Vzd lávací oblast: Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná výchova

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Vzd lávací oblast: Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná výchova"

Transkript

1 Vzd lávací oblast: Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu Výtvarná je vzd lávací obsah vzd lávacího oboru Výtvarná pro 2. stupe. Vyu ovací p edm t Výtvarná pat í do vzd lávací oblasti Um ní a kultura, která umož uje žák m jiné než pouze racionální poznávání sv ta a odráží nezastupitelnou sou ást lidské existence um ní a kulturu. Výsledky duchovní innosti pomáhají chápat kontinuitu prom n historické zkušenosti i zkušenosti každodenního života (kulturu chování, oblékání, cestování, práce). Vzd lávání v této oblasti p ináší um lecké osvojování sv ta, p i kterém dochází k rozvíjení specifického cít ní, tvo ivosti, vnímavosti jedince k um leckému dílu a jeho prost ednictvím k sob samému i k okolnímu sv tu. asová dotace: 6. ro ník 2 hodiny 7. ro ník 2 hodiny 8. ro ník 1 hodina 9. ro ník 1 hodina Organizace výuky: V ro níku je p edm t do rozvrhu za len n formou dvouhodinového bloku (90 minut) jednou týdn. V 8. a 9. ro níku 45 minut týdn, p ípadn jedenkrát za 14 dní 90 minut. Výuka probíhá p evážn v odborné u ebn. K organiza ním formám výuky pat í i práce v plenéru, exkurze a návšt vy výtvarných akcí a výstav. Formy a metody práce: Individuální nebo skupinová práce na základ motivace. Nástroje hodnocení: Známkování i slovní hodnocení, porovnávání prací, praktické p edvád ní. ád u ebny výtvarné výchovy je sou ástí vybavení u ebny a dodržování pravidel je pro každého žáka závazné. ZŠ Pardubice Studánka 676

2 Výchovné a vzd lávací strategie pro rozvoj kompetencí žák ( všichni vyu ující využívají p i své práci spole né strategie- viz Oddíl Charakteristika ŠVP, kapitola 2, a tyto spole né strategie dále konkrétn rozvíjejí pro p edm t výtvarná ) KOMPETENCE K U ENÍ vést žáky k efektivnímu využívání tv r ích inností v praktickém život a motivovat je k vnímání duchovních hodnot um ní - na za átku hodiny žáky seznámíme žáky s cílem hodiny, motivujeme je, a na konci hodiny se snažíme práci zhodnotit - za azujeme do výuky metody, p i kterých zapojují žáci svou vlastní fantazii a kreativitu - žáky vedeme k samostatné práci i k práci ve skupin, klademe d raz na sebeevaluaci - žáci si mohou vybrat práci dle svých schopností - vedeme žáky k prezentaci vlastních d l - p istupujeme k žák m dle jejich individuálních schopností - vedeme žáky k vytvá ení vlastního portfolia - zpracováváme výtvarné nám ty tak, aby se smyslupln prolínaly s u ivem v jiných p edm tech - výuku dopl ujeme výtvarnými projekty KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM podn covat žáky k tvo ivému myšlení, logickému uvažování a k ešení problému - vedeme žáky k otev enému upozor ování na problémy - zadáváme úkoly, které podn cují tvo ivost - snažíme se rozvíjet abstraktní myšlení - žáci se zú ast ují sout ží, ve kterých mohou porovnávat své schopnosti a dovednosti - realizujeme projekty, jejichž podstatnou sou ástí je ešení aktuálního problému KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ vést žáky k otev ené, všestranné a ú inné komunikaci a k porozum ní um leckých výpov dí - vedeme žáky k tomu, aby um li prezentovat výsledky své práce - vedeme žáky k p esné a stru né výtvarné terminologii v etn symboliky a ke zdokonalování grafického projevu - vytvá íme p íležitosti pro vzájemnou komunikaci žák o zpracovávaném tématu - podporujeme kritiku a sebekritiku - u íme žáky publikovat a prezentovat své názory a myšlenky - podporujeme p átelskou komunikaci mezi žáky a vyu ujícím - d sledn vyžadujeme dodržování pravidel stanovených v adu u ebny výtvarné výchovy ZŠ Pardubice Studánka 677

3 KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ - rozvíjet u žák schopnost spolupracovat, pracovat v týmu, respektovat a hodnotit práci vlastní i druhých - podporujeme žáky v sebed v e a samostatném rozvoji v kulturní a um lecké oblasti - vedeme žáky k vnímání spole enských norem a uv domování si svých práv a povinností - volíme formy práce, které umož ují vzájemnou inspiraci s cílem dosahování osobního maxima - u íme žáky vnímat vzájemné odlišnosti a vytvá íme situace, kdy se žáci vzájemn pot ebují - podporujeme integraci žák se speciálními vzd lávacími pot ebami do t ídních kolektiv - netolerujeme projevy rasismu, xenofobie a nacionalismu - pr b žn monitorujeme sociální vztahy ve t íd a u íme žáky odmítavému postoji ke všemu, co narušuje dobré vztahy mezi žáky KOMPETENCE OB ANSKÉ-vychovávat žáky jako svobodné ob any, uplat ující svá práva a plnící své povinnosti - vedeme žáky k chápání základních princip, na nichž spo ívají zákony a spole enské normy - vedeme žáky k odpov dnosti za jejich zdraví a za zachování životní prost edí, k odmítání drog, alkoholu, kou ení, a zneužívání lék - netolerujeme agresivní, hrubé, vulgární projevy, nekamarádské chování a odmítání požadované pomoci - po ádáme projekty a akce p ipomínající lidové tradice (Vánoce, Velikonoce) KOMPETENCE PRACOVNÍ používat materiály, nástroje a vybavení, dodržovat pravidla práce ve výtvarné výchov - na za átku školního roku seznamujeme žáky se zásadami bezpe nosti práce - vedeme žáky k sebehodnocení své práce - vedeme žáky ke správnému užití materiálu, nástroj a výtvarných technik - vyžadujeme dokon ení práce v dohodnuté kvalit a termínu - vedeme žáky ke smyslu pro organizaci a po ádek - vedeme žáky k šet ení materiálem ZŠ Pardubice Studánka 678

4 Pr ezová témata Osobnostní a sociální Zam uje se na rozvoj smyslového vnímání, kreativity a utvá ení mimoum leckého esteti na, na chápání um ní jako prost edku komunikace a osvojování si sv ta, rozvíjí základní dovednosti dobré komunikace, vede k uv domování si hodnoty r znosti lidí, názor a p ístup k ešení problém. Výchova v demokratického ob ana Vytvá í modelotev eného partnerství a demokratického spole enství, d raz na demokratické ešení konflikt a problém. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Rozvíjí vztah k evropské a sv tové kultu e, prohlubování porozum ní evropským kulturním ko en m a chápání mezikulturních souvislostí. Oz ejmování smyslu záchrany a uchování kulturního d dictví. Posílení emotivnosti a prožitkovosti v daných tématech. Multikulturní Zprost edkovává poznání vlastního kulturního zakotvení a porozum ní odlišným kulturám, rozvíjení tolerance ke kultu e jiných národnostních, etnických, náboženských a sociálních skupin. Enviromentální Poskytuje mnoho p íležitostí k zamyšlení nad vztahy žák ke školnímu prost edí, k uv domování si sociálního prost edí jako zdroje inspirace pro vytvá ení kulturních a um leckých hodnot. P ispívá k vnímání estetických kvalit prost edí. Mediální Žáci získávají p i výtvarné tvorb dovednosti, které podporují jejich sebev domé, aktivní a nezávislé zapojení do mediální komunikace. Výchova je zam ena na schopnost interpretovat mediální sd lení z hlediska jeho informa ní kvality. Pozornost se obrací na vlastní produkci a na specifické vnímání obrazu a zvuku. Mediální p ispívá i ke schopnosti vnímat, interpretovat a hodnotit mediální artefakty. ZŠ Pardubice Studánka 679

5 Vzd lávací obsah vyu ovacího p edm tu Výtvarná P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Zobrazení p írodních forem List íslo: 1 Rozliší p sobení vizuáln Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P -prom ny p írody b hem 1.Osobnostní a obrazného vyjád ení v vyjád ení. sociální rovin ro ních období, stromy,kv tiny, smyslového ú inku a uv domuje houby si vliv této zkušenosti p i Uspo ádání objekt do 2.Multikulturní výb ru celk v vhodných prost edk v ploše. Ov- lov k v rytmu asu P ístupy k vizuáln obrazným Fy,CH-prom ny vody vyjád ením. 3.Enviromentální Osobní postoj v komunikaci. 4.Mediální Prom ny komunika ního obsahu. ZŠ Pardubice Studánka 680

6 P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Sv t lidí a zví at List íslo: 2 Užívá obrazná vyjád ení Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P -pavouci, motýli, m kkýši 1.Osobnostní a k zaznamenání vizuálních vyjád ení. korýši, ryby sociální zkušeností a podn t. orgány lidského t la Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní Vybírá, kombinuje a vytvá í v ploše. Ov, Rv - lov k v rytmu asu, prost edky pro vlastní osobité vyjád ení mezilidské vztahy, stá í a mládí, vyjád ení. Prost edky pro vyjád ení vztah lov ka a zví ete 3.Enviromentální p edstav a pocit. Typy vizuáln obrazných vyjád ení- skulptura,plastika. Osobní postoj v komunikaci. Prezentace ve ve ejném prostoru. D -vývoj lov ka, prav ká zví ata život lidí ve starov ku 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- lostech ZŠ Pardubice Studánka 681

7 P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Historie lidstva List íslo: 3 Interpretuje um lecká vizuáln Prvky vizuáln obrazného 10 hodin D -prav k,starov k 1.Osobnostní a obrazná vyjád ení minulosti, vyjád ení. sociální vychází ze svých znalostí j-vznik písma,nejstarší literárhistorických skute ností Uspo ádání objekt do celk. ní památky 2.Multikulturní Reflexe ostatních um leckých druh -písemnictví,architektura. 3.Enviromentální Vysv tlování a obhajoba výsledk tvorby s respektováním 4.Mediální zám ru projektu nebo výtvarné ady. 5.Výchova v evrop- ských souvislostech Poznámky: D,Vv - projekt Prav k j, Vv- projekt Antika ZŠ Pardubice Studánka 682

8 P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Evropské bájesloví a biblické p íb hy List íslo: 4 Rozliší p sobení vizuáln obraz- V domé vnímání a uplatn ní 8hodin D -starov k 1.Osobnostní a ného vyjád ení v rovin smyslo- mimovizuálních podn t p i sociální vého ú inku,v rovin subjektivní- vlastní tvorb. j-p íb hy ze Starého zákona, ho ú inku a v rovin sociáln Starých eckých bájí a pov stí, 2.Multikulturní utvá eného i symbolického anlických mýt o Rytí ích kruho obsahu. Reflexe ostatních um leckých vého stolu,ze Starých pov stí druh - písemnictví,hudba,film, eských, filmové a 3.Mediální divadelní divadlo. zpracování p íb h D vody vzniku odlišných inter- Hv-hudební pojetí biblických a pretací. mýtických výjev 4.Výchova v evropských souvislostech Mediální prezentace. ZŠ Pardubice Studánka 683

9 P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Výtvarná kultura List íslo: 5 Chápe um ní a kulturu jako Prvky vizuáln obrazného 8 hodin j-starov ké literání památky, 1.Osobnostní a neodd litelnou sou ást lidské vyjád ení. písmo a ilustrace, náboženství. sociální existence. Uspo ádání objekt do celk v Rv- lov k a jeho využití volného 2.Multikulturní U í se poznávat um ní a kulturu v ploše. asu, vztah ke kultu e,vánoce prost ednictvím vlastní tvorby. v eské kultu e a v kultu e jiných Reflexe ostatních um leckých jiných národ 3.Enviromentální druh. D -prav k, starov k-stavby, Prom ny komunika ního nástroje,oblékání,zvyky,víra. obsahu. Historické,sociální a kulturní 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 684

10 P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Domov, obec List íslo: 6 Ov uje komunika ní ú inky Prvky vizuáln obrazného 6 hodin j-stylizace blahop ání,novoro- 1.Osobnostní a vybraných,upravených i samo- vyjád ení. enek,pozdrav sociální statn vytvo ených vizuáln obrazných vyjád ení v sociálních Uspo ádání objekt do celk v Ov,Rv-vztah k vlasti,rodnému 2.Multikulturní vztazích,nalézá vhodnou formu v ploše. m stu,domovu,rodin, pro jejich prezentaci. významné eské osobnosti Použití prost edk pro vyjád ení v eské kultu e a v kultu e jiných 3.Enviromentální emocí prom n. evropských národ Prezentace ve ve ejném prostoru. Historické,sociální a kulturní souvislosti. D -Pardubice d íve a nyní, významné historické památky eské republiky Z-Místo eska v Evrop,naše hlavní m sto, významná m sta eské republiky 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- lostech ZŠ Pardubice Studánka 685

11 P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Tajemství Zem a vesmíru List íslo:7 Vybírá,vytvá í a pojmenovává co Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P -vznik Zem,pohyb Zem,dno 1.Osobnostní a nejširší škálu prvk vizuáln vyjád ení. oceánu,povrch planet,nebeská sociální obrazných vyjád ení a jejich t lesa,sope ná innost vztah,uplat uje je pro vyjád ení Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní vlastních p edstav,variuje r zné v ploše. Z-Afrika,atlas záhadných míst vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk. Použití prost edk pro vyjád ení D -vývoj planety a lov ka 3.Enviromentální fantazie a p edstav. Prezentace ve ve ejném 4.Mediální prostoru. Vznik odlišných interpretací vizuáln obrazných vyjád ení. ZŠ Pardubice Studánka 686

12 P edm t: Výtvarná, 6. ro ník Tematický okruh: Užitá tvorba List íslo: 8 Užívá prost edky pro zachycení Prvky vizuáln obrazného 6 hodin Inf-typy písma,po íta ová 1.Osobnostní a jev a proces v prom nách vyjád ení. grafika sociální a vztazích,k tvorb užívá n které metody metody uplat ované Uspo ádání objekt do celk v Ov- vztah lov ka a médií 2.Multikulturní v sou asném výtvarném um ní v ploše. a digitálních médiích. j-moderní literární formy-komix Fotografie,film,tiskoviny,televize, 3.Enviromentální elektronická média,reklama,ko- Aj-využití anglických termín v mix,komunika ní grafika,typo- informatice,reklam a dalších grafie. oblastech užitého um ní 4.Mediální Prezentace ve ve ejném prostoru. ZŠ Pardubice Studánka 687

13 P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Zobrazení p írodních forem List íslo: 1 Rozliší p sobení vizuáln Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P -podmo ský sv t, korálové 1.Osobnostní a obrazného vyjád ení v rovin vyjád ení. útesy, lastury, bu ky rostlin, sociální smyslového ú inku a uv domuje exotické ovoce, souhv zdí si vliv této zkušenosti p i výb ru Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní vhodných prost edk v ploše. Z -no ní obloha, hv zdy, planety P ístupy k vizuáln obrazným 3.Enviromentální vyjád ením. Osobní postoj v komunikaci. 4.Mediální Prom ny komunika ního obsahu. ZŠ Pardubice Studánka 688

14 P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Sv t lidí a zví at List íslo:2 Užívá obrazná vyjád ení Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P -chobotnice, krakatice, h ebe- 1.Osobnostní a k zaznamenání vizuálních vyjád ení. natka, koráli, brouci, ptáci, sociální zkušeností a podn t. orgány lidského t la Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní Vybírá, kombinuje a vytvá í v ploše. Ov, Rv - lov k v rytmu asu, prost edky pro vlastní osobité vyjád ení mezilidské vztahy, stá í a mládí, vyjád ení. Prost edky pro vyjád ení negativní vlivy na lidské zdraví 3.Enviromentální p edstav a pocit. vztah lov ka a zví ete Typy vizuáln obrazných D - život lidí ve st edov ku 4.Mediální vyjád ení- skulptura,plastika. Osobní postoj v komunikaci. Prezentace ve ve ejném prostoru. 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- lostech ZŠ Pardubice Studánka 689

15 P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Historie lidstva List íslo:3 Interpretuje um lecká vizuáln Prvky vizuáln obrazného 10 hodin D -gotika, katedrály, madony, 1.Osobnostní a obrazná vyjád ení minulosti, vyjád ení. gotické písmo, portréty sociální král vychází ze svých znalostí historických skute ností Uspo ádání objekt do celk. Z-pouš Nazca 2.Multikulturní Reflexe ostatních um leckých druh -písemnictví,architektura. 3.Enviromentální Vysv tlování a obhajoba výsledk tvorby s respektováním 4.Mediální zám ru projektu nebo výtvarné ady. 5.Výchova v evrop- ských souvislostech ZŠ Pardubice Studánka 690

16 P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Evropa ve škole List íslo: 4 Porovnává na konkrétních p íkla- V domé vnímání a uplatn ní 8hodin D -st edov k, evrop. osobnosti 1.Osobnostní a dech r zné interpretace vizuáln mimovizuálních podn t p i sociální obrazného vyjád ení, vysv tluje vlastní tvorb. j- rytí ské p íb hy své postoje k nim s v domím 2.Multikulturní osobní, spole enské a kulturní Ov, Z - život v EU, státy, vlajky podmín nosti svých hodnoto- Reflexe ostatních um leckých vých soud. druh - písemnictví,hudba,film, Hv-hudební pojetí 3.Mediální náboženských divadlo. nám t D vody vzniku odlišných inter- pretací. 4.Výchova v evropských souvislostech Mediální prezentace. ZŠ Pardubice Studánka 691

17 P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Výtvarná kultura List íslo: 5 Chápe um ní a kulturu jako Prvky vizuáln obrazného 8 hodin j-st edov ké literání památky, 1.Osobnostní a neodd litelnou sou ást lidské vyjád ení. písmo a ilustrace, náboženství. sociální existence. Uspo ádání objekt do celk v Rv- lov k a jeho využití volného 2.Multikulturní U í se poznávat um ní a kulturu v ploše. asu, vztah ke kultu e,vánoce prost ednictvím vlastní tvorby. v eské kultu e a v kultu e jiných Reflexe ostatních um leckých jiných národ, historie a sou as- 3.Enviromentální druh. nost, parafráze um leckého díla Prom ny komunika ního D -st edov k, gotika-stavby, obsahu. nástroje,oblékání,zvyky,víra. Historické,sociální a kulturní Hv- lidová tvorba 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 692

18 P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Architektonické formy List íslo: 6 Interpretuje um lecká vizuáln Prvky vizuáln obrazného 6 hodin D - gotické stavby, architektura 1.Osobnostní a obrazná vyjád ení sou asnosti i vyjád ení. st edov kých nám stí, domy na sociální minulosti,vychází p i tom ze Pernštýnském nám stí v Pardusvých znalostí historických Uspo ádání objekt do celk v bicích, významné architektonic- 2.Multikulturní souvislostí i z osobních zkuše- v ploše. ké památky eské republiky, ností a prožitk st edov ké hrady Použití prost edk pro vyjád ení 3.Enviromentální emocí prom n. Ov- srovnání historie a sou as- Prezentace ve ve ejném prostoru. Historické,sociální a kulturní nosti, moderní architektura ve Vídni -Hundertwasser a ekologie - Z- Holandsko - v trné mlýny 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 693

19 P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Fantazijní tvorba List íslo:7 Vybírá,vytvá í a pojmenovává co Prvky vizuáln obrazného 10 hodin P - prom ny v p írod 1.Osobnostní a nejširší škálu prvk vizuáln vyjád ení. sociální obrazných vyjád ení a jejich j - fantastické bytosti, UFO vztah,uplat uje je pro vyjád ení Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní vlastních p edstav,variuje r zné v ploše. Z-Peru, atlas záhadných míst vlastnosti prvk a jejich vztah pro získání osobitých výsledk. Použití prost edk pro vyjád ení D -st edov ká obliba alchymie 3.Enviromentální fantazie a p edstav. Fy- fantastický stroj Prezentace ve ve ejném 4.Mediální prostoru. Ch- prom ny látek Vznik odlišných interpretací vizuáln obrazných vyjád ení. ZŠ Pardubice Studánka 694

20 P edm t: Výtvarná, 7. ro ník Tematický okruh: Užitá tvorba List íslo: 8 Užívá prost edky pro zachycení Prvky vizuáln obrazného 6 hodin Inf-typy písma,po íta ová 1.Osobnostní a jev a proces v prom nách vyjád ení. grafika, plakát sociální a vztazích,k tvorb užívá n které metody metody uplat ované Uspo ádání objekt do celk v Ov- vztah lov ka a médií 2.Multikulturní v sou asném výtvarném um ní v ploše. a digitálních médiích. D - historie loutká ství Fotografie,film,tiskoviny,televize, 3.Enviromentální elektronická média,reklama,ko- Aj-využití anglických termín v mix,komunika ní grafika,typoinformatice,reklam a dalších grafie. oblastech užitého um ní 4.Mediální Prezentace ve ve ejném HV- lidová tvorba prostoru. ZŠ Pardubice Studánka 695

21 P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Zobrazení p írodních forem List íslo: 1 Rozliší p sobení vizuáln Prvky vizuáln obrazného 5 hodin P -les,stromy,k ra,kapradiny, 1.Osobnostní a obrazného vyjád ení v rovin vyjád ení. deštný prales sociální smyslového ú inku a uv domuje ohrožení tlustokožci si vliv této zkušenosti p i výb ru Uspo ádání objekt do celk v ježovky 2.Multikulturní vhodných prost edk v ploše. Z -zámo ské objevy, lod, mo e P ístupy k vizuáln obrazným Ov - krajinná ekologie 3.Enviromentální plavci vyjád ením. Osobní postoj v komunikaci. 4.Mediální Prom ny komunika ního obsahu. ZŠ Pardubice Studánka 696

22 P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Lidé List íslo:2 Užívá obrazná vyjád ení Prvky vizuáln obrazného 5 hodin P -podoby lidské tvá e 1.Osobnostní a k zaznamenání vizuálních vyjád ení. sociální zkušeností a podn t. Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní Vybírá, kombinuje a vytvá í v ploše. Ov, Rv -významné osobnosti, prost edky pro vlastní osobité vyjád ení mezilidské vztahy, stá í a mládí, vyjád ení. Prost edky pro vyjád ení zdravý životní styl 3.Enviromentální p edstav a pocit. rasismus a xenofobie Typy vizuáln obrazných vyjád ení- skulptura,plastika. Osobní postoj v komunikaci. Prezentace ve ve ejném prostoru. D - život lidí v novov ku 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- lostech ZŠ Pardubice Studánka 697

23 P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Architektonické formy List íslo: 3 Interpretuje um lecká vizuáln Prvky vizuáln obrazného 6 hodin D - renesan ní zámky 1.Osobnostní a obrazná vyjád ení sou asnosti i vyjád ení. pernštejnské Pardubice sociální minulosti,vychází p i tom ze klasicistní a empírové architeksvých znalostí historických Uspo ádání objekt do celk v tonické prvky 2.Multikulturní souvislostí i z osobních zkuše- v ploše. secesní dekory ností a prožitk Použití prost edk pro vyjád ení 3.Enviromentální emocí prom n. Ov- srovnání historie a sou as nosti, návraty ke starým Prezentace ve ve ejném sloh m 4.Mediální prostoru. Ze - architektura východních 5.Výchova k myšlení Historické,sociální a kulturní ech v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 698

24 P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Evropa ve škole List íslo: 4 Využívá,aktualizuje a propojuje V domé vnímání a uplatn ní 6 hodin D -novov k, evrop. osobnosti 1.Osobnostní a poznatky z oboru historie a po- mimovizuálních podn t p i sociální litické geografie a vytvá í vlastní tvorb. j- p íb hy l renesan ních své postoje k nim s v domím literárních d l 2.Multikulturní osobní, spole enské a kulturní Ov, Z - život v EU, státy, vlajky podmín nosti svých hodnoto- Reflexe ostatních um leckých vých soud. druh - písemnictví,hudba,film, Hv-renesan ní, barokní 3.Mediální divadlo. a klasicistní hudebníci D vody vzniku odlišných inter- pretací. 4.Výchova v evropských souvislostech Mediální prezentace. ZŠ Pardubice Studánka 699

25 P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Výtvarná kultura List íslo: 5 Chápe um ní a kulturu jako Prvky vizuáln obrazného 6 hodin j-inspirace nám ty 1.Osobnostní a neodd litelnou sou ást lidské vyjád ení. renesan ních literárních d l sociální existence. Uspo ádání objekt do celk v Rv-renesan ní a klasicistní 2.Multikulturní U í se poznávat um ní a kulturu v ploše. pohled na život prost ednictvím vlastní tvorby. souboj citu a rozumu Reflexe ostatních um leckých 3.Enviromentální druh. Prom ny komunika ního D -novov k,renesance, baroko, obsahu. klasicismus, empír, secese, historizující slohy Historické,sociální a kulturní Hv- Mozartova doba 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 700

26 P edm t: Výtvarná, 8. ro ník Tematický okruh: Dekorativní tvorba List íslo: 6 Užívá prost edky pro zachycení Prvky vizuáln obrazného 5 hodin Inf-typy písma,po íta ová 1.Osobnostní a jev a proces v prom nách vyjád ení. grafika, novoro enky sociální a vztazích,k tvorb užívá n které metody metody uplat ované Uspo ádání objekt do celk v Ov- vztah lov ka a médií 2.Multikulturní v sou asném výtvarném um ní v ploše. a digitálních médiích. D - klasicistní dekory, Fotografie,film,tiskoviny,televize, secesní ornamenty 3.Enviromentální elektronická média,reklama,ko- mix,komunika ní grafika,typo- grafie. 4.Mediální Prezentace ve ve ejném prostoru. ZŠ Pardubice Studánka 701

27 P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: Ekosystémy List íslo: 1 Rozvíjí vlastní ekologické v - Prvky vizuáln obrazného 5 hodin P -produk ní a mimoproduk ní 1.Osobnostní a domí,vybírá,kombinuje a vytvá í vyjád ení. významy lesa,zm ny krajiny vli- sociální prost edky pro vlastní osobité vem lov ka,vodní zdroje,um lé vyjád ení. Uspo ádání objekt do celk v systémy,aplikace na místní 2.Multikulturní v ploše. podmínky P ístupy k vizuáln obrazným Ov -lidské aktivity a problémy 3.Enviromentální vyjád ením. životního prost edí Fy-energie a život,doprava Osobní postoj v komunikaci. Ch- vlivy zpracovávaných materiál na životní prost edí, Prom ny komunika ního druhotné suroviny obsahu. -vlivy pr mys- lu na prost edí ZŠ Pardubice Studánka 702

28 P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: lov k a jeho sv t List íslo:2 Užívá obrazná vyjád ení Prvky vizuáln obrazného 5 hodin P -anatomie lidského t la, 1.Osobnostní a k zaznamenání vizuálních vyjád ení. vnit ní orgány a jejich funkce sociální zkušeností a podn t. Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní Vybírá, kombinuje a vytvá í v ploše. Ov, Rv -lidská psychika prost edky pro vlastní osobité vyjád ení mezilidské vztahy, stá í a mládí, vyjád ení. Prost edky pro vyjád ení zdravý životní styl 3.Enviromentální p edstav a pocit. rasismus a xenofobie Typy vizuáln obrazných D - život lidí ve 20. století 4.Mediální vyjád ení- skulptura,plastika. války,klí ové události Osobní postoj v komunikaci. Prezentace ve ve ejném prostoru. 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- lostech ZŠ Pardubice Studánka 703

29 P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: Architektonické formy List íslo: 3 Interpretuje um lecká vizuáln Prvky vizuáln obrazného 5 hodin D - architektura 20. století 1.Osobnostní a obrazná vyjád ení sou asnosti i vyjád ení. stavební slohy,funkcionalismus sociální minulosti,vychází p i tom ze a kubismus v architektu e Parsvých znalostí historických Uspo ádání objekt do celk v dubic a Hradce Králové 2.Multikulturní souvislostí i z osobních zkuše- v ploše. ností a prožitk Použití prost edk pro vyjád ení 3.Enviromentální emocí prom n. Ov- srovnání historie a sou as- Prezentace ve ve ejném prostoru. Historické,sociální a kulturní nosti, Ze - moderní stavby sv ta 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 704

30 P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: Evropa ve škole List íslo: 4 Porovnává na konkrétních p íkla- V domé vnímání a uplatn ní 6 hodin D - evrop. osobnosti 20.století 1.Osobnostní a dech r zné interpretace vizuáln mimovizuálních podn t p i sociální obrazného vyjád ení, vysv tluje vlastní tvorb. j- p íb hy l moderních své postoje k nim s v domím literárních d l 2.Multikulturní osobní, spole enské a kulturní Ov, Z - život v EU, státy, vlajky podmín nosti svých hodnoto- Reflexe ostatních um leckých vých soud. druh - písemnictví,hudba,film, Hv-populární evropská 3.Mediální hudba divadlo. D vody vzniku odlišných inter- 4.Výchova k myšlení v evropských souvis- pretací. lostech Mediální prezentace. ZŠ Pardubice Studánka 705

31 P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: Výtvarná kultura List íslo: 5 Rozvíjí výtvarné vyjad ování Prvky vizuáln obrazného 7 hodin j-inspirace nám ty 1.Osobnostní a na základ poznávání a srovná- vyjád ení. moderních literárních d l, sociální vání druh a žánr sou asného výtvarná úprava knihy výtvarného um ní. Uspo ádání objekt do celk v 2.Multikulturní U í se poznávat um ní a kulturu v ploše. Ov,Rv-kultura bydlení,odívání prost ednictvím vlastní tvorby. Reflexe ostatních um leckých D -um lecké sm ry 20.století 3.Enviromentální druh. Prom ny komunika ního obsahu. Historické,sociální a kulturní Hv- sou asná populární hudba 4.Mediální 5.Výchova k myšlení v evropských souvis- souvislosti. lostech ZŠ Pardubice Studánka 706

32 0P edm t: Výtvarná, 9. ro ník Tematický okruh: Mediální sd lení a realita List íslo: 6 Užívá potenciál médií jako Prvky vizuáln obrazného 5 hodin Inf-rozdíly mezi informativním, 1.Osobnostní a zdroje informací,kvalitní vyjád ení. sociální zábavy zábavním a reklamním i napln ní volného asu sd lením metody uplat ované Uspo ádání objekt do celk v Ov- vztah lov ka a médií-realita, 2.Multikulturní v sou asném výtvarném um ní v ploše. realita,reprezentativnost, a digitálních médiích. stereotyp,vlivy p sobící na Fotografie,film,tiskoviny,televize, chování médií 3.Enviromentální elektronická média,reklama,ko- mix,komunika ní grafika,typo- j-r zné typy sd lení,rozdíl me- grafie. zi reklamou a zprávou Prezentace ve ve ejném 4.Mediální osvojení základních princip mediálních prostoru. obsah ZŠ Pardubice Studánka 707

Vzd lávací oblast: Volitelné p edm ty - Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná tvorba

Vzd lávací oblast: Volitelné p edm ty - Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná tvorba Vzd lávací oblast: Volitelné p edm ty - Um ní a kultura Vyu ovací p edm t: Výtvarná tvorba Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu Výtvarná tvorba je vzd lávací

Více

Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh práce s technickými materiály

Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh práce s technickými materiály Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh práce s technickými materiály Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu lov k

Více

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova

4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 4.6 Vzdělávací oblast Umění a kultura 4.6.2 Výtvarná výchova 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Výtvarná výchova 2 2 2 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Výtvarná výchova RVP ZV. Výuka probíhá ve dvouhodinových

Více

Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh p íprava pokrm

Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh p íprava pokrm Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh p íprava pokrm Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu lov k a sv t práce je

Více

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru.

Vyučovací hodiny mohou probíhat v kmenové třídě, kreslírně i v plenéru. Charakteristika předmětu 2. stupně Výtvarná výchova (VV) Výtvarná výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Je samostatným předmětem s časovou dotací 2 hodiny týdně v 6. a 7. ročníku,

Více

5. 15 Hudební výchova

5. 15 Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 5. 15 Hudební výchova Hudební výchova vede žáka k porozumění hudebnímu umění. Umožňuje mu hudebně se projevovat jak při individuálních, tak při skupinových aktivitách,

Více

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo list 1 / 6 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 9. ročník VV 9 1 01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro vyjádření

Více

17. Výtvarná výchova

17. Výtvarná výchova 17. 202 Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět výtvarná výchova patří do vzdělávací oblasti. Je zařazen do všech čtyř ročníků nižšího

Více

- vztah ke své škole, městu,státu. - vycházky, výlety, poznatky z cest. Místo, kde žijeme

- vztah ke své škole, městu,státu. - vycházky, výlety, poznatky z cest. Místo, kde žijeme Školní družina Školní družina důležitý výchovný partner rodiny a školy - plní vzdělávací cíle, rozvíjí specifické nadání dětí - pomáhá dětem překonávat jejich handicapy - má důležitou roli v prevenci negativních

Více

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6. VV6 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6. vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje je pro

Více

PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu

PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení: vyučuje se ve 4. ročníku 1 hodinu týdně a v 5. ročníku 2 hodiny týdně přírodověda je součástí vzdělávacího oboru

Více

Čím rozvíjíme osobnostní zdatnosti a sociálních dovednosti žáků Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958, 537 01, Chrudim

Čím rozvíjíme osobnostní zdatnosti a sociálních dovednosti žáků Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958, 537 01, Chrudim Čím rozvíjíme osobnostní zdatnosti a sociálních dovednosti žáků Základní škola Chrudim, Dr. J. Malíka 958, 537 01, Chrudim Třídnické y Každé pondělí v 8. 30 začínají třídní učitelé ve svých třídách tzv.

Více

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník. 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu TYMYJÁN Školní vzdělávací program Základní školy Velké Losiny ČESKÝ JAZYK A LITERATURA CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU pro 1. až 5. ročník Český jazyk a literatura

Více

Charakteristika předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj kompetencí žáků - viz předmět Výtvarná výchova

Charakteristika předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj kompetencí žáků - viz předmět Výtvarná výchova Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Volitelné předměty - Umění a kultura Výtvarná tvorba Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Výtvarná tvorba je vzdělávací

Více

Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh p stitelské práce a chovatelství

Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh p stitelské práce a chovatelství Vzd lávací oblast : lov k a sv t práce Vyu ovací p edm t: lov k a sv t práce - okruh p stitelské práce a chovatelství Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu lov

Více

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Výchova k občanství. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a společnost Výchova k občanství. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a společnost Výchova k občanství Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Výchova k občanství vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými

Více

Charakteristika předmětu CHEMIE

Charakteristika předmětu CHEMIE Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Charakteristika předmětu CHEMIE Předmět CHEMIE se na Gymnáziu Jiřího Ortena vyučuje v prvním aţ třetím ročníku čtyřletého gymnázia a v sekundě aţ septimě

Více

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy

Výtvarná výchova. 8. ročník. Výtvarné vyjádření zajímavých přírodních tvarů studijní, případně fantazií dotvořené práce. Barvy výtvarné hry a etudy list 1 / 5 Vv časová dotace: 1 hod / týden Výtvarná výchova 8. ročník uplatňuje představivost, fantazii a výtvarné myšlení ve vlastním výtvarném projevu experimentuje s různými druhy linie orientuje se

Více

4 Klí ové kompetence. Kompetence k u ení

4 Klí ové kompetence. Kompetence k u ení 4 Klí ové kompetence Klí ové kompetence p edstavují souhrn v domostí, dovedností, schopností, postoj a hodnot d ležitých pro osobní rozvoj a uplatn ní každého lena spole nosti. Jejich výb r a pojetí vychází

Více

Člověk a svět práce - okruh Práce s technickými materiály

Člověk a svět práce - okruh Práce s technickými materiály Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: Člověk a svět práce Člověk a svět práce - okruh Práce s technickými materiály Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Svět

Více

6. ročník. Výtvarná výchova

6. ročník. Výtvarná výchova list 1 / 5 Vv časová dotace: 2 hod / týden Výtvarná výchova 6. ročník vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností,

Více

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden

Výtvarná výchova. Počet vyučovacích hodin za týden 1 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 2 2 1 1 2 2 13 Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný Povinný

Více

Charakteristika předmětu

Charakteristika předmětu Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Umění a kultura Výtvarná Charakteristika předmětu Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Výtvarná je vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Výtvarná

Více

Slánka zapsaný spolek

Slánka zapsaný spolek Slánka zapsaný spolek Blahoslavova 187/9, 293 01 Mladá Boleslav II; IČ 26610809, www.slanka.cz Komplexní program - ukazujeme směr mladé generaci Cílem komplexního programu primární prevence je dlouhodobě

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6. RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VV-9-1-01 vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů; uplatňuje

Více

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků Vzdělávací obor: Výtvarná výchova Obsahové, časové a organizační vymezení Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu 1. 5. ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obor Výtvarná výchova zahrnuje využití

Více

p írodní zdroje energie a surovin odpady globální problémy ochrana p írody a krajiny nástroje spole nosti na ochranu životního

p írodní zdroje energie a surovin odpady globální problémy ochrana p írody a krajiny nástroje spole nosti na ochranu životního charakterizuje p sobení životního prost edí na lov ka a jeho zdraví; charakterizuje p írodní zdroje surovin a energie z hlediska jejich obnovitelnosti, posoudí vliv jejich využívání na prost edí; popíše

Více

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah 6. ročník 1. ROZVÍJENÍ Kompetence k učení SMYSLOVÉ Kompetence k řešení problémů CITLIVOSTI Kompetence komunikativní Kompetence sociální a personální Žák vybírá,

Více

Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO. Vyučovací předmět:

Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO. Vyučovací předmět: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie DIGITÁLNÍ FOTOGRAFIE A VIDEO CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové,

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DĚJEPIS

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. Vyučovací předmět: DĚJEPIS Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis Vyučovací předmět: DĚJEPIS CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Dějepis

Více

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY. 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa

VOLITELNÉ PŘEDMĚTY. 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa VOLITELNÉ PŘEDMĚTY 7.24 Pojetí vyučovacího předmětu Etika a etiketa Obecné cíle výuky Etiky a etikety Předmět a výuka je koncipována tak, aby vedla žáky k pochopení zákonitostí slušných mezilidských vztahů

Více

5. 18 Konverzace v anglickém jazyce

5. 18 Konverzace v anglickém jazyce Charakteristika předmětu 5. 18 Konverzace v anglickém jazyce Cílem výuky Konverzace v anglickém jazyce je rozvíjet u žáků předpoklady pro mezikulturní komunikaci v rámci Evropy i světa a k užívání jazyka

Více

Charakteristika p edm tu FIE (Feuersteinovo instrumentální obohacování)

Charakteristika p edm tu FIE (Feuersteinovo instrumentální obohacování) Charakteristika p edm tu FIE (Feuersteinovo instrumentální obohacování) Vzd lávání v oblasti m kkých dovedností sm uje k rozvíjení poznávacích funkcí, k plánování práce a promýšlení a stanovení strategií

Více

6.33 Domácnost VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a svět práce VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT:

6.33 Domácnost VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Člověk a svět práce VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Člověk a svět práce Člověk a svět práce 6.33 Domácnost Vyučovací předmět Domácnost vychází ze vzdělávací oblasti Člověk

Více

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Umění a kultura. Výtvarná výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Oblast Předmět Období Časová dotace Místo realizace Charakteristika předmětu Průřezová témata Umění a kultura Výtvarná výchova 1. 9. ročník 1. 3. ročník 1 hodina týdně 4. 5. ročník 2 hodiny týdně 6. 7.

Více

Našim hlavním posláním je vybavit děti žádoucími vědomostmi, dovednostmi a postoji. Snažíme se dát dětem pocit bezpečí a zájem o jejich osobu.

Našim hlavním posláním je vybavit děti žádoucími vědomostmi, dovednostmi a postoji. Snažíme se dát dětem pocit bezpečí a zájem o jejich osobu. ŠKOLNÍ DRUŽINA 2013/2014 Školní družina - není pokračováním školního vyučování - je důležitým výchovným partnerem rodiny a školy - plní vzdělávací cíle, rozvíjí nadání dětí, rozšiřuje dovednosti a tvůrčí

Více

CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU

CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Jazyk a jazyková komunikace Cizí jazyk KONVERZACE NJ CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací

Více

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví

Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Charakteristika předmětu V předmětu Výchova ke zdraví je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, v oboru Výchova ke

Více

Předmět: Člověk a jeho svět

Předmět: Člověk a jeho svět 9 rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam 16 orientuje se v základních formách vlastnictví; používá peníze v běžných situacích 5 určí světové

Více

Výtvarná výchova - 3. období

Výtvarná výchova - 3. období Výtvarná výchova - 3. období Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Rozvíjení smyslové citlivosti Prvky vizuálně obrazného - linie, tvary, objemy, světlostní a barevné kvality, textury;

Více

II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV)

II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV) II 16 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Předmět: Výtvarná výchova (VV) Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení předmětu: Předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvůrčí činnosti tvorbu, vnímání a interpretaci

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova na I. stupni

Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova na I. stupni Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova na I. stupni Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Výtvarná výchova Obsahem předmětu Výtvarná výchova na I. stupni je především

Více

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro nižší a vyšší stupeň gymnázia

ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro nižší a vyšší stupeň gymnázia ČESKÝ JAZYK A LITERATURA pro nižší a vyšší stupeň gymnázia Charakteristika vyučovacího předmětu 1/ Obsahové vymezení: Předmět Český jazyk a literatura realizuje vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Český

Více

Vzd lávací oblast : Um ní a kultura Výtvarná výchova. Charakteristika p edm tu

Vzd lávací oblast : Um ní a kultura Výtvarná výchova. Charakteristika p edm tu Vzd lávací oblast : Vyu ovací p edm t: Um ní a kultura Výtvarná výchova Charakteristika p edm tu Vzd lávací obsah: Základem vzd lávacího obsahu p edm tu Výtvarná výchova je vzd lávací obsah vzd lávacího

Více

ZA POHÁDKOU POHÁDKA. MOTTO: A svět dětem vždycky znova do té pohádky se schová.

ZA POHÁDKOU POHÁDKA. MOTTO: A svět dětem vždycky znova do té pohádky se schová. ZA POHÁDKOU POHÁDKA MOTTO: A svět dětem vždycky znova do té pohádky se schová. Integrované bloky 1. Kamarádi, ti se mají 2. Za lesními skřítky 3. Než zazvoní zvoneček 4. Zima čaruje 5. Voňavé království

Více

Výtvarná výchova 6. ročník

Výtvarná výchova 6. ročník Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura září-červen Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných

Více

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538

Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Základní škola a Mateřská škola Třemešná 793 82 Třemešná 341 tel: 554 652 218 IČ: 00852538 Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět výtvarná výchova

Více

Výtvarná výchova charakteristika předmětu

Výtvarná výchova charakteristika předmětu charakteristika předmětu Časové, obsahové a organizační vymezení Ročník prima sekunda tercie kvarta kvinta sexta septima oktáva Hodinová dotace 2 2 1 1 2 2 - - V rámci předmětu Výtvarná výchova RVP ZV

Více

Charakteristika předmětu:

Charakteristika předmětu: Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Volitelné předměty Člověk a společnost Historický seminář Charakteristika předmětu: Vzdělávací obsah: Základem vzdělávacího obsahu předmětu Historický seminář je vzdělávací

Více

Člověk a svět práce. Charakteristika předmětu:

Člověk a svět práce. Charakteristika předmětu: Člověk a svět práce Charakteristika předmětu: Obsahové vymezení Vzdělávací obsah předmětu je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům. Obsah oboru je v 1. - 5. ročníku je

Více

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura jejich uspořádání v ploše a prostoru základní kresebné techniky např. kresebné studie, figurální

Více

6.RO NÍK dotace: 2, POVINNÝ

6.RO NÍK dotace: 2, POVINNÝ Dodatek k ŠVP Výtvarná výchova 6.RO NÍK dotace: 2, POVINNÝ KOMPETENCE K U ENÍ hodnotí sv j pokrok v u ení, plánuje další práci a realizuje ji identifikuje vlastní chybu a zjistí její p í inu, hledá a nalézá

Více

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace Výtvarná výchova - 6. ročník prvky kresebného vyjádření OSV rozvoj schopnosti tvar, objem a prostor poznávání světlo, stín, polostín textura, měkká modelace a šrafura OSV sebepoznání a jejich uspořádání

Více

7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk )

7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk ) 7.6 Pojetí vyučovacího předmětu Ruský jazyk (2. cizí jazyk ) Obecné cíle výuky ruského jazyka Předmět ruský jazyk a jeho výuka je koncipována tak, aby žáky vedla k osvojení cizího jazyka. Jeho hlavním

Více

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Výtvarná výchova umožňuje žákům poznávat okolní i vnitřní svět prostřednictvím výtvarných činností. Je součástí vzdělávací oblasti

Více

Výstup předmětu Učivo Přesahy a vazby

Výstup předmětu Učivo Přesahy a vazby Ročník: šestý Žák vytvoří a pojmenuje prvky vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahy Žák vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, hodnotí jeho účinky s účinky již existujících vizuálně obrazných

Více

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. A/ Charakteristika předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA A/ Charakteristika předmětu Obsahové vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova rozvíjí tvořivé schopnosti, které žáci získali na prvním stupni ve vyučovacím předmětu Tvořivost a prostřednictvím

Více

Metodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání čj.

Metodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání čj. Metodický pokyn k zařazení vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání do vzdělávacích programů pro základní vzdělávání čj. 19485/2001-22 V Praze dne 2.7.2001 V současné dynamické době dochází k pohybu

Více

KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE

KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE KONVERZACE V ANGLICKÉM JAZYCE - ve znění dodatku č.30., platného od 1.9.2011 (7.r.) a ve znění změn, platných od 1.9.2013 (9.r.). Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení

Více

PĚSTITELSKÉ PRÁCE. 6. 9. ročník Charakteristika vzdělávacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení

PĚSTITELSKÉ PRÁCE. 6. 9. ročník Charakteristika vzdělávacího předmětu. Obsahové, organizační a časové vymezení 6. 9. ročník Charakteristika vzdělávacího předmětu Obsahové, organizační a časové vymezení Tento volitelný předmět je v 6.- 9 ročníku dotován 1 hodinou týdně z disponibilní časové dotace. Jeho obsah tvoří

Více

Vzdělávací obor Výtvarná výchova Obecná charakteristika vyučovacího předmětu: Vyučovací předmět Výtvarná výchova je dotován hodinami podle školou stanovených pravidel, uvedených v tabulaci učebního plánu.

Více

Výtvarná výchova - 3. období

Výtvarná výchova - 3. období Výtvarná výchova - 3. období Učivo Výstupy Kompetence Průřezová témata Metody a formy Rozvíjení smyslové citlivosti Prvky vizuálně obrazného - linie, tvary, objemy, světlostní a barevné kvality, textury;

Více

Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš. Poslání. Hlavními cíli naší dílny jsou

Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš. Poslání. Hlavními cíli naší dílny jsou Popis realizace sociální služby Keramická dílna Eliáš Poslání Posláním Keramické dílny Eliáš je umožňovat lidem s postižením začlenění do společnosti s ohledem na jejich zvláštní situaci. Posláním je pomoci

Více

4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost 4.4.3 Zeměpis

4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost 4.4.3 Zeměpis 4.4 Vzdělávací oblast Člověk a společnost 4.4.3 Zeměpis 1. 2. 3. 4. Hodinová dotace Zeměpis 2 2 1 2 Realizuje obsah vzdělávacího oboru Zeměpis RVP ZV. Integruje oblasti Člověk a společnost a Člověk a příroda

Více

Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 2, čj. 407/2014 ze dne 28. 8. 2014

Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 2, čj. 407/2014 ze dne 28. 8. 2014 ZÁKLADNÍ ŠKOLA PODBOŘANY, HUSOVA 276, OKRES LOUNY Dodatek k ŠVP ZV Duha č. 2, čj. 407/2014 ze dne 28. 8. 2014 Tímto dodatkem se upravuje ŠVP ZV Duha, č.j. 363/2012 ze dne 31. 8. 2012 od 1. 9. 2014 takto:

Více

Žák získá jazykové dovednosti v oblasti porozumění poslechu, čtení textu, psaní a konverzace příslušné jazykové úrovně.

Žák získá jazykové dovednosti v oblasti porozumění poslechu, čtení textu, psaní a konverzace příslušné jazykové úrovně. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Německý jazyk Kód modulu Nj E 1/1-4 Délka modulu 33 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu povinný Pojetí

Více

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU Vzdělávací oblast: Člověk a společnost, Člověk a zdraví Vzdělávací obor: Dopravní výchova Vyučovací předmět: DOPRAVNÍ VÝCHOVA CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové, časové a organizační vymezení

Více

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň

6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň VZDĚLÁVACÍ OBLAST : VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Umění a kultura Výtvarná výchova 6.17 Výtvarná výchova 1.stupeň Vyučovací předmět Výtvarná výchova umožňuje žákům jiné

Více

Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu

Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Německý jazyk Kód modulu Nj-H-3/1-4 další cizí jazyk Délka modulu 60 hodin Platnost 1.09.2010 Typ modulu

Více

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc

Základní škola Moravský Beroun, okres Olomouc Charakteristika vyučovacího předmětu prvouka 2.období Prvouka ve 4.a 5.ročníku má časovou dotaci 3 hodiny týdně. Výuka je rozdělena do pěti oblastí : 1. Místo, kde žijeme 2. Lidé kolem nás 3. Lidé a čas

Více

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výstupy Učivo Průřezová témata 5.2.3.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Jazyk a jazyková komunikace PŘEDMĚT: Německý jazyk ROČNÍK: 7. Výstupy Učivo Průřezová témata - osvojí si základní výslovnostní návyky -

Více

Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice

Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Školní vzdělávací program pro praktickou školu dvouletou KORÁLKOVÁNÍ Speciální základní škola a Praktická škola Lovosice Mírová 225 Lovosice Motto: Nemůţete neuspět... pokud se nevzdáte Abraham Lincoln

Více

Výtvarná výchova 6. ročník

Výtvarná výchova 6. ročník Výtvarná výchova 6. ročník Období Ročníkový výstup Učivo Kompetence Mezipředmětové vztahy,průř.témata Pomůcky, literatura Vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření

Více

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. 8. a 9. ročník

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. 8. a 9. ročník Charakteristika předmětu VÝCHOVA KE ZDRAVÍ 8. a 9. ročník Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět výchova ke zdraví se vyučuje jako samostatný předmět v 8. a 9. ročníku 1 hodinu týdně. Svým obsahem

Více

Vzdělávací obsah je rozčleněn do pěti vzdělávacích oblastí:

Vzdělávací obsah je rozčleněn do pěti vzdělávacích oblastí: Vzdělávací obsah je rozčleněn do pěti vzdělávacích oblastí: 1. Dítě a jeho tělo - stimulace a podpora růstu a neurosvalového vývoje dítěte - podpora jeho fyzické pohody, zlepšení tělesné zdatnosti, pohybové

Více

6.34 Společenskovědní seminář

6.34 Společenskovědní seminář VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT: Člověk a společnost Výchova k občanství 6.34 Společenskovědní seminář CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU: Společenskovědní seminář je volitelným předmětem,

Více

Minimální preventivní program OU 17. listopadu Hradec Králové

Minimální preventivní program OU 17. listopadu Hradec Králové Minimální preventivní program OU 17. listopadu Hradec Králové OBSAH 1) Úvod 2) Charakter školy 3) Cíl MPP 4) Realizace 5) Vlastní program 5.1) Vzdělávání pedagogických pracovníků 5.2) Vzdělávání žáků OU

Více

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu:

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu: Výtvarná výchova Charakteristika vyučovacího předmětu: Obsahové vymezení Výtvarná výchova umožňuje žákům poznávat okolní i vnitřní svět prostřednictvím výtvarných činností. Je součástí vzdělávací oblasti

Více

DLOUHODOBÝ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY

DLOUHODOBÝ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY DLOUHODOBÝ PLÁN ENVIRONMENTÁLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ, VÝCHOVY A OSVĚTY Zpracovaný na základně metodického pokynu MŠMT k zajištění environmentálního vzdělávání, výchovy a osvěty (EVVO), č.j. 16745/2008 22.) JAKO

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 8.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 8. 5.7 UMĚNÍ A KULTURA 5.7.2 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 8. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VÝTVARNÁ VÝCHOVA VV9101 VV9102 vybírá, vytváří

Více

Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Matematika. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Matematika Obsahové, časové a organizační vymezení Charakteristika vyučovacího předmětu 1.-2. ročník 4 hodiny týdně 3.-5. ročník 5 hodin týdně Vzdělávací obsah

Více

Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. INFORMATIKA - volitelná. Vyučovací předmět:

Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU. INFORMATIKA - volitelná. Vyučovací předmět: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie INFORMATIKA - volitelná CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU 1. Obsahové,

Více

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY. Mateřská škola Čtyřlístek, Praha 2, Římská 27. PhDr. Dana Moravcová, Ph.D.

KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY. Mateřská škola Čtyřlístek, Praha 2, Římská 27. PhDr. Dana Moravcová, Ph.D. KONCEPCE ROZVOJE ŠKOLY Mateřská škola Čtyřlístek, Praha 2, Římská 27 Vypracovala PhDr. Dana Moravcová, Ph.D. Charakteristika školy Mateřská škola je tvořena dvěma součástmi Mateřskou školou v Římské ul.

Více

MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTRAVA, BLAHOSLAVOVA 6, příspěvková organizace. vydává školní časopis

MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTRAVA, BLAHOSLAVOVA 6, příspěvková organizace. vydává školní časopis MATEŘSKÁ ŠKOLA OSTRAVA, BLAHOSLAVOVA 6, příspěvková organizace vydává školní časopis č.19/2016 Začal nový školní rok 2015/2016 Letní prázdniny uběhly jako voda a začal další školní rok. Tentokrát ve znamení

Více

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. 6.2. II.stupeň Vzdělávací oblast: Umění a kultura 6.2.12. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové vymezení Vzdělávání v této oblasti přináší umělecké

Více

KRAJSKÉ KOLO SOUTĚŽE VE ŠPANĚLSKÉM JAZYCE PRO SŠ

KRAJSKÉ KOLO SOUTĚŽE VE ŠPANĚLSKÉM JAZYCE PRO SŠ Gymnázium, Olomouc, Čajkovského 9 tel.: 585 412 493, e-mail: skola@gcajkol.cz vlastimil.kaspir@post.cz www.gcajkol.cz KRAJSKÉ KOLO SOUTĚŽE VE ŠPANĚLSKÉM JAZYCE PRO SŠ Datum a místo konání: 21.3.2016 v

Více

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / Z I. název vzdělávacího oboru: ZEMĚPIS (Z) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Vzdělávací obor Zeměpis spadá do vzdělávací oblasti 2. stupně základního vzdělávání Člověk a příroda. Ta

Více

Výstupy Učivo Průřezová témata

Výstupy Učivo Průřezová témata 5.2.13.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu VZĚLÁVACÍ OBLAST:Umění a kultura PŘEMĚT: Výtvarná výchova ROČNÍK: 6. Organizuje plochu pomocí linie Výstupy Učivo Průřezová témata kresba linie v ploše, technika

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT - 5.4.1 ČLOVĚK A JEHO SVĚT Prvouka 1. období - 2.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, 518 01 Dobruška 5.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT - 5.4.1 ČLOVĚK A JEHO SVĚT Prvouka 1. období - 2. RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo MÍSTO, KDE ŽIJEME ČJS-3-1-01 vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Středisko volného času Mozaika Polička, Nám.B.Martinů 85, 572 01 Polička tel.: 461 725 352, mobil: 736 752 624, e-mail: svecova@mozaika-policka.cz ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Zpracovala: Zdeňka Švecová ředitelka

Více

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 9.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 9. 5.7 UMĚNÍ A KULTURA 5.7.2 VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 9. ročník RVP ZV Obsah RVP ZV Kód RVP ZV Očekávané výstupy ŠVP Školní očekávané výstupy ŠVP Učivo VÝTVARNÁ VÝCHOVA VV9101 VV9102 vybírá, vytváří

Více

schopností tento ád hledat a poznávat. ochrany p írody v R.

schopností tento ád hledat a poznávat. ochrany p írody v R. 7.26 Pojetí vyu ovacího p edm tu Ekologie a životní prost edí Obecné cíle výuky Ekologie a životní prost edí P edm t Ekologie a životní prost edí a jeho výuka je koncipována tak, aby žáka vedla k odkrývání

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU Základní škola a Mateřská škola Skuhrov nad Bělou ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍHO KLUBU školní rok 2015/2016 Zpracovali : Mgr. Oldřich Málek, ředitel školy Mgr. Anna Bartíková, vedoucí školního klubu

Více

Skolní ~zdělávací program ~ro zájmové vzdělávání Skolní družina při ZS Spálené Poříčí

Skolní ~zdělávací program ~ro zájmové vzdělávání Skolní družina při ZS Spálené Poříčí v Skolní ~zdělávací program ~ro zájmové vzdělávání Skolní družina při ZS Spálené Poříčí v Skolní vzdělávací program pro zájmové vzdělávání v v Skolní družina při ZS Spálené Poříčí Obsah: 1) Identifikační

Více

Střední škola umělecká a řemeslná Střední škola a vyšší odborná škola umělecká a řemeslná Nový Zlíchov 1, Praha 5. Koncepce rozvoje školy

Střední škola umělecká a řemeslná Střední škola a vyšší odborná škola umělecká a řemeslná Nový Zlíchov 1, Praha 5. Koncepce rozvoje školy Střední škola umělecká a řemeslná Střední škola a vyšší odborná škola umělecká a řemeslná Nový Zlíchov 1, Praha 5 Koncepce rozvoje školy Zpracovala: Ing. Jana Porvichová, Ph.D. Praha leden 2016 Koncepce

Více

ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY. Školní vzdělávací program pro školní družinu Základní škola Sadová 416 v Dašicích. Charakteristika, umístění, vybavení ŠD

ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY. Školní vzdělávací program pro školní družinu Základní škola Sadová 416 v Dašicích. Charakteristika, umístění, vybavení ŠD ŠVP ŠKOLNÍ DRUŽINY Školní vzdělávací program pro školní družinu Základní škola Sadová 416 v Dašicích ředitel školy: vedoucí vychovatelka: Mgr. Jaroslav Lohynský Dagmar Ciráková Charakteristika, umístění,

Více

Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda

Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda Charakteristika vyučovacího předmětu Vlastivěda Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu Vlastivěda Vzdělávací obsah předmětu Vlastivěda je utvořen vzdělávacím obsahem vzdělávacího

Více

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj.: ČŠIS-128/11-S. Mateřská škola Červený Újezd, okres Praha-západ

Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj.: ČŠIS-128/11-S. Mateřská škola Červený Újezd, okres Praha-západ Česká školní inspekce Středočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA Název právnické osoby vykonávající činnost školy: Sídlo: Mateřská škola Červený Újezd, okres Praha-západ Červený Újezd 30, 273 51 Unhošť IČ:

Více

UMĚNÍ A KULTURA. VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2.stupeň ZŠ

UMĚNÍ A KULTURA. VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2.stupeň ZŠ 348 Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2.stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 1 1 1 2 2 2 1 1

Více

PR O D L U O V Á N Í V L A S T E P E L N O U

PR O D L U O V Á N Í V L A S T E P E L N O U - 1 - M ETODICK Ý LIST Obor: P edm t: Ro ník: Tematický celek: Téma: Rozsah: 69-51-H/01 Kade ník Odborný výcvik Druhý TC Vlásenká ství PR O D L U O V Á N Í V L A S T E P E L N O U M E T O D O U K E R A

Více