanie počas hudobnej reprodukcie i produkcie, hra na detských hudobných nástrojoch, štylizácia charakteristických zvukov a javov z prírody a okolitého prostredia, sveta rozprávok, hra jednoduchých ostinátnych sprievodov k piesňam, tvorba jednoduchých sprievodov v 2/4, ¾, 4/4 takte k piesňam a hudobným hrám, tvorivá rytmizácia k jednoduchým piesňam, improvizácia predvetia, závetia, tvorba malých celkov a jednoduchej formy. Hudobno-pohybové činnosti Obsah reagovanie na hudbu a stvárňovanie hudby pomocou pohybu, tanca, gesta, pohybové vyjadrenie rytmu a charakteru piesne, hudobnej skladby (krok, chôdza, dopredu, dozadu, na mieste, poklus, beh), vytváranie jednoduchých ostinátnych sprievodov hrou na tele (tlieskanie, plieskanie, podupy podľa hudby), pohybové vyjadrenie vzťahov vysoko, nízko, stúpanie, klesanie melódie, silno, slabo, pomaly, rýchlo, používanie taktovacích gest v 2/4, ¾, 4/4 takte, pohybové stvárnenie a vyjadrenie hudobného výrazu a nálady. Percepčné činnosti Obsah aktívne vnímanie a prežívanie hudby, počas ktorej žiak poznáva hudbu vo všetkých jej žánrových, štýlových a funkčných podobách, učí sa hudbu analyzovať a interpretovať, rozlíšenie zvukov okolitého sveta (zvuk, tón, reč, spev), rozlíšenie tónov podľa výšky, sily, druhy tempa, pozorné počúvanie piesní a hudobných skladieb, rozlišovanie známych piesní ľudových, umelých, jednohlasných, dvojhlasných (kánon), melódie, sprievodu, sluchové rozoznávanie predohry, medzihry, dohry, tém, motívov, hudobných fráz, sluchové rozlíšenie kontrastu, návratu, opakovania, variačnej zmeny, využitie vhodných miest v skladbách na spoluúčasť so spevom, inštrumentálnou hrou, pohybom; vizualizácia, verbalizácia zážitku, sformulovanie názoru o hudobnej ukážke.

6 1. ročník Tematické celky Počet hodín 1. Práca s piesňou Práca s detskou hudobnou skladbou 5 Spolu 33

7 1. Práca s piesňou Téma Ľudová pieseň -detské ľudové piesne - detské ľudové riekanky - detské ľudové hry - slovenské ľudové piesne - ľudové piesne upravené autorom - vianočné koledy Obsahový štandard Základy speváckeho dýchania, držanie tela, nasadenie tónu, tvorba tónu, artikulácia, dynamické odlíšenie, hlasová hygiena, rozširovanie hlasového rozsahu. Práca s hlasom, kultivácia speváckeho a hovoreného prejavu prostredníctvom speváckych návykov. Intonácia, melodizácia textu, melodická odpoveď. Rozlišovanie zvukov okolitého Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) -poznať a vedieť intonačne čisto zaspievať piesne v rozsahu c 1 c 2 so správnym nasadením tónu, bránicovým dýchaním, správnou artikuláciou. V správnom tempe, rytme a dynamike. So správnym frázovaním. Adekvátne nálade. - vedieť vytvoriť melodickej otázke odpoveď. -chápať poslanie ľud. hudobnej kultúry. Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Slovenský jazyk Matematika Prírodoveda Výtvarná výchova Telesná výchova Informatická výchova - poznať hymnu SR. Autorská pieseň sveta (zvuk, tón, reč, spev). Rozlíšenie tónov podľa výšky a sily. Hudobný rytmus, tempo, dynamika. Hra na DHN: štylizácia charakteristických zvukov a javov z prírody a okolitého sveta. Tvorivá rytmizácia k jednoduchým piesňam a tvorivo dram. hrám. Stvárnenie hudby pomocou pohybu, gesta. Pohybové vyjadrenie rytmu a charakteru piesne. Pohybové vyjadrenie polohy, tempa, melódie, výrazu a nálady. -poznať jednoduché rytm.nástroje a ovládať techniku hrania na ne. -vedieť vytvoriť a realizovať jednoduché sprievody k piesňam na DHN. -pomocou DHN realizovať zvukovú podobu javov, nálad. -vedieť pohybom reagovať na hudbu -vedieť chodiť a pochodovať v správnom tempe a rytme, reagovať na zmeny tempa a dynamiky. - využiť DHN ako prostriedok na vykreslenie prostredia a nálady. - využiť detskú pieseň v dramatickom význame. 14 Počet hodín 14

8 2. Práca s detskou hudobnou skladbou Téma Detská hudobná skladba Obsahový štandard Aktívne vnímanie a prežívanie hudby. Pozorné počúvanie hudobných skladieb. Sluchové rozlíšenie kontrastu. Využitie vhodných pasáží hud. skladby na spoluúčasť so spevom, inštrumentálnou hrou, pohybom. Vizualizácia a verbalizácia hudobného zážitku, sformulovanie vlastného názoru o hudobnej ukážke. Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) -poznať krátke vekuprimerané hudobné skladby podľa počutia - vedieť verbalizovať hudobný zážitok a vyjadriť ho pohybom -sluchom rozoznať kontrast v hudbe, pohyb melódie v skladbe -sluchom rozoznať základné hudobné nástroje Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Prírodoveda Telesná výchova Slovenský jazyk Výtvarná výchova Počet hodín 5

9 2. ročník Tematické celky Počet hodín 1. Práca s piesňou Práca s detskou hudobnou skladbou 6 Spolu 33

10 1. Práca s piesňou Téma Ľudová pieseň -detské ľudové piesne - detské ľudové riekanky - detské ľudové hry - slovenské ľudové piesne - ľudové piesne upravené autorom - vianočné koledy Obsahový štandard Základy speváckeho dýchania, držanie tela, nasadenie tónu, tvorba tónu, artikulácia. Práca s hlasom, hlasová hygiena, správne spevácke návyky. Melodizácia textu, tvorivé hudobné hry. Hudobný rytmus a metrum. Používanie taktovacích gest. Orientácia v grafickom zázname jednoduchej melódie čítanie nôt, určovanie rytmu, tempa, Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) -poznať a vedieť intonačne čisto zaspievať piesne v rozsahu c 1 c 2 so správnym nasadením tónu, bránicovým dýchaním, správnou artikuláciou. V správnom tempe, rytme a dynamike. So správnym frázovaním a adekvátne nálade. - vedieť vytvoriť melodickú otázku a odpoveď. -chápať poslanie ľud. hudobnej kultúry. Prierezové témy Regionálna výchova - rozvíjať cit ku kráse ľudového umenia ( oboznámenie sa s regionálnym ľudovým tanečným a speváckym prejavom ) Medzipredmetové vzťahy Slovenský jazyk Matematika Prírodoveda Výtvarná výchova Telesná výchova Informatická výchova -poznať jednoduché rytm.nástroje a Autorská pieseň dynamiky. Rozlíšenie zvukov okolitého sveta. Rozlíšenie tónov podľa výšky, sily, druhy tempa. Hra na DHN a ich využívanie počas hud. reprodukcie a produkcie. Hra jednoduchých ostinátnych sprievodov k piesňam a hrám. Tvorivá rytmizácia k jednoduchým piesňam, improvizácia predvetia, závetia. Pohybové vyjadrenie rytmu a charakteru piesne. Hra na telo ( tlieskanie, plieskanie, dupanie). Pohybové a dramatické stvárnenie a vyjadrenie hud. výrazu a nálady. ovládať techniku hrania na ne. -vedieť vytvoriť a realizovať jednoduché sprievody k piesňam na DHN a vytvoriť predohru, medzihru a dohru ). -pomocou DHN realizovať zvukovú podobu javov, nálad a postáv. -vedieť pohybom reagovať na hudbu. -taktovať v 2/4 takte. Integrovať dramatický text, pieseň a pohyb do jedného celku. - využiť DHN ako prostriedok na vykreslenie prostredia a nálady v tvorivo dramatických činnostiach. - využiť detskú pieseň v dramatickom význame. 13 Počet hodín 14

11 2. Práca s detskou hudobnou skladbou Téma Detská hudobná skladba Obsahový štandard Aktívne vnímanie a prežívanie hudby. Analýza a interpretácia hudby. Sluchové rozlíšenie kontrastu, návratu, opakovania. Vizualizácia a verbalizácia hudobného zážitku Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) -poznať krátke vekuprimerané hudobné skladby podľa počutia - vedieť verbalizovať hudobný zážitok a vyjadriť ho pohybom -sluchom rozoznať kontrast v hudbe, pohyb melódie v skladbe -sluchom rozoznať základné hudobné nástroje Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Prírodoveda Telesná výchova Slovenský jazyk Výtvarná výchova Počet hodín 5

12 3. ročník Tematické celky Počet hodín 1. Práca s piesňou Práca s detskou hudobnou skladbou 5 3. Práca s hudobno dramatickým celkom 3 Spolu 33

13 1. Práca s piesňou Téma Ľudová pieseň - detské ľudové piesne - detské ľudové hry - slovenské ľudové piesne - regionálne piesne - inonárodné ľudové piesne - ľudové piesne upravené autorom - vianočné koledy Obsahový štandard Základy speváckeho dýchania, držanie tela, nasadenie tónu, tvorba tónu, artikulácia, dynamické odlíšenie, hlasová hygiena, rozširovanie hlasového rozsahu. Práca s hlasom, kultivácia speváckeho a hovoreného prejavu. Jednohlas, kánon, jednoduchý dvojhlas. Intonácia v durových a molových tóninách, melodická otázka a odpoveď. Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Autorská pieseň Hudobný rytmus a metrum. Používanie taktovacích gest. Orientácia v grafickom zázname melódie čítanie nôt, určovanie rytmu, tempa, dynamiky. Hra na DHN (hud. produkcia i reprodukcia). -poznať a správne realizovať hodnoty 7 Stvárňovanie hudby pomocou pohybu, tanca, gesta. -poznať a vedieť intonačne čisto zaspievať piesne v rozsahu h c 2 so správnym nasadením tónu, bránicovým dýchaním, správnou artikuláciou. V správnom tempe, rytme a dynamike. So správnym frázovaním. -vedieť rozlíšiť durový a molový charakter hudby. -chápať poslanie ľud. hudobnej kultúry a spoznávať inonárodné ľudové piesne. -vedieť čítať noty v rozsahu h-c 1 nôt ( osminová, štvrťová, polová nota, štvrťová nota s bodkou ), husľový kľúč, 2/4, ¾, 4/4 takt -poznať jednoduché rytm.nástroje a ovládať techniku hrania na ne. -vedieť vytvoriť a realizovať jednoduché sprievody k piesňam -pomocou DHN realizovať zvukovú podobu javov, nálad. -vedieť pohybom reagovať na hudbu -vedieť chodiť a pochodovať v správnom tempe a rytme, reagovať na zmeny tempa a dynamiky. -taktovať v 2/4 a ¾ takte. -ovládať kroky čardáša, valčíka, mazúrky. Regionálna výchova - rozvíjať cit ku kráse ľudového umenia ( oboznámenie sa s regionálnym ľudovým tanečným a speváckym prejavom ) Slovenský jazyk Matematika Prírodoveda Vlastiveda Výtvarná výchova Telesná výchova Počet hodín 18

14 2. Práca s detskou hudobnou skladbou Téma Detská hudobná skladba Obsahový štandard Aktívne vnímanie a prežívanie hudby, anylýza počutého. Pozorné počúvanie piesní a hud. skladieb. Sluchové rozoznávanie predohry, medzihry, dohry, tém, motívov. Sluchové rozlíšenie kontrastu, návratu, opakovania. Využitie vhodných miest v skladbách na spoluúčasť so spevom, inštrumentálmou hrou, pohybom. Vizualizácia a verbalizácia hudobného zážitku. Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) -poznať krátke vekuprimerané hudobné skladby podľa počutia - vedieť verbalizovať hudobný zážitok a vyjadriť ho pohybom -sluchom rozoznať kontrast v hudbe, totožné a odlišné motívy, hudobné myšlienky a časti skladby -sluchom rozoznať druhy ľudského hlasu -sluchom rozoznať základné sláčikové, dychové a bicie hud. nástroje, klavír, melódiu a sprievod. Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Prírodoveda Vlastiveda Telesná výchova Počet hodín 5

15 3. Práca s hudobno dramatickým celkom Téma Hudobnodramatický celok -dramatický príbeh -ľudová rozprávka -autorská rozprávka Obsahový štandard Využitie vokálnych, inštrumentálnych, hudobno pohybových činností pri predvedení dramatického príbehu. Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) -vytvárať vlastnú hudobnú krajinu v danom tónovom priestore -vedieť použiť hudobné nástroje ako prostriedok vykreslenia prostredia, postáv a nálad -vedieť hudobne vyjadriťkontrast v príbehu -vytvoriť jednoduchý hudobný príbeh s integráciou vokálnej, pohybovej a nástrojovej improvizácie. -hudobná dramatizácia jednoduchej ľudovej rozprávky - pripraviť si jednoduché hudobno dramatické vystúpenie Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Výtvarná výchova Vlastiveda Prírodoveda Počet hodín 3

16 4. ročník Tematické celky Počet hodín 1. Ľudová pieseň v živote človeka a spoločnosti Poslanie hudby v našom živote 13 Spolu 33

17 1. Ľudová pieseň v živote človeka a spoločnosti Téma Ľudová pieseň - slovenské ľudové piesne troch základných folklórnych oblastí Slovenska ( východoslovenská, stredoslovenská, západoslovenská ) - regionálne piesne - inonárodné ľudové piesne (česká - moravská, anglická ) Ľudové hudobné nástroje Folklórny kalendár folklórne súbory Obsahový štandard Slovenské ľudové piesne a ich dnešná podoba v rozsahu h - d². Krátke hlasové, intonačnorytmické a sluchové cvičenia, rytmické a melodické doplňovačky. Sprievody k piesňam, jednoduché rytmické hry a jedno- a viachlasné rytmické cvičenia. Jednoduché ľudové tance, hudobno-pohybové tanečné hry. Umelecké spracovanie slovenských ľudových piesní od 19. storočia podnes. Hudobno-dramatické etudy, hry, hudobno-dramatický celok. Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) -ovládať základné hlasové zručnosti: správne držanie tela pri speve, spevácke dýchanie, mäkké nasadenie tónu, artikulácia, otváranie úst, hlavový tón. -dodržiavať pri speve správny rytmus, intonáciu, spievať precítene. -intonovať v durovej a molovej diatonike v rozsahu h d 2 -rozlišovať podľa sluchu molové a durové tóniny ( trojzvuky, stupnice, piesne ). -poznať a vedieť správne zaspievať piesne aspoň z 3 oblastí Slovenska. -poznať a správne realizovať hodnoty nôt vyskytujúcich sa v notových zápisoch. -bezpečne ovládať čítanie nôt od h po d². -vedieť tvoriť ostinátne sprievody zodpovedajúce charakteru piesní. -zdokonaliť sa v technike hry na detských hudobných nástrojoch. -vytvoriť vlastné hudobné nástroje a tvorivo ich využívať. -vedieť zatancovať valašský krok, čardáš, mazúrku, valčík, polku a zostaviť z krokov jednoduchý tanec, rešpektujúc formu piesne a kultivované telesné pohyby. -dokázať vyjadriť obsah piesní a skladieb pohybom. - pohybová improvizácia na hudbu. - vedieť taktovať 2- a 3- dobý takt. Prierezové témy Regionálna výchova - rozvíjať cit ku kráse ľudového umenia ( nacvičenie piesne a tanečného prvku ) Medzipredmetové vzťahy Slovenský jazyk Matematika Prírodoveda Vlastiveda Výtvarná výchova Telesná výchova Počet hodín 20

18 -poznať kontrast, návrat, totožnosť, podobnosť (variácie) a odlišnosť hudobných myšlienok v hudobnej skladbe. -expresívnu reakciu na hudbu umocňovať pohybom, vizualizáciou a verbalizáciou. -podľa sluchu rozoznať sláčikové, dychové nástroje, fujaru, gajdy. -vedieť sa orientovať v rôznych typoch nástrojového obsadenia. -edieť transformovať v hudobných činnostiach získané vedomosti a skúsenosti pri realizácii improvizácie v hudobno-dramatických etudách a celkoch.

19 2. Poslanie hudby v našom živote Téma Ľudové zvyky a tradície Ľudová pieseň upravená autorom Obsahový štandard Slovenské ľudové piesne a ich dnešná podoba v rozsahu h - d². Krátke hlasové, intonačno-rytmické a sluchové cvičenia, rytmické a melodické doplňovačky. Sprievody k piesňam, jednoduché rytmické hry a jedno- a viachlasné rytmické cvičenia. Jednoduché ľudové tance, hudobno-pohybové tanečné hry. Umelecké spracovanie slovenských ľudových piesní od 19. storočia podnes. Hudobno-dramatické etudy, hry, hudobno-dramatický celok. Ciele a kľúčové kompetencie (výkonový štandard) -ovládať základné hlasové zručnosti: správne držanie tela pri speve, spevácke dýchanie, mäkké nasadenie tónu, artikulácia, otváranie úst, hlavový tón. -dodržiavať pri speve správny rytmus, intonáciu, spievať precítene. -intonovať v durovej a molovej diatonike v rozsahu h d 2 -rozlišovať podľa sluchu molové a durové tóniny ( trojzvuky, stupnice, piesne ). -poznať a vedieť správne zaspievať piesne aspoň z 3 oblastí Slovenska. -poznať a správne realizovať hodnoty nôt vyskytujúcich sa v notových zápisoch. -bezpečne ovládať čítanie nôt od h po d². -vedieť tvoriť ostinátne sprievody zodpovedajúce charakteru piesní. -zdokonaliť sa v technike hry na detských hudobných nástrojoch. -vytvoriť vlastné hudobné nástroje a tvorivo ich využívať. -vedieť zatancovať valašský krok, čardáš, mazúrku, valčík, polku a zostaviť z krokov jednoduchý tanec, rešpektujúc formu piesne a kultivované telesné pohyby. -dokázať vyjadriť obsah piesní a skladieb pohybom. Prierezové témy Medzipredmetové vzťahy Slovenský jazyk Matematika Prírodoveda Vlastiveda Výtvarná výchova Telesná výchova Počet hodín 13

20 - pohybová improvizácia na hudbu. - vedieť taktovať 2- a 3- dobý takt. -poznať kontrast, návrat, totožnosť, podobnosť (variácie) a odlišnosť hudobných myšlienok v hudobnej skladbe. -expresívnu reakciu na hudbu umocňovať pohybom, vizualizáciou a verbalizáciou. -podľa sluchu rozoznať sláčikové, dychové nástroje, fujaru, gajdy. -vedieť sa orientovať v rôznych typoch nástrojového obsadenia. -vedieť transformovať v hudobných činnostiach získané vedomosti a skúsenosti pri realizácii improvizácie v hudobno-dramatických etudách a celkoch. Spôsob hodnotenia: V hudobnej výchove hodnotíme aktivitu žiakov ( 25% ), praktická časť spevácke, inštrumentálne, pohybové, percepčné a hudobno dramatické činnosti ( 25 % ), teoretická časť notový zápis, hodnoty a mená nôt, pomlčky, takt, taktovanie (25% ), projekt ( 25 % )