UČEBNÍ OSNOVY 1. STUPEŇ

Transkript

1 UČEBNÍ OSNOVY 1. STUPEŇ Platné d Obsah: ČESKÝ JAZYK 2 CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA 23 ANGLICKÝ JAZYK 27 MATEMATIKA 39 CVIČENÍ Z MATEMATIKY 50 INFORMATIKA 53 ČLOVĚK A JEHO SVĚT 56 HUDEBNÍ VÝCHOVA 72 VÝTVARNÁ VÝCHOVA 84 TĚLESNÁ VÝCHOVA 103 SPORTOVNÍ PŘÍPRAVA 121 ČLOVĚK A SVĚT PRÁCE 127 ETICKÁ VÝCHOVA 140 1

2 Vzdělávací blast : JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Charakteristika předmětu: Předmět : ČESKÝ JAZYK - Čj - v prvním rčníku žáci užívají analytick-synteticku metdu učení - v psaní se naučí hůlkvým písmem všechna písmena abecedy - zárveň se naučí psát celu abecedu malým a velkým psacím písmem - rzvíjí se čtenářské dvednsti čtení s przuměním - učí se výstižně frmulvat a sdělvat své myšlenky - svjují si základní pravpisné jevy - svjují si čtenářské návyky - důraz je kladen na práci s literárním textem - využívání pravidelných návštěv knihvny - využití výukvých pčítačvých prgramů - žáci se učí splupracvat a pracvat v týmu - návštěvy akcí MaK, divadel, kin (kulturní akce) - časvá dtace:1. rčník 8 hdin týdně 3. rčník 7 hdin týdně 2. rčník 8 hdin týdně 4. rčník 7 hdin týdně 5. rčník 7 hdin týdně Výchvné a vzdělávací strategie: Kmpetence k učení vedeme žáky k zdpvědnsti za jejich vzdělávání a za jejich buducnst připravujeme je na celživtní učení ve výuce zřetelně rzlišujeme základní (nezbytné, klíčvé, kmenvé) učiv a učiv rzšiřující (dplňující) rzvíjíme u žáků dvednsti ptřebné k svjvání učiva předkládáme žákům mžnsti pužívání svjených dvednsti z jazykvéh vzdělávání v jiných blastech vedeme žáky k systematickému vedení a ukládání infrmací učíme žáky vyhledávat, zpracvávat a pužívat ptřebné infrmace v literatuře a na internetu vedeme žáky k aplikaci naučených pravidel pravpisu a jejich vzájemnému prpjvání 2

3 Kmpetence k řešení prblémů vedeme žáky k tmu, aby samstatně nalézali pravidla, kterými se řídí prbírané mluvnické jevy vedeme žáky k tmu, aby uměli nalézat chyby v textu a důvdnit správné řešení pdprujeme netradiční (riginální) řešení prblémů Kmpetence kmunikativní vedeme žáky ke správné frmulaci bsahu sdělení v rámci prbíraných žánrů pmcí literárníh a gramatickéh učiva rzšiřujeme slvní zásbu žáků vedeme žáky ke správné, srzumitelné stavbě větných celků, k vyprávění klademe důraz na kulturní úrveň kmunikace vedeme žáky k pzitivní prezentaci a reprezentaci své sby a své škly na veřejnsti Kmpetence sciální a persnální vytváříme příležitsti k tmu, aby žáci mhli diskutvat v malých skupinách i v rámci celé třídy vedeme žáky k tmu, aby dkázali pžádat pmc pdprujeme integraci žáků se speciálními vzdělávacími ptřebami d třídních klektivů Kmpetence pracvní vedeme žáky k ddržvání hygienických pravidel pr čtení a psaní vedeme žáky k přípravě a ddržvání jejich učebníh prstru různými frmami ( exkurze, film, beseda apd.) seznamujeme žáky s různými prfesemi cíleně ujasňujeme představu žáků reálné pdbě jejich buducíh pvlání 3

4 Začlenění průřezvých témat: Osbnstní a sciální výchva tématický kruh učiv rčník Kmunikace Mluvený prjev Rzvj schpnstí pznávání Čtení, nasluchání Kreativita Slvní zásba a tvření slv 2. Tvřivé činnsti s literárním textem 3. Hdnty, pstje, etika Mluvený prjev 2. Sciální rzvj Základní literární pjmy Psychhygiena Nasluchání 3. Mezilidské vztahy Mluvený prjev Seberegulace a seberganizace Tvřivé činnsti s literárním textem 4. Výchva k myšlení v evrpských a glbálních suvislstech tématický kruh učiv rčník Evrpa a svět nás zajímá Tvřivé činnsti s literárním textem 3. Základní literární pjmy 4. Objevujeme Evrpu a svět 5. Multikulturní výchva tématický kruh učiv rčník Lidské vztahy Zážitkvé čtení a nasluchání Etnický půvd 5. Princip sciálníh smíru a Tvřivé činnsti s literárním textem slidarity Envirnmentální výchva tématický kruh učiv rčník Základní pdmínky živta Čtení 5. Mediální výchva rčník tématický kruh učiv Kritické čtení a vnímání Nasluchání 5. mediálníh sdělení 4

5 Český jazyk 1. rčník Čtení Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA vyvzení písmen celé abecedy slabika, slv slv, věta meldizace při čtení čtení předlžkvých vazeb četba slv s měkkými a tvrdými slabikami čtení s przuměním čtení suvětí s čárku rzlišuje zvukvu a graficku pdbu slva správně spjuje písmena a slabiky užívá vhdných spjvacích výrazů a pdle ptřeby je bměňuje pečlivě vyslvuje, pravuje svu nesprávnu či nedbalu výslvnst čte a přednáší zpaměti vhdné literární texty ve vhdném tempu a frázvání Dpručen: učebnice ALTER Hlas, M.: Živá abeceda Žáček, J.: Slabikář Žáček, J.: Mje první čítanka Dplňkvý materiál: učebnice PRODOS Nasluchání slabikvání, hláskvání artikulace, délka hlásek rytmizace veršů slvní pjmy člení slva na hlásky, dlišuje krátké a dluhé samhlásky 5

6 Mluvený prjev základy techniky mluvenéh prjevu kmunikační žánry: pzdrav, slvení, mluva, prsba, pděkvání, blahpřání rzlišuje slvní pjmy : nízký, vyský, vlev, vprav,řádek, slupec prvnává významy slv, zvláště slva pačná (prtikladná) OSV - Kmunikace Písemný prjev základní hygienické návyky tvary písmen, číslic skln písma velikst a tvar písmen tiskací písmena Zvukvá stránka jazyka sluchvé rzlišení hlásek, výslvnst samhlásek, suhlásek temp řeči, intnace Slvní zásba a tvření slv rzvíjení jednduchých vět větné dpvědi na tázky vládá hygienické návyky spjené s psaním, správné sezení, držení psacíh náčiní, ddržuje i hygienu zraku ddržuje skln písma a velikst malých a velkých písmen píše správné tvary písmen a číslic správně spjuje písmena a slabiky člení slva na hlásky dlišuje krátké a dluhé samhlásky JAZYKOVÁ VÝCHOVA 6

7 Základní literární pjmy literární druhy a žánry: říkanka, báseň, phádka pjmy: spisvatel, čtenář, rým Pslech literárních textů przumění LITERÁRNÍ VÝCHOVA čte a přednáší zpaměti vhdné literární texty ve vhdném tempu a frázvání rzumí a reprdukuje vhdné texty vlastními slvy Knihvnické lekce, exkurze d šklní knihvny. Zážitkvé čtení a nasluchání Tvřivé činnsti s literárním textem dramatizace přednes vhdných literárních textů: verše vlastní výtvarný dprvd zvládá základy techniky mluvenéh prjevu dýchání, tvření hlasu, výslvnst Divadelní scénky, relaxační hry a cvičení. 7

8 Český jazyk 2. rčník Čtení Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA slv, slabika, hláska dluhé a krátké samhlásky slv, slvní význam čtení s przuměním čtení suvětí s čárku čte s przuměním umí reprdukvat text vlastními vyjadřvacími prstředky čte suvětí s dlišením vět správně intnuje čte přímu řeč se správnu hlasvu hlubku OSV - Rzvj schpnstí pznávání Učebnice ALTER: Nvákvá, Z. Wagnervá, Z. Čítanka další materiál pdle výběru učitele. Nasluchání meldizace vět artikulace, délka hlásek rytmizace veršů slvní pjmy Mluvený prjev základy techniky mluvenéh prjevu kmunikační žánry: pzdrav, slvení, tykání, vykání,mluva, prsba, pděkvání, blahpřání rzlišuje druhy vět pdle bsahu umí tvřit krátký mluvený prjev na základě vlastních zážitků umí vyprávět jednduchý příběh pdle dějvé pslupnsti tvří věty vhdnými jazykvými i zvukvými prstředky na základě vlastních zážitků tvří krátký mluvený prjev vyjadřuje své pcity z přečtenéh textu snaží se pužít správné tvary pdstatných jmen a slves OSV - Rzvj schpnstí pznávání OSV -Kmunikace -Hdnty, pstje, praktická etika 8

9 Písemný prjev základní hygienické návyky tvary písmen a číslic skln písma velikst a tvar písmen tiskací písmena Zvukvá stránka jazyka druhy vět sluchvé rzlišení hlásek, výslvnst samhlásek, suhlásek temp řeči, intnace Slvní zásba a tvření slv rzvíjení jednduchých vět suvětí slabiktvrné r,l větné dpvědi na tázky slv, slvní význam, slv nadřazené, pdřazené, suřadné Tvarslví pdstatná jména slvesa předlžky se zdknaluje v psaní správných tvarů písmen píše správně velká písmena na začátku vět a ve vlastních jménech umí napsat abecedu ve správném přadí JAZYKOVÁ VÝCHOVA umí vyslvit slva s ě rzlišuje zvukvě druhy vět pdle významu a délky důvdňuje správně délky samhlásek spjuje věty d jedndušších suvětí pužívá vhdné spjvací výrazy a spjky umí seskupvat slva pdle nadřazensti, pdřazensti, suřadnsti rzlišuje slvní druhy v základním tvaru pužívá vhdných slves rzlišuje graficky předlžky OSV - Kreativita 9

10 Skladba věta jednduchá, suvětí slv, věta druhy vět Pravpis pravpis měkkých a tvrdých slabik párvé suhlásky na knci slv Základní literární pjmy literární druhy a žánry: říkanka, báseň, phádka pjmy: spisvatel, autr, ilustrátr, čtenář, rým Pslech literárních textů przumění Zážitkvé čtení a nasluchání Tvřivé činnsti s literárním textem dramatizace přednes vhdných literárních textů:verše vlastní výt. dprvd rzlišuje druhy vět pdle délky a bsahu důvdňuje a píše správně i/í, y/ý důvdňuje a píše správně párvé suhlásky na knci slv LITERÁRNÍ VÝCHOVA vyjadřuje pcity a djmy z přečtenéh textu seřadí ilustrace pdle dějvé pdby vypravuje jednduchý příběh převypráví přečtený děj OSV - Sciální rzvj 10

11 Český jazyk 3. rčník Čtení Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA meldizace při čtení čtení předlžkvých vazeb čtení s przuměním čtení suvětí s čárku plynule čte a přednáší zpaměti vhdné literární texty OSV - Rzvj schpnstí pznávání Respektvání věkvých a dispzičních schpnstí. Nasluchání artikulace, délka hlásek rytmizace veršů slvní pjmy phádka hádanky dlišuje phádku d statních žánrů Jazykvá kmunikacehádanky, říkadla, phádky, básně. OSV -Psychhygiena Lgpedické cviky. Knihvnické lekce. Akce MaK. Mluvený prjev základy techniky mluvenéh prjevu kmunikační žánry: pzdrav, slvení, mluva, prsba, pděkvání, blahpřání respektuje základní kmunikační pravidla rzhvru OSV -Mezilidské vztahy -Kmunikace 11

12 Písemný prjev tvary písmen a číslic skln písma zdknaluje svůj písemný prjev píše věcně i frmálně jednduchá sdělení pracuje tvřivě s textem Zvukvá stránka jazyka sluchvé rzlišení hlásek, výslvnst samhlásek,suhlásek temp řeči, intnace párvé suhlásky uvnitř slva abeceda JAZYKOVÁ VÝCHOVA Dvrský, L. Český jazyk Čítanka Dplňkvý materiál pdle výběru učitele. Slvní zásba a tvření slv význam slv Tvarslví druhy slv pdstatná jména a jejich kategrie pádvé tázky slvesa a jejich kategrie infinitiv dvede prvnat význam slv, vyhledá v textu slva příbuzná užívá správné gramatické tvary jmen a slves dvede určit kategrie ( pád, čísl,rd ) vyjmenvat pádvé tázky a využít je určí a vytvří infinitiv slves žák se seznámí s pádvými tázkami dvede vyjmenvat slvní druhy, pznává pdstatná jména a slvesa u slves určuje sbu, čísl, čas 12

13 Skladba Pravpis věta jednduchá, suvětí stavba slva pravpis měkkých a tvrdých slabik vyjmenvaná slva p bjetných suhláskách spjí věty d jedndušších suvětí vhdnými spjkami a spjvacími výrazy důvdňuje a píše správně i/í, y/ý ( měkké, tvrdé suhlásky) seznámí se s vyjmenvanými slvy, správně píše i/y ve vyjmenvaných slvech Zážitkvé čtení a nasluchání pslech Tvřivé činnsti s literárním textem dramatizace přednes vhdných literárních textů: verše vlastní výtvarný dprvd Člvěk a jeh svět - pvěsti EGS -Evrpa a svět nás zajímá OSV -Pznávání lidí -Kreativita 13

14 Český jazyk 4. rčník Čtení Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA praktické čtení (technika čtení, čtení pzrné, plynulé, znalst rientačních prvků v textu) věcné čtení (čtení jak zdrj infrmací, čtení vyhledávací, klíčvá slva) čte s przuměním nárčné texty ptichu i nahlas rzlišuje pdstatné a krajvé infrmace v textu vhdném pr daný věk Člvěk a jeh svět čtení textu (vytýčení důležitých infrmací) Práce se slvníky cizích slv a významvým slvníkem. OSV -Rzvj schpnstí pznávání Nasluchání praktické nasluchání (zdvřilé, vyjádření kntaktu s partnerem) věcné nasluchání (pzrné, sustředěné, aktivní zaznamenat slyšené, reagvat tázkami) psuzuje úplnst či neúplnst jednduchéh sdělení reprdukuje bsah přiměřeně slžitéh sdělení a zapamatuje si z něj pdstatná fakta Dknčení textu na základě přečtení. 14

15 Mluvený prjev základy techniky mluvenéh prjevu (dýchání, tvření hlasu, výslvnst), vyjadřvání závislé na kmunikační situaci kmunikační žánry: pzdrav, slvení, mluva, prsba, vzkaz, zpráva, známení, vypravvání, dialg na základě brazvéh materiálu základní kmunikační pravidla (slvení, zahájení a uknčení dialgu, střídání rlí mluvčíh a psluchače, zdvřilé vystupvání), mimjazykvé prstředky řeči (mimika, gesta) ppis Písemný prjev základní hygienické návyky vlí náležitu intnaci, přízvuk, pauzy a temp pdle svéh kmunikačníh záměru rzlišuje spisvnu a nespisvnu výslvnst a vhdně ji pužívá pdle kmunikační situace sestaví snvu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený s ddržením časvé pslupnsti vypravuje s pužitím plnvýznamvých slves a využitím vhdných spjek vyjadřuje se pmcí suvětí vede správně dialg, telefnický rzhvr píše správně p stránce bsahvé a frmální jednduché kmunikační žánry sestaví snvu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký písemný prjev s ddržením časvé pslupnsti sestaví text telegramu píše dpis se správným slvením a správnu adresu Člvěk a jeh svět - tvření a přednes krátkéh referátu. OSV -Kmunikace 15

16 Zvukvá stránka jazyka sluchvé rzlišení hlásek, výslvnst samhlásek, suhlásek a suhláskvých skupin, mdulace suvislé řeči (temp, intnace, přízvuk) Slvní zásba a tvření slv slva a pjmy, význam slv, slva jednvýznamvá a mnhvýznamvá, antnyma, synnyma, hmnyma stavba slva (křen, část předpnvá a přípnvá) JAZYKOVÁ VÝCHOVA se spisvně vyjadřuje, mluví suvisle ( suvislé členění řeči) prvnává významy slv, zvláště slva stejnéh neb pdbnéh významu rzlišuje ve slvě křen, část předpnvu, část přípnvu rzšiřuje svu slvní zásbu Tvarslví slvesa (sba, čísl, čas), časvání slves v znamvacím způsbu pdstatná jména (rd čísl, pád, vzr) určuje slvní druhy plnvýznamvých slv a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném prjevu sklňuje pdstatná jména pznává infinitiv, časuje slvesa 16

17 Skladba věta jednduchá, suvětí pdmět a přísudek Pravpis vyjmenvaná slva p b,l,m,p,s,v,z pravpis kncvek pdstatných jmen lexikální spisvná a nespisvná slva Pslech literárních textů dlišuje větu jednduchu a suvětí, vhdně změní větu jednduchu v suvětí užívá vhdně spjvacích výrazů, pdle ptřeby prjevu je bměňuje píše správně i/y ve slvech p bjetných suhláskách sklňuje pdstatná jména rzlišuje slva spisvná a jejich nespisvné tvary LITERÁRNÍ VÝCHOVA rzlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů Zážitkvé čtení a nasluchání vyjadřuje své djmy z četby a zaznamenává je Tvřivé činnsti s literárním textem přednes vhdných literárních textů, vlná reprdukce přečtenéh neb slyšenéh textu, dramatizace, vlastní výtvarný dprvd vlně reprdukuje text pdle svých schpnstí, tvří vlastní literární text na dané téma OSV -Seberegulace seberganizace a 17

18 Základní literární pjmy literární druhy a žánry: lidvá slvesnst, báseň, phádka, bajka, pvídka, pvěst spisvatel, básník, kniha, čtenář divadelní představení, herec, režisér verš, rým, přirvnání při jednduchém rzbru literárních textů pužívá elementární literární pjmy seznámí se s pvídku, pvěstí, bajku a lidvu slvesnstí EGS -Evrpa a svět nás zajímá Knihvnická lekce Český jazyk 5. rčník Čtení Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA praktické čtení (technika čte s przuměním nárčné texty ptichu i nahlas čtení, čtení pzrné, plynulé, znalst rientačních prvků v textu) věcné čtení (čtení jak zdrj infrmací, čtení vyhledávací, klíčvá slva) rzlišuje pdstatné a krajvé infrmace v textu vhdném pr daný věk, pdstatné infrmace zaznamenává Nasluchání praktické nasluchání (zdvřilé, vyjádření kntaktu s partnerem) psuzuje úplnst či neúplnst jednduchéh sdělení reprdukuje bsah přiměřeně slžitéh sdělení a zapamatuje si z něj pdstatná fakta Člvěk a jeh svět EV -Základní pdmínky živta MV -Kritické čtení a vnímání mediálníh Práce s textem. Přednes vlastníh referátu. Práce s knihu. Pslech Návštěva divadla 18

19 věcné nasluchání (pzrné, sustředěné, aktivní zaznamenat slyšené, reagvat tázkami) rzpznává manipulativní kmunikaci v reklamě sdělení Mluvený prjev základy techniky mluvenéh prjevu (dýchání, tvření hlasu, výslvnst), vyjadřvání závislé na kmunikační situaci kmunikační žánry: pzdrav, slvení, mluva, prsba, vzkaz, zpráva, známení, vypravvání, dialg na základě brazvéh materiálu základní kmunikační pravidla (slvení, zahájení a uknčení dialgu, střídání rlí mluvčíh a psluchače, zdvřilé vystupvání), mimjazykvé prstředky řeči (mimika, gesta) ppis Písemný prjev základní hygienické návyky vlí náležitu intnaci, přízvuk, pauzy a temp pdle svéh kmunikačníh záměru rzlišuje spisvnu a nespisvnu výslvnst a vhdně ji pužívá pdle kmunikační situace sestaví snvu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený s ddržením časvé pslupnsti vypravuje, ppisuje, rzšiřuje si slvní zásbu užívá přídavná jména vede správně dialg, telefnický rzhvr, zanechá vzkaz na záznamníku píše správně p stránce bsahvé a frmální jednduché kmunikační žánry Umění a kultura dechvá cvičení Umění a kultura hdncení prací dětí. Umění a kultura - seznámení se s typy Rzhvry Dramatizace Besedy umění. Úprava sešitů 19

20 sestaví snvu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký písemný prjev s ddržením časvé pslupnsti užívá přídavná jména při stylistickém písemném prjevu zvládá vyplňvání běžných tiskpisů písma Zvukvá stránka jazyka sluchvé rzlišení hlásek, výslvnst samhlásek, suhlásek a suhláskvých skupin, mdulace suvislé řeči (temp, intnace, přízvuk) Slvní zásba a tvření slv slva a pjmy, význam slv, slva jednvýznamvá a mnhvýznamvá, antnyma, synnyma, hmnyma stavba slva (křen, část předpnvá a přípnvá, kncvka) slvtvrný základ předpny: rz-, bez-, d-, nad-, pd-, před-, b-, v-, s-, z-, vz- JAZYKOVÁ VÝCHOVA správně artikuluje mluví v přiměřeném tempu a správně pužívá přízvuk respektuje interpunkci i ve větších stylistických prjevech prvnává významy slv, zvláště slva stejnéh neb pdbnéh významu rzlišuje ve slvě křen, část předpnvu, část přípnvu a kncvku Umění a kultura - práce se slvem ( plakáty), reklama Pravidla českéh pravpisu Tvarslví slvesa (sba, čísl, čas, určuje slvní druhy plnvýznamvých slv a využívá je v gramaticky 20

21 způsb) pdstatná jména (rd čísl, pád, vzr) přídavná jména (druhy přídavných jmen, sklňvání) zájmena (druhy, sklňvání sbních zájmen) číslvky (význam číslvek, druhy, sklňvání) slvní druhy nehebné Skladba základní sklad. Dvjice pdmět hlý, rzvitý, něklikanásbný, nevyjádřený přísudek hlý, rzvitý, něklikanásbný suvětí správných tvarech ve svém mluveném prjevu vyhledává základní sklad. dvjici a v neúplné základ, sklad. dvjici značuje základ věty dlišuje větu jednduchu a suvětí, vhdně změní větu jednduchu v suvětí užívá vhdně spjvacích výrazů, pdle ptřeby prjevu je bměňuje zná základní pravidla interpunkce a užívá je v praxi Pravpis lexikální shda přísudku s hlým pdmětem (kncvky v příčestí minulém) kncvky přídavných jmen tvrdých a měkkých zvládá základní případy syntaktickéh pravpisu 21

22 Pslech literárních textů LITERÁRNÍ VÝCHOVA rzlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů Zážitkvé čtení a nasluchání vyjadřuje své djmy z četby a zaznamenává je MKV -Lidské vztahy Tvřivé činnsti s literárním textem přednes vhdných literárních textů, vlná reprdukce přečtenéh neb slyšenéh textu, dramatizace, vlastní výtvarný dprvd vlně reprdukuje text pdle svých schpnstí, tvří vlastní literární text na dané téma MKV -Etnický půvd -Princip sciálníh smíru a slidarity Základní literární pjmy literární druhy a žánry: rzpčitadl, hádanka, říkanka, báseň, phádka, bajka, pvídka spisvatel, básník, kniha, čtenář divadelní představení, herec, režisér verš, rým, přirvnání při jednduchém rzbru literárních textů pužívá elementární literární pjmy EGS -Objevujeme Evrpu a svět Návštěva knihvny, kina, divadla. 22

23 Předmět : CVIČENÍ Z ČESKÉHO JAZYKA - Cčj Charakteristika předmětu: - je aplikván v různých vyučvacích předmětech - využívá se aktuálních pdnětů ze živta žáků - využívají se výukvé pčítačvé prgramy - vytvářejí se pracvní listy - žáci se učí splupracvat ve skupinách - pčet vyučvacích hdin je čerpán z dispnibilní časvé dtace: 4. rčník 1 hdina týdně, 5. rčník 1 hdina týdně Začlenění průřezvých témat: Osbnstní a sciální výchva tématický kruh učiv rčník Kmunikace Tvřivé činnsti s literárním textem Praktické dvednsti Jazykvé hry Sebepznání, sebepjetí Jazykvé hry 5. Multikulturní výchva tématický kruh učiv rčník Pznávání kultur Tvřivé činnsti s literárním textem, mezilidské vztahy 5. 23

24 Cvičení z českéh jazyka 4. rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Opakvání z 3. rčníku nauka slvě druhy slv vyjmenvaná slva prcvičuje učiv třídí věci a jevy učí se vyhledávat infrmace v dbrné literatuře základní skladební dvjice pdstatná jména mluvnické kategrie slvesa mluvnické kategrie věta jednduchá, suvětí Tvřivé činnsti s literárním textem pslech literárních textů tvřivé činnsti s literárním textem upevňvání základních literárních pjmů besedy knihách a spisvatelích vybírá vhdné literární texty hdntí literární texty psuzuje úplnst či neúplnst jednduchéh sdělení tvřivě pracuje s literárním textem rientuje se ve výběru vhdné literatury diskutuje přečtené literatuře OSVkmunikace Knihvnická lekce Jazykvé hry jazykvé křížvky, rébusy, smisměrky, dplňvačky rzvíjí lgické myšlení, pstřeh prcvičuje pzrnst a sustředěnst nalézá řešení zkumaných situací OSV-praktické dvednsti 24

25 Cvičení z českéh jazyka 5. rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Opakvání ze 4. rčníku nauka slvě stavba slva vyjmenvaná slva prcvičuje učiv třídí věci a jevy učí se vyhledávat infrmace v dbrné literatuře pdmět a přísudek pdstatná jména mluvnické kategrie slvesa mluvnické kategrie věta jednduchá, suvětí pravpis kncvek pdstatných jmen Tvřivé činnsti s literárním textem pslech literárních textů tvřivé činnsti s literárním textem,vlná reprdukce,dramatizace textu,vystižení děje upevňvání základních literárních pjmů besedy knihách a spisvatelích zážitkvé čtení a nasluchání vlastní tvrba na libvlné téma vlně reprdukuje text pdle svých schpnstí,tvří vlastní literární text na vlastní téma vybírá vhdné literární texty hdntí literární texty tvřivě pracuje s literárním textem rientuje se ve výběru vhdné literatury diskutuje přečtené literatuře OSVkmunikace MKV-pznávání splečných kultur Knihvnická lekce 25

26 Jazykvé hry jazykvé křížvky, rébusy, smisměrky, dplňvačky herní dvednsti( vstup d rle) sciálně kmunikační dvednsti ddržvání pravidel hry rzvíjí lgické myšlení, pstřeh prcvičuje pzrnst a sustředěnst nalézá řešení zkumaných situací pracuje s pravidly hry a jejich variacemi,dkáže vstupit d rle a v herní situaci přirzeně a přesvědčivě jednat OSVsebepznání, sebepjetí 26

27 Předmět : ANGLICKÝ JAZYK - Aj Charakteristika předmětu : - anglický jazyk je vyučván v prvním až devátém rčníku - jeh bsahem je naplňvání čekávaných výstupů vzdělávacíh bru cizí jazyk, suvisejících tématických kruhů a průřezvých témat - cílem je pskytnut žákům nástrj kmunikace při kntaktu s lidmi z různých částí světa, ale i pr práci s pčítačem, internetem atd. - důraz klademe na rzvj kmunikačních dvednstí - výuka začíná jednu hdinu v 1. rčníku a pkračuje dvěma hdinami ve 2. rčníku, d 3. rčníku d 9. rčníku se vyučují tři hdiny týdně - d 4. rčníku jsu pr nadané žáky vytvřeny jazykvé skupiny, ve kterých je týdenní dtace psílena dvě dispnibilní hdiny a výuka v těcht skupinách prbíhá pdle samstatných snv Výchvné a vzdělávací strategie Ve vyučvacím předmětu Anglický jazyk využíváme pr utváření a rzvj klíčvých kmpetencí zejména strategie, které mají žákům umžnit: Kmpetence k učení Uvědmit si důležitst schpnsti kmunikvat anglicky pr další studium i praktický živt Samstatně vyhledávat infrmace Nacházet vhdné způsby efektivníh učení Vytvřit si pzitivní vztah k učení Kmpetence k řešení prblémů Řešit jednduché prblémvé situace v cizjazyčném prstředí, nenechat se dradit pčátečním nezdarem v kmunikaci Vyhledat infrmace vhdné k řešení prblému Naučit se vyjádřit myšlenku pisem, chybí-li slvní zásba neb gramatický jev 27

28 Kmpetence kmunikativní Przumět jednduchému sdělení v angličtině Umět zfrmulvat jednduché myšlenky anglicky ústně i písemně Využít dvednstí svjených ve výuce k navázání kntaktu Naučit se využívat infrmační a kmunikační technlgie ke kmunikaci s lidmi z anglicky mluvících zemí Kmpetence sciální a persnální Splupracvat v týmu Pchpit ptřebu splupracvat Vytvřit si pzitivní představu sbě V případě ptřeby pskytnut pmc neb radu i pžádat ni Kmpetence bčanské Získat představu zvycích v anglicky mluvících zemích a prvnat s našimi Ocenit naši i evrpsku tradici a kulturu Respektvat přesvědčení druhých lidí Kmpetence pracvní Samstatně pracvat se slvníkem Využívat anglickéh jazyka k získávání infrmací z různých blastí 28

29 Začlenění průřezvých témat: Výchva k myšlení v evrpských a glbálních suvislstech tématický kruh učiv rčník Svátky v anglicky mluvících zemích Evrpa a svět nás zajímá Příběhy ze živta britských teenagerů 8., 9. Objevujeme Evrpu a svět Reálie anglicky mluvících zemí 7., 9. Styl živta v britských rdinách 9. Multikulturní výchva tématický kruh učiv rčník pdpra multikulturality Význam angličtiny jak prstředku k drzumění Osbnstní a sciální výchva tématický kruh učiv rčník kmunikace dialgy, žádst, pděkvání, apd

30 Anglický jazyk 1.rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Nácvik výslvnsti Pzdravy Představení se Suhlas a nesuhlas Čísla d 10 Žák vnímá zvukvé dlišnsti jazyka rientuje se ve výslvnsti. umí se přivítat i rzlučit rzlišuje mezi frmálním a nefrmálním pzdravem představí se a zeptá na jmén pužívá slves být v 1. sbě vyjádří suhlas a nesuhlas pjmenuje jedntlivé číslice. zvládne jednduché pčetní úkny výtvarná výchva hudební výchva Základy anglickéh jazyka si žák svjuje hru, pmcí písniček, říkanek, brázků, zapjením všech smyslů. Výuka se sustředí jen na verbální prjev a pslech. Bude realizván průřezvé téma Multikulturní výchva - tématický kruh Pdpra multikulturality při zdůraznění angličtiny jak prstředku k przumění Barvy vyjmenuje základní barvy zvládne brázkvý diktát Zvířata Pjmenuje něklik zvířat. 30

31 Anglický jazyk 2.rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Žák hudební výchva je schpen správně zpakvat výtvarná výchva jedntlivá slva Pkračvání v nácviku výslvnsti Pkyny Základní slvní zásba s důrazem na výslvnsttématické kruhy: škla, rdina, zvířata Neurčitý člen Seznámení s psanu frmu jazyka Čísla 0-10 Anglický jazyk 3.rčník Hračky Člen neurčitý, určitý Přídavná jména velký Přivlastňvací zájmena jeh, její rzumí jednduchým pkynům učitele a umí na ně reagvat. se správnu výslvnstí vládá základní slvní zásbu určitých témat. umí něklik písniček a říkanek na daná témata. nakreslí brázek pdle diktátu vytvří jednduchu větu a rzumí jednduché tázce uvědmuje si,že existuje rzdíl mezi psanu a mluvenu frmu jazyka. zaznamená telefnní čísl,řekne svje Nadále se důraz klade na verbální jazykvé dvednsti. Základem jsu stále písničky, říkadla, jednduché dramatizace a scénky, zapjení všech smyslů. Rzvíjí se fantazie a kreativita. Bude realizván průřezvé téma Multikulturní výchva - tématický kruh Pdpra multikulturality při zdůraznění angličtiny jak prstředku k drzumění Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Žák se zeptá na předmět: C je t? hudební výchva Je t? výtvarná výchva dpví, předmět jednduše ppíše, pužije člen Nadále se důraz klade na verbální jazykvé dvednsti. Základem jsu stále písničky, říkadla, jednduché dramatizace a scénky, 31

32 Ppis sby Slves mít Členvé rdiny Slves mít v tázce Přivlastňvací pád Určvání směru Oblečení Barvy Vazba there is Hdiny - celé jednduše vyjádří dkud člvěk je, jak vypadá, c má nakreslí pstavu pdle ppisu vyjmenuje členy rdiny vyžádá si infrmaci vlastnictví něčeh, krátce dpví vyjádří směr cesty ppíše blečení zeptá se na barvu, dpví rzumí krátkému textu, najde v něm pžadvanu infrmaci ppíše c je na brázku seznamuje se se základními reáliemi zeptá se na čas rzumí pmalému zřetelnému rzhvru zapjení všech smyslů. Využívají se brázky, pexesa, kvarteta, phyb. Žáci si začínají vytvářet své vlastní pmůcky. Rzvíjí se fantazie, kreativita a paměť. Budu realizvána průřezvá témata 1.Výchva k myšlení v evrpských a glbálních suvislstech tématický kruh Evrpa a svět nás zajímá zejména v suvislsti se svátky v anglicky mluvících zemích 2. Multikulturní výchva - tématický kruh Pdpra multikulturality při zdůraznění angličtiny jak prstředku k drzumění 3. Osbnstní a sciální výchva tématický kruh Kmunikace zejména frmu rzhvrů, vyjádření žádsti, pděkvání, apd. 32

33 Anglický jazyk 4.rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Anglicky mluvící země vyjmenuje anglicky mluvící země, má představu tm, kde se nacházejí, seznamuje se s jejich zvyky a tradicemi Pkyny Rzkazvací způsb rzumí pkynům i zákazům učitele, je schpen na ně reagvat Čísla d 100 ústně pčítá d 100, rzlišuje čísla v jednduchých rzhvrech Pdstatná jména se členem neurčitým Mnžné čísl pdstat. jm. Přídavná jména, barvy Abeceda Předlžky (v, na, pd) Části těla Phlednice Dpis Nakupvání Slves být a mít rzlišuje mezi členem a a an zdpví tázku C je t? Umí se zeptat. pužívá pdstatná jména v mnžném čísle pmcí základních přídavných jmen ppíše jednduchý brázek zná abecedu, umí hláskvat ppíše umístění věcí na brázku pjmenuje jedntlivé části těla napíše jednduchu phlednici z prázdnin napíše dpis sbě, své rdině rzumí jednduchému rzhvru v bchdě umí se zeptat na cenu, rzumí dpvědi, když je pečlivě vyslvená pužívá slves být i mít i v tázce a zápru 33

34 Anglický jazyk 5.rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Čas Předlžky zeptá se, klik je hdin a dpví aktivně se zapjí d jednduché knverzace z jednduchéh rzhvru je schpen zaznamenat časvý údaj správně pužívá předlžky s časvými údaji seznámí se s časvými dlišnstmi ve Velké Británii Můj den Vlný čas Přítmný čas prstý čte fneticky správně text bsahující známu slvní zásbu a rientuje se v něm vyhledá v jednduchém textu infrmaci i dhadne význam slva ppíše svůj denní režim, řekne něklik vět kníčcích svých i svých kamarádů, vyjmenuje hudební nástrje a sprty rzumí jednduchým větám, adekvátně na ně reaguje bměňuje rzhvr neb krátký text vytvří prjekt na téma Vlný čas Náš dům Předlžky Vazba there is ppíše svůj dům neb byt správně pužívá předlžky a přádek slv ve větě seznámí se s vazbu there is, there are pužívá dvjjazyčný slvník reprdukuje bsah přiměřeně btížnéh textu seznámí se s bydlením ve Velké Británii 34

35 Anglický jazyk 4. rčník jazykvá skupina Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Představení se Slves být Žák představí se, řekne dkud je, klik je mu let a zeptá se na ttéž chápe smysl jednduché, pmalu vyslvvané knverzace dvu lidí Hudební výchva Výtvarná výchva Anglicky mluvící země je schpen vyjmenvat anglicky mluvící země, má představu tm, kde se nacházejí, seznamuje se s jejich zvyky a tradicemi rzumí pkynům i zákazům učitele, je schpen na ně reagvat Pkyny Rzkazvací způsb Čísla d 100 ústně pčítá d 100, rzlišuje čísla v jednduchých rzhvrech Pdstatná jména zdpví i plží tázku C je t? se členem vyjádří pčet neurčitým Mnžné čísl pdstat. jm. Přídavná jména, barvy uvědmuje si pstavení přídavnéh jména ve větě, ppíše jednduchý brázek Abeceda zná abecedu, umí hláskvat Výuka nadále prbíhá hravu frmu. Pdpruje kreativitu a zapjení všech smyslů. Žáci si vyrábějí sami pmůcky, kreslí, učí se písničky, dramatizují jednduché situace. Učí se vytvářet jednduché prjekty. Je třeba neustále prcvičvat a upevňvat Budu realizvána průřezvá témata 1.Výchva k myšlení v evrpských a glbálních suvislstech tématický kruh Evrpa a svět nás zajímá zejména v suvislsti se svátky v anglicky mluvících zemích 2. Multikulturní výchva -tématický kruh Pdpra multikulturality při zdůraznění angličtiny jak prstředku k drzumění 3. Osbnstní a sciální výchva tématický kruh Kmunikace zejména frmu rzhvrů, vyjádření žádsti, pděkvání, apd. Předlžky (v, na, pd) Části těla ppíše umístění věcí na brázku 35

36 Phlednice napíše jednduchu phlednici z prázdnin Dpis dpis sbě, své rdině Nakupvání rzumí jednduchému rzhvru v bchdě zeptá se na cenu, rzumí dpvědi, když je pečlivě vyslvená Škla vyjmenuje dny v týdnu řekne něklik vět svém rzvrhu napíše gramaticky a frmálně správný dpis sbě, své rdině, svých dmácích mazlíčcích, blíbené skupině a škle seznámí se stručně s britským šklským systémem Čas zeptá se, klik je hdin a dpví Předlžky s z jednduchéh rzhvru je schpen časvým údajem zaznamenat časvý údaj správně pužívá předlžky s časvými údaji seznámí se s časvými dlišnstmi ve Velké Británii Můj den čte fneticky správně text a rientuje se Vlný čas v něm Přítmný čas prstý vyhledá v jednduchém textu infrmaci i dhadne význam slva ppíše svůj denní režim, řekne něklik vět kníčcích svých i svých kamarádů, vyjmenuje hudební nástrje a sprty rzumí jednduchým větám je schpen bměnit rzhvr vytvří prjekt na téma Vlný čas 36

37 Anglický jazyk 5. rčník - jazykvá skupina Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Náš dům Předlžky Vazba there is Žák ppíše svůj dům neb byt správně pužívá předlžky a přádek slv ve větě seznámí se s vazbu there is, there are pužívá dvjjazyčný slvník reprdukuje bsah přiměřeně btížnéh textu seznámí se s bydlením ve Velké Británii Naše měst Předlžky Slves muset Lidé Slves mít a být Přítmný čas průběhvý Oblečení Rk Řadvé číslvky Přítmné časy ppíše měst vytvří prjekt Naše měst pužívá správně předlžky pužívá vazbu there is i v tázce a zápru ppíše člvěka s jisttu časuje slvesa být a mít vytvří prjekt slavných lidech vyplní své údaje d frmuláře zeptá se na základní údaje vypráví, c dělají lidé právě teď zeptá se na cenu zvládne jednduchu knverzaci v bchdě rzumí srzumitelné nahrávce rdiléh mluvčíh na známé téma vyjmenuje měsíce v rce, správně řekne datum rzlišuje základní a řadvé číslvky ppíše pčasí vyjádří, c dělá během rku zná některé typické britské a americké svátky vytvří prjekt na téma Můj rk Nadále se pdprují zejména verbální dvednsti. Mtivace prbíhá frmu sutěží, her. Pužívají se časpisy, mapy. Budu realizvána tat průřezvá témata: 1.Výchva k myšlení v evrpských a glbálních suvislstech tématický kruh Evrpa a svět nás zajímá zejména v suvislsti se svátky v anglicky mluvících zemích 2. Multikulturní výchva - tématický kruh Pdpra multikulturality při zdůraznění angličtiny jak prstředku k drzumění 3. Osbnstní a sciální výchva tématický kruh Kmunikace zejména frmu rzhvrů, vyjádření žádsti, pděkvání, apd. 37

38 Zvířata Přídavná jména ppíše člvěka i zvíře vypráví svém dmácím mazlíčkvi vytvří prjekt Mje zvířátk využívá dětské časpisy 38

39 Vzdělávací blast: MATEMATIKA A JEJÍ APLIKACE Předmět : MATEMATIKA - M Charakteristika předmětu: - je aplikvána v různých vyučvacích předmětech - žáci získávají základní pčetní dvednsti - využívá se aktuálních pdnětů ze živta žáků - využívají se výukvé pčítačvé prgramy - vytvářejí se pracvní listy - žáci se učí splupracvat ve skupinách - časvá dtace: 1. rčník 4 hdiny týdně 3. rčník 5 hdin týdně 2. rčník 5 hdin týdně 4. rčník 4 hdin týdně 5. rčník 4 hdiny týdně Výchvné a vzdělávací strategie: Kmpetence k učení vedeme žáky k zdpvědnsti za jejich vzdělávání a za jejich buducnst připravujeme je na celživtní učení ve výuce zřetelně rzlišujeme základní (nezbytné, klíčvé, kmenvé) učiv a učiv rzšiřující (dplňující) uplatňujeme individuální přístup k žákvi učíme práci s chybu učíme žáky využívat matematických pznatků a dvednstí v praktických činnstech dhady, měření a prvnávání veliksti a vzdálenstí, rientace rzvíjíme paměť žáků prstřednictvím numerických výpčtů a svjváním si nezbytných matematických vzrců a algritmů u žáků rzvíjíme abstraktní a exaktní myšlení svjváním si využívání základních matematických pjmů a vztahů 39

40 Kmpetence k řešení prblémů učíme žáky nebát se prblémů ( prblémy byly, jsu a budu prblém není hrzba, ale výzva ) pdprujeme netradiční (riginální) způsby řešení prblémů pdprujeme týmvu splupráci při řešení prblémů pdprujeme využívání mderní techniky při řešení prblémů rzvíjíme kmbinatrické a lgické myšlení při řešení prblémvých úlh při řešení prblémvých úlh učíme žáky prvádět rzbr prblémů a plánů řešení, dhadvání výsledků, vlbě správnéh pstupu k řešení prblému a vyhdncvání správnsti výsledku vzhledem k pdmínkám úlhy neb prblému Kmpetence kmunikativní klademe důraz na kulturní úrveň kmunikace vedeme žáky k tmu, aby tevřeně vyjadřvali svůj názr pdepřený lgickými argumenty učíme žáky nasluchat druhým, jak nezbytný prvek mezilidské kmunikace při kmunikaci v matematice vedeme žáky k tmu, aby využívali matematické symbly učíme žáky vnímat slžitsti reálnéh světa a przumět jim z hlediska matematizace reálné situace, která vede k sestavení matematickéh mdelu Kmpetence sciální a persnální mezujeme pužívání frntální metdy výuky, pdprujeme skupinvu výuku a kperativní vyučvání učíme žáka pracvat v týmech, učíme je vnímat vzájemné dlišnsti jak pdmínku efektivní splupráce rzvíjíme schpnst žáků zastávat v týmech různé rle učíme žáky kriticky hdntit práci (význam) týmu, svji práci (význam) a práci (význam) statních členů v týmu pdprujeme vzájemnu pmc žáků, vytváříme situace, kdy se žáci vzájemně ptřebují upevňujeme v žácích vědmí, že ve splupráci lze lépe naplňvat sbní i splečné cíle Kmpetence pracvní vedeme žáky k pzitivnímu vztahu k práci, kvalitně dvedenu práci vždy pchválíme při výuce vytváříme pdnětné a tvřivé pracvní prstředí, měníme pracvní pdmínka a žáky vedeme k adaptaci na nvé pracvní pdmínky důsledně žáky vedeme k ddržvání vymezených pravidel, chraně zdraví a k plnění svých pvinnstí a závazků cíleně psilujeme (mtivujeme) žáky k dsažení jimi vhdně zvlenéh dalšíh studia (buducí pvlání) 40

41 Kmpetence bčanské netlerujeme agresivní, hrubé, vulgární a nezdvřilé prjevy chvání žáků individuálně řešíme kázeňské přestupky vedeme žáky k věcnému řešení prblémvých situací Začlenění průřezvých témat: Osbnstní a sciální výchva tématický kruh učiv rčník Kmunikace Tabulky čtení a przumění Řešení prblémů a Řešení slvních úlh rzhdvací dvednsti Kreativita Mdelvání základních tvarů

42 Matematika 1. rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Čísl a pčetní perace, číselný br 0-20 číselná řada pčítá předměty v daném subru vztahy menší, větší rvn vytváří knkrétní subry s daným pčtem prvků číslice čte a píše čísla znaménka<,>,=,+,- prvnává čísla sučet a rzdíl čísel bez řeší a vytváří slvní úlhy na prvnávání čísel přechdu přes desítku sčítá a dčítá v bru d dvaceti bez přechdu přes desítku řeší a vytváří slvní úlhy na sčítání a dčítání řeší slvní úlhy s využitím vztahu n-více a n-méně Závislsti, vztahy a práce s daty tabulky závislsti a jejich vlastnsti dplňuje tabulky a pslupnsti čísel ppisuje jednduché závislsti z praktickéh živta Člvěk a jeh svět Gemetrie v rvině a v prstru pjmy: vprav, vlev, pd, knkrétně se rientuje v prstru nad, před, za, hned před, užívá dětské skládanky a stavebnice hned za rzeznává, pjmenuje, vymdeluje a ppíše základní rvinné rvinné braze: trjúhelník, útvary a tělesa čtverec, bdélník, kruh nachází základní rvinné útvary a tělesa v realitě tělesa: krychle, prvnává velikst základních rvinných útvarů kvádr, válec, kule Člvěk a jeh svět 42

43 Matematika 2. rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Čísl a pčetní perace, číselný br číselná řada čte a zapisuje čísla zápis čísel vytváří knkrétní subry s daným pčtem prvků prvnávání čísel čte a píše čísla číselná sa prvnává čísla sučet a rzdíl čísel znázrní čísla na číselné se násbek pčítá p jedné a p desítkách násbení jak pakvané řeší a vytváří slvní úlhy na prvnávání čísel sčítání sčítá a dčítá v bru d sta s přechdem desítky sčítá a dčítá násbky deseti řeší a vytváří slvní úlhy na sčítání a dčítání řeší slvní úlhy s využitím vztahu n-více a n-méně seznámí se s názrným násbením a dělením na subrech různých předmětů zná násbky 2,3,4,5 a 10 Závislsti, vztahy a práce s daty závislsti a jejich vlastnsti čas tabulky sleduje jednduché závislsti na čase rientuje se v čase čte časvé údaje na různých typech hdin dplňuje tabulky a pslupnsti čísel Člvěk a jeh svět 43

44 Gemetrie v rvině a v prstru úsečka kreslí křivé, rvné a lmené čáry lmená čára rýsuje úsečky délka úsečky prvnává velikst útvarů značení bdů a úseček měří v centimetrech a dhaduje délku úsečky další tělesa: jehlan, kužel, mdeluje bdy a úsečky válec rzezná a pjmenuje jednduchá tělesa, nachází je v realitě živta, užívá dětské skládanky a stavebnice Člvěk a jeh svět Matematika 3. rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Čísl a pčetní perace, číselný br číselná řada pčítá předměty v daném subru zápis čísel vytváří knkrétní subry s daným pčtem prvků prvnávání čísel pčítá p stvkách desítkách a jedntkách číselná sa čte a píše trjciferná čísla sučet a rzdíl čísel znázrní čísla na číselné se násbení a dělení v bru prvnává čísla pmcí číselné sy násbilky řeší a vytváří slvní úlhy na prvnávání čísel dhad a kntrla výsledku pamětně sčítá a dčítá závrky písemně sčítá a dčítá dělení se zbytkem prvádí kntrlu svéh výpčtu násbí a dělí v bru násbilky určí neúplný pdíl a zbytek řeší a vytváří slvní úlhy na sčítání a dčítání řeší slvní úlhy s využitím vztahu n-více a n-méně 44

45 řeší slvní úlhy s využitím vztahu n-krát více n-krát méně užívá závrky Závislsti, vztahy a práce s daty tabulky dplňuje tabulky a pslupnsti čísel čas prvádí jednduché převdy jedntek času závislsti a jejich vlastnsti ppisuje jednduché závislsti z praktickéh živta dplňuje schémata Gemetrie v rvině a v prstru přímka rýsuje přímky plpřímka vyznačuje plpřímky jedntky délky převádí jedntky délky suměrné útvary měří úsečky s přesnstí na mm tělesa dhaduje délku úsečky prvádí dhady různých vzdálenstí mdeluje jednduché suměrné útvary v rvině užívá dětské skládanky a stavebnice rzeznává, pjmenuje, vymdeluje a ppíše základní rvinné útvary a tělesa nachází základní rvinné útvary a tělesa v realitě Člvěk a jeh svět Člvěk a jeh svět Člvěk a svět práce Matematika 4.rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Čísl a pčetní perace, číselný br číselná řada pčítá p statisících, desetitisících a tisících zápis čísel čte a píše čísla prvnávání čísel rzklad čísla v desítkvé sustavě číselná sa znázrní čísla na číselné se 45

46 sučet a rzdíl čísel písemné sčítání a dčítání vztahy mezi sčítáním a dčítáním vztahy mezi násbením a dělením písemné násbení a dělení jednciferným číslem přadí pčetních výknů dhad výsledku kntrla výpčtu zakruhlvání přirzených čísel pamětné dělení se zbytkem závrky zlmky znázrnění čísla prvnává čísla pmcí číselné sy řešení jednduchých nervnic pmcí číselné sy řeší a vytváří slvní úlhy na prvnávání čísel pamětně sčítá a dčítá (čísla mající nejvíce 2 číslice různé d 0) písemně sčítá a dčítá prvádí kntrlu svéh výpčtu násbí písemně a dělí jednciferným číslem zakruhluje přirzená čísla na desítky, sta, tisíce řeší a vytváří slvní úlhy na sčítání a dčítání řeší slvní úlhy s využitím vztahu n-více a n-méně řeší slvní úlhy s využitím vztahu n-krát více n-krát méně vytváří a řeší slvní úlhy se dvěma různými pčetními výkny řeší příklady na pamětné dělení se zbytkem užívá závrky mdeluje a určí část celku, pužívá zápis ve frmě zlmku przumí významu znaku - pr zápis celéh záprnéh čísla a tt čísl vyznačí na číselné se Závislsti, vztahy a práce s daty tabulky dplňuje tabulky a pslupnsti čísel závislsti a jejich vlastnsti čte a sestavuje tabulky různých závislstí jízdní řády ppisuje jednduché závislsti z praktickéh živta rientuje se v jednduchém jízdním řádu dplňuje schémata Gemetrie v rvině a v prstru vzájemná plha dvu kreslí a rýsuje rvnběžky a různběžky přímek v rvině, vyznačí průsečík přímek rvnběžky, různběžky narýsuje klmice pmcí trjúhelníku s rysku průsečík rýsuje kružnice s daným středem a daným plměrem Člvěk a jeh svět Člvěk a jeh svět 46

47 klmice, klmst kružnice-střed a plměr kružnice čtverec, bdélník bvd bdélníku a čtverce suměrné útvary, sa suměrnsti narýsuje čtverec a bdélník určí bvd bdélníku a čtverce sučtem stran určí su suměrnsti překládáním papíru Matematika 5. rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Čísl a pčetní perace, přirzená čísla d miliónu a přes milión číselná řada pčítá p statisících, desetitisících a tisících zápis čísel čte a píše čísla prvnávání čísel znázrní čísla na číselné se číselná sa prvnává čísla pmcí číselné sy sučet a rzdíl čísel řeší nervnice pmcí číselné sy písemné sčítání a dčítání řeší a vytváří slvní úlhy na prvnávání čísel vztahy mezi sčítáním a sčítá a dčítá dčítáním písemně sčítá a dčítá vztahy mezi násbením a dělením prvádí dhady a kntrluje výsledky pčetních perací bru přirzených čísel písemné násbení násbí písemně víceciferným činitelem víceciferným činitelem dělí dvjciferným dělitelem písemné dělení dvjciferným dělitelem zakruhluje přirzená čísla na desítky, sta, tisíce, statisíce a milióny přadí pčetních výknů řeší a vytváří slvní úlhy, ve kterých aplikuje svjené pčetní dhad výsledku perace v celém bru přirzených čísel kntrla výpčtu využívá při pamětném a písemném pčítání kmutativnst a 47

48 zakruhlvání přirzených čísel asciativnst sčítání a dčítání kmutativnst a asciativnst sčítání a násbení Závislsti, vztahy a práce s daty tabulky dplňuje tabulky a pslupnsti čísel závislsti a jejich vlastnsti čte a sestavuje tabulky různých závislstí jízdní řády ppisuje jednduché závislsti z praktickéh živta grafy rientuje se v jednduchém jízdním řádu dplňuje schémata čte a zakresluje jednduché grafy závislstí Gemetrie v rvině a v prstru čtyřúhelník a mnhúhelník určí délku lmené čáry grafický sučet a rzdíl sčítá a dčítá graficky úsečky úseček určí bvd mnhúhelníku sečtením délek jeh stran trjúhelník narýsuje trjúhelník bsah bdélníku a čtverce určí bsah brazce pmcí čtvercvé sítě jedntky bsahu užívá základní jedntky bsahu svě suměrné útvary rzpzná a znázrní ve čtvercvé síti jednduché svě suměrné útvary Nestandardní aplikační úlhy a prblémy slvní úlhy řeší jednduché praktické slvní úlhy a prblémy, jejichž číselné a brázkvé řady řešení je d značné míry nezávislé na bvyklých pstupech a magické čtverce algritmech šklské matematiky prstrvá představivst Zlmky d Źák: Člvěk a jeh svět Člvěk a jeh svět Člvěk a jeh svět 48

49 pjem zápis znázrňvání na číselné se prvnávání desetinný zlmek sčítání a dčítání zlmků se spl. jmenvatelem Desetinná čísla pjem číselná sa prvnávání zakruhlvání rzvinutý zápis čísla v desítkvé sustavě sčítání, dčítání násbení a dělení des.čísla 10,100, 1000 násbení a dělení des.čísla přirzeným a desetinným číslem převd jedntek (délky,hmtnsti) jedntky bsahu převdy jedntek bsahu užívá různé způsby kvantitativníh vyjádření vztahu celek část analyzuje a řeší jednduché prblémy, mdeluje knkrétní situace Źák: užívá různé způsby kvantitativníh vyjádření vztahu celek část analyzuje a řeší jednduché prblémy, mdeluje knkrétní situace zakruhluje a prvádí dhady s danu přesnstí ČJS - jedntky hmtnsti 49

50 Předmět: CVIČENÍ Z MATEMATIKY - Cm Charakteristika předmětu: - využívá se aktuálních pdnětů ze živta žáků - využívají se výukvé pčítačvé prgramy - vytvářejí se pracvní listy - žáci se učí splupracvat ve skupinách Výchvné a vzdělávací strategie: Kmpetence k učení vedeme žáky k zdpvědnsti za jejich vzdělávání a za jejich buducnst připravujeme je na celživtní učení uplatňujeme individuální přístup k žákvi učíme práci s chybu učíme žáky využívat matematických pznatků a dvednstí v praktických činnstech dhady, měření a prvnávání veliksti a vzdálenstí, rientace rzvíjíme paměť žáků prstřednictvím numerických výpčtů a svjváním si nezbytných matematických vzrců a algritmů u žáků rzvíjíme abstraktní a exaktní myšlení svjváním si využívání základních matematických pjmů a vztahů Kmpetence k řešení prblémů učíme žáky nebát se prblémů ( prblémy byly, jsu a budu prblém není hrzba, ale výzva ) pdprujeme netradiční (riginální) způsby řešení prblémů pdprujeme týmvu splupráci při řešení prblémů pdprujeme využívání mderní techniky při řešení prblémů rzvíjíme kmbinatrické a lgické myšlení při řešení prblémvých úlh při řešení prblémvých úlh učíme žáky prvádět rzbr prblémů a plánů řešení, dhadvání výsledků, vlbě správnéh pstupu k řešení prblému a vyhdncvání správnsti výsledku vzhledem k pdmínkám úlhy neb prblému Kmpetence kmunikativní klademe důraz na kulturní úrveň kmunikace 50

51 vedeme žáky k tmu, aby tevřeně vyjadřvali svůj názr pdepřený lgickými argumenty učíme žáky nasluchat druhým, jak nezbytný prvek mezilidské kmunikace při kmunikaci v matematice vedeme žáky k tmu, aby využívali matematické symbly učíme žáky vnímat slžitsti reálnéh světa a przumět jim z hlediska matematizace reálné situace, která vede k sestavení matematickéh mdelu Kmpetence sciální a persnální mezujeme pužívání frntální metdy výuky, pdprujeme skupinvu výuku a kperativní vyučvání učíme žáka pracvat v týmech, učíme je vnímat vzájemné dlišnsti jak pdmínku efektivní splupráce rzvíjíme schpnst žáků zastávat v týmech různé rle učíme žáky kriticky hdntit práci (význam) týmu, svji práci (význam) a práci (význam) statních členů v týmu pdprujeme vzájemnu pmc žáků, vytváříme situace, kdy se žáci vzájemně ptřebují upevňujeme v žácích vědmí, že ve splupráci lze lépe naplňvat sbní i splečné cíle Kmpetence pracvní vedeme žáky k pzitivnímu vztahu k práci, kvalitně dvedenu práci vždy pchválíme při výuce vytváříme pdnětné a tvřivé pracvní prstředí, měníme pracvní pdmínka a žáky vedeme k adaptaci na nvé pracvní pdmínky důsledně žáky vedeme k ddržvání vymezených pravidel, chraně zdraví a k plnění svých pvinnstí a závazků cíleně psilujeme (mtivujeme) žáky k dsažení jimi vhdně zvlenéh dalšíh studia (buducí pvlání) Kmpetence bčanské netlerujeme agresivní, hrubé, vulgární a nezdvřilé prjevy chvání žáků individuálně řešíme kázeňské přestupky vedeme žáky k věcnému řešení prblémvých situací Začlenění průřezvých témat: Osbnstní a sciální výchva tématický kruh učiv rčník Řešení prblémů a rzhdvací dvednsti Řešení slvních úlh 5. 51

52 Cvičení z matematiky 5. rčník Učiv Očekávané výstupy Vazby a přesahy Pznámky Aritmetické hry a hádanky, matematická kuzla Žák pčetní perace s celými prcvičuje pčetní perace s čísly čísly učí se přemýšlet i pčítat slvní úlhy řeší jednduché slvní úlhy zábavnu frmu Vtipná gemetrie, gemetrie hru gem. hádanky prcvičuje pzrnst a sustředěnst vážně i hru s brazci třídí věci a jevy skládanky řeší úkly na představivst aplikuje a kmbinuje pznatky z různých vzdělávacích blastí Člvěk a jeh svět Zajímavé příklady číselné a lgické řady číselné a brázkvé analgie lgické a netradiční úlhy rzvíjí lgické myšlení nalézá různá řešení předpkládaných a zkumaných situací Člvěk a jeh svět 52

53 Vzdělávací blast : INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE Předmět : INFORMATIKA - Inf Charakteristika předmětu: - je aplikván v různých vyučvacích předmětech - zaměření na e-learning (MOODLE) - získávání dvednstí v vládání výpčetní techniky a mderních infrmačních technlgiích - využívá se aplikační i výukvý sftware - vytvářejí se návyky pr hledání a zpracvávání infrmací, které lze využívat ve škle, v denním praktickém živtě a při zájmvém vzdělávání - infrmvání nebezpečí při virtuálním phybu na internetu, pravidlech správné práce na PC a na internetu a respektvání autrskéh zákna při využívání SW - dispnibilní časvá dtace: 4. rčník 1 hdina týdně (jen žáci bez zaměření na jazyky a lední hkej) - časvá dtace: 5. rčník 1 hdina týdně (všichni žáci rčníku) Začlenění průřezvých témat: Osbnstní a sciální výchva tématický kruh učiv rčník Kreativita, řešení prblémů a rzhdvací dvednsti Malvání 4. Malvání 5. Mediální výchva tématický kruh učiv rčník Tvrba mediálníh sdělení Textvý editr 5. 53