Anglický jazyk. Charakteristika předmětu

Transkript

1 Vzdělávací obor : Cizí jazyk Anglický jazyk Charakteristika předmětu Předmět anglický jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vyučuje se na druhém stupni základní školy jako první cizí jazyk. Hodinová dotace v šesté třídě činí 4 hodiny, v sedmém a osmém ročníku 3 hodiny a v deváté třídě 4 hodiny týdně. Třídy jsou rozděleny na dvě skupiny a předmět se vyučuje převáţně ve školní budově formou teoretických a praktických činností. Výuka probíhá podle sady učebnic Project 1 Project 3 a jako doplňkové materiály slouţí řada knih New Headway Teacher s Resource Book Elementary aţ Pre- Intermediate. Materiálně technické podmínky jsou následující: kaţdý učitel disponuje CD přehrávačem, ve vybraných učebnách jsou instalovány PC projektory, videa a DVD přehrávače, k dispozici jsou dvě počítačové učebny s připojením na internet a výukovými programy v Aj. V rámci výuky probíhají projektové práce. Ţákům 8. třídy je umoţněn studijně poznávací zájezd do Velké Británie, kde mohou navázat kontakt s anglicky mluvícími studenty ze zemí EU. Učivo je doplněno návštěvami anglicky mluvených divadelních představení The Bear Theatre. K prohloubení probrané látky slouţí časopisy R+R, které studenti od osmého ročníku odebírají a pouţívají je při výuce. Kaţdý z vyučujících Aj dodává studentům další doplňkové kopírované materiály podle aktuální potřeby. Důraz je kladen na osvojení jazyka na úrovních Elementary a Pre-Intermediate. Výchovné a vzdělávací strategie k osvojení klíčových kompetencí: kompetence komunikativní - učitel zadává práci ve skupinkách, dvojicích i samostatně tzn. diskuse, rozhovory a příprava scének - učitel vybírá různé typy textů, obrázků, informačních a komunikačních prostředků (psaní dopisů, esejí, vyplňování formulářů aj.), na které ţák reaguje písemně či ústně - učitel zadává mluvní cvičení pro procvičení samostatného projevu ţáka - učitel vede ţáky k vyuţívání informačních a komunikačních prostředků a technologií kompetence k řešení problémů - učitel zadává praktické úkoly spjaté s kaţdodenním ţivotem, které musí ţák samostatně řešit, např. stíţnost v restauraci, rezervace ubytování atd. - učitel vede ţáky k tomu, aby si vybírali vlastní strategie k řešení problémů - učitel motivuje ţáky k tomu, aby obhajovali vlastní názor v anglickém jazyce kompetence k učení - učitel zadává samostatnou práci s anglickým textem, např. texty v učebnici, časopis R+R, internet, texty písní, výukové programy na PC a jiné texty na odpovídající úrovni - učitel vyzývá k samostatné práci s textem, která má vyústit v různých formách presentace v anglickém jazyce, např. anglický průvodce Prahou - učitel vede ţáky k třídění informací (z internetu, slovníků, encyklopedií...), jejich zpracovávání a kritickému hodnocení 1

2 kompetence sociální a personální - učitel organizuje práci ve dvojicích a skupinách - učitel usiluje o ţákovo uvědomění si vlastní pozice v sociální skupině, např. při práci na společném projektu - učitel zdůrazňuje spolupráci a respektování druhých a vzájemnou pomoc ve skupině, tzn. ţe ţáci s jazykovými dovednostmi na vyšší úrovni pomáhají ţákům, kteří jejich pomoc potřebují kompetence občanské - učitel motivuje ţáky k respektování individuálních rozdílů, kulturní a náboţenské odlišnosti spoluţáků ve třídě, např. setkávání s jinými národnostmi při výuce, při výjezdech do zahraničí atd. - učitel vede ţáky, aby si váţili ostatních a byli schopni se vcítit do jejich problémů kompetence pracovní - učitel vede ţáka k poznávání vyuţití anglického jazyka v různých oblastech světa práce témata Anglický jazyk zařazuje v průběhu celého vzdělávání na 2.stupni ZŠ tato průřezová témata: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech: GV2 Objevujeme Evropu a svět Osobnostní a sociální výchova: OSV6 Poznávání lidí, OSV8 Komunikace, OSV9 Kooperace Očekávané výstupy z RVP ZV RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ţák čte nahlas plynule a foneticky správně texty přiměřeného rozsahu rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnicích a obsahu autentických materiálů s vyuţitím vizuální opory, v textech vyhledá známé výrazy, fráze a odpovědi na otázky rozumí jednoduché a zřetelně vyslovované promluvě a konverzaci odvodí pravděpodobný význam nových slov z kontextu textu pouţívá dvojjazyčný slovník, vyhledá informaci nebo význam slova ve vhodném výkladovém slovníku PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ţák sestaví jednoduché (ústní i písemné) sdělení týkající se situací souvisejících s ţivotem v rodině, škole a probíranými tematickými okruhy písemně, gramaticky správně tvoří a obměňuje jednoduché věty a krátké texty stručně reprodukuje obsah přiměřeně obtíţného textu, promluvy i konverzace vyţádá jednoduchou informaci INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI ţák jednoduchým způsobem se domluví v běţných kaţdodenních situacích 2

3 Ročník: rozumí jednoduchým větám k danému tématu - -čte nahlas a plynule v rámci svých vědomostí -vyhledá informaci a je schopen najít odpověď na otázku - -pouţívá dvojjazyční slovník - -dokáţe napsat krátký text k příslušnému tématu -napíše jednoduchý dialog k danému tématu 1. Osobní údaje -sloveso to be, tvorba kladné, záporné věty a otázky -zájmena přivlastňovací 2. Škola -sloveso have got, tvorba kladné,záporné věty a otázka -mnoţné číslo 3. Můj den -hodiny,určování času přítomný čas prostý, tvorba kladné, záporné věty a otázka 4. Město -modální sloveso can -předloţky -výtazy: let s, must -slovní zásoba : typy obchodů a budov ve městě, vybavení domu a specifických místností -orientace na mapě,určení místa 5. Lidé -popis osob,oblečení a fyzický vzhled -druhy oblečení -přítomný čas průběhový -rozdíly mezi prostým a průběhovým -slovní zásoba: domácí práce,oblečení Hodinová dotace: 4 hodiny týdně témata,meziob orové vztahy komunikace OSV6- poznávání lidí OSV9- kooperace Příklady pouţívaných metod a postupů -jednoduchá cvičení na překlad - vytváření vlastních rozhovorů -správné fonetické opakování audio nahrávek a modelové výslovnosti učitele -vyhledávání informací - písemné a ústní doplňování slov či gramatických jevů -práce s dvojjazyčným slovníkem - práce s výukovými programy -písemné a slovní doplňování slov či gramatických jevů -příprava dotazníků na probírané téma a komunikace s cizinci v okolí školy a následné vyhodnocení slovní a písemné ve formě projektu -vyuţití audio-video techniky k nahrávání výslovnosti a dialogů a scének ţáků 3

4 Ročník: 7. - rozumí jednoduchým větám se vztahem k probíraným tématům - čte nahlas, plynule a bez hrubších fonetických chyb jednoduché texty se známou slovní zásobou - vyhledá informaci - odpoví na jednoduchou otázku - vyhledá odpověď na otázku v jednoduchém textu - pouţívá dvojjazyčný slovník - sestaví jednoduché písemné a ústní sdělení - pozdraví a rozloučí se, poskytne a vyţádá si jednoduchou informaci 1.- Lidé -přítomný čas průběhový -popis osob -slovní zásoba: domácnost, části lidského těla 2.- Můj ţivot -opakování přítomného času prostého kladná věta, otázka, zápor - vazba there is, there are - předloţky - rozdíl mezi přítomným časem prostým a průběhovým - slovní zásoba: datum, barvy, oblečení, sport, čísla, rodina, nakupování, počasí, zvyky 3.- Zvířata - přídavná jména - zájmena ve 4. pádě - ukazovací zájmena - výrazy some a any - slovní zásoba: zvířata, části lidského těla 4. U lékaře - minulý čas prostý kladná věta, otázka, zápor - slovní zásoba: nemoc a zdraví - psaní neformálního dopisu 5. Jídlo a pití - vyjádření budoucnosti pomocí vazby going to - určitý a neurčitý člen - počitatelná a nepočitatelná podstatná jména - slovní zásoba spojená s jídlem, a objednávkou v restauraci Hodinová dotace: 3 hodiny týdně témata,mezio borové vztahy Komunikace OSV6 - Poznávání lidí GV2 Objevujeme Evropu a svět Příklady pouţívaných metod a postupů -jednoduchá cvičení na překlad - vytváření vlastních rozhovorů -správné fonetické opakování audio nahrávek a modelové výslovnosti učitele -vyhledávání informací - písemné a ústní doplňování slov či gramatických jevů -práce s dvojjazyčným slovníkem - práce s výukovými programy 4

5 Ročník: 8. - čte nahlas, plynule a bez hrubších fonetických chyb jednoduché texty se známou slovní zásobou - vyhledá informaci a pohovoří o ní - odpoví na otázky týkající se kaţdodenních činností - vyhledá odpověď na otázku v textech - rozumí jednoduchým textům se vztahem k probíraným tématům - sestaví jednoduché písemné a ústní sdělení na probíraná témata a vyjádří na ně svůj názor - pozdraví, představí se, rozloučí se, poskytne a vyţádá si jednoduchou informaci - pouţívá dvojjazyčný slovník 1. Svět kolem nás - 1., 2. a 3. stupeň přídavných jmen - porovnávání ţivota v různých městech a zemích - slovní zásoba země a kontinenty, přídavná jména pro popis a srovnání 2. Zábava - sloveso have to - kladná věta, otázka, zápor - příslovce a jejich umístění ve větách - slovní zásoba: aktivity volného času 3. Můj domov - opakování minulého času prostého, kladná věta, otázka, zápor - slovní zásoba- rodina, osobní údaje 4. Zábava -rozdíl mezi časem přítomným prostým a průběhovým -gerundiální vazba po slovesu like - vyjádření budoucnosti za pomoci going to - slovní zásoba: aktivity volného času, školní předměty a technologie 5. Svět budoucnosti - budoucí čas za pomoci uţití will -slovní zásoba: doprava, svět Hodinová dotace: 3 hodiny týdně témata,meziobo rové vztahy Komunikace OSV6 - Poznávání lidí GV2 Objevujeme Evropu a svět Příklady pouţívaných metod a postupů -řízená diskuze ze strany učitele -samostatná interpretace textu -jednoduchá cvičení na překlad - vytváření vlastních rozhovorů -správné fonetické opakování audio nahrávek a modelové výslovnosti učitele -vyhledávání informací - písemné a ústní doplňování slov či gramatických jevů -práce s dvojjazyčným slovníkem - práce s výukovými programy 5

6 Ročník: 9. - čte nahlas a plynule texty se známou slovní zásobou - vyhledá informaci a plynule o ní pohovoří - rozumí běţným větám, komunikuje v rámci probíraných témat - rozumí a reprodukuje poslechový text své úrovně - vyhledá odpověď na otázku v textech - rozumí jednoduchým textům se vztahem k probíraným tématům - sestaví jednoduché písemné a ústní sdělení na probíraná témata a vyjádří na ně svůj názor - pozdraví, představí se, rozloučí se, poskytne a vyţádá si jednoduchou informaci - pouţívá dvojjazyčný slovník ve škole i při domácí práci - argumentuje a oponuje při řízených diskuzích 1. Co se stalo? - minulý čas průběhový- kladná věta, otázka a zápor - srovnání minulého času prostého a průběhového - slovní zásoba zločin 2. Londýn - člen určitý a neurčitý - přítomný čas průběhový vyjadřující budoucnost - popis cesty - předloţky - slovní zásoba: město 3. Film -3. tvar nepravidelných sloves - předpřítomný čas - slovní zásoba- film, kultura 4. Krizové situace - modální slovesa must, have to, can a should -frázová slovesa 5. Zvláštnosti a záhady ţivota - předpřítomný čas- ever, never - číslovky -základní kolokace Hodinová dotace: 4 hodiny týdně témata, mezioborové vztahy Komunikace OSV6 - Poznávání lidí GV2 Objevujeme Evropu a svět OSV9- Kooperace Příklady pouţívaných metod a postupů -řízená diskuze ze strany učitele -samostatná interpretace textu - cvičení na překlad - vytváření vlastních rozhovorů -správné fonetické opakování audio nahrávek a modelové výslovnosti učitele -vyhledávání informací - písemné a ústní doplňování slov či gramatických jevů -práce s dvojjazyčným slovníkem - práce s výukovými programy 6