Vyučovací předmět má časovou dotaci v ročníku 2 hodiny týdně, ve 4. a 5.ročníku 3 hodiny týdně.

Transkript

1 7.4 ČLOVĚK A JEHO SVĚT Člověk a jeho svět (ČS) Charakteristika předmětu 1. stupně Vyučovací předmět má časovou dotaci v ročníku 2 hodiny týdně, ve 4. a 5.ročníku 3 hodiny týdně. Výuka probíhá v prostorách školy i mimo školu (formou her,soutěží,skupinové práce, využitím interaktivní tabule a PC), mohou být začleněny krátkodobé, dlouhodobé či celoškolní projekty. Obsahové a organizační vymezení předmětu : - vyučovací předmět je určen pro všechny ročníky 1.stupně - vyučovací předmět vychází z učiva předmětů Prvouka, Přírodověda, Vlastivěda - tento předmět je rozdělen do pěti tématických okruhů : Místo,kde žijeme Lidé kolem nás Lidé a čas Rozmanitost přírody Člověk a jeho zdraví : OSV, MKV, VEG, EV, VDO Klíčové kompetence : Kompetence k učení - nabízíme žákům různé způsoby, metody a strategie učení, které jim umožní samostatně organizovat a řídit vlastní učení - vedeme žáky k aktivnímu vyhledávání a třídění informací, jejich propojování a systematizaci - podporujeme žáky k samostatnému pozorování a porovnávání získaných výsledků - umožňujeme žákům poznávat smysl a cíl učení a umět posuzovat vlastní pokrok - vedeme žáky na základě prožitku úspěchu k potřebě dalšího studia a celoživotního vzdělávání Kompetence k řešení problému - vedeme žáky k vnímání problémových situací ve škole i mimo ni, učíme je rozpoznávat a chápat problémy a nesrovnalosti - podporujeme žáky k získávání informací z různých zdrojů, které mohou vést k řešení problému a vedeme je k jejich ověřování a srovnávání - vedeme žáky k ověřování správnosti řešení problému Kompetence komunikativní - rozvíjíme u žáků dovednost správně, výstižně a logicky formulovat své myšlenky a názory na lidskou společnost, přírodní jevy a historické události - seznamujeme žáky s různými typy textů a obrazových materiálů o probíraných tématech (učebnice,encyklopedie,kroniky,návody,internet) - vedeme žáky k využívání širokých možností informačních a komunikačních prostředků

2 Kompetence sociální a personální - podporujeme u žáků schopnost pracovat ve dvojici a v menší pracovní skupině při vyhledávání informací a zpracovávání výstupů v oblasti vlastivědného a přírodovědného charakteru - předkládáme žákům možnosti stanovení pravidel pro činnost skupiny a vést je k jejich dodržování - individuálním přístupem budujeme sebedůvěru žáka a jeho samostatný rozvoj Kompetence občanské - na základě příkladů z historie vedeme žáky k respektování, přesvědčení druhých lidí - rozvíjíme u žáků schopnost chápat základní vztahy v různých ekosystémech a souvisejících environmentálních problémech - ukazujeme žákům význam jednotlivých složek životního prostředí i prostředí jako celku Kompetence pracovní - seznamujeme žáky s vlastnostmi některých materiálů - poukazujeme na možná zdravotní a hygienická rizika při práci a vedeme žáky k jejich eliminaci - učíme žáky pracovat podle návodu,předem stanoveného postupu a umožníme jim hledat vlastní postup

3 Žák vyznačí v jednoduchém plánu místo svého bydliště a školy, cestu na určené místo a rozliší možná nebezpečí v nejbližším okolí. ČJS Žák začlení svou obec (město) do příslušného kraje a obslužného centra ČR, pozoruje a popíše změny v nejbližším okolí, obci (městě). ČJS Žák rozliší přírodní a umělé prvky v okolní krajině a vyjádří různými způsoby její estetické hodnoty a rozmanitost. ČJS Žák rozlišuje blízké příbuzenské vztahy v rodině, role rodinných příslušníků a vztahy mezi nimi. Žák projevuje toleranci k přirozeným odlišnostem spolužáků, jejich přednostem i nedostatkům. ČJS Žák odvodí význam a potřebu různých povolání a pracovních činností. ČJS Žák využívá časové údaje při řešení různých situací v denním životě, rozlišuje děj v minulosti, přítomnosti a budoucnosti. ČJS Žák pojmenuje některé rodáky, kulturní či historické památky, významné události regionu, interpretuje některé pověsti nebo báje spjaté s místem, v němž žije. ČJS domov - jsem školák - orientace v místě bydliště, v okolí školy - bezpečná cesta do školy, riziková místa a situace - naše město, krajina a její části, poloha města v krajině, minulost a současnost města, význačné budovy, dopravní síť - okolní krajina - vliv krajiny na život lidí, působení lidí na krajinu a životní prostředí - rodina, příbuzenské a mezigenerační vztahy - mezilidské vztahy - ohleduplnost - práce fyzická a duševní - zaměstnání - čas, orientace v čase a časový řád, denní režim - roční období - kalendář - jednotky času - dějiny jako časový sled událostí, letopočet, generace - regionální památky péče o památky, lidé a obory zkoumající minulost - báje, mýty, pověsti minulost kraje a předků, domov, vlast, rodný kraj OSV-A-b OSV-A-a VDO-A OSV-B-a MKV-B MKV-C OSV-B-b MKV- A/PRO Romové a my Žák uplatňuje elementární poznatky o sobě, o rodině a činnostech člověka, o lidské společnosti, soužití, zvycích a o práci lidí; na příkladech porovnává minulost a současnost. ČJS současnost a minulost v našem životě - proměny způsobu života v minulosti a současnosti 3.

4 Žák pozoruje, popíše a porovnává viditelné proměny v přírodě v jednotlivých ročních obdobích. ČJS Žák roztřídí některé přírodniny podle nápadných určujících znaků, uvede příklady výskytů organismů ve známé lokalitě. ČJS Žák provádí jednoduché pokusy u skupiny známých látek, určuje jejich společné a rozdílné vlastnosti a změří základní veličiny pomocí jednoduchých nástrojů a přístrojů. ČJS Žák uplatňuje základní hygienické, režimové a jiné zdravotně preventivní návyky s využitím elementárních znalostí o lidském těle; projevuje vhodným chováním a činnostmi vztah ke zdraví.čjs Žák rozezná nebezpečí různého charakteru, využívá bezpečná místa pro hru a trávení volného času; uplatňuje základní pravidla bezpečného chování účastníka silničního provozu, jedná tak, aby neohrožoval zdraví své a zdraví jiných.čjs Žák se chová obezřetně při setkání s neznámými jedinci, odmítne komunikaci, která je mu nepříjemná; v případě potřeby požádá o pomoc pro sebe i pro jiné; ovládá způsoby komunikace s operátory tísňových linek. ČJS Žák reaguje adekvátně na pokyny dospělých při mimořádných událostech. ČJS životní podmínky rozmanitost podmínek života na Zemi - voda, vzduch - třídění látek - základní společenství - rostliny, houby - živočichové - látky a jejich vlastnosti změny látek a skupenství, vlastnosti, porovnávání látek, měření veličin s praktickým užíváním základních jednotek - voda a vzduch - lidské tělo, stavba těla, základní funkce a projevy, hygiena - péče o zdraví - nemoc a úraz - zdravý životní styl a správná výživa - jednoduché ošetření úrazu - první pomoc - vhodná a nevhodná místa pro hru - osobní bezpečí - pravidla silničního provozu - předchází rizikovým situacím v dopravě a dopravních prostředcích - osobní bezpečí - přivolání pomoci v případě ohrožení fyzického a duševního zdraví - čísla tísňového volání - správný způsob volání na tísňovou linku - krizové situace vhodná a nevhodná místa pro hru - evakuace školy - mimořádné události a rizika ohrožení s nimi spojená postup v případě ohrožení (varovný signál, evakuace, zkouška sirén); požáry (příčiny a prevence vzniku požáru, ochrana a evakuace při požáru); IZS EV-B 3. OSV-Bd/PRO dopr. vých

5 Žák určí a vysvětlí polohu svého bydliště nebo pobytu vzhledem ke krajině a státu.čjs Žák určí světové strany v přírodě i podle mapy, orientuje se podle nich a řídí se podle zásad bezpečného pohybu a pobytu v přírodě. ČJS Žák rozlišuje mezi náčrty, plány a základními typy map; vyhledává jednoduché údaje o přírodních podmínkách a sídlištích lidí na mapách naší republiky, Evropy a polokoulí. ČJS Žák vyhledává typické regionální zvláštnosti přírody, osídlení, hospodářství a kultury; jednoduchým způsobem posoudí jejich význam z hlediska přírodního, historického, politického, správního a vlastnického. ČJS Žák zprostředkuje ostatním zkušenosti, zážitky a zajímavosti z vlastních cest a porovnává způsob života a přírodu v naší vlasti i v jiných zemích.čjs Žák rozlišuje hlavní orgány státní moci a některé jejich zástupce, symboly našeho státu a jejich význam. ČJS Žák vyjádří na základě vlastních zkušeností základní vztahy mezi lidmi, vyvodí a dodržuje pravidla pro soužití ve škole, mezi chlapci a dívkami, v rodině, v obci (městě). ČJS Žák rozlišuje základní rozdíly mezi lidmi, obhájí a odůvodní své názory, připustí svůj omyl a dohodne se na společném postupu a řešení. ČJS město, poloha v krajině - vybrané oblasti ČR - domov, škola - mapy obecně zeměpisné a temat. - práce s mapou - určování světových stran v přírodě - orientační body a linie - mapy obecně zemepisné a tematické obsah, grafika, vysvětlivky - Evropa a svět kontinenty - regiony ČR - regiony ČR-Praha a vybrané 4. oblasti ČR, surovinové zdroje, výroba, služby a obchod - naše vlast domov, krajina, národ, základy státního zřízení a politického systému ČR, státní samospráva a správa - Evropa, EU -státy, města a přírodní podmínky VEG-A - Evropa a svět - cestování 5. - ČR- základy státního zřízení a politického systému - státní symboly - státní správa a samospráva - armáda ČR 4. VDO-B - chování lidí vlastnosti lidí, pravidla slušného chování, rizikové chování a situace, předcházení konfliktům - práva a povinnosti žáků školy - soužití lidí, rodina - mezilidské vztahy, komunikace, principy demokracie - ohleduplnost, etické zásady, zvládání vlastní emocionality, - pravidla komunikace 5. OSV-Bd/PRO dopr. vých.

6 Žák rozpozná ve svém okolí jednání a chování, která se už tolerovat nemohou a která porušují základní lidská práva nebo demokratické principy. ČJS lidská práva - práva dítěte - právo a spravedlnost - principy demokracie - nárok na reklamaci - protiprávní jednání a korupce MKV-E Žák se orientuje v základních formách vlastnictví; používá peníze v běžných situacích, odhadne a zkontroluje cenu nákupu a vrácené peníze, na příkladu ukáže nemožnost realizace všech chtěných výdajů, vysvětlí, proč spořit, kdy si půjčovat a jak vracet dluhy. ČJS Žák poukáže v nejbližším společenském a přírodním prostředí na změny a některé problémy a navrhne možnosti zlepšení životního prostředí obce (města). ČJS Žák pracuje s časovými údaji a využívá zjištěných údajů k pochopení vztahů mezi ději a mezi jevy. ČJS Žák využívá archivů, knihoven, sbírek, muzeí a galerií jako informačních zdrojů pro pochopení minulosti; zdůvodní základní význam chráněných částí přírody, nemovitých i movitých kulturních podmínek. ČJS Žák rozeznává současné a minulé a orientuje se v hlavních reáliích minulosti a současnosti naší vlasti s využitím regionálních specifik. ČJS Žák srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím regionálních specifik. ČJS Žák objasní historické důvody pro zařazení státních svátků a významných dnů.čjs základní formy vlastnictví - rozpočet, příjmy a výdaje domácnosti, hotovostní a bezhotovostní forma peněz, způsoby placení - banka jako správce peněz, úspory, půjčky - obchod, firma - právní ochrana občanů a majetku, nárok na reklamaci, soukromého vlastnictví a duševních hodnot - základní globální problémy (významné sociální problémy, problémy konzumní společnosti, nesnášenlivost mezi lidmi, globální problémy) - kultura - čas, časová osa, časový řád - dějiny jako časový sled událostí regionální památky - současnost a minulost v našem životě - báje mýty, pověsti - současnost a minulost v našem životě - proměny způsobu života - státní svátky a významné dny

7 Žák objevuje a zjišťuje propojenost prvků živé a neživé přírody, princip rovnováhy přírody a nachází souvislosti mezi konečným vzhledem přírody a činností člověka.čjs Žák vysvětlí na základě elementárních poznatků o Zemi jako součásti vesmíru souvislost s rozdělením času a střídáním ročních období.čjs Žák zkoumá základní společenstva ve vybraných lokalitách regionů, zdůvodní podstatné vzájemné vztahy mezi organismy a nachází shody a rozdíly v přizpůsobení organismů prostředí.čjs Žák porovnává na základě pozorování základní projevy života na konkrétních organismech, prakticky třídí organismy do známých skupin, využívá k tomu i jednoduché klíče a atlasy.čjs Žák zhodnotí některé konkrétní činnosti člověka v přírodě a rozlišuje aktivity, které mohou prostředí i zdraví člověka podporovat nebo poškozovat.čjs Žák stručně charakterizuje specifické přírodní jevy a z nich vyplývající rizika vzniku mimořádných událostí; v modelové situaci ukáže schopnost se účinně chránit.čjs Žák založí jednoduchý pokus, naplánuje a zdůvodní postup, vyhodnotí a vysvětlí výsledky pokusu.čjs Žák využívá poznatků o lidském těle k vysvětlení základních funkcí jednotlivých orgánových soustav a podpoře vlastního zdravého způsobu života.čjs nerosty, horniny, půda a rostliny, živočichové a houby, voda a vzduch - rovnováha v přírodě - ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody odpovědnost - Vesmír a Země - roční období - životní podmínky - přírodní společenstva - rostliny, houby, živočichové - rovnováha v přírodě - rostliny, houby, živočichové - ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody - rizika v přírodě rizika spojená s ročními obdobími a sezónními činnostmi; mim. události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi - látky a jejich vlastnosti, třídění látek, porovnání - voda - lidské tělo, stavba těla - zdravý životní styl, správná výživa, výběr a způsoby uchování potravin, vhodná skladba stravy, pitný režim - nemoci přenosné a nepřenosné, ochrana před infekcemi přenosnými krví (hepatitida, HIV/AIDS) EV A

8 Žák rozlišuje jednotlivé etapy lidského života a orientuje se ve vývoji dítěte před a po jeho narození.čjs Žák účelně plánuje svůj čas pro učení, práci, zábavu a odpočinek podle vlastních potřeb s ohledem na oprávněné nároky jiných osob.čjs Žák uplatňuje účelné způsoby chování v situacích ohrožujících zdraví a v modelových situacích stimulujících mimořádné události ; vnímá dopravní situaci, správně ji vyhodnotí a vyvodí odpovídající závěry pro své chování jako chodec a cyklista.čjs Žák předvede v modelových situacích osvojené jednoduché způsoby odmítání návykových látek.čjs etapy vývoje člověka 4. - denní režim - duševní hygiena - chování v krizových situacích - dopravní značky - předcházení rizikovým situacím v dopravě a v dopravních prostředcích ( bezpečnostní prvky) a jiné - návykové látky a zdraví, hrací automaty a počítače, závislost - nebezpečí komunikace prostřednictvím elektronických médií 5. OSV-A-c 5. Žák uplatňuje základní dovednosti a návyky související s podporou zdraví a jeho preventivní ochranou.čjs péče o zdraví, zdravá výživa - zdravotní osvěta - označování nebezpečných látek Žák rozpozná život ohrožující zranění; ošetří drobná poranění a zajistí lékařskou pomoc.čjs Žák uplatňuje ohleduplné chování k druhému pohlaví a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování mezi chlapci a děvčaty v daném věku.čjs základy první pomoci - důležitá telefonní čísla - prevence nemocí a úrazů, pomoc při drobných poraněních - rodina a partnerství, manželství, rodičovství - základy sexuální výchovy rodina, vztahy v rodině, partnerské vztahy, osobní vztahy, etická stránka vztahů, etická stránka sexuality 4.