Posudek práce předložené na Matematicko-fyzikální fakultě Univerzity Karlovy v Praze

Podobné dokumenty
TÍHOVÉ ZRYCHLENÍ TEORETICKÝ ÚVOD. 9, m s.

Graf závislosti dráhy s na počtu kyvů n 2 pro h = 0,2 m. Graf závislosti dráhy s na počtu kyvů n 2 pro h = 0,3 m

D. Halliday, R. Resnick, J. Walker: Fyzika. 2. přepracované vydání. VUTIUM, Brno 2013

Fakulta elektrotechnická

Derivace goniometrických funkcí

Řešení úloh 1. kola 60. ročníku fyzikální olympiády. Kategorie D Autor úloh: J. Jírů. = 30 s.

5. Stanovení tíhového zrychlení reverzním kyvadlem a studium gravitačního pole

3.1. Newtonovy zákony jsou základní zákony klasické (Newtonovy) mechaniky

Derivace goniometrických. Jakub Michálek,

b) Maximální velikost zrychlení automobilu, nemají-li kola prokluzovat, je a = f g. Automobil se bude rozjíždět po dobu t = v 0 fg = mfgv 0

Posudek prace predlozene na Matematicko-fyzikalni fakulte Univerzity Karlovy v Praze

Hmotný bod - model (modelové těleso), který je na dané rozlišovací úrovni přiřazen reálnému objektu (součástce, části stroje);

Fyzika - Kvinta, 1. ročník

Vybrané experimenty v rotujících soustavách

Úvod do analytické mechaniky

Rovnice, soustavy rovnic, funkce, podobnost a funkce úhlů, jehlany a kužely

Závislost na počítačových hrách u žáků druhého stupně vybraných základních škol

PRAKTIKUM I Mechanika a molekulová fyzika

s 1 = d t 2 t 1 t 2 = 71 m. (2) t 3 = d v t t 3 = t 1t 2 t 2 t 1 = 446 s. (3) s = v a t 3. d = m.

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ PRŮVODCE GB01-P03 MECHANIKA TUHÝCH TĚLES

PRAKTIKUM I. Oddělení fyzikálních praktik při Kabinetu výuky obecné fyziky MFF UK. Pracoval: Pavel Ševeček stud. skup.: F/F1X/11 dne:

Projekty - Vybrané kapitoly z matematické fyziky

Zásady pro vypracování závěrečné bakalářské a diplomové práce (VŠKP)

Příklady z teoretické mechaniky pro domácí počítání

Derivace funkce. Přednáška MATEMATIKA č Jiří Neubauer

1. Teoretická mechanika

K realizaci závěrečných prací (bakalářských a diplomových)

Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_19_FY_B

2 Odvození pomocí rovnováhy sil

Digitální učební materiál. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Příjemce podpory Gymnázium, Jevíčko, A. K.

BIOMECHANIKA KINEMATIKA

FYZIKA I. Gravitační pole. Prof. RNDr. Vilém Mádr, CSc. Prof. Ing. Libor Hlaváč, Ph.D. Doc. Ing. Irena Hlaváčová, Ph.D. Mgr. Art.

MATURITNÍ TÉMATA Z MATEMATIKY

2. Dynamika hmotného bodu

Číslo hodiny. Označení materiálu. 1. Mnohočleny. 25. Zlomky. 26. Opakování učiva 7. ročníku. 27. Druhá mocnina, odmocnina, Pythagorova věta

[GRAVITAČNÍ POLE] Gravitace Gravitace je všeobecná vlastnost těles.

Zásady pro vypracování závěrečné bakalářské a diplomové práce (VŠKP) pro akademický rok 2017/2018

Formální úprava bakalářských a diplomových prací. Univerzita Karlova v Praze Husitská teologická fakulta

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Dynamika systémů s proměnnou hmotností. Vojtěch Patočka Univerzita Karlova - MFF

Počty testových úloh

Zásady pro vypracování závěrečné bakalářské a diplomové práce (VŠKP) pro akademický rok 2015/2016

13. cvičení z Matematické analýzy 2

Vyřešením pohybových rovnic s těmito počátečními podmínkami dostáváme trajektorii. x = v 0 t cos α (1) y = h + v 0 t sin α 1 2 gt2 (2)

POKYNY PRO TYPOGRAFICKOU ÚPRAVU TEXTU

Příklady pro předmět Aplikovaná matematika (AMA) část 1

Pokyny pro psaní a odevzdání bakalářských a diplomových prací na PF UJEP

Matematika II, úroveň A ukázkový test č. 1 (2018) 1. a) Napište postačující podmínku pro diferencovatelnost funkce n-proměnných v otevřené

Středoškolská technika SCI-Lab

Směrnice rektorky Vysoké školy zdravotnické, o. p. s. č. 2/2016

Řetězovka (catenary)

KLASICKÁ MECHANIKA. Předmětem mechaniky matematický popis mechanického pohybu v prostoru a v čase a jeho příčiny.

KMITÁNÍ PRUŽINY. Pomůcky: Postup: Jaroslav Reichl, LabQuest, sonda siloměr, těleso kmitající na pružině

Projekt ŠABLONY NA GVM registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ III-2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V BRNĚ PRŮVODCE GB01-P01 KINEMATIKA HMOTNÉHO BODU

Zadání maturitní práce ve školním roce 2016/2017

Základní škola a Mateřská škola, Praha 6, náměstí Svobody 2. Pokyn k závěrečným pracím žáků 9. ročníku ve školním roce 2016/17

Práce, energie a další mechanické veličiny

Dynamika hmotného bodu

Formální úprava bakalářských a diplomových prací Univerzita Karlova, Husitská teologická fakulta

Pokyny k řešení didaktického testu - Dynamika

Posudek oponenta diplomové práce

Vyšší odborná škola, Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Kopřivnice, příspěvková organizace. Střední odborná škola MATURITNÍ PRÁCE

Matematická analýza III.

Digitální učební materiál

Název Autor Jitka Debnárová Vedoucí práce Mgr. Petra Vondráčková, Ph.D. Oponent práce Mgr. Lenka Reichelová

Obrázky, tabulky. Závěrečné práce a SZZ

Sestavení pohybové rovnosti jednoduchého mechanismu pomocí Lagrangeových rovností druhého druhu

Projekt ŠABLONY NA GVM registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ III-2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

JANÁČKOVA AKADEMIE MÚZICKÝCH UMĚNÍ V BRNĚ. Divadelní/Hudební fakulta Katedra/Ateliér Studijní obor. Název práce

Určení hmotnosti zeměkoule vychází ze základního Newtonova vztahu (1) mezi gravitačním zrychlením a g a hmotností M Z gravitačního centra (Země).

Obsah. Kmitavý pohyb. 2 Kinematika kmitavého pohybu 2. 4 Dynamika kmitavého pohybu 7. 5 Přeměny energie v mechanickém oscilátoru 9

Pravidla vypracování maturitní práce

Metoda konečných prvků Charakteristika metody (výuková prezentace pro 1. ročník navazujícího studijního oboru Geotechnika)

Pravidla a metodické pokyny pro zpracování a odevzdání bakalářské/diplomové práce

Směrnice děkana č. 2/2012 o bakalářských, diplomových a disertačních pracích

POSUDEK VEDOUCÍHO BAKALÁŘSKÉ PRÁCE

Theory Česky (Czech Republic)

Pracovní list vzdáleně ovládaný experiment. Obr. 1: Matematické kyvadlo.

7. Gravitační pole a pohyb těles v něm

Doporučení k psaní textů habilitačních, disertačních, diplomových, bakalářských a semestrálních prací

Univerzita Karlova v Praze

Mechanika II.A Třetí domácí úkol

Základní škola a Mateřská škola, Praha 6, náměstí Svobody 2. Pokyn k závěrečným pracím žáků 9. ročníku ve školním roce 2017/18

Matematika 1 Jiˇr ı Fiˇser 19. z aˇr ı 2016 Jiˇr ı Fiˇser (KMA, PˇrF UP Olomouc) KMA MAT1 19. z aˇr ı / 19

Maturitní otázky z předmětu MATEMATIKA

Aleš Trojánek MACHŮV PRINCIP A STŘEDOŠKOLSKÁ MECHANIKA Mach s Principle and the Mechanics at Secondary Schools

Vzpěr jednoduchého rámu, diferenciální operátory. Lenka Dohnalová

Fyzika 1 - rámcové příklady Kinematika a dynamika hmotného bodu, gravitační pole

Metodický pokyn děkana FZV UP pro vypracování bakalářských a diplomových prací na FZV UP

Měření tíhového zrychlení matematickým a reverzním kyvadlem

K přednášce NUFY028 Teoretická mechanika prozatímní učební text, verze Spojitá prostředí: rovnice struny Leoš Dvořák, MFF UK Praha, 2014

Výpočet excentrického klikového mechanismu v systému MAPLE 11 Tomáš Svoboda Technická fakulta Česká Zemědělská Univerzita

Jméno autora: Mgr. Zdeněk Chalupský Datum vytvoření: Číslo DUM: VY_32_INOVACE_20_FY_B

Hledáme lokální extrémy funkce vzhledem k množině, která je popsána jednou či několika rovnicemi, vazebními podmínkami. Pokud jsou podmínky

Základní nastavení textového editoru Word 8.0 (Microsoft Office 97)

Diferenciální rovnice

Vyučovací předmět: CVIČENÍ Z MATEMATIKY. A. Charakteristika vyučovacího předmětu.

Metodická pomůcka ke zpracování maturitních prací

MĚSÍC MATEMATIKA GEOMETRIE

Transkript:

Posudek práce předložené na Matematicko-fyzikální fakultě Univerzity Karlovy v Praze posudek vedoucího bakalářské práce posudek oponenta diplomové práce Autor: Viktor Hruška Název práce: Řešené úlohy z teoretické mechaniky do elektronické sbírky úloh Studijní program a obor: Fyzika, Fyzika zaměřená na vzdělávání Rok odevzdání: 2011 Jméno a tituly oponenta: RNDr. Zdeněk Šabatka Pracoviště: Katedra didaktiky fyziky, MFF UK v Praze Kontaktní e-mail: sabatka@kdf.mff.cuni.cz Odborná úroveň práce: Věcné chyby: téměř žádné vzhledem k rozsahu přiměřený počet méně podstatné četné závažné Výsledky: originální původní i převzaté netriviální kompilace citované z literatury opsané Rozsah práce: veliký standardní dostatečný nedostatečný Grafická, jazyková a formální úroveň: Tiskové chyby: téměř žádné vzhledem k rozsahu a tématu přiměřený počet četné Celková úroveň práce:

Slovní vyjádření, komentáře a připomínky vedoucího/oponenta: Předložená práce se věnuje řešeným úlohám z teoretické mechaniky. Tyto úlohy byly vytvářeny pro sbírku fyzikálních experimentů (www.fyzikalniulohy.cz), projekt KDF MFF UK v Praze. Cílem práce bylo vytvořit základ nové části sbírky věnované vysokoškolskému tématu teoretická mechanika. Tento cíl byl beze zbytku splněn. Autor provedl krátkou rešerši (kapitola 2) česky psaných materiálů, které mají k dispozici zájemci o toto téma. Z ní jasně plyne, že úloh na domácí procvičování látky mnoho není a je tudíž důležité podporovat vznik nových úloh, které se váží k teoretické mechanice. V další části (kapitola 3) je uveden velmi podrobný popis vybraných úloh a zdůvodnění, proč právě tyto byly použity. Obecně lze říci, že všechny úlohy byly voleny tak, aby pokryly úvodní partie Princip virtuální práce a Lagrangeův formalismus. Těžiště práce tkví v šestnácti zpracovaných úlohách, které autor doplnil velmi podrobnými nápovědami a řešením. K většině úloh jsou zpracovány praktické komentáře, které uvádějí souvislosti s ostatními úlohami a provazují je v jeden kompaktní celek. Všechny úlohy jsou zveřejněny na webových stránkách sbírky fyzikálních úloh, z toho čtyři byly pro ukázky vytištěny a přiloženy k textu práce. Vzhledem k podrobnosti a pečlivosti, s jakou byly úlohy zpracovány, je jejich počet dle mého názoru více než dostatečný. Žádné zásadnější připomínky k práci nemám, pouze několik drobných postřehů, které vypisuji v další části posudku. Žádné z těchto připomínek však dle mého soudu nesnižují úroveň ani kvalitu bakalářské práce, ani množství úsilí, které musel autor při jejím řešení vynaložit. Drobné připomínky k textu práce (odkazy uvádím ve formě čísla stránky horní index udává řádek shora, dolní index řádek počítaný zdola): 5 14 Chybí předložka z. 5 3 Oproti ostatním úlohám je zde navíc id. Drobné připomínky k textům úloh (na internetových stránkách sbírky) (odkazy uvádím ve formě čísla stránky horní index udává řádek shora, dolní index řádek počítaný zdola): 1. Až na jednu chybí u všech úloh rozdělení do kategorií. Bylo by vhodné doplnit. 2. Obecné poznámky k chybám psaní vzorců v systému LaTeX dx Píšeme-li úplnou derivaci, nepoužíváme pro písmenka d italiku (např - jak je dt d x uvedeno v textu všech úloh), ale píšeme je takto. V LaTeXu toho docílíme např. takto: dt \frac{\textrm{d}x}{\textrm{d}t} Závorky v LaTeXu není dobré psát pouze ve tvaru (). Pokud je v závorce složitější zápis (zlomek, další vnitřní systém závorek, apod.) nedojde k jejich zvětšení. Pro správný zápis je třeba použít příkazy: \left( \right).

632 Hmotný bod na nakloněné rovině Zadání 6 ŘN3 Za B) chybí mezera Chybí řešení třetí nápovědy. 710 Kulička v elektrostatickém a gravitačním poli Zadáni 1 Zadáni 3 Připomenutí 10 Připomenutí 11 Připomenutí 10 ŘN 1 1 N2 obr. ŘN2 & N3 ŘN5 o na konci řádku přidat tvrdou mezeru překlep virruálního V textu je všude úhel α, změnit na obrázku Pokud máme více jak jednu rovnici, chtělo by číslovat každou zvlášť. Obzvláště v situaci, kdy je zřejmé, že číslo je u první z nich a ne někde v meziřádku. Úplně chybí řešení páté nápovědy! 742 První integrály Lagrangeových rovnic Doporučuji přidat přímé odkazy na úlohy, které jsou zmiňovány. Např. přímo z tabulky. 919 Matematické kyvadlo Zadáni 1 Zadáni 2 N1 1 ŘN3 5 N4 1 N5 5 ŘN5 3 a 11 ŘN5 9 ŘN5 1-3 & Ř 1-3 K2 1 Pokud mluvíme o tíhovém zrychlení, asi by chtělo mluvit i o tíhovém poli! je nulová vynechat, nebo přidat do nové věty do aktuální nezapadá. s na konci řádku přidat tvrdou mezeru (1*), (2*) odkazují na úlohy, které se objevují až v řešení této nápovědy. vykrátíme konstanty - dφ a dx nejsou konstanty! Upravit komentář. Teď se věnujme vztahu (2*): Co je to za komentář? Osobně bych uvítal komentář říkající, kde se následující vztah vzal a ne oznámení, že tu je. Po přečtení mám pocit, že y 1 = l, y 2 = -l jsou, jak je v textu řečeno, geometricky shodné polohy. A tak to rozhodně není! Doporučuji přeformulovat! chybí předložka na 922 Wattův regulátor ŘN2 N3 2 Ř 10 Ř 14 Ř 17 Ř 6 v záhlaví tabulek x, y psát italikou (i v dalších tabulkách) ale skutečně odstředivá jsme v neinerciální soustavě! Opravdu? Jako pozorovatelé přece stojíme venku a jsme v inerciální soustavě. Stálo by za podrobnější komentář. Stále bych komentoval, kam zmizelo dα Kam zmizelo π jako řešení? Jaké rovnice? Chybí odkaz. Očekával bych bližší komentář, proč jsou jednotlivé polohy labilní a stabilní. 675 Jednorozměrný harmonický oscilátor Z 1 ŘB kmit.nab. 1 ŘB kmit.nab. 8 s kvadratickým na konci řádku chybí pevná mezera v jakémkoli chybí pevná mezera na konci řádku chybí tečka 669 Matematické kyvadlo ŘN2 4 ŘN6 1 O-Přes.Ř. 9 je zde navíc mínus lienární - chybí n špatný znak pro φ

O-Přes.Ř. 7 V rovnici podivně visí čísla v argumentech funkce sinus: 2,4,6 741 Hmotný bod na rovnoměrně se otáčející nakloněné rovině Z 1 Z Zdroj.K. 1 s vodorovnou chybí tvrdá mezera Nějak se mi nelíbí obloučky pro úhly v obrázku měly by být částí kružnice, která pochází vrcholem. špatný znak pro φ 635 Dva vozíky s pružinkou NE p 3 ŘLR2(x,ksi)-K 1 y proměnná italikou v souřadnicích chybí tvrdá mezera 893 Dvě pružinky ŘN3 3 ŘN4A 2 ŘB 11 ŘB 12 ŘB 18 O 4 O 2 s tímto měla by být tvrdá mezera o homogenní tvrdá mezera v případě tvrdá mezera o obecnou tvrdá mezera a hmotnosti tvrdá mezera v jednotlivých tvrdá mezera 637 Dvojkyvadlo Z 4 N5 2 ŘN6 1 ŘN6 9 ŘN7 2 ŘN8 2 ŘNB.mody 5 O 2 v případě tvrdá mezera o hmotnosti tvrdá mezera a délek tvrdá mezera v kosinu tvrdá mezera s konstantními tvrdá mezera a hledáme tvrdá mezera a kladný tvrdá mezera v jednotlivých tvrdá mezera Případné otázky při obhajobě a náměty do diskuze: Otázky k textu práce 1. V textu práce jsem nenašel citace zdrojů vybraných úloh. Odkud autor konkrétní úlohy čerpal? Námět do diskuze 2. Jaké možnosti má při řešení úlohy student? Pokud se rozhodne použít nápovědy, je cílem, aby četl i všechna jejich (někdy dlouhá) řešení? Pokud ne, nebylo by vhodné dělat nápovědy méně závislé na předchozích? (Rozuměj především se neodkazovat pomocí čísel na konkrétní vzorce v textu řešení předchozích nápověd viz např. úlohy 919 Matematické kyvadlo, nápovědy 4, 5; 638 Soustava kladek, nápověda 3.)

Práci doporučuji nedoporučuji uznat jako bakalářskou. Navrhuji hodnocení stupněm: výborně velmi dobře dobře neprospěl/a Místo, datum a podpis oponenta: