ASERTIVITA. Pozitivní aserce CO JE TO ASERTIVITA? ZÁKLADNÍ SLOŽKY KOMUNIKACE ASERTIVNÍ DOVEDNOSTI



Podobné dokumenty
ASERTIVITA III. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Manažerská psychologie

Komunikace v konfliktních situacích II. Ing. Petra Palasová

Komunikace v organizaci Asertivita. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL PŘÍKLAD: Libor slíbil, že pojede do Brna svou služební dodávkou a sveze svého kamaráda, který potřeboval z Brna odvézt

Asertivní komunikace

Asertivita. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Mgr. Hana Havlíčková,

Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou

Cvičení ze společenských věd

Kurz Psychologie a sociologie na FSV

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Skupinový nácvik sociálních a asertivních dovedností

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

KOMUNIKACE A PREZENTACE

Studijní materiál SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ DOVEDNOSTI

Asertivní komunikace

Autor: Gennadij Kuzněcov VY_32_INOVACE_1298_Asertivita_PWP

Slova, která fungují doma i v práci

Přiměřené sebeprosazování Metodický list

Název a registrační číslo projektu: Číslo a název oblasti podpory: Realizace projektu: Autor: Období vytváření výukového materiálu: Ročník:

A3RIP Řízení projektů. 10. seminář. 16. a

Nespokojený zákazník... problém?... příležitost! Mgr. Miloš Krejčí

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Dotazník komunikačního stylu

Communicatio znamenalo původně vespolné účastnění a communicare činit něco společným, společně něco sdílet.

PROJEKT O s o b n o s t n í a s o c i á l n í v ý c h o v a íloha školního vzd lávacího programu Oáza

Terapie dospělých osob s AS a VFA Poradenství pro blízké osoby dětí s AS a VFA

Manažerská psychologie

Vzdělávací obsah 1. stupeň

EVALVACE, DEVALVACE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Kompetentní interní trenér

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

ÚSPĚŠNÉ VEDENÍ OBCHODNÍHO ROZHOVORU

Nabídka školení Vzdělávací společnost EDOST, s. r. o. Revoluční Chomutov Tel.

Vyšší odborná škola Havířov s.r.o. Tematický plán

Modul 4 - Komunikace s veřejností

Skupinová KBT pro úzkostně depresivní a fobické klienty

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

Konverzace v angličtině I

Projekt Školní asistent nástroj upevňující rovné příležitosti dětí a žáků ve Středočeském kraji, reg. č. CZ.1.07/1.2.33/ je financován ze

Asertivita 5.5 ASERTIVNÍ PRÁVA

Šikana = konflikt, kterému se lze vyhnout Metodický list

KOMUNIKACE PEDAGOGA S RODIČI/RODINNÝMI PŘÍSLUŠNÍKY

CZ.1.07/2.2.00/

Motto: Aktivní naslouchání je nejupřímnější formou lichocení

Cvičení ze společenských věd

ČLOVĚK V KONFLIKTNÍCH SITUACÍCH

V rámci projektu Kvalifikovaný pracovní tým v Auto-Poly spol. s r.o. Kurz 7 Asertivita. Lektor: Kateřina Novotná

Vyučovací předmět:: Etická výchova. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Základní struktura prodejního rozhovoru

Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Asertivita. Vzdělávací program v rámci projektu Rekonstrukce učitelů - posílení profesní a kompetenční připravenosti učitelů (CZ.1.07/1.3.10/02.

ČLOVĚK A KOMUNIKACE S OKOLÍM

Asertivní řešení konfliktních a stresových situací

vzdělávací program Základní škola Velká Jesenice

Stres. Jak ho mít rád a tak akorát. Roman Pešek

Školení středního managementu mistři, vedoucí výroby

Zvířata domácí, divoká

ETICKÁ VÝCHOVA. 6. ročník

Konstruktivní hádka. Mgr. Jan Haase

ETICKÁ VÝCHOVA OČEKÁVANÉ VÝSTUPY 1. STUPEŇ. 1. období. Žák

Minimum pro pracovníky ICM Káraný, KOMUNIKACE

ZÁKLADNÍ KOMUNIKAČNÍ STYLY - test

Jak komunikujeme? Chceme-li s lidmi dobře vycházet, musíme se s nimi naučit dobře komunikovat. Co pozitivního nám přináší, když s lidmi mluvíme?

KOMUNIKACE PREVENCE STRESU A PRACOVNÍHO VYHOŘENÍ PRO UČITELE CZ.1.07/1.3.12/

ŠKOLA PRO KAŽDÉHO ( ETICKÁ VÝCHOVA )

projekt č. CZ.2.17/2.1.00/37095

Člověk v konfliktních situacích

Školní zralost. Vážení rodiče,

ASERTIVITA II. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Vzdělávací oblast: Etická výchova Vyučovací předmět: ČJ, AJ, PR, VL, PŘ, VV, TV

REGULACE SKUPINOVÉ DYNAMIKY, OPATŘENÍ K PŘEDCHÁZENÍ KONFLIKTŮM UVNITŘ JEDNOTKY

PORADENSKÝ ROZHOVOR A STRATEGIE. Text k výcvikovému semináři Poradenský rozhovor a intervenční techniky Autor: PhDr. Jana Procházkov.

Komunikační dovednosti (s využitím transakční analýzy)

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

CZ.1.07/1.5.00/

Digitální učební materiál

Neverbální komunikace II. Střední průmyslová škola Ostrov

Příloha č. 2. Soubor indikátorů rozvoje sociální gramotnosti pro základní a střední vzdělávání

V. 10 Osobnostní a sociální výchova

Dotazník způsobů komunikace I

POZITIVNÍ KOMUNIKACE. Zásady věcné argumentace aneb jak obhájit svůj názor:

PORADENSKÝ PROCES OBECNÝ ÚVOD

F6 Asertivita v efektivním komunikování

RÉTORIKA A KOMUNIKACE přednáška DPS 01

Komunikace Rozhovor a P/K

PRAVIDLA PRO DOBROVOLNÍKY. v Denním centru Maják

Jaroslav Dvořák Dobrý tým-radost pracovat

Cíle pozorování, kategorie a jednotky pozorovaného chování. Mgr. Michaela Širůčková, Ph.D.

Příloha č. 3 Anglický jazyk Ročník: 3. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

Masarykova univerzita Právnická fakulta Katedra finančního práva a národního hospodářství Osobní management ASERTIVITA jako prvek etiky osobnosti

I bez mluvení se dá mluvit aneb verbální a neverbální komunikace

Nejčastější důvody manažerského selhání. Průzkum mezi manažery středních a větších podniků

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

Kategorie vytvořené na základě RVP a projektu Evaluace inf. gramotnosti žáků ZŠ.

Technika pohovorů a komunikace. s dětmi a jejich vztažnými osobami

ROZVOJ KOMUNIKAČNÍCH DOVEDNOSTÍ

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Zjištění z programu Minimalizace šikany Program proti šikaně, který opravdu funguje. Milan Kotík

ETICKÁ VÝCHOVA DOPLŇUJÍCÍ VZDĚLÁVACÍ OBOR

Transkript:

CO JE TO ASERTIVITA? ASERTIVITA Ucelený komunikační styl související s pohledem na sebe a druhé Předpokládá nejen komunikační dovednosti, ale i schopnost vcítění a stabilitu osobnosti Umění prosadit se a zároveň respektovat potřeby druhého I am OK you are OK PASIVITA, AGRESIVITA, MANIPULACE A ASERTIVITA PASIVNÍ CHOVÁNÍ Bezbrannost vůči požadavkům druhých chybění sebejistoty v projevu, neschopnost vyjádřit svoje potřeby, ustupování druhým, závislost, podbízení se, nadměrné omlouvání se, často naříkání si na osud, pocit, že je využíván druhými, role chudáčka, oběti nadměrně se obviňuje za chyby, jde o stálou potřebu být přijat druhými AGRESIVNÍ CHOVÁNÍ prosazování sebe na úkor druhých, často hostilita, zastrašování, zraňování, kázání, moralizování, upřímnost zaměňuje s útočností, role diktátora kontrolora, mravokárce, v pozadí velmi často labilní sebevědomí, svoje chyby nepřiznává, vše je chybou druhých, jde o vítězství MANIPULATIVNÍ CHOVÁNÍ nečesná snaha dosáhnout oklikou svého zájmu na úkor druhého, vyvolávání pocitů viny, využívání slabostí druhého, hraní emocí, lichotky, pláč, předstírání bezmoci atd. Může být vědomá i nevědomá, jde o skryté vítězství ASERTIVNÍ CHOVÁNÍ Sděluje přímo, co cítí a o co mu jde, šetří přitom city druhého a sám sebe neponižuje, chyby přiznává chyby bez sebeponižování, umí naslouchat, přistupovat na kompromisy, nepovyšuje se, jde mu více o spolupráci než o vítězství ZÁKLADNÍ SLOŽKY KOMUNIKACE VERBÁLNÍ obsah naší řeči NEVERBÁLNÍ: mimika kinetika gestika posturologie haptika proxemika a teritorialita ASERTIVNÍ DOVEDNOSTI POZITIVNÍ ASERTIVITA empatické naslouchání, pochvala, kompliment, posílení, žádost o laskavost NEGATIVNÍ ASERTIVITA persistence, asertivní NE, otevřené dveře, negativní dotazování, negativní aserce KONVERZAČNÍ DOVEDNOSTI PŘIJÍMÁNÍ A PODÁVÁNÍ KRITIY ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ A PROBLÉMŮ Pozitivní aserce soubor dovedností - umožňují vyjádřit druhým lidem pochvalu a ocenění, dát najevo blízkost, vřelost, lásku, pochválit je a povzbudit nebo složit jim kompliment pomáhá pozitivně měnit atmosféru mezi lidmi je nakažlivá z pozice: I am OK you are OK 1

Co brání přiměřenému vyjadřování pozitivní aserce? Co brání přirozenému přijetí pozitivní aserce? Automatické myšlenky či postoje typu: Je trapné někoho chválit, sám přece ví, jak dobře to udělal Když ho pochválím, bude moc pyšný Mně taky nikdo nechválí Ještě by si mohla myslet, že se jí podbízím Určitě to ode mě nepřijme, nejsem pro něj dost důležitý Určitě to neřeknu přirozeně, zakoktám se, zůstanu pak trapně mlčet apod. Opět automatické myšlenky a postoje typu: Jen abych nevypadala pyšně Co po mně bude chtít, když mě takhle chválí? Říká to jen tak, aby mi zalichotil, přitom to nemyslí vážně Dělá si ze mě srandu a čeká, jak na to zareaguji Myslí si, že jsem jako malé dítě, které musí povzbudit a to mě ponižuje apod. AKTIVNÍ NASLOUCHÁNÍ Přitakání a vyjádření souhlasu neverbální projevy: výraz tváře postoj, mimika, držení těla gestika a přikyvování verbální paralingvistické projevy: hmm aha ano tón hlasu, rychlost řeči, důrazy verbální lingvistické projevy: rozumím, chápu vás parafrazování zopakovat jinými slovy, co pacient řekl reflexe vyjádřit empaticky porozumění citovému stavu shrnutí vyjádřit smysl delší řeči pacienta Vyjádření souhlasu pomáhá lidem notovat si a cítit se spolu bezpečně a příjemně Používáme tehdy, když se závěry, které nám druhý řekl, doopravdy souhlasíme Neměli bychom souhlasit s něčím, co se nám nelíbí jen proto, abychom podpořili řeč druhého. Přitakání se vyjadřuje jednoduchým ano vyjádření souhlasu ano, máš pravdu nebo v tom s tebou souhlasím apod. Většina lidí vyjádřit souhlas umí, ale často na to zapomíná nebo si to neuvědomí (úzkost, zlost, prekoncepce, soustředění na sebe apod. brání soustředění na sdělení druhého) Pochvala a ocenění všimnout se činů nebo vlastností k pochvale či ocenění nemusí to být nic velkolepého, stačí běžné každodenní činy a jevy problém: často spíše vnímáme na druhých to, co se nám nelíbí, v čem chybují a v čem bychom je mohli kritizovat co je dobré pokládáme za samozřejmost a proto to nijak nekomentujeme. Ta polévka je moc dobrá Moc si tě vážím. Jsi hezky opálená. Vyjádření blízkosti a vřelosti Pokud lidem, které máme rádi nevyjadřujeme, co k nim cítíme, mohou mít pocit nejistoty, jak to s naším vztahem k nim je Potíže s vyjádřením citu mívají lidé jak k rodičům, tak k partnerům, bohužel někdy i k dětem, které to nejvíce potřebují. Úzkostní lidé city někdy nevyjadřují z obav, aby se neztrapnili. Přijde jim to hloupé. sami však po vyjádření blízkosti a vřelosti od blízkých lidí touží a to jim hloupé nepřipadá. nevědí ovšem, jak na to reagovat. Mám tě moc rád. Jsem ráda, že tě mám. Těším se, že budeme spolu. Jsem s tebou rád. Když jsem tě uviděl, uvědomil jsem si, jak dobře se s tebou cítím. Jsem na tebe pyšná. 2

Povzbuzení stejně jako my sami, lidé kolem nás potřebují občas povzbudit a posílit. zejména, když dělají něco, co je těžké, zdlouhavé, když musí překonávat svoji nechuť. Jde ti to dobře. Vydrž, moc ti fandím. To jsi udělala výborně. Vím, že je to těžké, ale líbí se mi, jak to zvládáš. Věřím ti, že to dokážeš. Spoléhám se na tebe. Zpětná vazba zpětná vazba znamená poskytnutí informace o tom, jak určitý jev nebo chování týkající se druhého působí na nás: Zpětná vazba může být pozitivní, Já cítím to, když ty děláš ono. Mně se líbilo, jak hezky mluvíte o své práci. Pozitivní zpětná vazba vede k posilování uvedeného chování, tj. ke zvýšení pravděpodobnosti, že se chování bude opakovat. negativní Nelíbí se mi, když mi to říkáte zvýšeným tónem. Negativní zpětná vazba může vést k zeslabení daného chování a ke snížení pravděpodobnosti, že se dané chování bude opakovat. Při formování chování je však daleko méně účinná než pozitivní zpětná vazba. Pozitivní zpětná vazba - kompliment Pokud chceme pomoci rozvinout rozhovor a povzbudit vyprávění člověka, se kterým vedeme konverzaci, můžeme použít pozitivní zpětné vazby. Mohou to být věty jako: Moc mě zajímá, co říkáte. Dobře se mi to poslouchá. Pěkně se mi s vámi povídá. To co říkáte, je pro mě velmi důležité apod. Pochvala: POVZBUZOVÁNÍ A PODPORA Dnes vám to sluší. Povzbuzení: Děláte to výborně. Vydržte - jde vám to. Držím vám palce.. Pozitivní zpětná vazba: Líbí se mi, jak jste se usmál! Moc jste mě potěšil, jak jste byl laskavý k paní Vaškové. KONVERZAČNÍ DOVEDNOSTI Zahájení rozhovoru Téma kognitivní dovednost Otevřené otázky (partner je vyzván k delší výpovědi, nikoliv jen ano či ne ) Volné informace Využití informací od partnera Empatická sdělení Informace o sobě Sebeotevření a sdělení vlastních pocitů a názorů Zpětná vazba Povzbuzení a posílení Ukončení rozhovoru NEGATIVNÍ ASERTIVITA persistence asertivní NE otevřené dveře negativní dotazování negativní aserce 3

ASERTIVNÍ NE PERZISTENCE GRAMOFONOVÁ DESKA ASERTIVNÍ NE Předem ujasnit si situaci, zvážit dopad Říci Ne, nechci!. Ne, nemám zájem! Ne, to neudělám! Nic nepřidávat. Vyhýbáme se odpovědi Nemohu! Raději nevysvětlovat příčiny odpovědi, když, tak stručně. Neomlouvat se. Vyjádřit empatii a respekt. Pozor na otázku Proč? ASERTIVNÍ OBLIGACE čistá asertivita není vhodná v blízkých vztazích asertivní obligace směřují ke kompromisu a dohodě vždy nutná předem kognitivní rekonstrukce (co chci, vlastní i partnerova práva, důsledky řešení) Asertivní reakce Ne, neodvezu tě tam. Sdělení pocitů Tvoje žádost mě zaskočila Vysvětlení Dnes jedu pro děti Empatie Chápu, že to potřebuješ Kompromis Mohl bych tě tam odvést zítra GRAMOFONOVÁ DESKA Mechanické opakování požadavku znovu a znovu, dokud není splněn Ujasnit si svoje právo nebo nárok Oční kontakt Klidně a stručně mechanicky opakovat znovu a znovu svůj názor nebo rozhodnutí Partner má v zásobě jen několik ne Ignorovat pokusy o zlákání na postranní témata Nebrat ohled na manipulativní otázky Proč? Nejsou zpravidla nutné žádné argumenty, vysvětlení ani omluvy Dáváme najevo, že jsme schopni mluvit jako deska třeba den a manipulace ignorovat OTEVŘENÉ DVEŘE - SOUHLAS Reakce na některé druhy kritiky (pravdivá, manipulativní) Partner postupně ztrácí argumenty, jakoby plnou silou zatlačil na dveře, které byly otevřené Přesně naslouchat, co partner říká, použít jeho slov v reakci Pozor na čtení myšlenek Souhlasit s každou pravdou Souhlasit s každou pravděpodobnou pravdou Souhlasit i s obecnou pravdou Dává to smysl NEGATIVNÍ DOTAZOVÁNÍ K podpoře otevřenosti v komunikaci. Na kritiku nereagujeme obranou, odvetou nebo popíráním, místo toho sami aktivně žádáme další kritiku, upřesnění, ujasnění podle zásady: Kritika není nic špatného, může mi pomoci klidné přijímání kritiky formulace vět v první osobě žádáme další kritiku, její upřesnění, detaily ptáme se klidným způsobem, se zájmem, bez ironie či provokování na negativní stránky našeho chování 4

NEGATIVNÍ ASERCE Většina lidi má problém s přijetím kritiky, která se trefí co černého, naštve se, stáhne nebo zaútočí Negativní aserce nás učí přijímat své chyby a klidně o tom mluvit, máme právo být nedokonalí slovně vyjadřujeme, že jsme udělali chybu, můžeme se přihlásit i k chybě, kterou nám druhý nevyčítá bereme chybu jako samozřejmost, zda to příště změníme nebo ne, raději neslibujeme, protože nevíme, zda se to podaří pokud to druhému ublížilo, omluvíme se, vyjádříme pochopení PŘIJÍMÁNÍ A PODÁVÁNÍ KRITIKY Pozorně poslouchat obsah sdělení Reagovat klidně, konkrétně Začínat v první osobě jednotného čísla: Já.. Mně Použijeme: Zpětné vazby Asertivního souhlasu Empatie Negativního dotazu Negativní aserce povzbuzení ŘEŠENÍ KONFLIKTŮ A PROBLÉMŮ Definování problému: obě strany popíšou problém co nejkonkrétněji a uvedou chování, které jim na partnerovi vadí. Nezabývají se ani vlastnostmi ani motivy partnera. Každý uvede svojí verzi a druhý je vyzván, aby zopakoval, jako rozumí stanovisku prvního Řešení problémů: Brainstorming nejrůznějších řešení z obou stran bez komentování Kompromisní návrh po zvážní vhodností všech řešení z brainstormingu Dohoda a plán kroků 5